Madina Book2 German Key

Madina Bcher
Schlssel
zu
Dur-us al-lughat al-'arabyyah li ghair al-natiqina biha
(Kurs der Arabischen Sprache fr Nichtaraber)
Teil 2
berreicht durch: Institute of the Language of the Qur'an www.lqtoronto.com lugatulquran@hotmail.com Mit freundlicher
Genehmigung des Autors Scheich Dr. V. Abdur Rahim
VORWORT
des Autors Dr. V. Abdur Rahim in der englischen Ausgabe:
Das Bedrfnis nach einem Schlssel in Englisch und in anderen Sprachen zu meinem Buch
Durs al-lughat al 'arabyyah wurde seit langer Zeit empfunden. So ein Schlssel in
englischer Sprache ist nun Wirklichkeit geworden, al-hamdu liLlah.
Jede Lektion wird in drei Abschnitten behandelt. Im ersten Abschnitt werden alle
grammatikalischen Regeln, die in der Lektion behandelt werden erklrt. Der zweite
Abschnitt enthlt eine bersetzung der Fragen im bungsteil. Der dritte Teil enthlt das
Vokabular.
Hoffentlich hilft dieser Schlssel denjenigen Lesern, die im Selbststudium Arabisch lernen
wollen.
Gerne nehme ich Vorschlge der Leser entgegen und beantworte ihre Fragen. Vorschlge
und Anfragen knnen an mich gesendet werden lugatulquran@hotmail.com
Der Autor
Dr. V. Abdur Rahim
VORWORT
zur deutschen bersetzung Teil 1:
Dies ist der deutsche Schlssel zu dem Madina Arabisch Buch, welches von Scheich
Dr. V. Abdur Rahim komplett in arabischer Sprache verfasst und dargestellt wurde und
damit weltweit eingesetzt werden kann. Zur Veranschaulichung werden dort Bilder
eingesetzt und besonders beeindruckend ist der konstant eingehaltene Aufbau des
Lehrstoffes in kleinen aufeinander folgenden und sich aufeinander beziehenden
Lernschritten.
Um das Buch im Selbststudium verwenden zu knnen, ist es uerst hilfreich, zu dem
Material weitere Erklrungen und bersetzungen der bungsanweisungen an der Hand zu
haben. Vor einigen Jahren ist Dr. Abdur Rahim den Bitten von Br. Asif Meherali
nachgekommen und hat zu dem Lehrbuch den Schlssel in Englischer Sprache und ein Buch
mit Lsungen gestaltet. (Beides kann auf der Homepage www.lqtoronto.com kostenlos
heruntergeladen werden.) Mge Allah beide fr ihren Einsatz in ihrem Bemhen belohnen,
dem Lernenden durch greres Verstndis und Kenntnisse in der arabischen Sprache den
Zugang zu dem gesegneten Heiligen Qur'an zu erleichtern.
Ich danke Scheich Dr. V. Abdur Rahim und Br. Hamada El Masry fr das Korrekturlesen und
die Untersttzung, sowie allen, die untersttzende Hinweise gegeben haben. Mge dieser
Schlssel dem Lernenden in seinem Bemhen beim Erlernen der schnen Arabischen Sprache
hilfreich sein.
In diesem Schlssel habe ich Vokalzeichen mit wenigen Ausnahmen gesetzt:
Dies sind die Ausnahmen:
Ein ya
nach Kasra hat kein Sukn bekommen. (Wenn aber ein anderes
Vokalzeichen auf dem ya war, wurde es gesetzt.)
Ein waw
nach Damma hat kein Sukn bekommen.
Ein lam
vor Alif mit Hamza hat kein Sukn bekommen. (Aus optischen bzw.
technischen Grnden,
ist nur wie folgt mit sukn darstellbar

Es wird vorausgesetzt, dass der Lernende mit den arabischen Buchstaben vertraut ist. Die
bertragung der Umschrift fr arabische Wrter in lateinische Schrift habe ich genauso
bernommen, wie sie im Englischen Schlssel stehen. Die Arabischen Laute exakt in
Lautschrift wiederzugeben ist eine Wissenschaft fr sich und ich mchte die angegebenen
Umschriften nur als Annherung der Laute verstanden wissen und zur Verdeutlichung dessen,
worum es geht. Die exakte Aussprache der Laute sollte durch Arabischlehrer und arabische
Muttersprachler oder von Audiomaterial (auch von www.lqtoronto.com) gelernt werden.
Anmerkungen zur deutschen Ausgabe oder darber hinaus knnen an mich per Mail
myarabic@aol.de oder in diesem Forum gemacht werden: http://arabic.myforum4u.com
Die bersetzerin
Lina Nang
C
VORWORT
zur deutschen bersetzung des Schlssels zu dem Madina Arabisch Buch Teil 2.
Grammatikausdrcke wurden auf Arabisch beibehalten. Der Vorteil ist, dass die Ausdrcke
in fortgeschrittenen Stufen des Arabischstudiums nicht wieder neu gelernt werden mssen,
sondern dass dann die exakten Ausdrcke bereits verwendet werden. Auerdem wird es zu
weniger Verwirrung fhren, da ein Grammatikausdruck einer anderen Sprache oft nicht den
genauen Inhalt des betreffenden Komplexes wiedergeben kann. Der Ansatz ist der, dass
man durch die Beispiele und die Erklrungen die genaue Bedeutung und den Umfang des
Ausdrucks lernt.
Fr die Umschrift von
wurde der Buchstabe j
verwendet. Aussprache wie in Journal.
Die deutsche bersetzung der Quran Verse, die zitiert wurden, sind der bersetzung
seiner Bedeutungen in die deutsche Sprache durch Scheich 'Abdullah as-Samit Frank
Bubenheim und Dr. Nadeem Elyas entnommen. Mge Allah sie belohnen.
Diese deutsche Fassung der bersetzung des Quran kann im folgenden Link online gelesen
und heruntergeladen werden.
http://islam.de/quran
Der deutsche Schlssel zu Buch 1 - German key to Madina Arabic Book 1 kann hier
heruntergeladen werden:
http://www.lqtoronto.com/germankey.html
Der englische Schlssel zu Buch 2 - English key to Madina Arabic Book 2- kann hier
heruntergeladen werden:
http://www.lqtoronto.com/englishkey.html
Alle Kursbcher befinden sich auf der Website von lqtoronto.com auerdem noch weiteres
sehr ntzliches Material:
http://www.lqtoronto.com/downloads.html
Mge Allah den Autor der Madina Bcher Scheich Dr. V. Abdur Rahim reichlich segnen.
Mein Dank geht an ihn und an Br. Hamada El Masry fr das Korrekturlesen, Untersttzung beim
Layout und im Allgemeinen und an alle, die untersttzende Hinweise gaben, und an die
Mitglieder des Institute of the Language of the Quran, Toronto insbesondere fr die
Bereitstellung von neuem Material als Vorlage fr diese bersetzung.
Dank an alle Beteiligten und Segenswnsche fr alle, die die Grundlage geschaffen haben,
auf der dies Material als Open Source ffentlich zugnglich ist und fr alle, die in Zukunft
als Lernende und Lehrende damit arbeiten werden. Mge Allah sie alle belohnen und segnen.
Anmerkungen knnen an mich per Mail gemacht werden myarabic@aol.de oder auch in
diesem Forum: http://arabic.myforum4u.com
Die bersetzerin
Lina Nang
D
LEKTION 1
In dieser Lektion geht es um das Folgende:
1)
: Im Arabischen gibt es zwei Satzarten:

a) Den Nominalsatz

, der als erstes Wort ein Nomen (Hauptwort) hat z. B.:
.

Das Buch ist leicht. Das Nomen, mit dem der Nominalsatz beginnt wird
die mubtada
genannt, whrend der zweite Teil die khabar ! "
genannt wird.
b) Den Verbalsatz
#$
dessen erstes Wort ein Verb ist, z.B.: .) '( %
! &
Bill ging hinaus.
wird am Anfang eines Nominalsatzes verwendet, z.B.:

.

.

Beachte, dass das Nomen nach
mansb ist. Nachdem vorangestellt wurde, wird
Die Partikel
die mubtada nicht mehr mubtadagenannt, sondern statt dessen ismu inna und die khabar wird
khabaru inna genannt.
bedeutet Nachdruck. Es kann mit in der Tat, sicher, zweifellos und bestimmt bersetzt
werden.
Beachte das Folgende:
in ein fatha umgewandelt z.B.:

., -. +
*/
. 3 01 2

Wenn die mubtada ein damma hat, wird dieses nach
., -. +
*
. 3 01 2
Wenn die mubtada zwei dammas hat, werden diese in zwei fathas umgewandelt z.B.:
.5
, -!1 , 1 4
L1 Madina Bcher - Teil 2
.5
, -!1 61 4
Wenn die mubtada ein Pronomen ist, wird es in die entsprechende mansb Form umgewandelt
z.B:
.:
9 0; 7
8
.:
9 0;
<
8
Die mansb Formen aller Pronomen, sind in bung 3 im Lehrbuch zu finden.

Beachte, dass die Pronomen der ersten Person Singular und Plural jeweils zwei Formen haben:
:/8 /:08 ? >8 / 08

2)
# : Dies ist auch eine Partikel wie . Sie wird eine der Schwestern von genannt.
Grammatikalisch verhlt sie sich wie
. Sie bedeutet Hoffnung oder Befrchtung, z.B.:
Das Wetter ist schn.
.

