NMEROS

NATURALES
N= x / x es un nmero Natural

Prof. Liliana Lorenzo

En nuestra vida diaria estamos rodeados de nmeros por

todas partes.
Cuntos aos tienes? Cunto cuesta un libro? A qu
velocidad va tu coche? cunto cuesta un billete de
autobs?,...
Estos nmeros los utilizamos para contar (uno, dos, tres,
), y se llaman nmeros naturales. Reciben este nombre
porque fueron los primeros que utiliz el ser humano para
contar objetos.
Tambin podemos utilizar los nmeros para otras funciones:
Para identificar: el nmero del DNI, el nmero de
telfono, el nmero de la casa donde vives,
Para ordenar: primero (1), cuarto (4),
Existe un nmero natural algo especial, vemoslo con un
ejemplo. Asmate a la puerta de tu casa. Cuntos osos
azules hay paseando por la calle? Seguro que ninguno. El
nmero en cuestin es el 0 (cero), y se utiliza cuando no
hay nada que contar.

CARDINALIDAD
comunicar
informacin referente
al tamao de las
colecciones de
objetos (cardinal de
la coleccin).

Haga clic en el icono

para agregar una
imagen

ORDINAL :

LOS NMEROS
COMO CDIGOS

LOS NMEROS
PARA MEDIR
En este caso los nmeros
expresan Medida de una
cantidad de Magnitud
Magnitud es todo lo que se
puede medir:
La longitud, el tiempo, el peso,
la capacidad. utilizamos los
nmeros naturales antes de
la unidad de
medida correspondiente. Por
ejemplo: 200 g, 10 min, 20 cm,
etc.

LOS NMEROS ESTN PRESENTES EN

NUESTRA VIDA COTIDIANA,Nmeros
LOSordinales
Los nmeros ordinales se
EMPLEAMOS PARA:
escriben y leen de forma

Identificar:

"Mi DNI es 71114113"

"Llmame al 966123123"
"Cdigo Postal?, 4200
Contar:
"Hay 245 alumnos"
"150 nuevos puestos de trabajo"
"800 000 coches en la salida de la autopista
Ordenar:
"Gan el 2 premio"
"Vivo en el 9 piso"
"Ocupa el 8 lugar en la clasificacin
Medir:
"De Barcelona a Madrid hay 623 km"
"Necesitar 2 metros de tela"
"Esta garrafa es de 5 litros
Establecer cdigos
El numero de cuenta es 0-6543/3
Legajo n 28564

distinta a los cardinales:

1 Primero
2 Segundo
3 Tercero
... ...
10 Dcimo
11 Undcimo
12 Duodcimo
13 Decimotercero
... ...
20 Vigsimo
21 Vigsimo primero
... ...
29 Vigsimo noveno
30 Trigsimo
40 Cuadragsimo
50 Quincuagsimo
60 Sexagsimo
70 Septuagsimo
80 Octogsimo
90 Nonagsimo
100 Centsimo

LEE Y CONTESTA
La funciones de los nmeros que responden
al las siguientes preguntas..
Qu lugar ocupas entre tus hermanos?
En qu lugar se clasific tu equipo de ftbol
favorito?
Cuntos alumnos hay en tu clase?
Cuntas unidades contienen cinco docenas?
Cuntas decenas son 7centenas?
La matrcula correspondiente es HVG 997
Nmero de cuenta bancaria

Un docente decidi recurrir al siguiente

material para trabajar el sistema de
numeracin con sus alumnos. Qu aspectos
le permitir trabajar? Fundamente.

