Guide Du Formateur

GUIDE DU FORMATEUR
INTERNE
LAnimation de formation
CEFOR Ressources humaines
Version
Fvrier 2013
Diffusion Rseau Pratiques 2014 http://www.interaide.org/pratiques
Animation de formation
SOMMAIRE
INTRODUCTION ....................................................................................................................................... 4
OBJECTIFS ET ORGANISATION DE LA FORMATION ................................................................................. 5
Les bnficiaires de la formation ........................................................................................................ 5
Les objectifs de la formation ............................................................................................................... 5
La dure de la formation ..................................................................................................................... 5
La prparation de la formation ........................................................................................................... 5
Les supports pdagogiques ncessaires au bon droulement de la formation.................................. 6
INTRODUIRE LA SESSION DE FORMATION .............................................................................................. 7
Lintroduction et la prsentation ........................................................................................................ 7
Faites connaissances avec les participants : Tour de table ou Brainstorming .................................... 7
CHAPITRE 1 : SE PREPARER A LANIMATION DUNE SESSION DE FORMATION ...................................... 9
Comment apprennent les adultes ? .................................................................................................... 9
La vie dun groupe en formation ......................................................................................................... 9
Organisation du temps en formation .................................................................................................. 9
CHAPITRE 2 : CONCEPTION DUN MODULE DE FORMATION ................................................................ 10
La notion dobjectifs .......................................................................................................................... 10
Analyse du public / des participants ................................................................................................. 11
Concevoir un programme et son dcoupage .................................................................................... 11
CHAPITRE 3 : ANIMATION DE LA FORMATION ...................................................................................... 11
Lanimation dun groupe en formation ............................................................................................. 12
Les rgles de communication ............................................................................................................ 12
Composition dun groupe de formation............................................................................................ 12
Mthodologie danimation................................................................................................................ 13
Lancer un atelier / expos / simulation............................................................................................. 14
CHAPITRE 4 : EVALUATION DE LA SESSION DE FORMATION ................................................................ 15
Evaluation chaud ...................................................................................................................... 15
Evaluation froid ......................................................................................................................... 15
CONCLUSION ......................................................................................................................................... 16
Simulation 1 (slide 13) ....................................................................................................................... 17
2

CORRECTION DES SIMULATIONS ........................................................................................................... 22
Correction simulation 1 ..................................................................................................................... 22
BOITE A OUTILS A DISTRIBUER AU PARTICIPANTS ................................................................................ 25
MODELE DE PLANNING DE FORMATION............................................................................................... 26
TABLEAU DE DETERMINATION DES OBJECTIFS DE FORMATION .......................................................... 27
TABLEAU RECAPITULATIF DES PERSONNALITES CONSTITUANT UN GROUPE DE FORMATION ............ 28
CHECK LIST DU FORMATEUR ................................................................................................................. 29
3
INTRODUCTION
Ce document est rdig dans le cadre de llaboration du plan de formation annuel 2013 des quipes
de CEFOR. Il a pour objectif de fournir au formateur un guide et outil danimation dans le cadre de la
formation du personnel : Lanimation de formation .
Le plan de formation annuel a t labor dans le cadre de la mission dassistance technique dInter
Aide. Lensemble des managers et des membres de la direction ont particip sa construction.
4
OBJECTIFS ET ORGANISATION DE LA FORMATION

