Planeacion Historia Del Arte

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA: HISTORIA DEL ARTE

ACADEMIA:
Arte
SEMESTRE:
Quinto
HORAS
TERICAS:
CRDITOS:
HORAS
PRCTICAS:
TIPO DE CURSO:
Optativa
TOTAL DE
HORAS:
ELABOR
Arq. Elibaldo Snchez Lpez Plantel Adolfo Lpez Mateos

L.D.G. Marisol Hernndez Arias Plantel NezahualcyotlL.D.I. Rafael
Cardoso Albarrn ngel Mara Garibay Kintana
M.E. Lucero Veragara Lugo Plantel Texcoco
L.D.G Yusuli Borboa Milln Pablo Gonzlez Casanova
PLANTEL
Vo.Bo.
VALIDACIN
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADMICO
VIGENCIA
NOMBRE Y FIRMA DEL
PRESIDENTE DE H. CONSEJO
ACADMICO
SEMESTRE 2013-B
PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Valora las manifestaciones artsticas del hombre, enfatizando los periodos y estilos comprendidos en la
prehistoria, las civilizaciones de la antigedad, las culturas mesoamericanas, las culturas clsicas antiguas y
la edad media; analizando algunas de sus obras y artistas representativos, como productos histricos de una
funcin social determinada, mediante la creacin de puentes conceptuales entre la historia del arte y otras
disciplinas humansticas, en un ambiente de reflexin, crtica y dilogo respetuoso.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
PROPSITODEL
MDULO
TEMTICA
1.1. Arte
prehistrico
1.2. Primeras
civilizaciones
SESIONES
PREVISTAS:
MUNDO ANTIGUO
Explica las diferentes manifestaciones artsticas del hombre en los periodos prehistrico y las primeras civilizaciones, clsico
y precolombino, mediante la revisin, anlisis e investigacin de sus principales caractersticas, en un ambiente de
participacin y respeto.
NMERO
DE
SESIONE
S
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUA
L
Identifica las
manifestacio
nes artsticas
de la
prehistoria,
estableciend
o las
relaciones
existentes
entre arte
filosofa y
artecontextos
fsicos
Identifica el
origen y la
evolucin de
las
principales
manifestacio
nes artsticas
de Egipto
Mesopotamia
y Persia,
para
ubicarlas en
su contexto
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINAL
Analiza
y
comprende las
caractersticas
del arte en la
prehistoria para
apreciar
el
desarrollo
creativo de sta.
Valora las
manifestacio
nes de
artsticas del
arte
prehistrico
para
entender la
influencia de
los
elementos
externos en
el desarrollo
del arte.
Analiza
e
interpreta datos
importantes de
las
manifestaciones
artsticas
de,
Egipto
Mesopotamia y
Persia.
Emite juicios
estticos
sobre las
manifestacio
nes
culturales y
artsticas
desarrolladas
en Egipto,
Mesopotamia
y Persia,
CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCI
A DE LA
DIMENSIN
Lee
habitualment
e y disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones
a partir de
las
ideas
clave de un
texto.
Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente
de
diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas
de acuerdo a
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
BSICA
7.
Valora
y
describe
el
papel del arte,
la literatura y
los medios de
comunicacin
en
la
recreacin o la
transformacin
de una cultura,
teniendo
en
cuenta
los
2.1.
propsitos
comunicativos
de
distintos
gneros.
EXTENDIDA
6. Difunde o
recrea
expresiones
artsticas que
son
producto
COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
Se
autodetermin
a
Y cuida de s
2. Es sensible
al arte y
participa en la
apreciacin e
interpretacin
de sus
expresiones
en distintos
gneros.
Valora el arte
como
manifestaci
n de la
belleza y
expresin de
ideas,
sensaciones
y emociones.
2.2.
Experimenta
el arte como
adems de
enriquecer
su bagaje
cultural.
su relevancia,
pertinencia,
confiabilidad
y vigencia.
Establece
y
comprende las
semejanzas
y
diferencias del
arte griego, y
romano a travs
de la pintura, la
escultura y la
arquitectura
Aprecia la
vigencia del
arte griego y
romano para
entender la
cultura
actual al
valorar y
promover la
preservacin
y cuidado del
arte en el
contexto en
que se
desenvuelve.
Utiliza
cdigos,
tcnicas y
medios para
expresarse
con
sensibilidad a
travs de
diferentes
manifestacion
es artsticas,
aplicando las
bases y
elementos de
su adecuada
percepcin y
apreciacin
Analiza
la
trascendencia
del
arte
precolombino
para
entender
tu cultura.
Valora la
trascendenci
a del arte
precolombin
o para
entender la
cultura
actual y
promueve
su
preservacin
y cuidado en
su contexto.
histricosocial
1.3. Arte
clsico
1.4. Arte
precolombin
o en Mxico
Identifica el
contexto
histrico de
la
cultura
griega,
y
romana para
entender sus
manifestacio
nes
artsticas
Reconoce la
trascendenci
a del arte
griego,
romano y
bizantino
para
entender la
cultura
actual.
Reconoce el
contexto
histrico de
las culturas
prehispnica
s (Olmeca,
Teotihuacana
, Azteca y
Maya), para
entender sus
manifestacio
nes
artsticas,
de
la
sensibilidad y
el
intelecto
humano, con el
propsito
de
preservar
su
identidad
cultural en un
contexto
universal.
un hecho
histrico
compartido
que permite la
comunicacin
entre
individuos y
culturas en el
tiempo y
espacio, a la
vez que
desarrolla un
sentido de
identidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
VALORACIN
Lnea del tiempo usando las maquetas (3D)

elaboradas sobre los temas que forman el
Mdulo I.
COMPETENCIAS GENRICAS Y
ATRIBUTOS:
Se autodetermina y cuida de s
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
2.1.
Valora el arte como
manifestacin de la belleza y
expresin de ideas,
sensaciones y emociones.
2.2. Experimenta el arte como un
hecho histrico compartido que
permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el
tiempo y espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de
identidad.
TEMA:
1.1.- ARTE PREHISTRICO
INSTRUMENTOS
Rbrica
CRITERIO
Empleo adecuado de los materiales

Creatividad
Calidad y limpieza
Entrega oportuna
Respeto del formato y materiales solicitados
Recrea los elementos caractersticos del Mundo Antiguo,
con el propsito de preservar la identidad cultural de los
pueblos del mundo incluido el nuestro.
Reflexin individual argumentada, con anlisis del tema.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BSICAS
EXTENDIDAS:
7. Valora y describe el papel del arte, la

literatura y los medios de comunicacin en la
recreacin o la transformacin de una cultura,
teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros.
6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

producto de la sensibilidad y el intelecto humano,
con el propsito de preservar su identidad cultural
en un contexto universal.
SESIONES PREVISTAS:
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica las primeras manifestaciones del arte que aparecieron en el periodo Prehistrico y las representa
de manera tridimensional.
SUBTEMA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE
1.1.1.- Paleoltico
1.1.2.- Neoltico
1.1.3.- Arte Megaltico
PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCTO
D
Presentacin del
programa, criterios de
evaluacin, actividades a
realizar.
Realiza
investigacin
documental sobre
el Arte Prehistrico
Lluvia de ideas no
estructurada sobre el Arte
Prehistrico.
Preguntas
recprocas
Conclusiones por
escrito.
(portafolio)
Clase Magistral con

material visual o
audiovisual (Presentacin
electrnica) sobre el Arte
Prehistrico. Con apoyo
de video.
Elabora en equipo, cuestionario
cuestionario y
breve.
elabora maqueta
alusiva al subtema.
Retroalimentacin sobre
los trabajos presentados.
Por equipos
Maquetas 3D
presentan
maqueta 3D del
tema
Actividad previa al
siguiente tema:
Investiga sobre las
primeras
civilizaciones.
Material de apoyo para la elaboracin de maquetas.

