_______________________________________________________________________________________

UNIDAD N 1
RETORNEMOS CON ALEGRA A LA I.E
SITUACIN DE APRENDIZAJE N I
NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
BIENVENIDOS AL SEXTO GRADO
SESIN DE APRENDIZAJE N1
La ancdota

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.

Escuchan y relatan sus experiencias personales y

familiares

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comunicacin

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
2. Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos
expresivos.

1.1 Escucha activamente

diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interaccin.

- Presta atencin activa y

sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto
oral.

2.2 Expresa ideas,

emociones y experiencias
con claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.

- Relaciona sus ideas al

narrar sus experiencias.

Inst. de
evaluacin
- L.C.

- P.O.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Desarrollo

- Expresa sus experiencias al relatar ancdotas.

- Participan en la dinmica de presentacin Caja de

sorpresas
- Dialogan: Cmo pasaste tus vacaciones? dnde fuiste?

Qu aprendiste? Qu es lo que ms te gusto? Prefieres

las vacaciones que la escuela?
- Las experiencias marcan la vida de una persona?
- Leen el texto: Dios est aqu
- Responden preguntas del nivel inferencial, literal y crtico.
- Participan relatando sus experiencias.

________________________________________ VI MAR -1
____________________________________

Materiales y
recursos
- Cajas
- Tiras de papel
- Textos
- Fichas
- Tarjetas
metaplan
- Plumones
- Hojas

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias
- Definen que es la ancdota y sealan sus partes.
- Sistematizan la informacin en organizadores.
- En macro grupos planifican la escritura de una ancdota.
- Individualmente completan un esquema para ordenar los

Cierre

Tarea o trabajo en casa

hechos.
- Escriben e ilustran sus ancdotas.
- Revisan la ortografa y redaccin.
- Corrigen los errores.
- Realizan la metacognicin.
- Relatan una experiencia inolvidable en su vida y la ilustran o pegan fotos.

________________________________________ VI MAR -2
____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 2

TTULO DE LA SESIN

La autoestima

Descripcin del
aprendizaje.

Explica las caractersticas y actitudes que fortalecen la

autoestima.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Personal Social

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancias, y con
todas las personas sin
distincin.

1.1 Se reconoce a s
mismo, y a todas las
personas, como
sujeto de derecho y
se relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.

- Explica las
caractersticas de
un adolescente con
alta autoestima.
- Menciona actitudes
que fortalecen y
debilitan su
autoestima.

Inst. de
evaluacin
- P.O.
- P.E.
- L.C.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Desarrollar su autoestima positiva.

- Leen el texto Amor y autoestima
- Qu virtudes admirar en t? Qu factores destruyen la

autoestima? Ests desarrollando tu identidad personal?

Cunto te conoces a ti mismo?
- Qu personas te hacen sentir amado?
- Dialogan acerca de la Identidad Personal.
- Definen que es Autoestima.
- Nombran formas de desarrollar la autoestima.

Desarrollo

- Diferencian las caractersticas de la alta y baja autoestima.

- Sistematizan el tema.
- Escriben las ideas principales.
- Resuelven un test de Autoestima.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Responden preguntas de reflexin.

________________________________________ VI MAR -3
____________________________________

Materiales y
recursos
- Textos
- Fichas
- Figuras
- Test
- Tarjetas meta
plan
-

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -4
____________________________________

x
x

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 2
SEAMOS BUENOS AMIGOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 3

TTULO DE LA SESIN

Leemos y comprendemos

Descripcin del
aprendizaje.

Analiza y comprende los textos que lee.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comunicacin

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

3. Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

3.1 Toma decisiones

estratgicas segn
su propsito de
lectura.

- Utiliza estrategias
de acuerdo a su
propsito lector.
- Responde
preguntas del nivel
infernal, literal y
crtico de los textos
que lee.

Inst. de
evaluacin
- Escala
de
estimacin.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Comprende los textos que lee y responde preguntas

adecuadamente.
- Observan y describen la imagen de 2 o 3 amigos.

Saberes
previos

- Te gustara leer? Por qu? Qu tipos de lecturas

Conflicto
cognitivo

- Cmo influye la lectura en la formacin de una persona?

prefieres? Comprendes lo que lees? Disfrutas leyendo?

- Leen comprensivamente el ttulo Lazos que el tiempo no

Desarrollo

Cierre

rompi.
- Responden oralmente preguntas del nivel inferencial.
- Leen el texto en forma silenciosa.
- Resuelven una ficha de comprensin lectora.
- Escriben un resumen del texto ledo respetando sus partes

(inicio, nudo, final)

________________________________________ VI MAR -5
____________________________________

Materiales y
recursos
- Imagen
- Libros
- Fichas
- Ttulo
- Hojas
- tiles
escolares

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

- Leen otro texto y responden preguntas de comprensin.

________________________________________ VI MAR -6
____________________________________

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 2
SEAMOS BUENOS AMIGOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 3

Comprensin lectora

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Comunicacin

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

3. Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

3.1 Toma decisiones

estratgicas segn
su propsito de
lectura.

- Utiliza estrategias
de acuerdo a su
propsito lector.
- Responde
preguntas del nivel
infernal, literal y
crtico de los textos
que lee.

Inst. de
evaluacin
- Escala
de
estimacin.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Desarrollo

- Leen textos y responden preguntas de nivel inferencial,

literal y crtico.
- Observan la imagen de dos amigos jugando y dalogan.

Saberes
previos

- Quines sern? Tienes amigos? Qu es la amistad?

Conflicto
cognitivo

- Quin ser un verdadero amigo?

Es bueno tener amigos?

- Leen comprensivamente el ttulo del texto:

- Lazos que el tiempo no rompi.
- Responde oralmente antes de leer:
- Qu te sugiere el ttulo de la lectura?
- Qu cualidades tendrn los nios de la imagen?
- De qu hechos crees que se comentarn en la lectura?
- Crees que la historia de esta lectura sea de aventuras?

Por qu?
- Resuelve fichas de comprensin.
________________________________________ VI MAR -7
____________________________________

Materiales y
recursos
- Lmina
- Textos
- Colores
- Fichas
- Plumones

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias
- Completa las partes del cuento Lazos que el tiempo no

rompi
- Leen textos de su Plan lector y responden fichas de
comprensin.
Cierre
Tarea o trabajo en casa

________________________________________ VI MAR -8
____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TTULO DE LA SESIN

Conjuntos y relaciones

Descripcin del
aprendizaje.

Representa conjuntos y determina relaciones de

pertenencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Matemtica

1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Capacidades
- Matematiza
- Representa
- Comunica
- Elabora
- Utiliza
- Argumenta

Inst. de
evaluacin
- P. escrita
- P. grfica

Indicadores
- Experimenta y describe
el significado y uso de
las operaciones con
nmeros naturales en
situaciones cotidianas
que implican las
acciones de igualar o
comparar dos
cantidades, combinar
elementos de dos
conjuntos, repartir una
cantidad en partes
iguales o dividirla en
grupos iguales, y
acciones combinadas.

Representa conjuntos
en diagramas de Venn y
entre llaves.

