INVESTIGACION Y DESCRIPCION DEL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION Y

EL CONSTRUCCIONISMO COMO SU FUNDAMENTO PEDAGOGICO.

El impacto de la Tecnologa en el Aprendizaje de los alumnos. Se demuestra que son muchos los
beneficios que ofrece a la educacin en nuestra sociedad.
Estas nuevas tecnologas estn incidiendo en el mundo educativo de manera firme y de
creciente importancia, en particular, dentro del mbito de la formacin del alumnado en
Educacin.
En la actualidad, la tecnologa ha ido incrementando positivamente el proceso, la multimedia
juegan un papel de gran alcance en su rol de vehculo para multiplicar, el aprendizaje en el
proceso de formacin educativa.
Este impacto ha favorecido a la enseanza, porque se han creado numerosos proyectos
educativos innovadores.
Para favorecer a personas que estn trabajando y no podan compaginar sus estudios a la vez
que el trabajo. Este tipo de innovaciones tecnolgicas enriquecen el proceso de enseanzaaprendizaje, y adems, hacen posible una enseanza moderna y digital.
Desde la Educacin Infantil, a los alumnos/as hay que introducirlos en el mundo tecnolgico para
que poco a poco vayan adquiriendo las habilidades necesarias en el manejo informtico. Es
importante mencionar que la tecnologa en los alumnos/as no slo es de uso educativo, sino
tambin de uso social y ldico.
Internet es una herramienta muy til, gracias a su ayuda tenemos toda la informacin que
necesitamos actualizada para poder darla de la forma ms objetiva. Hay que informar al
alumnado del Internet y su uso, porque casi siempre su uso es incorrecto y lleva a ocasionar
graves problemas del uso de la red, los nios/as podrn realizar un buen uso y tambin podrn
incorporarlo en su vida cotidiana de la forma correcta.
El impacto de internet est teniendo consecuencias tanto positivas como negativas.. No todo el
mundo tiene la posibilidad de tener acceso a Internet, de contar con un ordenador en casa, etc.
Este tipo de problemas es caracterstico, sobre todo, en el continente de frica y varias zonas de
Sudamrica, donde sigue habiendo pobreza y no se ha logrado desarrollar el impacto
tecnolgico, debido a su falta de recursos.
La educacin ha evolucionado y progresado hacia una sociedad moderna y hacia una poca de
cambios. Todos estos cambios deben ser introducidos en el mtodo de enseanza de los
docentes, para que alumnos y profesores tengan los mismos conocimientos acerca de la
tecnologa. Esto conlleva, a que se actualicen cada cierto tiempo en la utilizacin de
ordenadores, pizarras digitales, redes sociales, tablets, etc.
El impacto de las tecnologas de la Informacin en la educacin
Introduccin
Las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin (TIC) ltimamente han jugado un papel
preponderante en casi todas nuestras actividades diarias.. Estos estudios revelan que existe una
correlacin entre la existencia de una buena infraestructura de telecomunicaciones y las
condiciones de vida favorables en el terreno econmico, social, educativo y cultural de una
poblacin.