Computadora con acceso a Internet.
Hojas de papel bond escrito en computadora.
Video sugerido
Los secretos de Stonehengue The History Chanel
Visita virtual a
RECURSOS:
La Cueva de Lascaux http://www.culture.fr/culture/arcnat/lascaux/en/
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo.

:
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen
escrito
cuestionario breve
Maquetas 3D
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
X
X
%
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Maquetas 3D
B7 E6
ATRIBUTOS:

2.1.Valora el arte como
expresin de ideas,
identidad.
2.1 2.2
Lista de cotejo
BSICAS
EXTENDIDAS:


TEMA: 1.2.- Primeras civilizaciones
SESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Distingue las civilizaciones que formaron las primeras ciudades estado y sus
manifestaciones artsticas y las representa de manera tridimensional.
SUBTEMA
1.2.1.- Mesopotamia
1.2.2.- Egipto
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Lluvia de ideas no
estructurada sobre las
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Respuestas
individuales a las
1.2.3.- Persia
Primeras Civilizaciones.
preguntas
planteadas.
Preguntas
recprocas
Conclusiones por
escrito.
Trabajo en
equipo,
Cuestionario y
realizacin de
maqueta
alusiva al
tema.
Por equipos
presentan
maqueta 3D
del tema
Cuestionario breve.
Clase magistral con

material visual o
audiovisual
(Presentacin
electrnica) sobre las
primeras civilizaciones.
Con apoyo de video.
Actividad
previa
al
siguiente
tema:
Investiga
sobre el Arte
Maquetas 3D
Clsico.
Computadora con acceso a Internet.
Videos sugeridos:
Neferrtiti al descubierto, Discovery Chanel
Los Persas, The History Chanel
:
RECURSOS:

EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen
escrito
cuestionario breve
Maquetas 3D
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Maquetas 3D
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:

2.1.
Valora el arte como
expresin de ideas,
identidad.
BSICAS
EXTENDIDAS:


SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
1.3.- Arte Clsico
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica las culturas influyentes de los cnones artsticos, que sirven de modelo para el resto de las
culturas occidentales y las representa de manera tridimensional.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
1.3.1.- Grecia
1.3.2.- Roma
PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Lluvia de ideas no
estructurada sobre el
Arte Clsico
Preguntas recprocas
Conclusiones por
escrito
Clase magistral con

material visual o
audiovisual
(Presentacin en Power
Point) sobre el Arte
Clsico. Con apoyo de
video.
Trabajo en equipo, resumen y

realizacin de maqueta alusiva
al tema.
Por equipos presentan
maqueta 3D del tema
Resumen
escrito
Maquetas 3D
los trabajos presentados
Actividad previa al siguiente Reporte
tema:
grfico de la
Visita al Museo de Antropologa visita.
de la localidad (Se puede suplir
la actividad mediante una visita
a un Museo Virtual, por ejemplo
http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/
)
Computadora con acceso a Internet
Video sugerido:
Ciudades ocultas: Roma; The History Chanel
:
RECURSOS:
X
X
X
X
X
X

EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen
escrito
cuestionario breve
Maquetas 3D
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
Maquetas 3D
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
ATRIBUTOS:

2.1.
Valora el arte como
expresin de ideas,
identidad.
BSICAS
EXTENDIDAS:


SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
1.4.- Arte Precolombino en Mxico
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica las principales culturas prehispnicas de Mxico a travs de sus manifestaciones artsticas y las
representa de manera tridimensional.
SUBTEMA
1.4.1.- Olmeca
1.4.2.- Teotihuacanos
1.4.3.- Aztecas
1.4.4.- Mayas
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Lluvia de ideas no
Arte Precolombino
observado en la visita al
Museo
REALIZADAS POR
LOS
ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Resea escrita de
la visita.
Preguntas
recprocas
Respuestas
individuales a las
preguntas
planteadas.
Trabajo en
equipo,
resumen y
realizacin de
maqueta
alusiva al
tema.
En equipos
integran con
las maquetas
una lnea del
tiempo 3D y se
presenta.
Resumen escrito o
cuestionario breve.
Maqueta 3D
Reflexin personal.
Presentacin de la
Lnea del Tiempo
Clase magistral con

material visual o
audiovisual
Precolombino y apoyo
en videos.
Actividad
previa
siguiente
tema:
al
Investiga
sobre el Arte
Paleocristiano
Romano y
Bizantino
Videos: La Reina Roja, Discovery Chanel
Computadora conectada a Internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo, Museo.
:
RECURSOS:

EVALUACIN
PRODUCTOS
Resumen
escrito
cuestionario breve
Maquetas 3D
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Lnea del Tiempo 3D
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
Rubrica
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO II
EDAD MEDIA
PROPSIT
O DEL
MDULO
Describelos estilos artsticos de la Edad Media, considerando la influencia de las condiciones de vida natural y social en el arte,
mediante la investigacin y el anlisis de sus expresionesen la arquitectura, pinturay escultura, asu miendo una actitud
participativa, crtica yconstructiva.
TEMTICA
2.1. Arte
paleocristiano
romano y
Bizantino.
2.2. Romnico
NMERO
DE
SESIONE
S

CONCEPTUA
L
PROCEDIMENTA
L
Identifica el
origen y la
evolucin de
las primeras
manifestacio
nes artsticas
a partir de la
difusin y
aceptacin
del
cristianismo,
para
ubicarlas en
su contexto
histricosocial
Establece
semejanzas
y
diferencias
del
arte
paleocristiano
romano
y
bizantino
a
travs
de
la
pintura,
la
escultura y la
arquitectura
Comprende las
manifestaciones
artsticas
surgidas durante
la etapa feudal
en Europa y los
importantes
cambios
polticos y
sociales que
modificaron las
estructuras
medievales y
que dieron
origen al arte
Articula saberes
de las diversas
manifestaciones
artsticas
y
establece
la
relacin
entre
ellos y su vida
cotidiana.
ACTITUDINAL
Valora el arte
de la edad
media como
un hecho
histrico que
permiti la
comunicaci
n entre
individuos y
culturas
desarrollando
un sentido de
identidad
Reconoce en
las
manifestacio
nes
artsticas, un
medio para
el desarrollo
social.

