10 fiches outils pour analyser un texte littraire et organiser ses rvisions.

Fiche 1 : Identifier et situer un texte.

1. Analyse du paratexte : titre(s), date de
parution, auteurQuels sont les horizons
d'attente ? Quelles sont vos connaissances
littraires et historiques sur cette poque ?
2. Type de discours dominant : narratif,
descriptif, argumentatif, informatif, injonctif.
Diffrentes formes de discours sont-elles
associes ? Quelle est la forme de discours
dominante ?
3. Genre du texte : posie, roman, thtre, texte
d'ides est-il possible de dterminer le genre ?
quels sont les indices ?

par rapport son message. (modalisateurs par

exemple)
8. On peut aussi s'interroger sur la place et la prsence
du destinataire (rcepteur).
9. Il faut bien faire attention aux paroles rapportes :
celui qui s'exprime prsente des propos qui ne sont pas
les siens l'aide du style direct, du style indirect, du
style indirect libre ou du discours narrativis. Faire
notamment attention l'emploi du pronom indfini
"on".

Fiche 3 : Analyser le lexique

1. Quels sont les mots qui se rptent dans le texte ?

Bilan : Quels outils vais-je utiliser en fonction de

ces premiers reprages ?
Quelles connaissances sont susceptibles de m'aider
pour analyser le texte ?
Fiche 2 : Analyser la situation d'nonciation.
1. Il faut toujours se demander qui parle ? qui ?
dans quelles circonstances ? (moment, lieu )
Cependant en fonction du genre et du type de
texte, le vocabulaire utilis n'est pas le mme pour
identifier "ceux qui parlent" dans un texte.
2. On ne peut parler d'auteur que lorsque celui-ci
assume son identit, qu'il est le "garant" de son
texte (par ex. dans une autobiographie) ou lorsque
on cherche caractriser le style ou l'univers
d'un crivain (ex : "la syntaxe de Cline")
3. Dans un texte d'ides celui qui donne son
opinion
peut-tre
appel
"auteur",
"argumentateur",
"locuteur",
ou
encore
"metteur", mme si ces notions ne sont pas
quivalentes.
4. Dans un rcit (roman, nouvelle, conte) celui
qui parle est appel narrateur.
5. Au thtre, ce sont les personnages qui
changent des propos ET SURTOUT PAS les
acteurs.
6. En posie pour dsigner celui qui parle on peut
tout simplement utiliser "le pote" et dans certains
cas le nom du pote.
7. Dans tous les cas il faut reprer les indices qui
permettent d'identifier l'metteur du message et
les indices qui permettent de qualifier son attitude

2. Quels sont les champs lexicaux dominants ? (pour

identifier un champ lexical relever les occurrences de
mots appartenant au mme domaine) Astuce : il faut toujours
donner un nom un champ lexical mais parfois on hsite entre
plusieurs noms cette hsitation peut constituer une premire piste
d'interprtation, une hypothse de lecture vrifier par la suite.

3. Pour chaque champ lexical se demander :

- quelle est son importance dans le texte ?
- quelle est sa place dans le texte ? se situe-t-il un
endroit "stratgique" (dbut, milieu, fin) ou se rpand-il
sur tout le texte ?
- quelles sont les ventuelles volutions au sein du
champ lexical (exemple : les mots sont-ils de plus en
plus concrets/abstraits ?)
4. observer les ventuelles relations entre les champs
lexicaux : opposition ou complmentarit ?
Existe-t-il des effets de croisement ? (un mot appartient
2 champs lexicaux)
5. Analyser la connotation des mots :
-se demander si les mots ont une valeur mliorative (+)
ou pjorative (-)
6. Identifier le registre de langue (niveau de langue)
induit par l'emploi de certains mots (indispensable dans
les passages dialogues pour caractriser les
personnages) :
-vulgaire, familier, courant, soutenu.
-utilisation d'un voc. argotique ou d'un jargon.

Bilan : ce stade de l'tude des hypothses de sens

peuvent dj tre clairement formules. Les fiches
suivantes servent dmontrer comment les procds

d'expression utiliss se mettent au service du

sens du texte.

Fiche 4 : Les figures de rhtorique.

