INSTITUTO TECNOLGICO

AGROPECUARIO
QUININD

PROPUESTA
DE CDIGO
DE CONVIVENCIA

QUININD - ESMERALDAS
2012

1. ANTECEDENTES
Con el propsito de cumplir los mandatos de la

Constitucin de la

Repblica del Ecuador, la Ley Orgnica de Educacin, el Cdigo de la

Niez y Adolescencia, el Reglamento o Ley de Discapacitados y otras
Normas conexas, el Gobierno Escolar de la Institucin, segn el Acuerdo
Ministerial 382-11, del 14 de Noviembre del 2011, en su Art. 16, literal f,
procede a elaborar el diseo y desarrollo del Cdigo de Convivencia, con
la aplicacin de metodologas participativas entre todos los elementos de
este cuerpo colegiado y que regir en el presente ao 2012.
En tal virtud y para dar cumplimiento a lo dispuesto por la Autoridad Distrital
de Educacin, respecto a la evolucin de Cdigos y Reglamentos del
Instituto

Tecnolgico

Agropecuario

Quinind,

de

realizar

las

modificaciones correspondientes, segn Acuerdo Ministerial No. 364-11

literal n, del 13 de Junio del 2012, se procede elaborar el Cdigo de
Convivencia, que con carcter obligatorio, se inicia en todos los planteles
educativos del Pas, un proceso de anlisis y reflexin, proyectado a
mejorar las relaciones interpersonales de los integrantes de la Comunidad
Educativa y poner en prctica todos los derechos y obligaciones que les
corresponde.
Estamos conscientes

que en una sociedad como la nuestra, diversa y

heterognea, los directivos, maestros, alumnos y padres de familia, actan

y se expresan de acuerdo a sus principios culturales, dando origen a
esquemas de comportamiento que se reflejan en la Institucin y ocasionan
situaciones conflictivas, que deben ser analizadas con mucha entereza y
responsabilidad.
Creemos que en las instituciones educativas, los reglamentos internos
deben actualizarse en forma permanente, porque en el Instituto Tecnolgico
Agropecuario Quinind, han sido elaborados desde diferentes perspectivas
de autoridad y poder, que sin lugar a dudas ha generado la falta de un

tratamiento adecuado en el manejo de conflictos, producto de la crisis

socio-econmica por la que atraviesa el Pas.
Entonces, es de urgente necesidad, prevenir los problemas que pudieran
presentarse entre autoridades, profesores, alumnos/as y padres de familia,
porque quiz desconocen el contenido de estos preceptos.
En consecuencia, el Consejo Ejecutivo de la Institucin, por intermedio del
Gobierno Escolar, se responsabiliza establecer esta norma jurdica que
Proporcionar condiciones favorables, para una eficiente administracin
institucional, desarrollada en un clima escolar de paz y tranquilidad, que le
permita brindar una educacin de calidad, acorde con las actuales
aspiraciones de los estudiantes, de nuestro Instituto y de la Sociedad.
.

2.- JUSTIFICACIN

En vista de que los problemas y conflictos que hoy se presentan en la

sociedad,

se reflejan en toda Institucin educativa, se hizo necesario

elaborar este Cdigo de Convivencia, con el fin de mejorar las relaciones

humanas en el Plantel, porque como seres humanos debemos asumir
nuestros derechos y responsabilidades. Conscientes de que en la
Institucin

se

presentan

diferentes

conflictos:

administrativos,

psicopedaggicos, socioeconmicos, disciplinarios y otros; se hizo

fundamental reformar el Reglamento Interno Institucional y elaborar un
Cdigo de Convivencia que significa aprender a vivir en armona con los
que nos rodean, a respetarnos mutuamente, a aceptarnos como somos,
para hacer de esta noble Institucin educativa un sitio con vivencia
democrtica y aprendizaje permanente.
Por todos estos antecedentes, el Instituto Tecnolgico Agropecuario
Quinind, cumple con lo dispuesto por el Ministerio de Educacin y Cultura,
al realizar este proceso de anlisis sobre reglamentos y cdigos internos,
ambiente educativo, aspectos pedaggicos y disciplinarios, conflictos
internos, niveles de maltrato, desercin escolar y su incidencia en el
convivir diario de la Institucin.

TENTATIVA

PRELIMINAR

DE

SOLUCIONES

SUS

RESULTADOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

RESULTADOS A CONSEGUIR

Respeto absoluto entre todas las

Autoridades, funcionarios y estudiantes.
Impartir una educacin con tcnica
contempornea,
acorde
con
los
adelantos cientficos.
Mejorar el sistema de estudio en todos
los campos con programas actualizados.
Crear un clima de confianza al interior
de la Institucin en todos los niveles.
Estar siempre en contacto con los padres
de familia, representantes de los
alumnos.
Armonizar en unanimidad el trabajo en
las aulas, en las oficinas y en el campo.
Fortalecer las relaciones entre todos los
integrantes de la familia Agropecuaria.
Mantener vnculos estrechos con la
Comunidad
y
con
todas
las
instituciones.
Auto-analizar la disciplina de los
profesores, funcionarios y alumnos del
Plantel.
Ser tolerantes con los criterios de los
dems, aunque provengan de cualquier
persona.

Armona en el trabajo, mayor

rendimiento y ausencia de
incomodidades.
Satisfaccin colectiva de profesores,
alumnos y en especial, padres de
familia.
Una formacin universal para los
estudiantes que van a egresar.
Ms efectividad, diligencia y buena
voluntad en el estudio y el trabajo.
Conocimiento
de
todas
las
actividades que desarrolla el
estudiante en el Plantel.
Los trabajos y procesos educativos,
se realizarn con mayor facilidad.
Presentar una buena imagen de la
Institucin, ante la Comunidad.
Obtener adhesin para que el
Instituto tenga algn soporte en su
desarrollo.
Todos van a comprender que su
conducta es compromiso ante la
Institucin.
Se lograr paz y tranquilidad entre
todos en un ambiente de mucho
respeto.

3. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE NORMAS UTILIZADAS EN EL DISEO Y

DESARROLLO DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
Organizador grfico No. 1
INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD

Composicin

Diagnstico del
plantel

Anlisis y Reflexin de
los derechos humanos

CDIGO DE
CONVIVENCIA
ASPECTOS
-Administrativos
-Psicopedaggicos
-Disciplinarios
-Socioeconmicos
- Conflictos ms
frecuentes.

Matriz
FODA

Realizacin
3 asambleas generales
con la asistencia de:
autoridades, docentes,
personal
administrativo y de
servicio, estudiantes y
padres de familia.
-

Constitucin de la Repblica
Ley de Educacin Media
Cdigo de la Niez y
Adolescencia
Ley y Reglamento
Sobre discapacidades

Consensos y
concertaciones

Remitir cdigo de
convivencia
al
Director Provincial
de Educacin de
Esmeraldas, para su
aprobacin.
Reproduccin,
socializacin
y
vigencia.

4. ACTORES DE DISEO Y DESARROLLO DEL CDIGO

DE CONVIVENCIA

CONSEJO EJECUTIVO
Dra. Magaly Ramrez

RECTORA (e)

Ing. Pedro Morn Ch.

VICERRECTOR (e)

Ing. Jacinto Garca P.

