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PUCMINAS, 2003
Gro Chanceler
Dom Serafim Fernandes de Arajo
Reitor
Prof. Pe. Geraldo Magela Teixeira
ATENDIMENTO E INFORMAES:
Belo Horizonte: (0xx31) 3274-1862
Demais localidades: 0300 313 3 313*
e-mail: atendimento@virtual.pucminas.br
*
FICHA CATALOGRFICA
Elaborada pela Biblioteca da
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais
Secretaria
Blima Ribeiro Carvalho (secretria)
Cludio Elias Marques
Cristina Maria Isoni Auad
Elosa A. T. Lott Carvalho
Jacqueline C. Carvalho
Paula Mendes F. de vila
sumrio
Mapa do texto .........................................................................................
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2. O projeto de pesquisa............................................................................
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Referncias bibliogrficas..........................................................................
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mapa do texto
Guia para busca interativa de assuntos
1. Noes preliminares
1.1.Tipos de conhecimento
1.1.1 Conhecimento emprico
1.1.2. Conhecimento filosfico
1.1.3. Conhecimento teolgico
1.1.4. Conhecimento cientfico
2. O projeto de pesquisa
2.1. Consideraes gerais
2.2. Etapas de um projeto de pesquisa
2.2.1. Termos substanciais do projeto
2.2.2. Termos formais de um projeto
2.2.1.1
Referncias bibliogrficas
1. Noes preliminares1
O senso comum, embora seja assistemtico, serve de base para a construo das teorias cientficas, uma vez que o conhecimento cientfico procura exatamente confirmar ou rejeitar o
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conhecimento baseado no senso comum. Nesse movimento, o conhecimento cientfico interage com o senso comum e modifica-o ao longo do tempo, incorporando novas informaes e eliminando aquelas que contrariam ou no esto de acordo com as novas teorias e
descobertas.
1.1.2. Conhecimento filosfico
O conhecimento filosfico distingue-se do cientfico pelo objeto de investigao e pelo mtodo. O objeto da filosofia constitudo de realidades no perceptveis pelos sentidos, isto
, ultrapassam a experincia.
1.1.3. Conhecimento teolgico
um conjunto de verdades a que os homens chegaram no com o auxlio de sua inteligncia, mas mediante a aceitao dos dados da revelao divina.
1.1.4. Conhecimento cientfico
O conhecimento cientfico vai alm do emprico procurando conhecer, alm do fenmeno, suas causas e leis (Cervo e Bervian, 1983, p. 8). um conhecimento metdico e sistemtico, que se refere sempre aos fatos da realidade emprica.
1.2. Pesquisa cientfica
O objeto da pesquisa cientfica o conhecimento da realidade emprica. Por realidade pode-se entender tudo que existe, e emprico tudo aquilo que se refere experincia. Ou seja, realidade emprica tudo que existe e pode ser percebido, conhecido por intermdio da
experincia. tudo que pode ser experimentado, que se revela por meio de fatos.
Pode-se dizer que grande parte dos esforos da cincia destina-se ao conhecimento dos fatos
que j existem, e que so produzidos pela natureza, os quais o homem desconhece ou, pelo
menos, no sabe todo o alcance de suas implicaes. Nesse caso, a pesquisa utilizada para
fazer descobertas.
Cabe esclarecer, no entanto, que fato diferente de fenmeno, apesar de um certo uso indistinto. O fato acontece independente de haver ou no quem o conhea, j o fenmeno a
percepo do fato pelo observador.
No entanto, o objetivo principal da cincia, mais do que a mera descrio de fenmenos
empricos, estabelecer, mediante leis e teorias, os princpios gerais com os quais se pode
Noes preliminares
Demo (1995), sugere alguns critrios internos e externos para demarcar o que seja um trabalho cientfico. Nestes termos, qualquer trabalho cientfico tem algumas caractersticas internas que se esperam encontrar, quais sejam, a coerncia, consistncia, originalidade e a objetivao.
No entanto, embora relevantes, os critrios internos podem ser verificados em trabalhos que
no so cientficos. Ento, paralelo aos critrios internos, o autor prope o denominado critrio externo. Tal critrio trata exatamente da avaliao da produo cientfica pela comu-
nidade cientfica. Chamada de intersubjetividade, um trabalho cientfico adquire maior validade na medida em que aceito por esta comunidade. (Demo, 1995)
1.3. Mtodos de raciocnio
1.3.1. Mtodo indutivo
a lgica que parte do particular para o geral. Permite fazer generalizaes a partir de certos
estudos individualizados.
Induo um processo mental atravs do qual, partindo de dados particulares suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal no contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo dos argumentos levar a concluses cujo contedo seja muito
mais amplo do que o das premissas nas quais se basearam.
Exemplo: Pedro estudioso e aluno desta classe. Antnio estudioso e aluno desta classe... Logo, todos os alunos desta classe so estudiosos.