Les bnficiaires de la formation
La formation Lanimation de formation est destine :
aux membres de la Direction : Directeurs Adjoints (DAF, DAMF, DAFP, DAAI)
aux managers/encadrants de CEFOR : CDAG, Chef de Centre, Responsable Agence CEFOR
ASA, Responsable de service du BL
aux quipes terrain des Services Non Financiers et de la Formation Professionnelle.
Afin de permettre des sessions de formation les plus participatives possible, il est prfrable de
limiter le nombre de participants 12 15 personnes maximum. Au-del de ce nombre, il est
prfrable dorganiser plusieurs sances.
Les objectifs de la formation
La formation a pour objectifs principaux de permettre aux participants dacqurir les connaissances
de base pour :
savoir concevoir et animer une session de formation
devenir une personne ressource en termes danimation de formation au sein de
lorganisation
Les objectifs pdagogiques de la formation sont :
permettre des formateurs occasionnels ou permanents de construire et danimer une
session de formation pour adultes
acqurir les pratiques de base du formateur
tre laise dans lanimation de modules de formation
La dure de la formation
La formation propose ne visant qu fournir les techniques de base de lanimation de formation, la
session propose se droulera sur une journe.
La prparation de la formation
Le formateur sassure, la veille au plus tard, de bien disposer de lensemble des outils ncessaires
avant la formation.
Il est souhaitable de constituer un dossier du participant lattention de chacun deux. Le formateur
sassure galement quil dispose bien e matriel dont il aura besoin : ordinateur, vidoprojecteur,
feutres, feuilles de papier ou paperboard, scotch, etc.
5
Le formateur sassurera galement avant la formation (de prfrence plusieurs jours avant) que la
salle prvue pour la session correspond bien aux besoins de lanimation : nombre de places
suffisantes, tableau mural, paperboard
Les supports pdagogiques ncessaires au bon droulement de la formation
Afin dassurer une animation de qualit, le formation devra sassurer de disposer des outils
pdagogiques ncessaires, savoir :
le prsent guide danimation, destination uniquement du formateur
le support de prsentation de formation (diaporama ou autre) si existant
la fiche de prsence et dmargement avec la liste exhaustive des participants ( distribuer
en dbut de session)
le questionnaire dvaluation et de satisfaction finale, anonyme et individuel, destin tre
distribu en fin de session.
6
INTRODUIRE LA SESSION DE FORMATION

Lintroduction et la prsentation
Le formateur, en premier lieu, est amen introduire la session de formation et se prsenter
lensemble des participants.
Lintroduction aura pour but de prsenter :
les objectifs de la formation (objectif gnral et objectifs pdagogiques)
le contenu de la formation (sommaire)
le droul la formation (horaire de dbut formation, temps de pause matine et aprs-midi,
pause djeuner, horaire de fin de formation)
enfin, de prsenter les rgles de la formation, en effet, chaque session de formation doit
rpondre aux mme rgles et principes quil convient de rappeler afin quils soient
respects : pas de tlphone allum pendant la session, ne pas rpondre au tlphone, pas
dordinateur, on laisse sexprimer tout le monde, on ne coupe pas la parole, on ne juge pas
Le formateur sera galement invit se prsenter :
trs succinctement si les participants le connaissent dj (membre de lquipe ou du
management)
plus en dtails si les participants ne le connaissent pas (profession, poste, exprience en
relation avec le module de formation).
Afin de raliser lintroduction et sa prsentation, le formateur peut sappuyer sur des slides quil aura
au pralable intgrs dans son support de prsentation.
Faites connaissances avec les participants : Tour de table ou Brainstorming
Une fois lintroduction et la prsentation du formateur faites, il convient maintenant de connaitre les
participants.
Le tour de table
Entamer avec les participants un tour de table de prsentation. Ce dernier permet au formateur de
prendre connaissance de son assistance, mais permet galement aux participants de se connatre les
uns les autres.
Demander aux participants de donner :
leur nom et prnom
leur fonction au sein de lorganisation
leur anciennet
sils ont dj ou non participer ce module de formation.
7
Il convient galement de profiter de ce tour de table pour demander aux participants de citer leurs
besoins et attentes vis--vis de la formation (cf. ci-dessous).
A la diffrence du brainstorming, le tour de table prvoit la participation de lensemble des
participants. Penser laisser quelques minutes de rflexion aux participants avant dentamer le tour
de table afin quils puissent poser leurs ides sur papier.
Brainstorming
Aprs le tour de table de prsentation, chaque participant est invit intervenir en rponse la
question : Quelles sont vos attentes vis--vis de cette formation ? .
Celui qui souhaite sexprimer le fait, sans quil ny ait obligation pour tous dintervenir.
Rpondre aux attentes des participants
Que cela prenne la forme dun tour de table ou dun brainstorming, le formateur devra donner une
attention particulire aux attentes et besoins des participants, vis--vis de la formation. Pour cela :
-
au moment o les participants sexpriment sur leurs attentes, le formateur les notera, de
faon exhaustive, sur le paperboard. Il regroupera ensuite les besoins et attentes par grande
catgorie ;
lissue du tour de table, le formateur fera un rsum des besoins et attentes, et prcisera
celles correspondant au module de formation, et celles tant hors sujet
Lobjectif du formateur, lissue de ltablissement de cette liste sur paperboard, sera dorienter
lanimation de sa formation afin de rpondre un maximum dattentes et besoins.
Il conviendra de revenir en fin de formation sur ce listing afin de vrifier avec les participants que
leurs attentes et besoins ont bien t traits.
Plan de formation
Enfin, le formateur terminera lintroduction par la prsentation du plan de formation :
1. se prparer lanimation dune session de formation
2. conception dun module de formation
3. animation de la formation
4. valuation de la session de formation.
8
CHAPITRE 1 :
FORMATION
SE
PREPARER
LANIMATION
DUNE
SESSION
DE
Ce premier chapitre a pour objectifs pdagogiques de permettre aux participants de :

