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Lineamientos para la Elaboracin de un Trabajo de

Investigacin

INTRODUCCIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fehaciente, para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento.

Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn
tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta
posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la
informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este
mtodo incluye a las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los
resultados experimentales y tericos.

La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma

parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos
acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.

Es por ello que este trabajo se estructura en 2 captulos:

En el primero captulo, se pretende dar respuesta al cuestionario sobre algunas
interrogantes como: Cules son los Elementos y tipos de Mtodos Cientficos?,
Qu cualidades debe tener el Investigador Cientfico?, Cmo es el proceso de la
Investigacin Cientfica?, etc.

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En el segundo captulo se realiz un anlisis y resumen de los videos subidos al

grupo acadmico de Facebook (Videos: Sismos de Periodo Largo vs Periodo Corto y
Colapso de estructuras por mal diseo)

OBJETIVOS

Objetivo general:

o Establecer los parmetros a seguir para la formulacin y ejecucin de

un proyecto de investigacin en ingeniera civil.

Objetivos especficos:

Identificar los elementos para el planteo de un problema de

investigacin.
Identificar las diferencias entre los tipos de variables.
Reconocer la importancia de un proyecto de investigacin.
Diferenciar los tipos de hiptesis en un trabajo de investigacin.
Identificar los efectos producidos por sismos de periodo largo vs
periodo corto.
Conocer cmo influye un mal diseo para el colapso de estructuras.

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CAPTULO I
INTERROGANTES
1.1.

Cules son los elementos del mtodo cientfico?

El mtodo cientfico es aqul mediante el cual todo conocimiento ha de ser
comprobable, verificable y refutable mediante la observacin, el anlisis y la
posterior elaboracin de una hiptesis explicativa del suceso que determine la
ocurrencia de los hechos observados. Generalmente, consta de 5 partes o
elementos:
1.1.1. Observacin: en esta parte se debe observar, explorar el objeto de
estudio para llegar a conocer el fenmeno que ocupa siguiendo una
serie de condiciones como, por ejemplo, no admitir nada como
verdadero si no se sabe que lo es, clasificar cada uno de los conflictos
que se van a examinar en todas las categoras posibles y necesarias,
ordenar las ideas comenzando por las ms simples y fciles e ir
subiendo poco a poco de dificultad, y enumerar y revisar todo lo
observado asegurndose de no omitir absolutamente nada.
1.1.2. Conceptos: consiste en describir y definir el objeto de estudio y las
observaciones que se han hecho otorgando ideas y enunciaciones a
sus partes o propiedades. Es el resultado de un proceso racional en el
cual las nociones deben ser minuciosamente elaboradas y claramente
definidas para que stas resulten tiles y, por tanto, lejos de cualquier
confusin.

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1.1.3. Hiptesis: aqu se busca una aproximacin tentativa a la solucin de la

cuestin. Para dar posibles respuestas a algo, primero hay que disear
preguntas, por ejemplo qu?; quin o quines?; cundo?; cmo?;
dnde?; por qu?; con qu?; etc. Posteriormente, y en base a
dichos interrogantes, se debe plantear una teora o conjetura
susceptible de ser impugnada, comprobada y verificada.
1.1.4. Experimentacin: es el proceso mediante el cual se intenta comprobar
una o varias hiptesis relacionadas con el objeto de estudio bajo unas
condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.
Este procedimiento constituye uno de los elementos clave del mtodo
cientfico y es fundamental para poder ofrecer explicaciones causales.
1.1.5. Leyes: es el ltimo paso a efectuar. Una vez se ha hecho todo lo
anterior, es el momento de formular teoras o explicaciones que revelen
las causas del fenmeno estudiado. En Criminologa, estas leyes sern
empricas, dada la naturaleza de esta ciencia, y seguramente en el
fondo no sern ms que hiptesis aunque ms exactas que las
anteriormente formuladas, dando lugar a postulados en vez de a
teoras cientficas.
Disponible

en:

http://cabaretcrimes.tumblr.com/post/48204477368/elementos-del-m
%C3%A9todo-cient%C3%ADfico

05/02/2016
1.2.

Cules son los tipos de mtodos cientficos de investigacin?

1.2.1. Los mtodos de investigacin emprica: Conlleva al investigador a
una serie de procedimientos prcticos con el objeto y los medios de
investigacin que permiten revelar las caractersticas fundamentales y

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relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplacin

sensorial.
La investigacin emprica permite al investigador hacer una serie de
investigaciones referente a su problemtica, retomando experiencia de
otros autores, para de ah a partir con sus exploracin, tambin
conlleva a efectuar el anlisis preliminar de la informacin, as como
verificar y comprobar las concepciones tericas.
Entre los mtodos empricos tenemos:
1.2.1.1.

Observacin: Fue el primer mtodo utilizado por los cientficos

y en la actualidad continua siendo su instrumento universal.
Permite conocer la realidad mediante la sensopercepcin
directa de entes y procesos, para lo cual debe poseer algunas
cualidades que le dan un carcter distintivo. Es el ms
caracterstico en las ciencias descriptivas.

1.2.1.2.

Medicin: Es el mtodo emprico que se desarrolla con el

objetivo de obtener informacin numrica acerca de una
propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno, donde se
comparan magnitudes medibles conocidas. Es la asignacin de
valores numricos a determinadas propiedades del objeto, as
como

relaciones

para

evaluarlas

representarlas

adecuadamente. Para ello se apoya en procedimientos

estadsticos.

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1.2.1.3.

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Experimento: Es el ms complejo y eficaz de los mtodos

empricos, por lo que a veces se utiliza errneamente como
sinnimo de mtodo emprico. Algunos lo consideran una rama
tan elaborada que ha cobrado fuerza como otro mtodo
cientfico independiente con su propia lgica, denominada
lgica experimental.

Existen diversas tcnicas que posibilitan la recoleccin de

informacin: Encuestas, Entrevistas, Cuestionarios.
1.2.2.