1.3.2. Mtodo dedutivo
Parte do geral para o particular. Permite certas relaes a partir de um conhecimento geral.
Reformula ou enuncia, de modo explcito, a informao j contida nas premissas. O mtodo dedutivo tem o propsito de explicitar o contedo das premissas.
Exemplo: Todos os alunos desta classe so inteligentes. Joo aluno desta classe... Logo, Joo inteligente.
1.3.3. Mtodo hipottico-dedutivo
O mtodo hipottico-dedutivo parte dos seguintes elementos:
PROBLEMA:
HIPTESES PRELIMINARES:
Um problema uma dificuldade, uma lacuna existente no quadro de conhecimento. As hipteses preliminares so solues provisrias para o problema
formulado.
FATOS ADICIONAIS:
Noes preliminares
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HIPTESE:
Dentre as diversas hipteses preliminares, o pesquisador opta pela mais verossmil, para submet-la a testes de experincia.
DEDUO DAS CONSEQNCIAS:
APLICAO:
Como tudo que cientfico, os resultados e as conseqncias devem ser aplicados na prtica, servindo de pauta para premissas de problemas semelhantes.
1.4. Teoria e fato
A teoria um modo de organizar os fatos, explicando-os, explicitando-os, estabelecendo
relaes entre eles e dando-lhes oportunidade de serem utilizados para previso e prognstico da realidade.
Embora a criatividade seja um elemento importante, bom registrar que a pesquisa cientfica no pode ser fruto apenas da espontaneidade e da intuio. Ela exige submisso a mtodos e tcnicas cientficas. Uma boa pesquisa comea com um projeto de pesquisa bem delineado.
O trabalho de pesquisa no de natureza mecnica, mas requer imaginao criadora e iniciativa individual. Entretanto, a pesquisa no uma atividade feita ao
acaso, porque todo trabalho criativo pede o emprego de procedimentos e disciplinas determinadas. (Van Dalen e Meyer2 apud Rudio, 1991, p. 14)
Para Abramo (1979), a tentativa de estabelecer uma supremacia da teoria sobre o fato, ou
vice-versa, revela uma falsa dicotomia, uma vez que teoria e fato se interligam e se interdependem.
Nesses termos, existem alguns aspectos da relao entre teoria e fato que merecem ser destacados. Dentre eles:
(...) a) a teoria serve como orientao para restringir a amplitude dos fatos a serem estudados;
b) a teoria serve como sistema de conceptualizao e de classificao dos fatos;
VAN DALEN, Deobold B., MEYER, William J. Manual de tcnica de la investigacin educacional. Barcelona: Ediciones
Omega, 1971.
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Alm disso, como observam Goode e Hatt (apud Abramo, 1979, p. 27), a relevncia dos
fatos em relao teoria deve-se s seguintes causas:
(...) a) um fato novo, uma descoberta, pode provocar o incio de uma nova teoria;
b) os fatos podem provocar a rejeio ou a reformulao de teorias j existentes;
c) os fatos redefinem e esclarecem a teoria previamente estabelecida no sentido
de que afirmam em pormenores o que a teoria afirma em termos mais gerais; e,
d) os fatos, conduzindo criao, rejeio, reformulao ou redefinio de teorias, levam descoberta de novos fatos.
GOODE, W. J., HATT, P. K. Mtodos em pesquisa social. So Paulo: Ed. Nacional, 1960.
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Noes preliminares
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2. O projeto de pesquisa4
e) funcionamento normal.
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Um iniciante em pesquisa pode supor que elaborar projetos perder tempo e que melhor
comear imediatamente o trabalho de pesquisa. No entanto, a experincia vai lhe ensinar
que iniciar uma pesquisa sem projeto lanar-se improvisao, tornando o trabalho confuso, gerando insegurana, o que vai lev-lo a refazer permanentemente a pesquisa.
Fazer um projeto de pesquisa traar um caminho eficaz que conduza ao fim que se pretende atingir, livrando o pesquisador do perigo de se perder antes de t-lo alcanado. Assim,
planejar significa traar um curso de ao a ser seguido para atingir as finalidades desejadas.
E, enquanto planejamento, um projeto de pesquisa serve essencialmente para responder s
seguintes questes:
a) o que fazer?
b) por que, para que, para quem fazer?
c) onde fazer?
d) como, com que e quando fazer?
e) com quanto fazer?
f) como pagar?
O projeto de pesquisa
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Instituio;
Ttulo da pesquisa;
Coordenador/autor/pesquisador;
Participantes (se for o caso);
Local e data.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
TTULO DA PESQUISA
INTRODUO
PROBLEMA DE PESQUISA
JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
FUNDAMENTAO TERICA
HIPTESES DA PESQUISA
OBJETIVOS DA PESQUISA
METODOLOGIA DA PESQUISA
CRONOGRAMA
ORAMENTO
TTULO DA PESQUISA
O tema o assunto que se deseja investigar. O ttulo uma decorrncia direta do tema e reflete a tentativa do pesquisador de delimitar a questo em estudo.