1er. VOCAL PRINCIPAL

Lcda. Juanita Jimnez

2do. VOCAL PRINCIPAL

Ing. Jorge Solz

3er. VOCAL PRINCIPAL

Ing. William Mantilla

1er. VOCAL SUPLENTE

Lcdo. Alberto Donoso

2do. VOCAL SUPLENTE

3er. VOCAL SUPLENTE

Lcda. Modesta Mercado

SECRETARIA

b. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
Lcda. Narcisa Castillo

ORIENTADODA

Lcda. Mercedes Mendoza G.

TRABAJADORA SOCIAL

c. GOBIERNO ESCOLAR
VOCAL CONSEJO EJECUTIVO
VOCAL CONSEJO EJECUTIVO
DELEGADO DOCENTE
DELEGADO DOCENTE
DELEGADO ESTUDIANTES
DELEGADO ESTUDIANTES
DELEGADO PP. FF:
DELEGADO PP.FF.
SECRETARIO (A)

..

5.

...

....

OBJETIVOS:

General
Alcanzar el desarrollo integral

y permanente del educando del Instituto Tecnolgico

Agropecuario Quinind, mediante la aplicacin del Cdigo de Convivencia, para crear un

ambiente confortable y de armona entre todos los que conformamos la Institucin.

Especficos
1. Prevenir situaciones conflictivas en la Institucin
2. Mejorar las relaciones interpersonales en todos los integrantes del ITAQ.
3. Motivar a la Comunidad educativa con el propsito de lograr un cambio de
actitudes en su conducta.
4. Respetar los derechos humanos de todos los que hacemos el Instituto Tecnolgico
Agropecuario Quinind.
5. Elaborar el Reglamento Interno Institucional con base en el Cdigo de Convivencia.
6. Poner

en

prctica

los

derechos

y responsabilidades que le corresponde a

cada miembro de la Institucin.

6. MISIN INSTITUCIONAL

El Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, tiene como misin fundamental la

formacin de profesionales (mandos medios en el campo agropecuario), con una
capacitacin integral en las reas cientficas, tcnicas y humansticas, respondiendo de
esta forma a la expectativa de la Comunidad, mediante el desarrollo humano y profesional
de sus docentes.

7. VISION
Convertirlo al Instituto en un centro educativo generador de recursos humanos, capaces
de aplicar procesos tecnolgicos que contribuyan real y objetivamente al desarrollo agrcola
y pecuario de un sector eminentemente productivo, como es el Cantn Quinind.

En el futuro el Instituto aspira a consolidar su prestigio por la calidad de la educacin que

ofrezca a sus alumnos, completando su formacin profesional con una escala de valores
que haga de sus egresados personas aceptadas y respetadas por la Comunidad y capaces
de formar sus propias empresas y puedan continuar sus estudios superiores.

8. PRINCIPIOS
Principio de Humanidad, Libertad, Pluralismo, con una prctica educativa basada adems
en los principios que consagra la Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento.
Adems ser nuestra prioridad el trabajo, esfuerzo y la responsabilidad como nicos
medios para alcanzar los elevados objetivos ticos, morales y educativos, que como centro de
educacin agropecuaria nos corresponde.
Consecuentemente, los fundamentos humanos consagrados como el desarrollo de las
potencialidades del ser humano a su mxima expresin, sern la defensa de sus derechos y
fiel cumplimiento de sus responsabilidades en equidad de gnero.

9. DIAGNSTICO DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL TOMANDO EN

CUENTA ASPECTOS: ADMINISTRATIVOS, PSICOPEDAGGICOS,
DISCIPLINARIOS, SOCIOECONMICOS, PROBLEMTICAS Y
CONFLICTOS MS FRECUENTES.
INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD

FODA

ASPECTOS INTERNOS

ASPECTOS EXTERNOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Sustento jurdico basado en varios

Acuerdos Ministeriales emitidos a
travs de muchos aos de
esfuerzo y superacin.
Recursos y programas curriculares
actualizados.
Bajo nivel de alumnos en desercin
y repeticin.
Granja de 70 (setenta) hectreas
aproximadamente.
Construcciones fsicas en estado
aceptable.
Equipos, vehculos y maquinarias
en buen estado
Ubicacin geogrfica estratgica
en el contexto provincial.
Proyectos de produccin en las
respectivas reas.
Formacin
de
microempresas
dentro del Establecimiento.
Recursos humanos suficientes
para el trabajo responsable.
Insercin y aval de la comunidad.
Carretera interna en la granja.
Personal capacitado; algunos, de
cuarto nivel.
Disposicin de laboratorios.
Planta de lcteos y crnicos.
Bachilleres egresados que aspiran
el ingreso al Nivel superior.
El 90% del personal, responsable
en su asistencia y puntualidad.

Convenios mutuos suscritos con la

Universidad Tcnica Estatal de
Quevedo,
con la
Universidad
Tcnica Lus Vargas Torres de
Esmeraldas.
Convenio especial suscrito con la
Universidad de GRANMA (Cuba),
a fin de que los futuros Bachilleres
puedan acceder con facilidad a
esas universidades.
Estrecha vinculacin con las
instituciones y organizaciones del
entorno.
Apoyo decisivo de los padres de
familia.
Apoyo en infraestructura por parte
del Municipio de Quinind.
Colaboracin desinteresada de las
empresas privadas.
Cursos peridicos de capacitacin
profesional y laboral.
Un pequeo porcentaje con falta de
puntualidad y asistencia a las
labores.
Pasantas en diferentes empresas
locales y provinciales del Pas, para
los alumnos del tercer ao de
bachillerato.

AMENAZAS

DEBILIDADESDADES

Adaptacin al nuevo Pensum de

estudios por disposiciones del
MEC.
Capacitacin inoportuna del
personal con el auspicio de la
DINAMEP y de la DINET.
Ausencia en el mantenimiento,
adecuacin y funcionamiento
de los laboratorios.
Falta de comodidad en varios
departamentos.
Ciertos equipos audiovisuales
en estado obsoleto.
Deficiencia en las redes de
agua potable.
Falta de un puente sobre el
estero que cruza la granja.
Uso de las prcticas agrcolas
tradicionales,
con incidencias
en el medio ambiente.
La obsolescencia en la mayora
de los equipos agrcolas.
Instalaciones elctricas antitcnicas y un alto consumo de
energa.
Mal estado del edificio donde
funcionan la administracin,
internado y comedor del Plantel.
Falta de presupuesto para las
varias reparaciones en redes
elctricas sanitarias.

Restricciones
presupuestarias
del Estado que no permiten
cubrir elementales necesidades
del Plantel.
Lotizaciones alrededor de los
predios del Instituto, incluyendo
las ocupaciones de reas de
terreno por parte de la Polica,
Patronato de Quinind y otras
Instituciones.
Frecuentes sequas en la zona,
que afectan en los cultivos de la
granja.
Incumplimiento espordico de
las obligaciones especficas por
determinados funcionarios.
Falta de cerramiento del rea de
la planta fsica del Instituto.
Inconvenientes en la adaptacin
de la jornada nica tanto en el
personal docente como en los
estudiantes.
Peligro en la salud de todo el
personal de la Institucin, por
observarse malas instalaciones
de agua.

10. EL MALTRATO A ADOLESCENTES DESDE LA PERSPECTIVA

DEL INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD
Conceptualizacin.- Problemtica social que afecta el desarrollo
armnico ntegro y adecuado de un adolescente.
TIPOS DE MALTRATO
Maltrato fsico.- Acto intencionado sobre la humanidad de una persona.
Maltrato psicolgico.- Accin que afecta el bienestar psquico, afectivo y
emocional del adolescente.
Maltrato institucional.- Cuando las autoridades de la Institucin, pese a
conocer el problema, no toman decisiones.

