Lenguaje y comunicacin

Profesora Catalina Esparza

21 de octubre, 2015
II semestre
Control acumulativo de comprensin de lectura (PSU)
IV ao medio (electivo)
Nombre:___________________________________________________Nota: ______________________
Puntaje total: 70 puntos.
I.

Puntaje obtenido:____________________

Comprensin de lectura: lee el siguiente texto y contesta la preguntas correspondientes:

(2 puntos cada una, 70 puntos en total)
Texto 1

1. Cmo nace el canto? Quizs la respuesta ms convincente, es la que explica el origen del canto
como una "acentuacin expresiva" del lenguaje hablado: el hombre prehistrico habra sentido la
necesidad, en ciertos momentos (impulsado por la pasin, oprimido por el dolor, entregado a la
alegra del triunfo) de intensificar, de colorear su discurso. Y as habra comenzado a cantar. El
origen de la msica, por tanto, estara unido al origen del lenguaje, de la palabra. Algunas tribus
africanas usan an hoy el llamado lenguaje-sonido, que consiste en que una misma slaba cambia de
sentido segn la entonacin con que se pronuncia. Hay que pensar que, en cierto momento, la
msica se ha separado del lenguaje: a las palabras les ha quedado la tarea de comunicar los
conceptos; a las entonaciones, en cambio, la de expresar los estados anmicos. Entonces los
sentimientos, al brotar del hombre, toman forma, se hacen una "realidad sonora" que todos pueden
escuchar, "sentir": esta es la msica.
2. Para tener una idea de cmo han debido de ser los primeros cantos de la humanidad, basta ver el
canto coral que acompaa las danzas de cualquier tribu salvaje en la actualidad. Se puede observar
cmo aquel canto, sostenido por un fortsimo acompaamiento rtmico, est compuesto de una
frase de pocas notas, prximas entre s y siempre las mismas, repetidas hasta el infinito.
3. Con el progreso de la civilizacin, estas frases o "melodas" se hicieron ms largas, creci el
nmero de las notas dentro de un espacio sonoro cada vez ms amplio. El canto se enriqueci en
notas, variaciones, intensidad y duracin. Y se complic: de una a dos voces y despus al coro. Los
etnomusiclogos han descubierto, en la regin de las fuentes del Nilo, una tribu aislada de pigmeos
que practica una forma de canto a dos voces, en la cual la segunda repite exactamente la primera,
pero con retraso. Se trata de un principio idntico al de nuestras canciones de coro infantiles ms
sencillas.
Faustinelli, Las Artes para todos.
b) Compara la prctica del canto en tribus
primitivas con canciones de coro infantiles.
c) Define las primeras manifestaciones corales
1.- Qu actitud manifiesta el emisor frente
de la humanidad para ilustrar sus
a la respuesta del origen del canto?
afirmaciones.
a) Certeza.
d) Clasifica los primeros cantos de la
b) Posibilidad.
humanidad segn su evolucin: desde unas
c) Duda.
pocas hasta varias notas.
d) Necesidad.
3.- Cul palabra reemplaza mejor el
2.- Qu estrategia utiliza el emisor para
concepto subrayado en el texto anterior?
explicar cmo fueron los primeros cantos de
a) Empeorar
la humanidad?
b) Expresar
a) Describe, a modo de ejemplo, la prctica
c) Acrecentar
del canto en tribus salvajes actuales.
d) Aprovechar

4.- Qu opcin expresa mejor la idea

principal del primer prrafo?
a) El canto surgi en el hombre primitivo por
la necesidad de poseer una forma
excepcional de lenguaje
b) E l o r i g e n d e l c a n t o s e e n c u e n t r a
estrechamente vinculado al origen del
lenguaje hablado.
c) El lenguaje se separ de las entonaciones,
cumpliendo ambos finalidades distintas.
d) El canto es esencialmente una forma de
expresar los estados anmicos.

5.- Qu funcin cumple el ltimo prrafo

con respecto al contenido global del
fragmento
a) Demostrar que el canto siempre ha sido
una expresin colectiva.
b) Reconstruir hipotticamente la historia del
canto a partir de las tribus del Nilo.
c) Explicar cmo el canto se vuelve ms
complejo a medida que progresan las
sociedades primitivas.
d) Plantear que el canto interpretado por el
hombre primitivo se sigue practicando en la
actualidad.