-
Se familiariser avec les notions de formation pour adultes

Comprendre le fonctionnement dun groupe de formation et les individus qui le composent
Ce chapitre est compos de 3 sous-parties :

-
comment apprennent les adultes ?

la vie dun groupe en formation
organisation du temps en formation
Comment apprennent les adultes ?

Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre le fonctionnement et les attentes
des adultes en formation. Il sagit l de notions thoriques.
Mthode :
- le formateur dmarrera cette partie par une question aux participants : Daprs vous,
comment apprennent les adultes ? Quel peut tre leur comportement en formation et
quelles peuvent tre leurs attentes ?
- la squence de rponse se fera sous forme de brainstorming libre
- le formateur notera les rponses les plus pertinentes sur le paperboard
- le formateur ralisera ensuite une synthse en prsentant le slide du support de
prsentation. Il noncera et expliquera les diffrentes notions de lapprentissage des adultes
et les mettra en relation avec les rponses fournies par les participants.
La vie dun groupe en formation
Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre le fonctionnement dun groupe,
en formation, et de comprendre ses diffrentes phases de vie. Cette partie a pour objectif de leur
fournir les connaissances thoriques qui leur permettront de pouvoir programmer lanimation dune
session de formation en fonction des phases de vie dun groupe.
Mthode :
- expos oral du formateur suivi dune sance de questions / rponses
Organisation du temps en formation
Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre les rythmes temporels dune
session de formation et leur fournir les mthodes pour grer leur temps en formation.
9
Mthode :
- expos oral rapide du formateur en introduction pour expliquer limportance de la gestion du
temps en formation
- sous forme de brainstorming libre, demandez aux participants de rpondre la question
suivante : Quelles sont les diffrents phases temporelles dune session de formation ?
- le formateur notera les rponses les plus pertinentes sur le paperboard
- le formateur ralisera ensuite une synthse en prsentant le slide du support de
prsentation. Il noncera et expliquera les diffrents rythmes temporels dune session de
formation.
CHAPITRE 2 : CONCEPTION DUN MODULE DE FORMATION

Ce second chapitre a pour objectifs pdagogiques de permettre aux participants de :
-
comprendre la notion dobjectifs de formation, sous forme dobjectif principal et dobjectifs

pdagogiques
comprendre limportance dune analyse pralable du public, des participants
dacqurir les techniques et outils pour la conception dun programme de formation
Ce chapitre est donc compos de 3 sous-parties :