Seala los elementos

que pertenecen a un
conjunto.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Desarrollo

- Representa conjuntos en forma grfica, simblica y literal y

seala sus elementos.

- Observan con atencin figuras y las clasifican segn

caractersticas comunes.
- Qu observas en el conjunto T y S? Qu observas en el

conjunto R y S? Qu relacin se aplica entre el conjunto T

y S? Qu observas en el conjunto T y S?
- Cmo se utilizaran los conjuntos en la vida cotidiana?
- Observan con atencin: Las figuras
- Forman conjuntos
- Responden
- Descubran las relaciones de Igualdad e inclusin de

________________________________________ VI MAR -9
____________________________________

Materiales y
recursos
- Colores
- Regla
- Hojas
- Fichas
- Figuras
- Plumones
- Tarjetas

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias
conjuntos.
- Diferencian conjuntos Disjuntos.
- Hallan el conjunto potencia y el cardinal de un conjunto.
- Halla el Sub conjunto propio de un conjunto.
- Representa en forma grfica y simblica las relaciones de
conjuntos.
- Resuelven ejercicios de aplicacin.
- Revisar y corregir sus ejercicios.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelven fichas de aplicacin.

________________________________________ VI MAR -10

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 5

TTULO DE LA SESIN

El ao Litrgico

Descripcin del
aprendizaje.

Describe los tiempos del ao litrgico y su importancia.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Educacin
religiosa

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.

1.1. Fundamenta los

principios bsicos de su fe,
a travs de la explicacin
de lo comprendido en los
artculos del Credo.

- Describe los tiempos del

ao litrgico en crculos
concntricos.

Inst. de
evaluacin
- P.O.
- P.E.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Participa en las fiestas religiosas y costumbres de cada

tiempo del ao litrgico.

- Leen con atencin la Parbola de los Talentos
- Responden: Cundo se celebra el nacimiento de Jess?

Cundo se celebra Semana Santa? Qu significa

cuaresma? Qu significa pascua?
- En qu tiempo del ao litrgico nos encontramos?
- Nombran fiestas religiosas y la fecha de que se celebran.
- Observan y analizan un crculo concntrico del ao litrgico.
- Describen los tiempos del ao Litrgico.

Desarrollo

- Explican el significado de los colores litrgicos

- Describe las principales vestiduras y los objetos.
- Qu hay en el altar al celebrar la Eucarista?
- Sistematizan el tema en esquemas

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Pintan los objetos y los ornamentos litrgicos.

________________________________________ VI MAR -11

____________________________________

Materiales y
recursos
- Texto
- Biblia
- Figuras
- Crculo
concntrico
- Colores
- Tarjetas
- Fichas.

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y sistemtica

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -12

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 3
SOMOS SERES VIVOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TTULO DE LA SESIN

Los seres vivos y sus funciones.

Descripcin del
aprendizaje.

Explican las caractersticas y funciones vitales de los eres

vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciencia y
ambiente

rea/AF

Competencia
2. Relaciona y juzga la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y
del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.

Capacidades
2.4. Elabora modelos de la
estructura interna de la
clula, identifica sus
componentes.

Inst. de
evaluacin

Indicadores
- Explica las funciones
vitales de sus seres
vivos.

- P.E.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Nombran las caractersticas y explican la funcin de

nutricin, relacin y reproduccin de los seres vivos.

- Observan figuras de persona, animales y vegetales.
- Responden

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Qu tienen en comn todos los seres vivos? Cmo es su

ciclo de vida? Cmo se clasifican? Qu funciones
cumplen?
- Qu sucede cuando una de las funciones vitales se altera?

Materiales y
recursos
- Figuras
- Cinta
- Tijera
- Colores
- Fichas
- Textos
- Tarjetas.

- Explican las caractersticas de los seres vivos

- Elaboran organizadores grficos de los seres vivos y sus

funciones vitales.
- Observan los diferentes sistemas del ser humano y dialogan
acerca de sus funciones
- Resuelven actividades de aplicacin.
- Sealan los rganos de cada sistema.
- Grafican el ciclo de vida de un animal, vegetal y hmedo.
-

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

________________________________________ VI MAR -13

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 7

TTULO DE LA SESIN

Clasificacin y determinacin de conjuntos.

Descripcin del
aprendizaje.

Clasifican y determinan conjuntos por extensin y

comprensin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Matemtica

1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Capacidades
1.15
-Matematiza
-Representa situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
-Comunica
-Elabora
-Utiliza
-Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

Inst. de
evaluacin

Indicadores
- Experimenta y

- P. escrita

describe el significado
y uso de las
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones cotidianas
que implican las
acciones de igualar o
comparar dos
cantidades, combinar
elementos de dos
conjuntos, repartir una
cantidad en partes
iguales o dividirla en
grupos iguales, y
acciones combinadas.
Determina conjuntos
por comprensin y
extensin.
Clasifica conjuntos
segn diversos
criterios.

- P. grfica

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Inicio

Materiales y
recursos

Estrategias

Propsito
didctico

- Grafica y simboliza las clases de conjuntos por extensin

comprensin.
- Participa en el juego Quin tiene? Yo tengo.
- En cada grupo se reparten las tarjetas en forma equitativa.

Motivacin

Saberes
previos

Cada alumno, en orden, empieza diciendo Quin tiene la

operacin? Y el que tiene la respuesta dice: Yo la tengo.
Luego, el que dio la respuesta contina diciendo Quin
tiene? Y as sucesivamente.
Gana el jugador que primero se queda sin fichas.
- Qu significa extensin? Cmo se determina los
conjuntos por comprensin? Qu clases de conjuntos

________________________________________ VI MAR -14

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias
conoces?

Conflicto
cognitivo

- Qu elementos pertenecen al conjunto A = x/x es mltiplo

de 8
- Nombra una caracterstica y enumera los elementos de un

conjunto.
- Grafican y simbolizan conjuntos por extensin y
comprensin.
- Determinan conjuntos por comprensin.
- Determinan conjuntos por comprensin.
- Dan a conocer sus respuestas explicndolo el
procedimiento.
- Corrigen si hubo error.
- Resuelven una ficha de aplicacin.

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelve ejercicios

________________________________________ VI MAR -15

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
TTULO DE LA SESIN

El dibujo y la lnea.

Descripcin del
aprendizaje.

Expresa sus sentimientos a travs del dibujo con lneas.

rea/AF

Competencia

Arte

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
manifestacin artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su representacin
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer por la creacin
individual y colectiva.

Capacidades
1.2. Disea y crea en
grupo una instalacin o
exposicin con diversos
objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.

Inst. de
evaluacin

Indicadores
- Elabora trabajos

- L. de

artsticos utilizando los

materiales y posicin
adecuada para dibujar.
- Dibuja utilizando
diversas clases de
lnea.

