UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE

CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN
DOCTORADO
INTERINSTITUCIONAL
EDUCACIN
DIE-UD

EN

SYLLABUS
NOMBRE DEL SEMINARIO: Etnografa y educacin
Periodo acadmico: 2016-1 Nmero de crditos: 2
ESPACIO ACADMICO (Marque con una X):
() EFE Espacio De Formacin En nfasis.
(x) EFEP Espacio De Formacin En Educacin Y Pedagoga.
() EFI Espacio De Formacin En Investigacin.
LNEA: Discurso, discriminacin y escuela
GRUPO DE INVESTIGACIN: Estudios del discurso
PROFESOR
DE
LA PROFESOR (A) INVITANDO (A):
UNIVERSIDAD:
INSTITUCIN (Opcional): CLACSO
SANDRA SOLER
ALDO RUBN AMEIGEIRAS
RESUMEN: (Aprox. 150 palabras. Fuente: Arial tamao 12 Espacio normal)
Este seminario intentar dar luces a los doctorandos sobre lo que debera ser la etnografa
aplicada en los contextos educativos. Como lo seala Serr (2004), existe un amplio debate
sobre lo que sera una etnografa, o autentica etnografa y lo que algunos autores denominan
casi etnografas (Goetz y LeCompte, 1988:42), otros, etnografas abreviadas o etnografas
relmpago (Rist 1980), y otros, retratos de escuela (Lightfoot, 1983), que tienen como base
el trabajo de campo y la descripcin en mayor o menor medida. Antes que propender por el
purismo en la investigacin tanto terica como metodolgicamente, se trata de clarificar algunos
conceptos que pueden llevar a la perdida de coherencia terica y metodolgica de algunas
investigaciones. En ese sentido resulta vlido intentar establecer cules son las caractersticas y
objetivos de la investigacin etnogrfica en general y la etnografa de la educacin en particular.
Pero adems cmo podra hacerse el diseo metodolgico de manera que responda a unos
objetivos que intentan describir culturas o aspectos particulares de la cultura, como en el caso la
educacin.
DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO:
La etnografa es el trabajo de describir una cultura. Tiende a
comprender otra forma de vida desde el punto de vista de los que la viven
[] Ms que estudiar a la gente, la etnografa significa aprender de la
gente. El ncleo central de la etnografa es la preocupacin por cap tar el
significado de las acciones y los sucesos para la gente que trata mos de
comprender (Spradley, 1979: 3).
En este breve texto, Spradley define de modo sencillo pero claro lo que significa la etnografa.
Centra su atencin en la descripcin, los significados y el punto de vista de la los participantes
o quienes viven los hechos estudiados. En este seminario se estudiarn algunas de las
caractersticas de la etnografa a partir de su ubicacin en la antropologa y las ciencias sociales.
Con base en este panorama, se analizar la inclusin de la etnografa en el campo de la
educacin como una de las herramientas ms tiles en la produccin de conocimiento situado. Y

se finalizar con el anlisis detallado de la etnografa como diseo metodolgico.

JUSTIFICACIN:
La investigacin en educacin en la actualidad trabaja desde variados enfoques y
aproximaciones metodolgicas. Con la irrupcin del paradigma cualitativo y la centralidad del
sujeto en la investigacin se amplan las posibilidades de construccin de conocimiento y se
centra lo humano en lo social, en su capacidad de interaccin y de significar. Sin embargo, son
muchas las confusiones que esta multiplicidad de modos de interpretar y comprender las
realidades ha generado. El peligro del eclecticismo a ultranza y la mezcla de enfoques no
siempre compatibles aparece al iniciar la investigacin cualitativa. En ese sentido es fcil perder
el objetivo inicialmente trazado, desviar el camino y no siempre llegar a donde se quera.
Este seminario se plantea entonces como un espacio de reflexin y discusin sobre la coherencia
en las propuestas de investigacin, entre las teoras y los mtodos.
OBJETIVOS
General:
Describir las caractersticas de la investigacin etnogrfica y sus relaciones con la etnografa
educativa.
Especficos:
Establecer los orgenes de la investigacin etnogrfica
Identificar las caractersticas de la etnografa en general y la etnografa de la educacin
Establecer aspectos centrales de la etnografa como mtodo
CONTENIDOS:
La etnografa: orgenes y caractersticas
La etnografa como enfoque de investigacin en educacin
La etnografa como mtodo de investigacin
5. Cronograma
No.
Fecha
sesin

Junio 1

REFERENTE
ACTIVIDAD
CONCEPTUAL
Y TRABAJO
LECTURAS BSICAS
DIRECTO
La etnografa: orgenes y Discusin
en
desarrollos.
clase
Lecturas bsicas:
Hymes, D. (1993). Qu es la
etnografa? En Velasco et al
Lecturas de antropologa para
educadores. Madrid: Trotta.