-
Lla notion dobjectifs

analyse du public/des participants
concevoir un programme et son dcoupage
La notion dobjectifs
Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre les notions dobjectif principal et
dobjectif pdagogique dune session de formation.
Mthode :
- expos oral du formateur pour expliquer les notions dobjectif principal et dobjectifs
pdagogiques, en suivant le droul du slide du support de prsentation ; suivi dune
squence de questions / rponses
- lancement de la simulation 1 (cf. ci-dessous). Le formateur distribuera aux participants
lnonce de la simulation ainsi que le tableau vierge complter
- travail en groupes. La simulation porte sur : les groupes sont responsables dun programme
de microfinance. Il souhaite former leur nouveau personnel la ralisation dune enqute de
demande de microcrdit. Ils devront rpondre la question suivante, dfinissez quel sera
lobjectif principal et les objectifs pdagogiques de la formation ;
- chaque groupe devra compltera le tableau en inscrivant lobjectif principal et les objectifs
pdagogiques de leur formation
- squence de restitution (1 rapporteur par groupe), le formateur notera les rponses
pertinentes au paperboard ;
10
expos oral et synthse du formateur. Ce dernier invitera les participants ragir aux
propositions des groupes.
Analyse du public / des participants

Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre limportance de lanalyse des
participants avant la conception dun module de formation.
Mthode :
- Eexpos oral du formateur suivi dune sance de questions / rponses
Concevoir un programme et son dcoupage
Objectif pdagogique : permettre aux participants dacqurir les techniques et outils pour la
conception dun programme de formation, et son dcoupage temporel.
Mthode :
- expos oral du formateur suivi dune sance de questions / rponses. Le formateur
prsentera les diffrentes tapes de la conception dun programme de formation
- lancement de la simulation 2 (Cf. ci-dessous). Le formateur distribuera aux participants
- travail en groupes. La simulation porte sur : organiser les objectifs pdagogique de la
formation sur lenqute dune demande de microcrdit (vue en simulation 1) de manire
crer un programme de formation et son dcoupage temporel
- chaque groupe devra compltera le tableau en inscrivant en dtaillant le programme de leur
formation, les horaires et temps de chaque squence, et les mthodes danimation quils
pourraient employer
- squence de restitution (1 rapporteur par groupe), le formateur notera les rponses
pertinentes au paperboard sous forme de programme de formation
- expos oral et synthse du formateur. Ce dernier invitera les participants ragir aux
propositions des groupes.
CHAPITRE 3 : ANIMATION DE LA FORMATION

Ce chapitre a pour objectifs pdagogiques de permettre aux participants de :
-
comprendre les notions thoriques indispensables lanimation dune session de formation

comprendre les rgles de communication
connatre la composition dun groupe de formation et les diffrentes personnalits qui le
composent
dacqurir les techniques et mthodologies danimation
Ce chapitre est compos de 5 sous-parties :

- lanimation dun groupe en formation
- les rgles de communication
11
composition dun groupe de formation

mthodologie danimation
lancer un atelier / expos / simulation
Lanimation dun groupe en formation

Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre limportance des rgles de
communication et de connatre la composition dun groupe en formation
Mthode :
- expos oral du formateur suivi dune sance de questions / rponses, sous forme
dintroduction pour la suite du chapitre
Les rgles de communication
Objectif pdagogique : permettre aux participants de connatre les rgles de communication en
formation
Mthode :
- travail en groupes. La simulation porte sur : la dfinition des rgles de communication au sein
dun groupe.
- chaque groupe devra compltera le tableau en rpondant tout dabord la question
suivantes : Quels sont les 10 actions/comportements les plus susceptibles de nuire la
communication au sein dun groupe. Ils choisiront ensuite 3 de ces 10 propositions quils
considrent comme les plus importantes. Sur les 3 choix, ils choisiront ensuite laction ou
comportement le plus nuisible selon eux, et lillustreront par un dessin
- squence de restitution (1 rapporteur par groupe). Les groupes prsentent leur dessin au
reste des participants, qui doivent deviner de quel action ou comportement nuisible il sagit.
- expos oral et synthse du formateur. Ce dernier invitera les participants ragir aux
propositions des groupes. Le formateur expliquera la ncessit de bien rpertorier les actions
ou comportements nuisibles afin de construire des rgles de communication que tout les
membres du groupe devront respecter afin de ne pas nuire la communication (ex : ne pas
fumer, ne pas juger, teindre les tlphones)
Composition dun groupe de formation
Objectif pdagogique : permettre aux participants de connatre les individualits et caractres qui
peuvent composer un groupe de formation, et de savoir comment ragir face ces individualits.
Mthode :
- expos oral dintroduction du formateur
12
travail en groupes. La simulation porte sur : A partir de la liste dindividualit fournie, donner
le descriptif de chaque individu et dcrire la manire dont les participants greraient cet
individu
chaque groupe devra compltera le tableau
squence de restitution (1 rapporteur par groupe). Expos oral et synthse du formateur. Ce
dernier invitera les participants ragir aux propositions des groupes.
expos oral du formateur qui dtaillera aux participants le tableau des types de personnalits
qui peuvent composer un groupe en formation
Mthodologie danimation
Objectif pdagogique : permettre aux participants de connatre et matriser les diffrentes
techniques pdagogiques quils peuvent utiliser pour lanimation dune formation
Mthode :
- prsentation du tableau des techniques pdagogiques (cf. ci-dessous) :
13
Lancer un atelier / expos / simulation

Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre les techniques danimation et
savoir lancer une squence de formation
Mthode :
lnonc de la simulation
- travail en binme. La simulation porte sur : Prparer une simulation de formation portant sur
laccueil dun bnficiaire .
14
chaque devra prparer sa simulation : choisir la modalit de simulation, rdiger les rgles de
la simulation
squence de restitution (1 rapporteur par binme). Chaque binme prsentera devant le
reste des participants le lancement de leur simulation : explication de lobjectif, nonc des
rgles ; et modalits de simulation
le formateur sera en observation et notera ses remarques sur les prestations
le formateur demandera aux participants de ragir en rpondant la question suivante :
avez-vous compris lobjet de la simulation et les rgles ont-elles t nonces clairement ?
expos oral et synthse du formateur
CHAPITRE 4 : EVALUATION DE LA SESSION DE FORMATION

Ce chapitre a pour objectifs pdagogiques de permettre aux participants de :
-
comprendre limportance dune valuation de session de formation

comprendre la diffrence entre une valuation chaud et une valuation froid
Ce chapitre est dcoup en 2 sous-parties :

-
valuation chaud
valuation froid
Evaluation chaud
Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre limportance dune valuation
chaud, son utilit, ses objectifs et les modalits de ralisation.
Mthode :
Evaluation froid
Objectif pdagogique : permettre aux participants de comprendre limportance dune valuation
froid, son utilit, ses objectifs et les modalits de ralisation.
Mthode :
15
CONCLUSION
Sous forme dexpos oral, le formateur terminera la session de formation par une conclusion en
faisant la synthse de ce qui a t vu pendant la journe.
Il rpondra aux questions des participants restes en suspens.
La session se clturera par 2 temps forts :
- distribution du formulaire dvaluation chaud complter par chaque participant de
manire anonyme
- tour de table final : Demander aux participants de sexprimer sur ce quils ont pens de la
formation et si celle-ci bien rpondu leurs attentes. Leur demander galement sils
pensent que la formation leur sera utile dans lavenir et comment ils envisagent de mettre en
pratique ce quils ont vu ?
Mots de remerciement du formateur.
16
Simulation 1 (slide 13)
Dfinition dun objectif gnral et dobjectifs pdagogiques

Dure : 20 minutes datelier / 15 minutes de restitution / 10 minutes de dbriefing avec le formateur
Vous tes les responsables dun programme de microcrdit. Vous souhaitez former votre nouveau personnel
la ralisation dune enqute de demande de microcrdit. Dfinissez quel sera lobjectif gnral de la
formation et quels seront les objectifs pdagogiques
1. En groupes de travail, les participants dfinissent ensemble lobjectif gnral de la formation