Cotejos

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Utiliza materiales de dibujo y tipos de lnea en sus trabajos

de arte.
- Observa dibujos realizados a base de lnea.
- Qu es el arte? Qu es el dibujo? Qu materiales se

usan para dibujar? Qu es la lnea? Qu son los

grafismos?
- Sabes el significado de las lneas?
- En lluvia de ideas definen la lnea.
- Observan y diferencian los tipos de lneas por su forma, su

Desarrollo

Cierre

Materiales y
recursos

Estrategias

disposicin.
- Describen las caractersticas de lnea. Trazo y grafismo.
- Grafican lneas resta, curvas, horizontales y oblicuas. Etc.
- Observan figuras de materiales de dibujo.
- Reconozcan la utilidad del rotulador, lpices, pinceles, etc.
- Elaboran dibujos a base de lneas.
- Utilizan los materiales de dibujo para colorear.
________________________________________ VI MAR -16
____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

- Resuelven ficha de aplicacin de aplicacin de pginas 12 a

16 de Cuaderno de trabajo de Arte 6.

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y sistemtica

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -17

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 4
CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y PREPARAMOS
NUESTRA ALMA EN CUARESMA
SESIN DE APRENDIZAJE N 9

TTULO DE LA SESIN

Niveles de organizacin de los Seres vivos.

Descripcin del
aprendizaje.

Explica que los seres vivos estn formados por clulas,

tejidos, rganos y sistemas.

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

CIENCIA Y
AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

2. Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas y
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos
expresivos.

2.4. Elabora modelos

de la estructura
interna de la clula,
identifica sus
componentes.

- Explica los niveles

de organizacin de
los seres vivos.

Inst. de
evaluacin
- P.E.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Observan figuras de la organizacin de los seres vivos y las

describen.
- Responden: Cmo estn organizados internamente los

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Desarrollo

- Describen los niveles de organizacin de los seres vivos.

seres vivos? Cmo se clasifican los seres vivos? Qu

funciones cumplen los seres vivos? Qu sucede cuando
uno de los niveles se desorganiza?
- Los materiales sin vida estn conformados por clulas?
- Experimentan observando muestras a travs de un

microscopio.
- Describan y dibujen en su cuaderno lo que observan.
- Explican la organizacin de los seres vivos.
- Clasifican los organismos en unicelulares y pluricelulares.
- Representan grficamente los niveles de organizacin de
los seres vivos.
- Identifican a qu niveles de organizacin corresponden la
piel, la neurona, el estmago y el glbulo rojo.
- Describen cmo se organizan los seres vivos multicelulares.
________________________________________ VI MAR -18
____________________________________

Materiales y
recursos
- Lminas
- Textos
- Colores
- Figuras
- Cinta
- Fichas.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias
- Escriben las ideas principales y grafican.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelven actividades de aplicacin.

- Grafican lo organizado de un ser humano de una planta y

de un animal.

________________________________________ VI MAR -19

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 10

TTULO DE LA SESIN

Tiempo de Cuaresma

Descripcin del
aprendizaje.

Viven el tiempo de cuaresma practicando actitudes de

cambio.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Educacin
religiosa

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.

1.1. Fundamenta los

principios bsicos de
su fe, a travs de la
explicacin de lo
comprendido en los
artculos del Credo.

- Reconoce el
significado del
tiempo de
cuaresma.
- Reflexiona sobre la
reconciliacin en
cuaresma.

Inst. de
evaluacin
- Lista de
cotejos.
- P.
objetiva
.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias

Propsito
didctico

- Participan en tiempo de cuaresma a travs del

arrepentimiento y cambio.
- Observan un video La oracin de Jess en el Huerto de

Getsemani.

Motivacin
-

Inicio

- Dialogan acerca del video Qu es cuaresma? Desde

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

cundo se celebra la cuaresma? Qu hacemos los

cristianos en cuaresma? La iglesia cmo participa en
cuaresma?
- Tu familia vive en tiempo de Cuaresma?
- Leen textos informativos sobre la cuaresma.
- A travs de un mapa conceptual se explica qu es el

tiempo de cuaresma, sus smbolos y cmo practicar el

ayuno, limosna, etc.
- Leen y reflexionan el texto bblico Lc. 22, 39-46
- Entonan la cancin Perdona a tu pueblo seor.
- Grafican los smbolos de cuaresma.
- Transcriben el organizador de la Cuaresma.
- Resuelven fichas de aplicacin.

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Enumeran acciones que practican en tiempos de cuaresma.

________________________________________ VI MAR -20

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La observacin directa y sistemtica El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
La comprobacin
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de
La autoevaluacin
evaluacin segn los agentes que
La co evaluacin
participan en el proceso educativo.
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -21

____________________________________

X
X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 5
ENTRE AMIGOS NOS CUIDAMOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
TTULO DE LA SESIN

El autocuidado

Descripcin del
aprendizaje.

Evita acciones, lugares y situaciones que ponen en riesgo

su vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Personal social

1. Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancias, y
con todas las personas sin
distincin.

Capacidades
1.1 Se reconoce a s
mismo, y a todas las
personas, como sujeto de
derecho y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.

Indicadores
Enumera los efectos
negativos del consumo
de drogas, alcohol y
tabaco.
- Nombra acciones de
prevencin para evitar
adicciones.
-

Inst. de
evaluacin
- P. de
desarrollo.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Practican acciones de autocuidado y evitan situaciones de

riesgo.
- Leen las vietas: Cuando los amigos no nos ayudan
- Responden: Quines son realmente amigos? Ser

correcto fumar? Por qu? El alcohol daa nuestra salud?

Cmo? Cmo debes cuidarte?
- Qu consecuencias traen las adiciones?
- Forman grupos y analizan situaciones de peligro.
- Plantean alternativas de solucin con sus respectivas

Desarrollo

Cierre

Materiales y
recursos

Estrategias

consecuencias.
- Leen el texto informativo cunto sabes de las drogas?
- Observan vietas de situaciones de riesgo y cuentan lo que
sucedi Cmo adquirieron la adiccin? Qu
consecuencias les trajo?
- Leen el dialogo y observan como intentan convencer a
estos chicos. Ellos deben decidir qu es lo que ms les
conviene.
- Sistematizan la informacin en organizadores.
- Resuelven fichas de aplicacin.

________________________________________ VI MAR -22

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

- Ilustran el tema.

________________________________________ VI MAR -23

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
TTULO DE LA SESIN

Los sinnimos

Descripcin del
aprendizaje.

Utilizan sinnimos al escribir textos y en sus relatos

orales.

rea/AF

Competencia

Comunicacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades

4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

4.2 Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

Indicadores
Usa un vocabulario
variado y apropiado a la
situacin de
comunicacin.
- Utiliza palabras
sinnimos adecuadas en
sus escritos.
-

Inst. de
evaluacin
-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Materiales y
recursos

Estrategias
-

Amplan su lxico utilizando sinnimos en sus textos.

Participan en el juego Domin de sinnimos y antnimos.

Qu son los sinnimos? Qu clases de sinnimos conoces?
Cul es el sinnimo de un amigo?

Saberes
previos

Conflicto
cognitivo

Todas las palabras tiene sinnimos?

Leen un texto y subrayan palabras sinnimas.

