TTULO: Graduado o Graduada

en Qumica
UNIVERSIDAD: Universidad
Nacional de Educacin a
Distancia

2. JUSTIFICACIN
2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters
acadmico, cientfico o profesional del mismo

2.1.1. Inters cientfico y acadmico

La Qumica puede ser definida como la ciencia que estudia sistemticamente la
composicin, propiedades y reactividad de la materia a nivel atmico y molecular. Se trata
de una ciencia de gran amplitud que comprende desde el mundo submicroscpico de los
tomos y las molculas hasta el mbito de los materiales que utilizamos corrientemente.
El desarrollo de la Qumica es continuo. Con su permanente capacidad de
innovacin ha tenido siempre un enorme impacto sobre el progreso, desarrollando
productos y tecnologas que inciden en todos los campos de actividad de los seres
humanos, convirtindose en uno de los pilares de la capacidad competitiva de un pas. As,
la Ciencia Qumica juega un papel muy importante en la proteccin de la salud y el medio
ambiente, en la mejora de las condiciones higinicas y sanitarias, en la obtencin
cualitativa y cuantitativa de alimentos para toda la humanidad, y en la fabricacin de
nuevos y ms baratos materiales que permiten mejorar la calidad de nuestras vidas.
En el compromiso de desarrollar la Ciencia Qumica para alcanzar estos objetivos,
la industria cuenta con el importante apoyo de la Universidad, formadora y precursora de
los nuevos talentos que habrn de dirigir el sector, y tambin de los investigadores
cientficos, propulsores del avance y futuro progreso.

2.1.2 Inters profesional

Las competencias profesionales que establecen y defienden los Colegios de
Qumicos y su Consejo General, nicas instituciones oficiales de carcter profesional en
Espaa relativas a los Qumicos, vienen corroboradas por distintos documentos oficiales
(Decretos) que se comentan a continuacin:
1. Los Licenciados en Ciencias, Seccin de Qumicas, estn facultados para ejercer
actividades profesionales de carcter cientfico y tcnico en la rbita de su especialidad.
Estas actividades profesionales comprenden la actuacin en tareas directivas ejecutivas o
de asesoramiento en entidades que requieren asistencia y colaboracin de carcter
cientfico en la especialidad de qumica, sean sus fines de ndole comercial o de otra
naturaleza; y el libre ejercicio de la profesin de Qumico definida por la realizacin de
investigaciones, estudios, montajes, anlisis, ensayos, tasaciones y actividades similares y
por la emisin de dictmenes, certificaciones o documentos anlogos en asuntos de
carcter qumico. (Segn Art. 1 del Decreto de 2 de Septiembre por el que se regula la
situacin profesional de los licenciados en Ciencias Qumicas, publicados en BOE de 25
de Septiembre de 1955).

2. Los Doctores en Qumica Industrial gozarn de los derechos sealados en los artculos
precedentes y adems podrn firmar proyectos de realizacin de instalaciones y
actividades industriales de carcter qumico, que sern igualmente admitidos a trmite ante
las Corporaciones pblicas. (Art. 3 en el mismo Decreto de 2 de Septiembre de 1955).
Posteriormente, la facultad de firmar proyectos queda reconocida para todos los
licenciados en Qumicas (Art. 2 del Decreto 2.281/1963 de 10 de Agosto, sobre regulacin
del Doctorado en Qumica Industrial y Facultades de los Licenciados, BOE de 9 de
Septiembre de 1963): Los Licenciados en Ciencias, Seccin de Qumicas, gozarn de las
mismas facultades profesionales que atribuye a los Doctores en Qumica Industrial el
artculo tercero del Decreto de dos de septiembre de mil novecientos cincuenta y cinco
(Boletn oficial del Estado del veinticinco de septiembre de 1955).
3. Se reconoce tambin que el Ttulo habilita para el ejercicio profesional en la
Administracin:
El Ttulo de Licenciado en Ciencias, Seccin de Qumicas, habilita a su poseedor
para ocupar en las Administraciones estatal, provincial o municipal plazas de funcionarios
tcnicos, cuyas misiones sean equivalentes en categora y responsabilidad a las sealadas
en el artculo primero. (Art. 4 del Decreto de 2 de Septiembre de 1955). Definindose
incluso campos de habilitacin concretos. El ttulo de Licenciado en Ciencias (Seccin de
Qumicas), habilita para los cargos siguientes:
a) Qumicos municipales y provinciales.
b) Qumicos de Institutos de Higiene.
c) Qumicos de Aduanas.
d) Qumicos de todo organismo del Estado, Provincia o municipio, Monopolios y
empresas dependientes, an indirectamente, del Estado en que se requiera esta
funcin especfica.
e) Qumico de empresas privadas.
En concurrencia con otros titulados de profesionalidad similar, servir para emitir
los dictmenes analticos que hayan de surtir efecto oficial, y tendr validez para el
establecimiento de laboratorios de anlisis qumicos. (Art. 8 del Decreto de 7 de Julio
sobre Ordenacin de la Facultad de Ciencias, BOE de 4 de Agosto de 1944).
4. Por otro lado, en el Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y
clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados
aspectos del sistema de formacin sanitaria especializada y en el Real Decreto 1163/2002,
en lo relativo a las disposiciones transitorias primera, segunda, tercera, cuarta y quinta, de
los procedimientos de acceso a los citados ttulos por las mencionadas vas transitorias, se
establece que las Especialidades multidisciplinares a las que pueden acceder los
titulados universitarios oficiales de Grado de Qumica o en su caso de Licenciado en
Qumica, son:
a) Anlisis Clnicos.
b) Bioqumica Clnica.
c) Microbiologa y Parasitologa.
d) Radiofarmacia
e) Radiofsica Hospitalaria.

5.- La Regulacin profesional del ttulo tambin queda establecida en el Decreto de 9 de

marzo de 1951 de Constitucin de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en
Ciencias Qumicas, en el Decreto de 2 de septiembre de 1955, en el Decreto 2281/1963 de
10 de agosto, sobre regulacin del Doctorado en Qumica Industrial y facultades de los
licenciados. Adems, son normativas de desarrollo profesional aplicables, la Ley 2/1974
de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales con las modificaciones introducidas por:
- Ley 74/1978, de 26 de diciembre, de normas reguladoras de los Colegios
profesionales.
- Ley 7/1997, de 14 de abril, de medidas liberalizadoras en materia de suelo y de
Colegios profesionales.
- Real Decreto-Ley 6/2000, de 23 de junio, de Medidas Urgentes de Intensificacin
de la Competencia en Mercados de Bienes y Servicios.
- El RD 3428/2000, de 15 de diciembre, por el que se aprueban los Estatutos
Generales de los Colegios Oficiales de Qumicos y de su Consejo General.
- La Ley 2/2007, de 15 de marzo, de sociedades profesionales.
Por otra parte, los Colegios Oficiales de Qumicos y su Consejo General han
solicitado con urgencia al Ministerio para que se disponga de una Orden Ministerial por la
que se establece los requisitos a los que deberan adecuarse los planes de estudios
conducentes a la obtencin del ttulo de Grado que habilite para el ejercicio de la profesin
de Qumico. Por tanto, en su momento, el plan de estudios se adecuar a estas directrices y
a los requisitos de la reciente aprobacin para la incorporacin al ordenamiento jurdico
espaol de las Directivas 2005/36/CE y 2006/100/CE, relativas al reconocimiento de
cualificaciones profesionales, y otras posibles para el acceso a las atribuciones profesiones
actuales.
El Consejo General de Colegios Oficiales de Qumicos elabor un documento para
el Libro Blanco de Qumica, sobre los perfiles y competencias profesionales de los
qumicos, que se recogen a continuacin.
Alcances del ttulo

Realizar estudios, investigaciones y asesoramientos referidos a las sustancias

constitutivas de la materia, sus combinaciones, sus estructuras y propiedades, sus
variaciones y las leyes y procesos que rigen sus transformaciones y
comportamientos, analizando las condiciones ptimas para los mismos.
Realizar anlisis y ensayos qumicos y fisicoqumicos de materiales de origen
natural o artificial para determinar su composicin, estructura y propiedades.
Realizar sntesis, elaborar sustancias puras o mezclas a partir de materiales de
origen natural o artificial.
Efectuar estudios e investigaciones qumicos y fisicoqumicos destinados al
desarrollo de nuevos materiales.
Programar, dirigir, coordinar, supervisar, ejecutar y evaluar las actividades que se
desarrollen en un laboratorio donde se realicen anlisis, ensayos, sntesis o
elaboracin de sustancias, as como las tareas de investigacin y desarrollo
correspondientes.

Determinar el equipamiento y las condiciones de instalacin de laboratorios donde

se realicen anlisis, ensayos, sntesis o elaboracin de sustancias y controlar las
condiciones de seguridad.
Realizar arbitrajes y peritajes que impliquen determinaciones acerca de las
sustancias constitutivas de la materia, sus estructuras, sus combinaciones, sus
propiedades, sus variaciones y comportamientos.
Participar en el control, elaboracin de normas y especificaciones de calidad de
materiales, productos contaminantes ambientales, etc.
Realizar el diseo e ingeniera de detalle de proyectos de instalaciones y que lleven
a cabo procesos de carcter qumico, a escala de laboratorio, piloto o industrial.
Supervisar el montaje y dirigir la puesta en marcha de las mismas.

Perfil del Ttulo

El Licenciado en Qumica es un graduado universitario con un profundo

conocimiento de la Qumica en general: Inorgnica, Orgnica, Analtica y Qumica
Fsica, con conocimientos suficientes en sus distintas aplicaciones, tales como
Control de Calidad Qumica, Qumica Industrial, Qumica Ambiental, Qumica de
Alimentos, Toxicologa.
Cuenta con los conocimientos matemticos, fsicos y de informtica que le
permiten operar con los instrumentos de trabajo necesarios para su trabajo.
Tiene capacidad para desarrollar metodologas de trabajo para producir, elaborar,
analizar y sintetizar sustancias.
Es capaz de organizar, dirigir y ejecutar las tareas del laboratorio qumico y de
disear la metodologa de trabajo a utilizar.
Es capaz de organizar, dirigir y ejecutar tareas de produccin en instalaciones
industriales complejas, en donde se desarrollen procesos qumicos.
Posee adems la formacin para el manejo de los materiales e instrumentos de
laboratorio qumico conforme a las normas de higiene y seguridad.
Tiene habilidad para llevar a cabo investigaciones y estudios de factibilidad.
Tiene una actitud de bsqueda de respuestas originales frente a diferentes
situaciones.
Tiene una actitud crtica y flexible que le permite evaluar su propio trabajo y
trabajar en equipos interdisciplinarios.
Tiene conciencia de las responsabilidades que le corresponden en la preservacin
del ambiente y en el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

Campos de actividad de los profesionales qumicos

Los diferentes campos profesionales de los qumicos en la actualidad son los
siguientes:

Investigacin, desarrollo, diseo, ingeniera y control de procesos qumicos

industriales.
Investigacin, desarrollo, produccin, transformacin y control de sustancias,
componentes de medicamentos humanos y veterinarios.

Investigacin, desarrollo, produccin, transformacin, control, conservacin,

almacenamiento y distribucin de productos qumicos bsicos.
Investigacin, desarrollo, produccin, transformacin, control, distribucin de
productos de perfumera y cosmticos, jabones, detergentes y otros productos de
limpieza y abrillantamiento.
Investigacin, desarrollo, produccin, transformacin y control de la explotacin
industrial racional y sostenible de los recursos naturales (petroqumicas,
siderrgicas, madereras y papeleras, cementeras, industrias de cermicas y vidrio,
etc.).
Investigacin, desarrollo, produccin, transformacin y control de los productos
auxiliares para la industria (disolvente, aditivos, catalizadores, lubricantes, etc.).
Investigacin, desarrollo y control de productos agroqumicos (fertilizantes,
plaguicidas, etc.).
Investigacin, desarrollo y control de materiales para la industria electrnica.
Investigacin, desarrollo, produccin y control de productos relacionados con
radioqumica, istopos estables e inestables.
I+D+i en empresas e instituciones, tanto pblicas como privadas.
Enseanza de la Qumica en los trminos y niveles educativos establecidos por la
legislacin vigente.
Estudios y anlisis qumicos, fsicos, bioqumicos e inmunoqumicos de muestras
biolgicas, incluidas las de origen humano. Anlisis Fornsico (Qumico Forense).
Investigacin y desarrollo en qumica biolgica, genmica y protemica.
Tcnico Superior de Departamentos de Anlisis o de Control de Calidad, diseo de
los protocolos de trabajo y control, etc.
Responsable de calidad de producto.
Responsable de procesos de acreditacin y validacin de laboratorios e
instalaciones de proceso.
Inspector y Auditor de calidad (tanto de proceso como ambiental).
Proyeccin, instalacin, direccin, gestin y control de laboratorios de anlisis y
control de calidad, ya sean qumicos, industriales, etc.
Proyeccin, instalacin, direccin, gestin y control de las Plantas Piloto.
Estudios de Impacto Ambiental y de Evaluaciones de Impacto Ambiental.
Instalaciones relacionadas con los Sistemas de Gestin Medioambiental (SIGMA)
en las empresas (control de gases, depuracin de aguas, gestin de residuos, etc.).
Tratamiento, almacenaje y/o eliminacin de residuos nucleares, industriales,
urbanos y agrcolas.
Tratamiento y potabilizacin del agua.
Responsable tcnico de transporte de mercancas peligrosas.
Prevencin de Riesgos Laborales-Tcnico Superior de Higiene Industrial.
Administracin en puestos de su competencia profesional y de su nivel acadmico.
Asesoramiento cientfico y tcnico sobre temas qumicos.
Comercializacin y Asistencia tcnica al cliente, comprador o usuario del
producto, equipo, etc.

En general, en todas aquellas actividades que guardan relacin con la ciencia y la

tecnologa qumica, en los mbitos comunitarios, estatal, autonmico, provincial,
municipal o privado.

Por tanto, pueden desempear su actividad profesional en empresas del sector

qumico, farmacutico, sanitario, ptico y cosmtico; empresas de materias plsticas,
vidrio, papel, colorantes, fertilizantes, fibras sintticas; en el sector industrial el petrleo,
energa, metalurgia, gas, aguas, cementos, materiales avanzados, energas alternativas,
reciclaje, gestin de residuos, medio ambiente y sector agroalimentario, as como en
hospitales, la Administracin Pblica y organismos internacionales.
Los campos de actuacin de los peritos qumicos, recopilados en el Listado Oficial
de Peritos de Colegios Profesionales (www.uicm.org) de la Comunidad de Madrid son:

Arqueoqumica
Cosmetologa y perfumista
Enseanza
Fabricacin de pinturas y barnices
Geoqumica
Industria agroalimentaria
Industria de la automocin
Industria de la pasta y papel
Industria de la piel y el cuero
Industria qumica-farmacutica
Informtica
Prevencin de riesgos laborales; transporte y seguridad industrial
Prevencin, gestin tecnolgica y tratamiento, evaluacin e impacto de emisiones
y contaminantes del medio ambiente
Qumica bsica y fina
Qumica nuclear
Qumica sanitaria y Salud Pblica. Consumo
Tecnologa e ingeniera de materiales
Tecnologa e ingeniera qumica
Textiles

Como resumen final de las atribuciones profesionales podemos decir que: lo

dispuesto en el R.D 1837/2008, de 8 de noviembre (Anexo VIII), por el que se incorpora
al ordenamiento jurdico espaol las Directivas 2005/36/CE y 2006/100/CE, relativas al
reconocimiento de cualificaciones profesionales, y en el anexo A del Real Decreto
1754/1998, de 31 de julio, Ttulos Acadmicos y Profesionales, que incorpora al derecho
espaol las Directivas 95/43/CE y 97/38/CE, y modifica los anexos a los reales Decretos
1665/1991, de 25 de octubre y 1396/1995, de 4 de agosto, relativos al sistema general de
reconocimientos de ttulos y formaciones profesionales de los Estados miembros de la
Unin Europea y dems Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Econmico
Europeo, establecen que la profesin de Qumico y de Qumico especialista de Ciencias
de la Salud se conforma como profesin regulada.

2.1.3. Experiencias anteriores de la Universidad en la imparticin de ttulos

de caractersticas similares
La licenciatura en Ciencias Qumicas se imparte desde los orgenes de la UNED.
En el curso 2006-2007, se matricularon en dicha licenciatura un total de 1290 alumnos,
siendo en la actualidad una de las universidades espaolas con mayor nmero de alumnos
en esta titulacin.
Es de esperar que la demanda sea similar a la de cursos pasados, en los que
aproximadamente el 12% de nuestro alumnado ha cursado esta licenciatura como segunda
titulacin. Tambin hay que considerar el hecho de que el 25 % de nuestros alumnos
proceden del Traslado de Expediente de la misma licenciatura de otras Facultades y un 21
% del traslado de otras licenciaturas, lo que indica que la demanda de los estudios de
Qumica en la UNED es muy alta. Considerando todo lo anteriormente expuesto, se trata,
de un ttulo de grado imprescindible en el catlogo de ttulos oficiales a ofertar por la
UNED dentro de la nueva estructura de enseanzas universitarias oficiales. Adems, la
Facultad de Ciencias de la UNED dispone de los recursos humanos y de la infraestructura
adecuada para garantizar el xito de la titulacin. Por tanto, la oferta de estudios de
Grado en Qumica por parte de nuestra Universidad tiene una razn de ser ms que
justificada.

2.1.4. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del ttulo y su inters

para la sociedad
El Ministerio de Educacin y Ciencia es plenamente consciente de la relevancia
que la ciencia qumica tiene en cualquier poltica de impulso a la I+D+i. Es por ello que el
Plan Nacional de Investigacin Cientfica, Desarrollo e Innovacin Tecnolgica (I+D+i)
2008-2011 incorpora a la lista de programas preferentes los dedicados a la Qumica y a la
Tecnologa Qumica, para potenciar la investigacin en estas reas, teniendo en cuenta que
la industria qumica supone el 30 % del comercio mundial, y que nuestro pas se ha
convertido en el quinto productor europeo y el sptimo mundial.
Segn el estudio de insercin laboral de los titulados en Qumica que se realiz
para la elaboracin del Libro Blanco, el sector qumico ocupaba en Espaa en el ao 2002
el cuarto puesto como sector empleador del pas, con un 5.9 % del total de las ofertas
generadas, y la titulacin en Qumica apareca en el perodo 2002-2003 en el puesto
nmero 11 entre las 20 ms demandadas por los empleadores para licenciados con
experiencia, cuando dos aos antes no apareca recogida en este ranking de titulaciones.
Esto da idea del gran inters que la titulacin en Qumica despierta actualmente en la
Sociedad.
Este inters, as como la necesidad de formar profesionales qumicos, queda
refrendado por la actual situacin del Sector Qumico en Espaa. El 80 % de los qumicos
trabajan en el sector industrial. El sector qumico cuenta con ms de 3.600 empresas que,
con un valor de produccin superior a 38.000 millones de euros, genera el 10 % del
Producto Interior Bruto Espaol y ms de 500.000 empleos (directos, indirectos e

inducidos). En el ao 2007 ao el valor de la produccin de la industria espaola super

los 40.000 millones de euros con un crecimiento de casi el 40 % respecto al 2006.
Asimismo, su facturacin o volumen de ventas creci tambin un 4 % hasta superar los
47.000 euros. Por su parte, el mercado exterior goz de un excelente comportamiento en
2007 situando a la industria qumica como el segundo mayor exportador de la economa
espaola, tras la automocin, con un crecimiento del ritmo exportador superior al 9 % y
una cifra de 21.600 millones de euros.
Segn los datos del ao 2005 de la Fundacin Universidad-Empresa sobre la
demanda de titulaciones universitarias en el rea de las ciencias experimentales y de la
salud, la Qumica result ser la titulacin ms demandada durante los aos 2004 y 2005.
Estos titulados suelen tardar un 8 % menos de tiempo que la media de las titulaciones
universitarias en suscribir su primer contrato por cuenta ajena despus de finalizar sus
estudios.
El INE proporciona informacin sobre el personal tcnico empleado por el sector
pblico en I+D. Desafortunadamente los datos estn disponibles por campos de
actividad no por titulacin. En cualquier caso, los qumicos deben estar mayoritariamente
englobados en el campo de Ciencias Experimentales. Segn los datos del ao 2002, en
este campo de actividad estaban contratados a tiempo completo un equivalente de 26.340
tcnicos, la mayor parte de ellos (70 %) en las Universidades pblicas y el remanente en el
resto de las administraciones pblicas, principalmente en los grandes Organismos
Pblicos de Investigacin, OPI's, (27 %). En cuanto al nivel de estudios, del total de
personal tcnico, un 43 % son licenciados, superando a los Doctores en las OPI's y dems
administraciones pblicas (37 %) y quedando por debajo de stos (47 %) en las
Universidades pblicas. El incremento de este personal tcnico de I+D en los ltimos 3
aos ha sido, de media, un 13,5 %. Sin embargo, este aumento se ha centrado en los
tcnicos con menores niveles de estudio, diplomados y FP superior con incrementos del
38,6 y 34,8 % respectivamente, y el menor aumento se ha producido en el caso de los
licenciados (8,7 %).
En cuanto al empleo generado en las administraciones pblicas, el Centro de
Informacin Administrativa del Ministerio de Administraciones Pblicas, indica que desde
el ao 1998 hasta el momento actual slo se han realizado 26 convocatorias para
licenciados en qumica en el Boletn Oficial del Estado. La mayora de ellas ha sido para
acceso a plazas de formacin sanitaria especializada para bilogos, bioqumicos y
qumicos. Tambin aparecen plazas convocadas por ayuntamientos, diputaciones
provinciales y ministerios.

2.1.5. Relacin de la propuesta con las caractersticas socioeconmicas de la

zona de influencia del ttulo
La UNED es la nica Universidad espaola de mbito estatal, con centros
repartidos por toda la geografa del pas, incluyendo zonas donde no existe ninguna
universidad presencial. Dichos centros estn interconectados gracias, entre otros factores,
a las nuevas tecnologas, que permiten un alcance directo a cualquier punto del pas. Esto
permite el acceso a los estudios universitarios a estudiantes con una gran variedad de

procedencias y con disponibilidad diferente de tiempo, lo que les permite compaginar el

trabajo y el estudio. Por tanto, la oferta de un ttulo de estas caractersticas es esencial en
la UNED, dadas las particularidades socioeconmicas de los potenciales estudiantes
repartidos por toda la geografa espaola.

2.1.6. Justificacin de la existencia

internacionales que avalen la propuesta

de

referentes

nacionales

El ttulo de Licenciado en Ciencias Qumicas se imparte en Espaa en la actualidad

en 33 universidades pblicas y 1 privada, que se relacionan a continuacin, junto a la
pgina web donde se puede encontrar el plan de estudios de cada una de ellas:
Universidad

Pgina web

Universidad de A Corua

http://www.udc.es/estudos/es/planes/610311.asp

Universidad de Alcal de http://www.uah.es/acceso_informacion_academica/prim

Henares
ero_segundo_ciclo/matricula_I_II_ciclo/documentos/Hoj
as_matricula/Quimica.pdf
Universidad de Alicante

http://cv1.cpd.ua.es/webCv/ConsPlanesEstudio/cvAsigna
turas.asp?wCodEst=B053&Lengua=C&scaca=2007-08

Universidad de Almera

http://web.ual.es/web/pAsignaturas.jsp?id=2318&idTit=
15601

Universidad Autnoma de http://www.uab.es/servlet/Satellite/ESTUDIAR/1--y-2-Barcelona

ciclo/Plan-de-estudios1099409747866.html?param1=1089612449134
Universidad Autnoma de http://www.uam.es/servicios/administrativos/ordenacion/
Madrid
oferta_academica/planes_estudio0708/ciencias/quimica.
pdf
Universidad de Barcelona

http://www.ub.edu/quimica/ens/20303/plaestudis.htm

Universidad de Burgos

http://www.ubu.es/ubu/cm/fcien/tkContent?pgseed=1210
158717041&idContent=59583&locale=es_ES&textOnly
=false

Universidad de Cdiz

http://www.uca.es/web/estudios/planes_estudio/puerto_r
eal/documentos/planes/pequimica.pdf

Universidad de Castilla-La http://www.uclm.es/cr/fquimicas/planes_estudio/licencia

Mancha
do/plan_6_BOE.pdf
Universidad Complutense

http://www.ucm.es/pags.php?tp=Licenciatura%20en%20
Qumica&a=estudios&d=muestratit4.php&idt=93

Universidad de Crdoba

http://www.uco.es/servicios/informacion/guia/planes_pd
f_2006_2007/quimica.pdf

Universidad de Extremadura http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc/est

ructura/planif_academica/titulaciones/lic_quimica/lic_qu
imica/contentpanels_view?pageIndex=1
Universidad de Girona

http://pserv.udg.edu/guiesplans/ofertapla.aspx?idpla=310
320293

Universidad de Granada

http://www.ugr.es/ugr/index.php?page=estudios/titulacio
nes/fichas/quimica

Universidad de las Illes http://www.uib.es/es/titulaciones/primer_segundo/3074/

Balears
QUI2-P/index.html
Universidad de Jan
Universidad
Castelln

Jaime

http://www.ujaen.es/serv/vicord/secretariado/secplan/pla
nest/ce/2200/quimica.htm
I

de http://www.uji.es/bin/infoest/estudis/titols/pdf/lqui.pdf

Universidad de la Laguna

http://www.ull.es/Private/folder/wull/titulaciones/licenci
aturas/l_quimica.pdf

Universidad de Mlaga

http://www.ciencias.uma.es/ectses/quimica/quimicatabla.
html

Universidad de Murcia

http://www.um.es/f-quimicas/licquimica/programas/index.php

Universidad Nacional
Educacin a Distancia

de http://www.uned.es/instrucciones-matricula/pdf/generalacceso-antiguos/ciencias-quimicas.pdf

Universidad de Navarra

http://www.unav.es/ciencias/estudios/quimica/default.ht
ml

Universidad de Oviedo

http://directo.uniovi.es/catalogo/Tipo_Asignaturas.asp?pl
an=LQUIMIC4

Universidad Ramn Llull

http://www.iqs.url.edu/pages/view/34/20070917095147/
20070917154918/20070917151944

Universidad de la Rioja

http://www.unirioja.es/estudios/quimica/plan.shtml#prim
ero

Universidad de Rovira i http://www.urv.cat/redireccionar.php?url=http://www.qu

Virgil
imica.urv.net
(pinchar Estudios en desplegable izquierda y luego
Licenciatura en qumica)
Universidad de Salamanca

http://www.usal.es/webusal/Estudios/titulaciones/Licenciado_quimica.pdf

Universidad de Santiago de http://www.usc.es/ServizosXML/Plantillas/Guia_Centro

Compostela
s_Tablas/Titulaciones/Xsrm_Guia_Titulaciones.xml?Nu
m_Plan_Nodo=497&Cod_Guia_Formulario_Interno=13

0&Num_Organizacion_Nodo=330&Num_Sistema_Idio
ma=9&Contenttype=text/html
Universidad de Sevilla

http://www.us.es/estudios/titulaciones/planes/plan_111_
14/#creditos

Universidad de Valencia

http://www.uv.es/dise/estudi/plans/411b.html

Universidad de Valladolid

http://www.uva.es/consultas/asignaturas.php?codigo_pla
n=293&ano_academico=0708

Universidad de Vigo

http://www.uvigo.es/estudios/index.gl.htm
(pinchar Planos de estudio de 1 y 2 ciclo en
desplegable izquierda y luego por orden alfabtico en el
mismo lugar; finalmente buscar Licenciatura en
qumica)

Universidad de Zaragoza

http://ebro3.unizar.es:8080/acad/FMPro?DB=w_titulaciones.fp5&-lay=cgi&format=titulacion.htm&error=error2.htm&id_titulacion=10&-Max=25&SortField=Orden&-Find

Por otra parte, existen titulaciones de Qumica en muchsimos pases, no slo de

nuestro entorno europeo, donde se trata de una titulacin de gran auge, sino tambin en la
mayora de las Universidades del mundo.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuacin
de
la
propuesta
a
criterios
nacionales
o
internacionales
para
ttulos
de
similares
caractersticas
acadmicas

El ttulo de Grado en Qumica ha sido elaborado considerando una serie de

referentes externos, entre los que se encuentran el Libro Blanco de Qumica, los planes de
estudio de otras universidades espaolas, las indicaciones de la Conferencia Espaola de
Decanos de Qumica, diversos informes de asociaciones y colegios profesionales, y el
equivalente britnico de la ANECA (QAA).
De acuerdo con el documento Trends 2003, la gran mayora de Universidades
Europeas han introducido o van a introducir prximamente el modelo de
Bachelor+Mster, con Bachelors de 180 240 ECTS. El ttulo que aqu se propone se
adapta bien al modelo de Eurobachelor en Qumica, propuesto como gua para los Planes
de Estudio de Qumica en las Universidades Europeas y elaborado por el Tunning
Chemistry Synergy Group de ECTN, dentro del Proyecto Tunnig. Se adeca a la
recomendacin del Eurobachelor de que se realice de forma modular, correspondiendo
cada mdulo a un mnimo de 5 ECTS, ya que en nuestro caso, todas las asignaturas
propuestas son de 5 6 ECTS.

Adems, la estructura del ttulo propuesto se adaptar a los acuerdos adoptados

para la elaboracin del Grado en Qumica por la Conferencia Espaola de Decanos de
Qumica de las Universidades espaolas, integrada por los Decanos de las Facultades de
Qumica o de Ciencias en las que se imparte la actual titulacin de licenciado en Qumica
en Espaa, y ratificados en la reunin celebrada en Madrid el 26 de Octubre de 2007.

2.2.1. Libros Blancos

La propuesta que se presenta tiene como referencia fundamental las directrices
marcadas en el Libro Blanco de la Titulacin en Qumica, elaborado por la Conferencia de
Decanos de Qumica dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA:
htttp://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_quimicas.pdf.
En el Libro Blanco, los contenidos comunes obligatorios se han agrupado en los
siguientes mdulos: Qumica General, Matemticas, Fsica, Qumica Analtica, Qumica
Inorgnica, Qumica Orgnica, Qumica Fsica, Bioqumica-Qumica Biolgica. Los
contenidos instrumentales corresponden a los mdulos: Operaciones Bsicas de
Laboratorio, Clculo Numrico y Estadstica, Ingeniera Qumica y Ciencia de Materiales.
Estos mdulos se han mantenido en la propuesta de la UNED para el ttulo de Graduado o
Graduada en Qumica.
La propuesta de la UNED se acerca en gran medida a la del Libro Blanco. La
principal diferencia radica en el nmero de crditos asignados a cada asignatura. Esto es
debido a que, a la hora de redactarse el Libro Blanco, se establecieron como nmero de
crditos de las asignaturas, 5, 7,5, 10 15 ECTS. Sin embargo, el Real Decreto 1393/2007
de 29 de Octubre (BOE de 30 Octubre) por el que se regulan las enseanzas de grado,
establece que el nmero de crditos para las materias de formacin bsica ha de ser 6
como mnimo, y en la Conferencia de Decanos de Qumica celebrada el da 26 de Octubre
de 2007 se acord adoptar la estructura de 6, 9 12 ECTS para dichas materias. Por esta
razn, en nuestro caso, las materias de formacin bsica (Qumica, Fsica, Matemticas,
Operaciones Bsicas de Laboratorio) aparecen con un nmero de 6 12 ECTS, en lugar
de 5 10 ECTS, como ocurra en la propuesta del Libro Blanco.
En la propuesta de la UNED se asignan 189 ECTS al ncleo de la titulacin
(Core), 9 ECTS al proyecto (obligatorio) y quedan libres de asignacin por la UNED un
total de 42 ECTS. As, en los contenidos comunes obligatorios y optativos se proponen un
total de 169 ECTS (frente a los 147,5 del Libro Blanco); en los instrumentales obligatorios
y optativos se alcanza un total de 29 ECTS (frente a los 22,5 del Libro Blanco), de forma
que el global de contenidos formativos comunes es de 198 ECTS (frente a los 155 del
Libro Blanco), quedando para los contenidos propios de cada universidad 42 ECTS (frente
a los 70 del Libro Blanco), de los cuales, se proponen 17 ECTS en asignaturas obligatorias
y 25 ECTS en optativas.
Por otra parte, el Real Decreto 1393/2007, en su artculo 12, apartado 5, establece
que el plan de estudios debe contener un mnimo de 60 ECTS de formacin en materias
bsicas, que podrn ofertarse en los dos primeros cursos. De ellos, al menos 36 deben estar
vinculados a algunas de las materias que figuran en el anexo II del citado Real Decreto
para la rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el ttulo. En este caso, se

proponen los 60 crditos de formacin bsica en el primer curso, estando los 60 crditos
adscritos a materias bsicas de la rama de Ciencias: Biologa (6 ECTS), Fsica (12 ECTS),
Geologa (6 ECTS), Matemticas (12 ECTS) y Qumica (24 ECTS, con 18 en Qumica
General y 6 en Operaciones Bsicas de Laboratorio en Qumica).
Las materias bsicas que se proponen en la UNED son las mismas que se
proponan en el Libro Blanco, con la salvedad de que las asignaturas de Biologa y
Geologa se proponan entre las optativas, y en nuestro caso se proponen como materias
bsicas, y, por tanto, obligatorias. Esto es debido a que la normativa propia de la UNED
para la elaboracin de los ttulos de grado obliga a ofertar la optatividad preferentemente
en cuarto curso.
Por otra parte, el Eurobachelor en Qumica, elaborado dentro del Proyecto
Tunning, que se propone como gua para los planes de estudio de Qumica en las
universidades europeas se decanta por un modelo de 180 ECTS, pero dejando a cada pas
o universidad la decisin de impartirlo en 180 o 240 ECTS. Sin embargo, el Eurobachelor
presenta unos contenidos obligatorios (core) bastante reducidos (90 ECTS de un total de
180), que sera conveniente enriquecer con materias que habiliten ciertas competencias
profesionales (Ingeniera Qumica, Ciencia de Materiales, Bioqumica). De hecho, la
mayora de los planes de estudio que se consideraron para la elaboracin del Libro Blanco
presentaban un porcentaje importante de asignaturas obligatorias, superior al del core del
Eurobachelor. Considerando esto, en nuestro plan de estudios se han incluido como
asignaturas obligatorias precisamente las indicadas anteriormente, es decir, Ingeniera
Qumica (12 ECTS), Materiales (6 ECTS) y Bioqumica (6 ECTS).

2.2.2. Planes de estudio de universidades espaolas

En la elaboracin del Libro Blanco de Qumica, particip la RED Nacional de
Qumica, formada por las 33 universidades pblicas y 2 privadas en las que se imparta en
esos momentos el ttulo de Licenciado en Qumica. Por tanto, hubo un consenso entre
todas ellas, para intentar ajustar el plan de estudios del grado a las materias y contenidos
que se impartan en las Licenciaturas en Qumica en el momento de la elaboracin del
Libro Blanco, y que siguen siendo, en su mayora, las que se imparten actualmente.
Por otra parte, en la reunin de la Conferencia de Decanos de Qumica celebrada el
da 26 de octubre de 2007, se ratificaron una serie de acuerdos, que fueron los siguientes:
1) Mantener, como mnimo, el 70 % de los contenidos formativos comunes de
las materias del Libro Blanco
2) Adaptar dichas materias a los intervalos de nmero de 6, 9 12 ECTS
3) Recomendar dejar el cuarto curso lo ms libre posible
4) Recomendar incluir como obligatoria la asignatura Redaccin y ejecucin
de Proyecto en Qumica
5) Adoptar el compromiso de establecer en el futuro tablas de convalidaciones
entre las Universidades.
En el caso de la propuesta de grado en la UNED, se cumple el primer acuerdo, ya
que los contenidos formativos comunes (198 ECTS) suponen el 82,5 % de las materias del
Libro Blanco. Respecto al nmero de crditos ECTS, la normativa propia de nuestra
Universidad impone que las materias bsicas deben ser todas semestrales, de 6 ECTS, por

lo que no se ha podido optar por incluir materias con 9 ECTS (la materia equivalente a 12
ECTS estara formada por dos asignaturas de 6 ECTS cada una).
De otro lado, se han reunido todos los Decanos y Vicedecanos implicados en la
elaboracin de los planes de estudio de Grado en Qumica, de las tres Universidades
pblicas madrileas (Universidad de Alcal, Universidad Autnoma de Madrid, y
Universidad Complutense de Madrid) y de la UNED. El objetivo de estas reuniones ha
sido establecer una va de informacin mutua sobre la elaboracin de los Grados, de cara a
intentar homogeneizar lo ms posible los planes de estudio, sobre todo del primer curso,
teniendo en cuenta que el mayor flujo y movilidad de estudiantes dentro de la Comunidad
de Madrid se va a establecer entre estas cuatro Universidades.
Adems, existe un intercambio continuado de correos electrnicos entre los
diferentes Decanos de las Universidades espaolas implicados en la elaboracin de los
grados en Qumica, con objeto de mantener actualizada la informacin sobre el desarrollo
de la misma.