2. Aprs avoir dfinit lobjectif gnral, les groupes de travail dfinissent les objectifs pdagogiques
de la formation
3. Chaque groupe de travail dsigne un rapporteur. Le rapporteur prsentera au reste du groupe de
formation lobjectif gnral et les objectifs spcifiques dfinis. Le reste du groupe de formation rgira
aux propositions.
Objectif gnral
Objectifs pdagogiques
17
Dfinition dun programme de formation et dcoupage

Vous tes les responsables dun programme de microcrdit. Vous souhaitez donc former votre personnel la
ralisation dune enqute de demande de microcrdit. Vous avez dfinit votre objectif principal et vos
objectifs pdagogiques. A partir de ces dfinitions, concevez un programme de formation (sur 2 jours) et
listez les temps prvus pour chaque thmatique et les techniques danimations que vous pourriez proposer
1. En groupes de travail, partir des objectifs pdagogiques, les participants organisent logiquement
les objectifs et dfinissent ensemble un programme de formation.
2. Pour chaque tapes/thmatiques du programme, les participants dtermine le temps de
ncessaire et les horaires de formation, ainsi que les techniques/mthodes danimation quils
pourraient prvoir.
formation le programme de sa formation comme sil introduisait rellement une session de
formation.
Objectifs
spcifiques/thmatiques
Horaires /
Temps prvu
Mthodes danimation
18
Dfinissez les rgles de communication dun groupe de formation

1. En groupes de travail, les participants rpertorient par crit 10 actions/comportements quils

estiment les plus susceptibles de nuire la communication.
2. Dans cette liste, ils doivent ensuite classer les 3 meilleurs exemples; le comportement le plus
nuisible doit tre symbolis par un dessin qui sera prsent en plnire mais son nom ne doit
pas tre divulgu. (20-30 minutes)
3. Chaque groupe rapporte ses rsultats et prsente son dessin . Les autres participants doivent
linterprter et le deviner.
4. A partir de cette liste de comportements nuisibles, les participants (et le formateur) peuvent crer
une srie de rgles pour favoriser la communication en groupe et discuter de lengagement
individuel lgard de celles-ci.
1. 10 actions/comportements pouvant nuire la communication au sein du groupe
12345-
678910-
2. Dans la liste ci-dessus, slectionnez les 3 meilleurs exemples de comportements nuisibles

1-
2-
3.
3-
Slectionner le comportement le plus nuisible. Illustrez-le par un dessin sans le nommer
19
Descriptif des individus dun groupe et mthodes pratiques danimation

1. En groupes de travail, les participants donnent ensemble une dfinition/descriptif des diffrentes
personnalits difficiles pouvant constituer un groupe, ainsi que des exemples de comportement
afin dillustrer leur dfinition/descriptif.
2. Pour chaque type dindividus, les membres du groupe de travail dfinissent ensemble des
mthodes pratiques danimation afin de minimiser leur comportement et leur nuisance au sein du
groupe de formation.
3. Chaque groupe de travail travaillera sur 2 ou 3 personnalits uniquement.
formation la dfinition des individus et les mthodes pratiques danimation
Type de
personnalit
Le bavard
Description/dfinition
Exemples de comportement
Mthodes pratiques danimation
Le silencieux
Lindiffrent
Lagressif
Le bouffon
Le thoricien
Le dviant
Le chicaneur
20
Prparation et lancement dune simulation

1. En binmes, les participants prpareront le lancement dune simulation sur laccueil dun
bnficiaire
2. Chaque binme rdigera : les modalits de simulation, les rgles de la simulation
3. Chaque binme prsentera et lancera sa simulation devant le reste du groupe comme sils taient
formateurs
21
CORRECTION DES SIMULATIONS

