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Kultur Dokumente
Para el llenado del Formato de Avance es necesario contar con las listas de cotejo usadas e
Reuerzo Escolar, ya que es la evaluacin de cada estudiante.
Primero: Ubicar la hoja correspondiente al grado escolar (2do o 3ero)
Segundo: Escribir el nombre y apellidos de los estudiantes (uno por recuadro).
Nombres y apellidos de los estudiantes
Julio Mera Sosa
Carla Romero Garca
N total de estudiantes
Tercero: VACIAR LOS RESULTADOS DE LA LISTA DE COTEJO sobre los recuadros de la matriz
BLANCO y contienen las iniciales NT (no trabajado)
NT
* Por columna en cada indicador colocar las iniciales correspondientes a la evaluacin de la
cada estudiante.
aLo hace
L
AP
aLo hace
L
AP
IMPORTANTE: No eliminar ni aumentar celdas, solamente llenar los datos que se les pide, l
porcentajes se llenan automaticamente.
* Colocar en todos los recuadros las iniciales correspondientes, sino no ser contabilizada.
* CUIDADO que al momento de colocar la N se siga manteniendo la NT.
ero)
por recuadro).
studiantes
Mara Ramos Poma
r, aparacer automticamente.
0No lo hace
N
a lista desplegable.
omticamente.
0No lo hace
N
no no ser contabilizada.
la NT.
aLo hace
L
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
COMPETENCIA
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
COMUNICACIN
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
ICA
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
MATEMTICA
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
CAPACIDAD
Reorganiza la informacin de
diversos textos escritos
Matematiza situaciones
INDICADORES
Sesin de RE:
Lee con autonoma y seguridad un cuento de estructura simple, sintaxis sencilla y vocab
familiar.
Prueba de entrada de RE:
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final).
Sesin de RE:
Escribe de manera convencional, en nivel alfabtico, diversos textos en situaciones com
Prueba de entrada de RE:
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Sesin de RE:
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto (nota).
Sesin de RE:
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su pro
comunicativo.
Sesin de RE:
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque
presentar repeticiones.
Sesin de RE:
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mays
nombres propios y al comenzar un texto) para dar claridad y sentido al texto que produc
Sesin de RE:
Ordena datos en problemas de una etapa de combinacin 1 que demandan acciones de
separar, con nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva co
concreto, pictrico o grfico.
Sesin de RE:
Ordena datos en problemas de comparacin 1 de una etapa que demandan acciones d
comparar e igualar, con nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo de soluci
con soporte concreto.
Sesin de RE:
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, el tama;o, con m
concreto, dibujos y grficos.
DE REFUERZO ESCOLAR
No trabajado
NT
DICADORES
Jemima Alvites Napang
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
palabras en el texto.
palabras en el texto (nota).
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
combinacin 1 que demandan acciones de juntarndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte
L
combinacin 2 que demandan acciones de juntarndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte
L
# indicadores TRABAJADOS
16
% indicadores TRABAJADOS
42%
# indicadores NO TRABAJADOS
22
# indicadores NO TRABAJADOS
58%
# Iindicadores LOGRADOS
14
% Iindicadores LOGRADOS
88%
13%
# indicadores NO LOGRADOS
% indicadores NO LOGRADOS
0%
2 GRADO
18
N total de estudiantes
NT
L
AP
AP
AP
NT
NT
NT
NT
NT
NT
AP
AP
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AP
AP
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NT
NT
NT
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AP
AP
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AP
AP
AP
AP
NT
NT
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NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
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22
22
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58%
58%
22
16
16
58%
42%
42%
15
22
94%
100%
0%
18
6%
0%
82%
0%
0%
18%
Juan Diego Crispin Espi Karolina Franchesca Cu Aritza Harumy Diaz Sal
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
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NT
NT
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NT
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NT
NT
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58%
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42%
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100%
100%
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0%
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0%
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Nom
Cristina Esperanza GarcJerson Jesus Llacta Bric Angeli Abigail Llancari
AP
AP
AP
AP
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58%
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16
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NT
NT
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prueba de entrada.
de los estudiantes
Yuri Yahayra Ramos Lu Yojevet Cristina Romo MWesley Antonio Salvati
NT
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NT
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NT
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58%
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42%
16
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NT
N
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19
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#DIV/0!
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NT
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NT
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NT
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38
38
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100%
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#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
NT
NT
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NT
NT
NT
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NT
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38
38
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100%
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#DIV/0!
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# de estudiantes % de estudiantes
que LOGRARON que LOGRARON el
el indicador
indicador
(Cdigo L)
(Cdigo L)
67%
67%
67%
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75%
75%
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75%
75%
75%
50%
67%
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58%
67%
58%
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100%
100%
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100%
83%
83%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
# de estudiantes
que realizan el
indicador CON
APOYO
% de estudiantes
que realizan el
indicador CON
APOYO
(Cdigo AP)
(Cdigo AP)
17%
8%
33%
42%
50%
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25%
25%
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25%
25%
25%
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33%
33%
50%
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0%
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17%
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0%
0%
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0%
0%
# de estudiantes
% de estudiantes
que NO
que NO LOGRARON
LOGRARON el
el indicador
indicador
(Cdigo N)
(Cdigo N)
17%
25%
0%
8%
0%
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0%
0%
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33%
33%
# de estudiantes
que NO
TRABAJARON el
indicador
% de estudiantes
que NO
TRABAJARON el
indicador
(Cdigo NT)
(Cdigo NT)
33%
33%
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33%
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33%
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12
67%
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67%
12
67%
aLo hace
L
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIA
COMUNICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS
MATEMTICA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDAD
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Reorganiza la informacin de
diversos textos escritos.
Planifica la produccin de
diveros textos escritos
Matematiza situaciones
Razona y argumenta
generando ideas matemticas
Matematiza situaciones
INDICADORES
Sesin de RE:
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el propsito
texto que va a producir.
Sesin de RE:
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar
ideas.
Sesin de RE:
Plantea relaciones entre los datos en un problema de una etapa de cambio 2, expresn
en modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Sesin de RE:
Plantea relaciones entre los datos en un problema de una etapa de comparacin 1,
expresndolos en modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Sesin de RE:
Plantea relaciones entre los datos en un problema de una etapa de compracin 2,
expresndolos en modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Sesin de RE:
Plantea relaciones entre los datos en problemas que combinen acciones de agregar-qui
comparar, combinar e igualar; expresndolas en un modelo de solucin aditiva con
cantidades hasta de tres cifras.
Sesin de RE:
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica del doble, triple de un nmero de
hasta tres cifras.
ES DE REFUERZO ESCOLAR
No trabajado
NT
INDICADORES
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
NT
# indicadores TRABAJADOS
19
% indicadores TRABAJADOS
46%
# indicadores NO TRABAJADOS
22
# indicadores NO TRABAJADOS
54%
# Iindicadores LOGRADOS
19
% Iindicadores LOGRADOS
100%
0%
# indicadores NO LOGRADOS
% indicadores NO LOGRADOS
0%
3 GRADO
N total de estudiantes
12
NT
NT
NT
NT
NT
NT
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Silvano Nicolas Guillen VYoe Elmer Medina Flores Rolando Percy Mercado
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47%
16%
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0%
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#DIV/0!
eba de entrada.
de los estudiantes
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