El presente recurso de aprendizaje fue elaborado por la Mtra. Azalia Mndez, M. A.

como resultado de su prctica docente y apoyada en las siguientes fuentes:

Edutec-e Revista Electrnica de Tecnologa educativa (s.f.). Recuperado el 11 de
agosto de 2015 de http://www.edutec.es/revista/index.php/edutece/article/view/515/248
La Web 2.0 en nuestra labor educativa. Uso del Weblog y la plataforma educativa
(s.f.). Recuperado el 11 de agosto de 2015 de http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_27/MARIA_DEL_ROSAR
IO_LOPEZ_ESPEJO_01.pdf
Plataformas educativas (s.f.). Recuperado el 12 de agosto de 2015 de
https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/home/plataformas
-virtuales

Fuente de la imagen: http://www.slideshare.net/mojtabapoorrezaei/online-persuasion-process

La Web 2.0 en la Educacin: Weblog y Plataforma

Educativa
La
La Web 2.0 es el paso del Internet de ser un espacio de lectura a ser un espacio
de lectura escritura. A travs de la Red ponemos en prctica el ejercicio de la
escritura reflexiva o

intercambios de debates. Anteriormente, la publicacin,

edicin o revisin de contenidos en la Red era tarea reservada, ahora no son

necesarios amplios conocimientos informticos para que te lean miles de personas
e incluso se generen debate sobre tus reflexiones o informaciones.
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La web 2.0 es una herramienta que viene a dar un nuevo giro a la forma de
comunicarnos en la Red, facilitado la navegacin sin que se requiera de poblados
conocimientos tecnolgicos. Lo que se busca es compartir archivos, a travs de
una visin colectiva y una actitud de colaboracin. Con esto el Internet emula a un
modelo circular de la conversacin, donde la comunicacin es continua, dejando
de ser un medio de comunicacin bajo el modelo emisor-canal-receptor.

La Web 2.0 posibilita el nuevo modelo educativo que se exhibe en este siglo muy
cercano al mundo real, el cual combina formas de comunicacin y trabajo, en la
que todos interacten, aprendiendo a relacionarse a colaborar. El aula requiere de
herramientas que transforme al estudiante pasivo en un estudiante activo, tanto en
su propio aprendizaje como en el sus compaeros

Otro aspecto interesante de la Web 2.0 radica en facilidad de uso, lo que genera
un nuevo reto educativo. Los contenidos los que estn robando el protagonismo a
los aspectos tecnolgicos o de diseo. Y la formacin de los docentes, en torno a
la integracin de las TIC. Los contenidos tienen cuatro aspectos fundamentales:

Acceder a los contenidos: dos variables entran en juego: el acceso

universal y la formacin sobre procesos eficientes de bsqueda.

Crear contenidos: La creacin efectiva de procesos educativos donde los

alumnos accedan a la informacin, reflexiones sobre la misma y lleguen a
sus propias conclusiones.

Recopilar contenidos: Independientemente de las destrezas adquiridas por

los docentes en la bsqueda de contenidos educativos en Internet, es
relevante que las instituciones educativas anen esfuerzos en la
recopilacin, clasificacin y estandarizacin de los recursos digitales
existentes.

Conectar contenidos: El aprendizaje es un proceso social dinmico. Por lo

que resulta interesante conectar lo que sabemos con la gran base de datos
que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

Caractersticas de la Web 2.0

No tiene limitaciones geogrficas, es accesible de cualquier parte

No requiere instalar ni mantener un programa en la computadora
Permite la escritura compartida con todos sus usuarios
Es dinmica, se va actualizando en funcin de los aportes que hacen los
visitantes.
Simplifica el uso de la Web permitiendo ahorrar tiempo
Permite establecer una comunicacin y colaboracin entre todos los
usuarios
Facilita la publicacin. Investigacin y consulta de los contenidos Web
Permite utilizar todos los recursos Web de forma fcil