COMPETENCI
A DE LA
DIMENSIN
Lee
habitualmente
y
disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones a
partir de las
ideas clave de
un texto.
Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente de
diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas
de acuerdo a
su relevancia,
pertinencia,
confiabilidad y
vigencia.
Utiliza cdigos,
COMPETENCIA COMPETENCIAS
S
GENRICAS Y
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
Se
BSICA
autodetermin
7. Valora y
a
describe el
Y cuida de s
papel del arte,
la literatura y
2. Es sensible
los medios de
al arte y
comunicacin
participa en
en la
la
apreciacin e
recreacin o la
interpretaci
transformacin
n de sus
de una cultura,
expresiones
teniendo en
en distintos
cuenta los
gneros.
propsitos
comunicativos 2.1.
Valora el
de distintos
arte como
gneros.
manifestac
in de la
EXTENDIDA
belleza y
6. Difunde o
expresin
recrea
de ideas,
expresiones
sensacione
artsticas que
sy
son
producto
emociones
Romnico.
Identifica las
ideas clave
en un texto
sobre arte
Gtico.
2.3. Gtico
2
Sistematiza
la
informacin que
permite explicar
las
manifestaciones
artsticas
del
arte Gtico.
Valora el arte
como
una
manifestacin
cultural
que
aporta
a
su
bagaje
y
disfrute.
Aporta sus
puntos de vista
respecto al arte
Gtico con
apertura y
reconocimiento
a la diversidad y
considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
tcnicas y
medios para
expresarse con
sensibilidad a
travs de
diferentes
manifestacione
s artsticas,
aplicando las
bases y
elementos de
su adecuada
percepcin y
apreciacin
Elabora un trptico (por equipo) no convencional donde se

muestren obras representativas de cada cultura. Retoma la
introduccin y los Artculos elaborados en clase, donde se muestren obras
representativas de cada cultura
de
la
sensibilidad y
el
intelecto
humano, con el
propsito
de
preservar
su
identidad
cultural en un
contexto
universal.
.
2.2.
Experiment
a el arte
como un
hecho
histrico
compartido
que permite
la
comunicaci
n entre
individuos y
culturas en
el tiempo y
espacio, a
la vez que
desarrolla
un sentido
de
identidad.
VALORACIN
INSTRUMENTO
S
Rbrica.
CRITERIO
Entrega a tiempo.
Identifica principales conceptos.
Adecuada redaccin y ortografa.
No convencional
Calidad y limpieza
Reflexin personal
Difunde de manera no convencional las obras
representativas de las culturas de la edad
media, que son producto de la sensibilidad y
el intelecto humano
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:


Valora el arte como

expresin de ideas,
Experimenta el arte como un
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
2.1.- Arte paleocristiano, Romano y Bizantino
PROPSITO DEL TEMA:

Describe las manifestaciones artsticas producidas en el siglo IV, a partir de la difusin y
aceptacin del cristianismo dentro de las fronteras del Imperio Romano.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
REALIZADAS POR
LOS ESTUDIANTES
2.1.- Arte
Lluvia de ideas no
Paleocristiano, Romano estructurada sobre el
Arte Paleocristiano,
y Bizantino.
Romano y Bizantino.
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Respuestas
individuales a las
preguntas
planteadas.
Preguntas
Conclusiones por
recprocas.
escrito.
Trabajo en
equipo,
elaboran
cuestionario
breve
Cuestionario breve
sobre el tema.
Elabora de
manera
individual sus
apuntes
Resumen ilustrado
sobre el Arte
Paleocristiano,
Romano y
Bizantino.
En Equipos
describe una
obra
representativa
del tema y
argumenta de
manera breve
Avance de la
descripcin del
trptico
Clase magistral con

material visual o
audiovisual
Paleocristiano, Romano
y Bizantino. Con apoyo
de video.
X
su importancia
para incluirla
en el trptico.
los trabajos
presentados.
Actividad
previa
al
siguiente tema:
Investiga sobre
el Arte
Romnico
Material de apoyo para la elaboracin del trptico.
Video sugerido:
Los primeros cristianos, The History Chanel.
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, sala de computo
:
RECURSOS:

EVALUACIN
PRODUCTOS
Elaboracin de una
representacin artstica
Cuestionario breve
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
X
X
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Resumen ilustrado con la

representacin elaborada
sobre el Arte Paleocristiano,
Romano y Bizantino.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Elabora un trptico (por
equipo) no convencional
donde se muestren obras
representativas de cada
cultura
X
B7 E6
Lista de cotejo
2.1 2.2
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
B7 E6
2.1 2.2
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:


Valora el arte como

expresin de ideas, sensaciones
y emociones.
individuos y culturas en el tiempo
y espacio, a la vez que desarrolla
un sentido de identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
2.2.- Arte Romnico
PROPSITO DEL TEMA:

Reconoce las manifestaciones artsticas que surgieron durante la etapa feudal en Europa, en el marco de
importantes cambios polticos y sociales que modificaron las estructuras medievales.
SUBTEMA
2.2.- Arte
Romnico
Lluvia de ideas no
Romnico
PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Respuestas
individuales a las
preguntas
planteadas.
Preguntas recprocas
Conclusiones por
escrito.
Trabajo en equipo,
elaboran un cuestionario
breve.
Cuestionario breve
sobre el tema.
En equipo, elabora una

representacin de una
obra de esta corriente,
incluye resumen ilustrado.
Resumen ilustrado.
Rplica elaborada
sobre el Arte
Romnico.
En Equipos describe una

obra representativa del
tema y argumenta de
manera breve su
importancia para incluirla
en el trptico.
Avance de la
descripcin del
trptico
Clase magistral con

material visual o
en Power Point) sobre el
Arte Romnico. Con
apoyo de video.
los trabajos presentados
Actividad
previa
siguiente tema:
Investiga sobre el Arte
Gtico.
al
X X
X X

Hojas de papel bond.
Video sugerido:
RECURSOS:
http://www.youtube.com/watch?v=CXYh1X7rMzU
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, sala de cmputo

:

EVALUACIN
PRODUCTOS
Elaboracin de una
representacin artstica
Cuestionario breve
sobre el Arte Romnico.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Avance de la descripcin
del trptico
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
X
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
X
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:


Valora el arte como

expresin de ideas,
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
2.3.- Arte Gtico
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica las expresiones ms caracterstica del arte medieval, las que integran aspectos desarrollados en
el Romnico e innovaciones en el campo de la arquitectura, al desarrollarse nuevos sistemas constructivos
que revolucionaron el concepto de espacio y forma.
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
2.3.- Arte Gtico
Lluvia de ideas no
Gtico
PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Respuestas
individuales a las
preguntas
planteadas.
Preguntas recprocas
del cual elaboran
conclusiones
personales.
Conclusiones por
escrito.
Trabajo en equipo,
Cuestionario breve
Cuestionario breve
sobre el tema.
En equipos describe
una obra representativa
del tema y argumenta
de manera breve su
importancia para
incluirla en el trptico.
Rplica elaborada
sobre el Arte
Gtico con
resumen ilustrado
En equipos elaboran un
trptico considerando
las corrientes vistas en
el mdulo y se
presenta.
Presentacin del
Trptico integrando
los insumos por
tema.
Clase magistral con

material visual o
en Power Point) sobre el
Arte Gtico. Con apoyo
de video.
Actividad
previa
siguiente tema:
al
Investiga sobre el
Renacimiento.
Hojas de papel bond.
Video alusivo al tema:
RECURSOS:
http://www.youtube.com/watch?v=gkevK0nEVnE
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, sala de cmputo

:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Rplica elaborada sobre el
Arte Gtico con resumen
ilustrado
Cuestionario breve
sobre el Arte Gtico
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Presentacin del Trptico
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
X
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
Lista de cotejo
X
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
11
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
integrando los insumos

por tema.
ELEMENTOS
PARA EL
EXAMEN
PARCIAL
DECLARATIV
O
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINA
L
TOTA
L
50
50%
ACTIVIDAD
INTEGRADORA 1
ACTIVIDAD
INTEGRADORA 2
PORCENTAJE
25%
25%
MDULO
III
PROPSIT
O DEL
MDULO
Identifica los cambios cientficos, filosficos y culturales en la zona de influencia para entender el arte de la poca.
Analiza los factores que propician la aparicin de las manifestaciones culturales, para comprender el florecimiento cultural de las
diferentes regiones.
Investiga las diferentes caractersticas del arte Renacentista, Barroco y Neoclsico, para valorar y promover el patrimonio histrico
y cultural de la humanidad
TEMTICA
3.1.
Renacimiento
3.2. Barroco
SESIONES
PREVISTAS:
EDAD MODERNA
NMERO
DE
SESIONE
S

CONCEPTUA
L
PROCEDIMENTA
L
Identifica las
repercusione
s de los
procesos y
cambios
cientficos,
filosficos y
culturales
que ha
sufrido la
humanidad
y cmo
influyen en
e desarrollo
de la
creacin
artstica.
Identifica las
ideas clave y
las
caracterstica
s del arte
Barroco en
un texto o
discurso oral.
Experimenta el
arte como un
hecho histrico
que permite la
interrelacin
entre individuos
y culturas en el
tiempo
y
el
espacio.
Estructura ideas
y argumentos de
manera
clara,
coherente
en
relacin
a
lo
visto sobre el
arte
en
el
barroco.
ACTITUDINAL
Valora y
promueve el
patrimonio
histricocultural de su
pas
estableciendo
las relaciones
con el arte
renacentista.
Profundiza en
el valor del
patrimonio
histricocultural del
pas
estableciendo
relaciones con
los ejemplos

COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIN
Lee
habitualment
e y disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones
a
partir de
las
ideas
clave de un
texto.
Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente
de
diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas
de acuerdo a
su relevancia,
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
BSICA
7. Valora y
describe el
papel del arte,
la literatura y
los medios de
comunicacin
en la
recreacin o la
transformacin
de una cultura,
teniendo en
cuenta los
propsitos
comunicativos
de distintos
gneros.
EXTENDIDA
Difunde
o
recrea
expresiones
artsticas que
son
producto
COMPETENCIA
S GENRICAS Y
ATRIBUTOS
Se
autodetermi
na
Y cuida de s
2. Es
sensible al
arte y
participa en
la
apreciacin
e
interpretaci
n de sus
expresiones
en distintos
gneros.
Valora el
arte como
manifesta
cin de la
belleza y
expresin
de ideas,
3.3.
Neoclasicismo
Comprende
las
repercusione
s de los
procesos y
cambios
econmicos
y sociales
que han
dado lugar a
las diversas
etapas del
arte.
Utiliza
las
tecnologas
de
la
informacin
y comunicacin
para
obtener
informacin
y
reconocer
las
caractersticas
del
arte
Neoclsico.
del arte
barroco en
particular
pertinencia,
confiabilidad
y vigencia.
Reflexiona
acerca de las
caractersticas
estudiadas
sobre el arte
Clsico y las
transformacio
nes que han
derivado en el
surgimiento
del arte
Neoclsico
Utiliza
cdigos,
tcnicas y
medios para
expresarse
con
sensibilidad a
travs de
diferentes
manifestacion
es artsticas,
aplicando las
bases y
elementos de
su adecuada
percepcin y
apreciacin.
Escenificacin (por equipos) que incluya diversos aspectos de las artes
(Msica, Danza, Teatro, Literatura) durante la edad moderna, retomando
las investigaciones realizadas sobre el Renacimiento, el Barroco y el
Neoclsico
INSTRUMENTOS
Rbrica.
de
la
sensibilidad y
el
intelecto
humano, con el
propsito
de
preservar
su
identidad
cultural en un
contexto
universal.
sensacion
es y
emociones
.
Experimenta el
arte como un
hecho histrico
compartido
que permite la
comunicacin
entre
individuos y
culturas en el
tiempo y
espacio, a la
vez que
desarrolla un
sentido de
identidad
VALORACIN
CRITERIO
Entrega a tiempo.
Identifica principales conceptos.
Adecuada redaccin y ortografa.
No convencional
Calidad y limpieza
Reflexiona sobre el arte y participa
en la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros
Presenta y difunde diferentes

expresiones artsticas (Msica,
Danza, Teatro, Literatura) que son
producto de la sensibilidad y el
intelecto humano
Comunica la esencia de cada
manifestacin de la edad moderna
ATRIBUTOS:

BSICAS
EXTENDIDAS:


2.1.
Valora el arte como

expresin de ideas,
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
3.1.- Renacimiento
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica las ideas del humanismo, que determinaron una nueva concepcin del hombre y del mundo y lo
escenifica en forma colaborativa.
SUBTEMA
3.1.Renacimiento
Lluvia de ideas no
Renacimiento.
PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Respuestas
individuales a
las preguntas
planteadas.
Preguntas recprocas
elabora conclusiones por
escrito
Conclusiones
por escrito.
Trabajo en equipo,
elaboran Cuestionario
breve y Organizar
informacin con la
realizacin de un mapa
mental
Cuestionario
breve sobre el
tema.
Mapa mental
En equipos presentan
propuesta de Guin para
la escenificacin
considerando las
caractersticas del arte en
el Renacimiento
1 parte de
Guin
Clase con material visual o

electrnica) sobre el
Renacimiento con apoyo de
videos.
Retroalimentacin sobre los

trabajos presentados.
Actividad
previa
al
siguiente tema:
Investiga sobre el Barroco
RECURSOS:
Pintarrn, plumones, multimedia, video, pelculas, escenografa y vestuario

