ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORES DE ARANDAS

Daniel gama das

Segundo Semestre de la Licenciatura en Educacin Primaria
Planificacin
Arandas, Jalisco a 18 de Junio del 2013

ESCUELA RURAL PRIMARIA: JOS MARA TEJEDA VZQUEZ

18/JUNIO/13
TURNO: VESPERTINO
Primer grado
grupo: a
Materia: espaol
Bloque: IV
Tiempo de duracin: 3 horas

Planeacin de actividades
Maestro: Juan Daniel Gama Daz
Proyecto: reescribir palabras

PROPOSITO: es conocer varias

versiones de un mismo cuento, para
despus reescribirlo e integrarlo a la
biblioteca del saln.
DIAGNOSTICO: establecer lo que el nio ha aprendido en la clase de espaol,
mediante preguntas como, qu es lo que escribes?, qu letras identificas?, cuantas
palabras puedes identificar y leer de corrido?, conoces el abecedario?, relacionas el
objeto al escribirlo?
COMPETENCIAS A FAVORECER
Que el nio aprenda a conjuntar de palabras y saber qu es lo que escribe
Que el nio obtenga seguridad para comunicarse con los dems
Comprender lo que se escribe, se dice y dibuja.
Desarrollar las prcticas sociales del lenguaje, tales como, comunicar, entender,
responder, y que sea capaz de manifestar sus ideas
ENFOQUE DIDACTICO
Desarrollo de la informacin bsica, el
estudio de las letras y as entender
mas sobre el contexto en el que se
vive mediante la introduccin a la
lectura

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplicar habilidades tales como, la
observacin, e interpretacin de las
lecturas.
Trabajo colaborativo
Que escriba y observe lo ms importante
Que el nio aprenda a leer
Que conozca y sepa lo que lee
Que socialice con sus pares, mediante el
descubrimiento de mas palabras

ESTANDARES CURRICULARES
Conocimiento social
Aplicaciones de lo que se conoce en el contexto y que las palabras se
conozcan, la mayora
Habilidades relacionadas a la sociedad
Actitudes relacionadas con el contexto cultural
OBJETIVO
Que el nio reconozca las letras del abecedario, que sepa calificarlas, las bocales, las
consonantes silabas, que pueda desarrollar sus habilidades asociadas con las
relaciones sociales, para crear vnculos y se pueda desarrollar socialmente hablando.
ACTIVIDADES
Que el nio se haga preguntas sobre la existencia de las letras, que entienda lo
que escribe.

Hacer equipos en binas o ms integrantes para que el nio se pueda relacionar.

Salir al contexto para que pueda identificar lo que lo rodea y que lo escriba.

Hacer escrituras de textos cortos, con la intencin de practicar su escritura.

Poner objetos los cuales puedan escribir sus nombres y los puedan dibujar

Fomentar la relacin con sus compaeros y la escritura de letras.

Ejercicios con los cuales pueda aprender a escribir rpidamente.

Que los nios hagan una nueva versin de un cuento.

Realizarse preguntas como, de que quieren que se trate el cuento?, Qu le

van a cambiar y como se va a llamar?
EVALUACION Y EVIDENCIAS

Se analiza el aprendizaje de los nios ponindolos a prueba con lo que

aprenden, aplicando pruebas de reconocimiento.
Para saber en qu nivel se encuentran y porque su conocimiento se estanco o
como se puede llegar a que utilice las herramientas que se encuentran a su
alcense.
Las evidencias sern los trabajos que llevan realizados y comparar el proceso de
los primeros con los ltimos para as poder darnos cuenta de que tanto es su
mejora.