Los mtodos de investigacin tericos: Son aquellos que permiten

revelar las relaciones esenciales del objeto de investigacin, son
fundamentales para la comprensin de los hechos y para la
formulacin de la hiptesis de investigacin. Los mtodos tericos
potencian la posibilidad de realizacin del salto cualitativo que permite
ascender del acondicionamiento de informacin emprica a describir,
explicar, determinar las causas y formular la hiptesis investigativa.
Entre ellos tenemos:

1.2.2.1.

Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna

de los textos, la Filologa, la exgesis de libros sagrados y el
estudio de la coherencia de las normas y principios.

1.2.2.2.

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo

dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales
en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico.

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1.2.2.3.

Mtodo fenomenolgico: Conocimiento acumulativo y menos

auto correctivo.

1.2.2.4.

Mtodo histrico: Est vinculado al conocimiento de las

distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica.
Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno
de investigacin se hace necesario revelar su historia, las
etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones
histricas fundamentales. Mediante el mtodo histrico se
analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento
a los diferentes perodos de la historia.

1.2.2.5.

Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante

la determinacin de sus componentes, as como las relaciones
entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la
estructura del objeto y por otro su dinmica.

1.2.2.6.

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se

relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una
teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la
reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva
totalidad, ste se presenta ms en el planteamiento de la
hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la
imaginacin para establecer una explicacin tentativa que
someter a prueba.

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1.2.2.7.

Mtodo lgico: Es otra gran rama del mtodo cientfico,

aunque es ms clsica y de menor fiabilidad. Su unin con el
mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno
de los ms fiables hoy en da.

Disponible: http://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_Cient
%C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3n

1.3.

Qu cualidades debe tener el investigador cientfico? Adems de

cierto dominio de la materia que se investiga, encontramos las siguientes:
1. Actitud cognoscitiva
2. Actitud
3. Moral
4. Actitud reflexiva
5. Actitud objetiva
6. Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas
7. Ha de ser ordenado
8. Perseverante

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1.3.1. Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido

manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a
aprender e indagar la realidad de las cosas.
1.3.2. Actitud Moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la
responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de
sus actividades.
1.3.3. Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la
atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de
los problemas implicados en su investigacin.
1.3.4. Actitud Objetiva: Esta actitud se refiere a la disposicin con que
debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de
conocimiento tal como son.
1.3.5. Habilidad en el Manejo de Mtodos y Tcnicas: Como su nombre
lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para
seleccionar y aplicar los mtodos y las tcnicas adecuadas a las
actividades del proceso de investigacin.
1.3.6. Ha de ser ordenado: Esta cualidad radica en aquellas personas que
estn habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus
pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza, entre otras
cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo
mediante planes a los que les da seguimiento.
1.3.7. Perseverante: Se refiere a la constancia que debe presentar el
investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver
con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados
previstos.

Disponible

en:

http://fundamentosdeivestigacion.blogspot.pe/2009/03/cualidades-de-uninvestigador.html

1.4.

05/02/2016

Cmo es el proceso de la investigacin cientfica?: Seis etapas:.

Disponible en: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpcontent/uploads/2010/09/Material_dia_2.pdf

1.5.

A qu se denomina problema de investigacin?

05/02/2016

Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se

desconoce y cuya solucin es la respuesta o el nuevo conocimiento
obtenido mediante el proceso investigativo.

Segn Bernal (2000), Un problema de investigacin no slo se origina

de situaciones negativas, ste tambin puede surgir de hechos positivos.

Disponible

en:

http://www.medic.ula.ve/tsues/Clase_4_Metodologia.pdf

05/02/2016
1.6.

A qu se denomina planteamiento del problema de investigacin?

En el planteamiento del problema se deben considerar, las partes
interesadas, los intereses, el problema percibido y las partes involucradas,
pues al tener bien identificados estos elementos, ser mucho ms fcil
responder todas las interrogantes que se formulen al respecto.
El planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador
y es adems la ms importante, porque determina y encauza todas las
acciones que habr que seguirse posteriormente.
Un planteamiento mal delimitado har engorrosa e interminable la bsqueda
de datos e informacin para la resolucin del mismo y la prdida de tiempo
y dems recursos como en el caso de nuestra "Caricatura".

Criterios

de

planteamiento

del

problema:

para

plantear

adecuadamente el problema de investigacin son:

1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad
como pregunta (por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones...?,
cul

es

la

probabilidad

de...?cmo

se

relaciona

____________
con ________________...?, etc.
3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es
decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien
piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est
planteando un problema que no puede probarse empricamente pues

lo sublime y el alma no son observables. Claro que el ejemplo es

extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad.
Disponible:

http://metodologia02.blogspot.pe/2010/07/la-

metodologia.html

1.7.

05/02/16

Cmo se debe plantear un problema de investigacin?

Plantear el Problema es afinar y estructurar formalmente la idea,
desarrollando tres elementos bsicos:
1. El Enunciado del Problema: donde

en

forma

declarativa

interrogante se comunica lo que ser investigado y delimita y

especifica el problema.
2. Justificacin del Problema: la cual nos indica por qu debe hacerse
la investigacin
3. Objetivos de la investigacin: Los cuales establecen qu pretende la
investigacin.
Disponible: http://metodologia02.blogspot.pe/2010/07/la-metodologia.html
05/02/16

1.8.

Cmo

se

debe

investigacin?

redactar

el

planteamiento

del

problema

de

Disponible en: http://es.slideshare.net/taniarussian/como-realizar-elplanteamiento-del-problema

05/02/2016
El planteamiento de problema de una propuesta, reporte o trabajo de
investigacin plantea cul es el problema y por qu debe ser solucionado
(en una propuesta o reporte), o por qu se debe hacer una investigacin (en
un trabajo de investigacin). El planteamiento de problema es uno de
los elementos ms importantes de tu trabajo porque justifica el propsito del
mismo y plantea las bases para que el lector entienda el contexto del
problema. Estos planteamientos deben ser claros y fciles de identificar.