Correction simulation 1
Objectif gnral
A lissue de la formation, les participants seront
capables/en mesure danalyser une demande de
microcrdit complte
A lissue des ateliers, les participants seront
capables/en mesure de :
-Connatre/matriser le processus denqute
-Matriser les techniques de relation-bnficiaires et
de ngociation
-De vrifier lligibilit du demandeur
-Danalyser la situation sociale et familiale du
demandeur
-Danalyser le budget familial du demandeur et sa
capacit de remboursement
-Danalyser la viabilit dun projet
-De dterminer le plan de financement ncessaire
la cration ou au dveloppement dune AGR
-De dterminer le montant et la dure du microcrdit
correspondant aux besoins du demandeur et sa
capacit de remboursement
-De constituer un dossier de microcrdit
-De prsenter la demande en comit doctroi
-..
22
Objectifs
Accueil des participants/caf
Introduction : Prsentation du
formateur, des objectifs de la
formation (principal et
pdagogiques), et du plan/droul
de formation, tour de table des
participants
La notion de relation-bnficiaires
Horaires /
Temps prvu
JOUR 1
8h 8h30
8h30 9h30
9h30 10h45
Pause
Prsentation du processus
denqute
10h45 11h
11h 11h45
Les conditions dligibilit
11h45 12h30
Pause djeuner
La constitution dun dossier de
demande de microcrdit
Analyse de la situation personnelle
(sociale, familiale)
Analyse du budget
12h30 14h
14h 14h45
14h45 17h30
JOUR 2
8h 11h
Pause
Analyse de lactivit (1)
11h 11h15
11h15 13h
Pause djeuner
Analyse de lactivit (2)
13h 14h
14h 15h
Le plan de financement et
dtermination du montant et de la
dure du microcrdit
Pause
Prsentation en comit doctroi
Conclusion et tour de table final
15h 16h30
16h30 16h45
16h45 17h30
17h30 18h
Mthodes danimation possibles
Prsentation en plnire du formateur

Tour de table des participants
Brainstorming
Simulation dentretien en binme
Brainstorming, listing des propositions dtapes
du processus sur paperboard avant
prsentation
Brainstorming / vrification formation et
connaissances terrain
Brainstorming, listing des pices fournir sur
paperboard avant prsentation
Simulation dentretien
Travail en groupe sur simulation analyse budget

Simulation dentretien danalyse budget
Travail en groupe sur simulation analyse activit
Simulation dentretien danalyse activit
Travail en groupe sur simulation analyse activit
Simulation dentretien danalyse activit
Travail en groupe sur simulation analyse plan de
financement
Simulation dentretien technique de
ngociation, dargumentation
Simulation dentretien sur conditions tarifaires
et de remboursement du microcrdit
Simulation comit de crdit
Tour de table
23
Il ny a pas de correction ncessaire la Simulation 3. Le formateur notera directement les

propositions des participants sur le paperboard.
La correction de la Simulation 4 se trouve directement sur le support de prsentation, aux slides 22
et 23
Il ny a pas de correction ncessaire la Simulation 5. Le formateur ragira directement, chaud,

avec lensemble du groupe sur les prestations des binmes.
24
BOITE A OUTILS A DISTRIBUER AU PARTICIPANTS

La bote outils ci-dessous correspond lensemble des thmatiques abordes pendant la session de
formation. Ces outils seront distribus chaque participant pour quil puisse les conserver et les
utiliser ultrieurement.
25
MODELE DE PLANNING DE FORMATION
Objectifs
Horaires /
Temps prvu
Mthodes danimation possibles
26
TABLEAU DE DETERMINATION DES OBJECTIFS DE FORMATION
Objectif gnral
27
TABLEAU RECAPITULATIF
GROUPE DE FORMATION
DES
PERSONNALITES
CONSTITUANT
UN
28
CHECK LIST DU FORMATEUR
AVANT LA FORMATION
La date de formation a t arrte et prvue au planning
Le listing des participants a t tabli et le formateur est en possession dun exemplaire
Les profils et postes de chaque participant sont dtaills sur le listing
La salle de formation a t rserve
La salle de formation peut contenir le nombre de participants prvu
La salle de formation est accessible tous les participants, et ladresse a t communique lensemble
des participants
Le matriel ncessaire lanimation est prpar :
Ordinateur
Ecran
Vidoprojecteur
Feutres
Paperboard
Dossiers imprims et documents distribus
Nombre de tables et chaises suffisant