ACTIVIDAD
TRABAJO
MEDIADO
Lectura previa

Exposiciones

Hammesley, M y P. Atkinson
(2005). Etnografa. Mtodos de
investigacin.
Barcelona:
Paidos.
2

Junio 2

Etnografa de la educacin
Lecturas bsicas:
Serra, C. (2004). Etnografa
escolar, etnografa de la

Discusin
en Lectura previa
clase
Exposiciones

educacin. En Revista de
educacin No. 334 pp. 165176.
Velazco Maillo, H. y Daz de
Rada, A. (1997). La lgica de
la investigacin etnogrfica.
Un modelo de trabajo para
etngrafos de la escuela.
Madrid: Trotta.
Etnografas educativas

Junio 3

Discusin
clase

en Lectura previa

Discusin
clase

en Lecturas previas

II. El proceso de
investigacin etnogrfica

Discusin
clase

en Lecturas previas

La realizacin del diseo de

investigacin. Insercin y
desarrollo del trabajo de
campo. Elaboracin de los
registros. Procesos de anlisis
e interpretacin de los datos
III. La construccin del
texto etnogrfico y

Discusin
clase

en Lecturas previas

Lecturas bsicas:
Contreras, J. et al (2000).
Tristes
institutos.
Una
exploracin antropolgica de
un instituto de enseanza de
secundaria. Asturias: FMCE y
UP. Musu
del
Pueblu
d'Asturies
Fernndez Enguita, M (1987).
Cualquier da, a cualquier hora:
invitacin a la etnografa de la
escuela. En Arbor, No. 477 pp.
57-90.
Seminario intensivo con el
doctor Aldo Rubn Ameigeiras,
Clacso

Junio 8

Junio 9

Junio 10

I . El abordaje etnogrfico
Las estrategias metodolgicas
cualitativas de investigacin
social. Aspectos tericosmetodolgicos El abordaje
etnogrfico en la
investigacin educativa:
Investigaciones y
experiencias.

educacin
Organizacin y anlisis
final. La articulacin
etnogrfica. El desafo de la
escritura. La mirada de los
actores y la polifona de
voces.

METODOLOGA:
El curso se propone en la modalidad de seminario en el que los estudiantes desempeen un
papel protagnico a partir de la lectura de los textos y la discusin del material bibliogrfico.
Para cada sesin habr material bibliogrfico de consulta, que todos los estudiantes leern, uno
de ellos presentar una ponencia sobre el tema en la que plantee el grueso del contenido del
texto, lo ample y lo discuta. Otro estudiante realizar la relatora que se leer al inicio de cada
sesin.
FORMAS DE EVALUACIN:
Habr autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Se tendr en cuenta la produccin
acadmica manifiesta en la elaboracin de relatoras, y protocolos de clase, la participacin y la
asistencia a los seminarios. Como producto final se propone la elaboracin de un ensayo sobre
la problemtica tratada.
Los criterios de evaluacin del texto escrito sern los siguientes:

Claridad en el planteamiento de la tesis o afirmacin central que se desarrolla en el

texto.
Coherencia entre el planteamiento y los argumentos utilizados para su desarrollo.
Adecuacin en el uso del sistema de referenciacin APA.
Adecuacin en el uso del lenguaje.

BIBLIOGRAFA, HEMEROGRAFA, CIBERGRAFA GENERAL Y/O ESPECFICA.

(Arial- tamao 12, espacio simple).
Bibliografa bsica:
Ameigeiras, A. (2006). El abordaje etnogrfico en la investigacin social. En Vasilachis, I.
Estrategias de investigacin cualitativa. Barcelona: Gedisa.
Contreras, J. et al (2000). Tristes institutos. Una exploracin antropolgica de un instituto de
enseanza de secundaria. Asturias: FMCE y UP. Musu del Pueblu d'Asturies
Goetz, J. y LeCompte, M. (1988). Etnografa y diseo cualitativo en investigacin educativa.
Madrid: Morata.
Guber, R. 2001. La etnografa. Buenos Aires, Norma.
Hammersley, M. y Atkinson, P. 1994. Etnografa. Barcelona, Paids.
Denzin, N. K. 1997. Interpretative Ethnography. Ethnographic Practices for
the 21st Century, Thousand Oaks, California, Sage.

Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. 1994. Introduction: entering the field of qualitative research, en N. K. Denzin e Y. S. Lincoln (eds.), Handbook of Qualitative Research, California, Sage Publications.
Fernndez Enguita, M (1987). Cualquier da, a cualquier hora: invitacin a la
etnografa de la escuela. En Arbor, No. 477 pp 57-90.
Hymes, D. (1993). Qu es la etnografa? En Velasco et al Lecturas de antropologa para
educadores. Madrid: Trotta.
Hammesley, M y P. Atkinson (2005). Etnografa. Mtodos de investigacin. Barcelona: Paidos.
Geertz, C. 1995. La interpretacin de las culturas. Barcelona, Gedisa. . 1997. El
antroplogo como autor. Barcelona, Paids.
Hammersley, M. y Atkinson, P. 1994. Etnografa. Barcelona, Paids.
Reynoso, C. (comp.). 1992. El surgimiento de la antropologa posmoderna.
Barcelona, Gedisa.
Lightfoot, S. (1983). The Good Hight School. Portraits of Character and Culture. New York:
Basic Books.
Rist, R. (1980). Blitzkrieg Ethnography: on the transformation of a method into a movement. En
Educational Research 9.
Rockwell, E. 1985. La relevancia de la etnografa para la transformacin en
la escuela, en Tercer Seminario Nacional de Investigacin en Educacin. Colombia, Serie Memorias-Unin Pedaggica Nacional
Serra, C. (2004). Etnografa escolar, etnografa de la educacin. En Revista de educacin No.
334 pp. 165-176
Spradley, J. 1979. The Etnographic Interview. Nueva York, Holt, Rinehart and Winston
Taylor, S. J. y Bogdan, R. 1986. Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin. Buenos Aires, Paids.
Velazco Maillo, H. y Daz de Rada, A. (1997). La lgica de la investigacin etnogrfica. Un
modelo de trabajo para etngrafos de la escuela. Madrid: Trotta.
Datos del profesor.
Procedencia institucional: Universidad Distrital
E-mail: ssoler73@hotmail.com
Ubicacin en La Universidad: Oficina 305