ENSAYO:

EDUCACIN INCLUSIVA

INTRODUCCIN

En el presente trabajo se hablar de la Educacin Inclusiva, ya que durante el

semestre se fueron retomando los temas bsicos para poder entender lo que son
las Necesidades Educativas Especficas, permitiendo conocerlas y entenderlas, y
que esas necesidades no son limitantes, ni motivo para excluir ni marginar a las
personas que presentan algn tipo de necesidad.
Por eso es necesario actuar a partir de una educacin inclusiva que permita
integrarlos dentro de la vida cotidiana de una sociedad, es la necesidad de
reconocer en el mbito escolar esa diversidad de necesidades que un nio o una
nia puedan llegar a presentar y que son personas diferentes por presentar una
necesidad, pero que al final de cuentas son personas que cuentan con los mismos
derechos y obligaciones que una persona normal tiene. Es as como se debe
entender que ellos tienen derecho a una educacin y ser integrados a un aula para
ya no excluirlos y que, como nios, deben aprender a convivir, tener una amistad e
incluirlos, y no tratarlos de una manera marginal.

EDUCACIN INCLUSIVA

La educacin es un derecho constitucional que toda persona debe recibir, de

manera gratuita, laica e igualitaria para todos. Pero cada persona es distinta y es
ah donde se presenta especial atencin en aquellas personas que presentan
alguna necesidad educativa especfica.
La UNESCO define la educacin inclusiva de la siguiente manera: la inclusin se
ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades
de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el aprendizaje, las
culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la educacin. Involucra
cambios y modificaciones en

contenidos,

aproximaciones, estructuras y

estrategias con una visin comn que incluye a todos los nios/as del rango de
edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema regular,
educar a todos los nios/as..
La escuela hoy en da debe de asumir una responsabilidad en atender esta
poblacin marginada para responder lo que marca la Constitucin, aceptando y
brindando una educacin de manera inclusiva a estos nios que presentan algn
tipo de discapacidad o problema, evitando de esta manera la exclusin, as como
un aprendizaje que les permitir crecer y desarrollarse a lado de personas que no
tienen ninguna discapacidad. Pero esta inclusin escolar es una lucha que se ha
estado trabajando con el tiempo a favor de estas personas con necesidades
especiales, ya que en un principio estas personas eran dejadas a su suerte, con el
paso del tiempo fueron adquiriendo un valor e importancia para la sociedad que
poco a poco fueron reconociendo que eran tambin personas con los mismos
derechos y oportunidades que los dems y que requeran de una atencin
especial; se fueron creando lugares especiales para su atencin y tratamiento,
pero despus se consider que estas personas tambin podan integrarse dentro
de la educacin regular, como una persona normal lo hara.

El incluirlos al sistema educativo se requiere que existan los medios, recursos,

personal capacitado para atender a estos nios que presentan alguna necesidad
educativa especial. Se debe considerar que cada una de estas personas es tan
distinta debido a que cada uno presenta una discapacidad o problema diferente,
por lo que es necesario que los maestros tengan en cuenta el cmo se clasifican
las distintas necesidades:

A. AMBIENTE.
Dificultades de aprendizaje. Ests esta se presentan cuando al nio se le
dificulta aprender, ya sea en la lectura, escritura, ortografa, razonar, hablar,
entre otros; los cuales se podrn ir sobrellevando y superando con la ayuda
adecuada y progresiva en el nio, por lo que el maestro debe estar atento a
cualquier seal o signo que refleje que existe un problema de este tipo.
Dificultades en los proceso de comunicacin. La comunicacin es esencial
para todo ser humano, ya que con l logramos comunicarnos y socializarnos
con los dems; y por lo tanto nos permite ir adquiriendo conocimiento y
aprendiendo en el diario vivir. Pero hay quienes padecen algn trastorno ya
sea en el habla o en el lenguaje que no permite comunicarse de manera clara
y normal con los dems, haciendo que la persona sufra algn tipo de
depresin o ansiedad, debido a las burlas y la exclusin que pueda sufrir por
parte de los dems.