. A@
.

. A
# Ich hoffe, das Wetter ist (wird) schn.
.5
, -! 1 +
*/ Der Lehrer ist krank.
.5
, -! 1 +
*/ # Ich frchte, der Lehrer ist krank.
In dieser Lektion, haben wir nur Beispiele mit ich hoffe.
3)
BC : Dieses Wort bedeutet haben oder besitzen, z.B.:

)D 1 BC Reichtum besitzen d.h. reich sein,
ED & BC Anstand besitzen d.h. hflich sein,
FD G H BC Wissen besitzen
d.h. gebildet sein.
Es ist immer mudf , und das folgende Wort ist mudf ilayhi, und deshalb ist es majrr.
BC ist I
C , z.B.:
.E
D & I
C L K& B JDFG H BC ) '( Bill ist gebildet und seine Schwester ist hflich.
Die feminine Form von
BC ist BBC und von I

C ist er I
BC , z.B.:
.E
D & BC Q
NM OP .ED & BBC
'
M NT S R P
.E
D & I
C MN UOP .ED & I
BC I
MN S R P
Der Plural von
4)
V : Es bedeutet oder, aber nur in einem Fragesatz, z.B. :

W+
, 0 1 V 7
8 Q
, 3
Sind Sie ein Doktor oder ein Ingenieur ?
W8
G X 1 V A P Z8 ! Y X 1
Ist er aus Frankreich oder aus Deutschland?
W61 4 V 7
-* 6 '(
Hast du Bill oder Hmid gesehen?
Beachte, dass die Partikel (direkt) vor einem der beiden Dinge steht, ber die eine Auskunft
eingeholt wird, whrend V
vor dem anderen Ding steht. Deshalb ist es falsch zu sagen:
W\ . V 1 [ 7
PC
WQ
, 3 V +
, */ 1 7
8
Die korrekte Konstuktion ist:
W\ . ] V 7
P C 1 ]
WQ
, 3 V 7
8 +
, */ 1
In einem Satz der keine Frage ist, wird B
fr oder verwendet, z.B.:
.^
C B OP OG &
Nimm dies oder das.
.6 # (* B 6 _'_ 7
-*
Ich sah drei oder vier.
., 1 4 B )
'( %
! &
Bill oder Hmid ging hinaus.
5)
`1 hundert, a
, G tausend.
Beachte, dass in
`1 das alif nicht ausgesprochen wird. Es wird b1 ausgespochen. In Syrien wird
es auch so, ohne das alif, geschrieben.
Nach diesen zwei Zahlen ist das madd Singular und majrr, z.B.:
.
D c `1
.)
D -* a
G
einhundert Bcher.
eintausend Riyal.
.)
D -* a
Ge( d $/ OP Hier ist a
G majrr wegen der Prposition K( .
`1 und a
, G haben die gleiche Form mit einem femininen madd also, z.B.:
.D 3 `1B D
Z
1 a
G
6) )
D ; teuer:
.)
D ;
OP Dies Buch ist teuer.
Hier ist )
D ; nicht majrr. Es ist marf. Seine eigentliche Form ist :, ; . Der Buchstabe ya,
zusammen mit seinem damma, wurde weggelassen und das nn des tanwn wurde in den
vorangehenden Buchstaben umgeformt (ghli-yu-n ghli-n). Hier sind noch einige weitere Wrter
dieser Art:
VD f1 ein Anwalt

g
D h ein Richter
jD B ein Tal
:, 1 f1, z.B.: VD f1 8 Ich bin ein Anwalt.

fr :
,i
h, z.B.: g
D h :( Mein Vater ist ein Richter.
fr k
, j B, z.B.: jD B OP Dies ist ein Tal.
Spter wirst du noch mehr ber diese Klasse von Nomen lernen ]#n L
M Sl m G .
fr
bungen:
1: Beantworte diefolgenden Fragen.
2: Mach hinter eine korrekte Aussage dieses Zeichen ( ) und hinter eine falsche Aussage dieses ( x ).
3: Lerne die Formen der Pronomen, wenn sie mit
verwendet werden.
4: Schreibe die folgenden Stze neu (entsprechend verndert) unter Verwendung von
.
5: Lies das Folgende.

6: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von
und vokalisiere den
letzten Buchstaben des jeweiligen Wortes.

7: Lies die Beispiele und bilde Stze mit Hilfe der Wrter, die in den bungen vorgegeben sind

V.
8: Lerne die Verwendung vonBC (anhand der Beispiele).
9: Forme das WortBC um, in maskulin Plural, feminin Singular und Plural, wie im Beispiel
unter Verwendung von und
gezeigt.
# verwendest.
11: Lies die Beispiele und flle (entsprechend) )
D ; oder ; in die Lcken.
10: Schreibe die folgenden Stze um, indem du
12: Lies die folgenden Stze, dann schreibe sie neu, indem die Zahlen in Buchstaben ausgeschrieben
dargestellt werden.
13: Verwende jedes der folgenden Wrter in einem Satz.
Wrter:
(Sp cCG %) ]9 c C
intelligent
(Sp ;G %) :9 ;
dumm
(r
, ' & %) E, &
Hflichkeit, Anstand
%
, B/ s 1
verheiratet

, s H
unverheiratet
k
9 j A -
ein Jude
j, A -
Juden
F, t
# 1
ein Wrterbuch
*, Bj
ein Dollar
`1
hundert
a
, G
tausend
(B*
eine Rupie
f
$G u

eine Seite (eines Buches)
v, . 8
einer der das Examen bestanden hat
)D ;
teuer
(V,
Gc %) F9 c
ein rmel
LEKTION 2
1)

: Es bedeutet ist nicht. Es wird in einem Nominalsatz verwendet z.B.:
.

.

Das Haus ist nicht neu.
Beachte, dass der khabar vorangestellt wurde und sie daher majrr ist.
Nachdem
eingeschoben wurde, wird die mubtada dann ismu laysa, genannt und die khabar
(1)
wird khabaru laysa genannt.

ist

, z.B.:
.

Zainab ist nicht krank.

.
. "! #$%
. & "! #$%

Das Auto ist nicht alt.
Beachte, dass in dem zweiten Beispiel das sukn (am Ende) von

in kasrah umgewandelt
Die feminine Form von
wurde. Dies ist so, wegen des darauf folgenden al (laysat l-bintu laysat-i-l-bintu). Siehe
Schlssel zu Buch 1, Lektion 12.

mit anderen Pronomen werden in bung 3 im Lehrbuch dargestellt.
In '
(

ist das Pronomen )
die ismu laysa und '
( ist die khabru laysa.
Wir knnen auch sagen: .'
(

$+* Hier ist $+* die mubtada und der Satz
'
(

ist die khabar. Dieser Satz besteht aus ismu laysa und khabaru laysa wie wir
Die Formen von
bereits gesehen haben.
Wir knnen auch sagen
,

. Hier hat die khabar kein , und sie ist mansb. Ihr werdet das spter lernen
-./
0$1 23 .
.'
#4 $+*
.'
#4

. 6
5
$+*
. 6
5

Wenn die khabaru laysa eine Prpositionalklausel ist, wie

Man sagt also nicht:
6
5 , bekommt sie kein .
6
5

.
Wir haben in Buch 1 gesehen, dass wenn die mubtada unbestimmt und die khabar eine
Prpositionalklausel ist, die mubtada nach der khabar kommt z.B.:
"9 : 3 8 Ich habe

wird dieser Satz: "9 : 3 8
Ich habe keine Brder. Hier ist " 9 : 3
ismu laysa und 8 ist khabaru laysa.
2) Wenn 2
; 3 einem Satz wie " 9 : 3 8 vorangestellt wird, entsteht Folgendes: ", 9:3 8 2; 3.
Hier ist "
, 9:3 mansb weil es ismu inna ist und 8 ist khabaru inna .
Brder. Mit
3)
. $> 5
=! < Bill Sohn von Hmid.
In einer Konstruktion wie dieser, wird das alif von
5
beim Schreiben weggelassen und das
vorhergehende Wort verliert sein tanwn.

4)
BA
@?
5 bedeutet wrtlich Wer ist der Bruder?. Es ist eine hfliche Form, einen Fremden zu
fragen, wer er ist.
bungen:
1: Beantworte die folgenden Fragen.
3: Lerne das isnd von

fr die verschiedenen Pronomen. (Entnehme den
Beispielen, wie es verwendet wird.)

4: Schreibe die Stze neu unter Verwendung von

.

wie in den vorgegebenen Beispielstzen gezeigt.
6: Beantworte die folgenden Stze negativ unter Verwendung von
.
7: Beantworte die folgenden Stze negativ unter Verwendung von

.
8: Schreibe die Stze neu unter Verwendung von 2
; 3 wie im Beispiel gezeigt.
5: Schreibe die Stze neu mit
Wrter:
0C $&
E
F $& / # D
$+*
4
(H
9 I)

(# $(+* I) ( +
%
(K
# $L I) K
L

MON
ein Treffen
Ich bin sehr erfreut, Sie/dich zu treffen.
gut
eine (Hosen- /Jacken-)Tasche
ein Fluss
ein Telegramm
eine Bank (Geldinstitut)
ein Postamt
LEKTION 3
In dieser Lektion geht es um das Folgende :
1) Komperativ und Superlativ von Adjektiven (1. und 2. Steigerungsform):
:

schner,
besser,
kleiner, lter.
Wie wir bereits gelernt haben, sind Wrter dieses Schemas !