Explican el significado de sinnimos.
Clasifican los sinnimos.
Hallan sinnimos de palabras dadas.
Agrupan palabras sinnimas.
Resuelven actividades

Resuelven actividades de extensin

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

________________________________________ VI MAR -24

____________________________________

Tarjetas
Juegos
Plumones
Hojas
Textos
Fichas

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -25

____________________________________

X
X
X
X

_______________________________________________________________________________________

SITUACIN DE APRENDIZAJE N II
CRECEMOS Y CAMBIAMOS
RUTA DE APRENDIZAJE N 6
VIVIMOS UNA ETAPA DE CAMBIOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
TTULO DE LA SESIN

La pubertad y adolescencia

Descripcin del
aprendizaje.

Explican los cambios que experimentan en su

crecimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Personal social

1. Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancias, y
con todas las personas sin
distincin.

Capacidades
1.1 Se reconoce a s
mismo, y a todas las
personas, como sujeto de
derecho y se relaciona con
cada uno desde la misma
premisa.

Indicadores

Inst. de
evaluacin

Describe los
- P. escrita
cambios que se
experimentan en la
pubertad y la
adolescencia.
- Diferencia los
cambios fsicos,
psicolgicos y sociales
de la pubertad y
adolescencia.
-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Diferencian los cambios fsicos, psicolgicos y sociales

en la pubertad.

Observan un video o Lmina de las etapas del

Desarrollo Humano

Dialogan sobre el video: Qu pasa a los once o doce

aos en los nios y nias? Cules son los cambios que
les ocurren? Les afecta estos cambios? Cules son las
caractersticas de la adolescencia?
- A qu peligros se enfrentan los adolescentes?
-

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Desarrollo

Juegan Memoria de caractersticas fsicas.

Realizan un trabajo en grupo sobre las caractersticas de
la adolescencia.
- Diferencian Los cambios fsicos y fisiolgicos
- Explican los cambios psicolgicos durante la pubertad
- Sistematizan el tema en organizadores de nuestras
caractersticas en la pubertad y adolescencia.
-

________________________________________ VI MAR -26

____________________________________

Materiales y
recursos
- Video
- DVD
- Lminas
- Fichas
- Cuadernos
- Colores
- Test
- Juegos de
memoria.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Cierre
Tarea o trabajo en casa

Ficha de aplicacin

Resuelven un test para chicos y chicas en la pubertad.

Resuelven actividades de extensin.

________________________________________ VI MAR -27

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
TTULO DE LA SESIN

Unin e interseccin de conjuntos.

Descripcin del
aprendizaje.

Hallan los elementos compuestos de dos o tres conjuntos

dados.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Capacidades

Matemtica

1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

Inst. de
evaluacin

Indicadores

Experimenta y
describe el significado
y uso de las
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones cotidianas
que implican las
acciones de igualar o
comparar dos
cantidades, combinar
elementos de dos
conjuntos, repartir una
cantidad en partes
iguales o dividirla en
grupos iguales, y
acciones combinadas.
- Resuelve
operaciones de unin,
interseccin de
conjuntos
-

P.
escrita
- P.
grfica
-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

Desarrollo

Resuelven operaciones de unin e interseccin de

conjuntos.
Participan en juegos formando conjuntos en el patio.

Cul es la unin del conjunto de nmeros pares e

impares? Cul es la interseccin del conjunto de NN y el
conjunto de Nmeros pares?
- Es igual la unin e interseccin de conjuntos de
Nmeros pares e impares?
-

Realizan actividades con material manipulable

Forman grupos de dos o ms compaeros.
Elaboran las tarjetas propuestas.
Se reparten en partes iguales y juegan el domin de
operaciones de conjuntos.

________________________________________ VI MAR -28

____________________________________

Materiales y
recursos
- Tarjetas
- Colores
- Cuadernos
- Fichas
- Cartulina
- Tijera
- Plumones.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias
Observan la tcnica operativa con conjuntos para
realizar operaciones.
- Hallan la unin e interseccin de conjuntos
- Resuelven actividades
-

Cierre
Tarea o trabajo en casa

Resuelve Ficha de aplicacin

________________________________________ VI MAR -29

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 15
TTULO DE LA SESIN

Desarrollo Corporal

Descripcin del
aprendizaje.

Controla su crecimiento y nutricin midiendo su talla y

peso.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Capacidades

Educacin religiosa

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.

1.1. Reconoce y practica

actividades de mayor
complejidad para el
desarrollo global de sus
capacidades fsicas.

Indicadores

Inst. de
evaluacin

Reconoce sus
- L. de
medidas de talla y
cotejos
peso aceptndolas
como parte del
desarrollo corporal.
- Realiza movimientos
que favorecen su
amplitud corporal
-

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias
-

Registran talla y peso y los relaciona con su desarrollo

corporal.

Participan de juegos de conocimiento e integracin de

pelota caliente.

Saberes
previos

Cunto pesas? Cul es tu estatura? Por qu unas

personas son ms grandes que otras?

Conflicto
cognitivo

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Ser correcta tu talla y peso?

Se tallan utilizando la tcnica correcta.

Llenan fichas con sus datos antropomtricos.
Se pesan siguiendo indicaciones.
Forman grupos para la iniciacin de juegos de
conocimiento en el grupo y la comunicacin entre ellos:
Espa, pescar con las manos.
- Al trmino de la sesin realizan su aseo personal.
-

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

Investigan la relacin de talla, peso y nutricin en el

crecimiento.

________________________________________ VI MAR -30

____________________________________

Materiales y
recursos
- Tallinetro
- Balanza
- Regla
- Fichas
- Pelotas
- tiles de
aseo.

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -31

____________________________________

X
X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 7
LA CLULA MADRE Y LA VIDA
SESIN DE APRENDIZAJE N 16
Tipos de textos

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.

Se comunican en forma oral y escrita utilizando diversos tipos de textos.

rea/AF

Competencia

Comunicacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
3. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

Capacidades

Indicadores

Inst. de
evaluacin

1.1 Escucha activamente

diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interaccin.

- Toma apuntes mientras - L. de

3.2 Identifica informacin en

diversos tipos de textos
segn el propsito.

- Clasifican los tiempos

escucha de acuerdo
cotejos
con su propsito y tipo - P. oral
de texto oral
- P. escrita

- P.E.

de textos segn su
propsito y estructura.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Utilizan diversos textos orales y escritos para comunicarse.

- Juegan Al ritmo de a gogo con textos orales, textos

escritos, textos narrativos.

Saberes
previos

- Qu son los textos? Qu tipos de textos existen? Qu

Conflicto
cognitivo

- Qu texto literarios y/o cientficos has ledo?

ser la parbola? Qu sern las tradiciones?

- Dialogan y diferencian los textos orales y su propsito.

- Nombran textos literarios, cientficos, discontinuos, etc.

Desarrollo

Cierre

- Observan un crculo concntrico de textos literarios y no

literarios.
- Describen cada tipo de textos.
- Enumeran textos narrativos, descriptivos, poticos, etc.
- Sistematizan el tema en organizadores visuales.

________________________________________ VI MAR -32

____________________________________

Materiales y
recursos
- Libros
- Textos
- Fichas
- Plumones
- Tarjetas
- Cuadernos.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

- Escriben ejemplos de tipos de textos.