Texto 2
1. En 1979 la gran mariposa azul desapareci por completo de sus ltimos reductos cerca de Devon
(Gran Bretaa). Aparentemente su hbitat (prados salvajes) permaneca intacto, y en l abundaban
las plantas de serpol en las cuales esta mariposa pone sus huevos. Entonces, por qu haba
desaparecido?
2. La respuesta se encontr en su curioso ciclo vital. Tras salir del huevo las orugas se alimentan de
las hojas del serpol durante unas tres semanas. Entonces se dejan caer al suelo, donde segregan un
lquido que resulta muy atractivo para las hormigas rojas. Cuando aparece una de ellas, la oruga se
retrae e hincha la piel alrededor de la cabeza para tomar el aspecto de una larva de hormiga.
3. La hormiga se lleva la larva al hormiguero, donde sta vivir durante casi un ao comindose
algunas de las larvas de hormiga y pasar el invierno en hibernacin. En primavera la oruga teje un
capullo dentro del cual se transforma lentamente hasta convertirse en una mariposa adulta. Por fin,
ya bien entrado el verano, abandona el hormiguero.
4. En los ltimos aos haba disminuido el nmero de conejos y ovejas en la zona donde viva la
mariposa; consiguientemente la vegetacin haba crecido demasiado y las hormigas rojas haban
sido sustituidas por otras especies. Aunque las orugas seguan saliendo del huevo y cayendo al
suelo, acababan muriendo solas sin que ninguna hormiga las descubriera.
Michael Scott, Ecologa.

6.- Cmo est organizada la informacin

en los prrafos que explican la desaparicin
de la mariposa azul?
a) Como problema-solucin.
b) Como causa-efecto.
c) Como secuencia cronolgica
d) Como enumeracin descriptiva.

8.- Cul es el tema tratado en el

fragmento?
a) El ciclo vital de la gran mariposa azul.
b) La extincin de la gran mariposa azul y las
hormigas rojas.
c) La gran mariposa azul y su hbitat.
d) La extincin de la gran mariposa azul.

7.- Cul palabra reemplaza mejor el

concepto subrayado en el texto anterior?
a) Producen
b) Separan
c) Sueltan
d) Esparcen

9.- A partir de la lectura, cul de las

siguientes opciones entrega una posible
solucin para reconstruir el hbitat de la
mariposa azul?
a) Radicar nuevos ejemplares de hormigas
rojas en la zona.

b) Introducir rebaos que pastoreen la zona.

d) Eliminar a los depredadores de las

hormigas rojas

c) Aumentar las plantas de serpol en la zona.

Texto 3
La gestin de una empresa se puede asociar al pilotaje de un vehculo muy complejo, donde habra
que definir un destino (objetivo), marcar una ruta (estrategia) para alcanzarlo, definir las escalas o
etapas que haremos en nuestro trayecto (objetivos parciales), describir la forma concreta en que
podremos llegar a cada una de esas escalas (planes de accin). Corregir en el camino las decisiones
sobre la ruta, etapas, o cambiar, si es necesario, de destino y de ruta si las informaciones externas e
internas a la empresa, demuestran que no es conveniente seguir intentado ir al mismo sitio por un
camino por el que ya no llegaremos.
Varios autores, Curso superior de comercio y marketing.
10.- Cul es el propsito comunicativo del emisor de este fragmento?
a) Informar al lector qu es la gestin de una empresa, a travs de un ejemplo.
b) Explicar al lector el proceso de gestin de una empresa, y el proceso de pilotear un vehculo
complejo.
c) Convencer al lector de que la gestin empresarial es similar a conducir un vehculo complejo.
d) Explicar al lector en qu consiste la gestin de una empresa, a travs de una comparacin.
11.- Segn el texto, cmo se lograra una gestin empresarial eficaz?
a) Con una buena planificacin y flexibilidad para adaptarse a los cambios del entorno.
b) Desarrollando un objetivo, estrategias, objetivos parciales y planes de accin.
c) Con un buen control de la empresa, al igual que el que se tiene sobre un vehculo complejo.
d) Con una planificacin que permita alcanzar el objetivo final.
12.- Cmo se organiza la informacin en el fragmento anterior?
a) Estableciendo relaciones causales de cmo el pilotaje de un vehculo afecta el manejo de una
empresa.
b) Enumerando descriptivamente rasgos que muestran el vnculo entre gestin y conduccin.
c) Exponiendo problemas y planteando soluciones para la administracin de una entidad
empresarial.
d) Narrando qu es lo que pasa si una empresa no sigue el camino adecuado para la obtencin sus
metas.
Texto 4
CONCURSO MUSICAL!!!
GRABA TU DISCO CON REVISTA JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO
Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 25 aos y toquen sus propios temas
1.- Escribe con letra imprenta el nombre del grupo o solista, el estilo de msica que tocas, y los
datos del solista o lder de la banda (nombre completo, RUT, direccin y telfono).
2.- En no ms de una pgina, con letra imprenta, cuenta tu historia y/o la de tu banda, indicando
quines son sus integrantes y su actividad habitual (estudios, trabajo, etc.).
3.- Adjunta una grabacin casera de un tema en un cassette rotulado con tu nombre o el de tu
banda.