Instrucciones para redactar el planteamiento del problema de

investigacin:
1. Escribe la seccin argumentativa donde abarques los antecedentes y
detalles del problema. Cuando termines, asegrate de que puedes
identificar el planteamiento del problema. Pdele a un amigo que lea
esta seccin para ver si lo identifica; si ambos pueden, entonces est
bien planteado. Si no, rescrbelo para que sea ms claro o para que
se integre ms a la informacin.
2. Examina el planteamiento del problema en detalle. El problema
listado es muy extenso para el panorama de tu reporte? Por ejemplo,
si escribes una propuesta expresando la falta de suficiente
estacionamiento en tu universidad y si mencionas todos espacios del
campus, el problema ser muy amplio para una propuesta de dos o
cuatro pginas. Mejor, delimita el planteamiento a una zona de
estacionamiento.
3. Decide si el problema est muy delimitado. Planteas lo suficiente del
problema para que la audiencia lo entienda? Por ejemplo, si escribes
un trabajo de investigacin sobre las causas de la pobreza del campo,
hablar slo de los ingresos y subsidios de una granja no representar

a toda la poblacin rural. En este caso, necesitas expandir el

panorama y detallar al menos las tres causas principales de pobreza
para expresar el problema.
4. Escribe tu texto. Si tu trabajo es muy extenso o si, durante la
investigacin, te das cuenta de que el planteamiento del problema es
muy amplio o complejo, delimtalo. Si tienes la suficiente informacin,
expande el planteamiento para incluir ms detalles.
5. Examina tu trabajo terminado. Tu planteamiento de problema se
integra con el contenido o el problema es ms complejo de lo que
pensaste? Si el planteamiento ha cambiado, revisa el planteamiento.
Disponible en: http://www.ehowenespanol.com/redactar-planteamientoproblema-como_516027/

1.9.

05/02/2016

Cmo se deber formular un problema de investigacin?

La formulacin del problema de investigacin es la etapa donde se
estructura formalmente la idea de investigacin.
Una buena formulacin del problema implica necesariamente la delimitacin
del campo de investigacin, establece claramente los lmites dentro de los
cuales se desarrollar el proyecto.
Debemos delimitar al mximo nuestro problema para clarificar el qu y el
para qu. La pregunta de investigacin debe expresar descripcin,
asociacin o intervencin (Buenda, Cols y Hernndez; 1998).
Elementos de la Formulacin del Problema
A continuacin se presenta un cuadro comparativo sobre los elementos de
la formulacin de problema:

Disponible:http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investig
acion/x8.htm

1.10.

Qu significa delimitar un problema de investigacin?

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en trminos concretos
nuestra rea de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites. Es
decir, llevar el problema de investigacin de una situacin o dificultad muy
grande de difcil solucin a una realidad concreta, fcil de manejar.
Desde la ptica de Sabino (1986), la delimitacin habr de efectuase en
cuanto al tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto
definido y homogneo. De manera tal, delimitar una investigacin significa,
especificar en trminos concretos nuestras reas de inters en la bsqueda,
establecer su alcance y decidir las fronteras

de espacio, tiempo y

circunstancias que le impondremos a nuestro estudio. En la medida en que

el fenmeno bajo estudio est claramente formulado y delimitado se
favorecer las posibilidades del investigador de no perderse en la

investigacin. Es ms fcil trabajar en situaciones especficas que

generales.
En efecto, la delimitacin debe establecerse los lmites de la investigacin
en trminos de espacio, tiempo y circunstancia. Segn el detalle:
a. El espacio est referido al rea geogrfica y/o espacial en que se va
desarrollar la investigacin.
b. Mientras el tiempo hace referencia al periodo o lapso del cual trata el
estudio.
c. El elemento circunstancial a caractersticas de orden particular

que

sern tomadas en consideracin y sobre las cuales se actuar para

obtener la informacin necesaria para nuestro estudio.
En consecuencia, la delimitacin debe aclarar en particular que persona,
materiales, situaciones, factores y causas sern considerados o no.
Disponible:

http://tesis-investigacion-

cientifica.blogspot.pe/2013/08/delimitacion-del-problema-de.html
05/02/2016

1.11.

A qu se denomina objetivos de la investigacin?

Un objetivo de investigacin es el fin o meta que se pretende alcanzar en un
proyecto, estudio o trabajo de investigacin. Tambin indica el propsito por
el que se realiza una investigacin.
Este tipo de objetivos se centran en un rea del conocimiento especfica y
van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una
materia. El objetivo de una investigacin determina e influye en los dems
elementos de una investigacin como el marco terico o la metodologa.
Los objetivos de investigacin se suelen redactar partiendo de verbo en
infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. Estn planteados a
partir de un problema o una hiptesis.
Tipos de objetivos de investigacin:
Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigacin. En
funcin del alcance, se puede hablar de objetivos generales y especficos.

Los objetivos generales en una investigacin: se centran en un

aspecto u objeto de estudio amplio e indican los propsitos globales. De
esta forma, resumen el resultado final que se pretende alcanzar con una
investigacin.
Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relacin
existente entre altas dosis de radiacin acumulada y el uso de frmacos
anti-TNF en pacientes con sndrome de Chron en un hospital terciario
entre 1999 y 2014'.

Los objetivos especficos en una investigacin: estn planteados

sobre aspectos ms concretos, derivados de los objetivos generales:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiacin acumulada en pacientes
con sndrome de Chron'.

Disponible en: http://www.significados.com/objetivo-de-investigacion/

05/02/2016
1.12.

Defina el concepto de objetivos especficos.