________________________________________ VI MAR -33

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 17
TTULO DE LA SESIN

La clula

Descripcin del
aprendizaje.

Sealan la partes del a clula y grafican tipos de clulas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

2.4. Elabora modelos de la

estructura interna de la
clula, identifica sus
componentes.

Ciencia y ambiente

2. Relaciona y juzga la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y
del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.

Capacidades

Indicadores

Inst. de
evaluacin

- Clasifica en forma

- P. escrita
precisa las clulas
- P. grfica
segn su funcin.
- Explica las funciones
de los organelos en la
clula.
- Organiza informacin
de la clula en mapas
conceptuales.
- Diferencia la clula
procariota de la
eucariota por su
estructura.
- Nombra seres
unicelulares y
pluricelulares con
precisin.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin

- Clasifican las clulas por su tamao y forma.

- Observan en el microscopio clula.
- Dialogan : Cmo estn organizados internamente los

Inicio

Saberes
previos

Conflicto
cognitivo
Desarrollo

seres vivos? Cmo se organizan los seres no vivos?

- Qu son las clulas?
- Qu forman el conjunto de clulas?
- Son iguales las clulas de las plantas y de los animales?
- Qu son las clulas madres?
- Leen textos informativos: La clulas procariotas y

eucariotas.
- Infieren Qu pasara si las clulas no tuvieran membrana
celular?
- Comparan las ventajas que tiene un organismo eucariota
________________________________________ VI MAR -34
____________________________________

Materiales y
recursos
- Lminas
- Figuras
- Textos
- Colores
- Fichas
- Cuadernos

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias
frente a uno procariota.
- Identifican qu estructura nos permite diferenciar a una
clula procariota de una eucariota.
- En grupos, realizan una lista de organismos procariotas y
otra de organismos eucariotas.
- Definen la clula y sealan sus partes.
- Describen formas de la clula
- Clasifican las clulas por su tamao.
- Grafican una clula nerviosa, sanguneas, musculares, etc.
- Resuelven actividades
- Investigan qu tipos de bacterias existen
dentro de los volcanes y en la Antrtida?

Cierre
Tarea o trabajo en casa

Resuelven una ficha de aplicacin

________________________________________ VI MAR -35

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 18
TTULO DE LA SESIN

Tipos de lneas

Descripcin del
aprendizaje.

Dibujan utilizando lneas rectas, curvas, gruesas o

delgadas.

rea/AF

Competencia

Arte

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
manifestacin artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su representacin
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer por la creacin
individual y colectiva.

Capacidades
1.2. Disea y crea en grupo
una instalacin o exposicin
con diversos objetos y
medios, trasmitiendo el valor
o significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.

Indicadores
- Utiliza lneas rectas y

Inst. de
evaluacin
- P. Grfica.

lneas y curvas al
disear sus dibujos.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Diferencian los tipos de lneas y las aplican en sus dibujos.

- Observan dibujos a base de lneas, cuadriculados y

crculos.

Saberes
previos

- Qu tcnicas de dibujo conoces? Qu tipos de lnea

Conflicto
cognitivo

- Qu dibujo puedes disear con lneas?

conoces? Podemos dibujar a base de lneas?

- Lee atentamente textos de la lnea.

- Realizan ejercicios preliminares para el dibujo
- Trazan lneas verticales horizontales.

Desarrollo

- Realiza ejercicios con diferentes tcnicas y materiales de

Cierre

dibujo.
- Diferencian las lneas continuas y discontinuas.
- Reconocen las aplicaciones de la lnea.
- Realizan fichas de grafismos y trazos.

________________________________________ VI MAR -36

____________________________________

Materiales y
recursos
- Pinceles
- Plumillas
- Lpices
gruesos y
delgados.
- Reglas
- Hojas
- Folder.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

Materiales y
recursos

- Elaboran su portafolio con dibujos a base de lneas.

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -37

____________________________________

X
X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 8
EXPLOREMOS EL NCLEO DE LA CLULA
SESIN DE APRENDIZAJE N 19
Organelos Citoplasmticos

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ciencia y
ambiente

rea/AF

Competencia
2. Relaciona y juzga la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y
del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.

Capacidades

Inst. de
evaluacin
- P.E.
- P. objetiva.

Indicadores

2.4. Elabora modelos de la - Diferenciar las funciones

estructura interna de la
de los organelos y del
clula, identifica sus
ncleo celular.
componentes.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Describen la funcin de los organelos y el ncleo celular.

- Observan el video Las clulas cmo funcionan

(http//www.youtube.com/watch?v=lkck29LwY8g)
- Indican Qu organelos han observado en el video? Cul

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

es su funcin?
- Qu funcin cumple el ncleo? Qu es el ADN? Cul es
la funcin de las mitocondrias?
- Las clulas vegetales y animales Tienen los mismos
organelos?

Materiales y
recursos
- Video
- DVD
- Lminas
- Fichas
- Plumones
- Textos
- Crucigramas

- Leen para reforzar el tema Organelos citoplasmticos

Desarrollo

Cierre

pg 36 MED.
- Elaboran un esquema para resumir el tema.
- Describe la funcin de cada organelo citoplasmtico.
- Comparan una clula animal y otra vegetal.
- Describen El ncleo y el ADN
- Imaginan que tienen cloroplastos en todas tus clulas.
Luego, redactan un texto donde expliquen cmo sera tu
vida si tuvieras este organelo.
- Resuelven un crucigrama.

________________________________________ VI MAR -38

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias
- Se informan sobre tipos de clulas: procariotas y eucariotas

Tarea o trabajo en casa

a travs de un video (http://www.youtube.com/watch?

v=5YY0Stm_SPU).

________________________________________ VI MAR -39

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 20
TTULO DE LA SESIN

Diferencia simtrica de conjuntos

Descripcin del
aprendizaje.

Hallan la diferencia simtrica de dos conjuntos dados.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Matemtica

1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Capacidades
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

Inst. de
evaluacin
Resuelve operaciones - P. de
de diferencia y diferencia
desarrollo
simtrica de conjuntos.
Indicadores

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Desarrollo

- Resuelven operaciones de diferencia y diferencia simtrica

de conjuntos
- Participan en actividades con material manipulable (Fichas,

bloques).

Saberes
previos

- Ser igual la diferencia y diferencia de conjuntos? Cul

Conflicto
cognitivo

- A = a, b, c, d, e, f

es la diferencia simtrica de los conjuntos siguientes?

B = c, d, e, f, g

- Elaboran en cartulina de 20 X 20 cm, 8 diagramas y 8

juegos de tarjetas.
- Colorean las regiones: 1 rojo, 2 amarillo, 3 azul, 4
anaranjado, 5 verde, 6 violeta, 7 marrn y 8
gris.
- Recorte cada regin coloreada.
- Haga que los alumnos formen grupos y entregue un
rompecabezas y un juego de tarjetas a cada grupo.
- El juego consiste en armar el rompecabezas y pintar cada
tarjeta del mismo color que la regin correspondiente.
- Gana el grupo que arme le rompecabezas y pinte las
tarjetas en el menor tiempo libre.
- Explican la operacin de diferencia de conjuntos.
- Hallan la diferencia simtrica de dos conjuntos.
- Representamos mediante el diagrama de Venn.
________________________________________ VI MAR -40
____________________________________

Materiales y
recursos
- Tarjeta
- Colores
- Tijeras
- Rompecabeza
s.
- Cuadernos
- Textos.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias
- Grafican y simbolizan la diferencia y diferencia simtrica de

conjuntos.
- Resuelven problemas.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Refuerzan el tema haciendo el trabajo de extensin

individual.