(diptot) und
Adjektive im Komperativ haben folgendes Schema
haben daher kein tanwn.
steht als, z.B.:

.$
' &% $ # " Hmid ist grer als Bill.
ist fr maskulin, feminin, singular and plural gleich , z.B.:
.* +
$ # $) &% Bill ist grer als Aminah.
.$
' &% $ # * + Aminah ist grer als Bill.
.1
"0 $ # /. "%,- Die Shne sind grer als die Tchter.
./ "%,-
$ # 1
"0 Die Tchter sind grer als die Shne.
Beachte die folgenden Beispiele in denen hinter
ein Pronomen steht:
.52
Du bist besser als ich

3
4
.6
"4
Ich bin kleiner als du.
Nach
.(1)
Beachte, dass in
52 das nn ein shaddah hat. Bei anderen Pronomen gibt es kein shaddah : : 86 8"7 8 97
shaddah weil es aus

und
"4
zusammengesetzt ist.
10
aber
" hat ein
.">=?
"= 0; 9<
Sie sind lter als wir.(1)
wird auch fr den Superlativ verwendet. In dem Fall steht dahinter ein Nomen in majrr .
.*?EC D B
' "#
9 A<%@ Ibrahm ist der beste Schler in der Schule.
, Al-Azhar ist die lteste Universitt der Welt.
.9 " D *' "
< F ."G D *' 0"# 0; * #
" Ftimah ist die lteste Schlerin in unserer Klasse.
Der arabische Name ist sowohl fr den Komparativ als auch fr den Superlativ
AHI J .
K L : aber ist eine der Schwestern von NM @ , und verhlt sich so wie NM @ , z.B.:
N &; >" KL 7 JO
$) &% Bill ist fleiig, aber Hmid ist faul.
.T
Q S 52K L R
L2 Q J 5P Mein Bruder ist verheiratet, aber ich bin ledig.
.*) W "7K
L *) U 5VE "A=? Mein Auto ist alt, aber es ist stark.
2)
3)
NM X; ist eine der Schwestern von NM @, und deshalb ist das Nomen, dass darauf folgt mansb. Es
bedeutet es sieht so aus als ob, z.B.:
.Z
W "Y NM X;
.6
JP "74X; ]^"JI [\<
Es sieht so aus, als ob der Imm krank ist.

Wer ist dieses Mdchen? Es scheint so, als ob sie
deine Schwester ist.
.: ^ E "A=
[\< NM X;
. _
6
4X;
1
` ? bedeutet Alter. ">=? 0; bedeutet wrtlich
Es sieht so aus, als ob dieses Auto ihm gehrt.

Du scheinst aus Indien zu sein.
grer an Alter.
11
4) Die Zahlen von 11 bis 20 mit einem maskulinen madd. Diese Zahlen sind zusammengesetzt: sie
bestehen aus zwei Teilen. Die madd ist singular, mansb, z.B.:
">0;; aS
">%"J; aS *
V
elf Sterne
neunzehn Bcher
Wir werden diese Zahlen unter vier berschriften behandeln:

a) Die Zahlen 11 und 12:
Hier stimmen beide Teile mit der madd, berein z.B.:
">0"# a
S
*> 0"# ^ a
S b @
">0"# a
S "c
*> 0"# ^ aS "Jc
elf Studenten (m)

elf Studentinnen
zwlf Studenten
zwlf Studentinnen
b) Die Zahlen von 13 bis 19:

Hier stimmt der zweite Teil mit der madd berein und der erste Teil nicht, z.B.:
">0"# a
S *c&c
maskulin
feminin
*> 0"# ,â

S d
&c
feminin
maskuline
">0"# a
S * c&c die madd, ">0"# maskulin, daher ist der
zweite Teil der Zahl nmlich
a
S maskulin, whrend der erste Teil, nmlich * c&c feminin ist,
was durch die ^ - Endung angezeigt wird.
In *
> 0"# ^ aS d
&c ist die madd *> 0"# feminin, daher ist der zweite Teil der Zahl,
nmlich ^
aS auch feminin whrend der erste Teil, nmlich d
&c mnnlich ist, was durch die
Abwesenheit von ^ angezeigt wird.
Wie du sehen kannst ist in
In dieser Lektion lernen wir diese Zahlen nur mit maskuliner madd. Wir lernen sie in Lektion 6
noch einmal mit femininer madd.
12
c) Diese Zahlen sind mabn (undeklinierbbar)(1). In anderen Worten, sie verndern ihr Aussehen nicht
um ihre Funktion im Satz anzuzeigen. Dies wird deutlich, wenn wir die Zahlen von 3 bis 10 mit
diesen Zahlen vergleichen:
.1
' f"WE * c&c eS
Ich habe drei Rials.
.1
' f"WE * c&c WE
Ich mchte drei Rials haben.
.1
' f"WE * c&h% 9 Gg \<
Dieser Sift koste drei Rials.
.f
> "WE a
S * c&c eS
Ich habe dreizehn Rials.
.f
> "WE a
S * c&c WE
Ich mchte dreizehn Rials haben.
.f
> "WE a
S * c&h% 9 Gg \<
Dieser Stift kostet dreizehn Rials.
Beachte, dass
"c und "Jc mit hamzat al-wasl beginnen und dieses in der Aussprache
weggelassen wird, wenn ein Wort davor steht.

(d) Die Zahl 20 ist
N LaS . Sie hat sowohl fr die maskuline als auch fr die feminine Form die
gleiche madd. Die madd ist Singular, mansb z.B.:
">0"# N LaS 8*> 0"# N LaS

Wir werden die Zahlen von 30 bis 90 in Lektion 23 lernen
:jG /"i N@ . Und dort werden wir auch
Die anderen Flle dieser Zahlen lernen.

5) Die Ordungszahlen:
Das Wort fr erster ist
$ L . Die Orddnungszahlen von 2 bis 10 werden nach dem Schema ) S "
gebildet:
k
) "c dritter, l %E vierter, m
"P fnfter, n
o "? sechster.
1
Die Wrter "c und "Jc in aS

5 Jc , z.B.:
"c und ^ aS "Jc sind murab (deklinierbar). Wenn sie majrr
q .f"WE a
S "cp e S
Ich habe zwlf Rials.
.f> "WE a
S 5cr% T"JK \<
oder mansb, sind, werden sie
.f> "WE a
S 5 cp WE
Dieses Buch kostet zwlf Rials.
13
5 c und
Ich mchte zwlf Rials haben.
Zweiter ist
6)
7)
N' "c, welches ursprnglich 5 4"c war, wie $' "s in Lektion 1. Mit $, ist es 54"hj.
]6\ ; m
A : Ist das nicht so? / Nicht wahr?.
Wenn ein Schler gefragt wird ]6\; m
A 8B"# 3
4 dann ist die Antwort tG%.
Mehr ber tG% folgt in Lektion 6.
"7 uW: welches von beiden? z.B.:
]vP "7 uW 8"4 N "0"# I D
Es gibt zwei Schler aus Frankreich in der Klasse. Welcher von beiden ist dein Bruder?
8) Die zwei gebrochenen Pluralformen

werden:
S "I und AS"I wie in w

o " und x

"

y
t7J genannt.
bungen:
3: Lies die folgenden Bespiele des
AHIJ .
4: Bilde mit Hilfe der in der bung vorgegebenen Wrter Stze, die Adjektive im Komparativ
(1. Steigerungsform) enthalten.
5: Forme die Adjektive in den folgenden Stzen in den Superlativ (2. Steigerungsform) um, wie in
den Beispielen gezeigt.
K L wie in den Beispielen gezeigt.

7: Schreibe die folgenden Stze neu unter Verwendung von N
M X; wie in den Beispielen gezeigt.
14
8: Lerne die Zahlen von 11 bis 20.

9: Lies die folgenden Stze und stelle die Zahlen durch Buchstaben ausgeschrieben dar.
10: Lerne diese Ordnungszahlen (maskulin Singular).
11: Flle die Ordnungszahlen der in Klammern stehenden Zahlen in die Lcken beachte: die
feminine Form von
$ L ist tL .
12: Der Lehrer stellt jedem Schler eine Frage, die

antwortet mit einem Satz, der
]6
\ ; m
A enthlt und der Schler
tG% enthlt.
13: Der Lehrer fragt jeden Schler eine Frage die
"7uW beinhaltet.
Wrter:
(l
"7 R) l O
7
(/. " R) | W
" } 5
(N) " ? R) ` ?
B
S f
~ 7 i
(masc. N
& ; ) tG
;
(B
; ; R) B
; ;
(/. "gj i R) | Agi
15
eine Unterkunft, ein Schlafraum

ein Team, eine Mannschaft
im Traum
Alter, ein Zahn
ein Spieler
berhmt
faul (trge)
ein Stern
ein (Voll) Bruder (vom selben
Vater und von der selben
Mutter)
(\ 4 R) ^)\ "4

(E 7i 87 i R) 7 i
l ? L
(N) "c R) c
16
ein Fenster
ein Monat
gerumig, gro, weitlufig
ein Preis
LEKTION 4
1) Das Verb im md (Vergangenheit), z.B.:

er ging, er kehrte zurck
.
Die meisten arabischen Verben haben nur drei Buchstaben, diese werden Radikale (Wurzeln)
genannt.

er ging. Wenn darauf aber ein Subjekt folgt, wird das Pronomen er weggelassen z.B.:

bedeutet Bill ging. und nicht Bill er ging.. Genauso bedeutet
sie ging, aber wenn darauf
ein Subjekt folgt, wird in der bersetzung das Pronomen sie weggelassen, z.B.:

Die Grundform des arabischen Verbs ist im md. Wie wir in Buch 1 gesehen haben, bedeutet
Aminah ging..
In

er ging und
sie ging, wird das Subjekt damr mustatir

(unsichtbares Pronomen) genannt.