2.2.3. Informes de asociaciones profesionales, colegios

El Libro Blanco de Qumica incluye un estudio detallado sobre la insercin laboral
de los titulados en Qumica en el quinquenio 1999-2003. El objetivo de este estudio era el
de conocer la situacin detallada de los estudiantes que finalizaban sus estudios de
Qumica y que accedan por primera vez al mercado laboral. Esto permite identificar los
sectores pblicos y privados que actuaron como empleadores, y ayuda a establecer las
posibles competencias especficas de formacin disciplinar y profesional de mbito de
estudio con relacin a los perfiles profesionales.
Para realizar dicho estudio, se recab informacin de numerosas entidades: todas
las Facultades espaolas que impartan en esos momentos la titulacin en Qumicas, el
Instituto Nacional de Empleo (INEM), el Instituto Nacional de Estadstica (INE), el
Informe Infoempleo 2001-2003, el Informe La situacin laboral de los graduados
espaoles realizado por el IVIE, el Consejo Superior de Investigaciones Cientficas
(CSIC) y otros centros pblicos de investigacin, las Comunidades Autnomas, el
Ministerio de Administraciones Pblicas, el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte,
el Ministerio de Ciencia y Tecnologa, la Asociacin Nacional de Qumicos de Espaa
(ANQUE), y la Federacin Empresarial de la Industria Qumica Espaola (FEIQUE).
Las conclusiones de este estudio ponan de manifiesto que la oferta sectorial de
empleo de los qumicos era muy amplia y estaba encabezada por el sector servicios,
seguida del sector industrial. La distribucin ocupacional mostraba que los contratados
como Qumicos, propiamente dichos, ocupaban el segundo lugar, seguidos de la
enseanza. Todos estos aspectos indican que para cubrir la demanda de las empresas y
servicios consultados en el informe, es conveniente establecer los cinco perfiles
profesionales siguientes:
Perfil industrial: dirigido a cubrir las necesidades de la industria qumica y de
otras afines del nuevo Graduado en Qumica. El ttulo deber proporcionar la capacidad
para organizar, dirigir y ejecutar las tareas del laboratorio qumico, las de produccin y

control de riesgos en instalaciones industriales complejas. El ttulo capacitar tambin para

realizar actividades en Medio Ambiente, Calidad, Seguridad e Higiene e I+d+i.
Perfil en Qumica aplicada: dirigido a desarrollar la actividad profesional en
empresas cuyas actividades no estn clasificadas exclusivamente dentro del sector
qumico, pero que hacen una aplicacin directa de la Qumica, como las de electricidad,
electrnica, alimentacin, servicios sanitarios, sector aeroespacial, telecomunicaciones y
automocin, en puestos tales como Tcnico de Laboratorio Sanitario, Tcnico de Control
de Calidad, Tcnico de Laboratorio de Industria Alimentaria o Tcnico de Prevencin de
Riesgos Laborales e Industriales.
Perfil Docente en Universidades e Investigador: adems de un conocimiento
profundo de las distintas ramas de la Qumica, el ttulo debe suministrar las habilidades
necesarias para llevar a cabo investigaciones y estudios detallados tanto en Qumica
Bsica como Aplicada.
Perfil Docente en Enseanza no universitaria: el ttulo debe proporcionar al
graduado una slida formacin que cubra todas las ramas de la Qumica y las destrezas
necesarias para la comunicacin oral y escrita de contenido cientfico.
Perfil en campos de actividad relacionados con la Qumica: dirigido a preparar
a los nuevos graduados para cubrir las necesidades del cambiante mercado laboral en
algunas reas como la de asesores, comerciales (tcnicos, delegados, representantes),
seguridad e higiene en el trabajo o aspectos informticos.
Estos cinco perfiles cubren prcticamente la totalidad de los sectores que emplean
a los actuales egresados.
De los datos del informe INFOEMPLEO 2007 (www.infoempleo.com), sobre
oferta y demanda de empleo cualificado en Espaa, se extrae que, en los aos 2006 y
2007, la Qumica figura entre las titulaciones ms demandadas, con un 1,12% sobre el
total de la oferta de empleo para titulados universitarios (supone el 0,50 % sobre el total de
la oferta de empleo), y siendo el 1,80% el porcentaje de titulados en Qumica que cada
ao egresan en Espaa.
En el panorama general la oferta de empleo en el Sector Qumico tiene una
evolucin estable, siendo alrededor del 1,8 % en los aos 2006-2007. En los sectores
analizados en los que puede emplearse el qumico la oferta es estable o aumenta respecto a
aos anteriores, lo que predice una necesidad futura de los titulados en Qumica: Sector
Consultora (5,80 %, puesto 2 de ofertas, aumenta la oferta de empleo), Sector Industrial
(4,58 %, puesto 4, aumenta la oferta), Sector Farmacia (2,37 %, puesto 14, oferta estable),
Sector Metalurgia (1,81 %, puesto 19, oferta estable), Sector Electricidad y Electrnica
(2,44 %, puesto 11, oferta estable), Sector Servicios (2,52 %, puesto 10, aumenta la oferta)
y sector Telecomunicaciones (2,70 %, puesto 8, oferta estable).
De los 15 sectores analizados, el porcentaje de titulados en Qumica sobre el total
de la oferta de empleo que especifica titulacin universitaria se distribuy de la forma
siguiente: en el Sector Alimentacin fue del 2,72 % (puesto 7), aumentando respecto a
aos anteriores (1,33 %, puesto 8, en 2005-2006); en el Sector Electricidad y Electrnica
fue del 0,49 % (puesto 17), mantenindose respecto a aos precedentes; en el Sector

Farmacia fue del 4,49 %, disminuyendo respecto a aos anteriores (7,27 %, puesto 5, en
2005-2006); en el Sector Industrial fue del 1,39 % (puesto 7), mantenindose respecto a
aos anteriores; en el Sector Servicios fue del 1,06 % (puesto 13), aumentando respecto a
aos anteriores (0,50 %, puesto 20, en 2005-2006); y en el Sector Telecomunicaciones fue
de 0,24% (puesto 20), aumentando respecto a aos anteriores (0,22 %, puesto 26, en 20052006).
De las 10 reas funcionales analizadas, y sobre una oferta en Espaa de 1,81 %
(2006-07), es destacable el empleo en: Calidad, con 4,17 % (2006-07), aumenta respecto a
aos anteriores (3,81 % en 2005-06); Comercial, con 3,11 % (2006-07), aumenta respecto
a aos anteriores (2,83 % en 2005-06); y Produccin, con 1,40 % (2006-07), disminuye
respecto a aos anteriores (1,59 % en 2005-06).
Los sectores con ofertas de empleo para la titulacin de Qumica (en los periodos
2006-07 y 2005-06) sobre el total de ofertas en la carrera fueron: Sector Farmacia (30,44
%-35,85 %), Sector Qumico (21,96 %-20,40 %), Sector Alimentacin (6,46 %-5,70 %),
Sector Industrial (5,35 %-6,07 %), Sector Instrumentacin Cientfica (4,98 %-1,80 %),
Sector Consultora (3,32 %-3,13 %), Sector Servicios (2,77 %-1,72 %), Sector Material de
Construccin (2,58 %-2,11 %), Sector Investigacin (2,40 %-3,68 %), Sector Calidad y
Medio Ambiente (2,21 %-1,70 %), y Resto de Sectores (17,53 %-17,76 %).
Las reas funcionales con ofertas de empleo para la titulacin de Qumica en los
periodos 2006-07 y 2005-06, sobre el total de ofertas en la carrera fueron: comercial
(42,00 %-42,93 %), produccin (29,56 %-28,62 %), calidad (12,60 %-12,85 %),
marketing (5,33 %-6,34 %), administracin y finanzas (1,62 %-0,98 %), compras (1,45 %0,81 %), direccin general (1,20 %-1,30 %), exportacin (1,13 %-1,95 %), informtica
(0,65 %-0,98 %), servicios generales (0,48 %-1,30 %), y resto de reas (3,88 %-1,95 %).
En la demanda de titulados sin experiencia, el Licenciado en Qumica alcanz un
0,40 % (puesto 18) sobre el total de la oferta de empleo que no requiere experiencia y un
0,97 % sobre el total de la oferta de empleo que no requiere experiencia especfica para los
titulados.
De las 15 titulaciones ms demandadas, la Qumica figura en el puesto 5 en la
valoracin de estudios de posgrado, con el 5,60 % de ofertas que valora el posgrado. Entre
las ofertas que especifican el posgrado, MBA corresponde al 42,57 % y Otras Materias al
57,43 %.

2.2.4. Ttulos del catlogo vigentes

Resulta obvio que este ttulo tiene otro punto de referencia importante en el ttulo
de Licenciado en Qumica (Real Decreto 436/1992, de 30 de Abril), que homolog (segn
el Real Decreto 1954/1994 de 30 de Septiembre) los ttulos de Licenciado en Ciencias
Seccin Qumica y de Licenciados en Ciencias Qumicas en todas sus especialidades y
que forma parte del Catlogo Oficial de Ttulos vigente a la entrada en vigor de la Ley
Orgnica 4/2007 (LOMLOU).

2.2.5. Otros (QAA)

Se ha consultado tambin el documento Chemistry 2007, del Honours degree
subject benchmark statements, elaborado por la Quality Assurance Agency for Higher
Education (QAA, equivalente britnico de la ANECA), para poder obtener informacin
sobre perfil profesional, conocimientos, habilidades y destrezas y mtodos de enseanza y
evaluacin, de utilidad para la elaboracin de la memoria del ttulo de grado propuesto.
2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados
para la elaboracin del plan de estudios

En el procedimiento de elaboracin del plan de estudios se ha seguido un

protocolo de consulta a todos los estamentos. stos han participado y aportado sus
respectivas experiencias de forma que, sin perder participacin y transparencia, se ha
podido establecer un ritmo ordenado de trabajo y avance en la concrecin de los plazos
establecidos.
Por acuerdo de Junta de Facultad del 13 de diciembre de 2007, se estableci la
Comisin de elaboracin del ttulo de Grado en Qumica. Dicha Comisin est presidida
por la Vicedecana de la Seccin de Qumicas y constituida por un profesor representante
de cada Departamento de la Seccin. Esta comisin ha elaborado un borrador del Plan de
Estudios que se desea implantar.
Una vez acordado este borrador, cada representante de los distintos Departamentos
lo ha expuesto en una mesa redonda y de debate en su propio Departamento, con el fin de
que todos los profesores que lo constituyen pudieran participar y aportar ideas, aunque,
previamente, durante la elaboracin del proyecto, tambin haban sido consultados.
La participacin del personal de administracin y servicios, se ha canalizado a
travs de la Jefa de la Seccin de Alumnos, la Jefa de Convalidaciones y la Jefa de
Seccin de Secretara, quienes han sido las responsables de encauzar los aportes de este
sector.
La participacin de tutores, alumnos y egresados, se ha realizado a travs de sus
representantes en Junta de Facultad.
Se ha contado con la plataforma virtual Alf, donde se encuentra disponible toda la
informacin, tanto de los documentos en los que se ha basado la Comisin para la
elaboracin de la memoria del Ttulo como de los acuerdos tomados en las diferentes
reuniones de la Comisin (recogidos en diecisiete informes), que han podido ser
consultados por toda la comunidad universitaria.
2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados
para la elaboracin del plan de estudios

La Comisin decidi solicitar un informe sobre la memoria del ttulo al Consejo

General de los Colegios Oficiales de Qumicos de Espaa, por ser el territorio de

implantacin de las titulaciones de la UNED de mbito nacional. Este rgano ha

informado que, tras la publicacin del Real Decreto 1837/2008, de 8 de Noviembre (BOE
20 de Noviembre de 2008), relativo al reconocimiento de cualificaciones profesionales, se
ratifica la profesin de Qumico como regulada, y, por tanto, todos los aspectos recogidos
en el apartado 2 (Justificacin del ttulo), y en especial el 2.1.2 (inters profesional) sobre
las atribuciones profesionales de los Qumicos y las normas de las que traen causa,
continan plenamente vigentes. Adems, ha informado que, hasta que no haya ningn otro
documento alternativo, las competencias profesionales definidas en el Anexo 2 del Libro
Blanco de Qumica continan vigentes a todos los efectos. El citado informe se recoge en
el anexo I de la presente memoria.
Por otra parte, el Consejo General de los Colegios Oficiales de Qumicos de
Espaa ha enviado la presente memoria del ttulo de Grado en Qumica a los distintos
Colegios Oficiales, con el fin de que cada uno emita un informe sobre la misma. El
Colegio Oficial de Qumicos de Madrid ha emitido el suyo correspondiente, que se recoge
integro en el anexo II de la presente memoria, del cual se extrae al ser el proyecto de
Grado en Qumica bastante completo y estar aceptablemente planificado. Adems, emite
una serie de observaciones y recomendaciones que han sido, en gran parte, incorporadas
en el presente documento.
La memoria de propuesta del ttulo ha sido aprobada en Junta de Facultad y
posteriormente en el Consejo de Gobierno de la Universidad.

3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos

Segn el Espacio Europeo de Educacin Superior, los nuevos ttulos de grado

deben centrar sus objetivos en el proceso de aprendizaje del estudiante, en un contexto de
formacin que se extiende a lo largo de su vida. De acuerdo con esta filosofa, el diseo
del ttulo comprende otros elementos adems de la simple descripcin de contenidos,
ampliando, sin excluir, el tradicional enfoque basado en contenidos y horas lectivas. Entre
estos nuevos elementos destacan la estructuracin del ttulo en crditos ECTS, que permite
la movilidad dentro del Espacio Europeo, y los mtodos de aprendizaje basados en
competencias, que garantizan al egresado un perfil profesional bien definido.
Las enseanzas de Grado tienen como finalidad principal la obtencin por parte del
estudiante de una formacin general en una o varias disciplinas (Qumica), orientada a la
preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional. Los objetivos de este
grado articulan estos principios generales, y se definen en base a la experiencia existente
en las diferentes Universidades espaolas en las que se imparte la Licenciatura en Qumica
o en Ciencias Qumicas, que han integrado una red para confeccionar el del Ttulo de
Grado en Qumica.
En la presente propuesta se asumen ntegramente los objetivos definidos en el
Libro Blanco del Ttulo de Grado en Qumica. Son los siguientes:

Inculcar en los estudiantes un inters por el aprendizaje de la Qumica, que les

permita valorar sus aplicaciones en diferentes contextos e involucrarlos en la
experiencia intelectualmente estimulante y satisfactoria de aprender y estudiar.
Proporcionar a los estudiantes una base slida y equilibrada de conocimientos
qumicos y habilidades prcticas.
Desarrollar en los estudiantes la habilidad para aplicar sus conocimientos
qumicos, tericos y prcticos, a la solucin de problemas en Qumica.
Desarrollar en el estudiante, mediante la educacin en Qumica, un rango de
habilidades valiosas, tanto en aspectos qumicos como no qumicos.
Proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y habilidades con las que
pueda continuar sus estudios en reas especializadas de Qumica o reas
multidisciplinares.
Generar en los estudiantes la capacidad de valorar la importancia de la Qumica en
el contexto industrial, econmico, medioambiental y social.

Para cumplir estos objetivos, ser necesario que el ttulo de Grado en Qumica
garantice que los estudiantes adquieran y desarrollen las habilidades y destrezas generales
que se describen a continuacin.

3.2. Competencias

3.2.1. Competencias generales

Basndonos en el mapa de competencias genricas de la UNED, en las recogidas
en el Libro Blanco de Qumica y en las de los proyectos Tunning y Reflex, que sintetizan
las necesidades formativas no curriculares para un profesional de la titulacin en Qumica,
se han seleccionado las competencias genricas que se presentan en la siguiente tabla.

reas
competenciales

Competencias

Competencias de
gestin y
planificacin
Gestin del trabajo
autnoma y
autorregulada

Gestin de los
procesos
de comunicacin e
informacin

Trabajo en equipo

Compromiso tico

CG1 Iniciativa y motivacin

CG2 Planificacin y organizacin
CG3 Manejo adecuado del tiempo

Competencias
cognitivas superiores

CG4 Anlisis y Sntesis

CG5 Aplicacin de los conocimientos a
la prctica
CG6 Razonamiento crtico
CG7 Toma de decisiones

Competencias de
gestin de la calidad
y la innovacin

CG8 Seguimiento, monitorizacin y

evaluacin del trabajo propio o de otros
CG9 Motivacin por la calidad

Competencias de
expresin y
comunicacin

CG10 Comunicacin y expresin escrita

CG11 Comunicacin y expresin oral
CG12 Comunicacin y expresin en otras
lenguas (con especial nfasis en el ingls)
CG13 Comunicacin y expresin matemtica,
cientfica y tecnolgica

Competencias en el
uso de las
herramientas y
recursos de la
Sociedad del
Conocimiento

CG14 Competencia en el uso de las TIC

CG15 Competencia en la bsqueda de
informacin relevante
CG16 Competencia en la gestin y
organizacin de la informacin
CG17 Competencia en la recoleccin de datos,
el manejo de bases de datos y su presentacin

CG18 Habilidad para coordinarse con el trabajo

de otros
CG19 Compromiso tico (por ejemplo en la
realizacin de trabajos sin plagios, etc.)
CG20 tica profesional
CG21 Sensibilidad hacia temas
medioambientales

3.2.2. Competencias especficas

Competencias relativas al conocimiento:

CE1-C Conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos,

principios y teoras relacionadas con las reas de la Qumica
CE2-C Conocimiento de la terminologa qumica: nomenclatura, trminos,
convenios y unidades.
CE3-C Conocimiento de los principios fisicoqumicos fundamentales que rigen la
Qumica y sus relaciones entre reas de la Qumica.
CE4-C Conocimiento de los principales elementos y compuestos orgnicos e
inorgnicos, as como biomolculas, sus rutas sintticas y su caracterizacin.
CE5-C Conocimiento de los procesos de medida en Qumica para extraer
informacin de calidad sobre objetos naturales y artificiales
CE6-C Conocimiento del impacto prctico de la Qumica en la vida: industria,
medio ambiente, farmacia, salud, agroalimentacin, etc.
CE7-C Conocimiento de las operaciones unitarias de la industria qumica y otras
relacionadas.
CE8-C Una base de conocimientos que posibilite continuar los estudios en reas
especializadas de Qumica o reas multidisciplinares, y en mltiples dominios de
aplicacin, tanto tradicionales como nuevos.
CE9-C Conocimiento y comprensin de los conceptos matemticos y fsicos
necesarios para el estudio de la Qumica

Competencias relativas a las habilidades:

CE10-H Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma

independiente, as como describir, analizar y evaluar crticamente los datos
experimentales obtenidos.
CE11-H Capacidad para aplicar sus conocimientos qumicos, tericos y prcticos,
a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos en los mbitos de la
Qumica.
CE12-H Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en
el laboratorio y para interpretarlos en trminos de significacin y de las teoras que
los sustentan.
CE13-H Habilidad para manejar con seguridad materiales qumicos
CE14-H Capacidad para valorar los riesgos derivados del uso de sustancias
qumicas y procedimientos de laboratorio.
CE15-H Capacidad de llevar a cabo procedimientos estndares de laboratorio
CE16-H Habilidad para manejar la instrumentacin qumica estndar que se utiliza
para investigaciones
CE17-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Qumica a un desarrollo
sostenible en los contextos industrial, econmico, medioambiental y social.

CE18-H Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin

qumica
CE 19-H Habilidad para llevar a cabo la monitorizacin, observacin y medida de
las propiedades qumicas, sucesos o cambios
CE20-H Capacidad para relacionar la Qumica con otras disciplinas
CE21-H Manejo de los modelos abstractos aplicables al estudio de la Qumica
CE22-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Matemticas y Fsica a la
resolucin de problemas en el mbito de la Qumica

3.2.3. Cobertura de las competencias establecidas en el MECES

De acuerdo con lo establecido en el artculo 3.2. del Anexo I del R.D.1393/2007
por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se
garantizarn, en el caso del Grado, como mnimo, las siguientes competencias bsicas y
aquellas otras que figuren en el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin
Superior (MECES):

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un

rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de
la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su
rea de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a
un pblico tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1

Sistemas de informacin previa a la matriculacin y

procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la
Universidad y la titulacin

4.1.1. Vas y requisitos de acceso al ttulo, incluyendo el perfil de ingreso

recomendado
En la actualidad las vas y requisitos de acceso al ttulo se regulan por el Real
Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el
acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin
a las universidades pblicas espaolas, que son las siguientes:

Superacin de la prueba de acceso por parte de quienes se encuentren en posesin

del ttulo de bachiller al que se refieren los artculos 37 y 50.2 de la Ley Orgnica
2/2006 de 3 de mayo, de Educacin.
Acceso de estudiantes procedentes de sistemas educativos de estados miembros de
la Unin europea o de otros estados con los que Espaa haya suscrito Acuerdos
Internacionales a este respecto, previsto por el artculo 38.5 de la Ley Orgnica
2/2006, de Educacin.
El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de
sistemas educativos extranjeros, previa homologacin del ttulo de origen al ttulo
espaol de Bachiller.
El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en
posesin de los ttulos de Tcnico Superior correspondientes a las enseanzas de
Formacin Profesional, Artsticas o Deportivas a los que se refieren los artculos
44, 53 y 65 de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin.
Acceso a la Universidad de los mayores de veinticinco aos previsto en la
disposicin adicional vigsima quinta de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de
diciembre, de Universidades.
Acceso a la universidad mediante la acreditacin de experiencia laboral o
profesional, previsto en el artculo 42.4 de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de
diciembre, de Universidades, en la redaccin dada por la Ley 4/2007, de 12 de
abril, por la que se modifica la anterior.
El procedimiento de acceso a la Universidad de los mayores de cuarenta y cinco
aos, de acuerdo con lo previsto en el artculo 42.4 de la Ley Orgnica 6/2001, de
21 de diciembre, de Universidades, en la redaccin dada por la Ley 4/2007, de 12
de abril, por la que se modifica la anterior.

El perfil del estudiante de esta titulacin es el de una persona con las siguientes
caractersticas:

Capacidad de anlisis

Capacidad para la comprensin

Habilidad deductiva

Aptitud numrica

Rigurosidad y mtodo en el trabajo

Inters por la investigacin y la experimentacin

Buena formacin en el mbito de las ciencias

4.1.2. Informacin previa sobre la titulacin y el proceso de matriculacin

Procedimientos y actividades de orientacin especficos para la acogida de
los estudiantes de nuevo ingreso
La UNED ofrece un Plan de Acogida institucional que permite desarrollar
acciones de carcter global e integrador, de forma que el Rectorado y sus servicios, las
Facultades y Escuelas, los Centros Asociados, as como el Instituto Universitario de
Educacin a Distancia (IUED) y el Centro de Orientacin e Informacin al Estudiante
(COIE) estn comprometidos en un programa conjunto y coordinado con una secuencia
temporal que consta de tres fases:
1. Informacin al estudiante potencial y orientacin a la matrcula
2. Informacin y orientacin al estudiante nuevo
3. Entrenamiento en el uso de recursos y competencias para ser un estudiante de
educacin superior a distancia, con seguimiento de los estudiantes con ms
dificultades.
Todas estas acciones estn diseadas para proporcionar la necesaria informacin,
orientacin, formacin y apoyo que una persona necesita para integrarse en las mejores
condiciones en la universidad y abordar, con xito, sus estudios.
Asimismo, el Plan de Acogida pretende llegar al estudiante en funcin de sus
necesidades con medidas diseadas para el estudiante ms autnomo, para el que requiere
apoyo inicial, para el que es ms dependiente o necesita ms ayuda y orientacin y para el
que presenta especiales condiciones (programa para estudiantes discapacitados y en
rgimen penitenciario.
Las Fases y Acciones del Plan de Acogida son las siguientes:
1. Fase de Informacin al estudiante potencial y orientacin a la matrcula
Esta primera fase tiene como objetivo que cualquier estudiante potencial obtenga,
de forma fcil y clara, toda aquella informacin necesaria para iniciar sus estudios en la
universidad. El plan proporciona, adems, orientacin en su proceso de matrcula, tanto de
forma presencial como a travs de Internet.
Objetivos:

1. Que los estudiantes potenciales dispongan de toda la informacin necesaria acerca

de qu es la UNED, quin puede estudiar en la Universidad, cul es su
metodologa especfica, qu estudios se ofertan, dnde pueden cursarse, etc.
2. Que los estudiantes dispongan de toda la informacin necesaria para conocer el
perfil profesional de cada titulacin, el perfil acadmico o programa de formacin
en funcin de este perfil, el desarrollo de prcticas externas, medios y recursos
especficos de cada Facultad y Escuela, tipo de evaluacin, etc.
3. Que los estudiantes potenciales dispongan de toda la informacin necesaria acerca
de su Centro Asociado.
4. Que los estudiantes potenciales dispongan de toda la informacin y orientacin
necesarias para llevar a cabo su matrcula y realizar una matrcula ajustada a sus
caractersticas personales y disponibilidad de tiempo

Medios empleados a distancia:

1. Folletos informativos.
2. Apartado especfico en la web de la UNED para Futuros Estudiantes con
informacin multimedia disponible acerca de la universidad, su metodologa, sus
Centros Asociados y recursos, as como de cada una de sus titulaciones con
presentaciones multimedia a cargo de los responsables de cada Centro.
3. Orientaciones en la web para la realizacin de la matrcula presencial y en lnea.
4. Herramienta de planificacin general de la matrcula para ayudar al estudiante a
realizar una matrcula realista y ajustada a sus posibilidades. Esta herramienta se
descarga de la web en el apartado de Futuro Estudiante.
5. Oficina de Atencin al Estudiante, con enlace desde la web al correo electrnico y
asistencia telefnica.
6. Emisin de programas de radio y televisin con posterior digitalizacin para su
acceso a travs de Internet con informacin relevante para el estudiante potencial
7. DVD con la oferta acadmica de la UNED que incluye un apartado de Plan de
Acogida para Futuro Estudiante con la toda la informacin anteriormente
mencionada.
8. Asistencia del COIE central, en lnea y telefnica.
9. Oficinas de Atencin al Estudiante en cada Centro Asociado, a travs de direccin
de correo electrnico, directamente desde la web y mediante apoyo telefnico

Medios empleados de modo presencial en los Centros Asociados:

1. Difusin en los medios de comunicacin locales.
2. Jornadas en Centros de Secundaria.
3. Jornadas de Puertas Abiertas para proporcionar todo el apoyo administrativo
necesario para una realizacin ptima del proceso de matrcula.
4. Atencin presencial en las Oficinas de Atencin al Estudiante en cada Centro
Asociado.
5. Orientacin presencial para la realizacin de la matrcula, tanto a cargo del PAS de
Centros como de los COIE.

2. Fase de Informacin y orientacin al estudiante nuevo

La segunda fase tiene lugar al comienzo de cada curso acadmico. Con ella se
pretende prevenir el abandono y el fracaso, orientando y guiando al nuevo estudiante
desde el inicio del curso, proporcionndole toda la informacin necesaria, tanto presencial
como en lnea, para una integracin y adaptacin eficientes a la universidad. En esta fase
se da de alta al estudiante en la comunidad de acogida de su titulacin.
Objetivos:
1. Que el estudiante recin matriculado disponga de los documentos informativos y
guas necesarios para una conveniente integracin y adaptacin a la universidad.
2. Que el estudiante recin matriculado tenga acceso al apoyo presencial que necesite
en su Centro Asociado al iniciar sus estudios en la Universidad.
3. Que el estudiante nuevo disponga de una comunidad de acogida propia en lnea, de
su titulacin en donde pueda ser orientado convenientemente durante el primer ao
en la universidad.

Medios a distancia:
1. Apartado de la web especfico nuev@ en la UNED? con la informacin
multimedia necesaria para el estudiante nuevo, tanto de la universidad en general
como de su Facultad y titulacin, en particular, as como de su Centro Asociado. El
estudiante recibe la bienvenida audiovisual del Rector y del responsable de su
Centro y se le informa sobre los medios disponibles para la nivelacin de
conocimientos previos (cursos 0 y cursos de acogida) existentes,
fundamentalmente para abordar materias de mayor dificultad. Este apartado de la
web dispone, asimismo, de guas prcticas que pueden descargarse con el objetivo
de familiarizar al estudiante con la metodologa propia de la UNED y los recursos
que tiene a su disposicin, introducindole a los requisitos bsicos del aprendizaje
autnomo y autorregulado.
2. Oficina de Atencin al Estudiante, mediante enlace desde la web al correo
electrnico y asistencia telefnica.
3. Emisin de programas de radio y televisin con posterior digitalizacin para su
acceso a travs de Internet con informacin relevante para el estudiante potencial
4. DVD con la oferta acadmica de la UNED que incluye un apartado de Plan de
Acogida para Estudiante nuevo con la toda la informacin anteriormente
mencionada.
5. Correo electrnico del Rector al matricularse con la bienvenida y la informacin
prctica necesaria para comenzar sus estudios.
6. Asistencia del COIE central, en lnea y telefnica.
7. Comunidad Virtual de Acogida por titulacin. En estas comunidades se da de alta
cada ao a los estudiantes de nueva matrcula en cada titulacin. Estas
comunidades disponen de informacin multimedia, actividades prcticas,
encuestas, foros y chats, organizados modularmente. Las comunidades pretenden
guiar y orientar convenientemente al estudiante nuevo durante el primer ao en el
conocimiento de la universidad, su metodologa y recursos, as como en el
desarrollo del aprendizaje autnomo y autorregulado. Asimismo, se pretende
promover la identidad de grupo, disminuyendo el potencial sentimiento de lejana
del estudiante a distancia, y alentar la formacin de grupos de estudio en lnea.

Medios empleados de modo presencial en los Centros Asociados:

1. Jornadas de Bienvenida y Presentacin para los estudiantes nuevos.
2. Jornadas de formacin inicial sobre el uso de los medios, con especial atencin al
uso de los cursos virtuales, a cargo de los Coordinadores de Virtualizacin de los
Centros.
3. Atencin presencial en las Oficinas de Atencin al Estudiante en cada Centro
Asociado.
4. Orientacin presencial individualizada a cargo de los COIE de los Centros
Asociados.

3. Fase de entrenamiento en el uso de recursos y competencias para ser un estudiante de

educacin superior a distancia, con seguimiento de los estudiantes con ms
dificultades.
La UNED ofrece programas de formacin especialmente dirigidos a sus
estudiantes nuevos, destinados a entrenar las competencias para ser un estudiante a
distancia mediante el desarrollo de cursos en lnea y presenciales. Asimismo ofrece apoyo
personalizado al estudiante, tanto presencial como en lnea.
Objetivos:
1. Formacin para el buen desempeo con la metodologa de la UNED,
2. Entrenamiento de estrategias de aprendizaje autnomo y autorregulado
3. Desarrollo, en general, de competencias genricas necesarias para el estudio
superior a distancia.
4. Nivelacin de conocimientos o cursos 0 en materias de especial dificultad.
5. Desarrollo de competencias instrumentales de apoyo al aprendizaje:
Habilidades en el uso de las TIC aplicadas al estudio en la UNED
Habilidades en la gestin de la informacin (bsqueda, anlisis y
organizacin) aplicadas al estudio.

Asimismo, se pretende que el estudiante nuevo con ms dificultades pueda tener

apoyo a travs de los programas de orientacin del COIE.
Medios a distancia:
1. Curso en lnea, con crditos de libre configuracin, para el entrenamiento de las
competencias para ser un estudiante de educacin superior a distancia a cargo del
Instituto Universitario de Educacin a Distancia (IUED) y el COIE. El curso hace
especial nfasis en el aprendizaje autorregulado y en el desarrollo de muchas de las
competencias genricas del mapa propio de la UNED. Este curso, de carcter
modular, comporta la realizacin de actividades prcticas, seguimiento tutorial y
evaluacin continua.
2. Oferta de programas de nivelacin o cursos 0 en lnea preparados por la Facultad
de Ciencias: conjunto de cursos, de carcter modular, cuyo objetivo es ayudar a
compensar los dficits iniciales de formacin o el repaso de conocimientos en
determinadas reas que presentan ms dificultad inicial (matemticas, fsica,
qumica, biologa, etc.).

3. Estos programas constan de pruebas de autoevaluacin previa, mdulos temticos

con actividades prcticas y pruebas de autoevaluacin fina y estn a disposicin de
los estudiantes en las comunidades de acogida correspondientes.
4. Todos los materiales de los apartados anteriores se encuentran disponibles en el
apartado de recursos abiertos (OCW) de la UNED para que puedan ser utilizados
en cualquier momento por cualquier persona interesada, tanto con carcter previo
como posterior a la matrcula.
5. Programas de orientacin del COIE, con el apoyo de los COIE de los Centros,
basados en el uso de la e-mentora.

Medios empleados de modo presencial en los Centros Asociados:

1. Oferta presencial de los programas formativos anteriormente mencionados. Estos
cursos pueden tener crditos de libre configuracin comportando la realizacin de
actividades, seguimiento y evaluacin.
2. Programas de orientacin y apoyo a travs de los COIE de los Centros.
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

No estn previstas pruebas de acceso especiales.

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez
matriculados

La UNED dispone del Centro de Orientacin, Informacin y Empleo (COIE), un

servicio especializado en informacin y orientacin acadmica y profesional que la UNED
ofrece a sus estudiantes para proporcionarles informacin y orientacin a lo largo de sus
estudios.
El COIE depende del Vicerrectorado de Estudiantes y Desarrollo Profesional y
ejerce sus funciones en coordinacin con los Centros Asociados adscritos. Su objetivo es
ofrecer ayuda para la adaptacin e integracin acadmica del alumnado, as como para la
insercin y promocin profesional.
El COIE ofrece a los estudiantes ayuda personalizada tanto durante la realizacin
de sus estudios universitarios como una vez finalizados:
Al inicio de sus estudios El COIE proporciona una ayuda a conocer mejor cmo es
la metodologa especfica de estudio en la UNED, qu recursos estn disponibles
para ello, y cmo puede planificar y autorregular sus tareas de estudio con un
mejor aprovechamiento. En definitiva, les puede ayudar a tomar decisiones para la
secuenciacin y regulacin de sus esfuerzos y cmo organizarlos de forma realista,
de acuerdo con sus intereses y su situacin personal.
Durante sus estudios: El estudiante puede acudir al COIE para aprender a
rentabilizar mejor los recursos a su alcance, a utilizar ciertas tcnicas de estudio

autorregulado, gestionar su tiempo de estudio, afrontar mejor los exmenes y

superar dificultades de aprendizaje en el sistema a distancia. Tambin, para tener
acceso a numerosas informaciones y recursos adicionales para su formacin, como
son becas, cursos complementarios, oportunidades de estudiar en el extranjero, o
de realizar prcticas de trabajo en empresas, entre otros aspectos.
Una vez terminados los estudios: El COIE puede proporcionar ayuda personalizada
en la organizacin de su plan de bsqueda de empleo y en el desarrollo de su
carrera profesional. Los titulados disponen de una bolsa de trabajo de la UNED, a
partir de la cual se preseleccionan candidatos de acuerdo con las ofertas de empleo
o de prcticas recibidas por parte de las empresas. Tambin pueden recibir
orientacin para proseguir su formacin y acceder a la informacin sobre una
amplsima oferta formativa de posgrado y especializada existente en nuestro pas y
en el extranjero.
Para proporcionar este apoyo, el COIE cuenta con dos mecanismos fundamentales,
que son la orientacin e informacin personalizada y el Programa de Mentora:
1. Orientacin e informacin personalizada:
Actualmente estn disponibles 31 puntos de consulta en su Sede Central y Centros
Asociados. En estos COIE se proporciona:
a) INFORMACIN
Carreras, estudios de posgrado, estudios en el extranjero, cursos de formacin,
becas, ayudas, y premios.
b) ORIENTACIN
Acadmica: Formacin en tcnicas de estudio a distancia y ayuda en la toma
de decisiones para la eleccin de la carrera.
Profesional: Asesoramiento del itinerario profesional e informacin sobre las
salidas profesionales de cada carrera.
c) EMPLEO
Difusin de la oferta de prcticas y empleo pblico y privado en Espaa.
Direcciones tiles de organismos relacionados con el empleo y directorio de
empresas.
Tcnicas de bsqueda de empleo: redaccin del currculo, preparacin de la
entrevista de seleccin, etc.
Gestin de convenios para la realizacin de prcticas.
Base de datos de currculos de titulados de la UNED demandantes de empleo.
d) OTRAS ACTIVIDADES
Un fondo documental con guas laborales y de estudio, manuales, libros y
revistas especializadas.
Difusin de la informacin propia de este servicio a travs del BICI, radio
educativa e Internet.
Adems de la atencin personalizada que se ofrece en nuestro centro, la sede
del COIE situada en la Biblioteca de la UNED dispone tambin de un servicio

de autoconsulta con acceso a: bases de datos con informacin acadmica y

laboral.
Para acceder a los servicios del COIE, el estudiante deber identificarse y entrar en
Orientacin personalizada (COIE).
Para solicitar orientacin personalizada el estudiante slo tiene que contactar a
travs de la direccin electrnica coie@adm.uned.es o bien a travs de los telfonos
912987884 y 913988275. Igualmente, puede acudir al Centro Asociado ms cercano con
servicio de COIE.
2. Programa de mentora:
En estos momentos, se encuentra en fase experimental un sistema de orientacin
tutorial y mentora destinada a estudiantes que inician sus estudios en la UNED.
En coordinacin con el COIE, los Centros Asociados desarrollan un Plan de
Orientacin Tutorial, a partir del cual ponen en marcha un Programa de Mentora. Su
objetivo es orientar acadmicamente a este alumnado e incrementar su rendimiento y su
satisfaccin para realizar sus estudios, evitando el fracaso o el abandono acadmico. En
definitiva, pretende situar al nuevo estudiante en una mejor posicin de partida para
afrontar sus estudios universitarios y para alcanzar el xito acadmico.
Para ello, cada nuevo/a estudiante matriculado/a contar con dos nuevas figuras de
apoyo: un consejero/a (un profesor tutor del Centro Asociado) y un compaero/amentor/a (un estudiante de ltimo curso de su misma carrera). Ambos articularn su labor
de apoyo en el marco de un programa de mentora mediante el cual se realiza seguimiento
personalizado con medios presenciales y a distancia. De este modo, se garantiza en todo
momento su orientacin y acompaamiento para facilitar una ptima adaptacin al sistema
metodolgico a distancia y un inicio de sus estudios en las mejores condiciones.
4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto
por la Universidad

Se rige por la normativa aprobada en Consejo de Gobierno y Publicadas en el BICI

del 3 de Noviembre de 2008 n 5/Anexo II, que se recoge a continuacin.

Captulo I. Reconocimiento de crditos.

Artculo 1. Definicin
Se entiende por reconocimiento de crditos la aceptacin de los crditos que, habiendo
sido obtenidos en una enseanza oficial, en la UNED o en cualquier otra Universidad, son
computados en otra enseanza a efectos de la obtencin del correspondiente ttulo oficial.
En este contexto, la primera de las enseanzas se denominar enseanza (o enseanzas) de
origen y la segunda, enseanza de ingreso.
Artculo 2. rgano y plazos.