________________________________________ VI MAR -41

____________________________________

Materiales y
recursos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 21
TTULO DE LA SESIN

El dibujo y la Forma

Descripcin del
aprendizaje.

Aplica formas geomtricas en los dibujos que realiza.

rea/AF

Competencia

Arte

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
manifestacin artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su representacin
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer por la creacin
individual y colectiva.

Capacidades
1.2. Disea y crea en
grupo una instalacin o
exposicin con diversos
objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.

Inst. de
evaluacin
Utiliza diversas formas - P. grfica.
para representar seres u
objetos.
Indicadores

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico

- Dibujan seres y objetos utilizando formas geomtricas

regulares.
- Observan dibujos y extraen las formas que contienen.

Motivacin

- Observan una ilustracin e identifican las formas que

Saberes
previos

contienen.
- qu formas conoces? Cmo son las formas irregulares?
Cules con las formas orgnicas?

Inicio

Conflicto
cognitivo

- En todos los dibujos se utilizan formas

- Definen que es la forma.
- Clasifican las formas geomtricas orgnicas irregulares, etc.

Desarrollo

- Dialogan del significado de las formas.

- Grafican las formas
- Elaboran un dibujo aplicando las formas aprendidas.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelven fichas de aplicacin.

EVALUACION
________________________________________ VI MAR -42
____________________________________

Materiales y
recursos
- Dibujos
- Cuadros
- Figuras
- Colores
- Reglas
- Escuadras
- Fichas

_______________________________________________________________________________________

TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -43

____________________________________

X
X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 9
AL ENCUENTRO DE LA FELICIDAD
SESIN DE APRENDIZAJE N 22
TTULO DE LA SESIN

La Biblia

Descripcin del
aprendizaje.

Sealan las partes del a Biblia y los libros que contienen.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Educacin religiosa

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.

1.1. Fundamenta los

principios bsicos de su fe,
a travs de la explicacin
de lo comprendido en los
artculos del Credo.

- Analiza y reflexiona
textos bblicos en forma
individual y grupal.
- Diferencia los libros de la
Biblia por su significado.
- Escribe las siglas de los
libros de la Biblia
correctamente.

Inst. de
evaluacin
- P.O.
- P.E.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Materiales y
recursos
- Leen reflexiones y aplican el mensaje bblico en su vida.
- Biblia
- Papelgrafo
- Plumn
- Realizan un juego de memoria con los libros de la Biblia
- Fichas
- Colores
- Conversan sobre la biblia Qu es? Quin la escribi?
Qu libros son importantes? por qu? Cmo se divide la - Tijeras
Biblia? Cules son los cuatro grupos del Antiguo
testamento? Cmo est dividido el nuevo testamento?
Para qu nos sirve la Biblia en nuestras vidas?
Estrategias

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Escriben en grupo las siglas de los libros de la Biblia en

Desarrollo

Cierre

papelgrafos de acuerdo a la clasificacin del antiguo

testamento y nuevo testamento.
- Leen la informacin de cada una de las clasificaciones.
- Escribe las abreviaturas que corresponden a cada uno de
los libros del Antiguo y Nuevo Testamento contenidos en la
Sagrada Biblia.
- Reflexionan acerca de la importancia de leer la Biblia.
- Resuelven fichas de aplicacin.

________________________________________ VI MAR -44

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

Leen textos bblicos Mc. 16,15-20 y escriben su mensaje.

________________________________________ VI MAR -45

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 23
TTULO DE LA SESIN

Estructura de los textos

Descripcin del
aprendizaje.

Reconoce un texto al observar su estructura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comunicacin

rea/AF

Inst. de
evaluacin
- P.E.

Competencia

Capacidades

Indicadores

3. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

3.2 Identifica informacin

en diversos tipos de textos
segn el propsito.

- Reconoce la silueta o
estructura externa y
caractersticas de
diversos tipos de textos.

4.2 Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.

- Establece de manera
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.

- PE

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Desarrollo

- Seala la estructura de diversos tipos de texto

- Observan diferentes tipos de textos.

Saberes
previos

- Responden: Qu tipo de textos son las noticias? Y las

Conflicto
cognitivo

- Cmo es la estructura de un texto argumentativo?

recetas? Cuntas clases de textos narrativos conoces?

- Cada grupo escribe un texto de diferente estructura.

- Leen textos literarios y elaboran resmenes orales y

escritos.
- Buscan informacin de obras literarias.
- Elaboran argumentos y exponen.

________________________________________ VI MAR -46

____________________________________

Materiales y
recursos
- Textos
- Libros
- Tarjetas
- Plumones
- Reglas
- Carta
- Revistas
- Afiches
- Papelgrafos

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Materiales y
recursos

- Escriben los argumentos de 3 obras literarias.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Escriben ejemplos de cada tipo de texto segn su

estructura.

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -47

____________________________________

X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

SITUACIN DE APRENDIZAJE N III

DECUBRIENDO NUESTROS TALENTOS
RUTA DE APRENDIZAJE N 10
ACTUEMOS CON INTELIGENCIA
SESIN DE APRENDIZAJE N 24
TTULO DE LA SESIN

Inteligencias Mltiples

Descripcin del
aprendizaje.

Desarrollan y aplican sus habilidades y talentos en su

vida diaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Personal social

1. Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancias, y
con todas las personas sin
distincin.

Capacidades

Indicadores

1.2 Utiliza, reflexivamente,

conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin
de normas y acuerdos de
convivencia.

- Describe con
precisin las
inteligencias
mltiples.
- Resuelven un test de
inteligencias
mltiples con
veracidad.

Inst. de
evaluacin
- P.
Objetiva

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico

- Descubren sus talentos y habilidades y los desarrollan.

- Se organiza el Da de talentos

Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Cada nio demostrar lo que ms le gusta hacer, lo que

mejor hace o es ms hbil. Ejemplo: Canto, poesa, lectura

razonamiento, ciencia, baile, deporte, etc.
- Qu es la inteligencia? Cules son tus inteligencias?
Qu es la inteligencia espacial?
- Cuntas inteligencias puede tener una persona?
- Observan un grfico de las inteligencias mltiples.
- Leen textos informativos acerca de las inteligencias.
- Diferencian las caractersticas de cada inteligencia.

Desarrollo

- Resuelven un test para descubrir su inteligencia.

- Elaboran conclusiones acerca de la importancia del tema.
- Descubre actividades en la escuela para desarrollar las

Inteligencias.

________________________________________ VI MAR -48

____________________________________

Materiales y
recursos
- Lminas
- Revistas
- Tijeras
- Tarjetas
- Colores
- CD
- Vestuario
- Micrfono

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelven fichas de aplicacin

- Recortar y pegan figuras que representa las clases de

inteligencias.