Dentro de estos trastornos podemos encontrar la Dislexia, la cual consiste en

la dificultad para leer causado por un impedimento cerebral relacionado con la
capacidad de visualizar las palabras; la Dislalia, es un retraso en el desarrollo
del habla; la Disgrafa, donde se presenta dificultades especficamente en
aprender la grafa correcta de las formas para escribir de manera legible y
ubicar bien el espacio grfico a utilizar, lo cual lleva a confundir, omitir o
invertir slabas; y por ltimo tenemos la Discalculia, donde se presenta

problemas relaciones a las capacidades y habilidades matemticas, afectando

en el rendimiento escolar, suelen confundir los signos, invertir nmeros, fallar
en las series, no lograr por completo la explicacin de la resolucin de un
problema. Cada uno de estos trastornos mencionados puede ser tratado para
un mejoramiento en el rendimiento escolar y vida diario del nio.
Inadaptacin social. Debido a que la persona no le es posible adaptarse a
ciertas condiciones y circunstancias, por lo que se excluye de las personas,
debido a que sufren de marginacin, por rebelda, por trastornos de conducta,
con problemas sociales; el comportamiento y estilo de vida no suele encajar
con los patrones normales de comportamiento social que han sido aceptados
en una sociedad.
Capacitacin y aptitudes sobresalientes. A pesar de que estas personas no
suelen padecer algn problema, trastorno o discapacidad, tambin son
excluidos por ser diferentes, por tener aptitudes sobresalientes y al no ser
atendidos

ni

trabajado

en

sus

habilidades,

suelen

tener

un

mal

comportamiento, son aislados, marginados, por lo que tambin requieren una

atencin especial y deben ser integrados con los dems para poder tener una
vida normal e integral. Por lo que tambin requieren de una intervencin para
que puedan desarrollar sus habilidades e intereses propios, dependiendo del
tipo de habilidades que la persona posea porque existen diversos campos en
los que suelen destacarse: intelectual, socio-afectivo, artstica, psicomotriz.

B. DISCAPACIDAD. La discapacidad es la dificultad que puede tener una persona

para desarrollar actividades cotidianas a diferencia de la mayora de las
personas normales, por lo que existe una ausencia de capacidad para realizar
una actividad, las cuales pueden deberse a una enfermedad congnita,
heredada o porque despus de haber tenido una vida normal, la persona sufre

algn accidente o con el tiempo padezcan de una discapacidad, ests pueden

clasificarse de la siguiente manera:
Discapacidad Visual. Este tipo de discapacidad se presenta porque hay una
alteracin en el sistema visual del individuo, llegan a tener poco o nulo del
sentido de la vista por lo que podran no ver nada o no tolerar la iluminacin.
Discapacidad Motora. Es una condicin que afecta tanto el control como el
movimiento del cuerpo, alterando el desplazamiento, equilibrio, manipulacin,
habla y respiracin de las personas, limitndolas a espacios pero que no
afecta en lo intelectual.
Discapacidad Auditiva. Es la dificultad de usar o no presentar el sentido del
odo, se presenta de dos formas: hipoacusia y sordera, en la primera se pierde
de manera leve a moderado la capacidad de escuchar, auxilindose con
aparatos auditivos que les permitir llevar una vida normal, en el caso de la
sordera, es una prdida auditiva severa a profunda que ya no es posible el uso
de un auxiliar auditivo.
Discapacidad Intelectual. Se presenta un problema en el desarrollo
cognoscitivo, de lenguaje, socioafectivo y psicomotor en la persona, ya que
hay una clara manifestacin de que tienen dificultades para aprender, adquirir
conocimientos y lograr su dominio y representacin. La inteligencia abarca una
enorme cantidad de funciones en la mente humana para adaptarse y vivir
diversas situaciones ya sea en un mbito, familiar, escolar y dentro de la
misma comunidad.
Teniendo en cuenta y claro de las diversas necesidades educativas especiales
que puede presentar una persona, se podr atenderlas e incluirlas de acuerdo a la
necesidad que tengan. Ya que cada necesidad es diferente, se requiere de
actividades para cada una de ellas.
La inclusin es un conjunto de procesos y acciones que tienen como objetivo el
eliminar o minimizas las barreras que dificultan el aprendizaje y participacin de
una persona dentro de su propia comunidad, as como tambin trabajar en el