1. El rgano competente para el reconocimiento de crditos ser la Comisin de

Reconocimiento de crditos de la Facultad o Escuela a la que est adscrita la enseanza de
ingreso. La Comisin de reconocimiento de crditos garantizar en su composicin o
funcionamiento la participacin de los departamentos o principales mbitos de
conocimiento implicados en el titulo. La Comisin de Ordenacin Acadmica de la
Universidad actuar como rgano de supervisin y de resolucin de dudas que puedan
plantearse en las Comisiones de Reconocimiento de crditos.
2. La universidad podr establecer anualmente plazos de solicitud de reconocimiento de
crditos, para cada Facultad o Escuela, con el fin de ordenar el proceso de acuerdo con los
periodos de matrcula anual.
3. La solicitud de reconocimiento de crditos se presentar por el interesado en la Facultad
o Escuela a la que est adscrita la enseanza en la que se quiera ingresar, y se resolver en
el siguiente curso acadmico, preferiblemente dentro del periodo de matriculacin previsto
en el calendario acadmico.
Artculo 3. Criterios a considerar en el reconocimiento de crditos.
El reconocimiento de crditos deber realizarse teniendo en cuenta la adecuacin entre las
competencias y conocimientos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los
previstos en el plan de estudios, o bien atendiendo a su carcter transversal. Podr
realizarse analizando esta adecuacin: bloque de materias (conjunto de asignaturas por
conjuntos de asignaturas), asignatura por asignatura, o por el papel otorgado a dichos
crditos en ambos planes de estudios (prcticas profesionales, crditos optativos y
crditos de libre configuracin, por sus homlogos).
Artculo 4. Reconocimiento de crditos de materias bsicas entre enseanzas de
Grado.
1. Siempre que el ttulo al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de
conocimiento, sern objeto de reconocimiento los crditos correspondientes a materias de
formacin bsica de dicha rama 1. Sern tambin objeto de reconocimiento los crditos
obtenidos en aquellas otras materias de formacin bsica que, con independencia de la
titulacin en la que se hayan cursado, pertenezcan a la rama de conocimiento del ttulo al
que se pretende acceder. En este contexto, las materias bsicas de origen
sern
reconocidas preferentemente a travs de asignaturas, materias o mdulos de formacin
bsica de la enseanza de ingreso; no obstante, podrn ser reconocidas, en su caso, por
asignaturas, materias o mdulos obligatorios por razn de proximidad o similitud de
contenidos y competencias.
2. En la resolucin de reconocimiento, la Comisin de Reconocimiento de crditos
especificar cules son las asignaturas o materias bsicas superadas por el solicitante y
cules debe cursar, en su caso.
Artculo 5. Reconocimiento de crditos entre enseanzas de grado de materias no
contempladas como formacin bsica en el plan de estudios

Artculo 13 del Real Decreto 1393/2007

1. Las Comisiones de Reconocimiento de crditos podrn reconocer crditos en las

asignaturas, materias o mdulos que forman parte del plan de estudios y que no sean
materias de formacin bsica1. Para ello, deber tener en cuenta la adecuacin entre las
competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el
estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carcter transversal. La
Comisin deber establecer las equivalencias correspondientes al llevar a cabo este
proceso.
2. En aquellos supuestos en que puedan reconocerse automticamente crditos obtenidos
en otras titulaciones de grado de la misma o de distintas ramas de conocimiento, las
Comisiones de Reconocimiento de crditos, tras la consulta a los departamentos
responsables de la docencia de las distintas asignaturas, materias o mdulos, podrn
elaborar listados de reconocimiento automticos de crditos, lo que permitir a los
estudiantes conocer de antemano las asignaturas, materias y/o mdulos que son
reconocidos. Estos listados, que sealarn materias y nmero de crditos reconocidos,
debern ser revisados peridicamente y siempre que se modifique el plan de estudios de
las materias sometidas a reconocimiento. Los criterios de reconocimiento automtico
debern ser comunicados a la Comisin de Ordenacin Acadmica de la Universidad, para
su conocimiento, supervisin y efectos en el caso de recursos.
3. En los casos concretos en los que no existan reconocimientos automticos, las
Comisiones de Reconocimiento de crditos, realizarn un informe de reconocimiento
motivado, en el que se indique no slo la asignatura, materia o mdulo en cuestin sino
tambin el nmero de crditos reconocidos. La Comisin podr solicitar a los interesados
informacin complementaria al Certificado Acadmico, en caso de que lo considere
necesario, para posibilitar el anlisis de la adecuacin entre las competencias y
conocimientos asociados a las asignaturas cursadas y los previstos en el plan de estudios
de la enseanza de ingreso.
4. Asimismo, en el caso de estudios oficiales de carcter interuniversitario se estar a lo
acordado en el convenio especfico suscrito entre Universidades responsables de la
enseanza o a lo descrito en el propio plan de estudios aprobado en su da en Consejo de
Gobierno.
Artculo 6. Reconocimiento de crditos por participacin en diversas actividades.
De acuerdo con el artculo 46.2.i de la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre de
Universidades, y con el artculo 14.8 del R.D. 1393/2007, los estudiantes podrn obtener
reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias
culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un
mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado.
Artculo 7. Criterios de reconocimiento para enseanzas de Grado en estudiantes
procedentes de sistemas anteriores.
1. Las Comisiones de Reconocimiento de crditos podrn reconocer crditos a quienes
estando en posesin de un ttulo oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Diplomado,
Arquitecto Tcnico o Ingeniero Tcnico accedan a enseanzas de Grado. Para ello tendrn
en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados al ttulo del
solicitante y los previstos en el plan de estudios o su carcter transversal. Para ello, podr

solicitarse a los estudiantes que estn en posesin de un ttulo oficial y soliciten el

reconocimiento de crditos la entrega en la Facultad o Escuela correspondiente de la
documentacin que justifique la adecuacin entre las competencias y conocimientos
asociados al ttulo del solicitante y los previstos en el plan de estudios de la enseanza de
ingreso. Tras la correspondiente consulta a los departamentos responsables de la docencia,
las Comisiones de Reconocimiento de crditos elaborarn un listado de materias y/o
mdulos objeto de reconocimiento en aquellos estudios de Grado de mbito similar al
estudio correspondiente. Asimismo, las Comisiones de Reconocimiento de crditos podrn
establecer reconocimiento, expresado en crditos, de las actividades profesionales
realizadas por el solicitante y relacionadas con el ttulo oficial que posee.
2. Las Comisiones de Reconocimiento de crditos establecern los mecanismos de
adaptacin y/o reconocimiento, teniendo en cuenta las competencias previas adquiridas
por el solicitante. En el caso de enseanzas previas del mismo mbito, se podrn elaborar
listados de reconocimiento automtico, tanto de asignaturas, como materias o mdulos.,
as como de los elementos formativos necesarios para la adquisicin de las competencias
asociadas al ttulo. Estos criterios debern ser comunicados a la Comisin de Ordenacin
Acadmica de la Universidad, para su conocimiento, supervisin y efectos en el caso de
recursos.
Artculo 8. Convenios
En el caso de estudios conjuntos o movilidad realizada mediante convenios, se estar a lo
dispuesto en los mismos siempre que no resulte contrario a la normativa de la UNED.
Artculo 9. Tasas
Los crditos que se reconozcan se incorporarn al expediente tras el pago de la tasa que
especifique el Decreto de Precios Pblicos establecido por el Ministerio competente.
Artculo 10. Aplicacin de crditos reconocidos al expediente
Los crditos reconocidos se incorporarn al expediente, junto con la calificacin obtenida
en origen, indicando los detalles del expediente de origen.
Artculo 11. Obligaciones del estudiante en cuanto a crditos a cursar
El estudiante tendr que cursar, al menos, el nmero de crditos que reste entre los
crditos reconocidos y los totales sealados en el plan de estudios de la titulacin en la que
se reconocen, a travs de las asignaturas que desarrollen los conocimientos y las
competencias que el estudiante debe adquirir para la obtencin del titulo.
Artculo 12. Estudios extranjeros.
Para los solicitantes de reconocimiento con estudios extranjeros se mantiene el rgimen
establecido en el Real Decreto 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan las
condiciones de homologacin y convalidacin de ttulos y estudios extranjeros de
educacin superior y sus modificaciones posteriores. En el caso de las solicitudes de
reconocimiento de crditos de estudios de un titulo extranjero ya homologado, el
reconocimiento de crditos estar sujeto a las normas expresadas en los apartados
anteriores.

Captulo II. Transferencia de crditos.

Artculo 13. Definicin.
Se entiende por transferencia la inclusin en el expediente del estudiante de aquellos
crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra
Universidad, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial.
Artculo 14. Procedimiento para la transferencia de crditos
Los estudiantes que se incorporen a un nuevo ttulo debern indicar si han cursado otros
estudios oficiales no finalizados y que se ajusten al sistema recogido en el RD 1393/2007
con anterioridad a su matrcula, cumplimentando en el documento de admisin el apartado
correspondiente y aportando, en caso de no tratarse de estudios de la UNED, los
documentos requeridos. Una vez incorporados los documentos requeridos, se actuar de
oficio, incorporando la informacin al expediente del estudiante.
Artculo 15. Documentos acadmicos
Todos los crditos obtenidos por el estudiante en enseanzas oficiales cursados en
cualquier Universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la obtencin
del correspondiente ttulo, sern incluidos en su expediente acadmico y reflejados en el
Suplemento Europeo al Ttulo, regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por
el que se establece el procedimiento para la expedicin por las Universidades del
Suplemento Europeo al Ttulo.
Disposicin final.
Las memorias de verificacin de los planes de estudio de grado debern recoger en el
captulo dedicado a reconocimiento y transferencia de crditos la normativa aprobada en
esta resolucin. En el caso de propuestas de ttulos de grado que sustituyan a titulaciones
en el mismo mbito de conocimiento, la memoria deber contar con las tablas de
adaptacin de materias, que debern ser elaboradas en funcin de las competencias y
contenidos que deben alcanzarse en el ttulo de grado. De acuerdo a esta disposicin final,
en el apartado 10.2 de la presente memoria se muestra la tabla de adaptacin de materias
entre el plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias Qumicas de la UNED (Plan de
estudios de 1985, BOE 14/05/85) y la propuesta de plan de estudios del Grado en
Qumica.

5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas.

planificacin del plan de estudios.

Explicacin

general

de

la

5.1.1.- Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS por tipo de

materia
Las enseanzas del Plan de estudios del Grado en Qumica se han estructurado en
mdulos, formados por materias, las cuales, a su vez, se organizan en unidades
administrativas de asignaturas.
El Plan de Estudios, a excepcin de la asignatura Trabajo de fin de Grado, que es
anual, se ha organizado exclusivamente en asignaturas de tipo semestral. El motivo para
optar por esta organizacin se ha basado en la experiencia acumulada a lo largo de los 35
aos que se lleva impartiendo la Licenciatura en Ciencias Qumicas en la UNED, y el
perfil de nuestro alumnado, gran parte del cual compagina el estudio con las ocupaciones
laborales. Se ha comprobado que en el caso de asignaturas anuales, divididas en dos
cuatrimestres, los estudiantes tienen mucha dificultad para aprobar los dos cuatrimestres
en un nico curso acadmico y suelen aprobar slo uno de ellos, teniendo que volver a
matricularse de la asignatura completa en el curso siguiente. La organizacin en
asignaturas semestrales facilitar que el estudiante apruebe las materias, garantizando una
tasa de xito mejor que la actual.
Respecto al nmero de crditos de las materias, todas las de formacin bsica son
de 6 ECTS cada una. Las materias obligatorias se han organizado en asignaturas
semestrales de 5 6 ECTS, a excepcin de Trabajo de fin de Grado, que consta de 9
ECTS. Por ltimo, las materias optativas, ofertadas todas en cuarto curso, y entre las que
se incluye la de Prcticas en Empresa, son todas de 5 ECTS.

Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia

para los ttulos de grado.

TIPO DE MATERIA
Formacin bsica
Obligatorias
Optativas*
Prcticas externas

CRDITOS
65
141
25
-

Trabajo fin de Grado

CRDITOS TOTALES

240

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

* Se oferta un total de 50 ECTS en 10 asignaturas optativas ex profeso y 15 ECTS en

asignaturas optativas de la titulacin del Grado en Ciencias Ambientales.
A continuacin se detalla la organizacin por cursos del Plan de estudios de Grado
en Qumica propuesto.

UNIDAD
TEMPORAL

CURSO:

ASIGNATURA

OB

1
FB

OB

Anual

CARCT.

Semestral
1

ECTS

Mecnica y Ondas

Geologa

Principios bsicos de Qumica y Estructura

Biologa

Matemticas I

Electromagnetismo y ptica

Matemticas II

Reaccin Qumica

Principales compuestos qumicos

Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica

38

X
X

6
X
X
X
X
X

TOTAL ECTS.

6
6
6
6
6
6

60

CURSO:

OB

ASIGNATURA

FB

OB

UNIDAD TEMPORAL

Anual

CARCT.

Semestral
1

ECTS

Clculo numrico y Estadstica aplicada

Principios de Qumica Analtica

Termodinmica Qumica

Qumica de los elementos no metlicos

Qumica Orgnica I

Qumica Fsica I: Estructura atmica y molecular

Qumica Analtica: Anlisis volumtrico y gravimtrico

Compuestos de coordinacin y organometlicos

Qumica Orgnica II

Introduccin a la experimentacin en Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica

Introduccin a la experimentacin en Qumica Fsica y Qumica Analtica

39

X
X
X
X

X
X

5
X
X
X
X
X

TOTAL ECTS.

5
6
6
6
6
6

60

CURSO:

OB

ASIGNATURA

FB

OB

UNIDAD
TEMPORAL

Anual

CARCT.

Semestral
1

ECTS

Qumica Analtica Instrumental

Qumica de los elementos metlicos

Qumica Fsica II: Espectroscopia

Materiales

Experimentacin en Qumica Fsica y Qumica Analtica

Qumica Fsica III: Cintica y Electroqumica

Sntesis Orgnica y Determinacin Estructural

Experimentacin en Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica

Bioqumica

Operaciones unitarias y reactores qumicos

CARCTER
40

X
X

6
X
X
X
X
X

TOTAL ECTS.

6
6
6
6
6
6

60

OPTATIVIDAD
Proceden.

OB

Ex .Prof.
Mtodos de separacin en Qumica Analtica

Qumica Bio-Orgnica y Productos Naturales

Compuestos inorgnicos de estructura compleja

Qumica Fsica IV: Materia condensada
Proyectos en Ingeniera Qumica

Trabajo de fin de Grado

Prcticas en empresa
Tratamiento de muestras y anlisis de datos
Garanta y control de calidad
Polmeros
Tcnicas y mtodos en Bioqumica
Radioqumica
Compuestos inorgnicos aplicados
Qumica Heterocclica y aplicaciones a la Qumica
Farmacutica
Qumica Forense
Evolucin histrica de los principios de la Qumica
Gestin y conservacin de aguas y suelos
Reciclado y tratamiento de residuos
Riesgos mediaombientales en la industria

Anual

Otras Tit.

Semestral
1 2
X

X
X
X

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

41

X
X
X
X

X
X
X

5
X
X
X
X
X
X
X
X

5
5
5
6
9
5
5
5
5
5
5
5
5

5
5
X
5
X
5
X
5
TOTAL ECTS. 100

5.1.2.- Explicacin general de la planificacin del plan de estudios

El Plan de estudios se ha organizado en cuatro mdulos: Formacin bsica,
Materias Fundamentales, Qumica aplicada y Trabajo de fin de Grado.
El mdulo Formacin bsica comprende 65 ECTS y est constituido por
materias bsicas de la rama de conocimiento de Ciencias (Biologa, Fsica, Geologa,
Matemticas y Qumica) y por la materia Estadstica de la rama de conocimiento de
Ingeniera. Los 60 ECTS mnimos en materias bsicas requeridos por el Real Decreto se
ofertan en primer curso, con objeto de facilitar el reconocimiento de crditos
correspondiente a las materias de formacin bsica, y se encuentran repartidos
equitativamente en los dos semestres. As, en el primer semestre se cursan 6 ECTS de
cada una de las materias bsicas siguientes: Fsica, Matemticas, Qumica, Biologa y
Geologa. En el segundo semestre se completan los conocimientos de las tres primeras
materias. En el caso de Fsica y Matemticas, con una asignatura semestral cada una,
mientras que en el caso de la Qumica, se hace con dos asignaturas semestrales de tipo
terico y una asignatura de tipo prctico. Adems, se ha incluido la asignatura Clculo
numrico y Estadstica aplicada, de 5 ECTS, en el primer semestre de segundo curso, con
objeto de proporcionar al estudiante una serie de herramientas bsicas que necesitar para
el estudio de otras materias en cursos superiores.
El mdulo Materias Fundamentales, de 129 ECTS, se oferta en los cursos
segundo, tercero y cuarto. Est formado tanto por materias obligatorias contempladas en el
Libro Blanco dentro de los contenidos comunes obligatorios (Qumica Analtica, Qumica
Fsica, Qumica Inorgnica, Qumica Orgnica, Bioqumica), as como por materias
pertenecientes a los contenidos instrumentales (Ingeniera Qumica). Dentro de la materia
Qumica Fsica se ha incluido la asignatura Termodinmica Qumica, de 5 ECTS, como
contenido propio obligatorio de la Universidad.
El mdulo Qumica aplicada, de 37 ECTS y de carcter mixto, se desarrolla en
el primer semestre de tercer curso y en ambos semestres de cuarto curso. Est constituido
por las asignaturas obligatorias Materiales y Proyectos en Ingeniera Qumica, ambas
de 6 ECTS, y por 10 asignaturas optativas ex-profeso y 3 no ex-profeso (de 5 ECTS
cada una) de las que el estudiante deber cursar 5 (25 ECTS en total). Se han agrupado
dichas asignaturas en este mdulo por considerar que todas tienen un enfoque de la
Qumica ms aplicado.
Por ltimo, el estudiante debe cursar el mdulo Trabajo de fin de Grado (9
ECTS) que trata de integrar los conocimientos y competencias adquiridos durante el
desarrollo de la titulacin.
Por tanto, la distribucin por cursos de los crditos del Plan de Estudios es la
siguiente:
Curso
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto

Materias bsicas
60
-

Materias obligatorias
60
60
35

42

Materias optativas
25

Sin embargo, dado que un nmero alto de estudiantes que cursan estudios en esta
Universidad, lo hacen a tiempo parcial, es necesario incluir una programacin que facilite
a los estudiantes de este tipo una progresin ordenada. De acuerdo al artculo 4 de las
Normas de Permanencia de la UNED, aprobadas en Consejo de Gobierno de 23 de octubre
de 2008, se considerar estudiante a tiempo parcial aqul que se matricule en un mximo
de 39 ECTS. Considerando esto, el plan que se propone para este tipo de estudiantes es de
7 aos. En los dos primeros cursos se han elegido las asignaturas de la rama bsica,
necesarias para el buen seguimiento de las dems asignaturas. La programacin orientativa
que se propone es la siguiente:
1er Ao (36 ECTS)
Semestre 1
Principios bsicos de Qumica y Estructura
(6 ECTS)
Matemticas I (6 ECTS)

Semestre 2
Reaccin qumica (6 ECTS)
Principales compuestos qumicos
(6 ECTS)
Operaciones bsicas en el laboratorio de
Qumica (6 ECTS)

Mecnica y Ondas (6 ECTS)

2 Ao (35 ECTS)
Semestre 1
Geologa (6 ECTS)
Qumica de los elementos no metlicos (5
ECTS)
Biologa (6 ECTS)

Semestre 2
Electromagnetismo (6 ECTS)
Compuestos de coordinacin y
organometlicos (6 ECTS)
Matemticas II (6 ECTS)

3er Ao (32 ECTS)

Semestre 1
Termodinmica Qumica (5 ECTS)
Principios de Qumica Analtica (5 ECTS)
Qumica Orgnica I (5 ECTS)

Semestre 2
Qumica Orgnica II (6 ECTS)
Introduccin a la Experimentacin en
Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica
(6 ECTS)

Clculo numrico y Estadstica aplicada (5

ECTS)
4 Ao (35 ECTS)
Semestre 1
Qumica Fsica I: Estructura atmica y

Semestre 2
Sntesis Orgnica y Determinacin

43

molecular (5 ECTS)
Qumica de los elementos metlicos
(6 ECTS)
Qumica Analtica Instrumental (6 ECTS)

estructural (6 ECTS)
Bioqumica (6 ECTS)
Operaciones unitarias y reactores
qumicos (6 ECTS)

5 Ao (35 ECTS)
Semestre 1
Materiales (6 ECTS)

Semestre 2
Qumica Analtica: Anlisis volumtrico
y gravimtrico (6 ECTS)
Qumica Fsica II: Espectroscopia (6 ECTS) Introduccin a la Experimentacin en
Qumica Fsica y Qumica Analtica
(6 ECTS)
Mtodos de separacin en Qumica Analtica Qumica Fsica III: Cintica y
(5 ECTS)
Electroqumica (6 ECTS)
6 Ao (32 ECTS)
Semestre 1
Optativa de 1er semestre (5 ECTS)

Semestre 2
Proyectos en Ingeniera Qumica
(6 ECTS)
Experimentacin en Qumica Inorgnica
y Qumica Orgnica (6 ECTS)
Qumica Fsica IV: Materia Condensada
(5 ECTS)

Compuestos Inorgnicos de estructura

compleja (5 ECTS)
Qumica Bioorgnica y Productos Naturales
(5 ECTS)
7 Ao (35 ECTS)
Semestre 1
Experimentacin en Qumica Fsica y
Qumica Analtica (6 ECTS)
Optativa de 1er semestre (5 ECTS)

Semestre 2
Optativa de 2 semestre (5 ECTS)

Optativa de 2 semestre (5 ECTS)

Optativa de 2 semestre (5 ECTS)
Trabajo de Fin de Grado (9 ECTS)

El estudio secuencial de los mdulos en el orden en que se presenta en el Plan de

estudios garantiza la adquisicin de las competencias que se asignan a cada uno de ellos,
descritas en el apartado 5.3.
El Plan de Estudios se ha diseado de forma que exista una secuencia clara y
coordinada de objetivos de aprendizaje que garantice que todos los conocimientos,
destrezas y actitudes que requiere la titulacin queden cubiertos. Al mismo tiempo se ha
tratado de evitar que existan lagunas o reiteraciones; no obstante, a lo largo del Plan de

44

Estudios pueden existir contenidos que se estudien en varias asignaturas, pero con
diferente nivel de profundizacin, de acuerdo con los conocimientos adquiridos por el
estudiante en otras asignaturas previamente cursadas.
Para conseguir estos objetivos, ha existido una Comisin de elaboracin del ttulo
de Grado en Qumica, presidida por la Vicedecana de Qumicas y constituida por
representantes de los Departamentos de la Seccin de Qumicas, que ha sido la que ha
propuesto los descriptores de las asignaturas, asesorada por los correspondientes Equipos
Docentes. Adems, la UNED ha dispuesto durante el proceso de elaboracin del ttulo de
la figura de un Asesor de Espacio Europeo (figura que ha desaparecido al finalizar la fase
de diseo del ttulo), para cada titulacin, que, entre otras funciones, ha tenido por misin
velar porque el conjunto de las materias cubran todas las competencias propuestas en el
ttulo. Una vez finalizado el proceso de elaboracin de la memoria del ttulo de Grado, se
ha creado una Comisin Coordinadora del Ttulo, cuya estructura y funciones se recogen
detalladamente en el aparatado 9.1.1 de la presente memoria.
5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida

La movilidad en la UNED contempla acciones dirigidas a los estudiantes propios y

de acogida. La participacin en este tipo de acciones, para los estudiantes de grado, se
centra en el Programa Erasmus.
La gestin de la movilidad se lleva a cabo desde la Unidad Tcnica de Desarrollo
Internacional (UTEDI), adscrita al Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e
Institucionales de esta Universidad, que es el responsable de la formalizacin y gestin de
los convenios de movilidad.
La convocatoria 2008-2009 ha presentado casi 40 acuerdos con 12 pases distintos,
lo que ha dado la posibilidad a buen nmero de alumnos de la UNED de poder disfrutar de
una beca Erasmus en Universidades presenciales europeas. En concreto, la Seccin de
Qumicas de la Facultad de Ciencias ha establecido convenios de movilidad con las
siguientes Universidades:

Pas

Idioma

Portugal

Portugus

Portugal

Portugus

Polonia

Ingls

Repblic
a Checa

Ingls

Estancia (meses)

Destino

N Plazas

Universidade
Nova de Lisboa
Universidade
Nova de Lisboa
Mickiewicz
University
Charles University

2 (Doctorado)

2 (Doctorado)

1 (Doctorado)

2 (Doctorado)

45

Alemania

Alemn

Francia

Francs

Francia

Francs

Gran
Bretaa

Ingls

Ruhr-Universitt
Bochum
Universit
P.M.Curie-Paris
Universit de
Poitiers
University of
Aberdeen

2 (Doctorado)

6 (2 de
Doctorado)
1

1 (Doctorado)

Aunque la mayora de los acuerdos Erasmus que se han mantenido este curso son
para estudios de Doctorado, es de prever que con estas Universidades se establecer en un
futuro convenios de movilidad para los estudios de Grado.
La UTEDI se encarga de la publicacin y gestin de la convocatoria. La eleccin
de los alumnos seleccionados corresponde a los/as Tutores/as de cada Facultad/Escuela, y
la comunicacin de esa seleccin se lleva a cabo desde la Unidad.
El protocolo de actuacin con los estudiantes de acogida sigue unas pautas
claramente definidas. Los estudiantes que llegan a la UNED son recibidos en la Unidad
para darles la bienvenida y proceder a su alta como estudiantes Erasmus. Reciben
informacin sobre las distintas posibilidades de alojamientos y ubicacin de los servicios
que ofrece la UNED. Se les gestiona su credencial Erasmus y se les pone en contacto con
los/as Tutores/as, que son los encargados del seguimiento de su plan acadmico.
La movilidad se fomenta entre los estudiantes mediante acciones de difusin en la
web de la UNED. UTEDI es la Unidad encargada de informar a Facultades/Escuelas de
las convocatorias, as como a la comunidad universitaria en general. Los canales de
difusin utilizados son los siguientes: Publicacin en el Boletn Interno de Coordinacin
Informativa (BICI), publicacin semanal, en formato electrnico, en la que se incluyen
noticias generadas por los distintos rganos de la Universidad para conocimiento de la
Comunidad Universitaria.
Carteles y dpticos.
Pgina web del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales e Institucionales,
con acceso directo desde la pgina web principal de la UNED.
Centros Asociados y extensiones, Centros en el Extranjero, Bibliotecas,
Facultades y Escuelas Tcnicas, Oficinas de Informacin, Vicerrectorados y
todo otro punto que en el momento de la difusin se considere relevante, de
acuerdo a la infraestructura de la UNED segn el criterio del Vicerrectorado de
Relaciones Internacionales e Institucionales.
El Consejo de Gobierno de la UNED aprob el 20 de diciembre de 2007 la
Normativa de Reconocimiento Acadmico para estudiantes de intercambio del programa
de aprendizaje permanente-accin ERASMUS (movilidad de Estudiantes). Aunque
inicialmente se ha previsto para estudiantes ERASMUS, las previsiones de dicha
normativa son tambin de aplicacin a los estudiantes de los programas de movilidad que
puedan ponerse en marcha.

46

Las normas de reconocimiento acadmico de las asignaturas cursadas por los

estudiantes en instituciones extranjeras estn basadas en los acuerdos de estudios firmados
y aceptados entre los estudiantes de intercambio y los responsables acadmicos del
programa en cada Facultad/Escuela de la UNED.
En este sentido, por cada estudiante incluido en un programa de movilidad se
elaborar una tabla de equivalencias de las asignaturas que va a cursar seleccionado (la
tabla de equivalencias es una correspondencia entre asignaturas, cursos completos o
bloque de asignaturas, con sus crditos correspondientes, entre la UNED y la institucin
contraparte), con anterioridad a la salida del estudiante, y se plasmar en el Contrato de
estudios (Learning Agreement). Los Contratos de estudios debern ir firmados por el
estudiante seleccionado, por el Responsable acadmico del programa en su
Facultad/Escuela y el Coordinador Institucional del programa de movilidad (Vicerrector
responsable de la gestin del programa en la UNED). En el caso en que el convenio
establecido con las universidades de colaboracin determine una oferta concreta de
asignaturas por ttulos a cursar en una u otra universidad, este procedimiento podr
simplificarse y adaptarse a lo establecido en dicho convenio.
Cada Facultad o Escuela ha de nombrar un Responsable Acadmico del programa,
que se encargar de supervisar todo el proceso. Asimismo, al regreso del estudiante deber
comprobar que el certificado acreditativo de realizacin de estudios emitido por la
institucin extranjera se corresponde con la informacin establecida en los contratos de
estudios, y una vez comprobado deber dar diligencia a la Seccin de Alumnos de dicha
informacin, para garantizar que se realice correctamente el reconocimiento de los
crditos cursados y aprobados, as como su calificacin.
El reconocimiento acadmico mximo a realizar ser de un curso acadmico
completo o equivalente o de la parte proporcional a la duracin de su estancia en el
extranjero. Segn el Sistema de Transferencia de Crditos Europeos (ECTS), un curso
acadmico corresponde a 60 crditos ECTS y un semestre a 30 crditos ECTS.
Los estudiantes extranjeros procedentes de aquellas instituciones con las que existe
acuerdo bilateral establecido, tendrn apoyo acadmico durante su estancia en la UNED a
travs del Profesor-Tutor responsable del establecimiento de dicho acuerdo, y en su
ausencia de la persona nombrada por el Coordinador Acadmico de la Facultad/Escuela de
la UNED que tiene establecido el acuerdo.
Todos los estudiantes sern matriculados sin cargo econmico en la UNED y
tendrn los mismos derechos y deberes que los estudiantes de la UNED. El procedimiento
de matriculacin lo establecer el Vicerrectorado de Espacio Europeo y Planificacin
Docente a travs del correspondiente Servicio de Gestin de Procesos Acadmicos. Para
ello el Profesor-Tutor Erasmus asignado enviar por escrito a la UTEDI la relacin de
asignaturas con sus correspondientes cdigos, en las que deber matricularse al estudiante
extranjero. El Servicio de Gestin de Procesos Acadmicos asignar un cdigo de alumno
UNED a todos los estudiantes extranjeros matriculados, a efectos estadsticos y de poder
facilitar servicios especficos a este colectivo de estudiantes.

47

Los estudiantes de intercambio Erasmus extranjeros tendrn derecho a llevarse a su

institucin de origen un certificado oficial con las calificaciones obtenidas (Transcript of
records) y si es posible con su trascripcin a crditos ECTS.
5.3 Descripcin detallada de los mdulos o materias de enseanzaaprendizaje de que consta el plan de estudios

A continuacin se describen con detalle los mdulos en que se organiza el Plan de

Estudios.

48

Formacin
65
Crditos ECTS
Carcter
bsica
Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de Primer curso. Primer y segundo semestres. Segundo curso: primer semestre.
estudios
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho mdulo
Mdulo

Competencias genricas
CG1 Iniciativa y motivacin
CG2 Planificacin y organizacin
CG3 Manejo adecuado del tiempo
CG4 Anlisis y Sntesis
CG5 Aplicacin de los conocimientos a la prctica
CG6 Razonamiento crtico
CG7 Toma de decisiones
CG8 Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros
CG9 Motivacin por la calidad
CG10 Comunicacin y expresin escrita
CG11 Comunicacin y expresin oral
CG12 Comunicacin y expresin en otras lenguas (con especial nfasis en el ingls)
CG13 Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica
CG14 Competencia en el uso de las TIC
CG15 Competencia en la bsqueda de informacin relevante
CG16 Competencia en la gestin y organizacin de la informacin
CG17 Competencia en la recoleccin de datos, el manejo de bases de datos y su presentacin
CG18 Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
CG19 Compromiso tico (por ejemplo en la realizacin de trabajos sin plagios, etc.)
CG20 tica profesional
CG21 Sensibilidad hacia temas medioambientales

49

Competencias especficas
CE1-C Conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios y teoras relacionadas con las reas de la Qumica
CE2-C Conocimiento de la terminologa qumica: nomenclatura, trminos, convenios y unidades.
CE3-C Conocimiento de los principios fisicoqumicos fundamentales que rigen la Qumica
CE4-C Conocimiento de los principales elementos y compuestos orgnicos e inorgnicos, as como biomolculas, sus rutas sintticas y su
caracterizacin.
CE5-C Conocimiento de los procesos de medida en Qumica para extraer informacin de calidad sobre objetos naturales y artificiales
CE6-C Conocimiento del impacto prctico de la Qumica en la vida: industria, medio ambiente, farmacia, salud, agroalimentacin, etc.
CE8-C Una base de conocimientos que posibilite continuar los estudios en reas especializadas de Qumica o reas multidisciplinares, y en
mltiples dominios de aplicacin, tanto tradicionales como nuevos.
CE9-C Conocimiento y comprensin de los conceptos matemticos y fsicos necesarios para el estudio de la Qumica
CE10-H Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma independiente, as como describir, analizar y evaluar crticamente los datos
experimentales obtenidos.
CE11-H Capacidad para aplicar sus conocimientos qumicos, tericos y prcticos, a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos en los
mbitos de la Qumica y reas relacionadas.
CE12-H Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio y para interpretarlos en trminos de significacin
y de las teoras que los sustentan.
CE13-H Habilidad para manejar con seguridad materiales qumicos y biolgicos
CE14-H Capacidad para valorar los riesgos derivados del uso de sustancias qumicas y procedimientos de laboratorio.
CE15-H Capacidad de llevar a cabo procedimientos estndares de laboratorio
CE16-H Habilidad para manejar la instrumentacin qumica estndar que se utiliza para investigaciones
CE17-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Qumica a un desarrollo sostenible en los contextos industrial, econmico, medioambiental y
social.
CE18-H Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin qumica
CE19-H Habilidad para llevar a cabo la monitorizacin, observacin y medida de las propiedades qumicas, sucesos o cambios
CE20-H Capacidad para relacionar la Qumica con otras disciplinas
CE21-H Manejo de los modelos abstractos aplicables al estudio de la Qumica
CE22-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Matemticas y Fsica a la resolucin de problemas en el mbito de la Qumica

50

Resultados del aprendizaje

Conocer y saber usar el lenguaje qumico relativo a la designacin y formulacin de los elementos y compuestos qumicos inorgnicos y
orgnicos, de acuerdo con las reglas estndares de la IUPAC y las tradicionales ms comunes.
Tener un concepto claro de los aspectos ms bsicos de la Qumica que se relacionan con las leyes ponderales, concepto de mol y nmero
de Avogadro, el uso de masas atmicas y moleculares, unidades de concentracin y la estequiometra en las trasformaciones qumicas.
Adquisicin de nuevos conceptos bsicos y reforzamiento de los previamente adquiridos relativos a la composicin de la materia, la
estructura de los tomos, sus propiedades peridicas, el enlace y la estructura de las molculas y la manera en que interaccionan para dar
lugar a los diferentes estados de agregacin en que se presenta la materia.
Tener conocimientos bsicos de Termodinmica y Cintica qumica: Las principales funciones termodinmicas que controlan la
espontaneidad y el equilibrio en las transformaciones qumicas; el progreso temporal de las mismas en trminos de velocidades de reaccin
y su dependencia con la temperatura y con la concentracin de las sustancias reaccionantes.
Aprender el significado del equilibrio qumico, la constante de equilibrio y los aspectos cuantitativos que se derivan de ello en particular en
los equilibrios en sistemas inicos en disolucin.
Adquirir conocimientos bsicos relativos a la estructura y reactividad de los compuestos orgnicos e inorgnicos ms comunes.
Conocer los conceptos bsicos del clculo diferencial e integral de funciones de una y varias variables
Saber aplicar los mtodos de lgebra lineal al estudio de sistemas lineales de ecuaciones diferenciales.
Obtener soltura en el clculo infinitesimal y algebraico
Adquirir los conocimientos elementales de las ecuaciones diferenciales lineales y de los sistemas lineales as como algunos aspectos
cualitativos de las ecuaciones elementales no lineales.
Tener un conocimiento claro de las magnitudes fsicas fundamentales y las derivadas, los sistemas de unidades en que se miden y la
equivalencia entre ellos.
Conocer los principios de la mecnica newtoniana y las relaciones que se derivan de ellos, aplicndolos al movimiento de una partcula y
de un sistema de partculas, incluyendo el movimiento rotacional y oscilatorio.
Conocer los fundamentos de la mecnica de fluidos.
Adquirir conocimientos bsicos relativos al movimiento ondulatorio, describiendo sus caractersticas esenciales y el principio de
superposicin.
Adquirir conocimientos bsicos relativos al concepto de campo, haciendo especial nfasis en los campos elctrico y magntico, y tambin

51

en las fuerzas y potenciales electrostticos, relacionndolos con los producidos por los iones y dipolos moleculares.
Conocer qu es la radiacin electromagntica y cuales son sus causas. Conocer el espectro electromagntico y comprender los
fundamentos de la ptica fsica.
Reconocer las bases moleculares y los niveles de organizacin que presentan los seres vivos.
Relacionar la estructura y funcin de los principales grupos de biomolculas.
Identificar las caractersticas de la unidad funcional de la vida y diferenciar los tipos bsicos de clulas.
Conocer la estructura y funcionamiento de la clula
Conocer, analizar y valorar los procesos de transformacin de la materia y energa (metabolismo) que tienen lugar en los seres vivos.
Reconocer el papel fundamental del programa gentico en las funciones de la vida y sus mecanismos de transmisin.
Conocer algunas de las mltiples aplicaciones de la biotecnologa.
Conocer y comprender los conceptos, principios, procesos y teoras geolgicas generales.
Conocer la estructura interna de la Tierra y los procesos que en su interior de generan.
Identificar y diferenciar los principales tipos de rocas y minerales y los procesos que las generan.
Conocer el concepto de error en la medida de las magnitudes fsicas y qumicas, las fuentes del mismo, y su propagacin en los resultados
experimentales.
Tener un conocimiento bsico de estadstica aplicada al tratamiento de los resultados experimentales, que permita estimar la fiabilidad de
los valores finales de las magnitudes medidas.
Tener un conocimiento de los mtodos numricos que permitan el ajuste de los resultados experimentales a las funciones tericas fsicoqumicas, as como de aquellos que permiten la obtencin de los valores de la derivada y de la integral numrica.
Manejar las herramientas y los programas informticos que facilitan el tratamiento estadstico de los resultados experimentales, as como
de su ajuste a ecuaciones tericas o empricas que permitan la simulacin de los procesos y la validacin de los mtodos.

Requisitos previos
Es deseable que los estudiantes tengan un nivel de preparacin y comprensin de estas materias equivalente al nivel que se alcanza en las
Enseanzas medias (Bachillerato, Curso de Acceso, etc.) en las asignaturas de Qumica, Matemticas, Fsica, Biologa y Geologa.

Materias y asignaturas de que consta

52

Qumica
(24 ECTS)

Matemticas
(12 ECTS)

Fsica
(12 ECTS)

Biologa
(6 ECTS)

Geologa
(6 ECTS)

Estadstica
(5 ECTS)

Principios bsicos de
Qumica y Estructura
(6 ECTS)

Matemticas I (6 ECTS)

Mecnica y Ondas (6 ECTS)

Biologa
(6 ECTS)

Geologa
(6 ECTS)

Clculo numrico y
Estadstica aplicada
(5 ECTS)

Matemticas II (6 ECTS)

Electromagnetismo y ptica
(6 ECTS)

Reaccin qumica
(6 ECTS)
Principales compuestos
qumicos (6 ECTS)
Operaciones bsicas en
el laboratorio de
Qumica (6 ECTS)

Actividades formativas en crditos ECTS y su relacin con las competencias

Actividad formativa

Competencias genricas del

ttulo

Competencias especficas

Preparacin estudio contenido terico

Lectura de las orientaciones
Lectura de los materiales impresos

CG1,CG2, CG3, CG4

CG2, CG3, CG4

Visualizacin y audicin de materiales

audiovisuales
Revisin de los exmenes con los
docentes

CG2, CG3, CG14

Nmero de horas
(crditos ECTS)
385 h
(15.4 ECTS)

CE1-C; CE2-C, CE3-C, CE4-C

CE5-C, CE8-C, CE9-C, CE20-H
CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C
CE5-C, CE8-C, CE20-H

CG6, CG8, CG11

Desarrollo de actividades prcticas

295 h

53

con carcter presencial o en lnea

(curso virtual)
Lectura de orientaciones para la
realizacin de las actividades prcticas
planteadas
Resolucin de problemas y ejercicios
Traduccin y comentarios de artculos
de carcter cientfico
Asistencia a prcticas de laboratorio
presenciales

Solucin de dudas de forma on-line

Seminarios on-line
Trabajo de grupo

(11.8 ECTS)
CG1, CG2, CG3, CG4

CG5, CG6, CG7, CG10, CG13

CE9-C, CE11-H,
CE18-H,CE21-H,CE22-H
CG4, CG10, CG12, CG13
CE8-C
CE17-H
CE20-H
CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9, CE10-H
CG11, CG13, CG18, CG20, CG21 CE11-H, CE12-H
CE13-H, CE14-H
CE15-H, CE16-H
CE17-H, CE18-H
CE19-H, CE20-H
CG10, CG13, CG14, CG15
CG10, CG11, CG13, CG14
CE1-C, CE2-C, CE3-C
CE4-C, CE8-C, CE20-H
CG2, CG7, CG8, CG10, CG18,
CG19

Trabajo autnomo
Estudio de los contenidos tericos

945 h
(37.8 ECTS)
CG1, CG2, CG3, CG4, CG16

CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C

CE5-C, CE6-C, CE8-C, CE9-C
CE17-H, CE20-H
CE21-H; CE22-H
54

Participacin en grupos de estudio

Interaccin con los compaeros en el
foro
Preparacin de las pruebas
presenciales
Realizacin de las pruebas
presenciales
Desarrollo de las pruebas de
evaluacin a distancia
Elaboracin del cuaderno de
laboratorio

CG8, CG10, CG11, CG18

CG1, CG10, CG13, CG14
CG2, CG3, CG4
CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
CG4, CG5, CG6, CG10, CG13,
CG15, CG16, CG17, CG19

CE11-H, C E18-H
CE11-H, CE18-H
CE11-H, CE18-H

Total

1625 h
(65 ECTS)
Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias y sistema de calificaciones

En las materias que integran este mdulo, la evaluacin de los estudiantes se llevar a cabo a travs de:
En asignaturas tericas:
Pruebas de autoevaluacin
Evaluacin continua o formativa (pruebas de evaluacin a distancia): pruebas objetivas, de ensayo, problemas, ejercicios prcticos,
comentario de algn documento, elaboracin de esquemas personales, presentaciones orales, prcticas de laboratorio, elaboracin del
cuaderno de prcticas
Participacin activa en el curso virtual
Pruebas presenciales: de ensayo, tipo test, problemas y ejercicios.
En asignaturas prcticas:
Evaluacin continua o formativa: seguimiento personalizado en la realizacin de prcticas, cuaderno de laboratorio.
Pruebas presenciales

55

La prueba presencial tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en un Centro Asociado de la UNED. La calificacin final del
estudiante ponderar, conforme a los criterios fijados por cada equipo docente, los resultados de la evaluacin continua o formativa desarrollada
por el estudiante y de la prueba presencial. De esta forma se podr evaluar no solo los conocimientos alcanzados, sino las habilidades y actitudes
desarrolladas en las actividades que integran la evaluacin continua. En cualquier caso, el sistema de Calificacin se ajustar a la Normativa
vigente.
Breve descripcin de contenidos de cada materia
Qumica:
Principios bsicos de Qumica y Estructura
Leyes fundamentales de la Qumica. Lenguaje de la Qumica. Estudio de los gases. Estructura atmica. Sistema Peridico y propiedades. Enlace
Qumico: teoras y tipos de enlace. Fuerzas intermoleculares. Lquidos y slidos.
Reaccin Qumica
Termodinmica qumica. Equilibrio qumico. Disoluciones. Cintica qumica. cidos y bases. Equilibrio de solubilidad. Electroqumica:
equilibrio redox.
Principales compuestos qumicos
Qumica de los grupos funcionales orgnicos. Estructura y reactividad de los principales compuestos qumicos inorgnicos. Qumica de las
molculas biolgicas. Qumica nuclear.
Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica
Manejo del material de laboratorio. Seguridad. Tcnicas bsicas en el laboratorio de Qumica. Introduccin a la reactividad qumica. Tratamiento
de datos experimentales. Organizacin y gestin de calidad en el laboratorio qumico.
Matemticas
Matemticas I
Conceptos generales de estructuras algebraicas. El espacio vectorial. Matrices y determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales. Geometra lineal
en el plano y en el espacio. Formas cuadrticas reales. Sistemas de coordenadas. Funciones reales de una variable. Clculo.
Matemticas II
Funciones reales de varias variables. La diferencial de una funcin de varias variables. Extremos de una funcin de dos variables. Integrales de
lnea e integrales mltiples. Operaciones con vectores: diferenciacin e integracin. Ecuaciones diferenciales: ecuaciones de primer orden y
ecuaciones lineales de orden superior. Solucin de series de potencias. Nociones sobre ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.