(figures de style).
1. figures fondes sur l'analogie (les mots
suggrent un relation de ressemblance ou d'identit
entre les lments) : comparaison, mtaphore,
personnification, allgorie, etc.
2. figures fondes sur la contigut (les ralits
voques sont si proches que les mots qui les
dsignent peuvent se substituer les uns aux
autres) : mtonymie, synecdoque.
3. figures fondes sur l'insistance : hyperbole,
gradation, anaphore, etc.
4. figures fondes sur l'attnuation :
euphmisme, litote (attention ! figure qui attnue
mais pourinsister)
5. figures fondes sur l'opposition :
antithse, oxymore, antiphrase, etc.
Remarque : une figure ne style ne doit jamais tre
releve pour elle mme : elle n'est pas un simple
ornement de la pense mais se met au service
d'un sens qu'elle renforce.
Fiche 5 : La syntaxe.
1. Des observations simples pour commencer :
-les phrases sont-elles courtes ou longues ?
-quels sont les signes de ponctuation utiliss?
-comment passe-t-on d'une phrase une autre ?
2. les types de phrase : (aidez-vous de la
ponctuation)
-y a-t-il des phrases affirmatives, interrogatives,
exclamatives, injonctives ? A quel endroit ? pour
voquer quelle ralit ou quel sentiment ?
3. la construction des phrases.
-phrases verbales ou nominales ?
-phrases simples ou complexes ?
-juxtaposition ? coordination ? subordination ?
4. L'enchanement des phrases.
-Les connecteurs logiques, chronologiques,
spatiaux apparaissent-ils ?

-Quel rle jouent les signes de ponctuation ?

5. Les effets de construction.
Certaines constructions de phrase sont significatives. Il
faut notamment reprer les carts par rapport la
"norme" grammaticale: inversions, ruptures dans la
construction, ellipses de mots. Voir aussi le cas de la
priode

Fiche 6 : Les verbes.

1. les modes verbaux :
-l'indicatif : les actions sont envisages comme relles
-le conditionnel : les actions sont envisage comme
incertaines ou soumises une condition.
attention ! dans une phrase au style indirect le
conditionnel quivaut un futur dans le pass
-le subjonctif : ce mode permet d'exprimer ce qui est
possible, envisag. Trs frquent dans les subordonnes.
-l'impratif : exprime l'ordre, la dfense, l'interdiction,
le conseil.
-infinitif : forme impersonnelle du verbe, il permet
parfois de gnraliser
-le participe : autre mode impersonnel qui permet
souvent de donner des prcisions sur les circonstances.
2. Les temps verbaux.
-le prsent :
-d' nonciation
-de narration
-de vrit gnrale
-le futur : action venir prsente comme certaine ;
peut aussi avoir une valeur injonctive
-le pass simple : dans un rcit temps des actions de
premier plan et des actions qui se succdent les unes aux
autres.
-l'imparfait : dans un rcit temps des actions de second
plan et de la description. Peut exprimer la rptition ou
l'habitude.
-les temps composs : exprime l'antriorit par rapport
une autre action conjugue un temps simple).
Remarque : pour une lecture analytique on peut se
poser des questions de ce type :
-les temps renvoient-ils des actions ralises ou non
ralises ? des faits concrets ou seulement envisags?
dans quelle mesure traduisent-ils les sentiments, les
espoirs, les hsitations des personnages ou du locuteur?
-les temps utiliss renforcent-ils la certitude du locuteur
par rapport son nonc ?
-les temps utiliss acclrent-ils ou ralentissent-ils
l'action ?

Fiche 7 : le Rcit.
1. Part de la narration et de la description.
Combinaison et rpartition de la narration et de la
description.
2. Toujours se demander dans quelle mesure la
narration (la manire de raconter) donne un sens
la fiction (ce qui est racont)
3. Etudiez le cadre et les circonstances de
l'action. Circonstances banales ou extraordinaires ?
Moment privilgi ou non? (exemple : crpuscule)
4 Schmas actantiel et narratif. Quel est le rle
de chaque personnage en prsence ? Quels sont les
buts ventuels des protagonistes ?
Comment l'action volue-t-elle ? Echec ou
russite ? amlioration ou dtrioration ?
5. Objets de la description :
- personnages : lments constitutifs et
organisation du portrait. Portrait ventuellement
pjoratif (blme) ou mlioratif (loge), satire,
caricatureCaractre reprsentatif du personnage.
- dcor/paysage : dimension symbolique du lieu,
lien entre personnage et milieu dans lequel il
volue. Rle et place des objets. Formes et
couleurs dominantes. Atmosphre et conditions
climatiques.
6. Statut du narrateur : interne/externe. Se
demander aussi si le narrateur est un personnage de
l'histoire .
7. Point de vue adopt : focalisation
externe/interne/zro.
8. Jeu des pronoms, tude des substituts du nom.
9. Dterminants utilise.

Fiche 8 : Le texte potique.