INDICADORES
- Lesiones fsicas ocasionadas por el mal trato.
- Presencia de problemas emocionales causados por ciertos profesores,
quienes demuestran falta de afecto al estudiante.
- Hacer caso omiso a reclamos de los alumnos.
CMO AYUDAR?
-

Identificando los casos para resolverlos lo ms breve posible.

Interviniendo urgentemente en las situaciones detectadas, por parte del

DOBE y su departamento de orientacin, para darles una solucin justa.

Esto debe hacerse en forma profesional, para incidir en la consciencia

del adolescente a fin de desarrollar sus destrezas motoras.

Entonces, bajo la perspectiva de hacer de la Institucin un lugar de

convivencia democrtica, donde exista la paz, armona y cordialidad entre
todos los integrantes de la Comunidad educativa y se fortalezca el aprendizaje
dirigido al crecimiento personal y colectivo de los estudiantes en los aspectos
emocional, educativo, familiar y social, es necesario que el Cdigo de
10

Convivencia, sea el sustento de los derechos y responsabilidades tipificados

en la Constitucin de la Repblica, el Cdigo de la Niez y Adolescencia, la
Ley Orgnica de Educacin, el Reglamento de Discapacidades y el criterio
unnime de todos los integrantes de la Comunidad educativa.
Este documento, como cuerpo de ley que forma un sistema de legislacin a
aplicarse en todos los establecimientos educativos del Pas, se resume en las
matrices que a continuacin se detallan:

11

11.-

MATRIZ SOBRE DERECHOS Y EJERCICIO DE

RESPONSABILIDADES DOCENTES EN EL INSTITUTO
TECNLOGICO AGROPECUARIO QUININD
DERECHOS A:

RESPONSABILIDADES DE:
Observar en la Ley y Reglamentos

Elegir

ser

elegidos

como

vigentes, lo concerniente a los deberes

autoridades del Plantel, conforme lo

determina la

Ley de Educacin

Media (Art. 108)

y obligaciones del Docente.

Cumplir

responsabilidad y puntualidad,

Desarrollar su trabajo docente con

libertad y autonoma
Recibir una remuneracin acorde

sus funciones con eficiencia,

como

ejemplo para sus estudiantes.

Mantener

una

conducta

intachable

dentro del establecimiento educativo y

con su categora y ascender en el

fuera de l.

tiempo reglamentario para obtener

Lograr que los estudiantes obtengan los

un mejor estatus de vida.

Asistir a las pasantas y cursos

resultados ms satisfactorios de sus

acadmicos de perfeccionamiento

enseanzas, utilizando las estrategias

docente, promovidos por el Instituto

ms adecuadas en el proceso.
Contribuir al fortalecimiento de los

o el Ministerio de Educacin.

valores

Gozar de las garantas en cuanto a

de

los

alumnos,

mediante

estabilidad laboral, de acuerdo a las

charlas y dilogos, cuando la situacin

disposiciones legales pertinentes.

lo amerite.

Acceder a los servicios de atencin Respetar la personalidad e integridad

mdica, comisariato, bar y otros

de los alumnos en todos los aspectos,

que posea la Institucin.

en atencin a las disposiciones del

Hacer uso de la sala de profesores

con

sus

respectivos

Cdigo de la Niez y Adolescencia.

muebles, Cumplir con sus labores de acuerdo con

incluyendo el hardware disponible.

Gozar de las vacaciones que
Ley

dispone;

y,

en

caso

las normas legales y reglamentarias y

la

con las disposiciones impartidas por las

de

Autoridades competentes.
calamidad domstica, solicitar los Propiciar las buenas relaciones entre el
permisos correspondientes.
personal docente, estudiantes, padres
Los dems que se determinen en
de familia y la Comunidad en general.
otras normas conexas.

12

12. MATRIZ SOBRE DERECHOS Y EJERCICIO DE

RESPONSABILIDADES ESTUDIANTILES EN EL INSTITUTO
TECNOLOGICO AGROPECUARIO QUININDE

DERECHOS A:

Los estudiantes gozan de todos los

derechos
Inherentes,
segn
lo
establece la Constitucin de
la
Republica; en caso contrario, tienen
la plena Facultad de acudir a los
Tribunales respectivos, para ser
escuchados. Art. 8 del CDIGO DE LA
NIEZ Y ADOLESCENCIA actual.
Tienen derecho a la vida, integridad,
dignidad, salud, educacin, descanso,
recreaciones y trato en igualdad de
condiciones. Art. 9.
A la privacidad de su vida, sin que se
utilice su
Imagen para destruir la
personalidad, autoestima o integridad
fsica. Art. 11.
A desarrollar sus actividades en un
marco de respeto, equidad y libertad,
con el propsito de desarrollar sus
facultades mentales y fsicas.
A recibir una preparacin acadmica
de buena calidad, para afrontar con
mucha entereza los requerimientos de
su formacin en el futuro.
A merecer una evaluacin equitativa
de su rendimiento que corresponda al
verdadero aprendizaje, y no perjudicar
sus aspiraciones en el futuro.
A participar en pasantas o prcticas
en los campos de su especialidad, sin
exigir un exagerado esfuerzo fsico,
especialmente si el alumno sufre de
alguna discapacidad.
A ser protegido en su integridad,
dentro y fuera del Establecimiento de
cualquier posible amenaza fsica o
sentimental, garantizando de esta
manera su estabilidad como alumno y
evitando una posible desercin.
Est prohibido utilizar castigos fsicos o
cualquier tipo de trato humillante como
forma de correccin para los nios o
adolescentes, por parte de los padres
o personas responsables, en este caso
los profesores, que son los encargados
de la educacin y disciplina. Art. 12
(bis) de este mismo Cdigo.

RESPONSABILIDADES DE:
El Art. 17, en el captulo V del Cdigo de la Niez

13

y Adolescencia, dice: Todo nio y adolescente

tiene el deber de mantener una actitud de respeto
en la vida de relacin familiar, educativa y
social. Por consiguiente:
No debe cometer actos de indisciplina, dentro y
fuera del Establecimiento
Debe mantenerse en el aula de clases en las
horas determinadas en los horarios, aunque no
estuviere presente el Profesor.
Tiene la obligacin de estudiar las asignaturas
con mucha responsabilidad, cumplir con los
trabajos asignados por los profesores.
Debe tambin mantener el espritu de solidaridad
con sus maestros, padres de familia, empleados y
administrativos y la Comunidad.
Si el alumno tuviera alguna discapacidad fsica o
mental, deber cumplir con sus obligaciones
como tal, asumiendo los derechos de proteccin
que se expresan en el Cdigo conexo.
Debe retirarse a su hogar, una vez concluidas las
labores escolares, siendo los padres de familia
quienes contribuyan en este aspecto.
Adems debe mantener en alto el espritu cvico,
respetando los sagrados smbolos de la Patria y
participando en los actos de recordacin en las
fechas establecidas por las Autoridades.
Debe conservar la infraestructura del Plantel en
todos sus elementos, ya que los beneficios son
recprocos para el estudiante.
Debe abstenerse de traer celulares, joyas, exceso
de dinero, aparatos de msica, revistas, folletos,
etc., que pudieran distorsionar las actividades
estudiantiles.
Debe hacer uso del uniforme, de acuerdo a los
Reglamentos de la Institucin, es decir, en horas
laborables, salvo el caso de alguna disposicin
emanada por las Autoridades del Plantel o de la
Provincia.