56

Fsica
Mecnica y Ondas
Magnitudes, unidades y anlisis dimensional. Cinemtica y dinmica de una partcula. Sistemas de partculas. Teoremas de conservacin. Trabajo
y energa. Slido rgido. Interaccin gravitatoria. Fluidos. Hidrosttica. Dinmica de fluidos. Movimiento oscilatorio. Movimiento armnico
simple. Movimiento ondulatorio: caractersticas generales.
Electromagnetismo y ptica
Campo elctrico. Energa potencial elctrica. Circuitos elctricos. Capacidad elctrica y dielctricos. Campo magntico. Movimiento de cargas en
campos magnticos. Induccin magntica. Radiacin electromagntica. Fundamentos de ptica: reflexin y refraccin, interferencias, difraccin,
polarizacin.
Biologa
Biologa
Bases moleculares y niveles de organizacin de los seres vivos. Estructura y funcionamiento de la clula. Procesos de transformacin de la materia y
energa (metabolismo) en los seres vivos. Informacin gentica y sus mecanismos de transmisin. Principios bsicos de ingeniera gentica.
Geologa
Geologa
Estructura y composicin de la Tierra. Distribucin de los elementos qumicos: geoqumica. Dinmica de la Tierra: Tectnica de Placas. Materia
cristalina: cristales, minerales y rocas. Mineraloga y petrologa: procesos geolgicos externos e internos. El tiempo geolgico, datacin
geoqumica.
Estadstica
Clculo numrico y Estadstica aplicada
Mtodos numricos. Introduccin a la teora y aplicaciones de la estadstica. Anlisis y propagacin de errores de datos experimentales.
Tratamiento de datos experimentales mediante computacin. Simulacin y validacin de mtodos.
Comentarios adicionales
El mdulo se compone de asignaturas pertenecientes a materias bsicas de la rama de conocimiento de Ciencias, a excepcin de la materia
Estadstica, perteneciente a la rama de conocimiento de Ingeniera. Sin embargo, el carcter que se ha asignado a la asignatura Clculo
numrico y Estadstica aplicada en el Plan de Estudios es obligatorio y no bsico, ya que la carga lectiva de dicha asignatura es de 5 ECTS, en

57

lugar de 6 ECTS, que seran los necesarios para poder ser considerada de carcter bsico, segn el Real Decreto. De ah que no se haya asignado
carcter al mdulo, pues est formado por 10 asignaturas con carcter bsico y 1 asignatura con carcter obligatorio.
El mdulo se compone de 10 asignaturas tericas y 1 asignatura prctica.
En las asignaturas de las materias tericas, se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de las horas dedicadas a las distintas
actividades formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 25 %
Desarrollo de actividades prcticas: 15 %
Trabajo autnomo: 60 %
En la asignatura prctica Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de
las horas dedicadas a las distintas actividades formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 15 %
Desarrollo de actividades prcticas: 25 %
Trabajo autnomo: 60 %

58

Materias
129
Obligatorio
Crditos ECTS
Carcter
fundamentales
Segundo, tercer y cuarto curso. Primer y segundo semestre
Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho mdulo
Mdulo

Competencias genricas
CG1 Iniciativa y motivacin.
CG2 Planificacin y organizacin.
CG3 Manejo adecuado del tiempo.
CG4 Anlisis y Sntesis.
CG5 Aplicacin de los conocimientos a la prctica.
CG6 Razonamiento crtico.
CG7 Toma de decisiones.
CG8 Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros.
CG9 Motivacin por la calidad.
CG10 Comunicacin y expresin escrita.
CG11 Comunicacin y expresin oral.
CG12 Comunicacin y expresin en otras lenguas (con especial nfasis en el ingls)
CG13 Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica.
CG14 Competencia en el uso de las TIC.
CG15 Competencia en la bsqueda de informacin relevante.
CG16 Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.
CG17 Competencia en la recoleccin de datos, el manejo de bases de datos y su presentacin.
CG18 Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros.
CG19 Compromiso tico.
CG20 tica profesional.
CG21 Sensibilidad hacia temas medioambientales.

59

Competencias especficas
CE1-C Conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios y teoras relacionadas con las reas de la Qumica
CE2-C Conocimiento de la terminologa qumica: nomenclatura, trminos, convenios y unidades.
CE3-C Conocimiento de los principios fsicoqumicos fundamentales que rigen la Qumica
CE4-C Conocimiento de los principales elementos y compuestos orgnicos e inorgnicos, as como biomolculas, sus rutas sintticas y su
caracterizacin.
CE5-C Conocimiento de los procesos de medida en Qumica para extraer informacin de calidad sobre objetos naturales y artificiales
CE6-C Conocimiento del impacto prctico de la Qumica en la vida: industria, medio ambiente, farmacia, salud, agroalimentacin, etc.
CE8-C Una base de conocimientos que posibilite continuar los estudios en reas especializadas de Qumica o reas multidisciplinares, y en mltiples
dominios de aplicacin, tanto tradicionales como nuevos.
CE10-H Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma independiente, as como describir, analizar y evaluar crticamente los datos
experimentales obtenidos.
CE11-H Capacidad para aplicar sus conocimientos qumicos, tericos y prcticos, a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos en los
mbitos de la Qumica y reas relacionadas.
CE12-H Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio y para interpretarlos en trminos de significacin y de
las teoras que los sustentan.
CE13-H Habilidad para manejar con seguridad materiales qumicos y biolgicos
CE14-H Capacidad para valorar los riesgos derivados del uso de sustancias qumicas y procedimientos de laboratorio.
CE15-H Capacidad de llevar a cabo procedimientos estndares de laboratorio
CE16-H Habilidad para manejar la instrumentacin qumica estndar que se utiliza para investigaciones
CE17-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Qumica a un desarrollo sostenible en los contextos industrial, econmico, medioambiental y
social.
CE18-H Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin qumica
CE19-H Habilidad para llevar a cabo la monitorizacin, observacin y medida de las propiedades qumicas, sucesos o cambios
CE20-H Capacidad para relacionar la Qumica con otras disciplinas
CE21-H Manejo de los modelos abstractos aplicables al estudio de la Qumica
CE22-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Matemticas y Fsica a la resolucin de problemas en el mbito de la Qumica
Resultados de aprendizaje

60

Conocer e identificar el enlace, la estructura, las propiedades fsicas, los mtodos de obtencin y las reacciones qumicas ms importantes de los
elementos qumicos y de sus compuestos ms representativos (inorgnicos, orgnicos y molculas biolgicas).
Relacionar la estructura y la funcionalizacin de los compuestos qumicos con sus propiedades fsicas y su reactividad
Reunir e interpretar datos relevantes utilizando la informacin bibliogrfica y tcnica para emitir juicios o dictmenes que permitan explicar de
manera comprensible fenmenos y procesos relacionados con la Qumica.
Adquirir la formacin y la instruccin prcticas necesarias para aplicar de manera satisfactoria los mtodos experimentales de sntesis y de
caracterizacin de compuestos qumicos. Desarrollo de una actitud crtica, de perfeccionamiento en la labor experimental y de bsqueda de
respuestas a los problemas diarios en el laboratorio incluyendo los aspectos de seguridad
Manejar las principales tcnicas instrumentales empleadas en qumica y poder determinar a travs del trabajo experimental las propiedades
estructurales, termodinmicas, y el comportamiento cintico de los sistemas qumicos
Comprender y predecir el comportamiento y reactividad de tomos y molculas a partir del anlisis de su estructura obtenida mediante datos
espectroscpicos.
Tener los conocimientos tericos y experimentales necesarios para abordar el comportamiento macroscpico de la materia a travs de la
aplicacin de los principios de la Termodinmica Qumica, y su relacin con las propiedades microscpicas a travs de los principios de la
Termodinmica Estadstica.
Adquirir los conocimientos tericos necesarios para enjuiciar los cambios asociados a las reacciones qumicas en trminos de mecanismos de
reaccin y ecuaciones de velocidad, as como las habilidades prcticas necesarias para la cuantificacin experimental de estos procesos.
Tener un conocimiento bsico de los fenmenos electroqumicos y sus aplicaciones tecnolgicas.
Conocer los principios de la Mecnica Cuntica y su aplicacin a la descripcin de las propiedades de los tomos, las molculas y los slidos.
Utilizar los mecanismos de reaccin como instrumento para explicar, predecir y controlar las reacciones orgnicas
Describir la estereoqumica de los compuestos orgnicos y la estereoselectividad de las reacciones.
Predecir el resultado de transformaciones desconocidas y disear sntesis de molculas sencillas
Utilizar los conocimientos bioqumicos y qumico-biolgicos para describir las rutas metablicas (anabolismo y catabolismo).
Describir en trminos qumicos los aspectos bsicos del funcionamiento de las clulas y el metabolismo
Explicar las reacciones qumicas de mayor relevancia en los procesos bioqumicos y qumico-biolgicos, los factores que las controlan y, en
determinados casos, sus mecanismos (catalticos, cooperativos, inhibitorios, etc.).
Conocer cmo es el enlace qumico, en los compuestos de coordinacin y organometlicos, su estructura, reacciones y propiedades ms
importantes

61

Conocer el proceso analtico, los diferentes pasos que lo integran y los estndares y el tratamiento estadstico de los datos experimentales, que
constituyen puntos bsicos para obtener unos resultados de calidad.
Adquisicin de los conocimientos bsicos sobre la identificacin de especies qumicas, necesarios para el anlisis cualitativo.
Conocer los fundamentos y saber aplicar las tcnicas analticas cromatogrficas y no cromatogrficas de separacin de sustancias qumicas.
Conocer y saber aplicar los mtodos cuantitativos de anlisis de sustancias qumicas.
Conocer los fundamentos de las principales tcnicas instrumentales de anlisis, as como saber aplicarlas a resolucin de problemas qumicoanalticos.
Reconocer la Qumica Analtica como la ciencia metrolgica que desarrolla, optimiza y aplica procesos de medida (mtodos analticos)
destinados a obtener informacin qumica de calidad.
Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnolgica.
Poseer conocimientos sobre las materias primas base de la industria qumica.
Plantear y resolver balances de propiedad en todo tipo de sistemas y procesos.
Estimar las exigencias de materias primas y energa necesarias en un proceso industrial
Disear equipos para operaciones unitarias de Ingeniera Qumica
Disear equipos para reactores qumicos industriales.
Valorar las caractersticas sociales, econmicas y ambientales propias de la industria qumica.
Requisitos previos

Para abordar el estudio de las asignaturas que componen estas materias se recomienda haber superado la materia de Qumica. En el caso de la materia
de Qumica Fsica, es necesario tener una buena base de Fsica y Matemticas por lo que se recomienda tambin haber cursado y aprobado estas
materias. En el caso de la Bioqumica, es imprescindible haber cursado la materia de Biologa, as como las tres primeras asignaturas (por orden
temporal) de Qumica Orgnica. Por otra parte, es aconsejable cursar las asignaturas que comprenden cada materia de acuerdo al orden presentado en el
plan de estudios.

Materias y asignaturas de que consta

Qumica Analtica

Qumica Fsica

Qumica Inorgnica

62

Qumica Orgnica

Bioqumica

Ingeniera Qumica

(28 ECTS)

(33 ECTS)

(28 ECTS)

(28 ECTS)

(6 ECTS)

(6 ECTS)

Principios de Qumica
Analtica
(5 ECTS)

Termodinmica Qumica
( 5 ECTS)

Qumica de los elementos no

metlicos
(5 ECTS)

Qumica Orgnica I
(5 ECTS)

Bioqumica
(6 ECTS)

Operaciones unitarias y
reactores qumicos
(6 ECTS)

Compuestos de coordinacin
y organometlicos (6 ECTS)

Qumica Orgnica II (6
ECTS)

Qumica Fsica II:

Espectroscopia
(6 ECTS)

Qumica de los elementos

metlicos (5 ECTS)

Qumica Fsica III: Cintica

y Electroqumica
(6 ECTS)

Sntesis Orgnica y
Determinacin Estructural (6
ECTS)

Compuestos inorgnicos de
estructura compleja (5 ECTS)

Qumica Analtica:
Anlisis volumtrico y
gravimtrico
(6 ECTS)
Qumica Analtica
Instrumental (6 ECTS)
Mtodos de separacin
en Qumica Analtica (5
ECTS)
Introduccin a la
experimentacin en
Qumica Analtica y
Qumica Fsica
(3 ECTS de los 6
totales)
Experimentacin en
Qumica Analtica y
Qumica Fsica
(3 ECTS de los 6
totales)

Qumica Fsica I:
Estructura atmica y
molecular (5 ECTS)

Qumica Fsica IV: Materia

condensada
(5 ECTS)
Introduccin a la
experimentacin en
Qumica Analtica y
Qumica Fsica
(3 ECTS de los 6 totales)
Experimentacin en
Qumica Analtica y
Qumica Fsica
(3 ECTS de los 6 totales)

Introduccin a la
experimentacin en Qumica
Inorgnica y Qumica
Orgnica
(3 ECTS de los 6 totales)
Experimentacin en Qumica
Inorgnica y Qumica
Orgnica
(3 ECTS de los 6 totales)

Qumica Bio-orgnica y
Productos naturales(5 ECTS)
Introduccin a la
experimentacin en Qumica
Inorgnica y Qumica
Orgnica
(3 ECTS de los 6 totales)
Experimentacin en Qumica
Inorgnica y Qumica
Orgnica
(3 ECTS de los 6 totales)

Actividades formativas en crditos ECTS y su relacin con las competencias

63

Actividad formativa

Competencias genricas
del ttulo

Competencias especficas

Preparacin estudio contenido terico

Lectura de las orientaciones
Lectura de los materiales impresos

CG1,CG2, CG3, CG4

CG2, CG3, CG4

Visualizacin y audicin de materiales

audiovisuales
Revisin de los exmenes con los
docentes
Desarrollo de actividades prcticas
con carcter presencial o en lnea
(curso virtual)
Lectura de las orientaciones para la
realizacin de las actividades prcticas
planteadas
Resolucin de problemas y ejercicios

CG2, CG3, CG14

Traduccin y comentarios de artculos

de carcter cientfico
Asistencia a prcticas de laboratorio
presenciales

Solucin de dudas de forma on-line

Seminarios on-line

Nmero de horas
(crditos ECTS)
722.5 h
(28.9 ECTS)

CE1-C; CE2-C; CE3-C; CE4-C,

CE5-C, CE8-C, CE9-C, CE20-H
CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C
CE5-C, CE8-C, CE20-H

CG6, CG8, CG11

672.5 h
(26.9 ECTS)
CG1, CG2, CG3, CG4

CG5, CG6, CG7, CG10, CG13

CE9-C, CE11-H,
CE18-H,CE21-H,CE22-H
CG4, CG10, CG12, CG13
CE8-C
CE17-H
CE20-H
CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9, CE10-H
CG11, CG13, CG18, CG20, CG21 CE11-H, CE12-H
CE13-H, CE14-H
CE15-H, CE16-H
CE17-H, CE18-H
CE19-H, CE20-H
CG10, CG13, CG14, CG15
CG10, CG11, CG13, CG14
CE1-C, CE2-C, CE3-C
64

CE4-C, CE8-C, CE20-H

Trabajo de grupo

CG2, CG7, CG8, CG10, CG18,

CG19

Trabajo autnomo

1830 h
(73.2 ECTS)

Estudio de los contenidos tericos

CG1, CG2, CG3, CG4, CG16

Participacin en grupos de estudio

Interaccin con los compaeros en el
foro
Preparacin de las pruebas
presenciales
Realizacin de las pruebas
presenciales
Desarrollo de las pruebas de
evaluacin a distancia
Elaboracin del cuaderno de
laboratorio
Total

CG8, CG10, CG11, CG18

CG1, CG10, CG13, CG14

CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C

CE5-C, CE6-C, CE8-C, CE9-C
CE17-H, CE20-H

CG2, CG3, CG4

CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
CG4, CG5, CG6, CG10, CG13,
CG15, CG16, CG17, CG19

CE11-H, CE18-H
CE11-H, CE18-H
CE11-H;,CE18-H
3225 h
(129 ECTS)

Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias y sistema de calificaciones

En las materias que integran este mdulo, la evaluacin de los estudiantes se llevar a cabo a travs de:
En asignaturas tericas:
Pruebas de autoevaluacin
65

Evaluacin continua o formativa (pruebas de evaluacin a distancia): pruebas objetivas, de ensayo, problemas, ejercicios prcticos, comentario
de algn documento, elaboracin de esquemas personales, presentaciones orales, prcticas de laboratorio, elaboracin del cuaderno de prcticas
Participacin activa en el curso virtual
Pruebas presenciales: de ensayo, tipo test, problemas y ejercicios.

En asignaturas prcticas:
Evaluacin continua o formativa: seguimiento personalizado en la realizacin de prcticas, cuaderno de laboratorio.
Pruebas presenciales
La prueba presencial tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en un Centro Asociado de la UNED. La calificacin final del estudiante
ponderar, conforme a los criterios fijados por cada equipo docente, los resultados de la evaluacin continua o formativa desarrollada por el estudiante y
de la prueba presencial. De esta forma se podr evaluar no solo los conocimientos alcanzados, sino las habilidades y actitudes desarrolladas en las
actividades que integran la evaluacin continua. En cualquier caso, el sistema de Calificacin se ajustar a la Normativa vigente.

Breve descripcin de contenidos de cada materia

Qumica Analtica
Principios de Qumica Analtica:
Introduccin a la Qumica Analtica: Conceptos generales. Errores y tratamiento de datos analticos. Equilibrios y reacciones en disolucin. Constantes
condicionales. Equilibrios concurrentes. Equilibrio de extraccin y de intercambio inico.
Qumica Analtica: Anlisis volumtrico y gravimtrico:
Mtodos volumtricos de anlisis. Valoraciones cido-base. Valoraciones de formacin de complejos. Valoraciones de precipitacin. Valoraciones de
oxidacin/reduccin. Mtodos gravimtricos. Clasificacin de las tcnicas de separacin.
Qumica Analtica Instrumental:
Introduccin al anlisis instrumental. Mtodos pticos de anlisis. Espectrofotometra de absorcin ultravioleta-visible. Mtodos luminiscentes.
Espectroscopia atmica: absorcin y emisin. Mtodos electroanalticos. Mtodos potenciomtricos. Mtodos voltamperomtricos. Introduccin a otros
mtodos de anlisis.
Mtodos de separacin en Qumica Analtica:
Introduccin a los mtodos de separacin. Mtodos cromatogrficos de anlisis. Cromatografa de gases. Cromatografa de lquidos. Otros mtodos de
separacin. Mtodos automatizados de anlisis.

66

Qumica Fsica
Termodinmica Qumica
La descripcin termodinmica. Calor y trabajo. Principios. Relaciones entre magnitudes termodinmicas. Funciones caractersticas. Condiciones de
equilibrio. El gas real puro. La composicin en el formalismo termodinmico. Equilibrio de fases en sustancias puras. Disoluciones ideales.
Disoluciones reales. Magnitudes de reaccin.
Qumica Fsica I. Estructura de la materia
Fundamentos de mecnica cuntica. Introduccin al estudio de sistemas sencillos tomos. Molculas diatmicas. Elementos y grupos de simetra.
Molculas poliatmicas. Propiedades elctricas y magnticas.
Qumica Fsica II. Espectroscopia
Interaccin entre la radiacin electromagntica y la materia. Espectroscopias de absorcin y de emisin. Espectroscopias de dispersin Raman.
Espectroscopias de resonancia magntica. Teora cintica. Fenmenos de transporte. Fundamentos de termodinmica estadstica. Lseres.
Qumica Fsica III. Cintica y Electroqumica
Cintica formal. Cintica molecular. Mecanismos. Fotoqumica. Equilibrios inicos. Conductividad electroltica. Equilibrios electroqumicos. Cintica
electrdica
Qumica Fsica IV. Materia condensada
Fuerzas intermoleculares. Lquidos. Slidos. Cristales lquidos. Difraccin. Interfases y superficies. Adsorcin y catlisis. Coloides. Macromolculas y
Tcnicas de caracterizacin.
Qumica Inorgnica
Qumica de los elementos no metlicos
Hidrgeno. Gases nobles. Elementos del bloque p (grupos 17-14, boro). Hidruros de los elementos del bloque p (grupos 17-13). Haluros de los
elementos del bloque p. Combinaciones oxigenadas de los elementos del bloque p (17-14). Combinaciones oxigenadas del boro.
Compuestos de coordinacin y organometlicos
Introduccin a los compuestos de coordinacin. Enlace. Estructuras e isomera Estabilidad. Propiedades. Cintica y mecanismos de reaccin.
Carbonilos metlicos. Otros compuestos con ligandos aceptores . Compuestos organometlicos. Bioinorgnica.
Qumica de los elementos metlicos
Estructuras y propiedades de los elementos metlicos. Elementos metlicos del bloque s. Elementos metlicos del bloque p. Elementos metlicos 3d.
Elementos metlicos 4d y 5d. Elementos metlicos f. Hidruros de los elementos metlicos. Haluros de los elementos metlicos. Oxocompuestos de los
elementos metlicos. Sulfuros metlicos. Carburos, nitruros y boruros metlicos.
Compuestos inorgnicos de estructura compleja

67

Silicatos. Heterociclos inorgnicos. Polmeros inorgnicos. Clusters metlicos. Compuestos con estructura tipo cadena, jaula y anillo. Compuestos no
estequiomtricos y defectos. Compuestos de intercalacin. Tcnicas de determinacin estructural de compuestos inorgnicos.
Qumica Orgnica
Qumica Orgnica I
Alcanos. Cicloalcanos. Isomera. Estereoisomera. Halogenuros de alquilo: reacciones de sustitucin nuclefila y eliminacin. Alcoholes, teres y
epxidos. Alquenos. Dienos. Alquinos.
Qumica Orgnica II
Compuestos de azufre, fsforo y silicio. Benceno y derivados: sustitucin electrfila aromtica. Aldehdos y cetonas. Enoles y enonas, aldehdos y
cetonas -insaturados. Aminas. cidos carboxlicos. Derivados de cidos carboxlicos. Compuestos difuncionales. Compuestos aromticos
policclicos. Compuestos heterocclicos.
Sntesis Orgnica y Determinacin Estructural:
Metodologa sinttica. Anlisis retrosinttico. Interconversin de grupos funcionales. Formacin de enlaces carbono-carbono y carbono-heterotomo.
Determinacin estructural de compuestos orgnicos por mtodos espectroscpicos.
Qumica Bio-Orgnica y Productos Naturales:
Principales mecanismos en qumica bio-orgnica. Metabolitos secundarios. Enzimas y coenzimas. Reconocimiento molecular. Estructura, reactividad y
biosntesis de productos naturales orgnicos.
Asignaturas comunes a las materias Qumica Fsica y Qumica Analtica
Introduccin a la Experimentacin en Qumica Fsica y Qumica Analtica:
Introduccin a la experimentacin en termodinmica, espectroscopia, electroqumica y cintica qumica. Presentacin de diferentes tcnicas
instrumentales fisicoqumicas
Reactivos generales. Aplicacin a la separacin e identificacin de iones. Determinaciones volumtricas y gravimtricas. Utilizacin de los equilibrios
de intercambio inico y extraccin.
Experimentacin en Qumica Fsica y Qumica Analtica:
Laboratorio de experimentacin en Qumica Fsica con especial nfasis en la caracterizacin y el estudio fisicoqumico de compuestos y procesos
qumicos.
Anlisis de muestras de diversa naturaleza utilizando las distintas tcnicas instrumentales
Asignaturas comunes a las materias Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica
Introduccin a la experimentacin en Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica
Laboratorio de Sntesis Inorgnica: obtencin de elementos; preparacin de haluros; obtencin de compuestos oxigenados (xidos, sales simples y

68

dobles, perxidos); sntesis de compuestos de coordinacin.

Separacin, purificacin e identificacin de compuestos orgnicos. Sntesis orgnica.
Experimentacin en Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica
Laboratorio de experimentacin en Qumica Inorgnica, con especial nfasis en las tcnicas de caracterizacin de compuestos inorgnicos.
Laboratorio de experimentacin en Qumica Orgnica con especial nfasis en las tcnicas y mtodos de sntesis y caracterizacin de compuestos
orgnicos.
Bioqumica
Bioqumica
Estructura de macromolculas biolgicas (protenas, cidos nucleicos y polisacridos) y agregados biolgicos (membranas y bicapas). Factores que
determinan la estructura y funcin de macromolculas y agregados biolgicos. Catlisis y control de las reacciones bioqumicas. Bioenergtica.
Metabolismo.
Ingeniera qumica
Operaciones unitarias y reactores qumicos
Procesos qumicos. Ecuaciones de conservacin. Fenmenos de transporte. Flujo de fluidos. Transmisin de calor. Operaciones bsicas de separacin.
Ingeniera de la reaccin qumica.
Comentarios adicionales
El mdulo est formado por 19 asignaturas tericas y 4 asignaturas prcticas.
En las asignaturas de las materias tericas, se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de las horas dedicadas a las distintas
actividades formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 25 %
Desarrollo de actividades prcticas: 15 %
Trabajo autnomo: 60 %
En la asignaturas de materias prcticas se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de las horas dedicadas a las distintas actividades
formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 15 %
Desarrollo de actividades prcticas: 25 %
Trabajo autnomo: 60 %

69

Modulo

Qumica aplicada

Crditos ECTS

37

Carcter

Tercer curso: primer semestre. Cuarto curso: primer y segundo

semestre
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho mdulo

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios

Competencias genricas
CG1
CG2
CG3
CG4
CG5
CG6
CG7
CG8
CG9
CG10
CG11
CG12
CG13
CG14
CG15
CG16
CG18
CG19
CG20
CG21

Iniciativa y motivacin
Planificacin y organizacin
Manejo adecuado del tiempo
Anlisis y Sntesis
Aplicacin de los conocimientos a la prctica
Razonamiento crtico
Toma de decisiones
Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros
Motivacin por la calidad
Comunicacin y expresin escrita
Comunicacin y expresin oral
Comunicacin y expresin en otras lenguas (con especial nfasis en el ingls)
Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica
Competencia en el uso de las TIC
Competencia en la bsqueda de informacin relevante
Competencia en la gestin y organizacin de la informacin
Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
Compromiso tico (por ejemplo en la realizacin de trabajos sin plagios, etc.)
tica profesional (esta ltima abarca tambin la tica como investigador)
Sensibilidad hacia temas medioambientales

70

Competencias especficas:
CE1-C Conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos, principios y teoras relacionadas con las reas de la Qumica
CE2-C Conocimiento de la terminologa qumica: nomenclatura, trminos, convenios y unidades.
CE3-C Conocimiento de los principios fsicoqumicos fundamentales que rigen la Qumica
CE4-C Conocimiento de los principales elementos y compuestos orgnicos e inorgnicos, as como biomolculas, sus rutas sintticas y su
caracterizacin.
CE5-C Conocimiento de los procesos de medida en Qumica para extraer informacin de calidad sobre objetos naturales y artificiales
CE6-C Conocimiento del impacto prctico de la Qumica en la vida: industria, medio ambiente, farmacia, salud, agroalimentacin, etc.
CE8-C Una base de conocimientos que posibilite continuar los estudios en reas especializadas de Qumica o reas multidisciplinares, y en
mltiples dominios de aplicacin, tanto tradicionales como nuevos.
CE10-H Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma independiente, as como describir, analizar y evaluar crticamente los datos
experimentales obtenidos.
CE11-H Capacidad para aplicar sus conocimientos qumicos, tericos y prcticos, a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos en los
mbitos de la Qumica y reas relacionadas.
CE12-H Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio y para interpretarlos en trminos de significacin y
de las teoras que los sustentan.
CE13-H Habilidad para manejar con seguridad materiales qumicos y biolgicos
CE14-H Capacidad para valorar los riesgos derivados del uso de sustancias qumicas y procedimientos de laboratorio.
CE15-H Capacidad de llevar a cabo procedimientos estndares de laboratorio
CE16-H Habilidad para manejar la instrumentacin qumica estndar que se utiliza para investigaciones
CE17-H Capacidad de aplicar los conocimientos de Qumica a un desarrollo sostenible en los contextos industrial, econmico, medioambiental y
social.
CE18-H Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin qumica
CE19-H Habilidad para llevar a cabo la monitorizacin, observacin y medida de las propiedades qumicas, sucesos o cambios
CE20-H Capacidad para relacionar la Qumica con otras disciplinas
Resultados del aprendizaje

71

Evaluar econmicamente un equipo, una operacin o un proceso

Elegir de modo crtico entre distintos procesos dedicados a una accin concreta basndose en principios tecnolgicos, econmicos y
ambientales.
Aplicar sus conocimientos en el desarrollo de un proyecto industrial
Contactar con los problemas reales del qumico
Aprender a tomar decisiones ante un problema concreto
Adquirir versatilidad en la aplicacin inteligente a un problema determinado de los conocimientos tericos y de laboratorio aprendidos
Conocer las diferentes propiedades de los materiales, as como las aplicaciones derivadas de las mismas
Adquirir conocimientos sobre mbitos concretos de la Qumica aplicada
Requisitos previos

Para poder cursar este mdulo, ser necesario haber cursado 150 ECTS en asignaturas correspondientes a los tres primeros cursos.

Materias y asignaturas de que consta

Materiales
(6 ECTS)

Ingeniera Qumica
(6 ECTS)

Materiales (6 ECTS)

Proyectos en Ingeniera Qumica

(6 ECTS)

72

Asignaturas optativas
(65 ECTS, a cursar 25 ECTS)
Prcticas en empresa (5 ECTS)
Tratamiento de muestras y anlisis de datos (5 ECTS)
Garanta y control de calidad (5 ECTS)
Polmeros (5 ECTS)
Tcnicas y mtodos en Bioqumica (5 ECTS)
Radioqumica (5 ECTS)
Compuestos inorgnicos aplicados (5 ECTS)
Qumica Heterocclica y aplicaciones a la Qumica Farmacutica (5 ECTS)
Qumica Forense (5 ECTS)
Evolucin histrica de los principios de la Qumica (5 ECTS)
Gestin y conservacin de aguas y suelos (5 ECTS)

Reciclado y tratamiento de residuos (5 ECTS)

Riesgos medioambientales en la industria (5 ECTS)

Actividades formativas en crditos ECTS y su relacin con las competencias

Actividad formativa

Competencias genricas del

ttulo

Competencias especficas

Preparacin estudio contenido terico

Lectura de las orientaciones
Lectura de los materiales impresos

CG1,CG2, CG3, CG4

CG2, CG3, CG4

Visualizacin y audicin de materiales

audiovisuales
Revisin de los exmenes con los
docentes

CG2, CG3, CG14

Desarrollo de actividades prcticas

con carcter presencial o en lnea
(curso virtual)
Lectura de las orientaciones para la
realizacin de las prcticas planteadas
Resolucin de problemas y ejercicios
Traduccin y comentarios de artculos

Nmero de horas
(crditos ECTS)
230 h
(9.2 ECTS)

CE1-C; CE2-C; CE3-C; CE4-C,

CE5-C, CE8-C, CE9-C, CE20-H
CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C
CE5-C, CE8-C, CE20-H

CG6, CG8, CG11

140 h
(5.6 ECTS)
CG1, CG2, CG3, CG4
CG5, CG6, CG7, CG10, CG13
CG4, CG10, CG12, CG13
73

CE11-H, CE18-H
CE8-C

de carcter cientfico
Asistencia a prcticas de laboratorio
presenciales

Solucin de dudas de forma on-line

Seminarios on-line
Trabajo de grupo

CE17-H
CE20-H
CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9, CE10-H
CG11, CG13, CG18, CG20, CG21 CE11-H, CE12-H
CE13-H, CE14-H
CE15-H, CE16-H
CE17-H, CE18-H
CE19-H, CE20-H
CG10, CG13, CG14, CG15
CG10, CG11, CG13, CG14
CE1-C, CE2-C, CE3-C
CE4-C, CE8-C, CE20-H
CG2, CG7, CG8, CG10, CG18,
CG19

Trabajo autnomo

555 h
(22.2 ECTS)

Estudio de los contenidos tericos

CG1, CG2, CG3, CG4, CG16

Participacin en grupos de estudio

Interaccin con los compaeros en el
foro
Preparacin de las pruebas
presenciales
Realizacin de las pruebas
presenciales
Desarrollo de las pruebas de
evaluacin a distancia

CG8, CG10, CG11, CG18

CG1, CG10, CG13, CG14

CE1-C, CE2-C, CE3-C, CE4-C

CE5-C, CE6-C, CE8-C, CE9-C
CE17-H, CE20-H

CG2, CG3, CG4

CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
CG2, CG3, CG4, CG7, CG10,
CG13, CG19
74

CE11-H, CE18-H
CE11-H, CE18-H

Elaboracin del cuaderno de

laboratorio
Total

CG4, CG5, CG6, CG10, CG13,

CG15, CG16, CG17, CG19

CE11-H, CE18-H
925 h
(37 ECTS)

Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias y sistema de calificaciones

En las materias que integran este mdulo, la evaluacin de los estudiantes se llevar a cabo a travs de:

Pruebas de autoevaluacin
Evaluacin continua o formativa (pruebas de evaluacin a distancia): pruebas objetivas, de ensayo, problemas, ejercicios prcticos,
comentario de algn documento, elaboracin de esquemas personales, presentaciones orales, prcticas de laboratorio, elaboracin del
cuaderno de prcticas
Participacin activa en el curso virtual
Pruebas presenciales: de ensayo, tipo test, problemas y ejercicios.

La prueba presencial tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en un Centro Asociado de la UNED. La calificacin final del
estudiante ponderar, conforme a los criterios fijados por cada equipo docente, los resultados de la evaluacin continua o formativa desarrollada por
el estudiante y de la prueba presencial. De esta forma se podr evaluar no solo los conocimientos alcanzados, sino las habilidades y actitudes
desarrolladas en las actividades que integran la evaluacin continua. En cualquier caso, el sistema de Calificacin se ajustar a la Normativa vigente.
Breve descripcin de contenidos de cada materia
Materiales
Materiales
Propiedades de los materiales. Diagramas de fases. Materiales metlicos y aleaciones. Materiales Cermicos. Materiales polimricos. Materiales
compuestos. Nanomateriales. Biomateriales.
Ingeniera qumica

75

Proyectos en Ingeniera qumica

Proceso qumico e industria qumica. Seleccin del proceso. Ingeniera del proyecto. Evaluacin econmica del proyecto. Estudios de seguridad y
ambientales.
Materias optativas
Prcticas en empresa
La finalidad de esta asignatura es completar la formacin de los estudiantes, situndoles en mbitos laborales relacionados con la industria y/o
investigacin para que desempeen las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo de esta profesin, aplicando los
conocimientos adquiridos en el Grado.
Tratamiento de muestras y anlisis de datos
Toma de muestra. Tratamiento de la muestra. Preparacin de la muestra para la determinacin de analitos inorgnicos y orgnicos. Trazabilidad y
materiales de referencia. Diseo experimental. Mtodos de optimizacin. Anlisis factorial y anlisis de agrupaciones. Calibracin multivariable.
Garanta y control de calidad
Sistemas de gestin de la calidad. Manual de calidad. Control de procesos. Control de aceptacin. Buenas prcticas de laboratorio. Normas UNEEN-ISO. Certificacin y acreditacin.
Polmeros
Mtodos de polimerizacin. Copolimerizacin y entrecruzamiento. Distribucin de pesos moleculares. Conformaciones macromoleculares.
Caracterizacin estructural. Cristalinidad. Propiedades trmicas. Polmeros de uso comercial. Polmeros tcnicos. Polmeros de fuentes renovables.
Degradacin e impacto ambiental.
Tcnicas y mtodos en Bioqumica
Tcnicas de deteccin, identificacin, caracterizacin y purificacin de biomolculas. Tcnicas espectroscpicas en el estudio de la estructura y funcin de biomolculas. Otros
mtodos y tcnicas utilizados en Biotecnologa y Biologa molecular.

Radioqumica
El ncleo atmico. Desintegracin radiactiva. Radiactividad natural y artificial. Deteccin y medida de las radiaciones. Algunas aplicaciones de los
istopos radiactivos. Seguridad radiolgica. Legislacin y normativa.
Compuestos inorgnicos aplicados
La Industria Qumica durante el siglo XX. Compuestos y materiales inorgnicos en la Industria de Fertilizantes y la Petroqumica. Materiales aplicados en la construccin.
Nanotecnologas en el siglo XXI. Algunas aplicaciones de los nanomateriales. Materiales hbridos y bifuncionales. Procesos que utilizan compuestos supramoleculares Materiales
para la descontaminacin de efluentes.

Qumica Heterocclica y aplicaciones a la Qumica Farmacutica (5 ECTS).

Heterociclos. Clasificacin. Aromaticidad. Heterociclos -excedentes. Heterociclos -deficientes. Tautomera. Nomenclatura. Estrategias generales
de sntesis. Heterociclos no-aromticos. Sistemas aromticos hexagonales. Sistemas aromticos pentagonales. Azoles. Otros heterociclos de inters.
76

Derivados de uso farmacutico.