An diese Grundform des md werden Suffixe angehngt um die anderen Pronomen anzuzeigen.
!"#) genannt. In dieser Lektion geht es um den isnd des Verbs im
Dieser Prozess wird isnd (
md bezogen auf die folgenden Pronomen:

er ging:
das Subjekt ist damr mustatir.

sie ging:
das Subjekt ist damr mustatir.
Beachte, dass das ta ($
) das Zeichen dafr ist, dass das Wort feminin ist. (Es ist kein Pronomen).
#% sie gingen: das Subjekt ist das ww. Das alif nach dem ww wird nicht ausgesprochen
(dhahab-) (Es ist aus optischen Grnden da).
&
sie (fem. pl.) gingen:
das Subjekt ist das nn (dhahab-na).
17

du (mask. sing.) gingst: das Subjekt ist das ta (dhahab-ta).

ich (mask. u. fem.) ging:das Subjekt ist das tu (dhahab-tu).
Beachte den Unterschied zwischen den maskulinen und den femininen Formen:
.0
%1-# 23 #% / ,+- .* + )*
& '(
. !
+ 7 # 23 & / ,'4 * 5 6* & '(
2) Um ein Verb im md negativ zu machen wird die Partikel
.0
%1-# 23

verwendet, z.B.:
Ich ging zum Markt.
.0
%1-#
23

Ich ging nicht zum Markt.
.+ 97 # &
: "# 8
.
Der Imm verlie die Moschee nicht.
.?
@ < => -*
; .
Bill trat ein, aber er setzte sich nicht.
3) Der Unterschied zwischen A
B C und D@ :
Das Wort D@ wird als Antwort auf eine negative Frage verwendet.
Wenn ein Muslim gefragt wird: ,EA@

-( Bist du kein Muslim?. Dann ist die Antwort:
.A @
C( FD@ Doch, ich bin ein Muslim. Aber wenn einem Nicht-Muslim die gleiche Frage
gestellt wird, antwortet er: .A
E @

- FA B C . Das bedeutet, dass in Verbindung mit einer
negativen Frage A
B C die Bedeutung von nein hat und D@ bedeutet in diesem Fall ja / doch.
Im Deutschen gibt es ein Wort fr D@ es ist doch. (Im Englischen Schlssel erwhnt!)
4) J
I HG : weil, z.B.:
. %= L
# JI HG
K-# &
.
Ich bin nicht aus dem Haus gegangen weil das Wetter schlecht war /es kalt war..
18
.O
' < C=HG DMN
7 # 23 A K#3

Ibrhim ging zum Krankenhaus weil er krank war / ist..
Beachte, dass
JI HG aus zwei Teilen besteht: aus fr und JI 3 einer Schwester von JI (. Deshalb ist
das nachfolgende Nomen mansb.
bungen:
3: Flle das Verb

in der richtigen isnd (Form) in die Lcken.
4: Korrigiere die folgenden Stze. (Fehler sind in den Verb-endungen.)

5: Beantworte die folgenden Fragen negativ unter Verwendung von
6: Lerne den Gebrauch von
.
JI HG .
7: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung von
A B C oder D@ .
Wrter:
S
RQ P
U
T
Mge dich kein Unheil treffen!

Tee
19
LEKTION 5
1) Das fil
(das Subjekt) von einem Verbalsatz.
Wir haben bereits gelernt, dass es im Arabischen zwei Satzarten gibt: den Nominalsatz und den
Verbalsatz. Der Nominalsatz beginnt mit einem Nomen und der Verbalsatz beginnt mit einem Verb.
Das Subjekt eines Verbalsatzes wird fil (
.

) genannt, z.B.:
Bill ging.
Der fil ist marf. Der fil kann auch ein Pronomen sein, z.B.:

dhahab-
sie gingen: der fil ist das ww.
du gingst: der fil ist ta.

dhahab-ta

dhahab-n
wir gingen: der fil ist n.
Beachte, dass in

die Studenten gingen, das Verb

kein ww am Ende hat,
weil
sie gingen bedeutet und wenn wir sagen

wrde das bedeuten sie
die Studenten gingen. Dies ist nicht korrekt, weil es fr ein Verb keine zwei fils geben darf.
Aber wir knnen sagen

. Hier ist

die mubtada und der Satz

sie gingen ist die khabar.

Das Gleiche gilt fr die dritte Person feminin, z.B.:

die Mchen gingen oder

.
Lerne diese Regel:

Nominalsatz:
Verbalsatz:

20

2) Das mafl bihi (the object). Das mafl bihi ist mansb, z.B.:
.

!
"
#
Der Junge ffnete die Tr.
mafl bihi deshalb ist es mansb. Hier sind noch einige Beispiele:
.' ()
$ %&
Ich sah Hmid.
+*

$
/ , -
$ .
Die Direktorin fragte Zainab.
.43 .
0 -1
- 2
Der Mann trank das Wasser.

.5 (1 %

+ *
Der Junge fragte seine Mutter.

Beachte, dass im letzten Beispiel das mafl bihi das (Teil-)Wort umm (6(
1 %) ist, und deshalb die
Hier ist
a-Endung bekommt und das Pronomen h gehrt nicht dazu (umm-a-h). Hier sind noch einige
weitere Beispiele dieser Art:
.7
"
8

$ %&
.5
":
!
"
#
9
+
8
bait-a-ka)
Der Student ffnete sein Buch. (;
+

": kitb-a-hu)
Ich sah dein Haus. (
Das mafl bihi kann ein Pronomen sein, z.B:
.5 " +*
= <'
$% &
Ich sah Bill und fragte ihn.
3) Dem nn des tanwn folgt ein kasrah, wenn das nchste Wort mit einem hamzat al-wasl beginnt,
z.B.:
43 . > ()
- 2
shariba hmid-u-n-i-l-ma.
Hier wre es sonst schwierig, wenn das kasrah nicht eingeschoben wrde die
Buchstabenkombination nl auszusprechen.
Dies wird
8
: B
A 4@ ?" genannt Kombination zweier vokalloser Buchstaben.
Immer wenn eine solche Kombination auftritt, wird sie dadurch aufgehoben, das kasrah zwischen die
beiden Buchstaben eingefgt wird. Hier sind noch einige Beispiele:
.5
C
+ *
.H
G3 D
8# E
F *
sa'ala bill-u-n-i-bna-hu.
samia faisal-u-n-i-l-adhn-a.
21
4) Wir haben gelernt, dass die meisten Arabischen Verben nur drei Buchstaben haben, welche Radikale
genannt werden. Der erste Buchstabe wird erster Radikal genannt, der zweite Buchstabe wird zweiter
Radikal genannt und der dritte Buchstabe wird dritter Radikal genannt.

dritter Radikal
zweiter Radikal
erster Radikal
Beachte, dass im md der erste und der dritte Radikal ein fatha haben. Der zweite Radikal kann
fatha, kasrah oder damma haben z.B.:
-
J
I J
K
I

N
O # I M
)
I
- 2
Q
I -
: I P
- :
bungen:
3: Lerne den fil und das mafl bihi .
4: Markiere den fil und das mafl bihi in den folgenden Stzen: Unterstreiche den fil einfach und
das mafl bihi doppelt.
5: Flle passende Wrter in die Lcken und vokalisiere jeweils den letzten Buchstaben.
6: Verwende jedes der folgenden Wrter in einem Satz als mafl bihi (und verndere die Endung
entsprechend) .
7: Lerne das Folgende.
8: Mache aus jedem der folgenden Nominalstze einen Verbalsatz wie im Beispiel gezeigt.
9: Forme Stze mit jedem Verbpaar hnlich wie im Beispiel. Beachte, dass im ersten Teilsatz das Verb
im Singular steht und im zweiten im Plural. (Statt des zweiten Nomens sollte manchmal das
entsprechende Pronomen verwendet werden.)
11: Lerne (anhand der Beispiele) den Gebrauch des Akkusativpronomens.
22
Wrter:

>

/> (
R
> S
-> T
#
(V
0 % L)
>
0
(V Y Z* % L) X*
V 81)
?
([> D
I [> D
L) 'D

,
O \
(R
: :
K L) H : K
,&
]*
'-B: - B
_^
$ -
B
:
'QF*
E F
B

$ E
F *
'FO# N O
^
$ N
O #
'-2
-
`

$
- 2
23
Weintrauben
Bananen
Feigen
Morgendmmerung
eine Antwort
eine Frage
eine Schlange
ein Lebensmittelhndler
ein Stock
Kaffee
ein Geschft
eine Tafel
zerbrechen
hren
verstehen
trinken
'b^)
'-c
<' JK

' :^ %

'B
e

' "\
M
a

$

- d

$
J
$
: +^
$
B
f
$
"?^
$
M
)
-
c
J
K
: %
B
e
"
\
g> J
' 8h0
24
auswendig lernen
schlagen
eintreten
essen
waschen
tten
ein Brot
gut
LEKTION 6
1)

du gingst (feminin singular) (dhahab-ti).
2) Die Zahnlen 11 bis 20 mit femininem madd.