Video sugerido:
http://www.youtube.com/watch?v=H8H5wJgOCuI
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio
:

EVALUACIN
PRODUCTOS
Cuestionario breve
Guin para la escenificacin
del arte en el Renacimiento.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
1 Parte de Guin para la

escenificacin del arte en
el Renacimiento.
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
X
B7 E6
2.1 2.2
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
ATRIBUTOS:

BSICAS
EXTENDIDAS:

Difunde o recrea expresiones artsticas que son

Valora el arte como manifestacin

de la belleza y expresin de ideas,
Experimenta el arte como un hecho
histrico compartido que permite la
comunicacin entre individuos y
culturas en el tiempo y espacio, a la
vez que desarrolla un sentido de
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
3.2.- Barroco
PROPSITO DEL TEMA:

Reconoce el estilo barroco, el cual adquiri formas propias en los distintos pases tanto de Europa como de
Amrica donde se desarrollo, dentro de un periodo de transicin cientfico y religioso y lo escenifica en
forma colaborativa.
SUBTEMA
3.2.- Barroco
Lluvia de ideas no estructurada

sobre el Barroco.
PRODUCTO
S
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Respuestas
individuales a
las preguntas
planteadas.
Preguntas recprocas
Conclusiones
por escrito.
Trabajo en equipo,
elaboran Cuestionario
breve y Organizar
informacin con la
realizacin de un mapa
mental
En equipos presentan
propuesta de Guin
para la escenificacin
considerando las
caractersticas del arte
en el Barroco
Cuestionario
breve sobre
el tema.
Mapa mental
Clase con material visual o

audiovisual (Presentacin en
Power Point) sobre el Barroco
con apoyo de videos.
2 parte de
Guin
Retroalimentacin sobre los

trabajos presentados
Actividad
previa
al
siguiente tema:
Investiga sobre el Arte
Neoclsico
RECURSOS:

Video sugerido:
http://www.youtube.com/watch?v=EaVfrtNAM84&feature=fvst
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio.
:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Cuestionario breve
del arte en el Barroco.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
2 parte de Guin
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:


Valora el arte como

expresin de ideas,
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
3.3.- Neoclsico
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica los factores que propician la aparicin de las manifestaciones culturales, propugnando por el
retorno de las formas plticas de la Antigedad Grecorromana y lo escenifica en forma colaborativa.
SUBTEMA
3.3.Lluvia de ideas no estructurada sobre el

Neoclsic Neoclsico.
o
PRODUCTO
S
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
NFASIS
DEL
PRODUCT
O
D
Respuestas
individuales a
las preguntas
planteadas.
Preguntas
recprocas
Conclusiones
por escrito
Trabajo en equipo,
elaboran
Cuestionario breve
y Organizar
informacin con la
realizacin de un
mapa mental
En equipos
presentan
propuesta de
Guin para la
escenificacin
considerando las
caractersticas del
arte en el
Neoclsico
Cuestionario
breve sobre
el tema.
Mapa mental
.
Clase con material visual o audiovisual

(Presentacin en Power Point) sobre el
Neoclsico con apoyo de msica y video.
Retroalimentacin sobre los trabajos

presentados.
Actividad previa al
siguiente tema:
X X
3 parte de
Guin
Escenificaci
n de las tres
obras
teatrales
Investiga sobre el
Romanticismo,
Impresionismo y
Postimpresionismo
.
RECURSOS:

Videos y msica sugeridos:
http://www.youtube.com/watch?v=pC02kNN4sgo&lr=1&feature=mhee
http://www.youtube.com/watch?v=27ahko5oesY
:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Cuestionario breve
del arte en el Neoclsico.
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
3 parte de Guin
Escenificacin por
equipos de los temas del
mdulo.
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Lista de cotejo
Lista de cotejo
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
B7 E6
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
2.1 2.2
2.1 2.2
13
X
X
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica
Rbrica
SESIONES
PREVISTAS:
MDULO IV
ARTE CONTEMPORNEO
PROPSIT
O DEL
MDULO
Analiza, compara y explica las manifestaciones y expresiones de los estilos artsticos romntico, impresionista y postimpresionista,
para entender la influencia de los elementos filosficos o cientficos en el desarrollo del arte. Investiga el origen y la evolucin de
las manifestaciones artsticas y distingue las diferentes corrientes contemporneas, para ubicarlas en su contexto histrico-social.
Identifica el contexto histrico de la cultura contempornea en Mxico, para entender sus manifestaciones artsticas
TEMTICA
NMERO
DE
SESIONE
S
4.1.
Romanticismo,
Impresionismo y
Postimpresionism
o.
4.2. Las
Vanguardias.

CONCEPTUAL
Conceptualiza
el arte
Romntico,
Impresionista
y
Postimpresioni
sta como
hechos
histricos
compartidos
que permite la
comunicacin
entre culturas
en el tiempo y
espacio.
Estructura
ideas y
argumentos
de manera
clara,
coherente y
sinttica en
relacin con
las
manifestacion
PROCEDIMENTA
L
Diferencia
las
caractersticas
del
Arte
contemporneo.
En contraste con
las
manifestaciones
de su entorno
Dimensiona
el
impacto de los
procesos
y
cambios
econmicos
y
sociales que han
dado lugar a
diversas
corrientes
ACTITUDINAL
Valora el arte
como
manifestaci
n de ideas en
su contexto
social,
econmico y
cientfico en
el desarrollo
de las
tendencias
artsticas en
la poca
contemporn
ea.
Articula
saberes de
las diversas
manifestacio
nes del arte
contemporn
eo y
establece la
relacin entre