Um bom ttulo o que sintetiza a idia principal do trabalho. Deve ser atrativo, sem cair,
contudo, no sensacionalismo, no uso excessivo de metforas. Deve ser conciso e explicativo
e evitar o uso de palavras desnecessrias, tais como: Estudos em..., Investigaes..., Pesquisa sobre problemas em....
2)
INTRODUO
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PROBLEMA DE PESQUISA
O problema levantado pela pesquisa, incio de todo processo, nasce freqentemente da intuio de alguma dificuldade existente na realidade de determinada teoria. Essa dificuldade,
em geral percebida casualmente, fruto da ateno, perspiccia e discernimento de quem
capaz de selecion-la dentre muitas outras, que eventualmente poderiam ser vistas ou escolhidas.
"(...) O que mobiliza a mente humana so problemas, ou seja, a busca de um maior entendimento de questes postas pelo real, ou ainda a busca de solues para
problemas nele existentes tendo em vista a modificao para melhor..." (Leville e
Dionne, 1999, p. 85)
O projeto de pesquisa
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Existem alguns pontos que devem ser considerados na eleio de um tema para a pesquisa
ou tese:
Necessidade da pesquisa;
Capacidade de ser realizada em tempo razovel;
Simetria de resultados potenciais;
Correspondncia com a capacidade e interesse do aluno;
rea de desenvolvimento profissional;
Disponibilidade/facilidade para pesquisa e/ou dados.
Definir o problema consiste em delimitar o assunto de que trata a pesquisa.
"(...) A fase do estabelecimento e de clarificao da problemtica e do prprio problema freqentemente considerada como a fase crucial da pesquisa (...) ela que
serve para definir e guiar as operaes posteriores, como uma espcie de piloto automtico, uma vez que tenha sido bem planejada" (Leville e Dionne, 1999, p.
85).
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O projeto de pesquisa
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b.
a reflexo;
Quem sabe pensar encontra em si mesmo um rico manancial de assuntos que oferecem
inmeras possibilidades de serem explorados. Pela reflexo que surgem as relaes
mais imprevistas, as dvidas dignas de atendimento, a descoberta de falhas em certas
teorias e tantas outras questes relevantes.
c.
o senso comum;
O pesquisador voltado para a descoberta de generalizaes mais amplas ou em oposio a um grupo de generalizaes existentes v, em muitos contedos de senso comum, autnticos estmulos para a investigao.
d.
a experincia pessoal;
Todos ns temos maneiras peculiares de reagir no s s situaes concretas da vida,
mas tambm s influncias culturais, cientficas e ideolgicas. A experincia de vida
pode constituir uma rica fonte para se encontrar bons temas de pesquisa.
e.
as analogias;
Muitos modelos e teorias pertinentes a uma cincia derivam de analogias com outras
cincias. Pode-se dizer, por exemplo, que a Teoria dos Sistemas (Ciberntica) faz uma
analogia explcita com a Biologia dos organismos vivos.
f.
a observao documental;
Os documentos, no sentido mais amplo, constituem, sem dvida, um terreno frtil de
assuntos cientficos para quem os sabe usar com inteligncia e agudeza, sobretudo na
leitura de trabalhos e revistas especializadas.
g.
os seminrios e as controvrsias;
Quando bem dirigidos, os seminrios costumam ser um campo propcio para idias
novas.
interessante notar que os temas mais fecundos tm origem nas controvrsias. Preste
ateno aos debates e s controvrsias! No confronto de idias pode estar latente um
bom tpico de pesquisa.
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h.
fatos atuais.
A leitura e o acompanhamento dos fatos ocorridos, atravs de jornais, revistas etc., pode ser uma boa maneira de se encontrar um assunto atual e interessante como objeto
de pesquisa.
Concluindo, a verdade que no faltam assuntos para pesquisa, a questo est em decidir-se por um deles.
4)
JUSTIFICATIVA DA PESQUISA
Para apresentar a justificativa do seu projeto de pesquisa, o pesquisador deve procurar responder POR QUE importante investigar a questo, ou o problema proposto. Em outras
palavras, o pesquisador deve destacar quais as contribuies tericas e/ou prticas a resposta
ao problema formulado poder trazer.
A justificativa deve responder se a pesquisa importante ou significativa o bastante para justificar sua execuo. Nenhuma pesquisa ou tese pode pretender ser a melhor do mundo,
mas nenhuma tambm deve trabalhar com um assunto trivial ou inconseqente.
Dentre outros, deve-se considerar como aspectos importantes:
a atualidade do tema;
as possveis contribuies tericas do estudo;
as possveis implicaes prticas do estudo;
a relevncia da populao estudada.
Em sntese, a justificativa implica relacionar as razes tericas e prticas que legitimam e
do significado realizao do esforo de pesquisa. Implica defender o projeto do ponto de
vista terico, pessoal, operacional, etc. Ainda na justificativa, cabe a exposio de interesses
envolvidos em relao pesquisa.