Qumica Forense
Introduccin: Qumica, Crimen y Sociedad. Recoleccin y preservacin de pruebas. Pistas y evidencias qumicas. Qumica de la adiccin. Venenos,
drogas y frmacos: separacin e identificacin. Explosivos, restos de incendios y residuos de armas de fuego. Ejemplos de casos reales.
Evolucin histrica de los principios de la Qumica
Evolucin histrica de la orientacin atmico-molecular de la Qumica: leyes fundamentales, leyes de los gases; estructura atmica y estructura
molecular; interaccin de la radiacin con tomos y molculas. Evolucin histrica de la orientacin macroscpica de la Qumica: leyes de las
reacciones qumicas; electroqumica; superficies y coloides. Confluencia de ambas orientaciones.
Gestin y conservacin de aguas y suelos
Sistemas de abastecimiento de aguas. Captacin, potabilizacin, almacenamiento. Estndares de calidad del agua potable. Depuracin. Tratamientos
fsicos, qumicos y biolgicos. Diseo de aparatos y sistemas. Tecnologas de desalacin. Medio edfico. Erosin. Evaluacin de la prdida de
suelo. Interfase suelo-agua. Procesos fsicos, qumicos y biolgicos. Contaminacin del suelo. Mtodos de remediacin: tratamientos qumicofsicos. Biorremediacin.
Reciclado y tratamiento de residuos
Definicin, clasificacin y tratamiento. Gestin de residuos slidos urbanos. Compostaje. Vertederos. Residuos industriales. Residuos agrcolas.
Residuos peligrosos. Otros residuos.
Riesgos medioambientales en la industria
Gestin de riesgos qumicos en la industria. Tcnicas de prevencin y control de riesgos ambientales y laborales. Contaminacin interior. Seguridad
del producto. Prevencin y control de accidentes en la industria.

Comentarios adicionales
En este mdulo se han agrupado las asignaturas Materiales y Proyectos en Ingeniera qumica (ambas de carcter obligatorio) y una serie de
asignaturas optativas, por considerar que todas tienen un enfoque de la Qumica ms aplicado.
Se oferta un total de 13 asignaturas optativas (65 ECTS en total), de las cuales el estudiante debe cursar 5 (25 ECTS en total). De ellas, 10 son
asignaturas ofertadas ex-profeso en la titulacin de Grado en Qumica, y 3 son asignaturas no exprofeso, de la titulacin del Grado en Ciencias
Ambientales.

77

En todas las asignaturas se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de las horas dedicadas a las distintas actividades
formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 25 %
Desarrollo de actividades prcticas: 15 %
Trabajo autnomo: 60 %

78

Mdulo

Trabajo de fin de Grado

Crditos ECTS

Carcter

Obligatorio

Cuarto curso: primer y segundo semestre.

Duracin y ubicacin temporal dentro del plan de estudios
Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho mdulo
Competencias genricas
CG1 Iniciativa y motivacin.
CG2 Planificacin y organizacin.
CG3 Manejo adecuado del tiempo.
CG4 Anlisis y Sntesis.
CG5 Aplicacin de los conocimientos a la prctica.
CG6 Razonamiento crtico.
CG7 Toma de decisiones.
CG10 Comunicacin y expresin escrita.
CG11 Comunicacin y expresin oral.
CG12 Comunicacin y expresin en otras lenguas (con especial nfasis en el ingls)
CG15 Competencia en la bsqueda de informacin relevante.
CG16 Competencia en la gestin y organizacin de la informacin.
CG17 Competencia en la recoleccin de datos, el manejo de bases de datos y su presentacin.
CG19 Compromiso tico.
Competencias especficas
CE10-H Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma independiente, as como describir, analizar y evaluar crticamente los datos
experimentales obtenidos
CE11-H Capacidad para aplicar sus conocimientos qumicos, tericos y prcticos, a la resolucin de problemas cualitativos y cuantitativos en los
mbitos de la Qumica y reas relacionadas.
CE12-H Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio y para interpretarlos en trminos de significacin y
de las teoras que los sustentan.

79

CE13-H Habilidad para manejar con seguridad materiales qumicos.

CE18-H Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin qumica
Resultados del aprendizaje

Contactar con los problemas reales del qumico

Aprender a tomar decisiones ante un problema concreto
Adquirir versatilidad en la aplicacin inteligente a un problema determinado de los conocimientos tericos y de laboratorio aprendidos
Planificar y llevar a cabo todo un proceso qumico completo, desde los aspectos prcticos hasta la interpretacin de los resultados
Integrar los conocimientos y competencias adquiridos durante el desarrollo de la titulacin
Defender oralmente el trabajo realizado, incluyendo un breve resumen del mismo en ingls.
Requisitos previos
Para realizar el Trabajo de fin de Grado, ser necesario haber cursado 165 ECTS en asignaturas correspondientes a los tres primeros cursos.
Materias de que consta
Trabajo de fin de Grado
(9 ECTS)
Trabajo de fin de Grado (9 ECTS)

Actividades formativas en crditos ECTS y su relacin con las competencias

Actividad formativa

Competencias genricas
del ttulo

Competencias especficas

Preparacin estudio contenido terico

Lectura de las orientaciones
Lectura de los materiales impresos

CG1,CG2, CG3 ,CG4

CG2, CG3, CG4

CE-18H

80

Nmero de horas
(crditos ECTS)
12.5 h
(0.5 ECTS)
2
10.5

Desarrollo de actividades prcticas

con carcter presencial o en lnea
(curso virtual)
Asistencia tutora presencial:
asignacin tema de trabajo y
orientaciones
Asistencia tutora presencial:
seguimiento y desarrollo del trabajoproyecto
Ejecucin del trabajo: investigacin en
el laboratorio; prcticas en otras
instituciones o empresas
Trabajo autnomo
Revisin del estado de la cuestin:
recopilacin bibliogrfica de
informacin y datos
Ordenacin de la documentacin y
desarrollo del ndice
Elaboracin de la memoria
Preparacin del acto de defensa
pblica
Realizacin del acto de defensa
pblica
Total

125 h
(5 ECTS)
CG2, CG4
2
CG2, CG4
3
CG1, CG2
CG3, CG5

CE10-H, CE12-H
CE13-H, CE18-H

CG4, CG7, CG12

CG15, CG16

CE18-H

CG2, CG4,
CG10, CG16
CG4, CG10, CG19
CG2, CG3
CG11, CG12
CG3, CG11
CG12

120
87.5 h
(3.5 ECTS)
30

10
35.5
10
2
225 h
(9 ECTS)

Sistema de evaluacin de la adquisicin de las competencias y sistema de calificaciones

La evaluacin de los estudiantes se llevar a cabo a travs de evaluacin continua o formativa a lo largo del desarrollo del trabajo. Al finalizar el
mismo se realizar una evaluacin de la memoria del proyecto que presente el estudiante, que deber contener, obligatoriamente, un resumen en
81

ingls de la misma. A continuacin se realizar una defensa oral (asimismo, con una breve presentacin del resumen en ingls) en la que se
evaluar, tanto la calidad del trabajo realizado por el alumno como la exposicin oral del mismo. La calificacin final tendr en cuenta todas las
calificaciones obtenidas a lo largo del trabajo de fin de grado, considerando tanto las competencias adquiridas como los resultados de aprendizaje
logrados por el estudiante. En cualquier caso, el sistema de Calificacin se ajustar a la Normativa vigente.
Breve descripcin de contenidos de cada materia
Trabajo de fin de Grado
El objetivo de la asignatura Trabajo Fin de Grado es posibilitar al estudiante la aplicacin de los conocimientos adquiridos a lo largo del Grado a la
realizacin de un trabajo tcnico o de investigacin bsica o aplicada que tenga relacin con alguno de los mltiples campos que le son propios al
qumico.
El trabajo Fin de Grado comprender la elaboracin de la Memoria, su presentacin y defensa pblica ante una comisin que evaluar la calidad del
trabajo, la redaccin de la memoria y su defensa.
Comentarios adicionales
Se han considerado los siguientes porcentajes para la estimacin de las horas dedicadas a las distintas actividades formativas:
Preparacin estudio contenido terico: 5.5 %
Desarrollo de actividades prcticas: 55.5 %
Trabajo autnomo: 39 %
No obstante, debido a las especiales caractersticas de esta asignatura, esta estimacin es slo aproximada, pues est calculado asumiendo que se
trata de un trabajo de tipo ms experimental, en el que el mayor porcentaje de horas se adjudica a las actividades prcticas. Sin embargo, podra
tratarse de un trabajo consistente en la bsqueda y recopilacin bibliogrfica sobre el estado del arte de un determinado tema. En este caso, el
reparto sera diferente, pues el mayor porcentaje de crditos se dedicara a actividades de trabajo autnomo.

82

6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles
para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir
informacin sobre su adecuacin.

6.1.1. Personal acadmico disponible

Para realizar las tareas docentes existen en la UNED dos tipos de profesores: los
Profesores de la Sede Central y los Profesores-Tutores de los Centros Asociados.
6.1.1.1. Profesores de la Sede Central
A continuacin se describen cules son sus actividades y responsabilidades:
Planificacin de las asignaturas: objetivos, programa, contenidos, actividades,
tiempo de trabajo del estudiante, evaluacin.
Elaboracin del material didctico
Elaboracin de la Gua del Curso, Gua didctica de la asignatura.
Introduccin general de la asignatura.
Diseo y elaboracin de las pruebas de evaluacin a distancia.
Resmenes de los temas, redaccin de problemas resueltos.
Desarrollo de aplicaciones con ejercicios para los estudiantes.
Guiones de las prcticas experimentales.
Diseo y coordinacin de las prcticas experimentales realizadas en los Centros
Asociados (las de primer y segundo curso).
Preparacin y mantenimiento de las prcticas experimentales para estudiantes
que no puedan asistir a ningn Centro Asociado a realizarlas.
Diseo, coordinacin y mantenimiento de las prcticas experimentales que se
realizan en la Sede Central (las de tercer y cuarto curso)
Virtualizacin
Desarrollo y mantenimiento de la informacin de la asignatura en la
herramienta de trabajo en la plataforma virtual.
Propuesta de pruebas de evaluacin on-line.
Elaboracin de prcticas virtuales.
Evaluacin continua.
Tutorizacin del trabajo del estudiante
Atencin individualizada al alumno mediante la herramienta de virtualizacin,
comunicacin telefnica, postal y por correo electrnico.
Guardias presenciales en la UNED.
Gestin y seguimiento de los foros.
Planificacin del trabajo del estudiante: encargo, control y supervisin de
trabajos.
Coordinacin del trabajo de los Profesores-Tutores.
Evaluacin presencial
Elaboracin de los exmenes presenciales.
Correccin de los exmenes presenciales.

83

 Evaluacin.
Los profesores de la Sede Central acceden a sus puestos a travs de los mismos
mecanismos, y tienen la misma vinculacin de funcionariado o laboral, que los
profesores de las Universidades pblicas presenciales.
Para la implantacin del nuevo plan de estudios propuesto para el Grado en
Qumica se cuenta con todo el personal acadmico que actualmente est impartiendo la
Licenciatura en Ciencias Qumicas. En principio, ste resulta suficiente para cubrir la
docencia, como se puede comprobar con los datos expuestos a continuacin.
La titulacin actual consta de 5 cursos y se imparte en la Facultad de Ciencias,
donde la docencia recae mayoritariamente en profesores que pertenecen a los cuatro
departamentos de la Seccin de Qumicas: Ciencias Analticas, Ciencias y Tcnicas
Fisicoqumicas, Qumica Inorgnica y Qumica Tcnica, Qumica Orgnica y BioOrgnica.
Igualmente, en el nuevo plan de estudios propuesto, el centro responsable sigue
siendo la Facultad de Ciencias, y las materias que se incluyen estn vinculadas en una
gran proporcin con materias del rea de la Qumica, para las que se cuenta con el
profesorado de los cuatro Departamentos anteriormente indicados.
De esta forma, con la plantilla de profesores que actualmente imparte la
docencia en la Licenciatura en Ciencias Qumicas, se puede hacer una buena estimacin
del profesorado que estara disponible para asumir la mayora de las responsabilidades
docentes de los estudios de Grado en Qumica. Hay que tener en cuenta que tambin
seguirn impartiendo docencia en otras titulaciones de Grado, master y doctorado, por
lo que su disponibilidad estar condicionada por la configuracin docente que estos
ttulos puedan proponer.
1.- Nmero total de profesores: 61, de los cuales 60 son doctores. La distribucin por
categoras es la siguiente:
Catedrticos: 8
Titulares de Universidad: 33
Titulares de Escuela Universitaria: 2
Contratados: 18
2.- Nmero total de personal acadmico a tiempo completo y porcentaje de dedicacin
al ttulo:
54 profesores con una dedicacin superior al 50%
5 profesores con dedicacin inferior al 50%
3.- Nmero de Profesores a tiempo parcial y porcentaje de dedicacin al ttulo:
2 profesores a tiempo parcial con un 35 % de dedicacin al ttulo.
4.- Experiencia Docente:
Nmero de profesores con experiencia docente de ms de 30 aos: 22
Nmero de profesores con experiencia docente de entre 20 y 30 aos: 16
Nmero de profesores con experiencia docente de entre 10 y 20 aos: 14
Nmero de profesores con menos de 10 aos de experiencia docente: 9

84

5.- Experiencia investigadora:

Nmero de profesores con experiencia investigadora de ms de 30 aos: 24
Nmero de profesores con experiencia investigadora de entre 20 y 30: 14
Nmero de profesores con experiencia investigadora de entre 10 y 20 aos: 17
Nmero de profesores con menos de 10 aos de experiencia investigadora: 6
6.- Experiencia Profesional
Tres de los profesores tienen cinco aos de experiencia profesional (empresas,
laboratorios, etc.), cuatro profesores tienen una experiencia de dos aos, un profesor
tiene 3 aos de experiencia y un profesor 1 ao de experiencia.
Los campos de investigacin y docencia, de todos los profesores que van a
participar en esta titulacin, estn dentro de los distintos mbitos de conocimiento
relacionados con el Grado en Qumica. Tambin, dentro de su labor docente, han
desarrollado distinto material didctico enfocado a la enseanza a distancia, como
textos y cursos virtuales.
6.1.1.2. Profesores-Tutores
Adems de los Profesores de la Sede Central, en el modelo educativo de la
UNED, participan los Profesores-Tutores de apoyo a la docencia, que trabajan en los
Centros Asociados impartiendo tutoras presenciales, en contacto directo con los
estudiantes. Colaboran en la atencin y seguimiento peridico de cada estudiante y en la
redaccin de informes para la evaluacin del estudiante.
En el caso de que se realicen las prcticas en el Centro Asociado, son los
encargados de organizarlas e impartirlas en colaboracin con los Profesores de la Sede
Central.
Los Profesores-Tutores acceden a sus cargos mediante concurso pblico y a
propuesta de una comisin presidida por el Director del Departamento Universitario al
que pertenece la asignatura objeto de la tutora.
Con el desarrollo de los cursos virtuales en la plataforma de la UNED se ha
creado la figura del TAR, tutor de apoyo en red, cuyas principales funciones son:
Dinamizacin del curso virtual, fomentar la participacin en los foros.
Elaboracin de listas de preguntas ms frecuentes a partir de las respuestas
dadas por el Equipo Docente.
Coordinacin de la formacin de grupos de estudio.
Apoyo y refuerzo al Equipo Docente en aspectos tcnicos relacionados
El nmero de Profesores-Tutores es variable dependiendo del nmero de
estudiantes, su distribucin geogrfica y la disponibilidad de profesorado del Centro
Asociado. En realidad no existen Profesores-Tutores para todas las asignaturas en todos
los Centros Asociados. Su experiencia tambin es variable, siendo en algunos casos o
bien profesores de secundaria o bien profesores de universidad en la zona geogrfica
donde se encuentra el Centro. En la tabla siguiente se muestra la distribucin por
asignaturas de tutores en el curso 2007-2008.

85

AMPL. DE QUIMICA ANALITICA (QUIMICAS)

ANALISIS ORGANICO-FUNCIONAL (QUIMICAS)
ANALISIS QUIMICO CUALITATIVO Y CUANTIT.
(QUIMICAS)
BIOLOGIA GENERAL (QUIMICAS)
ELECTRICIDAD Y OPTICA (QUIMICAS)
ESPECTROSCOPIA MOLECULAR (QUIMICAS)
FISICA GENERAL (QUIMICAS)
GEOLOGIA (QUIMICAS)
INGLES CIENTIFICO (QUIMICAS)
MACROMOLECULAS (QUIMICAS)
MECANICA (QUIMICAS)
METODOS TEORICOS QUIM. FISICA (QUIMICAS)
PRACTICAS SINTESIS INORGANICA (QUIMICAS)
PRACTICAS SINTESIS ORGANICA (QUIMICAS)
QUIMICA ANALITICA APLICADA (QUIMICAS)
QUIMICA ANALITICA I (ADAPTACION)
(QUIMICAS)
QUIMICA ANALITICA I (QUIMICAS)
QUIMICA ANALITICA II (QUIMICAS)
QUIMICA ANALITICA MEDIO AMB. (QUIMICAS)
QUIMICA CUANTICA (QUIMICAS)
QUIMICA DE COORDINACION (QUIMICAS)
QUIMICA DEL ESTADO SOLIDO (QUIMICAS)
QUIMICA FISICA I (QUIMICAS)
QUIMICA FISICA II (QUIMICAS)
QUIMICA INORGANICA I (ADAPTACION)
(QUIMICAS)
QUIMICA INORGANICA I (QUIMICAS)
QUIMICA INORGANICA II (QUIMICAS)
QUIMICA ORGANICA HETEROC. (QUIMICAS)
QUIMICA ORGANICA I (ADAPTACION)
(QUIMICAS)
QUIMICA ORGANICA I (QUIMICAS)
QUIMICA ORGANICA II (QUIMICAS)
QUIMICA TECNICA (ADAPTACION) (QUIMICAS)
QUIMICA TECNICA (QUIMICAS)
QUIMICA TECNICA II (QUIMICAS)
RADIOQUIMICA (QUIMICAS)
SINTESIS ORGANICA (QUIMICAS)
TECN. CARACT. POLIMEROS (QUIMICAS)
TECNICAS INSTRUM. FISICOQ. (QUIMICAS)
TERMODIN. QUIMICA MOLECULAR (QUIMICAS)
TERMODINAMICA QUIMICA (ADAPTACION)
(QUIMICAS)
TERMODINAMICA QUIMICA (QUIMICAS)
TOTAL

86

5
6
24
34
28
5
45
21
11
6
31
5
16
15
4
5
25
9
7
7
4
3
22
14
6
23
13
6
9
24
20
7
20
11
2
5
5
6
5
8
22
544

6.1.2. Otros recursos humanos disponibles

En cuanto al Personal de Administracin y Servicios disponible para la
titulacin, se cuenta con la dotacin adscrita a los servicios generales vinculados
directamente con la Facultad de Ciencias de la UNED, que aparecen en el organigrama
adjunto en la pgina siguiente. Adems de los servicios generales, cada Departamento
con docencia en la titulacin tiene un administrativo que realiza las tareas
administrativas de la secretara del departamento.
Con motivo de la modificacin de la RPT de PAS funcionario en marzo de 2007
y de la aprobacin y edicin-web del organigrama, el apoyo del PAS en Facultades y
Escuelas se organiza de esta forma:
- PAS-LABORAL:
Se encarga de tareas tcnicas vinculadas a los laboratorios, instalaciones y
maquinaria de determinados Departamentos o de varios de ellos, en el caso de la
Facultad de Ciencias, dependiendo directamente de la Facultad.
- PAS-FUNCIONARIO
Lleva a cabo tareas administrativas relacionadas con las reas de apoyo a la
docencia y a la investigacin, dependientes de la vicegerencia de coordinacin
acadmica y administrativa, del departamento de apoyo a la docencia y la investigacin
y de los servicios de apoyo a la docencia, posgrado e investigacin.
En las unidades citadas de los servicios centrales se dirigen y coordinan las
actuaciones relacionadas con este apoyo.
En las Facultades y Escuelas se llevan a cabo las actuaciones de apoyo con esta
estructura:

Administrador
Del que depende directamente un Negociado para la gestin econmica y
La coordinacin y direccin del resto de las unidades, incluyendo el PAS
Laboral.
Seccin de Atencin al Estudiante,
Con los negociados y puestos correspondientes, en funcin del nmero de
alumnos y carreras,
Seccin de apoyo a la docencia y la investigacin,
Con el negociado de secretara,
El de posgrado/tercer ciclo,
El de convalidaciones
Los de apoyo a la docencia y la investigacin, entre los que se incluyen los de
coordinacin de las secretaras de los departamentos y la secretara de apoyo a
los Decanos o Directores de Facultad o Escuela.

87

88

El cuadro siguiente muestra el caso concreto de la seccin de Qumicas de la UNED:

Tipo de vinculacin con
la Facultad

Funciones

Administrador

Gestin administrativa de
desplazamientos: Pruebas
Presenciales, Congresos,
etc.
Gestin de adquisiciones:
material, etc.
Tramitacin de expedientes

Jefa de negociado de
Grado
Jefa de negociado
Secretara

Gestin administrativa

4 Secretarias de
Departamento

Gestin administrativa

5 Tcnicos de laboratorio

Tareas vinculadas al
mantenimiento y
funcionamiento de
laboratorios

6.1.3. Previsin de profesorado y otros recursos humanos necesarios

La Facultad de Ciencias y los Centros Asociados disponen del profesorado
necesario para impartir el Grado. Para la asignatura de Prcticas en empresa se
necesitar contar con un nmero variable de colaboradores externos, en funcin de los
estudiantes matriculados en dicha asignatura.

6.1.4. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminacin de personas con discapacidad
Conforme a lo dispuesto en la Constitucin Espaola y en la Ley Orgnica
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, y en la ley
51/2003, de 2 de Diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminacin y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad, la UNED pondr en marcha
los mecanismos oportunos para garantizar el principio de igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres, en el acceso al empleo, en la promocin
profesional y en las condiciones de trabajo referidas al profesorado y al personal de
administracin y servicios, as como cualquier tipo de personal de apoyo.
89

Todos los tribunales y rganos de seleccin del personal respondern al

principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres, salvo por razones fundadas y
objetivas, debidamente motivadas. Asimismo, la representacin de la UNED en las
comisiones de valoracin de mritos para la provisin de puestos de trabajo se ajustar
al principio de composicin equilibrada de ambos sexos".

90

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y
servicios disponibles

7.1.1. Infraestructuras y Servicios Generales de la Universidad

Las infraestructuras de la Universidad estn integradas por la Sede Central
radicada en Madrid y una red de 61 Centros Asociados distribuidos por el territorio
nacional junto con 13 centros de apoyo en el extranjero. A estos 61 Centros estn
vinculadas ms de 110 Aulas que ofrecen a los estudiantes de la zona acceso a aulas
informticas y sesiones de tutora a travs de Videoconferencia.
La Sede Central est integrada por los Servicios Centrales y 11 Facultades y
Escuelas. En los Servicios Centrales estn integrados una serie de servicios relacionados
con la produccin de medios y servicios de apoyo al estudiante entre los que destacan:
CEMIN (Centro de produccin de materiales impresos) responsable de la
produccin y edicin de materiales didcticos,
CEMAV (Centro de Produccin de Medios audiovisuales) responsable de la
produccin de medios audiovisuales, produccin de radio, TV educativa y Vdeo
educativo.
IUED (Instituto Universitario de Educacin a Distancia) responsable de la
evaluacin de los materiales.
USO-PC: Encargada de la produccin de contenidos multimedia, gestin y
mantenimiento de cursos virtuales.
Innova: Responsable del desarrollo y mantenimiento de la plataforma que da
soporte a los cursos virtuales.
CSI (Centro de Servicios Informticos). Da soporte a la infraestructura
informtica de la UNED y mantiene la red de videoconferencia de la
Universidad.
Biblioteca Central de la Universidad: que tiene entre sus funciones el apoyo a la
docencia y la coordinacin de la Red de Bibliotecas de los Centros Asociados.
COIE (Centro de Orientacin, informacin y empleo): Facilita a los estudiantes
servicios de orientacin para su incorporacin a la Universidad, as como
orientacin para el empleo. Dispone de banco de prcticas y bolsa de empleo.
Librera virtual: Facilita la adquisicin a travs de Internet de todos los
materiales recomendados en cada una de las asignaturas.
La Red de Centros Asociados de la UNED est integrada por 61 Centros, 2
centros institucionales y un centro adscrito. Esta red constituye un elemento clave del
modelo de la UNED ya que a travs de ellos los estudiantes reciben servicios de tutora
y tienen acceso a los siguientes recursos de apoyo al aprendizaje. Los Centros
Asociados proporcionan a los estudiantes los siguientes servicios:

Orientacin y asesoramiento en el proceso de matrcula.

91

Tutoras presenciales cuando el nmero de estudiantes inscritos en el Centro lo

permiten
Tutoras en lnea
Aulas de informtica.
Bibliotecas
Laboratorios
Salas de Videoconferencia
Aulas AVIP (dotadas se sistemas de conferencia y pizarras interactivas)
Servicios de Orientacin para el empleo a travs de delegaciones del COIE.
Servicio de librera, que facilita la adquisicin de los materiales didcticos.
Salas de exmenes para la realizacin de pruebas presenciales dotadas de un
sistema de valija virtual.

En el anexo III se incluye cuadro resumen con las infraestructuras de los Centros
Asociados.
Por otra parte, la UNED cuenta con 13 de Centros de Apoyo en el extranjero
radicados en Berln, Berna, Bruselas, Frankfurt, Paris, Londres, Buenos Aires,
Caracas, Lima, Mxico, Sao Paulo, Bata y Malabo. En estos Centros los estudiantes
reciben orientacin para la matricula, acceso a servicios telemticos y realizacin de
pruebas presenciales.
La UNED organiza asimismo pruebas presenciales para apoyar a los estudiantes
en su proceso de matrcula y para examinar a sus estudiantes en Roma, Munich, Colonia
y Nueva York.
Respecto a la Infraestructura Informtica de comunicaciones, la Red UNED
da soporte a las comunicaciones entre la Sede Central y los Centros Asociados y
constituye as mismo la infraestructura de comunicaciones entre equipos docentes,
profesores tutores y estudiantes.
El Centro de Proceso de Datos dispone de un sistema de servidores (14
mquinas para la web y un servidor de 16 procesadores para la base de datos de
expediente de alumnos) que dan soporte a la intranet de la universidad y al web externo.
El sistema dispone de atencin de 24 horas 7 das por semana.

7.1.2. Medios de apoyo al estudio a distancia

Los materiales impresos diseados para el aprendizaje a distancia constituyen
uno de los elementos bsicos de la metodologa de la UNED. Estos materiales estn
diseados para fomentar el aprendizaje autnomo. Para lograr el desarrollo de las
competencias que integran el perfil del ttulo de Grado, cada una de las asignaturas
deber contar obligatoriamente con los siguientes materiales:
-

Gua de Estudio. Ser gratuita y estar a disposicin de los estudiantes en el

curso virtual. La parte general de su contenido se ofrecer igualmente en la Gua
de la Titulacin.
Texto o materiales necesarios para la preparacin del programa.

92

Actividades y Pruebas de Evaluacin Continua, que estarn a disposicin de los

estudiantes en el curso virtual y sern gratuitas.
Orientaciones para el Tutor, que estarn a disposicin de los tutores en el curso
virtual.

A continuacin se describen las caractersticas fundamentales de cada uno de

ellos. El Instituto Universitario de Educacin a Distancia de la UNED (IUED) facilitar
a los equipos docentes el apoyo, las recomendaciones, las plantillas y la formacin que
requieran para la elaboracin de dichos materiales.
Gua de estudio
La Gua de Estudio tendr dos partes:
1.- Informacin bsica de la asignatura. Se introducir a travs de una plantilla en la
web y formar parte de la Gua de la titulacin. Esta parte de la gua estar disponible
para los estudiantes antes de matricularse en la asignatura.
2.- Plan de trabajo y orientaciones para el estudio. Esta segunda parte ha de
proporcionar orientaciones precisas para el estudio de la asignatura.
Esta parte de la Gua de Estudio equivale al conjunto de orientaciones que reciben los
estudiantes de sus profesores en el aula. La gua no tendr por qu ajustarse a un nico
modelo, dadas las diferencias y peculiaridades de cada titulacin y asignatura. No
obstante, debe incluir necesariamente las orientaciones fundamentales que necesita un
estudiante a distancia.
El IUED facilitar orientaciones y plantillas para la elaboracin de la Gua de Estudio.
Texto bsico
Los textos bsicos incorporarn los contenidos de la asignatura. Los textos no
tienen por qu ceirse formalmente a un nico esquema didctico pudiendo el equipo
docente elegir el modelo aplicable. En todo caso se velar por su adecuacin a las
peculiaridades de la enseanza a distancia. El IUED facilitara orientaciones para la
elaboracin de los textos bsicos. Si el texto es externo a la UNED, su contenido deber
coincidir sustancialmente con el programa de la asignatura. Los textos bsicos tendrn
una vigencia de al menos cuatro aos para el estudiante. Cuando procedieran
actualizaciones parciales, se habilitar para los estudiantes afectados el recurso a la
Addenda y/o la red.
Actividades y Pruebas de evaluacin a distancia
Estos instrumentos complementan el texto base y facilitan al estudiante la
adquisicin de conocimientos prcticos, que junto con los contenidos tericos integran
las competencias que forman parte del perfil del ttulo. La gama de actividades que
pueden incluir es muy amplia, abarcando pruebas objetivas en lnea, ensayos escritos,
ejercicios prcticos, estudio de casos, comentario de textos, desarrollo de proyectos
entre otras posibles.
Con el fin de facilitar a los estudiantes pautas y orientaciones para su desarrollo
algunas de ellas sern realizadas en la tutora presencial o en lnea. Otras sern
93

realizadas de forma autnoma por los estudiantes y, cuando proceda, enviadas para su
correccin al profesor tutor. En ningn caso ser obligatoria la asistencia a la tutora
presencial, excepcin hecha de aquellas materias que requieran la realizacin de
prcticas en entornos presenciales (laboratorios, prcticas profesionales, simulaciones,
etc.).
El seguimiento y evaluacin de las actividades ser llevado a cabo por los
profesores tutores. Se garantizar que cada estudiante cuente con un profesor tutor
responsable de la correccin de las actividades y pruebas de evaluacin a distancia de
cada asignatura, que servirn de base a la evaluacin continua. Corresponde al equipo
docente establecer la ponderacin y condiciones de cmputo de dicha nota en la
calificacin final. Como condicin de cmputo se recomienda establecer la necesidad de
obtener una nota mnima en la prueba presencial, para que pueda computarse la nota del
tutor.
Orientaciones para el Tutor
Permite la coordinacin del equipo docente y de los tutores de la asignatura. Esta
herramienta permitir homogeneizar la tutora dentro de una asignatura, el seguimiento
de los estudiantes y la aplicacin de los criterios de evaluacin. Se har una estimacin
del tiempo necesario para la realizacin de la actividad tutorial en sus diferentes facetas.
La UNED garantizar la adecuacin de los materiales a las exigencias del EEES
y a la especificidad de la enseanza a distancia asi como el servicio debido al estudiante
conforme a las previsiones fijadas. La Comisin Coordinadora del Ttulo ser el rgano
encargado de velar por la adecuacin de los materiales de cada asignatura a las
directrices contenidas en el Plan de Estudios y su adaptacin a la metodologa a
distancia, contando, para hacer su valoracin, con un informe tcnico elaborado por el
IUED, que ser remitido tambin a los autores.
Con el fin de poder garantizar la adecuacin metodolgica y la disponibilidad
del material en las fechas y condiciones adecuadas, los materiales bsicos sern editados
por la UNED o por editoriales que hayan firmado con la UNED el convenio de
colaboracin que garantice el servicio a los estudiantes de acuerdo con los principios
fijados por el Consejo de Gobierno de la UNED.

7.1.3. Biblioteca
La Biblioteca Central est compuesta por: 1 Biblioteca Central, 2 Bibliotecas
sectoriales: Psicologa e Ingenieras y 2 Bibliotecas de Institutos Universitarios:
Instituto Universitario de Educacin a Distancia (IUED) e Instituto Universitario
Gutirrez Mellado (IUGM).
Cuenta con unas instalaciones de 9.000 m2. El catlogo colectivo de la biblioteca
integra los fondos de la biblioteca central y las bibliotecas de los centros asociados y
est integrado por las siguientes colecciones:
Materiales impresos:

Monografas 411.062
Publicaciones peridicas en papel 5.502 (3.062 en curso 2.440 cerradas)

94

Prensa espaola y extranjera (principales peridicos de tirada nacional e

internacionales: Financial Times, Herald Tribune, Le Monde, Time,
Nouvel Observateur, The Economist, News WeeK)
Tesis y memorias de investigacin 3.700

Recursos electrnicos:
Desde la UNED se proporciona acceso en lnea a una importante coleccin de
recursos electrnicos multidisciplinares: alrededor de 15.000 libros y revistas de
las ms importantes editoriales (Elsevier, Kluwer, Springer, Wiley, JSTOR,
IEEE, Westlaw, Vlex, etc.) y 74 bases de datos, de las cuales 33 son
suscripciones en curso, muchas de ellas tambin a texto completo.
Mediateca con material audiovisual:

Vdeos y DVDs: 5.284

CDs de msica y educativos: 4.975
Casetes: 6.035
Microformas: 6.398 de prensa histrica, revistas, tesis doctorales, etc.

La Biblioteca de la UNED presta los siguientes Servicios:

Acceso web al Catlogo (OPAC).
El OPAC es tambin un verdadero portal personalizado e interactivo de
prestaciones y servicios, con mltiples funcionalidades donde se puede consultar
ficha de usuario, renovar prstamos, reservar documentos, hacer solicitudes de
compra o de bsquedas bibliogrficas, sugerencias, todo con interfaces sencillas
y formularios electrnicos. Desde el acceso directo al catlogo se puede realizar
y acceder a:

Bsqueda en una o en todas las Bibliotecas

Bsqueda simple: por autor, titulo materia, por todos los campos, por
ttulo de revista
Bsqueda avanzada con operadores booleanos
Bsqueda de recursos electrnicos
Bsqueda de material audiovisual
Acceso a las Bibliografas recomendadas por asignaturas de todas las
titulaciones
Consulta de las nuevas adquisiciones
Acceso a catlogos colectivos (por ejemplo, CBUC, REBIUN)
Acceso a otros catlogos (nacionales e internacionales de inters)
Se cuenta con guas de uso del catlogo, ayudas, etc.

Obtencin de documentos

Prstamo, renovaciones y reservas

Prstamo interbibliotecario
Desideratas
Reprografa

Apoyo a la docencia y la investigacin

95

Servicio de referencia en lnea

Solicitud de bsqueda bibliogrfica
Apoyo a la docencia en la incorporacin de recursos de la biblioteca en
sus cursos virtuales
Gestores bibliogrficos: Refworks, Endnote
Salas de investigadores
Solicitud de sesiones de formacin a la carta
Guas de investigacin por materias (guas temticas)
Guas de uso de las bases de datos electrnicas
Guas rpidas varias: del catlogo, de bases de datos, de revistas
electrnicas, de la pgina web, del pasaporte Madroo, de Refworks, del
catlogo colectivo de REBIUN, de ordenacin de fondos, de la Seccin
de Referencia, del servicio de prstamo interbibliotecario, sobre open
access, de e-Spacio (repositorio institucional), de e-Ciencia (repositorio
de la CM), de RECOLECTA (portal de repositorios universitarios
espaoles), etc.

Apoyo a los estudiantes

Guas de uso de las Bibliotecas de la sede Central (estudiantes de 1 y 2

ciclo)
Guas de uso del catlogo
Gua para buscar documentos, revistas o audiovisuales
Bibliografas recomendadas por asignaturas de todas las titulaciones con
enlaces al catlogo
Exmenes y soluciones
Tutoriales en habilidades informacionales
ALFIN-EEES (habilidades y competencias en el marco del EEES)
Enlace a la librera virtual de la UNED

Servicios de apoyo al aprendizaje:

Servicio de consulta en sala. 450 puestos de lectura. Todo el fondo

documental est en libre acceso en todas las bibliotecas.
Estaciones de trabajo para consulta de Internet y/o para realizacin de
trabajos
Prstamo de ordenadores porttiles para uso en la Biblioteca
Salas de trabajo en grupo
Fotocopiadoras en rgimen de autoservicio
Servicios especiales (por ejemplo, para usuarios con discapacidad)
Apertura extraordinaria de la Biblioteca en poca de exmenes
Guas BibUned con enlaces a recursos culturales, recursos locales, etc.
Enlace al Club de lectura de la UNED

Formacin de usuarios: presencial y a distancia:

Sesiones informativas de orientacin general sobre recursos y servicios:

Descubre la Biblioteca. Se imparten a lo largo de todo el ao.

96

Sesiones programadas de formacin en el uso de los principales recursos

de informacin, especialmente bases de datos, revistas electrnicas y el
catlogo de la biblioteca.
Sesiones especializadas a la carta: profesores y grupos de usuarios
tienen la posibilidad de solicitar sesiones de formacin relacionadas con
un tema especfico o un recurso concreto (por ejemplo, funcionamiento
de una base de datos determinada). Existe un formulario electrnico de
solicitud.
Adems de estas sesiones presenciales, existe el enlace a la pgina "guas,
ayudas, etc." donde se encuentran los tutoriales en lnea.
La Biblioteca de la UNED cuenta con un repositorio institucional o archivo
digital llamado e-Spacio (http://e-spacio.uned.es/). El repositorio institucional es un
servicio que la Universidad ofrece a la comunidad universitaria para guardar, organizar
y gestionar los contenidos digitales resultantes de su actividad cientfica y acadmica,
de manera que puedan ser buscados, recuperados y reutilizados ms fcilmente.
La biblioteca de la UNED mantiene redes de colaboracin y cooperacin con
otras bibliotecas universitarias mediante su pertenencia a las siguientes redes y
consorcios: Consorcio Madroo, REBIUM, DIALNET, DOCUMAT.
Adems de la biblioteca de la Sede Central, se cuenta con una red de 67
bibliotecas de los Centros Asociados.