Wir haben diese Zahlen in Lektion 3 schon mit maskulinem madd gelernt. Regeln die diese Zahlen
in Verbindung mit femininem madd betreffen, wurden dort auch bereits erwhnt. In Krze gesagt:
a) 11 und 12: beide Teile der Zahl stimmen mit dem madd, berein .z.B.:

Beachte, dass der Buchstabe bei

ein fatha hat und bei in
ein sukn.
b) 13 bis 19: bei diesen Zahlen stimmt der zweite Teil (Zehner) mit dem madd berein und der erste
Teil (Einer) nicht, z.B.:

#!"
!"
In

# !" hat das Wort #!" sukn (am Schluss).
3)
%
$ welcher, ?: Wir haben dieses Wort in Buch 1 gelernt. Es ist immer mudf und das Substantiv,
das darauf folgt ist majrr weil es mudf ilayhi, ist z.B.:
() * '
& %
$ Welcher Student ging hinaus?
(. / ,
& - %
+ Welches Buch hast du gelesen?
(- 4& 3/ %
1 20 Mit welchem Stift hast du geschrieben?
Beachte, dass das Wort %
5 im ersten Satz marf ist, weil es mubtada, ist und im zweiten Satz
mansb, weil es mafl bihi ist und im dritten Satz majrr weil davor die Prposition 60 steht.
25
4)
7$ 98 Ich glaube (denke, nehme an): =< > :

;!+ 7$ 98 Ich glaube, sie ist nach
Makkah gegangen. ?
< ist eine Schwester von ?< und sein ism ist deshalb mansb und seine
khabar ist marf , z.B.:
.B
A @ > >
?< 7$ 98
Ich glaube, Hmid ist krank.
. A @ F
E >D ?< 7$ 98
Ich glaube, der Imm ist neu.
.H IJ "

G ?< 7$ 98
.'
A M >L K
!+ 7$ 98
5)
6)
Ich glaube, Ftimah ist abwesend.

Ich glaube, du bist mde.
R S
T P '
& 7L Q

K
!+ :N/ Er sagte: "Du bist der beste Schler in der Klasse."
Beachte, dass nach N
/ die Partikel ?< verwendet wird, und nicht ?< .
4 warum?: Wenn es alleine steht, wird ein h angehngt: U " . Dies wird
= Q
+ WV
genannt.
7) Wir haben in Buch 1 einige Beispiele von Adjectiven, die auf -anenden, gelernt z.B.:
?8 XJ Y8?Z Y8?[F . Die feminine Form solcher Adjektive wird nach dem
Schema \3M
G gebildet und der Plural von sowohl der maskulinen Form als auch der femininen Form,
wird nach dem Schema N
H M G, gebildet z.B.:
.]
A F N8 F1 .?8 [F NH 0
.]
A F WV Q1 .\[ F 8 > ^
Beachte, dass der Plural von ?
8 Q- und \3Q
- das Wort :Q8- ist, wie in der folgenden
Ayah:
26
(142 :
WQ)
ca\Q
-8 [L>/ a[3S
+ b \ [L>/ ` _.
Und wenn sie sich zum Gebet hinstellen, stellen sie sich schwerfllig hin.
8)
9)
.
gib!, bring!: Beachte den isnd davon bei anderen Pronomen der zweite Person:
.[Le ?
8 [* @ ..
L d
@
.g
e .
L [* @ .#e '
L @f @
h *L nimm!: Um die Befehlsform, amr ( L > ji ) des Verbs geht es in Lektion 14.
kl- m
L n1 o #0 p
T G So war der Lehrer sehr zufrieden mit mir. Hier bedeutet 6G so
und #0
bedeutet mit mir.
10)
Beachte:
.K
0
L
G
.0 [L
G
(U0

G
Ich war mit dir zufrieden. (Ich habe mich ber dich gefreut.)
Sie waren mit uns zufrieden. (Sie haben sich ber uns gefreut.)
Warst du mit ihm zufrieden? (Hast du dich ber ihn gefreut?)
auf vier verschiedene Arten mit vier Bedeutungen gelesen werden kann:
(a)
sie ging
(dhahab-at)
(b)
du (mask.sing.) gingst (dhahab-ta)
(c)
du (fem. sing.) gingst (dhahab-ti)
(d)
L ich ging
(dhahab-tu)
11) Beachte, dass
27
bungen:
3: Beantworte die folgenden Fragen. Diese Fragen sind unabhngig von der Lektion.
4: Wandle den f'il in den folgenden Stzen um in einen femininen (wodurch weitere nderungen
ntig sind).
5: Vokalisiere das
. in den folgenden Stzen.

4M! und \30 .
8: Stelle passende Fragen zu den gegebenen Antworten.

9: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung der Akkusativpronomen, wie im Beispiel
erklrt.
10: Vervollstndige die folgenden Stze unter Verwendung von
?< .
11: Lernen die Zahlen von 11 bis 20 mit einem femininen ma'dd .
12: Lies die folgenden Stze, dann ersetze die Ziffern durch in Worten ausgeschriebene Zahlen.
13: Zhle von 11 bis 20 mit jedem der folgenden Wrter als ma'dd .
14: Schreibe die folgenden Stze, wie im Beispiel gezeigt.

= Q
+ WV .
16: Schreibe die majrr und mansb Formen der folgenden Substantive. Beachte, dass ein Substantiv,
das auf
endet in der mansb-Form kein alif bekommt, whrend ein Substantiv, dass auf
irgendeinen anderen Buchstaben endet, ein alif bekommt.

18: Schreibe die ersten fnf yahs der folgenden Suren
2+ Y @ q Y 7"

+ .
Wrter:
H 3<r
>
28
eine Zeitschrift
H n "
Hn [Ls
H t< u
7v s
H " 3-
#+ 0L @
nA ` L Q
>
w
t G
5- %[= @ [-
1F UL L" ; G
"3 UL 3x y z f
EA z *
UL 3x Wi u >
'
A - n

G p
L T @ p
G
{ r
> WV #r@ Wi F
29
ein Gebude
srah eine Sure
eine Wohnung
ein Zahn
ein Wort
Oh, mein Shnchen!
zufrieden, glcklich
nur
bgeln
Ich habe es gut verstanden.
Mge Allh dein Wissen
vermehren.
Diener
wrtlich, was Allh will: ein

Ausdruck der berraschung
Fahrgast in einem Bus, Zug,
Flugzeug, usw.
er war zufrieden
er kam
LEKTION 7
dhahab-tum ihr (mask. pl.) gingt.:

Ihr at (Ihr habt gegessen)..

Was at ihr, Brder? (Was habt ihr gegessen?).
2)
dhahab-tunna Ihr (fem.pl.) gingt.:
Ihr last (habt gelesen)..
% " #$

!
Last ihr diese Zeitschrift, Schwestern? (Habt...gelesen?)
3) &
dhahab-n Wir gingen.: &'() Wir hrten..
+* &'() Wir hrten den Adhn nicht.
4) ( ,
Ihr saht ihn. Wir sagen:
- , raaitu-hu Ich sah ihn..
- , raaita-hu Du (mask. sing) sahst ihn..
- , raaiti-hi Du (fem. sing.) sahst ihn..
Beachte, dass in dem letzten Beispiel das Pronomen (h) zu (h). verndert wurde. Diese
1) )
(1)
Vernderung wurde aus Grnden der Vokalharmonie vorgenommen. Die Kombination von ti-h
hrt sich besser an als ti-h. Hier sind noch weitere Beispiele dieser Art der Umwandlung:
- ./ bait-h, aber - ./ 0 baiti-h (fr f bait-i-h)

- & min-hu, aber - .1 f-h (fr f- h)
ist lang, wenn ein kurzer Vokal davor steht, z.B.: - 2 la-h, - , raaitu-h. Und es ist kurz, wenn davor ein
Konsonant oder ein langer Vokal steht, z.B.: & min-hu, katab-hu. Diese Regel wird auch bei - 3 hi angewendet, z.B.:
- / bi-h, aber - .1 f-hi.
1
Das dammah von
30
Wie wir in diesen Beispielen gesehen haben, wird das nasb Pronomen direkt an das Verb gehngt.
Aber im Fall eines Verbs mit einem Pronomen in der zweiten Person Plural maskulin wie
,
muss ein ww zwischen Verb und Pronomen eingefgt werden z.B.:
( , Ihr saht ihn. (raaitum--hu).

( , Ihr saht sie (fem. sing).
( , Ihr saht sie. (mask. pl.)

( , Ihr saht sie (fem. pl.)..
Hier sind noch einige Beispiele:
5 Ihr wuscht ihn, (habt ihn gewaschen)(mask. sing.)