A. Los nmeros de los canales de televisin

B. Los nmeros de una regla
C. Los nmeros de la gua telefnica
D. Los nmeros que aparecen en un reloj
E. Los nmeros del podio
F. Los nmeros de las viviendas

Necesidades sociales que resuelven las tcnicas de

contar
Las tcnicas de contar son universales, y se han
encontrado en todas las sociedades estudiadas hasta
ahora. Estas tcnicas han dado origen al concepto
de nmero y Surgen ligadas a la necesidad de:
comunicar informacin referente al tamao de las
colecciones de objetos (cardinal de la coleccin).
indicar el lugar que ocupa o debe ocupar un objeto
dentro de una coleccin ordenada de objetos
(ordinal del objeto).
Identificar personas ,objetos ,lugares archivos,
cuentas bancarias, es decir Establecer cdigos, es
decir que estos nmeros no son nmeros para
operar, sino nmeros para guardar informacin.

Desde pequeos los nios estn en contacto

con los nmeros: los observan, los
reproducen , los nombran, los diferencian de
otros sistemas. Los escriben , preguntan y se
preguntan acerca de ellos, los comparten ,
van teniendo cada vez ms criterio para ello,
es decir van elaborando ideas, preguntas,
respuestas acerca de los nmeros a partir de
su uso en diferentes contextos.
(Broitman,2008)

(Claudia Broitman, introduccin del libro docente de matemtica I,

Ed.Santillana,2008)

Observamos que podemos contar (hallar el cardinal

de un conjunto) porque nos sabemos de memoria una
sucesin ordenada de palabras: uno, dos, tres, etc., y las
recitamos siempre en el mismo orden. La tarea ms
complicada de los recuentos consiste en adjudicar a cada
objeto del conjunto una palabra numrica distinta y slo una.
Ello requiere definir un orden total en el conjunto contado,
orden que podemos definir a voluntad, sin que se modifique el
resultado final.
Para contar se requiere una coordinacin entre la palabra y la
mano o la vista, y a veces, se usan tcnicas auxiliares,
marcando, por ejemplo, cada punto contado. Al terminar de
contar, la ltima palabra, hace referencia, no slo al ltimo
objeto sealado, sino tambin a todo el conjunto, esto es, se
trata de una "propiedad" que se predica de todo el conjunto.
Por tanto, cada palabra numrica que se pronuncia tiene un
doble significado: es el ordinal del elemento correspondiente
en la ordenacin que se va construyendo, y es el cardinal del
conjunto formado por los objetos ya contados hasta ese
momento.

Orden de ordinales y cardinales

Decimos que un ordinal es anterior a otro si al recitar la sucesin

numrica en el orden habitual, la palabra numrica correspondiente al
primer ordinal se recita antes que la correspondiente al segundo ordinal.
Por ejemplo, el ordinal cuatro es anterior al ordinal nueve porque, a la
hora de contar, la palabra cuatro se dice antes que la palabra nueve, la
primera palabra es anterior en el tiempo a la segunda.

Decimos que un cardinal es ms pequeo que otro, o es menor que

otro, si al emparejar los elementos de dos conjuntos que los tengan por
cardinales respectivos, en el segundo conjunto quedan elementos sin
pareja. Por ejemplo, el cardinal cuatro es ms pequeo, o menor, que el
cardinal nueve porque si emparejamos cuatro tazas con nueve platos
quedarn platos sin taza. Esta ltima definicin lleva implcita la idea de
que todos los conjuntos que tienen el mismo cardinal pueden emparejarse
sin que quede ningn elemento sin pareja.
Estos dos rdenes, el ordinal y el cardinal, son equivalentes, es decir, que
si un ordinal es anterior a otro los cardinales correspondientes a esas
mismas palabras numricas cumplen que el primero es ms pequeo que
el segundo; y recprocamente. En general, decimos que el nmero a es
menor que b, entendiendo que eso significa que el ordinal a es anterior al
ordinal b y que, al mismo tiempo, el cardinal a es ms pequeo que el
cardinal b.

Existen otras funciones de los nmeros

naturales, adems de contar y ordenar nos
informan acerca del mundo que nos rodea.