Cuando elaboramos un proyecto, hay que definir sus objetivos, que pueden
ser de tres tipos:
Objetivos generales: Los objetivos generales corresponden a
las finalidades genricas de un proyecto o entidad.
No sealan resultados concretos ni directamente medibles por medio
de indicadores pero s que expresan el propsito central del proyecto.
Tienen que ser coherentes con la misin de la entidad.
Los objetivos generales se concretan en objetivos especficos.
Objetivos especficos: Se derivan de los objetivos generales y los
concretan, sealando el camino que hay que seguir para conseguirlos.
Indican los efectos especficos que se quieren conseguir aunque no
explicitan acciones directamente medibles mediante indicadores.
Objetivos operativos: Concreten los objetivos especficos. Son
cuantificables, medibles

mediante

indicadores y

directamente

verificables. As nos permiten hacer seguimiento y evaluacin del grado

de cumplimiento de los efectos que se quieren conseguir con los
objetivos especficos.
Disponible:http://gestio.suport.org/index.php?
option=com_content&view=article&id=105%3Aque-es-el-plaestrategic&catid=34%3Apmf-activitats&Itemid=44&lang=es 05/02/2016

1.13.

Cul es la importancia de la investigacin cientfica?

La investigacin cientfica nos ayuda a entender el mundo que nos rodea.
La investigacin ayuda a que la gente comprenda cmo funcionan las cosas
y porqu ciertos objetos lucen o actan del modo en que lo hacen. Adems
de satisfacer la curiosidad, la investigacin puede ayudar tambin a salvar o
prolongar la vida humana. La investigacin cientfica contribuye al
conocimiento

sobre

el

funcionamiento

de

nuestros cuerpos, dietas y

nutricin, prevencin y tratamiento de enfermedades y consideraciones

de seguridad. Tambin puede llevar a la invencin de bienes como telfonos
celulares y microondas.
La investigacin cientfica en la actualidad: Al da de hoy, los cientficos
estn investigando preguntas relacionadas a nuestras vidas. Por
ejemplo, los investigadores han creado hiptesis acerca de la causa y
cura del SIDA desde su aparicin a principios de 1980; a pesar de que
no hay cura al da de hoy, la investigacin ha llevado hacia el desarrollo
de medicamentos que pueden prolongar las vidas de quienes padecen
esta enfermedad. Los investigadores en otras reas estn trabajando en
cuestionamientos como disminuir la decadencia ambiental, si otros
planetas contienen vida o son capaces de albergar la vida humana, o
cmo usar la tecnologa para crear automviles ms eficientes.
Disponible en: http://www.ehowenespanol.com/importancia-investigacion05/02/2016
Cmo se formula el ttulo de la investigacin?
cientifica-sobre_92678/

1.14.

El Titulo del trabajo de Investigacin debe de contener necesariamente los

siguientes puntos para ser considerado como valido:
1ro Precisar el Tema Principal.
2do Indicar la Especificidad que responde a la pregunta Buscando qu?
3ro La Espacialidad que responde a la pregunta Dnde?
4to La Temporalidad que responde a la pregunta Cundo?
Ejemplo: El Subempleo Urbano como factor de la Pobreza en Lima
Metropolitana 1995 -2000
l ttulo del trabajo de Investigacin responde a los cuatro puntos anteriores:
El Tema es analizar la pobreza y subempleo urbano
El Trabajo busca ver la relacin entre ambas variables
El espacio fsico de la Investigacin es Lima Metropolitana
Y el Tiempo de anlisis es 1995 2000
Disponible: http://www.eumed.net/libros-gratis/2010e/816/COMO%20SE
%20FORMULA
%20EL%20TITULO%20DE%20LA%20INVESTIGACION.htm

1.15.

05/02/2016

A qu se denomina justificacin de la investigacin?

La justificacin explica de forma convincente el motivo por el qu y para qu
se va a realizar una investigacin o un proyecto.
Para efectuar la justificacin es necesario entender bien el asunto que se va
a investigar o a realizar, para explicar el por qu es conveniente desarrollar
la investigacin o el proyecto, adems de los beneficios que se conseguirn
al solucionar la problemtica que se expone.

1.16.

Cmo

se

elaboran

los

antecedentes

de

un

problema

de

investigacin?
Segn Lic. Jos Prez Leal: Cuando se inicia el marco terico se debe
incluir los antecedentes de la investigacin, pero que significa esto; los
antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigacin que preceden al
que se est realizando, pero que adems guarda mucha relacin con los
objetivos del estudio que se aborda.
Es decir, son los trabajos de investigacin realizados, relacionados con el
objeto de estudio presente en la investigacin que se est haciendo. Como

ejemplo, si el trabajo trata sobre la el aborto, sus antecedentes tienen que

ver con investigaciones previas relacionadas con el aborto y que orienten al
cumplimiento de los objetivos de la investigacin que se realiza.
En este mismo orden de ideas, cuando se habla de trabajos de
investigacin, involucra informacin recabada tanto de libros como de
publicaciones en revistas cientficas. Para esto se pueden definir dos clases
de antecedentes tericos y de campo. Los tericos son todos aquellos
antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teoras o
ideas sobre un tema en particular, y los de campo son todas aquellas
investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, donde se
recaudan datos numricos o informacin descriptiva.
Por lo tanto, la estructura de los antecedentes tanto tericos como de
campo no son similares, aunque se puede observar un patrn en la
redaccin de la informacin, en todos los casos la informacin se redacta
como un prrafo, sin vietas, sin colocar cada informacin como una
estructura, no se coloca el ttulo de la obra, pues para eso se coloca el
objetivo del trabajo, y jams se hacen citas textuales:
Antecedentes tericos:
Apellido del autor (ao).
Objetivo del trabajo (se puede redactar el ttulo del libro o del captulo
que se tom como un objetivo).
Resumen de la informacin que es relevante para el trabajo que se est
realizando.
Conclusin a que se puede llegar de esa informacin.
Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se est por realizar.
Recuerde, esta informacin debe ir redactada como un prrafo donde se
sintetice todo la informacin.
Antecedentes de campo:
Apellido del autor (ao).
Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo).
Como se realiz la investigacin (puede incluir mtodo, instrumentos,
muestra).

 Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera

numrica, ejemplo el 30%, o la mayora...).
Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el
trabajo que se est realizando, lo que no viene al caso, se obvia).
Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se est por realizar.
Como se puede deducir, la informacin que se coloca es como un resumen
del trabajo, esto no quiere decir que se copie el resumen que trae el trabajo,
pues al analizar ms detalladamente la informacin que se escribe se
observa que se redacta un prrafo. Tambin se ve que se pueden colocar la
descripcin de dos o ms antecedentes en un mismo prrafo, si estos estn
relacionados (esto lo suelen hacer investigadores ms experimentados). En
este aspecto entrar en juego la capacidad investigadora del autor, pues se
condensar todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el
objeto de investigacin.
Disponible

http://asesoriatesis1960.blogspot.pe/2010/12/antecedentes-de-lainvestigacion.html
05/02/2016

1.17.

en:

Defina el concepto de marco terico.

El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes
de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a
fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha
realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende
de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema
objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la
investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la
literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales
que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters para
construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.
Disponible
marco-teorico

en:

http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-

1.18.

Cules son las funciones del marco terico?

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque

epistemolgico que se sustenta como la formulacin de preguntas, y
seala los hechos significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque,

es decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida
la desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn

de someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo,
proceso que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de
investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Disponible

en:

http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-

marco-teorico

1.19.

Cmo se elabora el marco terico?

La construccin de un marco terico implica que el investigador cumpla con
al menos tres requisitos:
1. Estar familiarizado con el lenguaje terico o estar dispuesto a
familiarizarse con l.
2. Desarrollar la capacidad de abstraer una serie de contenidos en
diferentes niveles de complejidad, yendo de los ms simples y cotidianos
a los ms elaborados y abstractos.
3. Aprender a construir argumentos mediante la interpretacin de su objeto
de estudio bajo trminos que le marca la teora.
1. El lenguaje terico: Todo investigador debe reconocer que cuando
estamos inmersos dentro de una disciplina del conocimiento nos vemos
obligados a mirar la realidad desde dos niveles diferentes en el uso del
lenguaje:
a) El lenguaje ordinario que utilizamos en la vida cotidiana para dotar
de significados al mundo y relacionarnos con las cosas que nos
rodean.
El lenguaje ordinario es el que utilizamos en frases como las
siguientes: si quiero ir a trabajar, debo levantarme temprano, te
hable ayer y no contestaste
b) El lenguaje terico que utilizamos dentro de un mbito disciplinar
para describir y hacer comprensibles ciertos aspectos de la realidad
pero no todos.
2. Abstraccin de contenidos: Por lo regular, quien posee la capacidad
para abstraer contenidos lo hace porque ha tenido contacto con algn
tipo de teora ya sea voluntaria o involuntariamente. Como no siempre
este es el caso, debemos desarrollar la capacidad de comprender los
conceptos y cuerpos tericos relacionados con nuestra disciplina o con
nuestra rea de investigacin para as, posteriormente, ser capaces de

generalizar y formar nuestras observaciones del mundo bajo los

trminos que nos dictan las teoras.
Cuando nosotros leemos teora es importante tratar de generar una idea
clara y lo ms aproximada posible a lo que los autores o tericos
quieren hacer visible mediante sus conceptos. Recurdese aqu que
esta tarea no es nada fcil pues una teora no nos habla de la realidad
tal y como la vemos cotidianamente sino que nos la presenta con un
grado determinado de abstraccin y formalizacin que requiere un
ejercicio de comprensin considerable.
3. Construccin

de

argumentos:

Cuando

dentro

de

nuestra

investigacin somos capaces de abstraer tericamente los datos que

obtuvimos o que vamos a obtener con ayuda de tcnicas de
investigacin tales como la observacin etnogrfica, la entrevista o la
encuesta, lo que hacemos es transformar esos datos presentes o
futuros en observables
1.20.

Indique los tipos de variables.

Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2010), una variable es una
propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse. De manera que entendemos como cualesquiera caracterstica,
propiedad o cualidad que presenta un fenmeno que vara, en efecto puede
ser medido o evaluado.
CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES:
Ander (1982) agrupa teniendo en cuenta a su naturaleza y caractersticas
en: cualitativas y cuantitativas; continuas y descontinuas; dependientes e
independientes; exploratorias o externas y generales; intermedias y
empricas.
a. Segn su naturaleza: Se clasifican en variables cuantitativas y
cualitativas.

a.1. Variables cuantitativas: son aquellas que cuyos valores al ser

medidos pueden expresarse numricamente y en diversos grados.
a.2. Variables cualitativos: Estas son llamadas con este nombre
porque son susceptible a la variacin cualitativa, en efecto su medicin
no puede ser expresada numricamente. Ejemplos: Gnero: masculino y
femenino; calidad de producto: Excelente, bueno malo; actividades
preferidas: lectura, tv, cine, futbol etctera.
b. Segn a su dominio:
b.1. Variables Independientes: Tiene el dominio causal, es la variable
que se presume que es la que causa o afecta a la otra en los resultados.
Segn Pino (2010), variable independiente es aquella que el
experimentador modifica a voluntad para averiguar si sus modificaciones
provocan o no cambios en las otras variables. En consecuencia, la
variable independiente ejerce influencia o causan efecto en otras
variables llamadas dependientes, y son las que permiten explicar a
stas. Adems son aquellas que dentro de la relacin causal que
propone una hiptesis, se determinan como causas. En un experimento,
son manipuladas por el experimentador: la finalidad de este control
directo es ver si genera cambios en la otra variable relacionada.
b.2. Variables Dependientes: acta como efecto de una causa que
ejerce coercin. Cabe precisar que stas designan las variables a
explicar, los efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar
un motivo o razn de ser. De manera podemos denominar variable
efecto o condicionada, es aquella que es afectada por la presencia o
accin de la variable independiente en los resultados. Son las que el
estudioso observa o mide, el propsito de esta observacin es
determinar si la variable independiente ha generado o no los cambios
anunciados en las hiptesis.