7 +
4
5 (
4
+
(
Ihr ttetet sie (mask. pl,)
+ 2
8) ( 2
8) Ihr fragtet sie (fem. sing.)
5)
er war: Es wird in einem Nominalsatz verwendet, z.B.:
.<
Bill ist im Klassenzimmer.
=>2 0 ;: 9/
.<
=>2 0 ;: 9/ Bill war im Klassenzimmer.
." @
0 A
,B C
Der Lehrer ist in der Bibliothek.
." @
0 A
,B C
Der Lehrer war in der Bibliothek.
.G
@2 D
E
F 2
Der Stift ist unter dem Buch
.G
@2 D
E
F 2
Der Stift war unter dem Buch.
.H
I
J1 K
&L
Zainab ist in der Kche
.H
I
J1 K
&L D
M
Zainab war in der Kche..
Ihr werdet feststellen, dass die khabar in jedem dieser Beispiele eine Prpositional-Phrase ist:
< =
> 2 0 N G
@2 D
E
N H I
( 2
0 N " @
0 . Nach erfhrt diese
Phrase keinerlei Vernderung.
31
Wenn die khabar aber ein einziges Wort ist, wird dieses nach einfgen von
mansb z.B.:
P
O ;: 9/ QR ;: 9/ Bill war krank
Wir werden das in Lektion 25 lernen -T2 U
* S
.
6) Beachte das Folgende:
"V .E
2 W <: X , ein brtiger Mann " .E
Y2 W < X 2 der brtige Mann
Im ersten Beispiel beschreibt W ein unbestmmtes Nomen nher und im zweiten Beispiel ein
bestimmtes Nomen <
X 2. Wir wissen, dass das Adjektiv eines bestimmten Nomens auch
bestimmt sein sollte. Aber W ist mudf und kann kein ;
bekommen. Dies wird so gelst,
dass stattdessen der mudf ilayhi durch hinzufgen von ; bestimmt gemacht wird.
So bleibt also in "
V .E2 W <: X , der mudf ilayhi unbestimmt und in " .E
Y2 W < X 2
wird er bestimmt ("
.E
Y2) . Hier sind noch einige Beispiele:
.<
V .(X \
V 95 W G
O ZC&[ Ich habe ein Buch mit einem schnen Umschlag.
;V 5 < .(^
\
9]2 W G
@2 Das Buch mit dem schnen Umschlag ist teuer.
._V C`W _V ,& W C
O$
4
& 0 In unserem Dorf ist eine Moschee mit einem Minarett.
.
O C _ C ` 2 _ , & W C $
4
Die Moschee mit dem einen Minarett ist alt.
(1)
7) Der Buchstabe mm in
N a /N N @ /N M hat ein sukn. Und dies
sukn wird zu einem damma wenn ein hamzat al-wasl folgt z.B.:
Siehe Sclssel zu Teil 1 Lektion 5.
32
@./ C C^
@ ./
, cb ,
a / C F 2 a /
28) -&/ 2
8)
8)
(bait-u-kum-u-l-jadd-u)
(a raaitum-u-l-imm-a)
(kitb-u-hum-u-lqadm-u)
(a saaltum-u-bna-hu)
d
/ : Bedeutet wrtlich Freue dich ber die gute Nachricht. Es wird als Antwort auf eine Anfrage
gesagt und beinhaltet: Mach dir keine Sorgen. Du wirst bekommen, was du dir wnscht.
9)
f
: e ein Drittel:
Brche mit der Bedeutung ein Drittel, ein Viertel, ein Fnftel usw. bis zu einem Zehntel werden
<: ' 1 gebildet. Meistens entfllt das damma des zweiten Buchstaben. (d.h. es hat
dann sukn ) f
: e und A
O C ) , behalten das damma jedoch.
nach dem Schema
bungen:
3: Beantworte die folgenden Fragen. Diese Fragen beziehen sich nicht auf den Text der Lektion.
4: Forme den fil in jedem der folgenden Stze in seine feminine Entsprechung.
5: Flle die korrekte Verbform bei jedem der folgenden Stze in die Lcke.
wie in den Beispielen gezeigt.
7: Lies die Beispiele und lies dann die folgenden Stze unter besonderer Beachtung der sukns auf die
ein hamzat al-wasl folgt.
8: Lerne die Verwendung der Akkusativ Pronomen.
9: Lies die Beispiele und flle dann
W in die Lcken.

33
%
.
c .
11: Mach einen Satz mit jeder Wortgruppe unter Verwendung von und
12: Lerne die Brche. (Bruchzahlen)
Wrter:
(h
M@ i) ": 4
&@

_:, kT M
(,O l
i) _:, l
: /l

mO =
[
c C F 2 _
O #)
": $
[
": [
" ` , 2
;: F /
" #4
2 _
34
ein Besen (auch Staubsauger)

eine Brille
ein Bild
Seife
Saft
Fuball
Treppe
ein Rad (vom Auto o..)
Rundfunk, Radio
gestern Abend, am Abend des
Vortages
eine Orange, orange
Basketball
Jo n
) +7
( p& i) _:, &
(qrE2NqrE2 i) ": .E
2
(fem. ": .2[) ;
V [
:
s
O l
t
O =
M
qd
Q! ! 8
!
Q'oW u R
u o
W
C $
C X W
QvE/ f
E
[ f
E
/
35
letzte Woche
Minarett
Bart
hoch, laut
farbig
Morgen
halb
er ging (zu Fu)
er nahm
setzen, stellen, legen
finden
suchen
LEKTION 8
Dies ist eine Wiederholungslektion:
Hier wiederholen wir den md mit dem isnd fr alle Pronomen mit Ausnahme der Pronomen des Dual.
Der isnd fr die Pronomen des Dual wird in allen Einzelheiten in Lektion 30 behandelt.
bungen:
1: Setzte das Wort

im mdi mit dem richtigen isnd in die Lcken ein.
2: Flle die Lcken mit passenden Verben im mdi .

3: Lerne den isnd des Verbs im mdi.
4: Unterstreiche im Folgenden den f'il.
5: Lerne die nicht-trennbaren Pronomen, die im mdi an das Verb angehngt sind.
6: Lerne den isnd im mdi fr die damir mustatir. (Sowie die Ausdrucksweise bei der
Grammatikanalyse.)
36
LEKTION 9
1) Die nasb Endung des gesunden femininen Plurals:
Wir haben bereits gelernt, dass die normale nasb Endung eines Substantivs -a ist z.B.:
.

.

Jetzt lernen wir, dass die nasb Endung eines Substantives im gesunden femininen Plural -i statt -a
ist z.B.:
.

# " !

In diesem Satz sind sowohl
Ich sah die Shne und die Tchter.
" ! als auch

Objekt des Verbs
und daher sind sie
beide mansb.
Das Substantiv
" ! hat die regelmige -a Endung, aber das Substantiv

hat die
-i Endung weil es ein gesunder femininer Plural ist, der auf -t endet. Hier sind weitere Beispiele:
. #
,) +
* $ &% ' &(
Allh erschuf die Himmel (pl.) und die Erde. (as-samwt-i wa 1-ard-a).
.
6
4
5 # .
/
1
0 # 2
3

Ich las die Bcher, die Zeitungen und die Zeitschriften. (al-kutub-a was-suhuf-a wa 1-majallt-i).
.

9:
,( # 7 , (8
Wirklich, die Brder und die Schwestern sind zu Hause.(al-ikhwat-a al-akhawt-i).
Denke daran, dass die nasb und jarr Endungen bei dem gesunden femininen Plural gleich sind, z.B.:
.
6:< 9:

;
Hier ist
Wirklich, die Studentinnen sind in den Bussen.

; mansb wegen und
6:< ist majrr wegen der Prposition =
aber beide haben die -i Endung.

2) Wir haben gelernt, dass
>
Ich sah dich (m) bedeutet und $ Ich sah ihn. Jetzt lernen
wir den Gebrauch der ersten Person Singular mich. Beachte das Folgende:
.9
Du (m) sahst mich.

37
.$ &% 9? &(

Allh erschuf mich.
.B
C 5 9A@
Der Lehrer fragte mich.
Das Pronomen fr die erste Person (sing.) ist nur -i, aber zwischen das Verb und das Pronomen
wurde ein -n eingeschoben, damit der letzte Vokal des Verbs durch das - nicht beeinflusst wird.
Wie wir wissen heit du sahst

(raaita) fr maskulin und
(raaiti) fr feminin.
Egal ob wir nun raaita- oder raaiti- sagen wollten, wrde das arabische phonetische System die
Auslassung der Vokale a oder i vor dem - erfordern. Dann wrde das Verb in beiden Fllen
raait- heien und der Unterschied zwischen maskulin und feminin wrde verlorengehen. Aus
diesem Grunde wurde ein -n zwischen Verb und dem Pronomen- eingeschoben (raaita-n-,
raaiti-n-).
Das nn wird das nn des Schutzes
E , 3 ,D genannt, weil es den letzten Vokal des Verbs
vor der Auslassung schtzt.

3) Wie man im Arabischen sagt Wie schn doch dieses Auto ist!, Was fr ein schnes Auto!.
7 * +
* GHI J ) F ausgedrckt.
Dies wird im Arabischen 2
4
0 K * J3 K: (d.h. Verb des Erstaunens) genannt und hat die Form
!$ &K : F. Man kann das Pronomen G oder irgendein anderes nasb Pronomen verwenden, oder
Dies wird im Arabischen durch
es durch ein Substantiv, das mansb ist, ersetzen z.B.:
!>

M F
!I ? : F
!P ,40 NO F
!B
* HI J Q @ F
Wie gut du doch bist!

Wie arm sie doch ist!
Wie zahlreich doch die Sterne sind!
Wie leicht doch diese Lektion ist!
nur ein damma bekommt z.B.:

! # !T3 @ 3 !S3 6! ! F R
Wenn nun das Substantiv nach mudf ist, wird es mansb, z.B.:
4) Wir haben in Buch 1 gelernt, dass das Substantiv nach
38
!SU 6!
!
!U )V
( 3
!9( X !W
!E
K
*
!Z
Y
!U ! !
Oh Tochter des Bill!