5)
FUNDAMENTAO TERICA
O projeto de pesquisa
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HIPTESES DA PESQUISA
Uma vez delimitado teoricamente o estudo e formulado o problema, com a certeza de ser
cientificamente vlido, o pesquisador dever propor uma suposta resposta, provvel e
provisria, ao problema formulado, isto , uma hiptese.
Portanto, uma hiptese uma afirmao provisria acerca da realidade que, tendo em vista
o campo terico estabelecido, pretende dar uma resposta ao problema formulado. A funo
da hiptese orientar o investigador quanto aos dados que ele deve dar importncia e quais
abandonar, desconhecer, por serem irrelevantes.
Assim, ao se enunciarem hipteses para uma pesquisa, o pesquisador deve ter claramente
diante dos olhos a dupla funo que elas desempenham, ou seja:
a) dar explicaes provisrias;
b) servir de guia na busca de informaes/dados para verificar a validade das
explicaes.
A formulao de hipteses para ser vlida deve obedecer alguns parmetros, tais como:
a) deve ser plausvel (isto , passvel de ser admitida);
b) deve ter consistncia (isto , no contrariar uma teoria aceita);
c) deve ser especfica (isto , identificar bem o que vai se observar);
d) deve ser verificvel;
e) deve ser clara, simples e econmica;
f) deve ser explicativa (isto , tentar explicar o fenmeno em questo).
Nem todos os tipos de pesquisa necessitam de formulao de hipteses. Todavia, nos estudos em que h possibilidade de enunci-las, obtm-se vantagens metodolgicas uma vez que
as hipteses tambm possuem a funo, como dito anteriormente, de orientar e balizar o
pesquisador na conduo do trabalho.
s vezes, o problema e os objetivos da pesquisa permitem a formulao de hipteses; em
outros casos, isso no possvel. No sendo possvel formular uma hiptese, recomenda-se
que o problema seja formulado o mais claramente possvel.
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7)
OBJETIVOS DA PESQUISA
Os objetivos de uma pesquisa decorrem diretamente do problema e das hipteses formuladas. Indica aquilo que se vai investigar para responder o problema, o que, em ltima instncia, vem delimitado pelas hipteses formuladas.
Em alguns casos, til fazer uma distino entre objetivos gerais e objetivos especficos.
8)
METODOLOGIA DA PESQUISA
A metodologia , por assim dizer, o plo tcnico da pesquisa. na metodologia que o pesquisador responde como ser realizada a pesquisa. o espao onde se deve traar os meios
necessrios para uma observao da realidade de modo sistemtico e disciplinado, no sentido de observar os fatos, analisar as relaes entre eles e finalmente responder ao problema
da pesquisa que representa, para o pesquisador, uma lacuna no conhecimento.
Para a elaborao do plano metodolgico da pesquisa, sugere-se alguns passos (estratgias)
principais para a investigao do problema:
Primeira Etapa: Definio do tipo de pesquisa e sua estratgia
De modo geral, importante estabelecer e justificar a escolha do tipo e da estratgia de pesquisa a serem adotados na investigao de determinado problema. Isso implica em se informar a respeito do grau de profundidade, assim como da forma genrica segundo a qual o
problema ser abordado.
A deciso em relao ao tipo de pesquisa implica avaliar as seguintes possibilidades:
Pesquisas exploratrias. O objeto de investigao desconhecido ou pouco
explorado. As pesquisas exploratrias visam formulao e/ou sistematizao
desse objeto; de todos os tipos de pesquisa, essas so as que apresentam menor rigidez no planejamento. Em geral, envolvem levantamento bibliogrfico e documental, entrevistas no padronizadas e estudos de casos;
Pesquisas descritivas: O objeto de investigao parcialmente conhecido.
Pesquisas dessa natureza tm por objetivo a descrio das caractersticas de
determinada populao ou fenmeno, e o estabelecimento de relaes entre
variveis. Em geral, implicam em planejamento mais rigoroso da coleta de
dados e envolvem a utilizao de tcnicas padronizadas de coleta de dados;
O projeto de pesquisa
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Pesquisas explicativas: Este o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento acerca da realidade. um tipo de pesquisa em que o objeto de
investigao suficientemente conhecido para que se elabore hipteses causais. Nesse tipo de pesquisa, o interesse explicar a razo, o porqu das coisas.
A deciso em relao estratgia de pesquisa implica avaliar as seguintes possibilidades:
Pesquisa qualitativa: preocupa-se com a percepo da realidade. Preocupa-se
em apreender os fatos e fenmenos, e no meramente registr-los ou descrev-los. O tipo mais comum de pesquisa qualitativa em cincias sociais o estudo de caso;
Pesquisa quantitativa: expressa uma forte preocupao com a mensurao e
o estabelecimento de relaes e determinaes de alguns fatos, ou fenmenos, da realidade social sobre outros;
A seguir, deve-se explicitar o mtodo adotado que, de certa forma, j traz implcita a definio das tcnicas de coleta e anlise de dados que se pretende usar. importante, ainda, que
fique clara a justificativa da escolha do mtodo adotado.