13.- MATRIZ SOBRE DERECHOS Y EJERCICIO DE

RESPONSABILIDADES DE PADRES DE FAMILIA EN
EL INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO
QUININD

RESPONSABILIDADES DE:

DERECHOS A:

El Padre de familia, como cualquier

persona
natural
del
Estado
ecuatoriano, tiene el derecho de
darles educacin a sus hijos en
forma libre y espontnea, por lo
mismo puede matricularlos en el
establecimiento de su conveniencia,
segn
los
mandatos
de
la
Constitucin Poltica del Ecuador.
Elegir o ser elegido representante en
el Comit de Padres de Familia, o
cualquier otra dignidad que le sea
asignada dentro de la Institucin.
Recibir las notificaciones de su hijo o
representado, ya sea en el boletn
de calificaciones, por haber sido
galardonado en el desempeo de
actividades escolares o deportivas, o
por cualquier asunto negativo que
haya tenido el estudiante.
Participar como miembro de alguna
comisin o (es) para cumplir fines
especficos; por ejemplo, ante el
Ministro de Educacin, Presidente
de la Repblica, y que sean para
beneficio del Instituto.
Reclamar con cordura algn impase
que haya tenido su representado,
para obtener una solucin justa ante
las Autoridades del Plantel.
Solicitar cualquier informacin sobre
el desenvolvimiento administrativo o
econmico del Instituto, en atencin
a los principios democrticos de la
Constitucin de la Repblica.

Prestar toda colaboracin relacionada a

las actividades educativas del Plantel,
en forma solidaria, y se encuentren
enrumbadas hacia el beneficio de la
Institucin.
Colaborar en forma incondicional con los
procesos de autogestin, con la finalidad
de llenar vacos econmicos, como
consecuencia
de
insuficiencias
presupuestarias.
Coadyuvar en todo lo que signifique
prestigio y progreso institucionales, por
cuanto el padre de familia constituye un
elemento consubstancial
del crculo
educativo.
Interrelacionarse constantemente con el
respectivo profesor Tutor de Curso,
dems profesores y Autoridades del
Plantel, para establecer el seguimiento a
su hijo o representado.
Controlar el rendimiento y la conducta
de su representado en forma continua y
notificar a los funcionarios del Plantel,
sobre cualquier novedad observada.
Concurrir a las reuniones o asambleas
de padres de familia, en forma puntual, a
fin de conocer sobre las polticas
educativas que se estn desarrollando
en el Establecimiento y el estado de
rendimiento y comportamiento de los
alumnos.
Asistir obligatoriamente al llamado de los
Profesores, Inspectores o cualquier
Autoridad, cuando se presente alguna
novedad con el estudiante.
Matricular a sus representados durante
el tiempo sealado por la Ley.
Mantener el respeto necesario para
cualquier funcionario del Plantel, lo cual
implica la no agresin fsica o verbal.

14.- MATRIZ SOBRE DERECHOS Y EJERCICIO DE

14

RESPONSABILIDADES DE ADMINISTRATIVOS Y
PERSONAL DE SERVICIO EN EL INSTITUTO
TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD

DERECHOS A:
Realizar sus labores en ambiente

adecuado que garantice su salud,

seguridad, e higiene, teniendo como
factor comn el respeto mutuo y la
cooperacin.
Recibir un trato equitativo y de respeto
por las Autoridades del Plantel, sin
discriminaciones, para no distorsionar
las tareas cotidianas.
Formar Asociaciones o Gremios con
fines de obtener mejoras laborales,
siempre y cuando no exista acciones
de proselitismo encaminadas a otras
aspiraciones fuera de la Ley.
Recibir un salario justo de acuerdo al
tiempo de servicio y currculo
profesional y ascender de categora de
acuerdo al tiempo de servicio y el
currculo profesional.
Gozar de estabilidad laboral, como lo
dispone la Ley; por lo mismo, deber
mantener su puesto, cuando se
hubieren disminuido sus capacidades
por enfermedad. En este caso deber
ocupar
otro
cargo
de
menor
responsabilidad y con el mismo
sueldo.
Recibir la capacitacin necesaria, de
acuerdo a los requerimientos de las
Autoridades, para beneficio de la
Institucin.
Cuando el caso lo amerite, hacer uso
de las vacaciones reglamentarias y
licencias debidamente justificadas.
Ser beneficiario de prestaciones y
algunos servicios internos de: bares,
comisariatos, atencin mdica y otros
que la Institucin pudiera ofrecer.
(Basado en la Ley Orgnica de
Servicio Pblico. Arts. 22 y 23)

RESPONSABILIDADES DE:

Cumplir con el horario de trabajo establecido

por la Ley, con eficiencia y responsabilidad.

Velar por los recursos del Estado: tiles,

equipos, muebles y dems enseres que se
encuentren a su cuidado y responsabilidad.
Mantener con orden y pulcritud el ambiente
de trabajo, para dar una buena presentacin a
los usuarios que requieren de los servicios.
Atender con eficiencia, amabilidad y respeto
al pblico que necesita cualquier informacin
relativa, para obtener la debida reciprocidad.
Guardar la debida compostura con las
Autoridades, padres de familia, compaeros
de trabajo y especialmente los estudiantes,
quienes deben ser tratados con mucha
cautela, de acuerdo a las normas emitidas en
el Cdigo de la Niez y Adolescencia.
Ser tolerante en cualquier circunstancia, ya
sea en el trabajo o en horas de descanso y de
recreacin, tanto con las Autoridades,
compaeros y de manera especial con los
alumnos y alumnas.
Dar a todos sus semejantes el buen ejemplo
de conducta y cumplimiento del deber, al
asumir el principio de generosidad que debe
primar en todas las comunidades educativas.
Prestar su colaboracin en todo lo que sea de
beneficio para la Institucin: organizaciones
deportivas, sociales, desfiles cvicos, trabajos
mancomunados, fiestas patronales etc.
Asistir cursos o seminarios, especialmente si
estos estn dirigidos a las relaciones
humanas, con el propsito de fomentar el
compaerismo de la familia Agropecuaria.

15

15.- SNTESIS GENERAL ACERCA DE LOS DERECHOS

HUMANOS
Uno de los aspectos en los que ms se hizo nfasis en las asambleas de
elaboracin del Cdigo de Convivencia, es el maltrato psicolgico por
parte de algunos profesores hacia los estudiantes y sus compaeros
docentes. Esta accin, que atenta al bienestar psquico, afectivo y
emocional de las personas, permiti que dentro del anlisis y reflexiones, se
establezcan los derechos y responsabilidades anteriormente citados.
La vigencia de los derechos humanos,

que garantiza el desarrollo del

hombre en forma sostenible, constituye la base fundamental en el

crecimiento social, educativo, sicolgico y econmico de todos los pases
del mundo. Los derechos humanos aseguran la libertad, el bienestar y la
dignidad de todas las personas; consecuentemente, el Cdigo de
Convivencia del Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, ser la
normativa especfica que regir las transformaciones necesarias en la vida
de la Institucin, en todos sus aspectos.
Su configuracin estrictamente realizada, para dar cumplimiento al mandato
ministerial, fue la oportunidad de llevar adelante un proceso democrtico y
participativo en el que se enfocaron las necesidades y posiciones de los
diferentes miembros de la Institucin; los mismos que, expresando
ampliamente sus opiniones, establecieron acuerdos de responsabilidades
humanas para el desenvolvimiento cabal del conglomerado educativo.
Por otra parte, los documentos de aplicacin de los derechos humanos que
hoy se presentan a la Comunidad ecuatoriana, constituyen las mejores
alternativas de difusin, para obtener las metas de corto, mediano y largo
plazo, establecidas por el Plan Nacional de Derechos Humanos.