4.- Enva todo en un mismo sobre a Concurso Musical Revista Juventud del Nuevo Milenio,
Bellavista 1002, Santiago.
5.- Aprate ! El plazo de postulacin vence el 25 de Agosto, a las 18:00 horas. (ya fue postergado
respecto de la convocatoria inicial)
13.- Un requisito esencial para participar en
el concurso musical es que:
a) Los concursantes inventen un nombre para
identificarse.
b) La banda o el solista toque msica original.
c) Los participantes se inscriban rpidamente.
d) Los interesados realicen otras actividades.
14.- Si en lugar de toquen sus propios
temas, se sealara toquen variados
temas, el aviso se dirigira a los jvenes
que:
a) Interpretan distintos tipos de canciones.
b) Componen muchas canciones.
c) Componen e interpretan sus propias
canciones.

d) Interpretan slo canciones compuestas por

otros.
15.-La oracin Para solistas o bandas cuyos
integrantes tengan entre 14 y 25 aos y
toquen su propios temas, es:
a) Una descripcin, porque presenta las
caractersticas de la revista.
b) Una caracterizacin, pues presenta los
rasgos de los participantes.
c) Un comentario en que se opina sobre el
tipo de participantes del concurso.
d) Una narracin que relata cmo se puede
participar en el concurso.

Texto 5

16.- El artculo corresponde a:

a) Un relato sobre la vida de Violeta Parra.
b) Una caracterizacin de la obra de Violeta
Parra.
c) Un comentario sobre una biografa de
Violeta Parra.
d) Una definicin de los libros sobre artistas
folclricos.
17.- El autor del artculo manifiesta:
a) Satisfaccin porque se public un nuevo
libro chileno.
b) Admiracin por la obra de Violeta Parra.
c) Entusiasmo por las canciones de la artista.

d) Preocupacin por la atormentada vida de

Violeta Parra.
18.- Si se eliminara la ltima oracin del
artculo:
a) Habra menos informacin sobre la vida de
Violeta Parra.
b) El elogio de Pinto a "La vida intranquila"
sera ms dbil.
c) Se perdera informacin sobre la obra de la
artista.
d) Desaparecera una opinin de Pinto sobre
Violeta Parra.

Texto 6

19.- Qu actitud promueve en el receptor este

mensaje propagandstico?
a) Amar a los animales.
b) Liberar a los animales cautivos.
c) Luchar contra el maltrato animal.
d) Rechazar el uso de animales en espectculos.

20.- La idea implcita en el afiche y que orienta su

interpretacin es:
a) En algunos circos se maltratan animales.
b) Los nios se comunican mejor que los adultos
con los animales.
c) El cautiverio de animales es una prctica cruel.
d) En el circo lucran con los animales.
21.- En qu opcin estn mencionados todos los recursos comunicativos que emplea el
emisor del afiche para describir el sufrimiento animal?
a) La expresin Atencin, nios y la fotografa de un tigre enjaulado.
b) Los signos de exclamacin y tamao de la letra en la expresin aydenme!, junto con la
fotografa del tigre enjaulado.
c) La fotografa de un tigre enjaulado, centrada en la cabeza del animal que mira hacia arriba
como pidiendo ayuda.
d) Los componentes verbales del afiche, que piden, desde la perspectiva del tigre, ayuda para salir
del encierro.

Texto 6
Un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja, zapatos de
taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba, se alejaba y volva tmidamente a la
puerta delcuartel.
El viejecito se sent sobre un banco de madera y dej sucanasto al lado, al alcance de su mano.
Los soldados se acercaron, dirigiendo miradas curiosas al campesino e interesadas en el canasto.
Un canasto chico, cubierto con un pedazo de saco. Por debajo de la tapa de lona empez a picotear,
primero, y a asomar la cabeza, despus, una gallina de cresta roja y piconegro abierto por el calor.
Olegario Lazo Baeza, El Padre
22.- Respecto del primer prrafo del texto
es posible afirmar:
a) Se hace unacaricatura del personaje.
b) Se describe un ambiente en particular.
c) Se define la personalidad delanciano.
d) Se describe fsicamente al anciano.

