Anlisis reflexivo del texto: Habilidades sociales e intervencin docente
Por Eduar Rodriguez
Nuestra naturaleza como seres pensantes y sociales facilita, e implica la comunicacin a fin de expresar nuestras ideas, emociones y necesidades. La comunicacin puede darse de muchas maneras, pues no solo comprende al uso de la voz, sino tambin de los gestos, esta variedad de formas para comunicarnos nos lleva a: pensar antes de expresar, la finalidad es que la persona que tenemos al frente capte apropiadamente lo que deseamos transmitir. En la educacin el proceso de comunicacin es ms delicado an, dado que los docentes debemos expresar/transmitir nuestras ideas a varias personas simultneamente (los dicentes) y por lo tanto cada palabra articulada, cada gesto y en general cada expresin es interpretada por nuestros alumnos de diferentes formas pues cada uno de ellos procesa la informacin de una manera distinta y por lo tanto debemos esperar reacciones distintas. Los tiempos van cambiando y al convertirse el maestro en gua que facilite y promueva los aprendizajes en sus estudiantes, implica entonces el uso de una comunicacin efectiva que permita dinamizar el proceso de enseanzaaprendizaje. El desarrollar, comprender y usar nuestras capacidades y habilidades en la solucin de problemas nos lleva a la cima de todos los seres vivos. Para Howard Gardner la inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones, siendo los seres humanos un cmulo de emociones pues sienten, entienden, controlan y modifican sus estados emocionales y tambin de lo dems, entonces implica el uso inteligente de esas emociones a fin de dirigirlas y equilibrarlas para logar una mejor relacin interpersonal con su entorno. Las relaciones interpersonales con su entorno implican una comunicacin que permita el intercambio de experiencias y/o necesidades que deban ser satisfechas, si deseamos que esta sea efectiva, debemos lograr la empata, la cual nos permitir entender a los dems. Para Goleman Las personas estn programadas para conectar, el descubrimiento ms importante de la neurociencia es que nuestro cerebro est programado para conectar con los dems; y es que cada vez que dos o ms personas se encuentran o se comunican, en sus cerebros se inicia una suerte de danza emocional. Ciertas regiones se activan, segregan ciertas hormonas y ciertas conexiones neuronales se disparan. Las personas que nos rodean tienen la capacidad de moldear y definir nuestros estados de nimo y nuestra biologas, al tiempo que
nosotros ejercemos una influencia anloga en ellosTomado del libro
inteligencia emocional de Daniel Goleman. Los conflictos forman parte de las relaciones interpersonales, y dentro de aula los maestros debemos esperar que ocurran y veamos en estas situaciones la oportunidad para guiar a nuestros alumnos; siendo mediadores cuando ocurra alguna discusin entre ellos o la oportunidad de tener una clase dinmica donde los alumnos expresen sus ideas sobre lo que estemos explicando. Personalmente pienso que un aula donde fluye una comunicacin horizontal donde cada uno expresa sin temor a equivocarse lo que piensa facilita y promueve el aprendizaje-enseanza y mantiene a todos conectados con el tema en discusin. Es importante que el maestro logre conocer a sus alumnos y explote al mximo sus habilidades. Dado la importancia de nuestro rol en la formacin de los futuros profesionales, implica hacer uso todo el tiempo de la inteligencia emocional y social a fin de motivar y resaltar el logro de nuestros estudiantes. El inters por conocer a nuestros alumnos es construir la empata con cada uno de ellos, cuidando las diferentes formas de comunicarnos, especialmente el componente no verbal lo cual significa la mayor parte de la comunicacin, es decir nuestros gestos dicen mucho ms que nuestras propias palabrasEl inicio de la clase entonces marca el punto de partida de ese maravilloso viaje que es el aprendizaje y la conexin con nuestros alumnos lo marca el momento en que ponemos el primer pie dentro del aula, debemos de esforzarnos por hacer uso de nuestras inteligencias para cautivarlos desde ese primer momento y lograr lo que tenemos planificado para ese da.
(Psicología Jurídica - Investigación para La Práctica Profesional. - Colección Psicología y Ley, Nº16) Victimización Primaria y Secundaria en La Violencia Sexual Contra Mujeres A