Por

consiguiente, el presente Cdigo de Convivencia se proyectar, sin lugar a

dudas, hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales entre todos
los integrantes de esta Comunidad.

16

Si la Constitucin Poltica del Ecuador, consagra como el ms alto deber del

Estado: el respeto, la defensa y promocin de los derechos humanos de
todas las personas sin excepcin, se hace imperativo que estos derechos
se cumplan en la Institucin, tanto en la preservacin fsica y emocional de
los que integramos esta Institucin, como en su entorno familiar, para
fortalecer de esta manera, las relaciones interpersonales.
Finalmente, y desde el punto de vista humano, con esta norma se pretende
establecer el cumplimiento de las responsabilidades y derechos humanos
en el ITAQ, con el propsito de prevenir situaciones conflictivas, erradicar
la violacin de los derechos, e institucionalizar a travs de la Ley Orgnica
de Educacin, Cdigo de la Niez y Adolescencia, polticas prioritarias
que identifiquen las causas que impiden el ejercicio de estos derechos.

17

16.-

MATRIZ DE OBJETIVOS, RESULTADOS Y

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS
Favorecer
el
desarrollo
integral
armnico
y
permanente del educando.
Reformular el Reglamento
Interno Institucional.
Prevenir
situaciones
conflictivas en la Institucin.
Aprender a vivir en armona
con los que nos rodean.

RESULTADOS

ESTRATEGIAS
ACCIONES

Convivencia

pacfica Trabajar unidos y de forma

interinstitucional
cooperativa.

Tener el Cdigo
Convivencia
Ausencia
total
conflictos.
Convivencia
en
ambiente de paz

de Realizar de tres asambleas

durante el ao lectivo.
de Investigacin real de los
hechos.
un Reuniones permanentes y
actividades participativas

Mejorar las relaciones Trabajo en equipo en

personales entre integrantes
todos los campos.
de la Comunidad educativa
Motivar al conglomerado Mejores
relaciones
educativo, para lograr un
personales entre los
cambio de actitud.
miembros
de
la
Institucin.
Respetar
los
derechos Cumplimiento
de
lo
humanos de todos los
estipulado
en
la
responsables que conforman
Constitucin Poltica del
el Instituto Tecnolgico Sup.
Ecuador,
la
Ley
Agropecuario Quinind.
Orgnica de Educacin y
el Cdigo de la Niez.
Concientizar al personal

Poner en prctica los

En la importancia del
derechos y responsabilidades
Cdigo de Convivencia.
que les corresponde ejercer
en la Institucin.

18

Comunicacin entre todos

los actores activos de la
Comunidad y su entorno.
Participacin directa en
actividades
socioeducativas que el
Instituto programe.
Realizacin permanente de
talleres en el conocimiento
de las leyes educativas de
adolescentes,
personas
discapacitadas y otras.

Reuniones constantes para

evaluar lo acontecido.

17.- INSTRUCTIVO INTERNO, JURDICO Y ESCALAFONARIO

PARA LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLGICO
AGROPECUARIO QUININD
DESCRIPCIN JUSTIFICATIVA
Se introduce las siguientes justificaciones, no en el mbito
estrictamente reglamentario, sino en funcin del desempeo
afectivo de los profesores, tcnicos, personal administrativo y de
servicio, adems de los estudiantes y padres de familia, para
hacerles

comprender

que

el

trabajo

desarrollado

con

responsabilidad, y dentro de un ambiente de paz, tambin es un

factor favorable para la mutua convivencia, armona y tranquilidad
dentro de la Institucin.
MARCO LEGAL
1- Los profesores que laboran en esta Institucin Acadmica tienen la
calidad de Docentes Tcnicos y Docentes Acadmicos con la jornada
nica de 8 horas de trabajo y se rigen por este instructivo amparados en
el Art. 26 de la Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento.
2- En las tres asambleas de docentes, estudiantes, padres de familia,
personal administrativo y de servicio y el Consejo Ejecutivo del ITAQ, en
uso de sus atribuciones legales que les confieren, se aprob este
instructivo interno, jurdico y escalafonario.
a.

DE LOS REQUISITOS DE INGRESO AL PLANTEL

1. Ser ecuatoriano y tener ttulo tcnico agropecuario, ttulo del tercer
nivel superior universitario o politcnico, del Sistema Nacional de
Educacin Superior cumpliendo con los requisitos y objetivos de la
convocatoria pblica en el concurso de mritos y oposicin.

19

2. Haber triunfado en el concurso pblico de mritos y oposicin.

3. Excepcionalmente podrn aceptarse participantes que no tienen ttulo
universitario o politcnico, sin embargo deben tener una

amplia

experiencia en el desempeo de las Ciencias Agropecuarias,

autorizado por el Honorable Consejo Ejecutivo del Plantel.
b.

DE LAS CATEGORAS
1. Los docentes del ITAQ sern: titulares, es decir aquellos que tienen
nombramiento en las categoras de principal, contratados, cuyo
tiempo de ejercicio docente debe ser a tiempo completo.
2. El personal docente, se rige por la Ley Orgnica de Educacin
vigente y su respectivo Reglamento.

c.

DEDICACIN DE TIEMPO
Los profesores del ITAQ, denominados tcnicos docentes y acadmicos
en sus diferentes categoras, desempearn sus funciones en una sola
jornada de 8 horas de trabajo. Los del Bachillerato lo harn en la jornada
matutina y los del nivel superior, en la jornada nocturna.

d.

DE LOS NIVELES ESCALAFONARIOS

Estn regidos de acuerdo a la nueva Ley de Educacin.
Perfil del docente.
El docente debe tener el siguiente perfil:
Virtudes.- Amante al trabajo, participativo, analizador y activo.
Valores.- Tener constancia, ser honesto, tener lealtad, tener carisma
para ensear y buena voluntad para trabajar.
Ser crtico y reflexivo, para entender la problemtica de los
alumnos.
20

18.- COMPONENTE ADMINISTRATIVO

PERFIL DEL RECTOR
El Rector del Instituto debe tener el siguiente perfil:
Ser un profesional de la docencia, con ttulo acadmico de 4to Nivel.
Tener por lo menos diez aos de experiencia en educacin media.
Asumir

la funcin luego de participar y ganar

el concurso de

merecimientos y oposicin.
Poseer

conocimientos en administracin educativa y de

procesos

productivos.
Contar con

conocimientos y habilidades

suficientes en manejo de

recursos humanos.
Deber ser una persona honesta, tolerante, pluralista, respetuosa del
criterio ajeno.
Ser puntual, perseverante, mesurado, ecunime, propositor, facilitador,
con gran capacidad de observacin.
Deber demostrar una evidente capacidad de liderazgo y se abstendr
en movimientos polticos activistas.
Ser un organizador y planificador de procesos y trabajo en equipos
Sabr delegar funciones y respetar su delegacin.
Promover y ejecutar las relaciones humanas con su grupo de trabajo
y con la Comunidad.
Motivar las buenas relaciones interpersonales para lograr resultados
favorables en el campo laboral.