ACTIVIDADES CON NMEROS

NATURALES

NMEROS CONCRETOS
SE LLAMA NMERO NATURAL
CONCRETO A LA EXPRESIN
FORMADA POR UN NMERO
NATURAL, LLAMADO COEFICIENTE,
Y LA UNIDAD CORRESPONDIENTE
LA MAGNITUD A REPRESENTAR:
LONGITUD, PESO, TIEMPO, ETC.

REPRESENTACIN
GRFICA
Los nmeros naturales se
representan grficamente por una
semirrecta de origen O, a partir del
cual se transportan segmentos
iguales, denominados segmentos
unidad.
De este modo se determinan los
puntos que corresponden a cada
nmero de la sucesin fundamental
de los nmeros naturales. A cada
nmero natural le corresponde uno y
slo un punto de la recta numrica.

CMO CALCULAS LA CANTIDAD TOTAL DE RBOLES

QUE HAY EN TRES TERRENOS ASOLADOS POR EL
FUEGO SI HABA 32 EN UNO,10 EN OTRO Y 60 EN EL
LTIMO?

SUMAR ES AGRUPAR VARIAS

CANTIDADES EN UNA
SOLA;ESTA OPERACIN SE
LLAMA ADICION

La adicin es una
operacin elemental y
bsica. Consiste en
aadir a un nmero
otro para obtener un
tercero ,que tambin
ser un nmero
natural.
32 +10+ 60 = 102
sumandos
suma

ADICIN Y SUSTRACCIN DE
NMEROS NATURALES

Imagina que en todo

el campo ,haba
plantados 334 rboles
de diferentes
especies; Se
quemaron 102 en los
terrenos asolados por
el fuego .Cuntos
rboles quedan?
Cmo realizas este calculo?
Explica el procedimiento
A qu operacin hace referencia
el mismo?

Cmo puedes
relacionar esta
operacin con la
adicin?
334 - 102 = 232
Minuendo

sustraendo =

diferencia

232 + 102 = 334

diferencia

sustraendo = minuendo

La adicin y la sustraccin son

operaciones inversas

REPRESENTACIN
GRAFICA EN
DIAGRAMAS DE
VENN

Trminos de la
ADICIN y la
SUSTRACCIN

LOS TERRENOS QUE NO FUERON ALCANZADOS POR EL FUEGO,

TIENEN PLANTADOS 10 FILAS DE 12 RBOLES CONFEROS Y 13
FILAS DE 8 RBOLES FRUTALES;CUL ES LA CANTIDAD DE
CONFEROS Y DE FRUTALES QUE HAY EN EL CAMPO?
12+12+12+12+12+12+12+12+12+12= 12 10 = 120 CONFEROS
10 VECES 12

8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8 +8+8= 8 X 14 = 112 FRUTALES

14 VECES 8
MULTIPLICAR DOS NUMEROS NATURALES ES IGUAL A
SUMAR REPETIDAMENTE UNO DE ELLOS,TANTAS VECES
COMO INDIQUE EL OTRO
A + A + A + A + A +..+ A = A X N
N VECES A
LA SUMA Y LA MULTIPLICACIN ESTN RELACIONADAS,
PUES LA MULTIPLICACIN ES UNA FORMA REDUCIDA DE
REPRESENTAR UNA SUMA CON SUMANDOS IGUALES .
CADA UNO DE LOS NMEROS QUE APARECEN EN LA
MULTIPLICACIN SE LLAMAN FACTORES Y AL
RESULTADO SE LE DENOMINA PRODUCTO, QUE SER
SIEMPRE OTRO NUMERO NATURAL

PROPIEDADES DE LAS
OPERACIONES

Leyes y propiedades de la Adicin

La suma de nmeros naturales cumple con las siguientes

leyes y propiedades:

Existencia del elemento neutro

Ley de cierre
Ley uniforme y cancelativa
Ley conmutativa y asociativa
Existencia del elemento neutro
Leyes de orden
Leyes de monotona