COMPETENCI
A DE LA
DIMENSIN
Lee
habitualment
e y disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones
a partir de
las
ideas
clave de un
texto.
Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente
de diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas
de acuerdo a
su
relevancia,
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
BSICA
7. Valora y
describe el papel
del arte, la
literatura y los
medios de
comunicacin en
la recreacin o la
transformacin
de una cultura,
teniendo en
cuenta los
propsitos
comunicativos
de distintos
gneros.
EXTENDIDA
6.
Difunde
o
recrea
expresiones
artsticas
que
son producto de
la sensibilidad y
el
intelecto
humano, con el
propsito
de
COMPETENCIA
S GENRICAS Y
ATRIBUTOS
Se
autodetermi
na
Y cuida de s
2. Es
sensible al
arte y
participa en
la
apreciacin
e
interpretaci
n de sus
expresiones
en distintos
gneros.
2.1 Valora el
arte como
manifesta
cinde la
belleza y
expresin
de ideas,
sensacion
4.3. Arte en
Mxico
es y
repercusiones
del arte del
siglo XX,
mediante
procedimiento
s tericometodolgicos
.
artsticas
contemporneas
Identifica los
procesos y
cambios
polticos,
econmicos y
sociales que
han dado
lugar al
desarrollo
artstico en
Mxico.
Vivencia el arte
moderno
y
con4temporne
o
como
un
hecho histrico
compartido que
permite
la
comunicacin
entre individuos
y culturas a la
vez
que
desarrolla
un
sentido
de
identidad.
su contexto
histrico,
econmico y
social.
Valora y
promueve el
patrimonio
artstico a
partir del
conocimiento
del arte
contemporn
eo
pertinencia,
confiabilidad
y vigencia.
Utiliza
cdigos,
tcnicas y
medios para
expresarse
con
sensibilidad a
travs de
diferentes
manifestacion
es artsticas,
aplicando las
bases y
elementos de
su adecuada
percepcin y
apreciacin
Realiza una presentacin electrnica y expone por equipos las diversas corrientes
artsticas
que
integran
el
mdulo
(Romanticismo,
Impresionismo,
Postimpresionismo, Vanguardias y Arte en Mxico)
INSTRUMENTOS
Rbrica.
preservar
identidad
cultural en
contexto
universal.
su
un
es y
emociones
.
2.2
Experimenta el
arte como un
hecho histrico
compartido
que permite la
comunicacin
entre
individuos y
culturas en el
tiempo y
espacio, a la
vez que
desarrolla un
sentido de
identidad
VALORACIN
CRITERIO
Entrega a tiempo.
Identifica principales
conceptos.
Adecuada redaccin y
ortografa.
No convencional
Calidad y limpieza
Reflexiona sobre el valor y
el papel del arte en la
cultura.
Presenta diferentes
expresiones artsticas que
son producto de la
sensibilidad y el intelecto
humano
Comunica la esencia de cada
manifestacin del Arte
Contemporneo.
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:


Valora el arte como

expresin de ideas,
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
4.1 Romanticismo, impresionismo y postimpresionismo
PROPSITO DEL TEMA:

Muestra las primeras manifestaciones del Arte Moderno, que rompen definitivamente con el academicismo
de la segunda mitad del siglo XIX, mediante una presentacin electrnica y expone por equipos las
diversas corrientes artsticas .
SUBTEMA
CONDUCIDAS POR EL
REALIZADAS POR LOS
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
DOCENTE
4.1. -Romanticismo,
Impresionismo y
postimpresionismo
ESTUDIANTES
Lluvia de ideas no
Romanticismo,
Impresionismo y
postimpresionismo
Retroalimentacin
sobre los trabajos
presentados.
Respuestas
individuales a
las preguntas
planteadas
Participacin activa y
conclusiones por
escrito del tema
Se sortean los
subtemas y en equipo
se realizan
exposiciones
electrnicas. Incluye
cuestionario breve
sobre el tema.
Conclusiones
por escrito.
Exposiciones
por equipos.
Incluye en la
presentacin
electrnica la resea
individual de las
presentaciones con
conclusiones
1er avance de
Actividad
integradora:
presentacin
electrnica la
resea
individual de las
presentaciones
con
conclusiones
Actividad previa
siguiente tema:
Investiga sobre las
Vanguardias.
al
RECURSOS:
Pintarrn, plumones, computadora, can, Hojas de papel bond.
AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, aula audiovisual, aula digital, sala de cmputo y auditorio
:
EVALUACIN
PRODUCTOS
Exposiciones por equipos.
Cuestionario breve sobre el
tema.
Resea individual de las
presentaciones con
conclusiones
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Primera parte de la
actividad integradora
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Rubrica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
2.1 2.2
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica
ATRIBUTOS:

BSICAS
EXTENDIDAS:


2.1. Valora el arte como

expresin de ideas, sensaciones
y emociones.
individuos y culturas en el tiempo
y espacio, a la vez que desarrolla
un sentido de identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
4.2.-Las Vanguardias
PROPSITO DEL TEMA:

Investiga el origen y la evolucin de las diversas manifestaciones artsticas surgidas durante la primera
mitad del siglo XX, las cuales aunque pertenecen a un mismo espacio temporal, cada una de estas
corrientes representa una nueva forma de abordar los problemas compositivos y de contenido dentro de la
creacin artstica y las expone por equipos.
SUBTEMA
4.2.- Las Vanguardias:

4.2.1.-Fauvismo,
Expresionismo y
Cubismo
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Lluvia de ideas no
estructurada sobre
Las Vanguardias
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Respuestas
individuales a
las preguntas
planteadas.
4.2.2.- Dadasmo y
Surrealismo
4.2.3.- Abstraccin
geomtrica
4.2.4.- Expresionismo
Abstracto, Pop Art y
Arte Conceptual
4.2.5.- Arte Cintico, o
art e Hiperrealismo.
Participacin activa y
conclusiones por
escrito del tema
Se sortean los
subtemas y en
equipo se realizan
exposiciones
electrnicas. Incluye
cuestionario breve
sobre el tema
Incluye en la
presentacin
electrnica la resea
individual de las
presentaciones con
conclusiones
Conclusiones
por escrito.
Exposiciones
por equipos.
2 avance de
Actividad
integradora.
Retroalimentacin
sobre los trabajos
presentados.
Actividad previa
siguiente tema:
Investiga sobre el
Arte en Mxico.
al
RECURSOS:
:
EVALUACIN
PRODUCTOS
tema.
presentaciones con
conclusiones
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Segunda parte de la
actividad integradora
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Rubrica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
2.1 2.2
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica
ATRIBUTOS:

2.1.
2.2.
BSICAS
EXTENDIDAS:

Difunde o recrea expresiones artsticas que son

Valora el arte como

expresin de ideas,
identidad.
SESIONES PREVISTAS:
TEMA:
4.3 Arte en Mxico
PROPSITO DEL TEMA:

Identifica el contexto histrico de la cultura contempornea en Mxico y sus principares representantes,
para entender sus manifestaciones artsticas y expone por equipos las diversas corrientes artsticas en
Mxico.
SUBTEMA
4.3.1.- Muralistas
4.3.2.- Pintores y
Escultores
4.3.3.-. Arquitectos
CONDUCIDAS POR EL
DOCENTE
Lluvia de ideas no
arte en Mxico
REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES
PRODUCTOS
NFASIS DEL
PRODUCTO
D
Respuestas
individuales a las
preguntas
planteadas.
Participacin activa
y conclusiones por
escrito del tema
Se sortean los
subtemas y en
equipo se realizan
exposiciones
electrnicas Incluye
cuestionario breve
sobre el tema.
Conclusiones por
escrito.
Exposiciones por
equipos.
Incluye en la
presentacin
electrnica la
resea individual de
las presentaciones
con conclusiones
3 avance de
Actividad
integradora.
Retroalimentacin
sobre los trabajos
presentados.
RECURSOS:
:

EVALUACIN
PRODUCTOS
tema.
presentaciones con
conclusiones
AVANCES EN LA
ELABORACIN LA
EN EL TEMA
Tercera parte de la
actividad integradora y su
compilacin
COMPETENCIA
S
DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
2.1 2.2
B7 E6
PROPSITO DE LA
EVALUACIN
DX
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
QUIN EVALA
X
X
Rubrica
Lista de cotejo
Lista de cotejo
2.1 2.2
QUIN EVALA
COMPETENC
IA
DISCIPLINAR
ES
ATRIBUTOS DE
LAS
COMPETENCIA
S GENRICAS
% DE
EVALUACIN
SUMATIVA
MEDIOS PARA LA
EVALUACIN
Rubrica
B7 E6
2.1 2.2
ELEMENTOS
PARA EL
EXAMEN
PARCIAL
DECLARATIV
O
PROCEDIMENTA
L
ACTITUDINA
L
50
ACTIVIDAD
INTEGRADORA 3
ACTIVIDAD
INTEGRADORA 4
TOTA
L
50%
PORCENTAJE
25%
25%
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN ORDINARIO
Recuperacin de actividades integradoras

Recuperacin de trabajos no presentados por el alumno
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXTRAORDINARIO

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN TITULO DE SUFICIENCIA

BIBLIOGRAFA
BSICA:
CANTU, J. (2005). Historia del Arte (6 ed.). Mxico: Trillas.
FARGA, M. (2008). Historia del Arte. Mxico: Pearson.
GOMBRICH, E. (2002). La Historia del arte (16 a ed.). Espaa: Debate.
COMPLEMENTARIA:
AMADOR, A. (1986). Enciclopedia El arte mexicano, tomo 1. Arte prehispnico. Mxico: Salvat.
FERNNDEZ, J. (1984). Arte mexicano de sus orgenes a nuestros das. Mxico: Porra.
SCHULZ N. Ver el arte, Arquitectura Occidental,. Ed. GG
GENDROP, P. (1991). Arte prehispnico en Mesoamrica. Mxico: Trillas.
RUDOLPH A. Arte y percepcin visual,. Ed. ALIANZA Espaa.
LOZANO, J. (2008). Historia del arte I. Mxico: Patria.
LOZANO, J. (2009). Historia de la Cultura (2a ed.). Mxico: Patria.
RUY SNCHEZ, A. (2002). Cinco llaves del mundo secreto de Remedios Varo. Mxico: Artes de Mxico
INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:
http://www.artehistoria.jcyl.es/
http://www.buscapdf.com/20200/sanchez-vazquez-a-textos-de-estetica-y-teoria-del-arte/
http://www.historiadelarte.us/
http://www.conaculta.gob.mx
CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APE
DESA CIE
RTU
RROL
RR
RA
LO
E
NFASIS DEL PRODUCTO
D
P
A
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX
F
S
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
QUIN EVALA
H
C
A
HETEROEVALUACIN
COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
EL DOCENTE
ENTRE COMPAEROS
EL ESTUDIANTE
ANEXO
Actividad Integradora I
Lnea del tiempo 3D
Nombre del
maestro:__________________________________________________
____
EQUIPO QUE
EXPONE
EQUIPO QUE
CALIFICA
CATEGORA
Muy bien
4
Bien
3
Regular
2
Falta mejorar
1
Caractersticas
La lnea de tiempo cumple

totalmente
con
las
caractersticas de materiales y
proporciones solicitadas.
La la lnea de tiempo cumple

con las caractersticas de
materiales y proporciones
solicitadas.
La la lnea de tiempo cumple

parcialmente
con
las
La la lnea de tiempo no
cumple totalmente con las
Legibilidad
La apariencia total de la lnea

de tiempo es agradable y fcil
de leer.
La apariencia total de la lnea

de tiempo es algo agradable y
fcil de leer.
La lnea de tiempo
relativamente legible.
La lnea de tiempo es difcil de

leer.
Recursos
La lnea de tiempo contiene

de
8
a
10
eventos
relacionados al tema que est
siendo estudiado.
La lnea de tiempo contiene de

6 a 7 eventos relacionados al
tema
que
est
siendo
estudiado.

por lo menos 5 eventos
relacionados al tema que est
siendo estudiado.

menos de 5 eventos.
Conocimiento del Contenido
El estudiante puede describir

precisamente 75% (o ms) de
los eventos en la lnea de
tiempo sin referirse a sta y
puede rpidamente determinar
cual de dos de los eventos
ocurrir primero.

precisamente 50% de los
eventos en la lnea de tiempo
sin referirse a sta y puede
rpidamente determinar cual
de dos de los eventos ocurrir
primero.

cualquier evento en la lnea de
tiempo si se le permite
referirse a sta y puede
determinar cual de dos de los
eventos ocurrir primero.
El estudiante no puede usar la

lnea de tiempo eficazmente
para describir o comparar
eventos.
Contenido/Hechos
Los hechos son precisos para

todos los eventos reportados.

casi
todos
los
eventos
reportados.

la mayora (~75%) de los
eventos reportados.
Con frecuencia los hechos son

incorrectos para los eventos
reportados.
es
Fechas
Una fecha precisa y completa

ha sido incluida para cada
evento.
Una fecha precisa y completa

ha sido incluida para casi todo
evento.
Una fecha precisa ha sido

incluida para casi todo evento.
Las fechas son incorrectas y/o

faltan algunos eventos.
Actividad Integradora II
Trptico no convencional
Nombre del
maestro:__________________________________________________
___
EQUIPO QUE
EXPONE
EQUIPO QUE
CALIFICA
CATEGORA
Contenido
Atractivo y
Organizacin
Muy bien
4
Bien
3
Regular
2
Falta mejorar
1
Menos del 80% de la

Toda la informacin en el 99-90% de la informacin 89-80% de la informacin
informacin en el trptico es
trptico es correcta.
en el trptico es correcta.
en el trptico es correcta.
correcta.
El trptico tiene un formato

El trptico tiene un formato El
trptico
excepcionalmente atractivo y
atractivo y una informacin informacin
una
informacin
bien
bien organizada.
organizada.
organizada.
tiene
la El formato del trptico y la

bien organizacin del material es
confuso para el lector.
Grficos
Ortografa y Revisin
Escritura-Organizacin
Los grficos van bien con el

texto y hay una buena
combinacin
de
texto
y
grficos.
Se
Incluyen
las
representaciones
artsticas
elaboradas por los alumnos.

texto, pero hay muchos que
se desvan del mismo. Se
Incluyen casi todas las
representaciones artsticas
elaboradas por los alumnos
No queda ms que 1 error

No quedan errores ortogrficos
ortogrfico despus de que
despus de que otra persona,
otra persona, adems del
adems del mecangrafo, lee
mecangrafo, lee y corrige
y corrige el trptico.
el trptico.
Cada seccin en el trptico
tiene una introduccin, un
desarrollo y una conclusin
clara.

ttulo, pero hay muy pocos y
el trptico parece tener un
"texto pesado" para leer. Se
Incluyen
alguna
representacin
artstica
elaborada por los alumnos
No quedan ms que 3
errores
ortogrficos
despus de que otra Quedan varios errores de
persona,
adems
del ortografa en el trptico.
mecangrafo, lee y corrige
el trptico.
La mayor parte de las