mbito escolar y familiar. El aula escolar es un espacio donde, durante el

crecimiento y desarrollo de los individuos que tienen y siguen una educacin,
llegan a comunicarse, se fomentan las relaciones sociales y hay un intercambio de
experiencias entre alumnos y docentes, pero es un espacio donde conviven
diversas personas que cada una, tiene diversas ideas, pensamientos, formas de
actuar, habilidades, intereses y necesidades, y que el docente debe primeramente
aceptar esa diversidad que existe en el saln para poder propiciar un ambiente
cmodo y seguro, permitiendo un buen aprendizaje.
Es necesario que los docentes se mantengan actualizados para poder identificar a
aquellas personas que tienen una Necesidad Educativa Especfica.
La educacin inclusiva no debe solo quedarse como un nuevo trmino o solo en
escritos y exponencias, no, esa inclusin debe ser trabajada y puesta en marcha
en las escuelas, son pocos las personas que tienen una NEE que logran entrar a
la escuela porque los maestros no se encuentran preparados para atenderlos y
por lo consiguiente lo consideran como un problema dentro de su saln de clases,
por lo que optan por dejarle actividades de preescolar o primer grado para salir de
paso, sin atenderlo verdaderamente ni brindarles las herramientas para que ellos
puedan, en un futuro, desenvolverse sin tantos problemas y adaptarse a la
sociedad.
Por ese motivo es de vital importancia preparar a los docentes frente a grupo y
hacerles conciencia y aceptacin de estas personas que no son tan distintas de
nosotros, solo nos hace distinto una NEE; hay que actualizarlos en cursos de
cmo deben tratar o por lo menos identificar si un nio o nia padece o est
presentando signos de algn problema o discapacidad, y as poder planear
actividades que permita ayudarlos a sobrellevar o dependiendo el caso, superar
esa necesidad. Tambin no hay que olvidar que no solo es trabajo del docente, es
necesario que todo el personal de la institucin escolar se integre en estos
trabajos, y que el gobierno debera atender a esta poblacin brindando los
elementos necesarios (infraestructura, materiales de apoyo como lo son libros de
textos, mobiliario, etc.) para as ofrecer una educacin de calidad y humana.

CONCLUSIN

Durante el estudio de la materia de Necesidades Educativas Especiales, se ha

obtenido los elementos bsicos a considerar para trabajar con las personas que
presentan una necesidad.
La educacin inclusiva es una estrategia y una necesidad que poco a poco ha ido
tomando importancia dentro de las polticas y en el sistema educativo, ya que el
ofrecer una educacin igualitaria tambin incluye a estas personas, que en aos
anteriores fueron marginadas y excluidas, pero que ahora estn siendo integradas
desde el inicio de su vida. Invitan tambin hacer conciencia con los dems nios a
verlos y tratarlos con naturalidad y con el mismo respeto que toda persona
merece, y aprender que por el hecho de que tengan una necesidad no tienen por
qu burlarse ni ofenderlos.
Pero esa educacin inclusiva que se ofrece no es solo de ofrecerle las mismas
oportunidades y conocimientos que los dems tienen, sino que adems, se trabaje
esa necesidad realizando diversas actividades relacionadas a ella, para que la
persona pueda adaptarse, desenvolverse y poder llegar a valerse por s misma
dentro de la sociedad.

BIBLIOGRAFA

http://www.inclusioneducativa.org
http://eespecial.sev.gob.mx
Discapacidad Intelectual. Gua didctica para la inclusin en educacin
inicial y bsica. Edicin Direccin de Medios y Publicaciones. CONAFE.
Mxico, D.F. 2010.
Manual de atencin al alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo derivadas de Discapacidad Intelectual 10. Consejera de
Educacin. Junta de Andaluca. ISBN: 978-84-691-8130-0