INTERPRETACIN GRFICA

Sumar un nmero natural significa moverse

hacia la derecha en la recta numrica.

a,bN: a+b=c c N

Ley de cierre o ley interna:

La adicin de dos nmeros naturales es cerrada o completa ya que
su resultado es siempre un nmero natural.

a,bN: a+b N

LEY UNIFORME

La adicin de dos nmeros naturales es uniforme ya que su resultado

es nico. Si a ambos miembros de una igualdad se le suma un mismo
nmero se obtiene otra igualdad.

si a una igualdad le sumamos a ambos miembros un mismo

numero ,obtenemos otra igualdad
a,b,c,N: a=b a+c = b+c
5,3 N : 5 = 5 5+3=5+3

LEY CANCELATIVA

La ley cancelativa es la propiedad recproca de la ley uniforme

Si un mismo nmero (c) est sumando en ambos miembros de una

igualdad, dicho nmero se puede cancelar y obtener otra igualdad

a,b,c,N: a+c = b+c a=b

LEY CONMUTATIVA

La adicin de nmeros naturales es

conmutativa, ya que no depende del orden
de los sumandos: al cambiar el orden de los
sumandos la suma no vara

a,bN:a+b= b+a

LEY ASOCIATIVA

La adicin de nmeros naturales es asociativa, ya que no

depende de la forma que se asocien los sumandos: si se
reemplazan dos sumandos por su suma efectuada, la suma
no vara.

a,b,c N:(a+b)+c= a+(b+c)

Si cambiamos la agrupacin de los sumandos

a travs de los parntesis, el resultado no
vara.

ELEMENTO NEUTRO

El nmero cero es el elemento neutro de la

adicin de nmeros naturales.

Existe un nmero natural cero", tal que sumado

a la derecha o a la izquierda de otro nmero,
d como resultado el mismo nmero natural

LA RESTA O SUSTRACCIN ES LA FUNCIN INVERSA A LA SUMA.

La diferencia entre un nmero natural a

y otro nmero natural b es igual a un
nmero r, que sumado a b da como
resultado el nmero a.

La resta o sustraccin no cumple con la

ley interna, la propiedad conmutativa ,ni
la propiedad asociativa; Cumple con la ley
uniforme y la ley cancelativa.

Si en una granja hay 3 vacas, Cmo podramos

calcular el total de patas de las vacas que hay?
4 + 4 + 4 = 12 patas
sumo 3 veces 4
Y si hay 13 vacas?
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4 = 52 patas
Sumo 13 veces 4
Y si hay 6.728 vacas? ..

LOS TERRENOS QUE NO FUERON ALCANZADOS POR EL FUEGO,

TIENEN PLANTADOS 10 FILAS DE 12 RBOLES CONFEROS Y 13
FILAS DE 8 RBOLES FRUTALES;CUL ES LA CANTIDAD DE
CONFEROS Y DE FRUTALES QUE HAY EN EL CAMPO?
12+12+12+12+12+12+12+12+12+12= 12 10 = 120 CONFEROS
10 VECES 12

8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8+8 +8+8= 8 X 14 = 112 FRUTALES

14 VECES 8
MULTIPLICAR DOS NUMEROS NATURALES ES IGUAL A
SUMAR REPETIDAMENTE UNO DE ELLOS,TANTAS VECES
COMO INDIQUE EL OTRO
A + A + A + A + A +..+ A = A X N
N VECES A
LA SUMA Y LA MULTIPLICACIN ESTN RELACIONADAS,
PUES LA MULTIPLICACIN ES UNA FORMA REDUCIDA DE
REPRESENTAR UNA SUMA CON SUMANDOS IGUALES .
CADA UNO DE LOS NMEROS QUE APARECEN EN LA
MULTIPLICACIN SE LLAMAN FACTORES Y AL
RESULTADO SE LE DENOMINA PRODUCTO, QUE SER
SIEMPRE OTRO NUMERO NATURAL