1. analyse trs prcise de la strucure d'ensemble du
pome (observez la typographie). Rpartition en
strophes (et non en paragraphes !)
Le pome correspond-il une forme fixe facilement
identifiable? (sonnet par exemple)
2.Etude des champs lexicaux (voire fiche) et des
figures de style (voire fiche). Premires interprtations
mettre bien souvent en relation avec le titre du pome et
ventuellement du recueil.
3. Etude de la syntaxe en relation avec la disposition
en vers : phnomnes de rejet, de contre-rejet,
d'enjambement qui mettent certains mots en valeur et
confrent un certain rythme au vers.
4. Nature des vers.
Compter le nombre de syllabes des vers (attention au
problme du -e- final ) et identifier la nature des vers
(alexandrins=12, dcasyllabe=10, octosyllabe=8) Se
demander si le pome est construit de manire rgulire.
Observer les phnomnes de dirse et de synrse, les
hiatus ventuels. Quels sont les effets de rythme ?
5. Etude des rimes
-leur nature (fmines, masculines)
-leur disposition (croises, plates, embrasses)
-leur qualit (nbre de phonmes communs en fin de vers)
6. Sonorits.
Phnomnes de rptitions (allitration, assonnance).
Rimes intrieures.
Jeux phontiques.
7. Observez les ventuels carts par rapport la
"norme" potique.

Quel lien s'tablit entre l'metteur et le rcepteur du

message ? Cherche-t-on dmontrer convaincre ou
persuader ?
8. En quoi le lexique, les procds rhtoriques, la
syntaxe (voir fiches) mettent les ides en valeur,
donnent plus de force aux arguments ou au contraire
discrditent les arguments adverses ?
9. Quelle tonalit est adopte (ironique ? polmique ?)
Fiche 10 : Le texte thtral.
1. Ce qui est essentiel : un texte thtral n'est pas fait
pour tre lu mais pour tre jou, reprsent.
Fiche 9. Le texte d'ides
1. Identifier le thme : de quoi est-il question? De
quoi parle-t-on ?
2. Etudier trs prcisment la situation
d'nonciation. (voir fiche)
3. Identifier la ou les thse(s) en prsence :
quelle est l'opinion dfendue ? par qui ? la thse
est-elle explicite ou implicite ?
4. Reprer les arguments utiliss, les
reformuler. Quels arguments soutiennent la
thse ? Ques arguments rfutent la thse adverse ?
A quels domaines appartiennent les diffrents
arguments (domaine religieux, scientifique, etc.) ?
quels sont les types d'arguments utiliss ?
(argument d'autorit par exemple)
5. Identifier les exemples qui illustrent les ides.
Parfois les exemples jouent un rle d'argument
(exemples argumentatifs).
6. Analyser l'articulation des ides. Connecteurs
logiques prsents ou non ? La rpartition en
paragraphes reflte-t-elle les tapes de la pense ?
7. Analyser la stratgie adopte et les procds
argumentatifs.
Dans quel ordre les ides sont-elles prsentes ?
Quel type de raisonnement est adopt ?
(dialectique, concessif, inductif, dductif,
analogique)
Comment est valorise la thse dfendue ?
Comment est dvalorise la thse adverse ?
Quelle image donne-on de l'ventuel adversaire ?

2. Thtre en prose ou en vers ? (dans le dernier cas

utiliser des lments de la fiche 8)
3. S'agit-il d'un moment particulier de l'intrigue ?
(Scne d'exposition, dnouement ?)
4. Observez les didascalies. Quelle relation s'tablit
entre les paroles et les gestes ? Quel ton doit tre
adopt ?
Elments symboliques du dcor.
5. Que sait-on de chaque personnage ? Quelle image
donne-t-il de lui ? quelle image les autres personnages
donnent-il de lui ? Quel lien unit les personnages ?
rapports harmonieux ou conflictuels ? Quels sont les
ventuels rapports de force ?
6. Quel est le registre de langue des diffrents
personnages ? Emploient-ils le mme registre ?
Dcalages ventuels.
7. Etude de la double nonciation > effets tragiques ou
comiques ?
8. Reprez et analysez le rle de certaines formes
propres au langage dramatique : monologue (un
personnage parle, seul sur scne), apart(parole
pronoce par un personnage et que seul le spectateur est
cens entendre), tirade (rplique)
10. Essayez d'identifier le registre (la tonalit) de
l'extrait : comique ou tragique ? mlange ?
11 . Reprez ventuellement les diffrents
manifestations du comique (mots, gestes, situation)