Bloque IV

La centralidad de la enseanza y el conocimiento, en la

configuracin de las trayectorias escolares

Men de Actividades
Presentamos el men de actividades para las clases 1, 2, 3, 4 del Bloque IV.
Las actividades se realizarn en el Foro Compartiendo saberes y experiencias.
La propuesta consiste en que el capacitador/facilitador/tutor seleccione una de las 3 posibles
actividades de cada clase, de acuerdo con el proceso de su agrupamiento de directores en el
desarrollo del Programa.

CLASE 1: REALIZAR UNA DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

A. La enseanza en el centro de la escena
Elaborar y compartir en el foro un texto de no ms de 15 lneas acerca de alguno de los
temas siguientes, utilizando los contenidos de la clase y los materiales de lectura para
fundamentar sus argumentaciones:
o Inclusin calidad
o Enseanza - trabajo colectivo

B. La jornada institucional
Elaborar una propuesta de guin para la prxima jornada institucional, que contenga:
o La recuperacin de los registros de la evaluacin institucional formativa y
participativa de la propia escuela (Bloque II) y la identificacin de problemas de
enseanza (Bloque III).
o Consignas de trabajo para:
vincular los temas del Cuaderno N 4 con los problemas de enseanza
identificados en la propia escuela.
elaborar colectivamente propuestas de cambio a futuro, acompaadas de sus
razones y fundamentos.

o Materiales y recursos a utilizar (seleccionados del Banco de Recursos).

Escribir un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo en el Foro.

C. De la experiencia a la reflexin pedaggica

Los/as invitamos a compartir en el foro una experiencia de fortalecimiento de la
enseanza para cuidar las trayectorias, que se haya realizado en sus respectivas escuelas
en el sentido de los conceptos desarrollados en la clase.
Para hacerlo:
Relatar brevemente la experiencia.
Que aprendizajes significativos provoco la experiencia para otros y para la
institucion?
Poner nombre al /los aprendizajes y plasmarlo/s en una idea fuerza que se
despegue de la experiencia y pueda generalizarse porque sirve para leer otras
experiencias.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

CLASE 2: REALIZAR UNA DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

A. De la dificultad al problema

Confeccionar un listado de dificultades, prejuicios, limitaciones, tensiones,

presentes en sus propias escuelas, con respecto a la practica de la lectura.
Trabajar sobre estas dificultades para desarmar los primeros supuestos,
preconceptos; formular preguntas que nos involucren como parte de la dificultad;
intentar mirarlas de otro modo, desde otro lugar; consultar con otras personas
para ver que opinan; imaginar que pensaran las familias de nuestros/as
alumnos/as acerca de este tema. Recomendamos especialmente utilizar como
insumo el Cuaderno de trabajo 4.
Formular la/s dificultad/es como problema de ensenanza en la escuela.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

B. La jornada institucional

A partir de los registros de las jornadas; los contenidos y materiales de lectura de las
clases; Cuaderno de trabajo 4, Orientaciones para directivos 4 y utilizando los materiales
del Banco de Recursos:

Elaborar una propuesta de guion de una jornada institucional para que el equipo
docente de sus propias escuelas elabore la planificacion de un proyecto de lectura.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

C. De la experiencia a la reflexin pedaggica

Los/as invitamos a compartir en el foro si lo desean- una experiencia de proyecto de
lectura realizada en sus escuelas, en el sentido de los conceptos desarrollados en la clase.
Para hacerlo:
Relatar brevemente la experiencia.
Que aprendizajes significativos provoco la experiencia para otros y para la
institucion?
Poner nombre al /los aprendizajes y plasmarlo/s en una idea fuerza que se
despegue de la experiencia y pueda generalizarse porque sirve para leer otras
experiencias.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

CLASE 3: REALIZAR UNA DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

A. De la dificultad al problema

Confeccionar un listado de dificultades, prejuicios, limitaciones, tensiones, presentes

en sus propias escuelas, con respecto a las situaciones de enseanza desarrolladas
en la clase que corresponde al nivel de sus escuelas.
Trabajar sobre estas dificultades para desarmar los primeros supuestos,
preconceptos; formular preguntas que nos involucren como parte de la dificultad;
intentar mirarlas de otro modo, desde otro lugar; consultar con otras personas para
ver qu opinan; imaginar qu pensarn las familias de nuestros/as alumnos/as
acerca de este tema. Recomendamos especialmente utilizar como insumo el
Cuaderno de trabajo 4.

Formular la/s dificultad/es como problema de enseanza de la escuela.

Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.
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B. La jornada institucional
A partir de los registros de las jornadas; los contenidos y materiales de lectura de las
clases; Cuaderno de trabajo 4, Orientaciones para directivos 4 y utilizando los
materiales del Banco de Recursos:

Elaborar una propuesta de guin de una jornada institucional para que el equipo
docente de sus respectivas escuelas construya un plan de accin sobre los temas de
enseanza desarrollados en la clase que corresponde al nivel de sus escuelas.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

C. De la experiencia a la reflexin pedaggica

Los/as invitamos a compartir en el foro una experiencia de desarrollo de un
proyecto de enseanza (sobre los temas desarrollados en la clase que corresponde al
nivel de sus escuelas), que se haya realizado en sus instituciones.
Para hacerlo:
Relatar brevemente la experiencia.
Que aprendizajes significativos provoco la experiencia para otros y para la
institucion?
Poner nombre al /los aprendizajes y plasmarlo/s en una idea fuerza que se
despegue de la experiencia y pueda generalizarse porque sirve para leer otras
experiencias.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.

CLASE 4
De la experiencia a la reflexin pedaggica
Los/as invitamos a compartir en el foro una experiencia desarrollo de un proyecto de
participacin que se haya realizado en sus respectivas escuelas, en el sentido de los
conceptos desarrollados en la clase.

Para hacerlo:
Relatar brevemente la experiencia.
Que aprendizajes significativos provoco la experiencia para otros y para la
institucion?
Poner nombre al /los aprendizajes y plasmarlo/s en una idea fuerza que se
despegue de la experiencia y pueda generalizarse porque sirve para leer otras
experiencias.
Elaborar un documento de no ms de 2 pginas y adjuntarlo al foro.