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
Al igual que la suma, la multiplicacin tiene propiedades, tiene
sus propiedades, es decir ,existen ciertas reglas que deben
seguirse para multiplicar correctamente, o sea que tambin
existen las propiedades del producto que harn ms fcil la
resolucin de problemas.
La multiplicacin cumple con:

Ley interna: El resultado de multiplicar dos nmeros naturales

(esto es, su producto) es otro nmero natural. Por esto se dice
que el producto de nmeros naturales es una propiedad interna,
el resultado final pertenece al mismo conjunto numrico.
a,b N: ab=c c N
712 = 84 N

Propiedad conmutativa: El orden de los factores (a y b)

no altera el resultado del producto Cuando se multiplican
dos nmeros, el producto es el mismo sin importar el orden de
los multiplicandos. Por ejemplo: 4 2 = 2 4
a,b N: a b= b a

Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o ms

nmeros, el producto es el mismo sin importar como se
agrupan los factores. Por ejemplo (2 3) 4 = 2 (3 4)
6

4=2

12

24 = 24

Propiedad de elemento neutro: El producto de cualquier

nmero por uno es el mismo nmero. Por ejemplo 5 1 = 5.

Propiedad distributiva: El producto de un nmero natural

por una suma es igual a la suma de los productos de dicho
nmero natural por cada uno de los sumandos.

a,b,c N: a (b+c)=a b + a

Por ejemplo 4 (6 + 3) = 4 6 + 4 3

CMO PODRAMOS REPARTIR 30 EJERCICIOS DE

MATEMTICAS EN LOS CINCO DAS QUE TIENES HASTA
LA FECHA DE ENTREGA ,PARA NO TENER QUE
HACERLOS TODOS EN EL LTIMO MOMENTO?

La divisin podemos definirla

tambin como una resta
sucesiva :
30-6=24-6=18-6=12-6= 6-6 =0
1

Restamos 5 veces 6 a 30
30 :5 = 6

6.5 =30

VOLVEMOS AL PROBLEMATAMBIN DIVIDIR SIGNIFICA REPARTIR EN PARTES

IGUALES
CMO PODRAMOS REPARTIR 30 EJERCICIOS DE MATEMTICAS EN

LOS CINCO DAS QUE TIENES HASTA LA FECHA DE ENTREGA ,PARA NO

TENER QUE HACERLOS TODOS EN EL LTIMO MOMENTO?

LA DIVISIN PODEMOS ASOCIARLA COMO UNA

RESTA SUCESIVA ,O BIEN COMO LA
OPERACIN INVERSA DE A
MULTIPLICACIN..

D
d
C
r

dividendo
divisor
cociente
resto
dividendo = cociente divisor + resto.

Si el resto es = 0 (no sobra nada) la divisin es exacta

Si el resto es distinto de cero(sobran elementos) la divisin se
llama entera
Al igual que todas las operaciones anteriores,
existenciertas reglasque deben seguirse para dividir
correctamente, o sea que tambin existen laspropiedades
de la divisin.

No cumple con la ley interna: El resultado de dividir dos nmeros naturales

no siempre es otro nmero natural.

Por esto se dice que el cociente de nmeros naturales no es una propiedad

interna, el resultado final puede pertenecer a otro conjunto numrico.
Por ejemplo, esto ocurre cuando el dividendo no es mltiplo del divisor , qu
pasara si hiciramos 2 : 4 en lugar de 4 : 2? El resultado es : 2:4 =0,5 Q

La divisin no es propiamente dicho una "operacin es

una ley de composicin interna definida por todas sus
partes), sus propiedades no tienen implicaciones
estructurales sobre el conjunto de nmeros, y deben
ser comprendidas dentro del contexto de los nmeros
fraccionarios.
no-conmutativa, contra ejemplo: 5 : 3 3 : 5
no-asociativa, contra ejemplo: 12 : (4 : 3) (12 : 4 ):3
pseudo-elemento neutro a la derecha: a :1= a
pseudo-elemento absorbente a la izquierda: 0 : a = 0 si
a0