El rpido avance tecnolgico hace necesaria la incorporacin del uso de la computadora en las
escuelas como apoyo a las actividades propias de los estudiantes y del mismo docente. El uso de
la tecnologa de cmputo, el acceso a Internet, el empleo de medios audiovisuales, aplicaciones
multimedia, juegos educativos, pueden ser detonadores del aprendizaje y del inters de los
estudiantes por las labores escolares.
Cynthia Solomon (1987), presenta una explicacin acerca de los beneficios de la computadora en
la educacin:
La computadora tiene varias formas de introducirse en el proceso de enseanza-aprendizaje.
1. Como apoyo para las tareas que a diario se le pueden presentar a maestros y estudiantes.
2. Como un tutor mecnico mediante el uso de programas educativos matemticos.
3. En un contexto de mediacin psico-social intencionado, que se puede convertir
progresivamente, en s misma, en mediadora educativa, ms all del aprendizaje de los
contenidos que proporciona la ndole del programa utilizado.
Sin embargo a pesar de las grandes ventajas que nos ofrece hoy en da la computadora, el
empleo de sta no es suficiente. Esto se debe a que no se cuenta con los debidos sistemas
educativos que propicien en los alumnos el aprendizaje y el conocimiento de los temas vistos en
clase, as como el de llevar a cabo una revisin del grado de avance que a tenido cada alumno
durante su formacin.
Las TIC como potenciadoras del desarrollo
La Organizacin de Naciones Unidas (ONU), La Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT),
El Banco Mundial. La reduccin del fenmeno conocido como la brecha digital en los pases en
desarrollo es una tarea formidable que requiere no slo de liderazgo, sino tambin un mayor
compromiso de recursos.
Algo si es cierto y que hay que tenerlo bien claro: la tecnologa no es la panacea para todos los
problemas de los pases en vas de desarrollo. Pero se ha demostrado en diversos estudios y
proyectos de organizaciones que las TIC usadas de la manera correcta y para los propsitos
correctos, pueden tener un impacto sobre las metas y estrategias de desarrollo en esos pases.
En estas regiones por lo general los servicios bsicos de telecomunicaciones son insuficientes y
caros. Por el contrario, en regiones desarrolladas con buena infraestructura de
telecomunicaciones y gran potencial econmico existen servicios de telecomunicaciones con
costos accesibles.
Ya existen evidencias de que el uso adecuado de las tecnologas de la informacin puede mejorar
los niveles educativos e impactar favorablemente en la calidad de vida y acceder a mejores
oportunidades de vida para los individuos y la sociedad.
En realidad la brecha digital es un reto de desarrollo humano ms que solamente un reto de
desarrollo tecnolgico. Se necesita ms que "hardware y software". Entre otras cosas, se requiere
educacin, capacitacin y estmulo al progreso y al bienestar social para que las poblaciones
puedan comprender el beneficio de las Tics e incorporarlas al mejoramiento de su nivel de vida.
La tecnologa juega un papel importante en la educacin, y cuando sta se aplica de manera
adecuada puede ser determinante para incidir en el conocimiento y aprendizaje de los
estudiantes.

Algunos de los beneficios de la implementacin de tecnologa en la educacin bsica, son los

siguientes:
La tecnologa hace que el aprendizaje sea ms interactivo y menos aburrido. Mejora las
actitudes de los estudiantes hacia el conocimiento y su inters por aprender.
La tecnologa ofrece oportunidades para control del aprendizaje.
La tecnologa puede ayudar a los estudiantes a investigar y contestar preguntas complejas,
desarrollar nuevas habilidades de pensamiento y acceder, evaluar y sintetizar la informacin.
La tecnologa puede ayudar a los estudiantes a ponerse metas, formar y probar hiptesis.
La tecnologa ofrece herramientas para compartir conocimiento y aprender en equipo en vez de
individualmente.
La tecnologa hace a los estudiantes ms eficientes y organizados
Conclusiones
Para combatir la brecha digital y el rezago educacional no basta que los gobiernos lleven la
tecnologa hacia aquellas reas remotas que no tienen acceso, sino adems es necesario que la
tecnologa est acompaada por aplicaciones de gran utilidad que ayuden a mejorar la
educacin y por ende la calidad de vida de las personas. Es importante que los esfuerzos vayan
encaminados a mejorar los niveles educativos de la educacin bsica a travs de herramientas
de cmputo atractivas y divertidas para que nuestros nios y jvenes aprendan y comprendan la
lectura, las matemticas y la lgica con Software que capte su inters.
Construccionismo
El construccionismo en pedagoga es una teora del aprendizaje desarrollada por Seymour Papert
que destaca la importancia de la accin, es decir del proceder activo en el proceso de
aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicologa constructivista y de igual modo parte del
supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o
reconstruido) por el propio sujeto que aprende a travs de la accin, de modo que no es algo que
simplemente se pueda transmitir.
Constructivismo (pedagoga)
El constructivismo es una corriente pedaggica basada en la teora del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar
andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situacin
problemtica, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo
en pedagoga se aplica como concepto didctico en la enseanza orientada a la accin.
Vygotsky se centra en cmo el medio social permite una reconstruccin interna. La instruccin
del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicologa conductual, donde se especifican los
mecanismos conductuales para programar la enseanza de conocimiento.
Concepto El ser humano, tanto en lo cognitivo como en lo social y afectivo, no es producto del
ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una reconstruccin propia que se va
reproduciendo constantemente como resultado de la interaccin entre estos dos factores.