La Web 2.0 Aplicada a la Educacin

La Web 2.0 permite al alumno obtener, seleccionar y modificar informacin en la
Red; pudiendo realizar trabajos de investigacin de manera fcil. Desde el aula de
informtica las principales aplicaciones educativas de la Web 2.0 sirven de apoyo
para la realizacin de un sinnmero de actividades que nos permitan desarrollar
con ellos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, en funcin de
sus capacidades e inters personal.
A travs de la Web 2.0 el alumno tiene la posibilidad de buscar informacin y
recursos para sus asignaciones, puede hacerlo en lnea y publicarlos en Internet.
De igual manera, le permite al docente localizar gran cantidad de recursos para
hacer las clases ms dinmicas, captando la atencin de los alumnos y, en
ocasiones la compresin de determinados temas.
Algunas pginas que pueden ser utilizadas en la docencia:

http://es.wikipedia.org: es la ms conocida de la web 2.0. es una

enciclopedia libre, donde voluntarios escriben de forma libre y los artculos
pueden ser modificados por cualquier persona con acceso mediante un
navegador web.
http://www.writely.com: esta aplicacin acta como procesador de
palabras, permite subir archivos y edtalos en lnea, sin necesidad de un
programa adicional.
http://www.flickr.com: es un servicio para publicar, compartir y organizar
fotografas

http://www.slideshare.net: espacio gratuito donde los usuarios pueden

colgar presentaciones en PowerPoint o Impress, que se almacenan en
formato Flash para poder ser visualizadas online
http://www.phpwebquest.org: es un programa educativo para crear
WesQuest y MiniQuest sin necesidad de tener conocimientos de
programacion
http://www.yosendit.com: este servicio permite enviar archivos de hasta 1
Gb de manera segura, privada y sencilla
http:www.bogger.com: es un portal que permite crear Weblog donde se
recopilan de forma cronolgica mensajes de uno o varios autores sobre una
temtica en particular a modo de diario personal.

El Uso de Weblog en la Prctica Docente

Los blogs y webblogs son los mximos exponentes de la Web 2.0, y con los
edublogs como su versin educativa, es una forma fcil y gratuita de poder escribir
peridicamente, de forma personal o colectivamente en Internet, nos permite el
debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan
produciendo.
Los docentes podemos aprovechar los Weblogs para desempear nuestra labor
docente, ya que son una herramienta como mucha utilidad para su uso en
educacin, facilitando la publicacin en Internet de diferentes contenidos.
Un Weblog es un espacio personal de escritura en Internet, en el cual el autor
publica artculos o noticias en las que puede incluir texto, imgenes y enlaces;
consiguiendo que la publicacin de contenidos en la Red est al alcance de todo
el mundo.
Un blog es un diario online que puede convertirse en un recurso didctico. Si se
emplea adecuadamente pueden motivar, ensenar ciertas habilidades y desarrollar
ciertas capacidades en los estudiantes. Por ejemplo, podemos instruir a los
estudiantes sobre la realizacin de un proyecto, crear bases de datos con otros
proyectos realizados, motivarlos a opinar sobre diferentes actividades, buscar
informacin de inters y comunicarse con el docente.
Entre los beneficios que nos brinda un Weblog al mbito educativo vale citar lo
siguiente:

Intercomunicacin entre los alumnos y docente

El alumno se involucra en su aprendizaje siendo parte activa en la

comunicacin
Acceso desde cualquier sitio, lo que permite que la actividad salga de la
escuela y pueda desarrollarse en otros lugares. Tanto el docente como el
alumno administran su tiempo de trabajo en el blog sin depender del horario
de clases.
Facilidad de manejo, por lo que no requiere aprender HTML ni por adquirir
software de autora Web.
Los Weblogs funcionan con plantillas
preconfiguradas para la gestin del contenido y su diseo de presentacin.
Permite clasificar los contenidos en distintas categoras.
Las actualizaciones de los Weblog se publican inverso a su antigedad, lo
que resulta muy til cuando lo que se busca son actualizaciones peridicas,
puesto que lo ms reciente queda al comienzo de la pgina. Ahora bien, si
se tienen blogs dedicado a explicar procesos y se requiera de una lgica
secuencial se puede alterar este orden de publicacin.

A travs de los blogs podemos encontrar aplicaciones educativas como:

Blogs de asignaturas, el docente va publicando noticias sobre una asignatura en
particular, y pide a sus alumnos que hagan comentarios a algn texto, propuesta
de actividades, calendario, etc.
Weblogs individuales para cada uno de los alumnos, donde se les pide la
escritura de entradas peridicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento
en aspectos relacionados con los contenidos tratados, asi como asuntos
relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citacin de fuentes, etc.
Weblogs grupales de alumnos, donde de forma colectiva tendrn que publicar
entradas relacionadas con las temticas, estilos y procedimientos establecidos.
En la actualidad, el conocimiento no se limita a las fuentes clsicas. Wikipedia, por
ejemplo, es una enciclopedia en Internet que permite generar conocimiento a
travs de la facilidad que tienen sus visitantes para escribir artculos y hacer sus
aportaciones. Claro, al estar construida por todos, se pueden encontrar errores e
informaciones no verificadas, esto resulta interesante en los procesos de
aprendizaje fomentando el acceso racional y crtico a la informacin.
Recomendaciones a la hora de crear un Weblog:

Elija un servidor de blog gratuito que sea sencillo, tanto en su procedimiento

de registro como en su plantilla de edicin.
Profundizar en la diferencia entre un espacio pblico y privado en la
publicacin de un Weblog
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No se debe imponer el tema del blog, eso queda decisin de los autores
Un valor agregado es incluir un contador de visitas gratuito en el blog, lo
que le permite adquirir conciencia de su carcter pblico y obtener
informacin sobre la audiencia

El Uso de Plataformas Educativas

Una plataforma educativa es un espacio virtual restringido que dispone de un
conjunto de recursos didcticos necesarios para llevar a cabo un proceso de
enseanza aprendizaje a travs del Internet. Es el medio ideal para la informacin,
comunicacin y participacin de los miembros de la comunidad educativa;
proporcionando un espacio adecuado para el desarrollo de la actividad acadmica
con los recursos de los que se dispone. Entre las aplicaciones que podemos
encontrar en una plataforma educativa tenemos el aula virtual, que nos permite
dar seguimiento y gestionar contenidos a travs del Internet;
Santovea (2002) plantea lo siguiente:
Una plataforma virtual flexible es la que permite adaptarse a las necesidades de
los alumnos y profesores (borrar, ocultar, adaptar las distintas herramientas que
ofrece); intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fcilmente
reconocible y, por ltimo, amigable, si es fcil de utilizar y ofrece una
navegabilidad clara y homognea en todas sus pginas.
El objetivo universal del uso de una plataforma educativa es facilitar procesos de
enseanza aprendizaje en los estudiantes, pero tambin va a depender de las
necesidades que tengan los usuarios, y de la institucin que la requiera, en
algunos casos se restringe su utilidad slo a facilitar contenidos y materiales de
aprendizaje, en este caso se les identifica como Gestores o Plataformas para
Difundir Recursos De Aprendizaje (CMS). En otros casos estn las denominadas
Aulas Virtuales, cuyo eje es la comunicacin y brindar las facilidades para el
desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes, proporcionando la
posibilidad de crear unidades didcticas, subir recursos de aprendizaje, proponer
actividades, autoevaluarlas, controlar su entrega o realizacin, etc. Por otro lado
estn las plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las
necesidades de los usuarios, llamados Entornos Virtuales o Sistemas para la
Gestin de Aprendizaje (LMS) o Campus Virtual, muchas instituciones de
educacin superior ya cuentan con este tipo de e-learning.

En todos los casos existe el peligro de que se altere el objetivo de origen de la

plataforma, el usuario que no encuentra las caractersticas exigidas: facilidad,
rapidez y eficiencia, migrar hacia otros horizontes que s se las ofrezca, es por
esta razn que la plataforma elegida o diseada debe contemplar cuidadosamente
las demandas de los estudiantes.

Estructura general de una plataforma virtual

rea de usuarios: espacio de interaccin entre alumnos, docentes, recursos y
actividades.
rea administrativa: espacio donde se gestiona y funcionamiento y configuracin
de la plataforma, sus herramientas y servicios.
rea de base de datos y software: zona en la que nicamente tienen acceso el
personal autorizado y los de soporte tcnico, aqu se realizan gestiones de datos.

Usuarios de una plataforma virtual

Alumnos: tienen acceso a todos los contenidos y secciones del aula virtual.
Pueden realizar entradas en los foros, subir archivos, entre otros.
Docentes: Tienen control total del aula, suben archivos, cursos, y registran
calificaciones.
Visitantes: Pueden ser personas externas y no requieren clave de acceso. Se
mantienen invisibles al entrar al aula y no tienen acceso a realizar ninguna
actividad, slo pueden observar el contenido de la misma.
Administrador: Gestiona altas y bajas de alumnos y consultas de los mismos.
Tienen acceso a la administracin total de la plataforma.
Webmaster: Es el responsable de la plataforma y realiza funciones que no realiza
el administrador.
Soporte tcnico: Encargado de resolver problemas a nivel de software y base de
datos.

Caractersticas de una plataforma virtual:

Entre las caractersticas ms destacables se consideran las siguientes:
Brindar seguridad en el acceso: el acceso se restringe a cada usuario,
segn su perfil y sin la posibilidad de entrar si no est registrado.