EN UNA OFICINA HAY DOS ESCRITORIOS. CADA

ESCRITORIO TIENE DOS CAJONES, Y EN CADA
CAJN HAY DOS CAJAS CUNTAS CAJAS
HAY EN TOTAL?
Observemos como puede interpretarse este problema con un
diagrama rbol:

La cantidad de cajas es: 2 2 2= 8 cajas

Cuando en una multiplicacin ,todos los factores son iguales ,los
podemos escribir en forma abreviada de esta manera: 2 2 2=
2 = 8
Definimos la Potenciacin ,como el producto abreviado de factores iguales

OPERACIONES CON POTENCIAS

RAZ CUADRADA DE NMEROS

NATURALES

TCNICAS DE CONTEO

http://amolasmates.es/flash/combinatoria/
mod_4publish/index.html

TCNICAS DE CONTEO

Las tcnicas de conteo ,comprenden los principios fundamentales del

anlisis combinatorio , Formula y resuelveproblemasde anlisis
combinatorio que se presentan en la vida cotidiana y Aplica
losmtodosdel conteo para resolver problemas diversos de numeracin.
CONCEPTOS BASICOS:

Anlisis Combinatorio : Es la rama de la matemtica que estudia los

diversos arreglos o selecciones que podemos formar con los
elementos de un conjunto dado, los cuales nos permite resolver
muchos problemas prcticos. Por ejemplo, Si entras tu solo a una sala
donde hay 10 sillas disponibles ,es evidente que tienes 10 maneras
diferentes de elegir en qu silla sentarte? Y si entran 5 personas y se
sientan ,de cuantas maneras diferentes habran podido elegir donde
sentarse? debe haber muchas, pero podrs creer que son 30.240 formas
de elegir?y que de esa cantidad de posibilidades solo hayan elegido
una?

Pero si entran 10 personas te imagins de cuantas maneras

diferentes podrn elegir donde sentarse?
Puedes creer que hay 3.628.800 formas diferentes que las personas
pueden elegir sus sillas?
Es muy interesante saber en qu cantidad de formas puede ocurrir
un suceso ,sobre todo si forma parte de nuestra vida diaria.
Vamos a introducirnos en el mundo de las tcnicas de conteo, a
travs de situaciones familiares.
LAS VARIACIONES, SON TECNICAS DE CONTEO QUE
RESPETAN EL ORDEN,ES DECIR: AB BA
Las variaciones pueden ser :

Variaciones sin repeticin:

10

5 (variaciones de 10 elementos tomados de 5)

Se llamavariaciones ordinarias de m elementos tomados de n en

n (m n)a los distintos grupos formados por n elementos de forma
que:

Noentran todos los elementos.

Simporta el orden.

Nose repiten los elementos.

Tambin podemos calcular lasvariacionesmediantefactoriales:

Lasvariacionesse denotan por

Volviendo al problema :Una sala donde hay

10 sillas, entran cinco personas, de cuntas
maneras diferentes podrn elegir las sillas
para sentarse?
Analizando, es un problema que respeta el
orden ya que no es lo mismo que se siente
Juan en la silla 1 que Pedro en la silla 1;juan
es Juan y Pedro es Pedro! Dicho esto:
Juan-Pedro es diferente a Pedro-Juan,
adems Juan no puede sentarse en dos sillas,
no existe la posibilidad Juan-Juan
V 105 =
=

En el caso que fueran10 las personas que entran a

la sala ,la solucin sera:
V 1010= 10 x9x8x7x6x5x4x3x2x1= 10!=3.628.800

Cuntos nmeros de tres cifras diferentes se

puede formar con los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5 ?
Analizando el problema:

No entran todos los elementos. De 5 dgitos entran slo 3.

