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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ESNEANZA

MEDIA E.F.P.E.M
PROGRAMA/CARRERA: Profesora en Fsica- Matemtica. Profesorado en Qumica- Biologa
ASIGNATURA: Evaluacin Escolar I
DOCENTE: Licda. Sofa Lorena Batres de Herrera
Correo Electrnico: sloren.43@gmail.com

I. INFORMACIN GENERAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

PROGRAMACIN DIDCTICA SEGUNDO SEMESTRE 2015

Fecha:
del 4 de julio al 14 de noviembre del ao 2015
Ciclo:
Tercero
Horario:
11:00 a 12:00, 15:00 a 16:00
Lugar:
D-4 Seccin B y D-2
Duracin del curso: 18 sesiones
Docencia directa: 18 horas
Crditos:
3
Prerequisito:
(ver pensum de estudio segn especialidad)
Plan:
sbado

II. DESCRIPCIN
La evaluacin constituye una tarea de mayor inters pedaggico y didctico, articulada a una estructura de actividad educativa por lo que todo
administrativo o docente necesita evaluar no slo
conocimientos, habilidades, actitudes, sino valorar la parte humana, para ello es necesario conocer caractersticas de los procesos y no slo de los
resultados.
El propsito del curso es hacer un anlisis minucioso de los proceso evaluativos para que el estudiante los emplee como elementos necesarios y
fundamentales de una educacin integral.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Valora el proceso de evaluacin en el desarrollo de la accin educativa para mejorar la aplicacin en la prctica.
Utiliza diferentes tipos de evaluacin en el desarrollo de la labor docente.
IV. CONTENIDOS PROGRAMTICOS

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UNIDAD I
GENERALIDADES DE LA EVALUACIN
Definicin de evaluacin
Naturaleza e importantica de la evaluacin
Caractersticas y principios de la evaluacin
Diferencia entre evaluar y medir
Diferencia entre evaluacin objetiva y subjetiva
Evaluacin por normas y por criterios
Autoevaluacin, Coevaluacin, Heteroevaluacin
Funciones de la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa

UNIDAD III

UNIDAD II

UNIDAD IV

SIGNIFICADO DE LA EVALUACIN EN LA ACCIN EDUCATIVA

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Breve historia del desarrollo de la evaluacin educativa

Diferentes aspectos del sistema educativo que deben ser evaluados

EVALUACIN CONTEXTO NACIONAL

Evaluacin en el Currculo Nacional Base para el Nivel Medio, Ciclo Bsico

y Diversificado
Reglamento de evaluacin vigente

Definicin y caractersticas fundamentales de los siguientes procedimientos

evaluativos:
- Portafolio, diario de clase, texto paralelo
- Proyectos, estudio de casos, resolucin de problemas
- Debate, ensayo, la pregunta
- Esquemas
- Diagramas
- Mapas cognitivos
- Pruebas objetivas
- Lista de cotejo, escala de rango, rbrica

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V. PROGRAMACIN ESPECFICA
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra inters por el desarrollo
del curso, participando activamente
en las actividades programadas.

Conceptualiza la teora general de la

evaluacin escolar para comprender
su
importancia
en
el
proceso
educativo.

CONTENIDOS TEMTICOS
Bienvenida
Explicacin desarrollo del curso

Lectura programa de curso

Evaluacin diagnstica

UNIDAD I

Exposicin oral dinamizada

GENERALIDADES DE LA
EVALUACIN

Lectura grupal de diversos textos

- Identifica ideas principales del texto asignado

Anlisis y sntesis de informacin

- Ordena ideas principales para exponer conclusiones

Identifica
las
funciones
de
la
evaluacin para aplicarlos en diversos
contextos.

METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

(METODOS Y TCNICAS
Presentacin interactiva

Definicin de evaluacin
Naturaleza e importantica de
la evaluacin
Caractersticas y principios de
la evaluacin
Diferencia entre evaluar y
medir
Diferencia entre evaluacin
objetiva y subjetiva
Evaluacin por normas y por
criterios
Autoevaluacin, Coevaluacin,
Heteroevaluacin
Funciones de la evaluacin
diagnstica, formativa y
sumativa

Puesta en comn de la informacin

- Integra en la matriz de conclusiones los aspectos
relevantes de la informacin.
Matriz de conclusiones
- Construye un informe individual de las conclusiones
de cada tema.

PERIOD
OS
1
periodo
de 1
hora
3
periodos
de 1
hora c/u

FECHA
04/07/201
5

11/07/201
5

25/07/201
5

01/08/201
5

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INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS TEMTICOS

Identifica
aspectos
histricos
relevantes del proceso de evaluacin
para comprender la importancia de su
aplicacin en diversos contextos.

UNIDAD II
SIGNIFICADO DE LA EVALUACIN
EN LA ACCIN EDUCATIVA

Conceptualiza
el
proceso
de
evaluacin que integra el CNB del
Nivel Medio para garantizar la
ejecucin sistemtica del proceso de
evaluacin de los aprendizajes

Breve historia del desarrollo

de la evaluacin educativa
Diferentes aspectos del
sistema educativo que deben
ser evaluados

UNIDAD III
EVALUACIN CONTEXTO
NACIONAL
La evaluacin en el Currculo
Nacional Base para el Nivel
Medio, Ciclo Bsico y
Diversificado
Reglamento de evaluacin
vigente

METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

(METODOS Y TCNICAS
Exposicin oral dinamizada
Investiga en diversas fuentes de informacin
- Sintetiza informacin
- Construye lnea de tiempo
- Expone conclusiones o aspectos relevantes de la
informacin obtenida

Lectura textos MINEDUC

-

Analiza y sintetiza informacin

Disea esquemas temticos

PERIOD
OS
1
periodo
de 1
hora

1
periodo
de 1
hora

UNIDAD IV
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Definicin y caractersticas
fundamentales de los
siguientes procedimientos
evaluativos:
- Portafolio, diario de
clase, texto paralelo
- Proyectos, estudio de
casos, resolucin de

08/08/201
5

22/08/201
5

Lectura del reglamento

- Identifica ideas principales
- Interpreta artculos
- Resuelve casos

29/08/201
5

ENTREGA DE LA PRIMERA PARTE DEL TEXTO PARALELO (Unidad I, II y III)

Disea instrumentos de evaluacin
para utilizarlos en la labor docente.

FECHA

Exposicin oral dinamizada

Investiga en diversas fuentes de informacin
- Sintetiza informacin
- Construye ejemplos de cada concepto

1
periodo
de 1
hora

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INDICADOR DE LOGRO

CONTENIDOS TEMTICOS
problemas
UNIDAD IV
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

Disea instrumentos de evaluacin

para utilizarlos en la labor docente.

Definicin y caractersticas
fundamentales de los
siguientes procedimientos
evaluativos:
- Debate, ensayo, la
pregunta
- Esquemas

METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

(METODOS Y TCNICAS

PERIOD
OS

FECHA

Exposicin oral dinamizada

5
periodos
de 1
hora c/u

12/09/201
5

Investiga en diversas fuentes de informacin

- Sintetiza informacin
- Construye ejemplos de cada concepto
- Expone experiencias

Diagramas
Mapas cognitivos

19/09/201
5

Lista de cotejo, escala de

rango, rbrica

26/09/201
5

Pruebas objetivas

03/10/201
5
10/10/201
5
17/10/201
5

Integra contenidos desarrollados para

mejorar la labor docente.