Interaccin: entre los alumnos y entre stos y el docente.

Entorno intuitivo: la navegacin dentro del portal debe ser lo ms
sencilla posible y siguiendo siempre las mismas pautas.
Diversidad de recursos para la formacin y la comunicacin: debe contar
con diferentes tipos de herramientas posibles, tanto para la formacin
del alumno como para la comunicacin entre los usuarios.
Acceso a la informacin: debe proporcionar diversidad de recursos que
posibiliten el acceso a la informacin y su estructuracin como base de
datos, bibliotecas virtuales, tutoriales, etc.
Portal de administracin sencilla: debe permitir realizar todas las
actividades relacionadas con la gestin acadmica, como matrcula,
consulta de expedientes, etc, de una manera ms directa y sencilla.
Favorecedora del aprendizaje colaborativo: debe posibilitar el trabajo
colaborativo entre usuarios a travs de aplicaciones que permitan
compartir informacin, trabajar con documentos conjuntos, etc.
Seguimiento del progreso del alumno: debe proporcionar herramientas
que informen al docente sobre la participacin del alumno y sobre los
resultados de evaluacin.

Herramientas que ofrece:

Asincrnicos (en tiempo diferido)
Sincrnicos (en tiempo real)

Ventajas y Desventajas de las Plataformas Virtuales

Ventajas
1. Fomento de la comunicacin profesor/alumno:
La relacin profesor/alumno se ampla considerablemente con el empleo de las
herramientas de la plataforma virtual. El profesor tiene un canal de comunicacin
con el alumno permanentemente abierto.
2. Facilidades para el acceso a la informacin:
Permite crear y gestionar asignaturas de forma sencilla, incluir una gama de
actividades y dar seguimiento al trabajo del alumnado. De igual manera, cualquier
informacin relacionada con la asignatura deber estar disponible de forma
permanente para que el alumno acceda a la misma en cualquier momento y desde
cualquier lugar
3. Fomento del debate y la discusin:
Al extender la docencia ms all del aula utilizando las aplicaciones que la
plataforma permite fomentar la participacin de los alumnos a travs de foros,
correo y Chat, favoreciendo as el aprendizaje cooperativo.
4. Desarrollo de habilidades y competencias:
Este modelo educativo promueve no slo la transmisin de conocimientos sino el
desarrollo en los alumnos de habilidades y competencias que los capaciten como
buenos profesionales
5. El componente ldico:
El uso de tecnologas como la mensajera instantnea, los foros, videos, Chats
estimula a que los alumnos consideren la asignatura interesante.
6. Fomento de la comunidad educativa:
El uso de plataformas virtuales est ampliando las posibilidades de conexin entre
los docentes. Su extensin en el uso puede impulsar en el futuro a la creacin de
comunidades educativas en las cuales los docentes compartan materiales o
colaboren en proyectos educativos conjuntos.

Desventajas
1. Mayor esfuerzo y dedicacin por parte del profesor:
El uso de plataformas virtuales para la enseanza supone un incremento en el
esfuerzo y el tiempo que el docente ha de dedicar a la asignatura.
2. Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos:
El empleo de las herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se
involucren en la asignatura.

3. El acceso a los medios informticos y la brecha informtica:

La utilizacin de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia
exige que el alumno disponga de un acceso permanente a los medios
informticos.

Tipos de Plataformas Virtuales

Plataformas Comerciales
Para su adquisicin hay que realizar un pago para su compra de licencia. No se
puede realizar modificacin alguna del programa.
Plataformas de Software libre (o de investigacin y colaboracin)
Son adquiridas sin costo alguno, de licencia libre y se pueden realizar
modificaciones y/o mejoras del programa, la cual debe estar a disposicin de
cualquier usuario. Entre ellas podemos citar a Moodle que es un Ambiente
Educativo Virtual, sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a
los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Este tipo de
plataformas tecnolgicas tambin se conoce como LMS (Learning Management
System).
Plataformas de Software propio (o a medida)
Se desarrollan e implementan dentro de la misma Institucin Acadmica. Su
finalidad no est dirigida a su comercializacin. Se diferencian de las de software
libre en que no estn pensadas para su distribucin masiva a un conjunto de
usuarios. Las plataformas de desarrollo propio no persiguen objetivos econmicos,
sino responden ms a factores educativos y pedaggicos. No se suelen dar a
conocer al pblico en general.

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