Segunda Etapa: Definio do mtodo de pesquisa
De uma forma geral, a escolha do mtodo no aleatria, estando vinculada natureza do
problema que est sendo investigado. A deciso em relao ao mtodo de pesquisa implica
avaliar as seguintes possibilidades:
Estudo de caso: uma categoria de pesquisa cujo propsito o estudo de
uma unidade emprica que se analisa profundamente. Visa o exame detalhado de um ambiente, de um sujeito ou de uma situao em particular. O estudo de casos organizacionais e as histrias de vida so exemplos desse tipo
de estudo;
Estudos monogrficos e de profundidade: pesquisa de um tema ou um problema especfico, incluindo anlise do maior nmero possvel de variveis
que interfiram no tema ou no problema de pesquisa;
Levantamentos, sondagens, surveys: caracterizam-se, em geral, como pesquisas de grande extenso geogrfica e superficial (no sentido de abordar
poucos assuntos), para obter dados que permitam construir quadros de refe-
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Levantamento Documental
Levantamento Bibliogrfico
Questionrio
Entrevista
Observao (participante / no participante)
a) Levantamento documental: observao indireta. Pressupe a coleta de
dados em fontes documentais, tais como arquivos, registros estatsticos, jornais, revistas etc.
b) Levantamento bibliogrfico: observao indireta. Toda pesquisa requer
algum tipo de pesquisa bibliogrfica; algumas, porm, baseiam-se exclusivamente em dados bibliogrficos. Pressupe a coleta de dados em fontes bibliogrficas constitudas principalmente de livros e artigos cientficos;
c) Questionrio: observao indireta. uma tcnica de investigao composta por um conjunto de questes apresentadas por escrito para os participantes da pesquisa e tem por objetivo o conhecimento de opinies, crenas,
sentimentos, interesses, expectativas, situaes vivenciadas etc. Pode ser do
tipo fechado, semifechado e aberto. Requer um teste-piloto para verificao
de sua adequabilidade;
O projeto de pesquisa
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d) Entrevista: observao indireta. uma tcnica em que o pesquisador interage com o participante da pesquisa formulando-lhe perguntas cujo objetivo
a obteno de dados para a investigao. uma das tcnicas mais utilizadas
em pesquisa social. Pode ser do tipo aberta, semi-aberta e fechada. Requer
um teste-piloto para verificao de sua adequabilidade;
e) Observao participante: observao direta. O pesquisador participa ativamente da situao de pesquisa. O pesquisador, nesse tipo de pesquisa, assume de certa forma o papel de membro do grupo ou comunidade que est
sendo observada;
Observao no participante: observao direta. um tipo de observao
em que o pesquisador assemelha-se mais a um espectador. Permanece alheio
situao de pesquisa e se limita a observar e registrar os fatos observados.
Pode ser do tipo sistemtica, isto , o pesquisador planeja com antecedncia
quem observar, o que observar, quando observar, quanto observar e para que
observar. Pode ser uma fonte rica de dados, se for bem planejada.
Evidentemente, toda pesquisa , na verdade, uma combinao de diversas tcnicas de coleta
de dados e, portanto, cabe ao pesquisador em face do problema formulado, estabelecer
quais as tcnicas necessrias para obter os dados de que necessita.
Quinta Etapa: Definio das unidades de observao
Implica estabelecer, para fins de coleta de dados, quem sero os respondentes da pesquisa.
Sexta Etapa: Definio do universo e a amostra da pesquisa (se for o caso)
Aps a definio dos instrumentos de coleta de dados, importante definir o universo e a
amostra da pesquisa. Evidentemente, nem todo estudo implica em seleo de amostra, mas,
se for este o caso, o pesquisador dever considerar:
Amostra intencional: as unidades que compem a amostra da pesquisa
so escolhidas intencionalmente pelo pesquisador, na pretenso de que
representem o universo pesquisado;
Amostra aleatria: as unidades so escolhidas inteiramente ao acaso, isto
, cada unidade do universo pesquisado tem a mesma chance de fazer
parte da amostra e, portanto, representam as mesmas caractersticas encontradas no universo pesquisado.
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CRONOGRAMA
O cronograma visa a planejar o trabalho em funo do tempo. Pode parecer bvio, mas
quando no se estabelece um cronograma para o incio e o fim dos trabalhos (principalmente quando os prazos so pr-determinados), comum o pesquisador desperdiar tempo ou
mesmo no ter uma percepo exata do tempo necessrio para desenvolver cada uma das atividades.