Casi todas las secciones del
secciones en el trptico
trptico
tienen
una
tienen una introduccin, un
introduccin, un desarrollo y
una conclusin clara.
clara.
Actividad Integradora III

Escenificacin
Nombre del
maestro:__________________________________________________
____
EQUIPO QUE
EXPONE
EQUIPO QUE
CALIFICA
Los grficos no van con el

texto, pero aparentan haber
sido escogidos sin ningn
orden. No Incluyen ninguna
representacin
artstica
elaborada por los alumnos
Menos de la mitad de las

secciones del trptico tienen
una
introduccin,
un
clara.
CATEGORA
Muy bien
4
Bien
3
Regular
2
Falta mejorar
1
Guin
El fragmento literario, la
msica y las imgenes,
seleccionadas
son
representativas del perodo
estudiado,
seleccionadas no son en su
totalidad representativas del
perodo estudiado,
seleccionadas. alguna de ellas
es representativa del perodo
estudiado,
seleccionadas
no
son
representativas del perodo
estudiado,
Argumento
La mayor parte de la
Toda la informacin histrica Casi toda la informacin
Muy poca de la informacin
informacin
histrica
fue
es exacta y estar en orden histrica parece ser exacta y
histrica fue exacta y/o estaba
exacta y estaba en orden
cronolgico.
estar en orden cronolgico.
en orden cronolgico.
cronolgico.
Informacin
Los estudiantes incluyeron

Los estudiantes incluyeron la
Los estudiantes incluyeron
Los estudiantes no incluyeron
ms
informacin
de
la
mayor parte de la informacin
toda la informacin requerida.
toda la informacin requerida.
requerida.
requerida.
Conocimiento
Puede claramente explicar

varios aspectos en los cuales
su personaje vio las cosas en
forma distinta a los dems
personajes y explicar por qu.
Puede claramente explicar

varios aspectos en los cuales
su personaje vio las cosas en
personajes.
Puede claramente explicar un

aspecto en el cual su
personaje vio las cosas en
personajes.
No puede explicar un aspecto

en el cual su personaje vio las
cosas en forma distinta a los
dems personajes.
Dramatizacin
El punto de vista, los

argumentos y las soluciones
propuestas
estuvieron
a
propuestas
fueron
menudo de acuerdo con el
consistentes con el personaje.
personaje.

propuestas estuvieron a veces
de acuerdo con el personaje.

propuestas rara vez estuvieron
de acuerdo con el personaje.
Ayudas/Vestuarios
Los estudiantes usaron varios

apoyos
(puede
incluir
vestuario) que con precisin
coincidan con la poca,
demostrando
considerable
trabajo/creatividad
y
mejorando la presentacin.
Los estudiantes usaron 1-2

Los estudiantes usan
ayudas que con precisin
ayudas
mejorando
coincidan con la poca, que
presentacin.
mejoraban la presentacin.
Actividad Integradora IV
Presentacin electrnica
El estudiante no usa ayudas o

1-2
las ayudas escogidas le
la
quitaron
mrito
a
la
presentacin.
Nombre del maestro:______________________________________________________

EQUIPO QUE
EXPONE
EQUIPO QUE
CALIFICA
CATEGORA
Muy bien
4
Bien
3
Regular
2
Falta mejorar
1
Dominio del tema
Demuestran un excelente Demuestran

un
buen No parecen conocer muy
No conocen el tema.
conocimiento del tema.
conocimiento del tema.
bien el tema.
Comprensin del
tema
Pueden
con
precisin
contestar todas las preguntas
planteadas sobre el tema por
sus compaeros de clase y
profesor.
Pueden
con
precisin
contestar la mayora de las
preguntas
sus compaeros de clase y
profesor.
Pueden
con
precisin
contestar pocas preguntas
sus compaeros de dase y
profesor.
No pueden contestar las

preguntas
sus compaeros de dase y
profesor.
Se mantienen en el tema Se mantienen en el tema la Se mantienen en el tema Fue dificil saber cul fue el
mayor parte del tiempo.
algunas veces.
tema.
Seguimiento del tema todo el tiempo.
Apoyos didcticos
Usan varios apoyos que

demuestran
trabajo/creatividad y eso hace
una excelente presentacin.
Usan
1-2
apoyos
que
demuestran
trabajo/
creatividad yeso hace una
buena presentacin.
Usan
1
apoyo
que
No usan apoyas o los apoyos
demuestran
trabajo/
escogidos restan valor a la
creatividad yeso hace una
presentacin.
regular presentacin.
Vocabulario
Usan vocabulario apropiado

para la audiencia. Aumentan
el vocabulario de la audiencia
definiendo las palabras que
pudieran ser nuevas para
esta.
Usan
vocabulario
casi
apropiado para la audiencia.
Incluyen 1-2 palabras que
podran ser nuevas para la
audiencia
pero
no
las
definen.
Usan vocabulario no muy

apropiado para la audiencia. Usan varias (S ms)
No incluyen vocabulario que palabras o frases que no son
podra ser nuevo para la entendidas por la audiencia.
audiencia.

Planeacion Historia Del Arte

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Planeacion Historia Del Arte

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ASIGNATURA: HISTORIA DEL ARTE

Arq. Elibaldo Snchez Lpez Plantel Adolfo Lpez Mateos

PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Lnea del tiempo usando las maquetas (3D)

2. Es sensible al arte y participa en la

1.1.- ARTE PREHISTRICO

Empleo adecuado de los materiales

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

PROPSITO DEL TEMA:

REALIZADAS POR LOS

Clase Magistral con

Material de apoyo para la elaboracin de maquetas.

La Cueva de Lascaux http://www.culture.fr/culture/arcnat/lascaux/en/

AMBIENTES/ESCENARIOS Saln de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cmputo.

2. Es sensible al arte y participa en la

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

TEMA: 1.2.- Primeras civilizaciones

Clase magistral con

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

2. Es sensible al arte y participa en la

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

1.3.- Arte Clsico

PROPSITO DEL TEMA:

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Clase magistral con

Trabajo en equipo, resumen y

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

2. Es sensible al arte y participa en la

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

1.4.- Arte Precolombino en Mxico

PROPSITO DEL TEMA:

Clase magistral con

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Lnea del Tiempo 3D

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Elabora un trptico (por equipo) no convencional donde se

2. Es sensible al arte y participa en la

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

Valora el arte como

2.1.- Arte paleocristiano, Romano y Bizantino

PROPSITO DEL TEMA:

Clase magistral con

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

Resumen ilustrado con la

2. Es sensible al arte y participa en la

7. Valora y describe el papel del arte, la

6. Difunde o recrea expresiones artsticas que son

Valora el arte como

2.2.- Arte Romnico

PROPSITO DEL TEMA:

REALIZADAS POR LOS

En equipo, elabora una

En Equipos describe una

Clase magistral con