________________________________________ VI MAR -49

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 25
TTULO DE LA SESIN

La narracin

Descripcin del
aprendizaje.

Escriben y relatan narraciones que leen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego procesos
de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

1.2 Recupera y reorganiza

informacin en diverso
tipos de textos orales.

- Reconoce tipos de
estructura externa
texto segn la y
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
- Establece las
caractersticas y
cualidades de los
textos que lee.
- Diferencia las
especies de la
narracin en textos
que lee.
- Selecciona de
manera autnoma el
registro (formal e
informal) de los
textos que va a
producir.
- Escribe diversos
tipos de textos con
algunos elementos
complejos, con
diversas temticas, a
partir de sus
conocimientos
previos y en base a
fuentes de
informacin.
- Revisa si se
mantiene en el tema
cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni
vacos de
informacin.
- Adopta segn
normas culturales, el
contenido y registro
de su contexto oral
al oyente, de
acuerdo con su

2. Se expresa oralmente en
2.1 Adeca eficazmente su
forma eficaz en diferentes
texto oral a la situacin
situaciones comunicativas y
comunicativa, y a su
en funcin de propsitos
propsito.
diversos, pudiendo hacer uso
de variados recursos
expresivos.
________________________________________ VI MAR -50
____________________________________

Inst. de
evaluacin
- P.O
- L. de
cotejos

- P.O.
- L. de
cotejos

_______________________________________________________________________________________
rea/AF

Competencia

Capacidades

Inst. de
evaluacin

Indicadores
propsito, el tema y
en situaciones
panificadas en
tiempo previsto.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Elaboran un resumen oral de las especies narrativas que

leen.
- Escuchan la narracin de un texto.

Saberes
previos

- Qu es la narracin? Cules con sus especies? Cmo

Conflicto
cognitivo

- Qu es la crnica? Y el diario?

es la estructura?

Materiales y
recursos
- Textos
- Libros
- Enciclopedia
- Fichas
- Colores
- Hojas
- Cuadernos

- En parejas elaboran papelgrafos de una especie narrativa.

- Exponen sus trabajos, responden y emiten preguntas de

comprensin y opinin.
- Definen la narracin y sealan sus partes.
- Diferencian las especies narrativas y sus caractersticas.
- Sistematizan el tema en un crculo concntrico.
- Concluyen que los textos narrativos tiene una estructura
lineal
- Individualmente producen un texto narrativo.
- Planifican la escritura de su texto narrativo.
- Escriben un ttulo atractivo que resuma el tema de la
historia.
- Corrigen el texto.
- Presentan y exponen textos.
- Resuelven fichas de aplicacin con los tipos de textos
narrativos.

Desarrollo

Cierre

- Reconocen personajes acciones y lugares de un texto

Tarea o trabajo en casa

narrativo propuesto.
- Indagan sobre otros textos narrativos como: diario, crnica,
etc.

________________________________________ VI MAR -51

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 26
TTULO DE LA SESIN

Posiciones bsicas

Descripcin del
aprendizaje.

Realizan posiciones fsicas en sus clases de deporte.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Educacin fsica

2. Demuestra dominio
corporal y utiliza
creativamente sus habilidades
motoras bsicas combinadas,
al resolver situaciones
motrices diversas; mostrando
inters para superarse.

Capacidades
2.2. Utiliza y combina
creativamente sus
habilidades bsicas en
actividades fsicas.

Indicadores
Demuestra
coordinacin en sus
movimientos al
realizar
desplazamientos
laterales.
Realiza
movimientos
corporales en
diferentes posiciones
-

Inst. de
evaluacin
- L. de cotejos

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Ejecutan ejercicios de calentamiento y posiciones fsicas

bsicas.
- Observan figuras de posiciones bsicas y las describen.

Saberes
previos

- En qu posicin caminamos? en qu posicin dormimos?

Conflicto
cognitivo

- Qu posiciones afectan muestra columna vertebral?

Qu es cbito ventral? Qu es dorsal?

- Realizan ejercicios de calentamiento.

- Ejecutan ejercicios de estiramiento
- Siguen indicaciones y adoptan posiciones bsicas en

Desarrollo

educacin fsica.
- Practican una pequea rutina de resistencia.
- Realizan su aseo personal al trmino de la sesin.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Practican las posiciones bsicas aprendidas.

________________________________________ VI MAR -52

____________________________________

Materiales y
recursos
- Recursos
humanos
- tiles de aseo
- Silbato
- Conos

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -53

____________________________________

X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 11
TODOS SOMOS ARTISTAS
SESIN DE APRENDIZAJE N 27
TTULO DE LA SESIN

Los colores

Descripcin del
aprendizaje.

Aplica colores puros y combinaciones en sus trabajos

artsticos.

rea/AF

Competencia

Arte

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
manifestacin artstica,
aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su representacin
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de su
creatividad, innovacin y
placer por la creacin
individual y colectiva.

Capacidades
1.2. Disea y crea en
grupo una instalacin o
exposicin con diversos
objetos y medios,
trasmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o
cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.

Inst. de
evaluacin
- Utiliza la pintura para
- P. grfica
expresar espontneamente - Lista de
sus trabajos artsticos.
cotejos
- Combina colores primarios
para obtener secundarios y
terciarios
Indicadores

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Elaboran un crculo cromtico combinando los colores

primarios y secundarios.
- Observan dibujos con los colores caractersticos.

Saberes
previos

- Qu es el color? Cmo se forma el color blanco?

Conflicto
cognitivo

- Cul es el significado de los colores?

Cules con los colores secundarios y terciarios?

- Mezclan temperas y combinan colores.

- Leen textos informativos y explican el significado del color.

Desarrollo

- Recortan y pegan imgenes de objetos y cosas de colores

caractersticos.
- Elaboran el crculo cromtico con diversas tonalidades y
matices.

________________________________________ VI MAR -54

____________________________________

Materiales y
recursos
- Tmperas
- Hojas
- Figura
- Revistas
- Tijeras.

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Materiales y
recursos

Estrategias
- Exponen y aprecian sus trabajos y los trabajos de sus

Cierre

compaeros.

Tarea o trabajo en casa

- Dibujan y pintan objetos de su preferencia de colores

diversos.

________________________________________ VI MAR -55

____________________________________

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 28
TTULO DE LA SESIN

Tejidos animales y vegetales.

Descripcin del
aprendizaje.

Grafican y describen clulas animales y vegetales.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Ciencia y ambiente

2. Relaciona y juzga la
intervencin del hombre en
los ecosistemas del pas y
del mundo, valorando las
prcticas de proteccin y
conservacin.