b.3. Variable interviniente: Es aquella que participa con la variable

independiente condicionando a la dependiente. Se interpone entre la
independiente y dependiente; esta variable no es objeto de estudio y de
exploracin, pero que al presentarse puede efectuar, de ah que se llama
tambin variable interviniente o interferente.
c. Segn su amplitud:
c.1. Variables Individuales: las unidades de observacin son los
individuos.
c.2. Variables Colectivos: las unidades de observacin son colectivos,
conjunto o grupos (Estados, universidades, empresas entre otros).
d. Segn su nivel de abstraccin:
d.1. Variables generales: Son las que componen el problema y la
hiptesis de investigacin y presentan caractersticas complejas, dicho
de otra forma, tienen aspectos, dimensiones, reas, antes de los
indicadores. Por esta razn no son medibles directamente, sino luego de
descomponerlas en sus respectivo niveles.
d.2. Variables intermedias: Como hemos visto hasta ahora estas
variables se refieren a aquellos que se aproximan ms a la realidad
fctica y presentan aspectos parciales de las variables generales.
d.3. Variables empricas: Es importante destacar que estos tipos de
variables tienen la particularidad de ser medibles directamente, es decir
son observables mediante los instrumentos tcnicos diseados por el
investigador.

e. Segn carcter de las escalas:

e.1. Variables Nominales: comprenden la distencin de diversas
categoras ningn orden ni jerarqua entre ellas.

e.2. Variables Ordinales: estos tipos de variables implican orden entre

sus categoras. Ejemplo: calidad de desempeo (Excelente, bueno malo,
regular, malo, psimo).
e.3. Variables Cardinales: entre las cuales, a su vez, pueden distinguir
entre:
e.3.1. Variable de Intervalo: supone a la vez orden y grado de
distancia iguales entre las diversas categoras cuantitativas.
Ejemplos: temperatura, intensidad de sismo. El inicio (cero) es
arbitrario.
e.3.2. Variables de Razn: comprende a la vez todos estos
aspectos: distencin, orden, distancia y origen nico natural.
Ejemplo: edad, peso de la persona etctera.
Disponible

en:

http://tesis-investigacion-

cientifica.blogspot.pe/2013/08/definicion-y-clasificacion-de-las.html

05/02/2016

1.21.

Indique los tipos de hiptesis.

Se entiende como hiptesis a aquellas tentativas que buscan explicar
fenmenos, por medio de una conjetura o suposicin verosmil que luego
ser probada a partir de la comprobacin de los hechos. Existen distintos
tipos de hiptesis:
1.21.1. Hiptesis de investigacin: Estas son explicaciones tentativas
sobre posibles relaciones entre al menos dos variables. Dentro de
estas hiptesis existen distintas clases:
1. Descriptivas del valor: en estas se toman las variables de un
determinado contexto en donde podrn ser observadas. Indican la
presencia de algn fenmeno o acontecimiento.
2. Correlacionales: estas suponen que si alguna de las variables
sufre alguna modificacin, esto afectar a otras variables

correspondientes. En estas hiptesis no importa el orden de las

variables ya que no se establece una relacin causa-efecto, por lo
tanto, no se identifican variables dependientes e independientes.
3. De diferencias entre grupos: estas hiptesis buscan determinar
las supuestas diferencias entre grupos. No necesariamente deben
establecer por qu se dan dichas diferencias.
4. Que establecen relaciones de causalidad: estas hiptesis
afirman que existen relaciones entre las variables y adems,
explican cmo son estas relaciones. Sumado a esto, establecen
entre las variables relaciones de causa y efecto.
1.21.2. Hiptesis nulas: estas hiptesis son sobre relaciones que se
establecen entre distintas variables en las que se refuta o niega
aquello que es afirmado por las hiptesis de investigacin.
1.21.3. Hiptesis alternativas: estas hiptesis contienen conjeturas o
suposiciones

de

explicaciones

diferentes

las

que

fueron

planteadas por las hiptesis nulas y las de investigacin. Se recurre

a esta cuando la de investigacin ha sido rechazada y la nula no es
aceptada.
1.21.4. Hiptesis estadsticas: estas hiptesis consisten en las nulas,
alternativas

de

investigacin

transformadas

en

smbolos

estadsticos, se pueden realizar cuando los datos a estudiar son

mensurables. Dentro de estas hiptesis existen distintas clases:
1. De estimacin: estas suponen el valor de alguna caracterstica
de la muestra que fue seleccionada y de la poblacin en su
conjunto. Para formularlas se tienen en cuenta datos adquiridos
previamente.

2. Estadsticas

de

correlacin: buscan

establecer

estadsticamente las relaciones existentes entre dos o ms

variables.
Disponible:

http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/125-tipos-de-

hipotesis/ 05/02/16

1.22.

A qu se denomina formulacin de las hiptesis?

Durante la formulacin de la hiptesis esta sufre un proceso de definicin,
puntualizacin y rectificacin, con el fin de concretar y mejorarla de cara al
mtodo cientfico. Al concluir un estudio las hiptesis habrn sido finalmente
validadas, rechazadas o sustituidas por nuevas hiptesis. De la misma
manera cuando acabamos un estudio de investigacin podemos lanzar
nuevas ideas en forma de hiptesis para futuros estudios, de manera que
nos encontramos en un bucle de investigacin.
Los trminos de la hiptesis deben ser claros y concretos, para facilitar su
comprensin. Adems deberan incluir trminos que puedan ser definidos
de momo operacional, de manera que la recuperacin del estudio sea
accesible para su crtica o anlisis por parte de la comunidad cientfica.
Una de las ideas bsicas que debemos de tener en cuenta para elaborar la
hiptesis es que sirve para apoyar la explicacin de fenmenos estudiados
a partir de las relaciones que establecen las variables con las que los
relacionamos.
La redaccin de la hiptesis ha de ser en forma expositiva o declarativa, de
manera lgica y utilizando siempre un condicional que nos sirve de nexo
entre las variables. Creando una relacin cuantitativa o cualitativa entre las
variables expuestas.
La base de la hiptesis debera estar tambin basada en referencias y
contrastaciones cientficas que le dieran solidez. Hay que partir siempre de
lo existente para llegar a algo nuevo. Como se define la hiptesis: una