ENTREGA DEL TEXTO PARALELO

Examen final

Resuelve prueba

24/10/20
15
31/10/201
5
1
periodo
de 1
hora

La que
asignen

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VI. EVALUACIN
No.
1

TAREAS - ZONA
Actividades integradores de aprendizaje Unidad I

Actividades integradores de aprendizaje Unidad II

3
4

EVALUACIN INTEGRADORA DE APRENDIZAJES (Parcial 1)

Actividades integradores de aprendizaje Unidad III

Actividades integradores de aprendizaje Unidad IV Primera

Parte
EVALUACIN INTEGRADORA DE APRENDIZAJES (Parcial 2)
Actividades integradores de aprendizaje Unidad IV
Segunda Parte
ZONA
Evaluacin Final
TOTAL

6
7
8

VII. RECURSOS DIDCTICOS

Textos relacionados con la temtica del curso
Documentos de apoyo para cada una de las unidades
Pizarrn y marcadores
Diapositivas
Proyector multimedia
Note book
Recursos disponibles del contexto

MODALIDAD
Grupal-Individualpresencial
Grupal-Individualpresencial
Individual-presencial
Grupal-Individualpresencial
Grupal-Individualpresencial
Individual-presencial
Grupal-Individualpresencial

FECHA
01/08/2015

VALOR
10 pts.

08/08/2015

10 pts.

29/08/2015

15 pts.
10 pts.

12/09/2015

05 pts.

19/09/2015
10/10/2015

15 pts.
05 pts.

Individual-presencial

27/11/2015

70 pts.
30 pts.
100 pts.

OBSERVACIONES
Cada
actividad
tiene
instrucciones especficas

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VIII. BIBLIOGRAFA
BRENES ESPINOZA, Fernando. (2003). Principios y tcnicas de evaluacin II. EUNED. Costa Rica.
CHAVZ ZEPEDA, Juan Jos, (1999). Once respuestas sobre evaluacin en el aula. Mdulo de Autoaprendizaje.
Ch512.

Guatemala. S.G. 371.26

CASTILLO ARRENDONDO, Santiago y CABRERIZO DIAGO, Jess (2010). Evaluacin educativa de aprendizajes y competencias. Editorial Person.
Madrid
DAZ BARRIGA ARCEO, Frida. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una preparacin constructivista. Editorial.
McGraw-Hill. Mxico. 370.15 D524e
FERNNDEZ PREZ, Miguel (1999). Evaluacin y cambio educativo: el fracaso escolar. 5ta. Edicin. Editorial Morata. Madrid.
FLORES, Emilia Luz y Reyes Irma (1997). Estrategias de evaluacin interpretativa de aprendizajes. EUNA. Costa Rica
GALO DE LARA, Carmen Mara. (1989). Evaluacin del aprendizaje. Piedra Santa. Guatemala. S.G. 371.26 G178
LAFOURCADE, Pedro (1973). Evaluacin de los aprendizajes. Editorial Kapelusz. Buenos Aires
LEMUS, Luis Arturo (1963). Manual de evaluacin del rendimiento escolar. Impreso en Argentina por los talleres grficos de la prensa mdica.
MINEDUC. (2011) Herramientas de evaluacin en el aula. Edit. Tipografa Nacional.
MORALES, S.J, Pedro. (2010). Evaluacin y aprendizaje de calidad. 5ta. Edicin. Universidad Rafael Landvar. Guatemala
MULLER K., Oscar. (1998). Estadstico. Edit. Lagos.
RUANO CARRANZA, Romeo. (2002). Evaluacin educativa: evaluar para aprender. MINEDUC. Guatemala. S.G. F(1874)
SANTAMARA VIZCANO, Marco Antonio. (2008). Cmo evaluar aprendizajes en el aula?. Reimpresin EUNED. Costa Rica.
SUND, Robert y PICARD, Anthony (1983). Objetivos conductuales y medidas de evaluacin. Editorial Trillas. Mxico
TENUTTO, Marta Alicia. (2000). Herramientas de evaluacin en el aula. Editorial Magisterio del Ro de la Plata. 371.287 T313
TOBN, Sergio y otros (2010). Secuencias didcticas: aprendizaje y evaluacin de competencias. Editorial Pearson. Mxico