21

19.- GOBIERNO INSTITUCIONAL

19.1 ORGANISMOS DEL PLANTEL:
El Instituto tiene una estructura

administrativa en la que funcionan los

siguientes organismos:
Consejo Ejecutivo
Junta General de Directivos y Profesores.
Comit Central de Padres de Familia.
Comisiones de Evaluacin Interna
Comisin de Vinculacin con la Comunidad
OPI
Juntas de reas
Juntas de Cursos
COBE
DOBE
Asociacin Estudiantil.
Tambin participan los siguientes organismos:
Asociacin de Profesores
Asociacin de Funcionarios.
19.2

FUNCIONES DEL CONSEJO EJECUTIVO

Son funciones del Consejo Ejecutivo las determinadas en el Reglamento

General de la Ley de Educacin.
19.3

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

22

El Consejo Acadmico, conocido tambin como Junta de Directores de

reas, est integrado por los Directores de las reas y presidido por el
Vicerrector. Sus funciones estn determinadas en el Reglamento General.

20.-

DIRECCION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Est integrada por el RECTOR, VICERRECTOR, CONSEJO EJECUTIVO

Y DEPARTAMENTO FINANCIERO.

21.-

FUNCIONES DEL RECTOR.

Adems de las funciones determinadas en el Reglamento General de la

Ley de Educacin, en el Reglamento
LOAFYT,

Interno de la

Institucin y de la

las que no constaren en esos instrumentos legales y sean

exigidas por las circunstancias. Se pondr particular inters en los

siguientes aspectos:
Distribuir equitativamente el

trabajo

en las reas administrativas y

docentes de conformidad con las normas reglamentarias y perfiles

profesionales disponibles en la Institucin.
Coordinar con el Vicerrector

la designacin de los directores de las

reas y el cronograma de trabajo a desarrollar por dichas reas.

Coordinar con los directores de los proyectos productivos el plan de
trabajo a llevarse a cabo en el perodo anual.
Evaluar peridicamente el trabajo de todos los estamentos y grupos de
accin, con informes respectivos, para tener la base fundamental
trabajo que se realiza, sin apartarse de la ecuanimidad y justicia.
Promover talleres, seminarios y cursos de capacitacin para todo el
personal docente, administrativo y estudiantes.
Agilitar la aprobacin oportuna del presupuesto institucional por el
Consejo Ejecutivo, a fin de que los proyectos productivos y las reas
acadmica y administrativa dispongan de los recursos necesarios para

23

su desenvolvimiento, y para que todos los funcionarios del Plantel, se

encuentren al da en sus salarios respectivos.

22.- FUNCIONES DEL COLECTOR.

- Adems

de

las funciones

determinadas en los cuerpos legales

correspondientes, al Colector del Plantel le corresponde:

Realizar informes mensuales sobre los ingresos y egresos generados en
la produccin de la granja y publicarlos en cartelera.
Mantener informado al Rector del estado de las cuenta de ingresos,
egresos, proveedores y acreedores.
Presentar la proforma presupuestaria en el correspondiente ejercicio
econmico para conocimiento y aprobacin por el Consejo Ejecutivo.
Dar informacin necesaria a todos los funcionarios que por cualquier
motivo hayan tenido alguna disconformidad en el pago de sus salarios.

23. FUNCIONES DEL VICERRECTOR

Adems de las funciones establecidas en el Reglamento General y el
Reglamento Interno, corresponde al Vicerrector:
Motivar la innovacin curricular, desarrollando los programas oficiales
mediante una planificacin basada en procesos tcnicos.
Hacer seguimiento al desarrollo de la programacin y planificacin.
Evaluar los resultados logrados en los educandos.
Crear un proceso exclusivo, destinado realizar auto evaluacin de los
docentes.
Dirigir la evaluacin de los docentes a travs de los estudiantes.
Incentivar a los docentes para que

apliquen en el proceso de

aprendizaje, tcnicas activas de integracin y participacin en equipos.

24

 Recordar a los

docentes que deben permitir a los estudiantes

expresarse libremente an con juicios crticos.

Aplicar el proceso de trabajo y evaluacin por quimestres, omitiendo los
exmenes trimestrales y sustituyndolos por un proceso de evaluacin
en el que sobresalga la participacin cotidiana de los alumnos, con sus
investigaciones, lecciones, exposiciones, trabajos prcticos de campo,
trabajos de laboratorio etc.

Supervisar que los textos elaborados por los docentes sean muy
concretos con un buen contenido cientfico y con procesos de
autoevalucin

bien estructurados. Corresponder a cada Director de

rea y al Vicerrector, dar el aval sobre la idoneidad de dichos textos.

Plantear al Consejo Ejecutivo se establezca un sistema de estmulos
para los mejores servidores, docentes y alumnos.
Planificar con el DOBE acciones formativas, proactivas y reactivas para
mejorar el nivel de comportamiento de los estudiantes y fortalecer sus
valores
.

24.- FUNCIONES DE LOS ORGANISMOS DE DISCIPLINA

Corresponde al Departamento de Inspeccin, a ms de lo establecido en
el Reglamento General y el Reglamento Interno.
Organizar el trabajo y funcionamiento del Departamento, con todos sus
integrantes, determinando funciones especficas para la jornada
matutina, tanto en las aulas como en campo.
Asistir a las reuniones oficiales como las juntas de curso, con toda la
informacin relativa a cada alumno.
Hacer el seguimiento de los casos de indisciplina y buscar el apoyo de
otras instancias institucionales, de ser necesario.
Coordinar con el DOBE las acciones formativas para superar problemas
disciplinarios, y contar con la presencia de los padres de familia de los
alumnos implicados.

25

25.- FUNCIONES DE LAS COMISIONES

Presentar al Rector, un programa de trabajo a desarrollar durante el
perodo lectivo.
Al finalizar el perodo lectivo o

la funcin especfica encomendada,

presentar al Rector del Plantel un informe de las acciones cumplidas y

los comentarios que se estime conveniente.
Formular sugerencias y recomendaciones para acciones futuras.

26.- FUNCIONES DE LOS PROFESORES GUIAS

Formular al inicio de cada perodo un plan de trabajo a desarrollar con
sus paralelos, contando con la participacin de padres de familia,
docentes, autoridades y alumnos.
Velar porque se cumplan las normas reglamentarias.
Hacer la evaluacin de su trabajo, determinando si se han cumplido los
objetivos propuestos.
Organizar, a principios del ao escolar, una gira de observacin con los
estudiantes a las diferentes estaciones experimentales del Pas, que
adems de enriquecer los conocimientos curriculares, constituir un
ambiente de distraccin estudiantil.
27.- FUNCIONES DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
Acudir a las reuniones convocadas por las Autoridades a fin de conocer
el proceso de evaluacin de los alumnos, tanto en rendimiento como en
disciplina; y tambin, el avance de la planificacin que se realiza.
Formular un compromiso para asumir el papel de corresponsable de la
formacin de su representado.
28.- RELACION ENTRE PADRES DE FAMILIA ITAQ

26

A fin de que la convivencia de la Comunidad Educativa sea eficaz y

contribuya al proceso formativo de los alumnos, se establecen las
siguientes disposiciones:
Los padres de familia asumirn la necesidad y el compromiso de que
sus hijos asistan puntualmente a clases.
Se preocuparn ms porque sus representados concurran debidamente
uniformados y con los recursos curriculares exigidos por los docentes.
Investigarn el motivo de las fugas, ausencia o no asistencias a la
institucin aunque salgan de sus domicilios con ese propsito.
Sern responsables

por un mejor desempeo para superar bajos

niveles de aprendizaje.
Participarn como elementos de apoyo en beneficio de las mejoras
institucionales.
Por su parte, la Institucin se compromete:
A perfeccionar el proceso de aprendizaje y a mantener una informacin
fluida con el padre de familia a fin de que est al tanto del
desenvolvimiento del estudiante.
A tener una actitud respetuosa, afectiva, amistosa, solidaria y
democrtica, con todos los estudiantes.
A instaurar

procesos justos cuando las circunstancias lo exijan,

respetando escrupulosamente el derecho del alumno a expresar su

criterio.
A garantizar al estudiante su facultad de emitir juicios crticos sobre los
miembros de la Comunidad educativa.