23.- La intencin del texto es:

a) Exponer una idea del autor
b) Describir una historia real
c) Persuadir y convencer al lector
d) Narrar un hecho de ficcin

24.- De acuerdo al fragmento,La actitud del viejecito es?:

A- Compasiva
B- Gallarda
C- Nerviosa
D-Piadosa
Texto 7
S como un muerto
Era un venerable maestro. En sus ojos haba un reconfortante destello de paz permanente. Slo
tena un discpulo, al que paulatinamente iba impartiendo la enseanza mstica. El cielo se haba
teido de una hermosa tonalidad de naranja-oro, cuando el maestro se dirigi al discpulo y le
orden: -Querido mo, mi muy querido, acrcate al cementerio y, una vez all, con toda la fuerza de
tus pulmones, comienza a gritar toda clase de halagos a los muertos. El discpulo camin hasta un
cementerio cercano. El silencio era sobrecogedor. Quebr la apacible atmsfera del lugar gritando
toda clase de elogios a los muertos. Despus regres junto a su maestro. -Qu te respondieron los
muertos? pregunt el maestro. -Nada dijeron. -En ese caso, mi muy querido amigo, vuelve al
cementerio y lanza toda suerte de insultos a los muertos. El discpulo regres hasta el silente
cementerio. A pleno pulmn, comenz a soltar toda clase de improperios contra los muertos.
Despus de unos minutos, volvi junto al maestro, que le pregunt al instante: -Qu te han
respondido los muertos? -De nuevo nada dijeron repuso el discpulo. Y el maestro concluy: -As
debes ser t: indiferente, como un muerto, a los halagos y a los insultos de los otros.
Annimo Hind. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/india/se.htm
25.Qu intencionalidad tiene el texto
anterior?
A- Mostrar la sabidura del maestro.
B- Resaltar la obediencia del discpulo antes la
inusual peticin.
C- Indicar lo que se debe hacer en un
cementerio.
D-Dejar una enseanza.

26.- Cmo se presenta al maestro al

interior del texto?
A-Sumamente calmado.
B- Como un anciano.
C-Como un hombre muy sabio.
D-Como un maestro.

27.- Cul fue la reflexin que hizo el

maestro despus de la accin realizada por
el discpulo
a) Contestar de la misma manera a cmo te
hablan.
b) Contestar tranquilamente ante un insulto.
c) No reaccionar ante los halagos
d) No reaccionar ante ningn tipo de
comentario.
28- . Cmo fue la reaccin del discpulo
ante la peticin del maestro?
a) Extraado ante tan extraa peticin
b) Impaciente por lo que sucedera en el
cementerio.
c) Obediencia ciega ante lo dicho por el
maestro.
d) Sorprendido por la peticin.

29.- Cmo era el ambiente psicolgico al

interior del relato?
a) Expectacin por lo que sucedera en el
cementerio.
b) Tranquilidad por la peticin y por lo que
sucedera.
c) Intranquilidad por lo que dira el maestro.
d) Ansiedad por la respuesta que dara el
discpulo.
30.- Cul es el espacio fsico en el cual se
desarrolla la historia?
a) El hogar del maestro.
b) El cementerio.
c) El pueblo.
d) Camino al cementerio.

Observa el siguiente grfico y responde las preguntas a continuacin:

31.- Las letras bajo las barras representan:

a) Los meses del ao
b) Las estaciones del ao
c) Los meses en que hay ms lluvia
d) Los meses en que hay ms calor

32.- Las barras y la lnea representan

respectivamente:
a) La cantidad de lluvia cada y la intensidad
del calor

b) La intensidad del calor y la cantidad de

agua cada
c) La lluvia cada en un da y el calor que hay
cada mes
d) L a t e m p e r a t u r a p r o m e d i o y l a s
precipitaciones mensuales

33. Cules son las variables presentes en el

grfico?
a) Slo temperatura y lluvias
b) Temperatura y frecuencia de lluvias
c) Temperatura, cantidad de agua, meses
d) Oscilacin de temperatura en dos meses

34. Qu conclusin se puede sacar de la lectura del grfico?

a) Las lluvias son ms frecuentes en los meses de invierno, justo cuando se alcanzan los peaks de
alta temperatura.
b) La cantidad de agua que cae en invierno aumenta y disminuye en verano, mientras que la
temperatura aumenta en invierno y baja en verano.
c) Las lluvias aumentan en los meses de invierno y disminuyen en verano, mientras que la
temperatura en verano aumenta y en invierno desciende hasta 9C.
d) El invierno es un perodo en donde hay sequa en Concepcin, lo que hace que las temperaturas
se eleven, porque la sensacin trmica es ms intensa.
35.- Sobre la informacin expuesta en el grfico NO podemos afirmar que:
a) Es muy til para aquellos que trabajan en agricultura, porque saben cundo habr ms lluvias y
cundo ms calor.
b) Sera buena idea tener esta informacin porque se puede hacer un pronstico de cmo son los
climas de todas las ciudades de Chile.
c) Podra ser muy astuto conocer el clima si se va a visitar el lugar por un perodo de al menos 6
meses, ya que sabremos cunta lluvia caer y cunto calor habr.
d) Es una informacin que es relevante para conocer las caractersticas de la zona, sobre todo si se
est llevando a cabo un estudio sobre las especies vegetales.