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No caso da pesquisa bibliogrfica, o cronograma deve apresentar um planejamento de tempo necessrio para cada atividade, isto , levantamento bibliogrfico, pr-leitura e leitura para documentao, documentao, seleo e anlise do material documentado, elaborao do
texto, redao, e assim por diante.
Em se tratando de pesquisa de campo, o pesquisador deve demarcar os prazos, principalmente para a fundamentao terica (reviso da literatura). A seguir, deve determinar o
tempo necessrio para a consecuo da pesquisa de campo, isto , a elaborao dos instrumentos de coleta de dados, pr-teste, execuo da coleta de dados, tabulao/organizao
dos dados, anlise e interpretao dos dados e redao do relatrio de pesquisa.
10) ORAMENTO
O oramento diz respeito aos custos do desenvolvimento da pesquisa que, em geral, envolvem material de consumo, equipamentos, pessoal, material bibliogrfico etc. Normalmente,
a elaborao de um oramento de pesquisa obrigatria quando se trata de projetos financiados, nos quais h uma prestao de contas entidade financiadora. Em caso de pesquisas
com oramentos prprios, o oramento importante como instrumento de planejamento e
controle de despesas.
11) REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Referncia bibliogrfica a relao de fontes/bibliografia utilizada formalmente (referenciadas no texto) pelo pesquisador, e que deve ser listada no final do relatrio de pesquisa em
ordem alfabtica, pelo sobrenome do autor da obra.
A bibliografia uma relao de fontes/bibliografia recomendadas pelo pesquisador que, segundo sua percepo, complementam as referncias bibliogrficas.
As referncias bibliogrficas devem ser apresentadas separadamente das bibliografias recomendadas ou consultadas pelo pesquisador.
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Deve-se ainda assinalar que, de fato, o importante a definio de um eixo terico, uma delimitao terica que seja explicativa daquela realidade que se est estudando. Na verdade, a
questo da fundamentao terica refletir e compreender formalmente o estado da arte
em relao ao problema de pesquisa.
Portanto, a fundamentao terica dever refletir:
a. a opo do pesquisador dentro do universo ideolgico e terico existente;
b. a sntese a que chegou, aps as anlises crticas a que submeteu os textos lidos e consultados;
c. o conjunto de conceitos que constituem o arcabouo terico onde se situam
suas preocupaes cientficas;
d. a relevncia contempornea (atualizao) exigida em toda pesquisa;
e. o balizamento terico em que se dar a delimitao do problema e com o
qual procurar explic-lo;
f.
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
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A bibliografia, como a documentao, constitui um ramo auxiliar da cincia, pois nos ensina a procurar fontes, livros e outros materiais cientficos a serem utilizados nos trabalhos. A
finalidade principal da bibliografia colocar o pesquisador em contato com tudo o que se
tem pesquisado sobre o assunto, objeto da pesquisa.
Quando se fala em pesquisa bibliogrfica, importante fazer uma diferena entre fonte, bibliografia e documento. Fonte material de primeira mo, original. Quanto bibliografia
o conjunto de obras derivadas sobre determinado assunto, escrita por diversos autores. J o
documento constitui-se uma categoria especfica e diz respeito a todo o material encontrado
nas bibliotecas sob a forma de fotocpias, microfilmagens, ou compilados por computador
etc.
3.2.1. Etapas da pesquisa bibliogrfica
3.2.1.1. 1 ETAPA: Levantamento bibliogrfico
No que tange preparao e seleo do material de leitura, a observao de Eco (1991, p.
45) bastante profcua:
(...) aconselhvel no procurar ler, na primeira assentada, todos os livros encontrados, mas elaborar a bibliografia bsica. Neste sentido, a consulta preliminar dos catlogos permitir que se faa pedidos quando j se dispe da lista (...).
O levantamento bibliogrfico uma etapa fundamental para a pesquisa bibliogrfica. Consiste em identificar os principais materiais publicados a respeito do assunto que est sendo
investigado. Permite ao pesquisador ter uma idia genrica do conjunto de conhecimentos
existente a respeito do assunto da sua pesquisa. Para realizar o levantamento bibliogrfico, o
pesquisador poder:
recorrer ao material bibliogrfico existente nos catlogos de assuntos das bibliotecas;
recorrer bibliotecria;
recorrer aos sistemas de consultas interbibliotecas (por exemplo: COMUT);
recorrer a pesquisas eletrnicas, atravs de bases de dados da internet.
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Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
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Por uma questo de cuidado e disciplina, o pesquisador poder, ainda, acrescentar na frente
ou no verso da ficha os seguintes dados:
a biblioteca onde se encontra a obra;
um breve sumrio da obra;
algum juzo crtico, notas pessoais etc.
A classificao das fichas bibliogrficas usualmente feita em ordem alfabtica, tendo em
vista o sobrenome do autor da obra.