Se considera al alumno poseedor de conocimientos sobre los cuales tendr de construir nuevos
saberes. Segn Ausubel Slo habr aprendizaje significativo cuando lo que se trata de aprender
se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es
decir, con aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.
Es decir, a partir de los conocimientos previos de los educandos, el docente gua para que los
estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores
principales de su propio aprendizaje.
La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin del
conocimiento. Pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede
decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es nico en cada persona, en su propia
reconstruccin interna y subjetiva de la realidad.
La diferencia puede parecer sutil, pero sustenta grandes implicaciones pedaggicas, biolgicas,
geogrficas y psicolgicas. As, esto aplicado a un contexto de aula con alumnos significa que
desde un enfoque constructivista puede crearse un espacio favorable al aprendizaje, con un
clima motivacional de cooperacin, donde cada alumno reconstruye su aprendizaje con el resto
del grupo.
CONSTRUCCIONISMO. Tecnologa Y Educacin
Construccionismo es una teora de la educacin desarrollada por Seymour Papert del Instituto
Tecnolgico de Massachusetts. Teora del aprendizaje: es el conjunto de ideas que tratan de
explicar lo que es el conocimiento, y cmo este se desarrolla en la mente de las personas. Por
ejemplo, una determinada teora afirma que el conocimiento es el reflejo de la experiencia. A
partir de su interaccin con el mundo. Por esta razn, llam a su teora Constructivismo.
El objetivo de Piaget fue entender cmo los nios construyen el conocimiento. Por ejemplo,
descubri que nios pequeos piensan que la cantidad de agua cambia cuando se vierte de un
recipiente bajo y grueso, hacia otro ms alto y delgado.
Por ejemplo, si uno piensa que el conocimiento es innato, entonces la educacin consistir en
sacar este conocimiento de los nios, pidindoles que ejecuten tareas o den respuestas que
requieran utilizar este conocimiento. La educacin convencional se basa en una gran medida en
estos tipos de teoras.
Pero, si como Piaget y Papert, un cree que el conocimiento se construye, entonces la educacin
consiste en proveer las oportunidades para que los nios se comprometan en actividades
creativas que impulsen este proceso constructivo. Tal como ha dicho Papert:
El mejor aprendizaje no derivar de encontrar mejores formas de instruccin, sino de ofrecer al
educando mejores oportunidades para construir.
La teora del construccionismo afirma que el aprendizaje es mucho mejor cuando los nios se
comprometen en la construccin de un producto significativo, tal como un castillo de arena, un
poema, una mquina, un cuento, un programa o una cancin
Este nuevo conocimiento entonces les permite construir cosas mucho ms sofisticadas en el
mundo externo, lo que genera ms conocimiento, y as sucesivamente en un ciclo autor forzante.
El crear mejores oportunidades para que los educandos puedan construir conocimiento, ha
conducido a Papert y a su equipo de investigadores del Instituto Tecnolgico de Massachusetts a

disear varios conjuntos de materiales de construccin para nios, as como escenarios o

ambientes de aprendizaje dentro de los cuales, estos materiales pueden ser mejor utilizados.