ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 2
GRUPO: _____
SEMANA 19
BLOQUE III
CIENCIAS- NFASIS EN FSICA SEGUNDO GRADO
BLOQUE
PROPSITOS

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

CONTENIDO

Un modelo para describir la estructura de la materia

Que los alumnos identifiquen las caractersticas de los modelos y reconozcan su importancia en el conocimiento
cientfico y tecnolgico.
Que los alumnos reconozcan el avance histrico de la ciencia en la explicacin acerca de la estructura de la
materia.
Que los alumnos reflexionen en torno a la evolucin de las ideas en la ciencia.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de
la prevencin

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

REFERENCIAS

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 2
GRUPO: _____
SEMANA 19
BLOQUE III
CIENCIAS- NFASIS EN FSICA SEGUNDO GRADO
Los modelos de la
ciencia
Caractersticas en
importancia de los
modelos en las
ciencias.
Ideas en la historia
acerca de la
naturaleza
continua y
discontinua de la
materia:
Demcrito,
Aristteles, y
Newton;
aportaciones de
Clausius, Maxwell,
y Boltzmann.

El profesor le indicar al grupo que en los bloques anteriores se

estudiaron algunos fenmenos fsicos desde la perspectiva
macroscpica, que stos se perciben por medio de los sentidos, y
que en este bloque comenzar la creacin de modelos con
caractersticas diferentes, pero que son tiles para representar y
explicar varios fenmenos relacionados con el comportamiento de
la materia.
Los alumnos analizarn por equipos las caractersticas de los
modelos en las ciencias, despus compartirn ante el grupo su
trabajo, identificando las similitudes y diferencias encontradas.
De forma individual los alumnos realizarn una reflexin por
escrito acerca de la importancia de los modelos en el conocimiento
cientfico y tecnolgico para describir, explicar o predecir el
comportamiento de los fenmenos; adems debern construir un
modelo sobre alguno de los fenmenos estudiados anteriormente.
Los alumnos investigarn sobre las ideas que se han desarrollado a
lo largo de la historia respecto a la materia, enfocndose en las
aportaciones de Demcrito, Aristteles, Newton, Clausius, Maxwell
y Boltzmann, reconociendo el carcter inacabado de la ciencia
para explicar la estructura de la materia.
Con la informacin obtenida los alumnos realizarn un crucigrama,
cada equipo se enfocar en las aportaciones de uno de los
personajes antes mencionados; intercambiarn con los dems
equipos sus crucigramas y los contestarn, al final revisarn sus
respuestas para identificar sus aciertos y sus errores. Adems de
comparar las ideas de cada uno acerca de la materia.

Que los alumnos:

L.T.1 pg.

Identifiquen la
caractersticas de de
los modelos y los
reconozcan como una
parte fundamental
del conocimiento
cientfico y
tecnolgico, que
permiten describir,
explicar, o predecir
el comportamiento del
fenmeno estudiado.
Reconozcan el
carcter inacabado de
la ciencia a partir de
las explicaciones
acerca de la
estructura de la
materia, surgidas en
la historia, hasta la
construccin del
modelo cintico de
partculas.

Libro de Texto (La referencia de la pgina para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes
ediciones)

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 2
GRUPO: _____
SEMANA 19
BLOQUE III
CIENCIAS- NFASIS EN FSICA SEGUNDO GRADO
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________