conjetura basada en hechos, por lo que adems, la hiptesis debe de estar

fundamentada en un marco terico adecuado.
Una mala idea es poner juicios de valor en la hiptesis, tales como: El
compuesto ABC tiene MEJORES resultados que el compuesto DEF. Esto no
es muy cientfico, ni serio, sino ms bien una afirmacin cualquiera. Sin
embargo podemos presentar esta hiptesis como: el compuesto ABC
presenta una adherencia teraputica significativa, frente al compuesto DEF.
En este caso definimos y somos muy concretos e indicamos una variable en
la que se basar el juicio de la investigacin (adherencia teraputica). En
este sentido es necesario que la hiptesis sea especfica, es decir hay que
determinar los indicadores que se van a emplear para medir las variables
estudiadas (adherencia teraputica).
Otros de los problemas con los que nos encontramos es que las
expectativas de la hiptesis distan mucho de la realidad en medios que
tenemos para lograr la comprobacin de la misma. As debemos de ser
realistas a los recursos, medios y tcnicas de investigacin de los que
disponemos a la hora de plantear la hiptesis.
Disponible en: https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-degrado/2-recursos-para-formulacion-de-hipotesis
05/02/2016
1.23.

Defina el concepto diseo de investigacin.

Kerlinger (2002), sostiene que generalmente se llama diseo de
investigacin al plan y a la estructura de un estudio. Es el plan y estructura
de una investigacin concebidas para obtener respuestas a las preguntas
de un estudio. El diseo de investigacin seala la forma de conceptuar un
problema de investigacin y la manera de colocarlo dentro de una estructura
que sea gua para la experimentacin (en el caso de los diseos
experimentales) y de recopilacin y anlisis de datos.

En efecto, diremos que es un plan, estructura y estrategia de la

investigacin.
Plan: se entiende como un esquema general o programa de la
investigacin.
Estructura: paradigma llamado tambin modelo de las operaciones
viables.
Estrategia: mtodos para recopilar y analizar los datos, para dar una
respuesta a la pregunta de estudio.
Otra postura responde a Arnau (1995) define el diseo de investigacin
como un plan estructurado de accin que, en funcin de unos objetivos
bsicos, est orientado a la obtencin de informacin o datos relevantes a
los problemas planteados. As, el diseo de una investigacin se entiende
como el plan de actuacin que permitir al investigador recoger los datos
para solucionar el problema de su investigacin. Para elaborar este plan, el
investigador deber tomar una serie de decisiones. Por ejemplo: decidir
cmo seleccionar la muestra, el nmero de grupos con los que va a
trabajar, la manera en que formar los grupos, el nmero de observaciones
que se registrar de cada unidad, la forma en que se medirn las variables,
los controles que se aplicarn sobre el fenmeno que quiere estudiar,
etctera.
Disponible

en:

http://tesis-investigacion-

cientifica.blogspot.pe/2013/08/concepto-de-diseno-de-investigacion.html

05/02/2016

CAPTULO II: ANLISIS DE LOS VIDEOS III y IV

2.1. Sismos de Periodo Largo vs Periodo Corto:
Un terremoto de magnitud 8,1 haba golpeado la costa de Mxico y avanzo ms de
400 km hasta la capital, los temblores continuaron en lentas ondas hasta cerca de 3
minutos, en comparacin con el terremoto de Kobe (1995) donde el tiempo entre dos
sacudidas fue de 1 segundo, en Mxico fue el doble (2 segundos), a este tipo de
movimiento los sismlogos lo llaman movimiento de terreno de periodo largo la
cual consiste en una oscilacin ms lenta pero mucho ms prolongada.
Con los terremotos de periodo largo, los edificios ms altos son los que ms se
balancean. Esto significa que diferentes longitudes de ondas ssmicas, convierten en
vulnerables a edificios de diferentes alturas.
En la agencia meteorolgica de Japn, el doctor Midorikagua descubri datos de un
sismgrafo de 1994, la cual contena datos de un movimiento de periodo largo de
magnitud 8, como el que golpeo a la ciudad de Mxico; y se cree que podra ser un
anticipo de lo que le podra suceder a la ciudad de Tokio.
Actualmente en Tokio, muchos de sus 2500 rascacielos se estn equipando con
amortiguadores ssmicos, pero el problema es que estos amortiguadores son muy

caros. Como por ejemplo al implantar amortiguadores (288) al edificio Shinjuku de

54 plantas costo unos 27 millones de dlares.
Problemtica: Los Mayores daos que ocasionan los terremotos de periodo largo
(Oscilacin ms lenta pero mucho ms prolongada) en comparacin de terremotos
de periodo corto.
Solucin tcnica: El empleo de amortiguadores ssmicos, en la construccin de
edificios de gran altura y en ciudades altamente ssmicos.
Marco terico: Detallar el fundamento terico sobre: sismos, efectos y causas de
los sismos, terremotos de periodo largo y corto, amortiguadores ssmicos, ciudades
altamente ssmicas, magnitud, intensidad, etc.
2.2. Colapso de estructuras por mal diseo:

En Espaa, en la provincia de Zamora (1954), la empresa Moncabril

comenz la construccin de una presa con contrafuertes de 33 m de altura y
200 m de longitud. Pero La noche del 9 de enero de 1959 la presa no soporto
el empuje hidrulico y las presiones (de cerca de 8 millones de m 3 de agua),
tras varios das de intensas lluvias, la presa se vino abajo.
El ing. Ricardo Fernndez Cuevas, determino que muy probablemente los
contrafuertes 21 y 22 no se encontraban correctamente amarrados a la
cimentacin por lo que no soportaron las supresiones provocadas por el agua.
Entre algunos factores que contribuyeron al colapso de la presa fueron:
- Tiempo (3 aos) y la baja calidad de la mano de obra.
- Incorrecta eleccin de los materiales utilizados para correcto
funcionamiento de la mampostera y del hormign (igual flexibilidad)
Problemtica: El colapso de las presas con contrafuertes a consecuencia del
mal diseo y falta de cuidados en el proceso constructivo.
Solucin tcnica: La creacin y estricto cumplimiento de normas de
precaucin para reforzar la seguridad en este tipo de construcciones:
Prohibir la construccin de presas utilizando mampostera.