S importa el orden. Son nmeros distintos el 123, 231, 321.

No se repiten los elementos. El enunciado nos pide que las cifras sean
diferentes

P1) A un concurso literario se han presentado 10 candidatos

con sus novelas. El cuadro de honor lo forman el ganador, un
finalista y un narrador .Cuntos cuadros de honor se
pueden formar?

Analicen el problema:

No entran todos los elementos. De 10 candidatos entran slo 3.

S importa el orden. No es lo mismo quedar ganador que finalista.

No se repiten los elementos. Suponemos que cada candidato presenta una

sola obra.

solucin: ?????????????????????????????????????????????
P2) Una matrcula para vehculos consta de 3 letras (considerar
26 letras del alfabeto) y a continuacin 3 dgitos
a) Cuntas matrculas pueden hacerse si las 3 letras son
diferentes y tambin los3 dgitos son diferentes?
b) Cuntas matrculas pueden hacerse si las letras pueden
coincidir e igualmente los dgitos pueden ser iguales?

Variaciones con repeticin

Se llaman variaciones con repeticin de m elementos

tomados de n en n a los distintos grupos formados por n
elementos de manera que:
No entran todos los elementos si m > n. S pueden entrar
todos los elementos si m n
S importa el orden.
S se repiten los elementos.

Cuntos nmeros de tres cifras se puede formar con los dgitos: 1, 2, 3,

4, 5 ?
Noentran todos los elementos. De 5 dgitos entran slo 3.
Simporta el orden. Son nmeros distintos el 123, 231, 321.
Sse repiten los elementos. El enunciado nos pide que las cifras
sean diferentes.

La tcnica del diagrama rbol se basa en un

diagrama con ramas que se abren como las
de un rbol.

Cuntos nmeros de 3 cifras puedes formar con las cifras 4, 7 y 8?. Aydate con el diagrama arbolado.

En un restaurante ofrecen un men del da

formado por cinco primeros platos, cuatro
segundos y cuatro postres. Cuntos mens
diferentes podr servir el restaurante?
En una liga de baloncesto participan 18
equipos. De cuntas formas diferentes se
pueden ocupar los tres primeros puestos de
la clasificacin?
A la final de un concurso de poesa han
llegado 10 alumnos. De cuntas formas
diferentes se pueden asignar el primero y el
segundo premio? Y si hubiera un tercer
premio?

En un polideportivo se puede practicar pdel,

tenis, gimnasia, natacin, esgrima y saltos de
trampoln. Para realizar cada una de estas
actividades se puede escoger entre dos
franjas horarias en la maana y tres franjas
horarias en la tarde. Cuntas elecciones
posibles puede hacer una persona que quiere
realizar uno de estos deportes?
En el banquete que sigue a una boda se
sientan en la mesa presidencial 10 personas,
incluidos los novios. De cuntas formas
distintas se pueden sentar con la condicin
de que los novios no se separen?

EN UNA CLASE DE 30 ALUMNOS HAY 18 QUE HAN

APROBADO MATEMTICAS, 16 QUE HAN
APROBADO INGLS Y 6 QUE NO HAN APROBADO
NINGUNA DE LAS DOS.
Elegimos al azar un alumno de esa clase:

a) Cul es la probabilidad de que haya aprobado

ingls y matemticas?
b) Sabiendo que ha aprobado matemticas, cul es la
probabilidad de que haya aprobado ingls?
c) Son independientes los sucesos "Aprobar
matemticas" y "Aprobar ingls"?
Solucin:

Organizamos los datos en una tabla de doble entrada,

completando los que faltan:

En una clase de 30 alumnos hay 18 que han aprobado matemticas,

16 que han aprobado ingls y 6 que no han aprobado ninguna de las
dos.
a) Cul es la probabilidad de que haya aprobado ingls y
matemticas?
b) Sabiendo que ha aprobado matemticas, cul es la
probabilidad de que haya aprobado ingls?
c) Son independientes los sucesos "Aprobar matemticas" y
"Aprobar ingls"?