27

 A formarlo a base conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos,

pluralistas y con valores, emanados en la actitud de sus maestros.
Las Autoridades se comprometen al mejor trato posible y a una actitud
positiva, armoniosa y solidaria con todo el personal, dndoles mayor
atencin a los estudiantes; a su vez, el padre de familia, deber
corresponder con su mejor contingente como la asistencia regular,
puntualidad y buen comportamiento de sus representados.

Los alumnos, tambin se comprometen a tomar una actitud positiva que

permita relacionarse con sus padres y la Institucin, para fortalecer los
vnculos que mantendrn la armona y el bienestar de todos los que
hacemos el ITAQ.

29.- RECURSOS INSTITUCIONALES

29.1 RECURSOS HUMANOS:
28 docentes con nombramiento
16 del personal administrativo
10 del personal de servicios generales

28

30. PLAN OPERATIVO ANUAL (POA)

PROYECTO
ESPECIFICO O DE
IMPLEMENTACION
Capacitacin
permanente los
docentes

ACTIVIDADES

-Realizar
seminarios
taller.
-Formar reas
tcnico
pedaggicas.

Seminario taller:
Actualizacin de
Evaluacin

Actualizar tcnicas
y estrategias de
evaluacin

Escuela para
padres

- Dictar charlas
de motivacin
y relaciones
humanas.
- Dramatizar
aspectos de la
vida diaria
Difundir el plan de
convivencia

Seminarios para la
Comunidad en la
prctica de valores

29

RECURSOS

Materiales:
Retroproyector
-Lminas de
acetato
-Televisor
-Computadora
-Infocus
-DVD- CDs.
Humanos:
-Rector
-Profesores
-Directivos

Comunidad:
- Profesionales
- Facilitadores

Econmicos:
-Autogestin
-Recursos
propios

RESPONSABL
E

-Rector
-Supervisor
-Directivos

-Vicerrector

TIEMPO

Todo el
ao

Dos al ao
Inicio y
mitad ao
lectivo

Rector
Vicerrector
DOBE

Uno cada
mes

La Institucin

En poca
de
matriculas

31. SINTESIS DEL PROYECTO DE CDIGO DE CONVIVENCIA

Institucin: INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO QUININDE
Beneficiarios: Colectividad Educativa del ITAQ
Responsable: GOBIERNO ESCOLAR DE LA INSTITUCION
Auspiciantes: Autoridades del Plantel.
Financiamiento: Autogestin institucional
Fecha: Mayo 2012 a Junio 2012
Coordinador: Ing. Jacinto M. garca P. M.Sc
Resumen narrativo de objetivos
Indicadores objetivamente verificables
Medios de verificacin
Supuestos
FIN
El 70% de actores socio-educativos en los - Departamento
de Docentes, Autoridades, estudiantes,
Favorecer el desarrollo integral del educando.
ltimos 4 meses del ao 2012, previenen
Orientacin y Bienestar padres de familia y personal de
situaciones conflictivas y respetan los derechos
servicio trabajan armnicamente en
Estudiantil.
humanos.
la institucin.
- Vicerrectorado del plantel
PROPSITO
Al final del proyecto, docentes, estudiantes, - Rectorado del plantel
Direccin Provincial de Educacin
Elaborar, aplicar y supervisar el Cdigo de padres de familia y personal de servicio - Departamento
de de Esmeraldas, aprueba el Cdigo
Convivencia.
administrativo, en un 90% logran cambio de
Orientacin y Bienestar de Convivencia.
actitud en el ao lectivo 2012 -2013.
Actores socio-educativos
Estudiantil
satisfechos por trabajar en equipo.
COMPONENTES
Autoridades, docentes, estudiantes, padres de
familia y personal administrativo y de servicio,
conviven pacficamente en la institucin
educativa.
Comunidad educativa motivada a prevenir
situaciones conflictivas.
ACTIVIDADES
Contratacin de profesional facilitador.
Primera asamblea.- Materiales para trabajos de
comunidad educativa.
Segunda asamblea.- Materiales para trabajos de
comunidad educativa.
Tercera asamblea.- Materiales para trabajos de
comunidad educativa.
Sistematizacin de documentacin
Elaboracin de documento final
Refrigerio de 3 asambleas
Imprevistos

Formacin humana y convivencia democrtica en la

Institucin Educativa.
Participacin constante en el anlisis y reflexin
acerca
de
los
derechos
humanos
y
responsabilidades de todos los que hacen el ITAQ

Vicerrectorado del Plantel

DOBE Institucional

Clima de armona,
convivencia
respetuosa
y
aceptacin
mutua
institucional.

$ COSTOS
$ 300,00
$ 40,00
$ 40,00

Rectorado del Plantel

$ 40,00
$ 50,00
$ 100,00
$ 150,00
$ 20,00

30

Autoridades Institucionales y
Supervisor Educativo, con la
capacidad de prevenir problemas
que se presentan entre Autoridades,
docentes, alumnos/as y padres de
familia.

32. CRONOGRAMA DE APROBACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUTO TECNOLGICO

AGROPECUARIO QUININD DEL CANTN QUININD
ACTIVIDADES
SEMANAS

MES DE MAYO 2012

1
2
3
4

MES DE JULIO 2012

1
2
3
4

17 de
Mayo

Primera asamblea general de Autoridades, docentes, personal

Segunda asamblea general de Autoridades, docentes, personal

administrativo y de servicio, estudiantes y padres de familia.
Tercera asamblea general de Autoridades, docentes, personal

31 DE
MAYO

administrativo y de servicio, estudiantes y padres de familia.

Sistematizacin de la informacin recopilada trabajo de oficina

11 DE
JULIO.
14 DE
JULIO.

Anlisis y elaboracin de documento final

22 DE
JULIO.

Asamblea de socializacin final administrativo y de servicio,

estudiantes y padres de familia.

33. MARCO ADMINISTRATIVO

31

4 DE
JULIO.

PRESUPUESTO PARA LA ELABORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

RUBROS DE GASTOS

CANTIDAD $

Profesional facilitador

$ 300.00

Materiales de trabajo en primera asamblea conjunta

Materiales de trabajo en segunda asamblea conjunta
Materiales de trabajo en tercera asamblea conjunta
Sistematizacin de informacin recopilada (suministro de

$
$
$
$

computacin)
Elaboracin de documento final
Refrigerio de las tres asambleas
Imprevistos
TOTAL
*** (REVISAR COSTOS)

40.00
40.00
40.00
50.00

$ 100.00
$150.00
$ 20.00
$ 740.00

34. CUADRO DE EVALUACIN, MONITOREO, CONTROL, SEGUIMIENTO Y SUPERVISIN DEL CDIGO

DE CONVIVENCIA DEL INSTITUTO TECNOLGICO AGROPECUARIO QUININD

INDICADORES

Objetivos
Diagnstico
Derechos humanos basados en la constitucin
Respeto a derechos y ejercicios de
responsabilidades docentes.
Respeto a derechos y ejercicios de
responsabilidades estudiantes.