 Obligatoriedad de realizar un estudio de contrafuertes y los refuerzos

que tendran que soportar.
Dotar de armaduras de acero a los contrafuertes para evitar su
agrietamiento.
Marco terico: Detallar el fundamento terico sobre: Diseo de presas, tipos
de presas, proceso constructivo de presas con contrafuertes, influencia de la
mampostera en las presas, presiones y empuje hidrulico, etc.

En el pas de Bolivia, ciudad de santa cruz donde colapso el edificio Malaga

a consecuencia de una falla estructural de diseo, donde el edificio constaba
de 43 viviendas.
El motivo del desastre fue que una de las columnas centrales del primer nivel,
sufri un pandeo (falta de la seccin en las columnas, asentamientos
diferenciales de los pilares, o por falla en el dimensionamiento en las
columnas), motivo por el cual las vigas adyacentes empezaron a deformarse.
Debido a este error se produjo un sobre esfuerzo en varios de los pilares
centrales. El edificio callo con un efecto de domino.
Problemtica: El colapso del edificio malaga a consecuencia de una falla
estructural de diseo de un edificio de 10 pisos que fue diseado para 9 pisos.
Solucin tcnica:
-

Construccin de una edificacin de acuerdo a su diseo estructural.

Revisin, modificacin y verificacin de clculos estructurales de diseo
(peso de cargas, pre dimensionamientos, etc) cuando se requiera una

ampliacin o modificacin de la edificacin a construir.

Cumplimiento de las disposiciones establecidas en la norma tcnica de
edificaciones (NTE).

Marco terico: Detallar el fundamento terico sobre: Diseo estructural,

causas y consecuencias de un mal diseo estructural, pandeo de columnas,
pre dimensionamientos, disposiciones de la NTE, clculo de cargas, etc.

En la ciudad de Singapur, se encuentra el edificio New world de 6 plantas y

1 stano, colapso (15 aos despus de su construccin), el 15 de marzo de
1986.
Problemtica: El colapso del edificio New world a consecuencia:
La tierra pantanoso drenado, y pues no estaba preparado para
soportar un edificio de esa magnitud.
La persona que realizo los clculos estructurales olvido aadir el
peso propio del edificio al resto de cargas que deban soportar los
pilares, y solo haba calculado la sobrecarga de uso.
Diseo del edificio por personal poco calificado y clculos no
comprobados por profesionales.

Solucin tcnica:
-

Verificacin y cuidado en el drenaje de tierras pantanosas.

Cuidados minuciosos en los clculos y diseo estructural de una

edificacin.
Comprobacin de clculos y profesionalidad tanto en el diseo como

en el proceso constructivo de una edificacin.

Cumplimiento de las disposiciones establecidas en la norma tcnica de
edificaciones (NTE).

Marco terico: Detallar el fundamento terico sobre: Tipos de suelos,

granulometra de suelos, sistemas para drenar tierras pantanosas, diseo
estructural, causas y consecuencias de un mal diseo estructural, pre
dimensionamientos, disposiciones de la NTE, clculo de cargas, etc.

CONCLUSIONES

Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de

investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento
especfico. Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar
desde la educacin bsica ya que a pesar de que la investigacin siempre
est presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las
cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar.

Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de

delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es
bsico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la
investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe.

La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto

puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de
otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora
mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados.

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas

que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma
forma problemas semejantes en el futuro.

RECOMENDACIONES

Los proyectos de investigacin deberan de ser difundidos y de fcil acceso,

para todos los alumnos y a su vez estos proyectos sirvan de modelo para
prximos proyectos de investigacin.

El ingeniero civil debera de estar a la vanguardia de los adelantos en cuanto

a procesos constructivos y nuevos sistemas de diseos estructurales como
con amortiguadores ssmicos.

Se debe de tener cuidado en la revisin, modificacin y verificacin de

clculos estructurales de diseo, cuando se requiera una ampliacin o
modificacin de la edificacin a construir.

Todo ingeniero civil debe de tener profesionalidad tanto en el diseo como en

el proceso constructivo de una edificacin, a travs del cumplimiento de las
disposiciones establecidas en la norma tcnica de edificaciones (NTE).

Las universidades deberan establecer convenios con constructoras y

organismos del estado, para que los estudiantes de ingeniera civil tengan
mayor acceso a la realizacin de prcticas pre profesionales en campo en las
diversas obras de la regin.

BIBLIOGRAFA
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%C3%ADfico
http://www.ecured.cu/M%C3%A9todos_Cient%C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3n
http://fundamentosdeivestigacion.blogspot.pe/2009/03/cualidades-de-un-

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http://www.ehowenespanol.com/importancia-investigacion-cientifica-sobre_92678/
http://www.eumed.net/libros-gratis/2010e/816/COMO%20SE%20FORMULA%20EL%20
TITULO%20DE%20LA%20INVESTIGACION.htm
http://asesoriatesis1960.blogspot.pe/2010/12/antecedentes-de-la-investigacion.html
http://www.marcoteorico.com/curso/50/definicion-de-marco-teorico
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/definicion-y-clasificacion-delas.html
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https://sites.google.com/site/wikinfermeria/trabajo-final-de-grado/2-recursos-paraformulacion-de-hipotesis
http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe/2013/08/concepto-de-diseno-deinvestigacion.html