3.2.1.3. 3 ETAPA: Plano de assunto como hiptese de trabalho
Antes de iniciar qualquer trabalho de pesquisa, convm ao pesquisador elaborar um plano
de trabalho provisrio, que contenha os captulos (corpo do trabalho) previamente definidos para servir de fio condutor. Provavelmente, ao chegar ao final do trabalho, a estrutura
ser um pouco diferente; no entanto, o roteiro provisrio ter sido bastante til para a elaborao da fundamentao terica.
(...) redigir logo o ndice como hiptese de trabalho serve para definir o mbito
da tese. Objetar-se- que, medida que o trabalho avana, esse ndice hipottico
se v obrigado a reestruturar-se vrias vezes, talvez assumindo uma forma totalmente diferente. Certo. Mas a reestruturao ser mais bem feita se contar com
um ponto de partida. (Severino, 2000, p. 73)
No incio, esse plano de leitura pode ser feito com tpicos bem genricos sobre o assunto e,
medida que o pesquisador vai dominando o assunto, provavelmente novas idias em termos de organizao de leitura devem surgir e adquirir caractersticas prprias. A elaborao
de um esquema que funcione como um plano provisrio evita muita perda de tempo e, no
raro, fornece idias para um esquema definitivo.
Nessa mesma linha, Eco (1991) sugere que uma outra tcnica pode ser utilizada: alm de se
criar o escopo bsico com as divises, cria-se tambm uma pequena introduo, que vai
sendo adaptada durante o desenvolvimento do trabalho, servindo inclusive de referncia para que o pesquisador verifique a coerncia na incluso de novas idias, assim criando um nvel de consistncia maior para o trabalho.
Antes de comear a leitura, o aluno elabora um roteiro de seu trabalho. Trata-se
de uma primeira estruturao do trabalho, baseada em grandes idias oriundas
dos vrios aspectos que pode ter um problema referente ao assunto estudado.
So essas idias que nortearo a leitura e a pesquisa que se iniciam. Essa etapa
35
fundamental, pois que sem uma idia-diretriz na mente a leitura e a documentao no sero suficientemente fecundas. (Severino, 2000, p. 78)
As fichas para documentao podem ter formato maior, e devem ser de trs tipos para cada
obra a ser lida:
1) Fichas de citaes;
2) Fichas de resumo;
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
36
1) Fichas de citao
Fichas de citao so aquelas em que o pesquisador, durante a leitura, registra alguma citao importante de um determinado autor em determinada obra, e que ele julga interessante
e til para a anlise do problema de pesquisa formulado. A anotao dessas citaes em fichas exclusivas para cada obra vai facilitar sobremaneira o trabalho de construo posterior
do texto cientfico.
2) Fichas de resumo
As fichas de resumo tm por funo buscar condensar a exposio do autor em sua obra.
Trata-se de uma sntese da obra. Do mesmo modo que a anterior, esta ficha tem um significado muito grande na construo da pesquisa bibliogrfica.
3) Fichas de idias pessoais
Fichas de idias pessoais so aqueles em que o pesquisador registra as idias, crticas e associaes que realiza durante a leitura de determinada obra. Por isso mesmo, tal ficha pertence
ao leitor e no ao autor da obra.
3.2.1.5. 5 ETAPA: Crtica da documentao
Esta fase refere-se ao prprio exame do contedo do documento, seu significado. Corresponde realizao da crtica do material que foi documentado, a saber:
crtica de interpretao, ou seja, interpretar o sentido exato do que o autor
da obra quer dizer;
crtica de contedo, ou seja, qual o valor das idias contidas no documento.
nesse momento que o pesquisador determina, de fato, os fundamentos tericos do seu
trabalho. Nessa etapa, o pesquisador deve estabelecer o quadro de referncia, a conexo entre as teorias existentes e a novidade que trar com seu trabalho.
Aps cumprir as etapas descritas anteriormente, o pesquisador contar em seus arquivos
com, no mnimo, trs tipos de fichas para cada obra lida, a partir das quais desenvolver a
sua pesquisa bibliogrfica ou fundamentao terica. So elas:
fichrio bibliogrfico;
documentao de fontes e bibliografias (fichas de citao e de resumo);
anotaes e crticas pessoais (fichas de idias pessoais).
37
A seleo consiste em separar aquilo que til e orden-lo de acordo com o esquema ou
plano de assunto. Durante esse processo, as fichas podero ter os seguintes destinos:
algumas sero eliminadas fatalmente, pela inutilidade;
outras sero destinadas ao incio do trabalho;
outras iro para o corpo do trabalho (captulo 1, captulo 2 etc.).
Desse modo, por um esforo de reflexo, crtica e inveno, vai a mente assimilando progressivamente os dados do problema, descobrindo-lhes a complexidade, comparando-os.
dessa atividade que surgem as relaes possveis, provveis e certas. Pouco a pouco, as perspectivas se desenham, a harmonia estabelecida e a unidade feita. Depois do processo de
anlise (separao do material), a sntese (juno do que foi ou estava separado) deve ser realizada. A sntese final o plano definitivo da pesquisa ou dissertao.