7.1.4. Medios audiovisuales y tecnolgicos

El Centro de Diseo y Produccin de Medios Audiovisuales (CEMAV) ha
potenciado las actuales lneas de produccin como respuesta a la demanda del EEES
mediante los siguientes servicios
Videoclases y audioclases
Servicio de grabacin de audio o vdeo al profesorado para tratar aspectos
monogrficos de sus asignaturas y cuyo destino principal es Internet, bien a
travs de TeleUNED o bien para su incorporacin en cursos virtuales, OCW,
etc.
Material audiovisual
Bajo convocatorias especficas o como anexo a otros materiales didcticos
impresos, el CEMAV produce CD-audio o DVD-vdeo. La solicitud de estos
servicios debe hacerse al amparo de las convocatorias publicadas en el BICI
y previo informe favorable sobre requerimientos tcnicos, presupuestarios,
etc.
Radio educativa
Produccin y realizacin de once horas semanales de radio que se emite por
Radio 3-RNE- y redifundida en podcast por RTVE.es, varios satlites,
emisiones locales y TeleUNED Canal IP. Se puede consultar la gua
completa de programacin en http://www.teleuned.com.
Televisin educativa
97

Produccin y realizacin de una hora semanal de televisin que se emite

por La 2-RTVE y Canal Internacional-RTVE- y que tambin es redifundida
por los socios de la Asociacin de Televisin Educativa Iberoamericana,
satlites en Europa, televisiones locales y municipales, canales temticos en
TDT, etc.
La programacin de televisin educativa trata dos temas semanales de unos
25 minutos de duracin a propuesta del profesorado y su solicitud est
tambin permanentemente abierta a lo largo del curso acadmico.
Se puede consultar la gua completa de programacin en
http://www.teleuned.com.
CanalUNED
Plataforma digital audiovisual propia. Incorpora programacin 24 h.,
mediateca, canales temticos, y capacidades interactivas y de web social
(podcasting, RSS, etc.). Se presta especial atencin a la adecuacin
metodolgica de las producciones a un modelo que tiende a la creacin de
materiales didcticos integrados multisoporte.
Los medios tecnolgicos al servicio de la atencin acadmica de los estudiantes,
de los que consta la UNED son los siguientes.
Tutora y asistencia telefnica.
Desde sus orgenes la UNED dispone de un servicio de atencin telefnica
por parte de los equipos docentes. A travs de este medio los equipos en
horarios previamente establecidos estn a disposicin de los estudiantes para
facilitar orientaciones y resolver dudas sobre las materias. Este servicio se
mantendr en los nuevos grados con el fin de atender a estudiantes que no
dispongan de acceso a ordenadores exclusivamente en los cursos iniciales,
pues dentro del mapa de competencias genricas definido por la UNED est
prevista la capacitacin de todos los estudiantes en la utilizacin de las
tecnologas de la informacin.
Cursos virtuales
Desde el curso 1999-2000 la UNED inici un plan progresivo de
virtualizacin que se ha ido extendiendo a todas las enseanzas regladas.
Esto ha proporcionado a la UNED la experiencia y capacidad para ofertar
una serie de servicios de apoyo en lnea a los estudiantes que se
complementan con los que reciben en los centros asociados. Los estudiantes
reciben al matricularse una cuenta de usuario y una contrasea que les da
acceso a todos los servicios en lnea de la Universidad. La UNED, cuenta
con un campus virtual capaz de dar servicio a ms de 180.000 alumnos, 1400
profesores y aproximadamente 6000 tutores. Actualmente el campus de la
UNED da servicio a aproximadamente 1400 asignaturas y programas
formativos.
El campus virtual que va a dar servicios a los grados de la Universidad esta
sustentado por un conjunto de servidores de alta capacidad que se encuentran
alojados en las dependencia de Telvent, garantizando de esta manera la

98

robustez frente a cualquier incidencia hardware y disponibilidad 99.99%,

adems de un ancho banda garantizado capaz de soportar la creciente
demanda de servicios tecnolgicos.
A travs de los cursos virtuales los estudiantes:
- Contactan con el equipo docente de la asignatura mediante foros
especficos para resolucin de dudas y orientaciones.
- Contactan con los tutores responsables del seguimiento de su proceso de
aprendizaje y de la correccin de pruebas de evaluacin continua.
- Reciben el apoyo de compaeros a travs de foros restringidos al
intercambio entre estudiantes.
- Acceden a materiales complementarios
La plataforma que dar servicio a los Grados, es una plataforma basada en
cdigo abierto denominada DOTLRN. Est plataforma ha sido adaptada a las
necesidades metodolgicas requeridas por EEES dotndola de herramientas
especficas docentes de comunicacin, evaluacin y seguimiento tanto de
estudiantes como de profesorado siguiendo las directrices del Vicerrectorado
de Calidad e Innovacin docente.
Para asegurar la sostenibilidad de la solucin se debe sealar que el
desarrollo de la plataforma aLF est basada en componentes abiertos y
actualmente centrados en la incorporacin de los estndares de educacin
(IMS, SCORM, OKI). En concreto, .LRN, el ncleo de la aplicacin que
soportar el desarrollo de aLF en los prximos aos, est siendo utilizado por
instituciones y universidades de reconocido prestigio (Massachusetts
Institute of Technology (MIT, USA), Universitt Heidelberg (Alemania),
The Cambridge University (UK), University of Sydney (Australia) y
Universidad de Valencia en Espaa.
Desde el punto de vista del usuario, aLF proporciona una gran variedad de
herramientas organizadas en torno a tres espacios de trabajo claramente
diferenciados: rea personal, comunidades y cursos. Los servicios ofrecidos,
por tanto, dependen del entorno en el que se desenvuelva la interaccin del
usuario.
-

Comunidades: se facilita la organizacin de grupos de trabajo de distinta

ndole (equipos docentes, proyectos de investigacin, asociaciones
varias, departamentos, facultades, etc.). Para ello, se ofrecen diversas
herramientas de comunicacin (foros con servicios de notificacin en
correo electrnico y noticias), de gestin del trabajo (documentos
compartidos con control de versiones y derechos de acceso, enlaces de
inters del grupo y encuestas), y de secuenciacin de tareas (agenda con
citas y planificacin semanal de tareas).

Cursos: adems de los servicios generales ya mencionados para las

comunidades, se incluyen: gestin de documentacin (tareas, resmenes,
apuntes, gua del curso y preguntas ms frecuentes), planificacin de
actividades (planificacin semanal integrada con las tareas del curso) y
recursos varios (enlaces y ficheros compartidos del curso, importacin y

99

edicin de pginas web con los contenidos del curso, exmenes, gestin
de alumnos y calificaciones, etc.).
-

Usuarios: todos los usuarios de aLF poseen una agenda, espacio de

documentos, enlaces de inters y pginas personales en el rea de trabajo
de cualquier usuario/alumno/profesor, que se integra con el resto de los
servicios ofrecidos en las distintas comunidades o cursos a los que
pertenezca el usuario. Por otro lado, se proporcionan utilidades para
distintos tipos de usuarios. As, los administradores y profesores cuentan
con herramientas especficas para el seguimiento del trabajo realizado
por cada usuario y por cada tipo de usuarios. Por ejemplo, se puede
acceder a las estadsticas por valores y por usuario en el uso de las
encuestas en cualquier comunidad o curso.

La UNED dispone de una unidad de apoyo al docente y gestin del campus

virtual (Unidad de Soporte a Proyectos y Cursos). Esta unidad es parte de la
infraestructura de CINDETEC. La misin de esta unidad es gestionar el
campus virtual garantizando el correcto acceso de los usuarios a sus recursos
y dar apoyo tcnico a los docentes para la realizacin de materiales y
actividades acordes a las directrices del EEES.
Red de videoconferencia.
Desde el ao 1994 la UNED ha desplegado una red de videoconferencia
educativa sobre RDSI que est implantada en todos los Centros de la UNED.
Las 65 salas de videoconferencia de los Centros estn dotadas de equipos de
videoconferencia con cmaras motorizadas, as mismo disponen de cmaras
de documentos y ordenadores. Ello hace posible el desarrollo de sesiones de
tutora entre Centros y reuniones entre equipos docentes y tutores. La UNED
cuenta adems con una MCU (unidad de multiconferencia o puente que
permite la conexin simultnea entre 14 salas).
Aulas AVIP (Audio y vdeo sobre IP).
A partir de la experiencia de la Red de Videoconferencia la UNED ha
acometido en los dos ltimos aos un nuevo proyecto tecnolgico que tiene
como objetivo dar un soporte tecnolgico a las sesiones de tutora que se
desarrollan en los Centros Asociados.
Las Aulas AVIP de las que se han instalado 72 hasta julio del 2008 estn
dotadas de sistemas de videoconferencia sobre IP conectados pizarras
interactivas. Esto proporciona un elevado nivel de interaccin entre aulas
remotas. Las aulas AVIP forman parte de un proyecto de optimizacin de
recursos humanos y econmicos. Viene a resolver un problema tradicional
derivado de la dispersin del alumnado de la Universidad. En ocasiones
debido a esta dispersin los tutores han de acometer la tutorizacin de un
nmero no deseable de asignaturas con pocos estudiantes en cada una de
ellas. Estas Aulas AVIP permiten que un tutor atienda menos asignaturas con
un mayor nmero de estudiantes en cada una de ellas, ya que le permite
atender simultneamente alumnos de diferentes Centros Asociados.

100

Las Aulas AVIP permiten la grabacin de las sesiones de Tutora que quedan
almacenadas en repositorios accesibles a los estudiantes que no hayan
podido asistir a las sesiones.
En la actualidad hay versiones en lnea de las Aulas AVIP que permiten
participar en sesiones de tutora sin necesidad de desplazarse al Centro
Asociado. Este tipo de aulas denominadas AVIP 2+ se han utilizado durante
el curso 2008-09 para tutorizar a estudiantes residentes en el extranjero.
Estas aulas ofrecen comunicacin mediante audio y video a travs de la red y
la posibilidad de utilizar una pizarra virtual.
Portal UNED-OCW (cursos abiertos de la UNED)
Desde el ao 2008 la UNED ha puesto en marcha un portal de cursos
abiertos a travs del cual se pone a disposicin de los interesados materiales
de cursos virtuales. Es de destacar un conjunto de cursos 0 de diversas
disciplinas que mediante un sistema de autodiagnstico y una serie de fichas
de contenidos y ejercicios facilitan a los estudiantes que se incorporan a la
UNED nivelar sus conocimientos para seguir con xito las asignaturas de los
primeros cursos de las titulaciones.
Respecto a la informacin y servicios administrativos en lnea para los
estudiantes, el sitio web de la UNED proporcionar a los estudiantes de los futuros
grados una serie de medios de apoyo que incluyen:
Orientacin e informacin previa a la matrcula: Acogida de nuevos estudiantes.
A travs del espacio denominado futuros estudiantes se ofrece informacin
sobre la metodologa de la UNED y los medios y recursos que la universidad
pone a disposicin de los estudiantes. En dicho espacio existen diferentes
guas orientadas a la adquisicin de las competencias que requiere el
aprendizaje a distancia: organizacin del tiempo, estudio autorregulado,
tcnicas de estudio, as como guas par el manejo de los recursos en lnea y
cursos virtuales.
Existe adems una amplia informacin sobre los estudios disponibles que
incluyen:
-

Vdeo de presentacin del decano o director de escuela sobre cada una de

las titulaciones que hace referencia al perfil profesional y a los medios
que pone el Centro a disposicin del estudiante.
Informacin detallada sobre el plan de estudio y acceso a la gua de cada
una de las asignaturas.
Normativa acadmica que regula los diferentes tipos de estudios y vas
de acceso a los mismos.

Secretara Virtual:
Proporciona a los estudiantes matriculados los siguientes servicios:
- Matrcula en lnea
- Consulta de calificaciones
- Consulta de expedientes acadmicos

101

Pgina de los Centros Asociados.

Cada Centro Asociado dispone asimismo de una pgina web en la que se
recoge la informacin del Centro sobre el servicio de tutoras presenciales,
as como de los medios y recursos que el Centro pone a disposicin de sus
estudiantes.

7.1.5. Evaluacin de los aprendizajes

La evaluacin de los aprendizajes constituye uno de los elementos claves para
la credibilidad y la calidad de cualquier sistema de formacin a distancia. El trabajo
desarrollado por los estudiantes a lo largo del curso es verificado a travs de una serie
de pruebas presenciales que se desarrollan en los Centros Asociados de la UNED.
Anualmente, se realizan tres convocatorias una en febrero, otra en junio cada una de
ellas con una duracin de 2 semanas y una convocatoria extraordinaria en septiembre de
una semana de duracin.
Para supervisar la realizacin de las pruebas en los Centros Asociados se
constituyen tribunales de pruebas presenciales integrados por profesores de la Sede
Central y profesores Tutores.
En cada una de las convocatorias de realizan ms de 300.000 exmenes. Para
facilitar la gestin de este proceso la UNED ha incorporado una aplicacin informtica
denominada valija virtual, que facilita el traslado de los enunciados de los exmenes, su
distribucin a los estudiantes, as como la gestin de los procedimientos administrativos
(emisin de certificados a los estudiantes presentados, elaboracin de actas, etc.)
A continuacin, se define el funcionamiento y funcionalidades de la aplicacin.
Previamente a la celebracin de los exmenes se procede por parte de los
equipos docentes al encriptado de los enunciados en la Secretara de la Facultad o
Escuela. Con estos enunciados se elaboran unos CDs que son entregados al presidente
de cada uno de tribunales junto con un diskette que contiene el cdigo para
desencriptar.
El da de celebracin de las pruebas fijado con carcter general para todos los
Centros de la UNED el CD es introducido junto con el diskette en un ordenador situado
en el aula de exmenes.
Al acceder al aula los estudiantes pasan un carnet con cdigo de barras por un
lector. Al ser identificado el estudiante el sistema imprime el enunciado del examen que
contiene, adems, todas las instrucciones necesarias para su realizacin. El impreso
incluye un cdigo de barras con informacin sobre la asignatura y el estudiante que
realiza la prueba. El sistema asigna a cada estudiante un puesto en el aula de examen de
tal forma que no est situado junto a ningn estudiante que est realizando el examen de
la misma asignatura.
Durante la sesin de examen el tribunal dispone en la pantalla informacin
sobre la identidad del estudiante que ocupa cada uno de los puestos del aula as como la
asignatura, materiales que puede utilizar y tiempo disponible para la realizacin de la
prueba.

102

Cuando el estudiante finaliza la prueba y entrega el ejercicio se lee el cdigo de

barras impreso en el formulario de examen para facilitar la emisin de certificados y la
confeccin de actas.
Los exmenes son devueltos en valijas precintadas a las Facultades y Escuelas
donde son entregados a los equipos docentes para su correccin.
En la actualidad se haya en fase de experimentacin la denominada valija de
retorno que permitir el escaneo de los ejercicios y su envo a las Facultades y Escuelas
por va electrnica a los equipos responsables de su correccin.
Los Centros Asociados de la UNED cuentan con salas de informtica desde la
que los estudiantes pueden conectarse a los cursos virtuales de las diferentes
asignaturas. En el anexo III se detalla la distribucin y capacidad de estas aulas.

7.1.6. Prcticas de laboratorio

Los medios disponibles para la realizacin de prcticas de laboratorio son los
siguientes:
Laboratorios de las Facultades y Escuelas. En estos laboratorios se
desarrollan las prcticas de los cursos superiores. Los estudiantes disponen
de bolsas de viaje para trasladarse a la Sede Central durante los periodos
establecidos para las prcticas. Para facilitar la asistencia de estudiantes que
compatibilizan estudio y trabajo estas prcticas se concentran en el tiempo.
Laboratorios de los Centros Asociados. Los Centros Asociados que ofertan
titulaciones que requieren la realizacin de prcticas cuentan con
laboratorios que satisfacen las necesidades de los primeros cursos. El nmero
de laboratorios se detalla en el anexo.
Utilizacin mediante convenio de laboratorios de otras Universidades. Los
Centros de la UNED han establecido convenios con otras universidades para
la realizacin de prcticas de laboratorio.
En la sede central existen dos laboratorios especficos de Qumica para alumnos
con capacidad de aprox. 25 alumnos cada uno y 2 laboratorios especficos para Fsica
con capacidad de aprox. 12 alumnos cada uno.
Los laboratorios poseen las instalaciones adecuadas y mobiliario especficos
para este tipo de actividad. Estn dotados con medidas de seguridad: vitrinas extractores
de humos al exterior, seguridad contra incendio (extintores, etc.), doble salida y en las
zonas aledaas duchas y lava ojos. En el edificio se encuentra tambin un servicio
mdico que puede atender primeros auxilios
Adems de los laboratorios de alumnos con material e instrumental especifico de
prcticas, se cuenta con otros laboratorios cientficos con importantes equipos para
investigacin que se utilizan para complementar prcticas de los cursos superiores.
Aunque la UNED dispone de 61 Centros, la Licenciatura en Qumica se imparte
slo en 41 Centros Asociados de la UNED, de los cuales 19, o bien poseen laboratorios
propios con equipamiento suficiente para la realizacin de las prcticas, o tienen
acuerdos para realizar las practicas en laboratorios de otras instituciones. Los centros
que no poseen laboratorio propio ni acuerdo con otra institucin pueden remitir sus

103

alumnos a otro centro cercano, o a la sede central dando as cobertura a los alumnos de
todo el territorio nacional
Comunidad Autnoma
Aragn
Andaluca
Ceuta
Canaria
Castilla Len
Catalua
Comunidad de Madrid
Comunidad Valenciana
Extremadura
Galicia
Islas baleares
Pas Vasco

Con laboratorio propio

Barbastro, Calatayud
Cdiz, Mlaga
Ceuta
Las Palmas de Gran Canaria
Palencia, Zamora
Terrassa
Las Rozas
Alcira
Plasencia
Orense, Pontevedra
Palma de Mallorca

En otra institucin
Almera

Ponferrada
Cervera

Vizcaya

En la actualidad est en servicio un laboratorio remoto en el Departamento de

Informtica y Automtica de la Escuela de Ingenieros Informticos. Este laboratorio
permite a los estudiantes el control remoto de los sistemas y aparatos del laboratorio.
Los estudiantes antes de acceder al laboratorio remoto llevan a cabo la experiencia en
un entorno de simulacin. Una vez que el tutor ha supervisado la simulacin, al
estudiante se le asigna un turno para acceder al laboratorio remoto y llevar a cabo la
prctica. Existe un proyecto para extender este tipo de laboratorios a otras Facultades y
Escuelas.
Estos laboratorios cuentan con un entorno colaborativo que permite la
elaboracin de una diario de trabajo que es posteriormente supervisado por el tutor.

7.1.7. Atencin a discapacitados

En relacin a la no discriminacin de personas con discapacidad, la
especificidad de su modelo educativo y su flexibilidad metodolgica convierten a la
UNED en un importante instrumento en el camino hacia la igualdad de oportunidades,
la vida independiente y la accesibilidad universal. Para desempear este papel de
manera eficaz, esta Universidad ha puesto en marcha en los ltimos aos un conjunto de
medidas encaminadas a garantizar el acceso a los estudios universitarios de las personas
con discapacidad. Estas medidas han supuesto un aumento realmente significativo de
los estudiantes con discapacidad en la UNED, contando en la actualidad con cerca del
43% de los estudiantes discapacitados del conjunto de las universidades espaolas.
96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08
113

113

487

1.300 1.699 1.997 2.340 2.957 3.379 3.672 3.980 3.869

Estudiantes con discapacidad matriculados en enseanzas regladas de la UNED.

Cursos acadmicos 1996-97 a 2007-08
104

Las medidas de la Universidad para garantizar la accesibilidad de su sistema

pueden ser agrupadas en cinco categoras.
1) Exencin del abono por servicios acadmicos a aquellos estudiantes que
acreditan una discapacidad fsica, psquica y sensorial igual o superior al 33%.
Esta medida, que se aplica en la UNED desde 1995, tiene como objetivo evitar
que las circunstancias econmicas incidan en el acceso a los estudios
universitarios de las personas con discapacidad; y, por tanto, garantizar el
derecho de estas personas a la Educacin, en condiciones de igualdad, a lo largo
de toda la vida.
2) Actuaciones encaminadas a mejorar la accesibilidad fsica de los servicios y
dependencias en la UNED
En los ltimos aos se han diseado diversos planes de mejora de la
accesibilidad en las instalaciones de la Universidad y se han acometido
importantes actuaciones de reforma y acondicionamiento de los espacios,
mobiliario y recursos materiales.
Un estudio sobre accesibilidad realizado en 2006 en todos los Centros
Asociados, promovido por la Unidad de discapacidad y voluntariado de la
UNED, arroja los siguientes resultados referidos a los principales indicadores de
accesibilidad fsica y funcional.
Nmero total
de Centros y
Subcentros
analizados
178

Accesibilidad Parking
Baos
edificio
y accesible y adaptados
planta
baja reserva plaza
accesible
142

70

98

Ascensor
accesible

96

Mobiliario
adaptado (mesas
para silla de
ruedas,
sillas
adaptadas, etc.)
121

En la actualidad se siguen desarrollando estudios sobre accesibilidad

fsica y funcional, diseando y poniendo en marcha planes de mejora. Para ello,
se ha elaborado un Plan de Accesibilidad en el contexto del Convenio entre el
IMSERSO y la Fundacin ONCE
La Facultad de Ciencias dispone de acceso desde la calle sin barreras
arquitectnicas y dentro del edificio existe ascensor y aseos adaptados para
discapacitados, as como plazas de aparcamiento prximas a la puerta de acceso
al edificio.
3) Actuaciones relacionadas con la mejora de la accesibilidad de las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
La accesibilidad se define como la posibilidad de que un sitio o servicio
web pueda ser visitado y utilizado de forma satisfactoria por el mayor nmero
posible de personas, independientemente de las limitaciones personales que
tengan o de aquellas limitaciones que sean derivadas de su entorno. El
compromiso de la UNED con la accesibilidad se enmarca en el mandato de la
LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no

105

discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad

(LIONDAU). Para cumplir con los mandatos de la Ley en los mbitos de los
servicios acadmicos y administrativos, en la UNED se han adoptado las
siguientes iniciativas:
1.- Contenidos y servicios web: La UNED dispone de una plataforma de
explotacin (Oracle portal) que cumple con las especificaciones de accesibilidad
y los estndares internacionales bsicos. Las especificaciones integradas son las
siguientes:
Localizador: En todo momento se muestra en la barra de herramientas de
la parte superior la ruta seguida para llegar a la pgina que se est
visualizando, pudindose retroceder a las pginas previas pulsando en su
nombre en el propio localizador. Por ejemplo: UNED >> Accesibilidad.
Adems, en la parte superior de la pantalla hay un men de navegacin
en el que se ofrece la posibilidad de ir a cualquier otra de todo el men.
Tamao del texto: El tamao del texto est definido en trminos
relativos, por lo que se puede aumentar y disminuir por el visitante en su
navegador.
Qu navegadores soportan este sistema: La web de la UNED est
probada con los siguientes navegadores:

Internet Explorer: a partir de la versin 5 para Windows y Mac

Mozilla: tanto para Windows como para Linux
Firefox: tanto para Windows como para Linux
Opera: versin 8 tanto en Windows como en Linux
Safari: en Mac OS X
Sugerencias y propuestas relacionadas con el acceso: En todas las
pginas est disponible la opcin de notificar incidencias por parte del
usuario.
2.-Plataformas virtuales: Respecto de los cursos de formacin online que
soportan la infraestructura metodolgica de apoyo a la docencia, se ubican en la
plataforma aLF (Active Learning Framework, http://www.innova.uned.es/)
desarrollada en el Centro de Innovacin y Desarrollo tecnolgico (CInDeTec).
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,153355&_dad=portal&_schema=P
ORTAL) de la UNED. Los requerimientos actuales de la normativa sobre
accesibilidad de las administraciones pblicas detallan el cumplimiento de las
normas AA del W3C con respecto a la capacidad de acceso a la informacin en
los portales de cualquier institucin pblica. En la actualidad aLF cumple la
normativa A y se est en proceso de modificacin de la plataforma para cumplir
los requerimientos AA, de forma que a principios del ao que viene se pueda
certificar el cumplimiento de dichos requerimientos.
Para la consecucin de los objetivos se est trabajando con el Centro de
Atencin
a
Universitarios
con
Discapacidad:
(UNIDIS,
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,154331&_dad=portal&_schema=P
106

ORTAL) de la UNED, para elaborar las pautas de trabajo adecuadas para

asegurar el acceso a todos los colectivos con discapacidad a la informacin
docente albergada en la plataforma aLF y las buenas prcticas de desarrollo del
material docente. Adicionalmente, se estn elaborando guas de trabajo tanto en
la parte de desarrollo tcnico sobre la plataforma aLF como en la elaboracin de
guas de estudio y material didctico para su uso docente en la UNED, y que
tienen como objetivo la concienciacin del colectivo docente en el acceso a la
informacin de las personas con discapacidad."
3.- Aplicaciones de matriculacin y secretara administrativa online. La UNED
es la universidad espaola con mayor nmero de discapacitados. Por ello, en el
diseo de todas las aplicaciones web se someten a una consultora tcnica a
cargo de INTECO, que mediante sus informes se encarga de velar por la
accesibilidad de todos nuestros desarrollos. Esas especificaciones se han tenido
en cuenta, especialmente en dos de los servicios ms empleados por los
estudiantes: la matriculacin online y la secretara virtual.
4.- Accesibilidad de materiales y servicios. El CEMAV, Centro de Diseo y
Produccin de Medios Audiovisuales de la UNED, ofrece una variada seleccin
de soportes y formatos en plena convergencia tecnolgica, con el fin de apoyar
las tareas docentes e investigadoras del profesorado, facilitando a los estudiantes
el acceso a contenidos, medios y servicios audiovisuales que les puedan ser
tiles en sus actividades acadmicas, y para la transmisin, difusin o
adquisicin de conocimientos cientficos, tecnolgicos y culturales.

Audios y Radio
Vdeos, DVD de autora y Televisin
Videoconferencias
CDRom y plataformas de comunicacin en lnea por Internet

Estos medios facilitan una relacin docente ms directa entre profesores y

estudiantes, haciendo posible una permanente actualizacin de los contenidos
vinculados con el currculum de los diversos cursos y asignaturas.
El CEMAV ofrece a los profesores de la UNED, responsables de la
programacin y contenidos acadmicos, asesoramiento para la elaboracin del
material didctico audiovisual y de las guas de apoyo, de acuerdo con las
caractersticas de los medios y recursos que tienen a su disposicin, trabajando
en equipo con especialistas en medios, responsables de la produccin y
realizacin tcnico-artstica.
Una de sus principales aportaciones en el terreno de la igualdad de
oportunidades para las personas con discapacidad, consiste en contar con
Equipos Informticos que incluyen el software Fab-Pro para la subtitulacin
tanto de los vdeos institucionales de la UNED como de los vdeos especficos
que se produzcan para las asignaturas de los nuevos Grados.
As mismo, diversas dependencias de la UNED, como la biblioteca Central o el
Saln de Actos de la Facultad de Humanidades en el que se realizan la mayor
parte de actos institucionales, jornadas y congresos, disponen de recursos

107

informticos (hardware y Software) especficos para hacer ms accesibles los

materiales bibliogrficos (Jaws, Omnipage, Zoomtext) o para facilitar la
comunicacin de las personas con discapacidad auditiva (lazos de induccin o
bucle magntico y equipos para la subtitulacin de actos en directo).
5.- Centro de Atencin al Universitario con Discapacidad (UNIDIS, UNEDFundacin MAPFRE) es un servicio dependiente del Vicerrectorado de
Estudiantes y Desarrollo Profesional, cuyo objetivo principal es que los
estudiantes con discapacidad que deseen cursar estudios en esta Universidad
puedan gozar de las mismas oportunidades que el resto de estudiantes de la
UNED.
Creado a travs de un Convenio de colaboracin entre la UNED y la Fundacin
MAPFRE, firmado en diciembre de 2007, UNIDIS ha asumido las tareas que
hasta la fecha tena asignadas la "Unidad de Discapacidad y Voluntariado", con
el propsito de ampliarlas y mejorarlas, algo que esperamos conseguir con el
refuerzo de nuestros recursos tanto humanos como materiales.
Con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes con
discapacidad de la UNED y de contribuir a suprimir las barreras para el acceso,
la participacin y el aprendizaje de todas las personas con discapacidad que
integran la comunidad universitaria, UNIDIS coordina y desarrolla una serie de
planes de actuacin en distintos mbitos, de cuyas medidas concretas cabe
destacar:

La mediacin entre el estudiante con discapacidad y los diferentes

departamentos y servicios universitarios, tanto docentes como
administrativos, para la adaptacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje y de evaluacin a las necesidades derivadas de la
discapacidad o la diversidad funcional
El desarrollo de acciones de sensibilizacin y formacin dirigidas a la
comunidad universitaria, sobre las necesidades especificas que tienen las
personas con discapacidad.
La coordinacin de acciones para la mejora de la accesibilidad fsica y de
las TIC en los diferentes servicios de la Universidad y sus Centros
Asociados

Uno de los aspectos cruciales de nuestra labor con los alumnos con
discapacidad se refiere a la realizacin de las pruebas presenciales (exmenes).
Los alumnos con discapacidad de la UNED, en todas las convocatorias y en
todos los planes de estudio, pueden solicitar, a travs de UNIDIS, la realizacin
de adaptaciones de diversa ndole que faciliten el acceso de estos estudiantes a
las pruebas. Entre las adaptaciones que habitualmente se realizan se encuentran:

La transcripcin de exmenes a Braille

El envo de exmenes en formatos digitales accesibles (Word, TXT, PDF
accesible) para ser ledos con software especfico que se instala en los
lugares de examen

108

El envo de exmenes con letra o imgenes ampliadas

Las respuestas a los exmenes a travs de ordenador o mediante ayudas
tcnicas.
La grabacin de las respuestas al examen
La presencia de intrpretes de Lengua de Signos Espaola o la utilizacin
de Equipos Individuales de Frecuencia modulada.

6.- Estudio y anlisis de accesibilidad: seguir mejorando. Con el objetivo de

seguir profundizando en la total integracin de las personas con discapacidad
dentro de la comunidad de estudiantes de la UNED, adems de las medidas de
accesibilidad de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin descritas,
se ha solicitado un estudio completo de la accesibilidad de la Plataforma ALF a
la empresa Va Libre del Grupo FUNDOSA Social Consulting. Esta
evaluacin comprender el anlisis de todos los materiales de enseanza y
aprendizaje que el profesorado de las distintas asignaturas ponga a disposicin
de los estudiantes. El propsito de esta evaluacin es doble: por una parte se ha
solicitado a la empresa un informe con propuestas de mejora de la accesibilidad
de la Plataforma y por otra se ha solicitado la redaccin de un Manual,
dirigido al profesorado, con instrucciones sobre cmo hacer ms accesibles los
materiales didcticos que se generen (PDF accesibles, materiales audiodescritos, vdeos subtitulados, etc.).
7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios
necesarios.

Las que se deriven de las mejoras de dotacin e infraestructura tecnolgica

impulsadas por la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, tanto en la sede
central como en la red de centros asociados, as como de las subvenciones obtenidas por
los Departamentos.

109

8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su
justificacin.
TASA DE GRADUACIN
TASA DE ABANDONO
TASA DE EFICIENCIA

17%
51 %
70 %

Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)

A continuacin se presenta la propuesta de una serie de indicadores que

permitirn hacer un seguimiento ms ajustado de los resultados acadmicos de los
ttulos de la UNED teniendo en cuenta la presencia masiva de estudiantes a tiempo
parcial as como otros aspectos de la funcin social de la UNED. Estos indicadores est
previsto incluirlos a partir de la implantacin del ttulo.
Denominacin: Tasa de evaluacin
Definicin:

Es la relacin porcentual entre el nmero de crditos sometidos a evaluacin

frente al nmero de crditos evaluables matriculados (stos se obtienen de substraer del
total de crditos matriculados los crditos que han sido reconocidos, convalidados o
adaptados).
Forma de clculo:

Valor:

Est previsto incluir este indicador a partir de la implantacin del ttulo

Denominacin: Tasa de xito
Definicin:

Es la relacin porcentual entre el nmero de crditos superados del total de

crditos que han sido objeto de evaluacin.
Forma de clculo:

Valor:

Est previsto incluir este indicador a partir de la implantacin del ttulo.

Denominacin: Duracin media de estudios
Definicin:

110

Es la media de los distintos perodos que invierten en graduarse ponderada por el

nmero de egresados en cada uno de esos perodos.
Forma de clculo:

siendo:
xi = perodos (aos) en que se gradan los estudiantes
ni = estudiantes que se gradan en cada periodo i de X.
Valor:

Est previsto incluir este indicador a partir de la implantacin del ttulo.

Denominacin: Tasa de graduacin global
Definicin:

Relacin entre el nmero de estudiantes que se gradan en el nmero de cursos

estipulados en el plan de estudios, corregidos por el factor de promedio de crditos
matriculados por curso (n/fc), y el numero de estudiante matriculados por primera vez
en el curso C (n/fc)+1.
Forma de clculo:

Valor:

Est previsto incluir este indicador a partir de la implantacin del ttulo.

Denominacin: Tasa de graduacin corregida
Definicin:

Relacin entre el nmero de estudiantes que se gradan en el nmero de cursos

estipulados en el plan de estudios, corregidos por el factor de promedio de crditos
matriculados por curso (n/fc), y el numero de estudiante matriculados por primera vez
en el curso C (n/fc)+1 ponderado por 1 menos el factor de abandono en ese curso.
Forma de clculo:

Valor:

Est previsto incluir este indicador a partir de la implantacin del ttulo.

Justificacin de las estimaciones realizadas.

111

Tasa de graduacin
Dada la frmula de clculo de la tasa de graduacin indicada por la ANECA
(finalizacin de las enseanzas en el tiempo previsto o un ao ms para el ttulo), la
Tasa de Graduacin prevista reflejada para el Grado es de aplicacin slo para el
subgrupo de estudiantes con dedicacin a tiempo completo. Para su estimacin hemos
utilizado datos de referencia de histricos de la UNED en los ttulos antiguos de
contenidos similares, utilizando para su clculo los datos procedentes de los estudiantes
que, en promedio, se matriculan del total de crditos de un curso completo. El
procedimiento de clculo aplicado fue el porcentaje de alumnos que finaliza la
enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un ao ms en relacin a la
cohorte de entrada. Esta tasa solo sera aplicable para los estudiantes que sean
identificados en la matrcula de los Grados como estudiantes con dedicacin a tiempo
completo (que se matriculen de un nmero de crditos equivalente a un curso
completo), que en el caso de la UNED constituyen un subgrupo minoritario. Ser
necesario desarrollar y aplicar indicadores-tasas de graduacin adaptadas para el caso de
los estudiantes a tiempo parcial, que deber tener en cuenta como referencia, el dato real
de tiempo de duracin previsible de los estudios en funcin del nmero de crditos
matriculados por curso acadmico.
De acuerdo a estos criterios, y a partir de los datos histricos de la Licenciatura
en Ciencias Qumicas, se ha estimado una tasa de graduacin para el Grado en Qumica
del 17 %.
Tasa de abandono
Las Tasas de Abandono se han calculado a cuatro aos, tal y como se ha venido
haciendo en las Evaluaciones de Titulaciones dentro del Plan de Evaluacin
Institucional, con la aprobacin primero del Consejo de Coordinacin Universitaria y
posteriormente de ANECA, cuando sta fue creada.
De acuerdo a estos criterios, y a partir de los datos histricos de la Licenciatura
en Ciencias Qumicas en los tres ltimos cursos, se ha estimado una tasa de abandono
para el Grado en Qumica del 51 %.
Tasa de eficiencia
Este indicador se ha calculado de acuerdo segn las directrices de la ANECA. A
partir de los datos histricos de la Licenciatura en Ciencias Qumicas en los ocho
ltimos cursos, se ha estimado una tasa de eficiencia para el Grado en Qumica del 70
%.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

Dentro del sistema de garanta de calidad del ttulo, la UNED ha elaborado un

Procedimiento para recogida y anlisis de informacin sobre los resultados de
aprendizaje y la utilizacin de esa informacin en la mejora del desarrollo del plan de
estudios, que por formar parte del sistema de garanta de calidad del ttulo, se detalla en
el apartado 9.2.2.

112

9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de

estudios.

Los responsables inmediatos del Sistema de Garanta de Calidad de este Plan de

Estudios son la Comisin Coordinadora del Ttulo y su Coordinador/a.
En segunda instancia, los responsables son la Comisin de Garanta Interna de
Calidad de la Facultad/Escuela y el Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela,
puesto desempeado por uno de los Vicedecanos o Subdirectores.
Y en tercera instancia, la responsabilidad recae en la Comisin de Metodologa y
Docencia de la UNED (ha asumido las funciones de Comisin de Garanta Interna de
Calidad de la UNED) y en el Coordinador de Calidad de la UNED, puesto desempeado
por el Vicerrector de Calidad de Innovacin Docente.
Los niveles que integran esta estructura trabajan de forma coordinada en el
anlisis, revisin y mejora de este plan de estudios. A tal fin, cuentan con el apoyo
tcnico de la Oficina de Planificacin y Calidad de la UNED y de la Unidad Tcnica de
Calidad.
En estas comisiones participan: el profesorado, el estudiantado, los responsables
acadmicos, el profesorado tutor, en personal de apoyo y otros agentes externos, segn
se indica seguidamente al describir la composicin de cada una de ellas.

9.1.1. Comisin Coordinadora del Ttulo: estructura y funciones

Esta comisin est integrada por: el Decano/Director o persona en quien
delegue, que acta como Presidente, el Coordinador del Ttulo, un profesor de cada
departamento con docencia en materias obligatorias del ttulo, un miembro del personal
de administracin y servicios vinculado a la gestin acadmica del mismo, un
representante de los estudiantes matriculados en el ttulo y un representante de los
profesores tutores.
Las funciones de esta comisin son las siguientes:

Seguimiento y supervisin de la implantacin de los estudios

Velar por la coherencia y la interrelacin de las materias del ttulo en el marco de los
planes de estudios.

Coordinar con los departamentos el desarrollo del ttulo conforme al plan formativo,
comprobando que no existen lagunas o solapamientos entre asignaturas,
garantizando una integracin adecuada entre las mismas

Supervisar el planteamiento de los sistemas de evaluacin (incluyendo la evaluacin

continua) de las competencias que integran el perfil acadmico profesional y las
garantas de atencin a las competencias genricas

113

Supervisar la actividad acadmica que realicen los docentes que imparten enseanza
en las disciplinas de sus planes de estudios, as como el cumplimiento de sus
actividades docentes

Implantar y supervisar el sistema de aseguramiento de calidad de la titulacin, en

colaboracin con la unidad de calidad

Informar y supervisar los planes docentes de las asignaturas del ttulo, en relacin
con su adecuacin al proyecto formativo del mismo y al nmero de crditos ECTS
de cada asignatura, valorando asimismo las tasas de rendimiento de los estudiantes

Informar sobre la modificacin de los planes de estudios

Informar sobre el desarrollo y cumplimiento de las actividades docentes, de cara a

su evaluacin conforme al sistema de evaluacin docente aprobado por la
universidad

Presentar a la junta de la facultad/escuela un Informe anual sobre el desarrollo de las

enseanzas del ttulo y de los planes de actuacin y mejora para el desarrollo del
mismo, en el que se hagan constar, en su caso, las incidencias que se hayan podido
producir. Dicho informe deber incorporarse a la Memoria anual del centro a que se
hace referencia en el art. 88, j), de los Estatutos de la UNED

Coordinar el proceso de verificacin y acreditacin del ttulo, llevando a cabo todas

las actuaciones necesarias preparatorias de dichos procesos, as como la
acumulacin sistemtica de documentos y evidencias

9.1.2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela:

estructura y funciones
La Comisin de Garanta de Calidad de la Facultad/Escuela est compuesta por
su Decano/Director, en calidad de Presidente, el Coordinador de Calidad de la
Facultad/Escuela, el Coordinador de cada Comisin Coordinadora de Ttulo de Grado y
de cada Comisin Coordinadora de Ttulo de Master, un representante del alumnado (a
elegir entre los representantes del alumnado en la Junta de Facultad/Escuela), un
representante del PAS (a elegir entre los representantes del PAS en la Junta de
Facultad/Escuela), un representante de los profesores tutores (a elegir entre los
representantes de los profesores tutores en la Junta de Facultad/Escuela), un
representante de la Oficina de Planificacin y Calidad seleccionado por la misma, y
representantes del personal docente e investigador. Como secretario acta el Secretario
de la Facultad/Escuela.
La Comisin de Garanta de la Calidad de la Facultad/Escuela es un rgano que
participa en las tareas de planificacin y seguimiento del Sistema de Garanta Interna de
Calidad de la UNED, actuando adems como uno de los vehculos de comunicacin
interna de la poltica, objetivos, planes, programas, responsabilidades y logros de este
Sistema en el mbito de la Facultad/Escuela. Una enumeracin no exhaustiva de sus
funciones es la siguiente:

114

Verifica la implantacin y el desarrollo del SGIC-U en la Facultad/Escuela, de

modo que se asegure el cumplimiento de la poltica y objetivos de calidad y de los
requisitos contemplados en las guas de verificacin y certificacin
correspondientes

Es informada por el Decano/Director respecto a la poltica y objetivos de calidad

de la Facultad/Escuela y disemina esta informacin por el resto de la
Facultad/Escuela

Recibe y, en su caso, coordina la formulacin de los objetivos anuales de la

Facultad/Escuela y realiza el seguimiento de su ejecucin

Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos, a travs de los indicadores

asociados a los mismos

Es informada por el Decano/Director sobre los proyectos de modificacin del

organigrama de la Facultad/Escuela y se pronuncia, desde una perspectiva tcnica,
sobre la posible incidencia de los mismos en relacin con la calidad de los servicios
que presta la facultad/escuela

Controla, en el mbito de la Facultad/Escuela, la ejecucin de las acciones

correctivas y/o preventivas, de las actuaciones derivadas de la revisin del SGIC-U,
de las acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones y, en general,
de cualquier proyecto o proceso que no tenga asignado especficamente un
responsable para su seguimiento. Las tareas de control tienen como finalidad ltima
asegurarse de que todas las acciones mencionadas, especialmente las relacionadas
con las sugerencias, quejas y reclamaciones, son debidamente aplicadas

Estudia y, en su caso, aprueba la implantacin de las propuestas de mejora en la

Facultad/Escuela sugeridas por los restantes miembros de la Facultad/Escuela

En coordinacin con la Oficina de Planificacin y Calidad de la UNED decide la

periodicidad y la duracin, dentro de su mbito de competencia, de las campaas de
recogida de encuestas relativas a la obtencin de datos sobre la satisfaccin de los
grupos de inters

Es informada por el Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela de los

resultados de las encuestas de satisfaccin y propone criterios para la consideracin
de las propuestas de mejora que puedan derivarse de esos resultados.