Inst. de
evaluacin
2.4. Elabora modelos de la - Diferencia los tejidos
- P. objetiva
estructura interna de la
vegetales de los animales - P. grfica
clula, identifica sus
en experimentos sencillos.
componentes.
- Explica la funcin de los
tejidos vegetales y
animales
Capacidades

Indicadores

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Diferencian las caractersticas y funciones de los tejidos

animales y vegetales.
- Arman en grupos de cuatro rompecabezas con los tipos de

tejidos.
- Dialogan: Qu es un tejido? De qu est formado el

cuerpo humano?Todos los tejidos son iguales en el cuerpo

humano?Cul es la diferencia entre los tejidos?
- las plantas tienen clulas y tejidos?
- Observan a travs del microscopio el tejido muscular,

(carne) tejido sanguneo (sangre) tejido epitelial (piel)

usando lupas.
- Observan en muestras de plantas, hojas, troncos, flores, los
tejidos vegetales.
- Diferencian las caractersticas de los tejidos vegetales.
- Buscan informacin y en grupos elaboran papelgrafos de
los tipos de tejidos.
- Exponen el tema en forma grupal e individual
- Sacan sus conclusiones y las dan a conocer a sus
compaeros
- Grafican los tipos de tejidos animales.
- Socializan las ideas y sistematizan el tema en un
organizador visual.
- Escriben las ideas principales.

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Resuelven fichas de aplicacin

________________________________________ VI MAR -56

____________________________________

Materiales y
recursos
- Hojas
- Carne
- Sangre
- Lupas
- Microscopio
- Textos
- Colores
- Fichas

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SESIN DE APRENDIZAJE N 29
TTULO DE LA SESIN

Complementos de conjuntos

Descripcin del
aprendizaje.

Grafican y simbolizan el complemento de uno, dos o tres

conjuntos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF

Competencia

Matemtica

1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Capacidades
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

Inst. de
evaluacin
- Experimenta y describe el - P. escrita
significado y uso de las
- P. grfica
operaciones con nmeros
naturales en situaciones
cotidianas que implican las
acciones de igualar o
comparar dos cantidades,
combinar elementos de
dos conjuntos, repartir una
cantidad en partes iguales
o dividirla en grupos
iguales, y acciones
combinadas.
- Resuelve operaciones de
diferencia simtrica y
complemento de
conjuntos.
Indicadores

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Hallan el complemento de un conjunto de una operacin

con conjuntos.
- Grupalmente juegan a memoria o domin de operaciones

con conjuntos.

Saberes
previos

- Cul es el complemento del conjunto de NN? Cul es el

Conflicto
cognitivo

- Todos los conjuntos tienen complemento?

complemento del conjunto de NN pares?

- Observan la tcnica operativa para hallar el complemento

Desarrollo

Cierre

de 2 o ms conjuntos
- Observan y analizan conjuntos dados.
- Representan grficamente el complemento de conjuntos.
- Simbolizan el complemento de conjuntos.
- Resuelven ejercicios de complemento de conjuntos.
- Revisan y corrigen sus ejercicios.

________________________________________ VI MAR -57

____________________________________

Materiales y
recursos
- Figuras
- Hojas
- Cuadernos
- Fichas
- Textos
- Colores

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Tarea o trabajo en casa

Materiales y
recursos

- Resuelven ejercicios de aplicacin.

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -58

____________________________________

X
X
X

X
X

_______________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE N 12
PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS TEXTOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 30
TTULO DE LA SESIN

El pentateuco

Descripcin del
aprendizaje.

Reflexionan y aplican el mensaje de textos bblicos a sus

vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Educacin religiosa

rea/AF

Competencia

Capacidades

Indicadores

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.

1.1. Fundamenta los

principios bsicos de su fe,
a travs de la explicacin
de lo comprendido en los
artculos del Credo.
1.3. Fundamenta su
participacin activa en
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.

- Explica el contenido de
los libros del Pentateuco.

- Analiza y reflexiona
textos bblicos en forma
individual y grupal.
- Seala la importancia del
Kerigma en la vida de un
cristiano.

Inst. de
evaluacin
- P.E.
- P.O.

- P objetiva
- P. de
completacin

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos

Estrategias

Propsito
didctico
Motivacin
Inicio

- Explica el significado del pentateuco y Kerigma en la vida

del cristiano.
- Leen mensajes bblicos y reflexionan acerca del mensaje.

Saberes
previos

- Qu es el pentateuco? Qu es el Kerigma? Te gusta

Conflicto
cognitivo

- Qu textos bblicos deben leer los cristianos?

leer la Biblia?

- Leen el texto hacia la tierra prometida

- Responden preguntas de comprensin.
- Explican el significado del Pentateuco.

Desarrollo

- Describen el contenido de los libros del Pentateuco.

- Sistematizan la informacin en organizadores.
- Resuelven fichas de aplicacin.

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Escriben el resumen de textos bblicos del Pentateuco.

________________________________________ VI MAR -59

____________________________________

Materiales y
recursos
- Biblia
- Textos
- Catecismo
- Fichas
- Colores
- Cuadernos

_______________________________________________________________________________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 31
TTULO DE LA SESIN

El tema y subtemas

Descripcin del
aprendizaje.

Descubren el tema y subtemas de un texto.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia

Capacidades

Indicadores

4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin, textualizacin y
revisin.

4.1 Planifica la produccin

de diversos tipos de texto.

- Presta atencin activa y

sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto
oral
- Relaciona sus ideas al
narrar sus experiencias
- Reconoce la silueta o
estructura externa y
caractersticas de la
ancdota.
- Selecciona de manera
autnoma el destinatario,
tema, tipo de texto,
recursos textuales y
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.
- Escribe sus ancdotas a
partir de sus
conocimientos.
- Utiliza signos de
puntuacin al escribir
sus textos
- Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.
- Escribe diversos tipos de
portafolio, textos con
diversas temticas a
partir de sus
conocimientos previos.
- Revisar el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.

Comunicacin

rea/AF

4.2 Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.
4.3 Reflexiona el proceso
de produccin de su texto
para mejorar su prctica
como escritor.

Inst. de
evaluacin
- Lista de
cotejos
- P. oral
- P. escrita
- Portafolio

P.E.

P.E.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Inicio

Estrategias

Propsito
didctico

- Selecciona el tipo de texto, propsito y recursos textuales al

escribir sus textos.

________________________________________ VI MAR -60

____________________________________

Materiales y
recursos
- Hojas
- Colores

_______________________________________________________________________________________

Momentos

Estrategias

Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo

- Leen un texto de la amistad y dialogan.

- Cul es el tema del texto subtemas? Cul ser el

propsito del texto? Cul es el mensaje? Qu tipo de

texto es?
- Todos los textos tienen temas y subtemas?
- Reconocen que en un texto pueden hallar un tema y varios

sub temas
- Observan un esquema y explican cmo determinan el tema.
- Leen el texto: La amistad
- Responden preguntas de comprensin.
- Leen otros textos y sealan el tema y los subtemas de las
lecturas.
- Sistematizan el tema.
- Redactan un pequeo texto a partir de tema propuesto.

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo en casa

- Identifica los temas de textos dados.

________________________________________ VI MAR -61

____________________________________

Materiales y
recursos
- Textos
- Regla
- Tarjetas

_______________________________________________________________________________________

EVALUACION
TECNICAS
La observacin directa y
sistemtica
La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes que
participan en el proceso educativo.

INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
La autoevaluacin
La co evaluacin
La hetero evaluacin

________________________________________ VI MAR -62

____________________________________

X
X
X

X
X