Aprueban ingls
No aprueban ingls

subtotales

Aprueban
Matemtica

No Aprueban
Matemtica

Subtotales

10

16

14

12

30

18

a)Cul es la probabilidad de que haya aprobado ingls y

matemticas?
P [I M]= 10/30
b) Sabiendo que ha aprobado matemticas, cul es la probabilidad de que
haya aprobado ingls?
P [ I ]= 16/30
c) Son independientes los sucesos "Aprobar matemticas" y "Aprobar ingls"?
Observemos :-los que aprueban matemticas solamente son :18/30
- los que aprueban ingles solamente son: 16/30
(18/30) . (16/30) = (3/5). (8/15)= 24/75 = 8/25
simplifico

simplifico por tres

Mientras que si tomamos los alumnos que aprueban matemtica e ingles

tenemos: 10/30 por lo ambos sucesos tomados por separados no es lo
mismo que juntos por lo que no son independientes

En un pueblo hay 100 jvenes; 40 de los chicos y 35 de las chicas

juegan al tenis. El total de chicas en el pueblo es de 45. Si elegimos
un joven de esa localidad al azar:

a) Cul es la probabilidad de que sea chico?

b) Si sabemos que juega al tenis, cul es la probabilidad de que sea chica?
c) Cul es la probabilidad de que sea un chico que no juegue al tenis?

Solucin:

Hacemos una tabla de doble entrada, completando los datos que faltan:
Chicos
Juegan tenis
No juegan tenis
subtotal

p[ v]=

Chicas

subtotal

a) Cul es la probabilidad de que sea chico?

b) Si sabemos que juega al tenis, cul es la probabilidad de que sea chica?
c) Cul es la probabilidad de que sea un chico que no juegue al tenis?

A) P[ V]=
55/100= 11/20 = 0,55
B) P[M]=
35/100= 7/20 = 0,35
C) P [VNJT] = 15/100 = 3/20 =0,15

Chicos

Chicas

subtotal

Juegan tenis

40

35

75

No juegan tenis

15

15

25

subtotal

55

45

100

Tres amigos apellidados Ruiz, Rodrguez y

Crdoba tienen cada uno una hermana. Con el
tiempo cada uno termina saliendo con la
hermana de uno de sus amigos.
En cierta ocasin Ana Ruiz se encuentra con
Pablo Rodrguez y le comenta: ayer estuve de
compras con tu novia.
podras decir como se han formado las
parejas?
Antes de nada intenta hacerlo por tus propios
medios. Y si no te sale... organiza la informacin
de forma que puedas manejarla con facilidad,
piensa que en la tabla debes eliminar, de
entrada las casillas Correspondientes a parejas
de hermanos, es decir las de la diagonal.

LA CELEBRACIN DEL CUMPLEAOS

Lorenzo, Rodrigo, Manuel, Antonio y Julio son 3 mdicos y 2
abogados que tienen una gran amistad desde que se conocieron
estudiando juntos el bachillerato. Dos viven en B Belgrano,
uno en B Ejercito Argentino y dos en B 8 de Abril, y se renen
cada vez que es el cumpleaos de uno de ellos para celebrarlo.
Lorenzo y Rodrigo tienen la misma profesin.
Manuel y Antonio viven en el mismo barrio.
Manuel es Medico.
Los que viven en el mismo barrio tienen profesiones distintas.
Julio tiene la misma profesin que Antonio y vive en un barrio
ms pequeo que en el que vive Lorenzo. (Recuerda que B
Ejercito Argentino es el barrio ms grande de los tres y B
Belgrano el ms pequeo)

Cul es la profesin y el B de residencia de cada uno de ellos?

Lorenzo Rodrigo

Manuel

Antonio

Julio

Profesin

Residencia

Prof. Liliana Lorenzo