9.1.3. Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela: funciones

Este puesto es desempeado por el Vicedecano/Subdirector de Calidad. Con
independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el correspondiente
nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por la Comisin de Garanta
Interna de Calidad de la Facultad/Escuela, el Coordinador de Calidad tiene la
responsabilidad de:

Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios

para el desarrollo del Sistema de Garanta Interna de Calidad que afectan a su
Facultad/Escuela

115

Informar al equipo decanal o de direccin sobre el desarrollo del Sistema de

Garanta Interna de Calidad en su Facultad/Escuela y sobre cualquier mbito
susceptible de mejora

Asegurarse de que en la aplicacin del Sistema de Garanta Interna de Calidad en su

Facultad/Escuela se toman en consideracin los requerimientos de calidad explcitos
o implcitos de los distintos grupos de inters (PDI, PAS, y, especialmente
estudiantes) de la facultad/escuela. Esto supone realizar el anlisis de las
necesidades y expectativas de los diferentes grupos de inters, con el fin de
determinar las posibilidades de optimizacin de los recursos humanos y materiales
disponibles, de modo que permita alcanzar los referidos requerimientos

9.1.4. Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED: estructura y

funciones
Esta comisin, por su propia composicin y funciones, definidas en los Estatutos
de la UNED, ha asumido las funciones de Comisin de Garanta Interna de Calidad de
la UNED. Es un rgano que participa en las tareas de planificacin y seguimiento del
Sistema de Garanta Interna de Calidad, actuando adems como uno de los vehculos de
comunicacin interna de la poltica, objetivos, planes, programas, responsabilidades y
logros de este sistema.
Est compuesta por el Rector, en calidad de Presidente, el Vicerrector de
Calidad e Innovacin Docente (asume las funciones del Coordinador de Calidad de la
UNED), los Decanos de Facultad y Directores de Escuela, el Director del Instituto
Universitario de Educacin a Distancia, un representante de los Directores de Centros
Asociados, cuatro representantes de los Cuerpos Docentes Universitarios, dos
representantes del Personal Docente e Investigador Contratado, dos representantes de
los Profesores Tutores, dos representantes de los estudiantes y un representante del
PAS. Como secretario de esta Comisin acta el Secretario General de la UNED.
Una enumeracin no exhaustiva de las funciones de esta comisin es la
siguiente:
Verifica la planificacin del Sistema de Garanta Interna de Calidad, de modo que
se asegure el cumplimiento de los requisitos generales del Manual del Sistema de
Garanta Interna de Calidad, de la poltica y objetivos de calidad y de los requisitos
contemplados en las guas de verificacin y certificacin correspondientes
Es informada por el Rector respecto a la poltica y objetivos generales de la calidad
de la UNED y disemina esta informacin por el resto de la universidad
Recibe y, en su caso, coordina la formulacin de los objetivos anuales de la UNED y
realiza el seguimiento de su ejecucin
Realiza, junto con los Vicerrectorados, la Gerencia o los servicios administrativos
que corresponda, el seguimiento de la eficacia de los procesos, a travs de los
indicadores asociados a los mismos

116

 Es informada por el Rector sobre los proyectos de modificacin del organigrama y

se pronuncia, desde un punto de vista tcnico, sobre la incidencia de los mismos sobre
la calidad de los servicios que presta la UNED
Controla la ejecucin de las acciones correctivas y/o preventivas, de las actuaciones
derivadas de la revisin del Sistema, de las acciones de respuesta a las sugerencias,
quejas y reclamaciones y, en general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga
asignado especficamente un responsable para su seguimiento
Estudia y, en su caso, aprueba la implantacin de las propuestas de mejora del
Sistema de Garanta Interna de Calidad sugeridas por los restantes miembros de la
universidad
Decide la periodicidad y la duracin, dentro de su mbito de competencia, de las
campaas de recogida de encuestas para la obtencin de datos sobre la satisfaccin de
los grupos de inters
Es informada por el Coordinador de Calidad de la UNED de los resultados de las
encuestas de satisfaccin y propone criterios para la consideracin de las propuestas
de mejora que puedan derivarse de esos resultados.

9.1.5. Coordinador de Calidad de la UNED: funciones

Este puesto es desempeado por el Vicerrector de Calidad e Innovacin
Docente. Con independencia de las responsabilidades que se le indiquen en el
correspondiente nombramiento o que le sean asignadas posteriormente por la Comisin
de Metodologa y Docencia de la UNED, el Coordinador de Calidad de la UNED tiene
la responsabilidad, en relacin con el SGIC-U, de:

Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios

para el desarrollo del Sistema de Garanta Interna de Calidad

Informar al equipo rectoral sobre el desarrollo del Sistema de Garanta Interna de

Calidad y sobre cualquier necesidad de mejorar

Asegurarse de que en el Sistema de Garanta Interna de Calidad se toman en

consideracin los requerimientos de calidad explcitos o implcitos de los distintos
grupos de inters (PDI, PAS, y, especialmente estudiantes) de la UNED. Esto
supondr realizar el anlisis de las necesidades y expectativas de los diferentes
grupos de inters, con el fin de determinar las posibilidades de optimizacin de los
recursos humanos y materiales disponibles, de modo que ello permita alcanzar los
referidos requerimientos

9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la

enseanza y el profesorado.

El Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED dispone de una serie de

procedimientos para la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios. En primer
lugar, la Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela, dentro del
proceso de revisin anual de las actividades de la Facultad/Escuela, incluye la revisin
117

de la calidad de los programas formativos que se imparten en la misma; analiza cmo se

han desarrollado, instando a la Comisin Coordinadora de cada Ttulo a su redefinicin,
si se han detectado problemas o reas susceptibles de mejora. A tal fin, la UNED, en sus
diferentes niveles organizativos:

Ha establecido los rganos, grupos de inters y procedimientos implicados en el

diseo, control, planificacin, desarrollo y revisin peridica de los ttulos, sus
objetivos y competencias asociadas

Dispone de sistemas de recogida y anlisis de informacin (incluida la procedente

del entorno nacional e internacional) que le permiten valorar el mantenimiento de su
oferta formativa, su actualizacin o renovacin

Cuenta con mecanismos que regulan el proceso de toma de decisiones relativa a la

oferta formativa y el diseo de los ttulos y sus objetivos

Se asegura de que se desarrollan los mecanismos necesarios para implementar las

mejoras derivadas del proceso de revisin peridica de las titulaciones

Ha establecido el modo (cmo, quin, cundo) en que se rinden cuentas a los grupos
de inters sobre la calidad de las enseanzas

Ha definido los criterios para la eventual suspensin de un ttulo

En consecuencia, el Ttulo cuenta, a travs del Sistema de Garanta de Calidad

de la UNED, con mecanismos y procedimientos adecuados para la revisin del
desarrollo del plan de estudios (objetivos, competencias, planificacin,), que se
aplicarn peridicamente para la recogida y anlisis de informacin sobre:

La calidad de la enseanza y el profesorado

La calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad

La insercin laboral de los graduados y la satisfaccin con la formacin recibida

La satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal

acadmico y de administracin y servicios, etc.) y la atencin a las sugerencias y
reclamaciones

9.2.1. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre la

calidad de la enseanza y la utilizacin de esa informacin en la revisin y
mejora del desarrollo del plan de estudios
La recogida y anlisis de informacin sobre la calidad de la enseanza y la
utilizacin de esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de
estudios dispone de dos procedimientos bsicos y complementarios: procedimiento
general de garanta de calidad de los programas formativos de la UNED (P-U-D2p1-01) y procedimiento especfico de garanta de calidad de los programas
formativos de la Facultad/Escuela (P-U-D2-p2-01).
9.2.1.1. Procedimiento general de garanta de calidad de los programas formativos
de la UNED (P-U-D2-p1-01).

118

Por acuerdo de Consejo de Gobierno, se ha establecido que la Comisin de

Metodologa y Docencia de la UNED asuma las funciones de Comisin de Garanta
Interna de Calidad de la UNED, tras analizar las funciones que la primera tiene
asignadas en los Estatutos. Una breve descripcin de este procedimiento es la
siguiente:
La Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED elabora un plan de
trabajo relativo al proceso de garanta interna de calidad de los programas formativos
que se imparten en esta universidad e inicia sus actividades con la recogida de
informacin sobre los mismos.
Esta comisin, dentro del proceso de revisin anual del sistema de garanta de
calidad de la UNED, incluir la revisin de la calidad de los programas formativos
de esta universidad; analizar cmo se han desarrollado y si se han detectado
problemas o reas susceptibles de mejora.
Una vez implantado el plan de mejora, la Comisin de Metodologa y
Docencia de la UNED evaluar sus resultados y elaborar el correspondiente
informe. Si el plan de mejora ha conseguido los objetivos previstos, la comisin
reformular su plan de trabajo, plantendose, en su caso, el diseo de nuevas
propuestas de mejora, que darn lugar a un nuevo plan de mejora.
En el caso de que el plan de mejora no haya conseguido los objetivos
previstos, la comisin proceder a reestructurar el plan de mejora inicial con el fin de
intentar conseguir los objetivos no alcanzados.
9.2.1.2. Procedimiento especfico de garanta de calidad de los programas
formativos de la Facultad/Escuela (P-U-D2-p2-01)
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela, teniendo
en cuenta las propuestas generales de mejora elaboradas por la Comisin de
Metodologa y Docencia de la UNED, dentro del proceso de revisin anual del
Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED, incluir la recogida de
informacin para la revisin de la calidad del/de los Ttulos que se imparten en la
misma.
Analizar, junto con la Comisin Coordinadora de cada Ttulo, cmo se ha
desarrollado, instando a su redefinicin, si se han detectado problemas o reas
susceptibles de mejora. Si la oferta formativa de la Facultad/Escuela no es
considerada adecuada, se proceder a su reelaboracin, inicindose, si procede, el
proceso para la suspensin de uno o varios ttulos, en funcin de los criterios
establecidos por la Junta de Facultad/Escuela. A tal fin, la Comisin de Garanta
Interna de la Faculta/Escuela elaborar el correspondiente informe, que enviar a la
Junta de Facultad/Escuela para que proceda al anlisis del mismo y a la consiguiente
toma de decisiones.
En correspondencia con los dos procedimientos bsicos anteriores, se sitan
en el Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED los siguientes
procedimientos relacionados: Procedimiento de definicin de perfiles, captacin de
estudiantes y apoyo a estudiantes nuevos a travs del plan de acogida (P-U-D3-p1-

119

01), Procedimiento de orientacin acadmico-profesional al estudiante (P-U-D3-p201) y Procedimientos para la gestin de los recursos materiales y servicios (P-U-D501); estos ltimos integran: Procedimientos para la gestin de los recursos materiales
(P-U-D5-p1-01) y Procedimientos para la gestin de los servicios (P-U-D5-p2-01).

9.2.2. Procedimiento para recogida y anlisis de informacin sobre los

resultados de aprendizaje y la utilizacin de esa informacin en la
mejora del desarrollo del plan de estudios
El Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED analiza anualmente y
tiene en cuenta los resultados de la formacin. A tal fin, dispone de procedimientos que
para garantizar que se miden y analizan los resultados del aprendizaje y que se utiliza
esta informacin para la mejora del desarrollo del/de los plan/es de estudios. En
consecuencia, bien bajo la responsabilidad directa de la Facultad/Escuela o de alguno de
los servicios centrales de la UNED, pero siempre con el apoyo de la Oficina de
Planificacin y Calidad para este Ttulo:

Se dispone de mecanismos que permiten obtener informacin sobre las necesidades

y expectativas de los distintos grupos de inters en relacin con la calidad de las
enseanzas

Se cuenta con sistemas de recogida de informacin que faciliten datos relativos a los
resultados del aprendizaje, de la insercin laboral y de la satisfaccin de los grupos
de inters

Se ha establecido el control, revisin peridica y mejora continua, tanto de los

resultados, como de la fiabilidad de los datos utilizados

Se han determinado las estrategias y sistemticas para introducir mejoras en los

resultados

Se han determinado los procedimientos necesarios para regular y garantizar los

procesos de toma de decisiones relacionados con los resultados

Se ha identificado la forma en que los grupos de inters se implican en la medicin,

anlisis y mejora de los resultados

Se ha determinado el procedimiento (cmo, quin, cundo) seguido para rendir

cuentas sobre los resultados (memorias de actividades, informes de resultados, etc.)

Para cumplir las anteriores funciones, el Sistema de Garanta Interna de Calidad

de la UNED tiene establecidos los siguientes procedimientos documentados:

Procedimientos relativos a los resultados de la formacin (P-U-D6-01):

Procedimiento para el anlisis y medicin de resultados (P-U-D6-p101)
Procedimiento de realizacin de encuestas y muestreo (P-U-D6-p2-01)
Procedimiento de anlisis de indicadores (P-U-D6-p3-01)

120

La Unidad Tcnica de la Oficina de Planificacin y Calidad (UT) es la

responsable de dotar a la Comisin Coordinadora del Ttulo y a la Comisin de
Garanta Interna de la Facultad/Escuela de un conjunto de indicadores estandarizados
que les permitan evaluar, de una manera fiable y comprensible, los resultados del
aprendizaje y de proporcionar apoyo tcnico para el diagnstico de necesidades de
grupos de inters relativos a la calidad de las enseanzas.
Se ha establecido que una vez al ao se rindan cuentas sobre los resultados
relativos al Ttulo. La Facultad/Escuela, a travs de su Comisin de Garanta Interna de
Calidad (con el apoyo de la Comisin Coordinadora del Ttulo) es la responsable de
elaborar una Memoria anual donde se refleje el anlisis de los resultados obtenidos en
ese ao. La Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED (ha asumido las
funciones de la Comisin de Garanta Interna de Calidad de la UNED) es la
responsable de supervisar y verificar las memorias de anlisis de resultados realizadas
por las facultades/escuelas.
Los responsables de la toma de decisiones basada en dichos procedimientos son,
evidentemente, los responsables del Sistema de Garanta Interna de Calidad en los tres
niveles ya indicados en el punto 9.1: la Comisin Coordinadora del Ttulo y su
Coordinador, la Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela y el
Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela y la Comisin de Metodologa y
Docencia de la UNED (comisin que ha asumido las funciones de Comisin de
Garanta Interna de Calidad de la UNED) y el Coordinador de Calidad de la UNED.
La toma de decisiones se lleva a cabo democrticamente en el seno de estas
comisiones, en las que estn representados los distintos grupos de inters (cfr. punto
9.1), tras el anlisis tcnico de los datos recogidos, que constituyen la base para la
formulacin de propuestas de mejora.

9.2.3. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre el

profesorado y el personal de apoyo a la docencia, y para la utilizacin de
esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios
Segn la normativa actual en la universidad espaola, la poltica de personal es
responsabilidad de los rganos de gobierno de la universidad, dentro del marco legal
vigente (normativa sobre personal funcionario y laboral, docente, investigador y PAS,
normativa propia universitaria y, en nuestro caso, normativa de la UNED, as como
normativa de desarrollo de la ley de presupuestos y el propio texto articulado de esa
ley). La Facultad/Escuela y cada unidad administrativa (servicio, departamento,)
tienen sus cauces de participacin en dichos rganos de gobierno y deben aportar sus
propuestas desde la ptica de los Ttulos y servicios que se imparten o prestan en ellas.
Los procedimientos para la recogida y anlisis de la informacin sobre el
profesorado y el personal de apoyo a la docencia, y para la utilizacin de esa
informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios contemplan las
caractersticas propias del Ttulo, de la Facultad/Escuela y las de los departamentos y
unidades administrativas implicadas en el desarrollo de su plan de estudios y son los
siguientes:

121

Procedimiento de definicin de la poltica de personal acadmico y de

administracin y servicios (P-U-D4-p1-01)

Procedimiento de captacin y seleccin de personal acadmico ((P-U-D4-p2-1-01)

Procedimiento de captacin y seleccin de personal de apoyo a la docencia (P-UD4-p2-2-01)

Procedimiento de evaluacin, promocin y reconocimiento del personal acadmico

(P-U-D4-p3-1-01)

Procedimiento de evaluacin, promocin y reconocimiento del personal de apoyo a

la docencia (P-U-D4-p3-2-01)

Procedimiento de formacin del personal acadmico (P-U-D4-p4-1-01)

Procedimiento de formacin del personal de apoyo a la docencia (P-U-D4-p4-2-01)

Hay que sealara dems que el documento relativo a la poltica de personal es

elaborado por la Gerencia (para el PAS) y el Vicerrectorado competente (para el PDI).
Posteriormente este documento pasa a debate por parte de la Comisin de Metodologa
y Docencia de la UNED (ha asumido las funciones de Comisin de Garanta Interna de
Calidad de la UNED), que, si lo aprueba, lo enviar a Consejo de Gobierno. La poltica
de personal es un documento estratgico de la UNED y debe revisarse en profundidad
conjuntamente con el Plan estratgico. Su elaboracin y revisin debe contar con el
Consejo de Gobierno (art. 81 de los Estatutos) y el Consejo Social.
A ttulo de ilustracin de los procedimientos anteriormente citados, cabe destacar, por
su incidencia en la mejora del plan de estudios, el procedimiento de formacin del
personal acadmico (P-U-D4-p4-1-01), que pone de manifiesto que la informacin
recogida sobre el profesorado a travs de los restantes procedimientos revierte en la
necesaria oferta formativa de la UNED dirigida a su profesorado y, en consecuencia,
revierte asimismo en la mejora del plan de estudios. A continuacin se detalla este
procedimiento a travs de su flujograma (F-P-U-D4-p4-1-01):

122

A ello hay que aadir que el procedimiento de evaluacin, promocin y reconocimiento

del personal acadmico (P-U-D4-p3-1-01), que se ha elaborado en consonancia con el
Manual para la Evaluacin del Profesorado de la UNED, segn las directrices del
Programa Docentia, incluye entre sus objetivos la mejora continua de la actividad
docente.
123

La evaluacin de la actividad docente se llevar a cabo a partir de las siguientes fuentes

de informacin:

Auto-informe y plan de mejoras presentado anualmente por los equipos

docentes responsables de las diferentes asignaturas.

Auto-informe y plan de mejoras presentado por los docentes que soliciten la

evaluacin de sus mritos docentes. Este auto-nforme se presenta cada dos
aos.

Informes de los responsables acadmicos.

Encuestas realizadas a los estudiantes.

Encuestas realizadas a los profesores tutores.

La actividad tutorial es evaluada anualmente por los equipos docentes responsables de

las diferentes asignaturas.
Las tareas que integran el ejercicio docente en la UNED se han agrupado en cuatro
grandes mbitos:
1. Planificacin docente
2. Desarrollo de la docencia
3. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes
4. Evaluacin de la propia actividad docente y propuestas de mejora
Estas tareas se resumen en la siguiente ilustracin donde se puede apreciar la insercin
de las mismas en el ciclo para la mejora continua de la docencia.

124

Los objetivos de los procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre el

profesorado y el personal de apoyo a la docencia se dirigen a la utilizacin de esa
informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios. Concretamente:
1. Promover una mejora integral de la actividad docente de la UNED.
2. Establecer un sistema permanente de recogida de informacin sobre la actividad
docente del profesorado de la Universidad individualmente y en equipos.
3. Proporcionar informacin al profesorado sobre el desarrollo de su actividad docente
con la finalidad de proponer mejoras si fuera necesario.
4. Contribuir a comprobar el cumplimiento de las obligaciones docentes del
profesorado y requerir las responsabilidades que se deriven de su incumplimiento
por parte de los rganos y servicios competentes (para ello) de la Universidad.
5. Proporcionar informacin sobre la actividad docente de profesores y equipos a los
responsables de la toma de decisiones en relacin con la docencia.
6. Valorar y acrecentar la calidad de la docencia.
7. Incentivar la dedicacin del profesorado a tareas de innovacin docente, evaluacin
y gestin de la calidad de la enseanza.
8. Facilitar los medios que permitan valorar los mritos docentes en la promocin de la
carrera acadmica.

125

Para alcanzar estos objetivos, de forma que contribuyan a la mejora del plan de estudios,
se han previsto las siguientes fuentes de informacin, que proporcionan datos sobre las
cuatro dimensiones bsicas. Es de destacar especialmente que la cuarta dimensin
interrelaciona los resultados de aprendizaje con las acciones de mejora e innovacin
docente:
FUENTES DE INFORMACIN

DIMENSIONES

I. Planificacin de
la docencia

II. Desarrollo de
la enseanza

III. Evaluacin de
los aprendizajes

IV. Resultados de
aprendizaje y
acciones de
mejora e
innovacin
docente

Autoinform
y Plan
de
mejora
del
equipo
docent
e
X

Autoinforme y
Plan de
mejora
del
profesor

Informe
con
evidencia
s de la
actividad
docente

Informe
de
responsa
bles
acadmi
cos

Cuestion
ario de
satisfacc.
de los
estudiant
es

Cuestionari
oa
tutores

Interaccin con
estudiantes

Coordinacin de la
accin tutorial
Diseo y coordinacin
de la evaluacin
continua
Procedimientos de
evaluacin
Resultados de los
aprendizajes
Formacin recibida
Formacin impartida

Elaboracin de guas
didcticas y guas del
tutor
Elaboracin de
contenidos y materiales
de prcticas

X
X
X
X

X
X
X

X
X
X

Proyectos de innovacin
y mejora docente

La Comisin de Metodologa y Docencia, que asume funciones de Comisin de

Calidad de la Universidad es el rgano responsable de la evaluacin. Esta Comisin
designar una serie de comits tcnicos que realizarn las correspondientes tareas de
apoyo tcnico al proceso de evaluacin.
9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas
externas y los programas de movilidad.

9.3.1. Procedimiento para la recogida y anlisis de la informacin sobre

las prcticas externas y para la utilizacin de esa informacin en la
revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios

126

El vicerrectorado responsable de las prcticas externas/profesionales, junto con

los presidentes de las Comisiones de Prcticas Externas/Profesionales de cada Ttulo,
elabora la normativa de la UNED que regula la organizacin y planificacin de las
prcticas externas/profesionales. El procedimiento para la recogida y anlisis de la
informacin sobre las prcticas externas y para la utilizacin de esa informacin en la
revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios es el denominado Procedimiento de
gestin y revisin de las prcticas externas/profesionales integradas en los planes de
estudios (P-U-D3-p6-01). A continuacin se ofrece una breve descripcin del mismo.
La definicin de los objetivos de las prcticas externas/profesionales y del
nmero de crditos, tipologa y requisitos mnimos de dichas prcticas la lleva a cabo la
Comisin Coordinadora de Ttulo teniendo en cuenta el plan de estudios, los perfiles de
ingreso y egreso, el entorno profesional y las nuevas demandas relacionadas con el
Espacio Europeo de Educacin Superior.
El equipo docente de las prcticas externas/profesionales es el encargado de
elaborar el material didctico necesario para cumplir los objetivos docentes de las
prcticas externas/profesionales. En cuanto a la bsqueda de empresas e instituciones y
el establecimiento de convenios, son responsabilidad del correspondiente centro
asociado, a travs de su tutor de prcticas. Los convenios, dependiendo de su alcance,
pueden ser firmados por el Rector directamente o bien, por delegacin, por el
decano/director de la Facultad/Escuela, por los directores de centros asociados o por los
presidentes de los patronatos.
El equipo docente prepara el material para informar y difundir el
funcionamiento y organizacin de dichas prcticas. Asimismo, determinar el
mecanismo utilizado, qu informacin debe ser incluida, cuando debe ser entregada esa
informacin y quienes sern los destinatarios. Antes del desarrollo de las prcticas
externas/profesionales, los equipos docentes y los centros asociados llevarn a cabo
acciones de orientacin a los estudiantes informando de los diferentes aspectos
relacionados con dichas prcticas.
Los centros asociados de la UNED, a travs de sus tutores de prcticas
externas/profesionales, asignarn los estudiantes a cada una de las empresas o
instituciones. La asignacin se realizar siguiendo el procedimiento sistematizado y los
objetivos establecidos. Los equipos docentes, a travs de las guas y materiales
didcticos, y los tutores de la UNED en los centros asociados orientarn a los
estudiantes en los aspectos acadmicos y docentes. El estudiante acudir al centro
colaborador en el que realizar las prcticas y donde ser supervisado por un
profesional colaborador de la institucin durante la realizacin de las mismas. Durante
el desarrollo de las prcticas estar tambin en contacto con el tutor del la UNED en el
centro asociado.
Las incidencias que surjan se resolvern en primera instancia por los tutores de
los centros asociados y, en caso de no encontrarse solucin para las mismas, dichas
incidencias sern atendidas por el equipo docente. Si tras el anlisis del problema el
equipo docente no puede resolver la incidencia, sta pasar a ser atendida por la
Comisin Coordinadora del Ttulo.
En cuanto a la revisin y mejora de las prcticas externas/profesionales, el
equipo docente junto con la comisin de prcticas externas/profesionales del ttulo
127

recoger evidencias (cuestionarios de opinin, indicadores, documentos) para llevar a

cabo un anlisis dirigido a proponer mejoras en dicho proceso, contando con el apoyo
de la Oficina de Planificacin y Calidad.
El resultado del anlisis y las acciones propuestas para la mejora de las prcticas
sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela.
Asimismo, la Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED (ha asumido las
funciones de Comisin de Garanta Interna de Calidad de la UNED), realizar un
anlisis de los informes remitidos y propondr las mejoras necesarias determinando, si
fuera necesario, la modificacin de las directrices de la UNED sobre las prcticas
externas/profesionales.

9.3.2. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre los

programas de movilidad y la utilizacin de esa informacin en la revisin
y mejora del desarrollo del plan de estudios
La definicin de los objetivos de los programas de movilidad de la UNED y su
revisin corresponde al Consejo de Gobierno, teniendo en cuenta los planes de estudios
impartidos en la UNED y las normativas de movilidad existentes.
La definicin de los objetivos anuales del programa de movilidad de la UNED
la realizar la Comisin de Relaciones Internacionales. La definicin de los objetivos
anuales del programa de movilidad de la Facultad/Escuela la llevar a cabo la
correspondiente Junta de Facultad/Escuela a propuesta del Coordinador de Movilidad.
La definicin de los objetivos de movilidad del Ttulo la llevar a cabo la Comisin
Coordinadora de Ttulo de Grado, junto con la definicin de los mecanismos para la
organizacin de las actividades y la revisin y mejora de las mismas, y teniendo en
cuenta las peculiaridades propias del Ttulo.
El Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED incluye dos
procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre los programas de
movilidad y la utilizacin de esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del
plan de estudios:

Procedimiento de gestin y revisin de la movilidad de los estudiantes enviados (PU-D3-p3-01)

Procedimiento de gestin y revisin de la movilidad de los estudiantes recibidos (PU-D3-p4-01)

9.3.2.1. Procedimiento de gestin y revisin de la movilidad de los estudiantes enviados

(P-U-D3-p3-01).
El Coordinador de Movilidad, responsable del programa de movilidad en la
Facultad/Escuela, es el encargado de establecer los convenios con otras universidades o
instituciones, siempre con el apoyo en la gestin de la Unidad Tcnica de Desarrollo

128

Internacional (UTEDI). El Servicio de Relaciones y Centros Internacionales de la

UNED, la UTEDI y el responsable de la Facultad/Escuela realizarn un anlisis de toda
la informacin necesaria para gestionar el programa de movilidad del Ttulo.
La UTEDI preparar el material para informar y difundir el funcionamiento y
organizacin del programa de movilidad y publicitar la convocatoria, hacindola llegar
a todos los estudiantes de la UNED a travs de su pgina web y de folletos informativos
enviados a los centros asociados. Los responsables del Intercambio Bilateral ProfesorTutor Erasmus de la Facultad/Escuela seleccionarn a los estudiantes que participarn
en el programa, teniendo en cuenta los criterios y procedimientos establecidos.
La UTEDI y los Tutores Erasmus de la Facultad/Escuela gestionarn todos los
trmites para que el estudiante se incorpore al centro de destino. Durante la estancia
pueden surgir problemas, que sern solucionados por la UTEDI y/o por el servicio
responsable la Facultad/ Escuela, segn el caso.
Se recogern evidencias (cuestionarios de opinin, indicadores), que servirn
de base para la elaboracin del correspondiente informe, que ser analizado por la
Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED (ha asumido las funciones de la
Comisin de Garanta Interna de Calidad de la UNED).
Por ltimo, se rendirn cuentas a los implicados, indicando, en su caso, las
modificaciones previstas de los programas (acciones correctivas o propuestas de
mejora) y las previsiones para la implantacin de las mismas.
9.3.2.2. Procedimiento de gestin y revisin de la movilidad de los estudiantes
recibidos (P-U-D3-p4-01).
El Coordinador de Movilidad de la Facultad/Escuela ser el encargado de
establecer los convenios, siempre con el apoyo en la gestin de la Unidad Tcnica de
Desarrollo Internacional (UTEDI). En la organizacin del programa de movilidad se
tendr en cuenta si se necesitan nuevos convenios, en cuyo caso, se realizarn las
gestiones oportunas. Si no se precisan nuevos convenios, el Coordinador de
Movilidad de la Facultad/Escuela, con el apoyo de la UTEDI organizar el
programa.
En cuanto a la acogida de los estudiantes y la informacin/orientacin general
sobre el programa, la primera informacin general de los estudiantes la realiza la
UTEDI. En cuanto a la matriculacin e informacin/orientacin de los estudiantes,
se lleva a cabo cuando el estudiante llega a la UNED, desarrollndolo el servicio
responsable de movilidad de la UNED y la secretara de la Facultad/Escuela.
Durante la estancia pueden surgir problemas que sern solucionados por la UTEDI
y/o por la secretara de la Facultad/Escuela, segn el caso.
Una vez finalizada la estancia, se proceder a la revisin y mejora del
programa de movilidad. La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la UNED
recoger evidencias (cuestionarios de opinin, indicadores), con el apoyo de la
Oficina de Planificacin y Calidad, para elaborar un Informe anual que analice el
programa y proponga acciones correctivas y/o propuestas de mejora, segn el caso.
Dentro del proceso de revisin anual del Sistema de Garanta Interna de
Calidad de la UNED, se incluir el anlisis de los programas de movilidad
129

(estudiantes enviados y estudiantes recibidos). En este anlisis se tendrn en cuenta

los respectivos anlisis aportados por la Comisin de Garanta Interna de Calidad de
la Facultad/Escuela, realizados en colaboracin con la Comisin Coordinadora del
Ttulo.
9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los
graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.

9.4.1. Procedimiento para la recogida y anlisis de informacin sobre la

insercin laboral y la utilizacin de esa informacin en la revisin y
mejora del desarrollo del plan de estudios
La UNED dispone de un procedimiento para la recogida y anlisis de informacin sobre
la insercin laboral de los graduados y ha previsto utilizar esa informacin en la revisin
y mejora del plan de estudios de este Grado.
Hay que hacer constar que este procedimiento va ms all de la insercin laboral, esto
es, desde el COIE, la UNED lleva a cabo un proceso que combina un procedimiento
para la recogida y anlisis de informacin sobre la insercin laboral de sus titulados con
un proceso de intermediacin para la insercin laboral de los mismos (este servicio
gratuito permite a las empresas que colaboran con el COIE recibir candidatos con un
perfil competitivo para cubrir tanto sus necesidades laborales como de prcticas). Hay
que tener en cuenta que el perfil del estudiante promedio de la UNED suele ser, no slo
el de una persona joven con una slida formacin, sino frecuentemente, el de una
persona adulta que llega a nuestras aulas con un bagaje de experiencia laboral, que ya
incluye un alto nivel de empleabilidad. Generalmente, en su paso por la UNED, estas
personas buscan ampliar y mejorar su potencial profesional, ya sea reorientando sus
objetivos profesionales o buscando una promocin dentro de una trayectoria de carrera
ms lineal.
Este procedimiento combinado es denominado Procedimiento de gestin y revisin de
la orientacin e intermediacin para la insercin laboral y para el anlisis de la insercin
laboral (P-U-D3-p5-01), que se sintetiza seguidamente.
El procedimiento se inicia con la definicin de objetivos y actuaciones de orientacin e
intermediacin para la insercin laboral y para el anlisis de la insercin laboral por
parte del equipo de direccin del COIE (Centro de Orientacin e Informacin de
Empleo) y los presenta al Consejo del COIE para su anlisis y aprobacin, si procede. A
partir de ello, el equipo de direccin y los recursos humanos del COIE planificarn,
desarrollarn y evaluarn para su mejora las acciones de orientacin e intermediacin
para la insercin laboral y para el anlisis de la insercin laboral.
Los tcnicos y el equipo de direccin del COIE prepararn el material para informar de
las actuaciones de orientacin e intermediacin para la insercin laboral y para la
recogida de datos sobre la insercin laboral y lo difundirn a travs de los canales de

130

difusin para informar a la comunidad educativa. Estos canales sern la pgina web del
COIE, las emisiones radiofnicas, los folletos y los carteles informativos.
Los recursos humanos y el equipo de direccin del COIE desarrollarn las acciones de
intermediacin para la insercin laboral de acuerdo con los procedimientos recogidos
en la Gua informativa de prcticas en empresas a travs del COIE, el Protocolo de
gestin de empleo y prcticas a travs de la aplicacin informtica y la Gua del
Tutor acadmico-Procedimiento para la tutorizacin de las prcticas y elaborarn
propuestas de mejora de orientacin e intermediacin para la insercin laboral.
Especial mencin merece el subproceso Gestin de ofertas de empleo por parte de las
propias empresas a travs de la pgina web de la UNED
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,570641&_dad=portal&_schema=PORTA
L y previo registro de las mismas para poder acceder a la pgina especfica.
El instrumento bsico para la recogida y anlisis de la informacin sobre la insercin
laboral es el Cuestionario sobre Desarrollo Profesional de los Titulados de la UNED (se
adjunta al final del presente apartado), que est disponible en la pgina web de la UNED
desde mayo a octubre para la recogida de datos de los egresados, mientras que entre
noviembre y abril (del curso siguiente) se lleva a cabo el anlisis de los datos recogidos
y se elabora el correspondiente Informe sobre la Insercin Laboral de los Titulados de la
UNED.
Se elaborar una Memoria anual y un Informe de Resultados del Estudio de seguimiento
de titulados de la UNED, que sern objeto de anlisis y toma de decisiones por el
Consejo del COIE. Asimismo, dicho Informe ser objeto de anlisis por el
Vicerrectorado de Estudiantes y Desarrollo Profesional, la Comisin Coordinadora de
cada Ttulo, la Comisin de Garanta Interna de Calidad de cada Facultad y Escuela y la
Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED, la cual lo elevar al Consejo de
Gobierno acompaado de un informe que realizar sobre el mismo. Finalmente, los
datos agregados de dicho informe se harn pblicos en la pgina web del COIE que, por
tanto, constituir un instrumento para la rendicin de cuentas.
En lo relativo al Grado, la Comisin Coordinadora de este Ttulo y la Comisin de
Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela llevan a cabo un anlisis detallado
del Informe sobre la Insercin Laboral de los Titulados de la UNED con especial
atencin a los aspectos especficos del Grado, al objeto de analizar la informacin
especfica contenida en el mismo para proceder a su utilizacin en la revisin y mejora
del desarrollo del plan de estudios.
Dentro del proceso de revisin anual del Sistema de Garanta Interna de Calidad de la
UNED, la Comisin de Metodologa y Docencia (funciones de la Comisin de Garanta
de Calidad de la UNED) realizar la revisin de la gestin de la orientacin e
intermediacin para la insercin laboral y los datos relativos a la insercin laboral
propiamente dicha y propondr las acciones de mejora que considere pertinentes.