Prparation fiche de prsence
Prparation fiche dvaluation et de satisfaction
JOUR DE LA FORMATION
Prvoir ventuellement lieu de restauration
Installation de la salle (table et chaise)
Installation du matriel ncessaire lanimation (vidoprojecteur, ordinateur, cran)
Vrification du matriel et de son fonctionnement
Mise en place des dossiers distribuer aux participants
Installation des bouteilles deau et gobelets sur les tables
Fiche de prsence faire signer
APRES LA FORMATION
Document dvaluation et de satisfaction faire remplir
Possibilit de prvoir un pot de fin de formation
29

Guide Du Formateur

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Guide Du Formateur

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

GUIDE DU FORMATEUR

CEFOR Ressources humaines

Diffusion Rseau Pratiques 2014 http://www.interaide.org/pratiques

Simulation 5 (slide 30) ....................................................................................................................... 21

OBJECTIFS ET ORGANISATION DE LA FORMATION

INTRODUIRE LA SESSION DE FORMATION

Ce premier chapitre a pour objectifs pdagogiques de permettre aux participants de :

Se familiariser avec les notions de formation pour adultes

Ce chapitre est compos de 3 sous-parties :

comment apprennent les adultes ?

Comment apprennent les adultes ?

CHAPITRE 2 : CONCEPTION DUN MODULE DE FORMATION

comprendre la notion dobjectifs de formation, sous forme dobjectif principal et dobjectifs

Ce chapitre est donc compos de 3 sous-parties :

Lla notion dobjectifs

Analyse du public / des participants

CHAPITRE 3 : ANIMATION DE LA FORMATION

comprendre les notions thoriques indispensables lanimation dune session de formation

Ce chapitre est compos de 5 sous-parties :

composition dun groupe de formation

Lanimation dun groupe en formation

Lancer un atelier / expos / simulation

CHAPITRE 4 : EVALUATION DE LA SESSION DE FORMATION

comprendre limportance dune valuation de session de formation

Ce chapitre est dcoup en 2 sous-parties :

Simulation 1 (slide 13)

Dfinition dun objectif gnral et dobjectifs pdagogiques

1. En groupes de travail, les participants dfinissent ensemble lobjectif gnral de la formation

Simulation 2 (slide 17)

Dfinition dun programme de formation et dcoupage

Simulation 3 (slide 20)

Dfinissez les rgles de communication dun groupe de formation

1. En groupes de travail, les participants rpertorient par crit 10 actions/comportements quils

2. Dans la liste ci-dessus, slectionnez les 3 meilleurs exemples de comportements nuisibles

Slectionner le comportement le plus nuisible. Illustrez-le par un dessin sans le nommer

Simulation 4 (slide 21)

Descriptif des individus dun groupe et mthodes pratiques danimation

Mthodes pratiques danimation

Simulation 5 (slide 30)

Prparation et lancement dune simulation

CORRECTION DES SIMULATIONS

Les conditions dligibilit

Mthodes danimation possibles

Prsentation en plnire du formateur

Travail en groupe sur simulation analyse budget

Il ny a pas de correction ncessaire la Simulation 3. Le formateur notera directement les

Il ny a pas de correction ncessaire la Simulation 5. Le formateur ragira directement, chaud,

BOITE A OUTILS A DISTRIBUER AU PARTICIPANTS

MODELE DE PLANNING DE FORMATION

Mthodes danimation possibles

TABLEAU DE DETERMINATION DES OBJECTIFS DE FORMATION

CHECK LIST DU FORMATEUR

Nombre de tables et chaises suffisant

Das könnte Ihnen auch gefallen