32

VALORACIN
5
6
7

10

Respeto a derechos y ejercicios de

responsabilidades de padres de familia.
Respeto a derechos y ejercicios de
responsabilidades de administrativos y personal
de servicio.
Constitucin del plantel en verdadero centro de
formacin humana
Existencia de ambiente armnico institucional
Promocin de desarrollo integral del educando
Existencia de convivencia democrtica
Logro de un cambio de actitud institucional
Instructivo, jurdico y escalafonario

33

35. CONCLUSIONES

Tomando como base el Reglamento Interno Institucional los derechos y

responsabilidades tipificados en la Constitucin de la Repblica, el Cdigo
de la Niez y la Adolescencia, la Ley Orgnica de Educacin, la Ley y
Reglamento sobre Discapacidades y otras normas conexas, basndose en
diferentes criterios

de los integrantes de la Comunidad Educativa; se

procedi a elaborar este Cdigo en base al instructivo que para el diseo y

desarrollo, fue entregado por la

Direccin Provincial de Educacin y la

Seccin Asesora Jurdica de esta misma Direccin.

Fue muy beneficioso y provechoso trabajar juntos con Autoridades,
docentes, padres de familia, personal administrativo y de servicio, porque
eso permiti que se analizaran los conflictos y situaciones adversas que
suceden en la Institucin, desde diferentes puntos de vista, actuando
participativamente, en el presente y futuro institucional, a fin de mejorar las
relaciones interpersonales del ITAQ.
Es fundamental conocer que la Constitucin Poltica del Ecuador consagra
como el ms alto deber del Estado, el respeto, la defensa y promocin de
los derechos humanos, refirindose tanto a la preservacin fsica y
emocional de las personas, como a todo su entorno natural y a los procesos
de desarrollo social y de las relaciones interpersonales, que tienen que ver
con el mejoramiento de la calidad de vida, de la educacin y de las
potencialidades humanas.
Como Institucin Educativa moderna, dinmica, operativa, universitaria y
sobre todo humana, debemos garantizar a todos los adolescentes que
estudian en el Plantel, el desarrollo integral y el disfrute pleno de todos sus
Derechos y Responsabilidades.
34

 Las Autoridades, docentes, padres de familia, y personal administrativo y de

servicio, debemos propender a un adecuado manejo de problemas
disciplinarios, conflictos administrativos, acadmicos, psicopedaggicos,
socioeconmicos y aplicacin de valores; con el sano propsito de que
vivamos en armona con todos los que nos rodean, incluido el entorno
comunitario para hacer de sta Institucin, un lugar de convivencia
pacfica y de aprendizaje continuo, en donde se proyecte al crecimiento
personal y colectivo estudiantil en forma permanente.

35

36. RECOMENDACIONES:
Es necesario que todas las instituciones educativas, se integren y
relacionen sus actividades con otras instituciones educativas, con sus
Autoridades, profesores,

padres de familia, estudiantes, personal

administrativo y de servicio, para obtener informacin y conocimiento sobre

los procesos de convivencia que se realizan en cada una de ellas.
Elaborar este tipo de instructivos, para tomar con acierto, nuevas medidas
que vayan encaminadas a una mejor proteccin de los derechos humanos,
enriquezca las relaciones, se practique el respeto y la aceptacin mutua,
como sinnimo de un armonioso convivir.
Buscar mediante la vinculacin de las empresas y comunidad en general, la
colaboracin necesaria, para lograr que los objetivos institucionales
propuestos,

se

cumplan

cabalidad;

Tecnolgico Agropecuario Quinind

campo del convivir humano.

36

transformndolo

al

Instituto

en un paradigma regional en el

37. DE LA APLICACIN DEL PRESENTE INSTRUCTIVO

El presente instructivo fue aprobado, ejecutado, monitoreado y evaluado
por las tres asambleas realizadas para reformular el Reglamento Interno
en el Honorable Consejo del ITAQ y remitido a la Direccin Provincial de
Educacin como se establece en el literal No. 10 del instructivo para el
diseo y desarrollo del Cdigo de Convivencia en las instituciones
educativas del Pas.

CERTIFICO: Que en las tres asambleas conjuntas de Directivos,

Profesores, Estudiantes, Padres de Familia, y Personal Administrativo y
de Servicio, realizadas el 17 de Mayo del 2012 (Primera asamblea), el
31 de Mayo del 2012, (segunda asamblea) y en la tercera asamblea de
las fechas: 11, 16, 23 y 31 de Julio del 2012, se aprob este Cdigo de
Convivencia y se procedi a remitirlo a la

Direccin Provincial de

Educacin, como lo establece el literal No. 10 del Instructivo para el

diseo y desarrollo del Cdigo de Convivencia, en las instituciones
educativas del Pas, para su final aprobacin.

RECTOR

SECRETARIA

JEFE OPI

37

38. BIBLIOGRAFA

1. Acuerdo Ministerial No. 1992 del 22 de Mayo del 2008

2. Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
3. Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador
4. Direccin Nacional de Currculo. Instructivo para el diseo y desarrollo
del Cdigo de Convivencia en las instituciones educativas del Pas.
5. Fabara. Eduardo (2002) El Marco Lgico y el Enfoque integrado en la
elaboracin de proyectos. AFEFCE.

Primera Edicin. Quito-Ecuador.

Pg. 171.
6. Ley y Reglamento sobre discapacidades
7. Ley Orgnica de Educacin
8. Norad. Team Consult Berln, Incae612 Bid y otros.

Fundamentos

Metodolgicos del Diseo y Desarrollo de Proyectos

9. Reglamento Interno del ITAQ, aprobado el 24 de marzo de 1998. ***

38

ANEXOS

ANEXO 1.
Primera reunin general de autoridades,
docentes, personal administrativo y de
servicio.

17 de
mayo
de
2012

Primera reunin realizada para la socializacin del Cdigo de convivencia del

Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, con todos los estamentos de la
Institucin, realizada el jueves 17 de Mayo del 2012.

Lo certifica

Lcda. Modesta Mercado

SECRETARIA

39

ANEXO 2.
Segunda reunin general de autoridades,
docentes, personal administrativo y de
servicio, estudiantes y padres de familia.

31 de
Mayo
del
2012

Segunda reunin realizada para la socializacin del Cdigo de Convivencia del

Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, con todos los estamentos del
Instituto y la presencia de los padres de familia y consejo estudiantil, realizada
el jueves 31 de Mayo del 2012.

Lo certifica

Lcda. Modesta Mercado

SECRETARIA

ANEXO 3.
40

Tercera

reunin

de

autoridades,
11-31
julio/2012

docentes, personal administrativo y de

servicio.

Tercera reunin realizada para la socializacin del Cdigo de convivencia del

Instituto Tecnolgico Agropecuario Quinind, con los estamentos del Instituto
para la aprobacin definitiva, realizada en las siguientes fechas:

Mircoles 11 de Julio /12

Lunes 23 de Julio /12

Lunes 16 de Julio /12

Martes 31 de Julio /12

Lo certifica,
Lcda. Modesta Mercado
SECRETARIA.

41