3.2.1.7. 7 ETAPA: Redao do texto
A redao o refinamento ltimo do trabalho. Compreende duas etapas:
redao provisria: um primeiro rascunho do texto;
redao definitiva.
3.2.2. Regras para a insero de citaes
As citaes so idias de outros autores (informaes colhidas em outras fontes) que o pesquisador inclui no seu texto para reforar a argumentao. Num trabalho muito interessan-
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
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te, Eco (1993) sugere um conjunto de regras para o uso correto de citaes. Especificadas,
abaixo, algumas delas:
as citaes devem dizer algo de novo ou relevante;
o pesquisador deve compartilhar da idia expressa na citao;
as citaes devem incluir informaes sobre a obra/autor citado;
o autor estrangeiro deve ser citado na lngua original (quando for o caso);
a citao com at trs linhas poder ser inserida no corpo do pargrafo;
a citao acima de trs linhas dever vir em destaque;
as citaes devem ser fiis ao texto etc.
Existem dois tipos de citao, a saber:
1)
Este tipo de citao ocorre quando as idias de um autor so reproduzidas no texto sem serem transcritas totalmente.
Em termos de regras gerais para se usar as citaes, destacam-se as seguintes:
a) quando h necessidade de supresso de texto, utilizam-se as reticncias entre
parnteses no lugar do texto omitido;
b) quando h necessidade de salientar trechos ou palavras da citao, direta ou
textual, elas so sublinhadas ou escritas em negrito na citao, ao final da
qual escreve-se a expresso grifo nosso, entre parnteses;
c) quando se tratar de texto traduzido por quem faz a citao, a mesma dever
vir seguida da expresso traduo nossa, entre parnteses;
39
1)
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
40
Editor;
Ano da edio;
Nmero de pginas e volumes (se for o caso).
Exemplo:
TRIVIOS, Augusto N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: a pesquisa qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1987.
2)
3)
41
4)
5)
6)
ARTIGO DE PERIDICO
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
42
Nmero do fascculo;
Pgina inicial e final do artigo;
Data do volume do fascculo.
Exemplo:
MARQUES, Benjamin Campolina de Avelar. Legislao e movimentos pendulares
ambientais. Revista Mineira de Engenharia. Belo Horizonte, v. 3, n. 6, p. 8-11, out.
1989.
7)
ARTIGO DE JORNAL
FERRAZ, Slvio. Nasce a super Alemanha. Jornal do Brasil. Rio de Janeiro, 1 . de jul.
de 1990. Caderno Especial, p. 31.
3.3. As partes genricas de um trabalho cientfico
De um modo geral, o trabalho cientfico tem trs partes bsicas. So elas:
1)
INTRODUO
A introduo tem por finalidade apresentar o problema que o pesquisador est estudando, acenar para o seu estgio de desenvolvimento e para a relevncia da pesquisa a
ser realizada. Mesmo sendo a primeira parte do trabalho, deve ser redigida por ltimo.
Deve conter os seguintes itens:
apresentao sumria do estgio de desenvolvimento do assunto mediante
referncia a tudo que j se escreveu sobre ele;
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referncia s possibilidades de contribuio da pesquisa que est sendo desenvolvida, sem anunciar solues ou concluses;
enfoque da idia central que presidiu a pesquisa e do roteiro obedecido para
atingir esse propsito;
destaque das fontes e bibliografia fundamental pesquisada;
delimitao clara e precisa do campo de pesquisa e indicao das partes
componentes do corpo do trabalho.
2)
O corpo ou desenvolvimento do trabalho constitui-se na parte mais extensa do trabalho cientfico. Tem por objetivo desenvolver a idia principal, analisando-a, ressaltando os pormenores mais importantes, discutindo hipteses divergentes, reais ou possveis, expondo a
prpria hiptese e demonstrando-a por meio de documentao.
Requisitos como clareza, objetividade e simplicidade so essenciais.
3)
CONCLUSES
a) Impessoalidade: deve ser evitado o uso da primeira pessoa do singular. Comumente se usa a primeira pessoa do plural ou o sujeito indeterminado,
impessoal, para a expresso das idias;
b) Clareza: as idias devem ser apresentadas de maneira que no haja margem
para ambigidades. A escolha correta de termos muito importante para
indicar, com exatido, os achados de pesquisa;
Leitura e documentao:
redao do trabalho cientfico
44
c) Preciso: as cincias dispem de terminologias tcnicas especficas, que possibilitam a transmisso de idias. O pesquisador no pode ignor-las ao redigir o relatrio de pesquisa;
d) Conciso: as frases constantes do relatrio de pesquisa devem ser simples,
evitando-se os perodos longos que dificultam a compreenso e a leitura.
45
4. Publicaes cientficas6
5. Abordagem.
PUCMINAS, 2003
47
Publicaes cientficas
48
FFJ
Referncias bibliogrficas
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49
Bibliografia consultada
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