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9.4.2. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre

la satisfaccin con la formacin y la utilizacin de esa informacin en la
revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios
Vase el punto 9.5.1.
9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos
colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de
administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias
y reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin
del ttulo

9.5.1. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre

la satisfaccin de los colectivos implicados en el Ttulo y la utilizacin de
esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de
estudios
La Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED (comisin que ha
asumido las funciones de Comisin de Garanta de Calidad de la UNED) o, segn el
caso, la Comisin de Garanta Interna de la Facultad/Escuela, con la colaboracin de
la Comisin Coordinadora del Ttulo, es la encargada de establecer y decidir qu
instrumentos se utilizarn para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos
implicados en el mismo.
A ttulo de ilustracin, cabe sealar que, para la recogida de datos sobre este
apartado, son aplicables al Ttulo, entre otros, los siguientes instrumentos ya
diseados: encuesta de satisfaccin con los Cursos 0, encuesta de satisfaccin de los
usuarios de orientacin acadmica y profesional, encuesta de satisfaccin del
estudiante con el programa de movilidad de la UNED (estudiantes enviados),
encuesta de satisfaccin de todos los implicados en el programa de movilidad (se
elaborar en la UTEDI), cuestionario de evaluacin de las prcticas del COIE
(estudiantes), cuestionario sobre Desarrollo Profesional de los Titulados de la
UNED, cuestionario de evaluacin de las prcticas (tutor acadmico), cuestionario
inicial para los participantes en accin formativa dentro del plan de formacin de
PAS, encuesta de satisfaccin para los participantes en accin formativa dentro del
plan de formacin de PAS, cuestionario para participantes en accin formativa
dentro del plan de formacin de PAS (cuestionario a realizar al menos despus de
dos meses de la accin), cuestionario para vicegerencias, departamentos o servicios
sobre acciones formativas dentro del plan de formacin de PAS.
La Unidad Tcnica de la Oficina de Planificacin y Calidad (UT) es la
responsable de dotar a la Facultad/Escuela de un conjunto de indicadores
estandarizados que le permita evaluar, de una manera fiable y comprensible, los
aspectos bsicos del anlisis de la satisfaccin de los distintos grupos de inters del
Ttulo: estudiantes, PDI, PAS, PAS de centros asociados, profesores-tutores,
empleadores, consejo social aplicando el Procedimiento de realizacin de
encuestas y muestreo (P-U-D6-p1-01).
141

9.5.2. Procedimientos para la recogida y anlisis de informacin sobre

las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes y la utilizacin de esa
informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de estudios
Los procedimientos bsicos establecidos para la recogida y anlisis de
informacin sobre las sugerencias o reclamaciones relativas al Ttulo son los cuatro
siguientes:
Procedimiento de gestin y revisin de incidencias, quejas, reclamaciones y
sugerencias (P-U-D3-p7-1-01)
Procedimiento de revisin de exmenes (P-U-D3-p7-2-01)
Procedimiento de atencin a consultas, quejas, registro de hechos y mediacin por
el Defensor Universitario (P-U-D3-p7-3-01)
Procedimiento de tramitacin de recursos de alzada (P-U-D3-p7-4-01)
9.5.2.1. Procedimiento general de gestin y revisin de incidencias, quejas,
reclamaciones y sugerencias (P-U-D3-p7-1-01).
Este procedimiento se lleva a cabo a travs de dos canales: presencial (el
Registro General de la UNED y las Unidades del Centro de Atencin al Estudiante
(CAU) disponen de formularios para la presentacin de incidencias, quejas,
reclamaciones y sugerencias de acuerdo con el modelo IRS-1) y telemtico (con el
fin de facilitar a los interesados la comunicacin de incidencias, quejas,
reclamaciones y sugerencias, en la pgina Web de la UNED se crear un enlace al
formulario de incidencias, quejas, reclamaciones y sugerencias modelo IRS-1,
especficamente diseado a tal fin).
Registro General es la unidad encargada de recibir y canalizar las incidencias,
quejas, reclamaciones y sugerencias, teniendo en cuenta el rgano implicado en
dicho proceso. La aplicacin de gestin enviar un aviso automtico al responsable
del servicio implicado. Asimismo, la aplicacin enviar automticamente al
interesado un acuse de recibo de la comunicacin recibida a travs del formulario
web. A partir de ese momento, la aplicacin indicar en cada momento en qu
instancia se encuentra la solicitud.
A la aplicacin tendrn acceso todos los implicados en este proceso. Entre
ellos: el Registro General, el CAE, la Gerencia, los responsables de los servicios, el
Coordinador de Calidad de la UNED y los Coordinadores de Calidad de la
Facultad/Escuela. El proceso a seguir, segn el caso, es el siguiente:
Reclamacin o Incidencia. El responsable del servicio implicado tendr que
analizarla, buscar una solucin, si esto fuera posible y, en cualquier caso,
contestar al interesado en el plazo de 20 das hbiles, a contar desde el da
siguiente a la fecha de entrada en el Registro General de la UNED.
Paralelamente al acuse de recibo que se hace al reclamante, se planificarn,
142

desarrollarn y revisarn las acciones pertinentes para la solucin de la

incidencia, queja o reclamacin
Realizados todos los trmites administrativos oportunos, y recibida la
respuesta del procedimiento de incidencias, quejas, reclamaciones y
sugerencias, el interesado podr interponer su queja o reclamacin ante el
Defensor Universitario y/o presentar un recurso, si procede. En cualquier caso,
la presentacin de una queja o reclamacin en el presente procedimiento, no
interrumpir para el interesado los plazos establecidos en la normativa vigente
ni condicionar el ejercicio de las restantes acciones o derechos que, de
conformidad con la normativa reguladora de cada procedimiento, puedan
ejercer aquellos que se consideren interesados en el procedimiento que se
describe.
Sugerencia. Si la comunicacin recibida es una sugerencia, se realizar, en
primer lugar, un anlisis de la viabilidad de la propuesta por el responsable del
servicio implicado. Si se estima que es viable, se comunicar la solucin
adoptada a la persona que ha realizado la sugerencia.
Paralelamente a la
comunicacin que se enviar al interesado, se planificarn, desarrollarn y
revisarn las acciones pertinentes para la mejora.
Felicitacin. En el caso de que la comunicacin recibida sea una felicitacin,
se trasladar al responsable del servicio implicado para que comunique la
misma a la persona que ha sido objeto de la felicitacin, y se enviar acuse de
recibo al interesado, agradecindole que haya hecho explcita su valoracin
positiva y que la haya comunicado a travs del sistema de gestin de
incidencias, quejas, reclamaciones y sugerencias.
9.5.2.2. Procedimiento para la gestin y revisin de incidencias, quejas,
reclamaciones y sugerencias enviadas por los estudiantes y relativas a las
calificaciones (P-U-D3-p7-2-01).
Los estudiantes que deseen la revisin de su examen dispondrn de diez das
naturales, a contar desde la fecha de publicacin de las notas en los correspondientes
sistemas informticos (SIRA), para reclamar ante el equipo docente de que se trate.
Una vez revisado el examen, de persistir las discrepancias sobre la calificacin
otorgada, el alumno podr solicitar, en el plazo de una semana, al Director de
Departamento o al Decano/Director de la Facultad/Escuela, en su caso, mediante
escrito razonado, la formacin de una Comisin de Revisin de Calificaciones. La
comisin, que ser nombrada por el Consejo de Departamento, estar formada al
menos por tres miembros del mismo, uno de ellos necesariamente del equipo docente
de la asignatura del examen a revisar.
La Comisin de Revisin de Calificaciones se reunir, con el fin de realizar
las revisiones que se hayan solicitado, en las convocatorias de febrero, junio y
septiembre, respectivamente. La resolucin de la comisin deber ser comunicada al
interesado antes del 30 de abril, 31 de julio y 31 de octubre, respectivamente. Contra
dicha resolucin el interesado podr interponer recurso de alzada ante el Rector de la
UNED, cuya decisin agotar la va administrativa.

143

9.5.2.3. Procedimiento para la gestin y revisin de las incidencias, quejas,

reclamaciones y sugerencias dirigidas al Defensor Universitario de la UNED (P-UD3-p7-3-01).
Admitida a trmite la queja o reclamacin, el Defensor Universitario dar
traslado de la misma al rgano o servicio cuyo funcionamiento o actividad motiv
aquella, sealndose las informaciones o actuaciones que se requieren, as como el
plazo en que han de ser realizadas y entregadas. El rgano o servicio requerido podr
disponer, asimismo, de un plazo de quince das para alegar lo que tenga por
conveniente.
Para la comprobacin e investigacin de una queja o reclamacin, el Defensor
Universitario y los Defensores Adjuntos podrn personarse en cualquier dentro,
departamento, servicio o unidad de la UNED, para contrastar los datos de los
expedientes y documentacin necesarios; asimismo podrn hacer las entrevistas
personales que crean convenientes. En el ejercicio de su funcin, el Defensor
Universitario podr recabar informacin de todas las autoridades y rganos de la
UNED, as como de los miembros de la comunidad universitaria, de acuerdo con lo
establecido en la legislacin vigente. Del incumplimiento o falta de colaboracin por
los requeridos, el Defensor Universitario dar traslado al Rector.
9.5.2.4. Procedimiento para la resolucin de los recursos contra actos
administrativos (P-U-D3-p7-4-01).
Seguirn el proceso jurdico de resolucin de recursos administrativos.
Para finalizar este apartado, relativo a los procedimientos para la recogida y
anlisis de informacin sobre las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes y la
utilizacin de esa informacin en la revisin y mejora del desarrollo del plan de
estudios, hay que sealar que dentro del proceso de revisin anual del Sistema de
Garanta Interna de Calidad de la UNED, se incluye la revisin de los procedimientos
de gestin de las incidencias, quejas, reclamaciones y sugerencias, evaluando cmo se
han desarrollado las actuaciones y realizando, en su caso, propuestas de mejora.
El Coordinador de Calidad de la UNED ser el responsable de dicha revisin,
para la que contar con el apoyo de la Gerencia, de la Oficina de Planificacin y
Calidad de la UNED, del Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela, de la
Oficina del Defensor Universitario y de Secretara General, segn el caso.

9.5.3. Procedimientos para publicar informacin que llegue a todos los

implicados o interesados sobre el plan de estudios, su desarrollo y
resultados
El Ttulo dispone de mecanismos para publicar la informacin sobre el plan de
estudios, su desarrollo y resultados, para que llegue a todos los implicados o
interesados (estudiantes, profesorado, personal de apoyo, futuros estudiantes, agentes
externos, etc.). En efecto, la UNED publica informacin bsica sobre los ttulos que
imparte; para ello que se dota de mecanismos que le permiten garantizar la

144

publicacin peridica de informacin actualizada relativa a los mismos. En

consecuencia, bien bajo la responsabilidad directa de la Facultad/Escuela o de forma
centralizada para el conjunto de la universidad:

Dispone de mecanismos que le permiten obtener la informacin sobre el

desarrollo de cada Ttulos.

Determina un procedimiento para informar a los grupos de inters (incluyendo los

distintos niveles de su estructura organizativa) acerca de: la oferta formativa, los
objetivos de cada ttulo y la planificacin del mismo, las polticas de acceso y
orientacin al estudiante, las metodologas de enseanza-aprendizaje y evaluacin
(incluidas las prcticas externas), la movilidad, la atencin a las reclamaciones y
sugerencias, el acceso, evaluacin, promocin y reconocimiento del personal
acadmico y de administracin y servicios, los servicios y la utilizacin de los
recursos materiales y los resultados de la enseanza (en cuanto al aprendizaje,
insercin laboral y satisfaccin de los distintos grupos de inters).

Define cmo se realiza el control, revisin peridica y mejora continua de la

informacin pblica que se facilita a los grupos de inters.

Determina los procedimientos para regular y garantizar los procesos de toma de

decisiones relacionados con la publicacin de la informacin sobre los Ttulos
ofertados

Para cumplir las funciones anteriores, el Sistema de Garanta Interna de

Calidad de la UNED ha establecido el Procedimiento de informacin pblica (P-UD7-01), que se sintetiza a continuacin.
La Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED (ha asumido las
funciones de Comisin de Garanta Interna de Calidad de la UNED), con periodicidad
anual o inferior ante situaciones de cambio, ha de proponer qu informacin publicar,
a qu grupos de inters va dirigida y el modo de hacerla pblica. Estas propuestas son
remitidas al Consejo de Gobierno para su aprobacin y, una vez aprobadas, el
Coordinador de Calidad de la UNED ha de obtener la informacin indicada, bien en
las facultades/escuelas (el Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED
contiene y genera una buena parte de esa informacin) o en los correspondientes
servicios centrales.
La Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED revisa esta informacin,
verificando que sea fiable y suficiente, y la pone a disposicin del equipo rectoral
para que se responsabilice de su difusin. El Coordinador de Calidad de la UNED
asume la responsabilidad de comprobar la actualizacin de la informacin publicada
por esta universidad, haciendo llegar cualquier observacin al respecto a la Comisin
de Metodologa y Docencia de la UNED para que sea analizada.
Asimismo, la Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela,
con la colaboracin de la Comisin Coordinadora del Ttulo, y con periodicidad anual
o inferior ante situaciones de cambio, ha de proponer, en el marco de lo establecido
con carcter general por la Comisin de Metodologa y Docencia de la UNED, qu
informacin publicar, a qu grupos de inters va dirigida y el modo de hacerla
pblica. Estas propuestas se remiten a la Junta de Facultad/Escuela para su anlisis y

145

aprobacin, si procede. Una vez aprobadas, el Coordinador de Calidad de la

Facultad/Escuela ha de obtener la informacin indicada, bien en la propia
Facultad/Escuela o en los correspondientes servicios centrales de la UNED.
La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Facultad/Escuela revisa esta
informacin para verificar que sea fiable y suficiente, y la pone a disposicin del
equipo decanal/ o de direccin de la Facultad/Escuela para que se responsabilice de
su difusin. El Coordinador de Calidad de la Facultad/Escuela, asume la
responsabilidad de comprobar la actualizacin de la informacin publicada por la
misma, haciendo llegar cualquier observacin al respecto a la Comisin de Garanta
Interna de Calidad de la Facultad/Escuela para que sea analizada.

9.5.4. Procedimientos especficos para una posible extincin del Ttulo

Se contemplan como supuestos que planteen la extincin del ttulo, en primer
lugar, conforme a lo dispuesto en el art. 28.3 del Real Decreto 1393/2007, cuando el
plan de estudios no supere el proceso de acreditacin previsto en el artculo 27 del
citado Real Decreto.
En segundo lugar, podr procederse a la extincin, segn lo dispuesto en el art.
28.2 del R.D. 1393/2007, en caso de que se produzcan modificaciones sustanciales en el
plan de estudios, a juicio de las Comisiones a las que se hace alusin en el art. 25 del
mismo Real Decreto, o supongan un cambio en los objetivos y naturaleza del ttulo. En
este supuesto, se considerar que se trata de un nuevo plan de estudios, inicindose, en
su caso, de nuevo los procedimientos de verificacin, autorizacin e inscripcin
previstos por los artculos 25 y 26.
En tercer lugar, se podra plantear la necesidad de extincin de este Ttulo de
Grado, por acuerdo de Consejo de Gobierno, si se registrase un descenso tal en el
nmero de peticiones que, por su magnitud, pudiese ser valorado por parte del Consejo
de Gobierno en el sentido de considerar desproporcionada la inversin de medios
humanos y materiales en relacin con la demanda y la funcin social del ttulo.
En todos los supuestos que puedan dar lugar a la extincin, se establecer un
calendario que deber respetar lo dispuesto en la normativa vigente y los derechos de
los/las estudiantes que estn cursando los estudios de dicho Ttulo en el momento en
que se tome esa decisin. Asimismo, se tendr en cuenta a la hora de elaborar dicho
calendario el objetivo de garantizar los niveles adecuados de formacin de las materias
en extincin y la obtencin de resultados de aprendizaje.
En todo caso, los/as estudiantes matriculados en asignaturas de los Planes en
extincin tendrn derecho a cuatro convocatorias de examen consecutivas para las
asignaturas de cada curso acadmico (dos por matrcula de curso acadmico), contadas
a partir de la fecha de extincin oficial del curso correspondiente, sin tener en cuenta las
convocatorias que pudieran haber consumido previamente a la extincin.

146

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin

Calendario de implantacin de Grados y extincin de la Licenciatura o Ingeniera a la

que han dado relevo.
Se rige por la normativa aprobada en Consejo de Gobierno y Publicada en el BICI del 3
de Noviembre de 2008 n 5/Anexo II, que se recoge a continuacin, en el supuesto de
que se inicie la implantacin del Grado en el curso 2010/2011.
2010/2011
Implantacin 1
Grado
Extincin 1 (1)
Extincin
Adaptacin
(en su caso)

2011/2012
Implantacin 2
Grado
Extincin 1 (2)
Extincin 2 (1)
Extincin
Adaptacin
(en su caso)

2012/2013
Implantacin 3
Grado
Extincin 2 (2)
Extincin 3 (1)

2013/2014
Implantacin
4 Grado
Extincin 3(2)
Extincin 4(1)
Extincin 5(1)

2014/2015

Extincin 4(2)
Extincin 5(2)

Tribunal de
Compensacin

(1) Primer ao de extincin del curso

(2) segundo y ltimo ao de extincin del curso
Como norma general la implantacin de los Grados ser progresiva, curso a
curso. No obstante, se podr anticipar en el calendario la implantacin de algunos
elementos formativos concretos, por acuerdo de Consejo de Gobierno previo informe de
la Facultad/Escuela, con el fin de facilitar el acceso al titulo de Grado de los titulados
segn el actual ordenamiento que soliciten su admisin en las enseanzas del Grado y la
movilidad de los actuales estudiantes.

Normativa y condiciones de aplicacin de los planes de extincin

1. Los estudiantes matriculados en asignaturas de los Planes a extinguir tendrn derecho
a cuatro convocatorias de examen consecutivas (dos por matrcula de curso acadmico),
contadas a partir de la fecha de extincin oficial del curso correspondiente, sin tener en
cuenta las convocatorias que pudieran haber consumido previamente a la extincin. A
estos efectos, se considerarn como convocatorias las de febrero (cuatrimestral)/junio y
septiembre de los dos cursos consecutivos correspondientes al inicio de la extincin del
Plan antiguo.
2. Durante el proceso de extincin se mantendr el sistema ordinario de exmenes, es
decir, se celebrarn pruebas presenciales en los meses de Febrero, Junio y Septiembre.
En las asignaturas de carcter anual se mantendrn las primeras y segundas pruebas

147

presenciales, en las mismas condiciones que en la fase ordinaria de imparticin de

docencia.
3. Durante el proceso de extincin se mantendr la actividad docente (atencin en
Cursos Virtuales, atencin al estudiante y horario de guardias), incluidas, en su caso, las
prcticas y el Practicum, excepto las tutoras en los Centros Asociados. Las prcticas de
las asignaturas y, en su caso el Practicum, que ya hayan entrado en proceso de extincin
debern realizarse en Madrid o en el Centro Asociado respectivo, segn las
caractersticas de cada ttulo.
4. El estudiante podr disfrutar del rgimen de convocatorias previsto en este plan de
extincin si ha estado previamente matriculado en ese ttulo, aunque no haya estado
matriculado especficamente en la asignatura que inicia su proceso de extincin.
5. Una vez iniciado el proceso de extincin de un ttulo, no podrn ser admitidos
alumnos de nuevo ingreso para iniciar los estudios correspondientes a ese ttulo.
6. No podrn ser admitidos estudiantes de nuevo ingreso por traslado de expediente de
otras universidades, en el caso de que, como consecuencia de las convalidaciones,
resultase pendiente de cursar alguna asignatura correspondiente a un curso que ya ha
iniciado su proceso de extincin.
7. No se aplicar lo dispuesto en el apartado anterior en el caso de que el estudiante
proceda de otros ttulos de la UNED. En este supuesto, el estudiante no podr ser
admitido si, una vez hechas las convalidaciones, resultase pendiente de cursar ms de
una asignatura correspondiente a un curso que ya haya finalizado su proceso de
extincin.
8. En su caso, se permitir continuar en las enseanzas del ttulo en extincin a aquellos
estudiantes a los que les quede pendiente de superar una asignatura de los cursos
totalmente extinguidos, en la medida en que la asignatura pendiente pudiera ser objeto
de compensacin en un momento posterior, por reunir los requisitos necesarios para
solicitarla.
9. Una vez que al estudiante le quede pendiente de superar ms de una asignatura ya
completamente extinguida, de manera que no pudiera llegar a obtener ese ttulo oficial,
no podr continuar en las enseanzas de ese ttulo y deber adaptarse a las nuevas
enseanzas de Grado, si desea continuar sus estudios en ese mbito.
10. El acceso al nuevo Grado ser irreversible, de modo que los estudiantes no podrn
reincorporarse a planes de estudio en extincin. Asimismo, no se podr estar
matriculado simultneamente en un ttulo en extincin y en el Grado que da relevo a ese
ttulo.
11. Las tasas por servicios acadmicos correspondientes a las asignaturas en proceso de
extincin se reducirn al 80% de su precio ordinario, en consideracin a la suspensin
de las tutoras.

148

10.2 Procedimiento de adaptacin de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios
existentes al nuevo plan de estudio

1.- Reconocimiento de crditos del plan de estudios de la Licenciatura en Ciencias Qumicas de la UNED (plan de estudios de 1985,
BOE 14/05/85) en la propuesta de plan de estudios del Grado en Qumica de la UNED
Esta tabla de reconocimiento de crditos se basa en la normativa aprobada en Consejo de Gobierno y Publicada en el BICI del 3 de
Noviembre de 2008 n 5/Anexo II.
Asignaturas Plan Actual (carcter, n
crditos)
Qumica General (Ob, 12)

Materias del Grado

Asignaturas del Grado (carcter, n ECTS)

Qumica

Prcticas: Tcnicas experimentales de

Qumica (Ob, 10)
Biologa General (Ob, 12)
Fsica General (Ob, 12)

Qumica

Geologa (Ob, 12)

Geologa

Principios bsicos de Qumica y Estructura (B, 6 ECTS) y

Reaccin Qumica (B, 6 ECTS) y
Principales compuestos qumicos (B, 6 ECTS)
Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica (B, 6 ECTS) +
5 ECTS en optatividad
Biologa (B, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad
Mecnica y Ondas (B, 6 ECTS) y
Electromagnetismo y ptica (B, 6 ECTS)
Geologa (B, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad

Matemticas I (Ob, 12)

Matemticas

Electricidad y ptica (Ob, 12)

Fsica

Biologa
Fsica

Matemticas I (B, 6 ECTS) y

Matemticas II (B, 6 ECTS). En caso de estar estas dos
asignaturas ya reconocidas, entonces se reconocera por 10 ECTS
en optatividad.
Electromagnetismo y ptica (B, 6 ECTS) + 5 ECTS en
optatividad. En caso de estar esta asignatura ya reconocida,
entonces se reconocera por 10 ECTS en optatividad.

149

Mecnica (Ob, 12)

Fsica

Qumica Analtica I y Qumica Analtica

(Adaptacin) (Ob, 12)

Qumica Analtica

Mecnica y Ondas (B, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad. En

caso de estar esta asignatura ya reconocida, entonces se
reconocera por 10 ECTS en optatividad.
Principios de Qumica Analtica (Ob,5 ECTS) y
Qumica Analtica: Anlisis volumtrico y gravimtrico (Ob, 6
ECTS)
Qumica de los elementos no metlicos (Ob, 5 ECTS) y
Compuestos de coordinacin y organometlicos (Ob, 6 ECTS)
Matemticas I (B, 6 ECTS) y
Matemticas II (B, 6 ECTS). En caso de estar estas dos
asignaturas ya reconocidas, entonces se reconocera por 10 ECTS
en optatividad.
Introduccin a la experimentacin en Qumica Fsica y Qumica
Analtica (Ob, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad. En caso de
estar esta asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por
10 ECTS en optatividad.
Qumica Fsica I: Estructura atmica y molecular
(Ob, 5 ECTS) y
Qumica Fsica II: Espectroscopia (Ob, 6 ECTS)
Qumica Orgnica I (Ob, 5 ECTS) y
Qumica Orgnica II (Ob, 6 ECTS)
Operaciones unitarias y reactores qumicos
(Ob, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad
Termodinmica Qumica (Ob, 5 ECTS) + 5 ECTS en optatividad
Prueba de nivel de Ingls
Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica (B, 6 ECTS).
En caso de estar esta asignatura ya reconocida, entonces se
reconocera por 5 ECTS en optatividad
Operaciones bsicas en el laboratorio de Qumica (B, 6 ECTS).

Qumica Inorgnica I y Qumica Inorgnica Qumica Inorgnica

(Adaptacin) (Ob, 12)
Matemticas II (Ob, 12)
Matemticas

Prcticas: Anlisis qumico Cualitativo y

Cuantitativo (Ob, 10)

Qumica Analtica

Qumica Fsica I (Ob, 12)

Qumica Fsica

Qumica Orgnica I y Qumica Orgnica

(Adaptacin) (Ob, 12)
Qumica Tcnica I y Qumica Tcnica
(Adaptacin) (Ob, 12)
Termodinmica Qumica (Ob, 12)
Ingls cientfico (Ob, 12)
Prcticas: Sntesis Inorgnica (Ob, 6) (*)

Qumica Orgnica

Prcticas: Sntesis Orgnica (Ob, 6) (*)

Qumica Orgnica

Ingeniera Qumica
Qumica Fsica
Qumica Inorgnica

150

Prcticas: Sntesis Inorgnica (Ob, 6) +

+ Prcticas: Sntesis Orgnica (Ob, 6)
Qumica Analtica II (Ob, 12)

Qumica Analtica

Qumica Fsica II (Ob, 12)

Qumica Fsica

Qumica Inorgnica II (Ob, 12)

Qumica Inorgnica

Qumica Orgnica II (Ob, 12)

Qumica Orgnica

Tcnicas Instrumentales Fisicoqumicas

(Ob, 10)

Qumica Fsica

Qumica Tcnica II (Ob, 12)

Ingeniera Qumica

En caso de estar esta asignatura ya reconocida, entonces se

reconocera por 5 ECTS en optatividad.
Introduccin a la experimentacin en Qumica Inorgnica y
Qumica Orgnica (Ob, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad.
Qumica Analtica Instrumental (Ob, 6 ECTS) y
Mtodos de separacin en Qumica Analtica
(Ob, 5 ECTS)
Qumica Fsica III. Cintica y Electroqumica
(Ob, 6 ECTS) y
Qumica Fsica IV: Materia condensada (Ob, 5 ECTS)
Qumica de los elementos metlicos (Ob, 6 ECTS) y
Compuestos inorgnicos de estructura compleja
(Ob, 5 ECTS)
Sntesis Orgnica y Determinacin Estructural
(Ob, 6 ECTS) y
Qumica Bio-Orgnica y Productos Naturales (Ob, 5 ECTS)
Introduccin a la experimentacin en Qumica Fsica y Qumica
Analtica (Ob, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad. En caso de
estar esta asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por
10 ECTS en optatividad.
Operaciones unitarias y reactores qumicos
(Ob, 6 ECTS) + 5 ECTS en optatividad.
Proyectos en Ingeniera Qumica (Ob, 6 ECTS)
Materiales (Ob, 6 ECTS)
Experimentacin en Qumica Inorgnica y Qumica Orgnica
(Ob, 6 ECTS)
Experimentacin en Qumica Fsica y Qumica Analtica (Ob, 6
ECTS)
Bioqumica (Ob, 6 ECTS)

Ingeniera Qumica
Materiales
Qumica Inorgnica
Qumica Orgnica
Qumica Fsica
Qumica Analtica
Bioqumica

151

Trabajo de fin de
Grado

Trabajo de fin de Grado (Ob, 9 ECTS)

Macromolculas (Op, 12)

Sntesis Orgnica (Op, 12)

10 ECTS en optatividad
Sntesis Orgnica y Determinacin Estructural
(Ob, 5 ECTS) + 5 ECTS en optatividad. En caso de estar esta
asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por 10 ECTS
en optatividad
Mtodos de separacin en Qumica Analtica
(Ob, 5 ECTS) + 5 ECTS en optatividad. En caso de estar esta
asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por 10 ECTS
en optatividad.
Radioqumica (5 ECTS) + 5 ECTS en optatividad
5 ECTS en optatividad

Ampliacin de Qumica Analtica (Op, 12)

Radioqumica (Op, 12)

Tcnicas de caracterizacin de polmeros
(Op, 6)
Anlisis Orgnico Funcional (Op, 6)
Qumica Orgnica Heterocclica (Op, 6)
Qumica Analtica Aplicada (Op, 6)
Qumica Analtica del Medio Ambiente
(Op, 6)
Qumica de la Coordinacin (Op, 6)

Qumica del Estado Slido (Op, 6)

Mtodos Tericos de la Qumica Fsica
(Op, 6)
Qumica Cuntica (Op, 6)

5 ECTS en optatividad
5 ECTS en optatividad
5 ECTS en optatividad
5 ECTS en optatividad
Compuestos de coordinacin y organometlicos (Ob, 6 ECTS).
En caso de estar esta asignatura ya reconocida, entonces se
reconocera por 5 ECTS en optatividad
5 ECTS en optatividad
Clculo numrico y Estadstica aplicada (Ob, 5 ECTS)

Clculo numrico y
Estadstica aplicada

Qumica Fsica I: Estructura atmica y molecular

(Ob, 5 ECTS). En caso de estar esta asignatura ya reconocida,
entonces se reconocera por 5 ECTS en optatividad
Qumica Fsica II: Espectroscopia (Ob, 6 ECTS). En caso de

Espectroscopia Molecular (Op, 6)

152

estar esta asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por 5

ECTS en optatividad
Termodinmica Qumica (Ob, 5 ECTS). En caso de estar esta
asignatura ya reconocida, entonces se reconocera por 5 ECTS en
optatividad

Termodinmica Qumica Molecular (Op, 6)

Cdigos carcter asignaturas: B: bsico; Ob: obligatorio; Op: optativo

Nota aclaratoria:
El nmero mximo de crditos en optatividad que se reconocer ser de 25 ECTS. Como norma general, los crditos optativos cursados
por el estudiante en la Licenciatura se reconocern por los crditos optativos correspondientes en el grado. Sin embargo, existen algunas
asignaturas optativas cursadas en la Licenciatura que, por sus contenidos, pueden ser reconocidas por determinadas asignaturas
obligatorias del grado. Es el caso de las asignaturas Sntesis Orgnica, Ampliacin de Qumica Analtica, Qumica de la
coordinacin, Mtodos tericos de la Qumica Fsica, Qumica Cuntica, Espectroscopia molecular y Termodinmica Qumica
Molecular, como as se ha indicado en la columna Asignaturas del Grado de la tabla anterior.
2. Normas complementarias para el reconocimiento de crditos en la adaptacin de expedientes acadmicos entre estos planes de
estudios
1- Los crditos de libre configuracin reconocidos originalmente por actividades de extensin universitaria, culturales, innovacin o de
representacin sern reconocidos en el Grado en que se ingresa, a razn de 2 crditos actuales por 1 ECTS (hasta un mximo de 6
crditos ECTS), por coherencia con la diferencia de criterios en la normativa aplicable a partir de la implantacin del crdito europeo.
2.- Los crditos cursados por el estudiante (incluyendo crditos de libre configuracin cursados) en las enseanzas de Licenciatura,
Diplomatura o Ingenieras de la UNED, que no resultaran reconocidos, a travs del anlisis de la adecuacin de conocimientos y
competencias sealado en el punto 1, podrn ser reconocidos a travs de:
a) el cupo de hasta un mximo de 6 crditos acadmicos a reconocer por actividades diversas contempladas en el artculo 14.8
del RD 1393/2007,
b) los crditos optativos del Grado, en al menos 5 crditos y hasta un mximo de 25
c) las materias de formacin bsica de las enseanzas del Grado (que no hayan sido ya reconocidas por el anlisis previo
contemplado en el punto 1), empezando por aquellas ajenas a la rama principal a la que se adscribe el ttulo y hasta un mximo
de 24 crditos.

153

10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del

correspondiente ttulo propuesto

Con la implantacin del ttulo de Grado en Qumica, se extingue la Licenciatura en

Ciencias Qumicas (Plan de Estudios de 1985, BOE 14/05/85).

154

ANEXO I
Informe del Consejo General de los Colegios Oficiales de Qumicos de Espaa

~ct4

27-

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g;~.:.9f 4.Jf 07 OJ- .9f 4J524.Jf

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f5'0.&?tod &)tct"a&j ,:Ie e9uhu"COj,:le g'yuzda

lima. Sra. Da. Ma Luisa Rojas Cervantes

Vicedecana de CC. Quimicas
U.N.E.D.
Facultad de Ciencias
po Senda del Rey, 9
28040 MADRID

Como Decano del Consejo General de Quimicos de Espana, quiero

agradecerle muy sinceramente el envio de la memoria del nuevo Grado en
Quimica que ya ha sido aprobada por la Junta de la Facultad y que se esta
tramitando por el Consejo de Gobierno de la UNED.

EI Real Decreto 1837/2008, de 8 de noviembre, por el que se

incorporan
al ordenamiento
juridico
espanola
la Directiva
2005/36/CE,
del Parlamento Europeo y del Consejo, de 7 de
septiembre de 2005, y la Directiva 2006/100/CE, del Consejo, de 20
de noviembre de 2006, relativa al reconocimiento de cualificaciones
profesionales, asi como a determinados aspectos del ejercicio de la
profesi6n de abogado, ha venido a ratificar la profesi6n de
Quimico como regulada.
Continua por tanto plenamente vigente todo 10 recogido en el punto
2 JUSTIFICACION yen especial en el 2.1.2. "Interes profesional" de
la MEMORIA enviada, sobre las atribuciones profesionales de los
Quimicos y las normas de las que traen causa.
Este Consejo
responsables
transmitido la
como sobre
regulaci6n de

General ha mantenido diversas reuniones con

del Ministerio de Ciencia e Innovaci6n en las que
necesidad de mantener el "statu quo" expresado,
la necesidad de no retrasar por mas tiempo
los nuevos planes de estudio.

los
ha
asi
la

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~ca-

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27- fPi?

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~o&.ftOJ &/~J

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ck c!uVnicoJ ck ffJ'~

Se ha insistido ante el Ministerio competente en la necesidad

urgente de disponer de una norma en la que se establezcan los
requisitos a los que deberan adecuarse los planes de estudio
conducentes a la obtenci6n del titulo de Grado que habilite para el
ejercicio de la profesi6n regulada de Quimico. En este momento
existen borradores preliminares de estructura y contenido de los
Planes de Estudio s610 de determinadas titulaciones, entre las que
no se encuentra la Quimica.
EI Plan de Estudios que se proponga debera cumplir
necesariamente los requisitos que imponga el Ministerio para
acceder sin ninguna cortapisa alas
atribuciones profesionales
actualmente reconocidas.
Las competencias profesionales que defiende este Consejo General
quedaron definidas en el Anexo 2 del Libro Blanco de la Titilaci6n
en Quimica, elaborado por la Conferencia de Decanos de Quimica
dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA.
Hasta que no haya ningun otro documento alternativo, las
directrices marcadas en dicho Libro Blanco continuan vigentes a
todos los efectos.

CONSEJO GENERAL COLEGIOS

SALIDA

9.

.
.9..2L .

Num
Fecha ..~J.::
....!.L~
..

@muI.atkt.eJ

ANEXO II
Informe del Colegio Oficial de Qumicos de Madrid

ANEXO III
Infraestructura de los Centros Asociados de la UNED

ANEXOIII. INFRAESTRUCTURA DE LOS CENTROS ASOCIADOS

INMOBILIARIO (EJERCICIO 2008)

SALAS
TUTORAS

CENTRO
ASOCIADO
N
A CORUA
ALBACETE
ALMERA
ALZIRA-VALENCIA
ASTURIAS
VILA
BARBASTRO
BAZA
BERGARA
BIZCAYA
BURGOS
CADIZ
CALATAYUD
CAMPO GIBRALTAR
CANTABRIA
CARTAGENA
CASTELLNVILAREAL
CENTRE
METROPOLITA
(TERRASSA)
CERVERA
CEUTA
CIUDAD REAL
CRDOBA
CUENCA
DENIA

M2

BIBLIOTECA DESPACHOS
AULA
LABORATORIOS LIBRERA
(PTOS)
ADMN.
INFORMTICA
N

M2

M2

M2

M2

35
40
14
70
33
21
27
9
20
31

1.454
1.600
345
3.430
1.700
976
1.220
136
1.002
600

152
82
20
216
30
124
74
12
60
44

363
160
50
765
240
158
368
45
121
220

8
6
6
14
5
3
15
1
5
8

163
220
180
432
350
80
632
20
55
210

7
5
1
3
1
1
2

486
230
20
117
60
40
60

60

27
30
16
28
36

929
1.506
496
923
1.674

172
111
40
78
108

394
403
84
109
350

17
14
2
8
17

358
1.017
90
174
486

3
4
1
2
1

127
227
65
107
40

SI
SI
SI
SI
152 SI
SI
40 SI
80 SI
SI
NO HAY
SI
70
NO HAY
NO HAY
21 SI
100

43

1.503

85

184

192

185

59

39
40
28
38
9
17
27

1.576
1.600
1.085
1.225
350
630
700

130
30
112
111
12
58
2

373
200
267
222
130
210
112

11
2
8
9
3
5
6

484
100
257
201
140
160
126

2
2
6
2

81
100
192
100

100

141
400
35
450
70

SALN
ACTOS

SI
200
13 SI
200 SI
40 SI
SI
96

M2 CENTRO

PUESTOS M2

SI
1

12
12
15
10

531
590
120
680
600
341
161
90
188
112

4.194
3.200
870
4.565
3.020
1.595
2.894
490
1.977
2.560
2.741
4.451
1.150
1.499
2.834
4.198

24
8
21
32

33

173
170
200
165
185

13

427

18
21
8

30

TOTAL

215
5.974
400 SIN DATO
210
130
4.148
660
120
1.500
144 SIN DATO

INMOBILIARIO (EJERCICIO 2008)

SALAS
TUTORAS

CENTRO
ASOCIADO
N
ELCHE
FUERTEVENTURA
GIRONA
GUADALAJARA
HUELVA
JAN
LA PALMA
LA RIOJA
LA SEU DURGELL
LANZAROTE
LAS PALMAS DE
GRAN CANARIA
LES ILLES BALEARS
LUGO

MADRID
MLAGA
MELILLA
MRIDA
MOTRIL
ORENSE
PALENCIA
PAMPLONA
PLASENCIA
PONFERRADA
PONTEVEDRA
SEGOVIA
SEVILLA

M2

BIBLIOTECA DESPACHOS
AULA
LABORATORIOS LIBRERA
(PTOS)
ADMN.
INFORMTICA
N

M2

M2

M2

M2

25
8
20
19
12
27
11
21
12
11

605
230
441
2.276
290
527
272
390
300
300

4
18
22
52
86
52
52
21
24
36

198
200
47
180
171
221
93
200
80
120

7
2
3
6
5
7
6
3
4
3

141
30
76
136
142
202
86
60
150
30

2
1

100

43
24

1.850
754

200
150

400
397

4
3

250
101

3
1

700
54

240
34
27

752
564

9
26
9

269

25
18
20
12
14

1.225
70
70

683

15
6
36

820
841
1.196
270
1.002

81
39
140
15
42

260
185
43

49
5
4

194
105

11
2
5

108

176

5
3
5

133
360
638
34
125

4
5
9
4
3

141
104
411
4
97 NO HAY
116
1

295

1
2
4
1
3

100
12
70

N
124
20 SI
50 SI
27 SI
NO HAY
39 SI
SI
30 SI
40 SI
15 SI

51

16
4
12
10
6
10
12

TOTAL
M2 CENTRO

PUESTOS M2

200 SI
48 SI

2 LIBRERIAS SI
114 SI
100 NO HAY
SI
37 NO HAY
SI
90 SI
269
88 SI
120
SI
156
51 SI
394
164 SI
13 SI
42
SI

SALN
ACTOS
420
186
70
52
50
130
140

300
251

1.588
530
960
3.758
876
1.046
451
910
1.200
455
3.700
2.001

4
SALONES
ACTOS
NO FACILITADO
203
2.490
555
1.667

192
158

8
174
200
173

632
3.500
1.684

140
223
378
12 SIN DATO
3

3.118
3.232
4.914
700
1.285

15

38

INMOBILIARIO (EJERCICIO 2008)

SALAS
TUTORAS

CENTRO
ASOCIADO
N
SORIA
TALAVERA REINA
TENERIFE
TERUEL
TORTOSA
TUDELA
VITORIA
ZAMORA
CORREOS Y
TELGRAFOS
IES
RAMON ARECES

M2
17
17
14
18
28
14
25
14

30

BIBLIOTECA DESPACHOS
AULA
LABORATORIOS LIBRERA
(PTOS)
ADMN.
INFORMTICA
N

340
595
450
1.124
804
473
10
547

M2
125
36
162
94
2
26
96
74

N
200
190
365
662
224
214
116
300

M2
5
1
4
7
4
9
4
4

N
120
40
120
195
124
284
139
146

M2

M2

70
95
154
165

42

40 SI
35 SI
26 SI
SI
45 SI
SI
30 SI

NO HAY
SI
NO HAY

20
2
20
7
15
15
10

TOTAL
M2 CENTRO

PUESTOS M2
2

2
2
3
2

SALN
ACTOS

200
860
225
3.040
109
1.243
162
3.300
268
2.144
116
2.646
154
2.500
400 NO FACILITADO

300

30.744