Oh Schwester von Muhammad!
Oh Sohn meines Bruders!
Oh Herr der Kabah!
Oh Diener Allhs!
Oh Abu Bakr! (wrtlich Oh Vater von Bakr!).
Beachte, dass die mansb Form von
!!*
,! die Form ! ist.
Oh unser Herr!
5) Wir haben in Buch 1 gelernt, dass das Substantiv nach

wenn vor dem Wort
[ O (wie viele?) singular und mansb ist. Aber
[ O eine Prposition steht, kann das darauf folgende Substantiv majrr oder
mansb sein z.B.:
^_ Y ]\ [ O
Wieviele Rial hast du?
^HI SU / ]\ [ !
Wieviele Rial kostet es?
Wegen der Prposition a! sind hier sowohl ]
\ als auch SU erlaubt. In gleicher Weise
knnen wir sagen: ÛP, / \F, [O = In wie vielen Tagen?.
6) Wenn vor der Fragepartikel F eine Prposition steht, wird dass alif von F weggelassen, z.B.:
F +
[ ! womit?
F + S [ wofr? weshalb? warum?
F +X F [* F wovon?
39
Beachte, dass das nn von
X F an das mm von F angeglichen (assimiliert) wurde (min + m
mimma).
F + X Y [* Y worber?
Beachte, dass das nn von X
Y an das mm von F angeglichen (assimiliert) wurde (an + m
amma).
cH (mask. sing.) und 9 (fem. sing.) gelernt.

Jetzt lernen wir ihre Pluralformen. Der Plural von cH ist X
H und der von 9 ist 9d6
.
7) Wir haben das Relativpronomen
Hier sind einige Beispiele:
.
B
C F 53 2
F XF e
( cH J3 *
Mask. sing.:
Der Mann, der das Bro des Direktors verlie, ist ein neuer Lehrer.
Mask. pl.:
.f
,@ C F 5 2
F XF , ( X H S3 C
Die Mnner, die das Bro des Direktors verlieen, sind neue Lehrer.
.7 35
! E @ C 53 P F
+
& 9 E3
;
Fem. sing.:
Die Schlerin, die vor der Lehrerin sa, ist die Tochter der Direktorin.
.7 53
! E @ C 53 P F X +
& 9d6

;
Fem. pl.:
Die Studentinnen, die vor der Lehrerein saen, sind die Tchter der Direktorin.

8) Wir haben gelernt, dass die Partikel aus einem Aussagesatz eine Frage macht.
S beginnt, wird das (plus ) in g umgewandelt z.B.:

.>
S B
C 5 ^> S B
C 53 g Hat dich der Lehrer angesprochen?
Wenn das ihm folgende Substantiv mit
(l-mudarris-u?)
.$ P , ^$ P , g
Hast du ihn heute gesehen? (l-yaum-a?)
Aber:
.>
A@ 2
; HI ^>A@ 2
; HI
Hat dieser Schler dich gefragt?

(a hdha?)
40
9) Das End-
h (h am Ende eines Wortes) welches alif ausgesprochen wird, wird alif ( )
geschrieben, wenn ein jarr oder nasb Pronomen angehngt wird z.B.:
jiK F
h, O
10)
Bedeutung
er bgelte
G K F
k G,O
seine Bedeutung.
er bgelte es.
E3 +
) m
f n
3
6
;l die fnf neuen Schler: hier wird die Zahl als Adjektiv verwendet
und deshalb steht sie nach dem madd. Hier sind einige Beispiele:
E3 K ! 2
3
73 o
K S3 C
E3 +
C p
/C1
q
) m

,(
11)
die vier Bcher.

die zehn Mnner.
die sechs authentischen hadth Bcher.
die fnf Schwestern.
^[
I T 53 j hier wurde 35 j vorangestellt um es strker zu betonen.

.]
\ 6!
.
]\ 6!
Ich sah Bill. Der Satz ist ohne Betonung.

Es war Bill den ich sah. Der Satz ist mit starker Betonung.
Die zweite Konstruktion wird verwendet, wenn Zweifel aufgekommen ist, oder wenn jemand etwas
bestreitet und man es verdeutlichen will.
41
bungen:
2: Lies die yah und beantworte die folgenden Fragen.
4: Schreibe die Bedeutung dieser Wrter auf Arabisch.
5: Schreibe passende Wrter in die Lcken.
6: Lies die Beispiele, dann schreib die Stze nochmal neu unter Verwendung von
2
4
0 K J3 K :.
7: Lies die folgenden Wrter mit der richtigen Endung.

8: Lies die Beispiele und lies die Wrter dann in der Form des gesunden femininen Plural mit der
korrekten Endung.
9: Schreibe die folgenden Stze unter Verwendung des Frage hamzah
nocheinmal neu.

12: Lerne das Wegfallen des alif bei
X! .
13: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu nachdem du die unterstrichenen Wrter in den Plural
gesetzt hast wie im Beispiel gezeigt.
14: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu nachdem du die unterstrichenen Wrter in den Plural
gesetzt hast wie im Beispiel gezeigt.
Wrter:
Er ) s
Er 6Y
jiK F
Er t /

42
eine Liste
eine Verbindung
Bedeutung
ein Moment
EU &u@ 73 * Y
v
R
\ D l
\?&( ' &3w
' &(
\K: x : x :

+
R
y
M
B

D
2
U O3 73 * Y
Er ) z
Y
{
r &w
F
>
H O
|
R
HI
43
eine Anzahl von Fragen

teilnehmen, anwesend sein
klingeln
erschaffen
erheben, hochheben
Das hast du gut gemacht, gut!
Schlamm, Lehm
eine Glocke
Feuer (fem.)
eine Anzahl Bcher
Hauptstadt
vermischt
so, auf diese Art und Weise
ein Jinn
Eisen
so, so wie dies
LEKTION 10
1) Das Prsens (Gegenwartsform) des arabischen Verbs: Das arabische Verb hat nur drei Formen. Diese
sind:
(a) Die Vergangenheit, der md
.
(b) Eine Zeitform, die Gegenwart (Prsens) und Zukunft (Futur) umfasst: der mudri
(c) Die Befehlsform (Imperativ) der amr

.
Wir haben die Form des md bereits gelernt. In dieser Lektion geht es um den mudri. Der amr
wird in Lektion 14 erlutert.
Im mudri, wird einer dieser vier Buchstaben
Wir haben gelernt, dass er schrieb
vor das Verb gesetzt.

(kataba) heit. Nun lernen wir also, dass er schreibt

(ya-ktubu) heit.
Beachte, dass
diese drei Bedeutungen umfasst er schreibt, er ist gerade dabei zu
schreiben, oder er wird schreiben.
Nun betrachten wir einmal den Unterschied zwischen den Formen des md und denen des
mudri

Wir haben gelernt, dass die meisten arabischen Verben drei Buchstaben oder Radikale haben. Im
md hat der erste Radikal fatha und im mudri hat er sukn. Der dritte Radikal hat ein fatha im
md und ein damma im mudri. Der zweite Radikal kann jeden der drei Vokale (fatha, kasrah
oder damma) haben und zwar sowohl im md als auch im mudri.
Gem dem Vokal des zweiten Radikals werden Verben in sechs Gruppen unterteilt. (Einige
theoretisch mgliche Kombinationen kommen in der Realitt nicht vor.)
In dieser Lektion lernen wir davon vier.
(a) a-u Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal a im md und u im mudri, z.B.:

!
$ %
&
er schrieb
er ttete
er machte Sajdah

# "
$ %
'

44
er schreibt
(kataba / ya-ktubu).
er ttet
(qatala / ya-qtulu)
er macht Sajdah (sajada / ya-sjudu).
(b) a-i Gruppe: in dieser Grupe hat der zweite Radikal a im md und i im mudri z.B.:
(
)*
+

'
,
er sa
er schlug
er wusch
(
)%
+

#'
-
er sitzt
(jalasa / ya-jlisu).
er schlgt
(daraba / ya-dribu).
er wscht
(ghasala / ya-ghsilu).
(c) a-a Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal a im md und ebenso im mudri z.B.:

. /
1 2
!
er ging
er ffnete
er las

. 0
1 3
# "
er geht
(dhahaba / ya-dhhabu).
er ffnet
(fataha / ya-ftahu).
er liest
(qaraa / ya-qrau).
(d) i-a Gruppe: in dieser Gruppe hat der zweite Radikal ein i im md und ein a im mudri z.B.:
4 5 2
+
6
8
3 9
4 5 3
er trank
+
7
er lernte auswendig 8
# 3 :

er verstand
er versteht
(fahima / ya-fhamu).
er trinkt
(shariba / ya-shrabu).
er lernt auswendig
(hafiza / ya-hfazu).
Da es keine eindeutige Regel gibt um die Gruppe eines Verbs festzulegen, sollte der Lernende die
Gruppe von jedem neuen Verb gleich mitlernen. Alle guten Wrterbcher erwhnen diese. Wenn ein
Verb genannt wird, werden normalerweise md und mudri gleich zusammmen genannt. Wenn
man nach dem arabischen Wort fr schreiben gefragt wird, sagt man:

2) Die Zahlen von 21 bis 30: Die zwei Teile der Zahl werden durch
<= > ;7?; $@ 9 ;
; verbunden, z.B.:
Beachte, dass:
a) der erste Teil dieser Zahlen (der Einer) (bis auf eine Ausnahme) tanwn hat, z.B.:
;7
? ; DC E 'H ...;7
? ; DC E F ;7
? ; DC BAB ;7
? ; $@ 9 ;
Die Ausnahme ist das Wort
IB es hat kein tanwn.
45
b)
$@ 9 ; und IB sind (als Einer bei den Zahlen von 21 bis 30) mit einem maskulinen
madd maskulin. Aber die Zahlen von 3 bis 9 sind (als Einer bei den Zahlen von 21 bis 30) mit
einem maskulinen madd feminin, z.B.:
<A* ;7
? ; DC BAB <A* ;7
? ; IB <A* ;7
? ; $@ 9 ;
<A* ;7
? ; DC K& <A* ;7
? ; DC '
J <A* ;7
? ; DC EF
.A
< * ;7
? ; DC E '
H
c) die madd ist singular und mansb.
3)
<EF ML N D# E & O Viertel vor neun: ML N bedeutet wrtlich auer. Beachte, dass das Substantiv
nach M
L N mansb ist. Beachte auch das Folgende:
.R
S!T 7
? ML N Q# $9P D# ? O' zehn Minuten vor eins.
.R
S!T (
J ML N D# UVWX D# ? O' fnf Minuten vor zwei.
.Q< $9; D< " U!T M
L N D# '
Y D# ? O' eine Minute vor fnf.
4) Wir haben in Lektion 1 die zwei Bedeutungen von
L E gelernt. Sie sind:
(a) ich hoffe

(b) ich frchte
Z* Z genannt und das zweite \

36[ .
In .<ZJ_
` PU ] * ^ )LE ist es \
36[ da es bedeutet Ich frchte, er wird heute
Das erste wird
spt zurckkommen.
5)
a UF zwischen: Das Substantiv, das darauf folgt ist majrr weil es mudf ilayhi ist, z.B.:
.b d
U2; cb AF a UF $@ 9 (
)* Hmid sa zwischen Bill und Faisal.
a UF muss bei angehngten Pronomen wiederholt werden, z.B.: .e
IUF; IUF 0. Dies ist
zwischen dir und mir (wrtlich mir und dir).
46
bungen:
2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich bezogen auf den Text der Lektion).
3: Lerne madi und mudari'.
4: Schreibe den mudari' der folgenden Verben mit vollstndiger Vokalisation wie im Beispiel
gezeigt.
5: Schreibe in die Lcken passende Verben im mudari' .
7: Lies die folgenden Stze und schreibe sie dann und ersetze dabei die in Ziffern geschriebenen Zahlen
durch ihre Entsprechung in Worten.
Wrter:
<ST
<VU9
fJ # Q< K
g
@ ?
DC 2'
@ P#)U
@ UI&
47
immer
manchmal
noch einmal
Weite, (Breite)
Entfernung
Kilometer
Zentimeter
@
A
< ? # E ?

@
C ?
cC P#>
<TP%& $ %
'
$ %
&
A
< E 2 # E 3 E 2
<FP#

a UF
5IUF
<?P# ] ]
48
Meter
arbeiten (i-a)
Bro
Arbeiter
Lnge
Sajdah ausfhren, sich im Gebet
niederwerfen (a-u)
tun, machen (a-a)
reiten (i-a)
zwischen
zwischen ihnen (beiden)
sich im Gebet verbeugen (a-a)
LEKTION 11
1) In der vorigen Lektion wurden wir in den mudri eingefhrt und wir haben

er geht
gelernt. Jetzt lernen wir seinen isnd mit anderen Pronomen:

(a) Der Plural von

ist
(ya-dhhab-na) sie (mask. pl.) gehen. Hier ist noch ein
Beispiel:

Meine Brder studieren an der Universitt.
(b) sie geht heit
(ta-dhhab-u).
# !"
"$ Was schreibt Aminah jetzt gerade?
.%&' ( ) *
Sie schreibt ihrer Mutter einen Brief.
(c) Der Plural von
ist , (ya-dhhab-na) sie (fem.) gehen. Hier ist noch ein Beispiel:
.
/ , "
'. -

Meine Brder studieren an der Universitt und meine Schwestern lernen in der Schule.
(d) Wir haben gerade gesehen, dass

sie geht bedeutet. Es bedeutet auch du (mask. sing.)
gehst.

$ ' (a-dhhab-u), z.B.:
#10
, ' Wohin gehst du, Bill?
.2

4
3 *" 5*
$ ' Ich gehe zum Markt.
(f) Ihr geht maskulin plural ist

(ta-dhhab-na). Hier ist noch ein Beispiel:
# "

6 7
"$ Was trinkt ihr, Brder?
(e) Ich gehe ist
49

er geht oder er wird gehen bedeutet. Um nun den
mudri eindeutig als Futurform zu verwenden, wird die Partikel 8
als Vorsilbe vorangestellt, z.B.:
.");
< 5* 9'
: Mein Vater wird morgen nach Makkah gehen.
.A CB*" ED @ ) * =
*
> ? Ich werde dir einen Brief schreiben, so Gott will.
Dieses 8
wird 1 I F " G
6 H genannt (die Futurpartikel). Beachte, dass 8 nicht in
2) Wir haben weiter oben gelernt, dass
Fragen verwendet wird, z.B.:
#J " (
5
Wann wirst du nach Indien gehen?
3) Wir haben weiter oben gelernt, dass der md durch
.)K:@ L
C>'
negativ gemacht wird z.B.:
Ich a nichts. /Ich habe nichts gegessen.
Die negative Partikel die mit dem mudri verwendet wird, ist
F, z.B.:
. :M4
N6 O *" P % Q ' F
Ich verstehe kein Franzsisch.
.R
%I*" S
6 @ ' F
Ich trinke keinen Kaffee.
4) Der masdar ist das, was entsteht, wenn vom Verb der Zeithinweis und das Subjekt der Handlung
abgezogen wird. So bedeutet
T U er trat ein und T er tritt ein. Aber 1V

U bedeutet
Eintritt. Der masdar hat viele Formen im Arabischen. Hier lernen wir nur eine von diesen Formen, und
sie ist
1V
Q, z.B.:
1V
U
X
W .6
UW
Y
Eingang / Eintritt von eintreten

Ausgang
von hinausgehen
Niederwerfung von niederwerfen
50
T U
X
6
Y

Z
W
>
\
W
C]
Verbeugung
von verbeugen
Sitzung
von sitzen
Der masdar ist ein Substantiv, deshalb bekommt es
.Z
W
_ 1
3 *"
z.B.:
.U
Y4
3 *" T ` Z

>63 *"
.\&/" X
.6 T ` T aO*" , ]6
[ >
^
C]
1" oder tanwn,

Eintritt verboten.
Der ruk ist vor dem sujd.
Wir verlieen die Klasse vor dem
Verlassen des Lehrers.
5)
b ': Dies ist ein sehr hufig gebrauchtes Wort. Es wird verwendet, wenn ber zwei oder mehrere
Objekte gesprochen wird. Es kann mit was ... betrifft bersetzt werden z.B.:
#PN' , ' , Woher kommt ihr?

.
:*" ,
% Q P :"6 b '. - 4> ,
% Q 1V 0 b' .:N_*' , N'
Ich komme aus Deutschland. Was Bill betrifft, er ist aus Pakistan, und was Ibrahm betrifft, er
kommt aus Japan.
Beachte, dass der khabar nach
M' ein 8Q vorangestellt werden muss. Hier sind noch einige
Beispiele:
#= '. c
' , 4 , ' Wo wohnen dein Bruder und deine Schwester?
.& '. 9' [ ,
4
:Q ' ' . , 4 '
Meine Schwester wohnt bei mir. Was meinen Bruder betrifft, so wohnt er bei meinem Vater
und meiner Mutter.
# _CI *" " P

.Rd 6 7
Q c "$ b ' .1d 6 "
Was kosten diese beiden Stifte?

Dieser kostet einen Riyal. Was jenen betrifft, so kostet er
10 Riyal.
51
6)
' bedeutet mein Bruder und * e

W ' bedeutet ein Bruder von mir, einer meiner Brder.
Das erste ist bestimmt, das zweite ist unbestimmt.
bungen:
2: Stelle die folgenden Aussagen richtig (bezogen auf den Inhalt).
3: Lerne den md und den mudri.
4: Schreibe den mudri der folgenden Verben mit vollstndiger Vokalisation wie im Beispiel
gezeigt.
5: Flle passende Verben im mudri in die Lcken.
7: Lies die folgenden Stze, schreibe sie dann und ersetze dabei die in Ziffern geschriebenen Zahlen
durch ihre Entsprechung in Worten.
8: Lern das Folgende.
Wrter:
) "U -)U \
\
U
F) .fN 1 f 1 f N
) Q6 G
6 G
6 g
) -)N
, 4
,
)ji h
i
, g h
i

)
k

_ k

52
studieren (a-u)
absteigen, herunterkommen (a-i)
wissen, kennen (a-i)
wohnen (a-u)
suchen (a-a)
sterben (a-u)
")6@ 6 7
6 @
")U
l
a
l

L
:4
N
(En 6` ' X)
W 6`
V p< i

2
W0
B H
rq '
V "
g
(S
W :s X) S
W
s
t
W l

4

uW U `
V `p
V *
V :M* :l

TV :
53
danken (a-u)
aufsteigen (i-a)
ich verga
Verwandter, Angehriger
Station, Bahnhof
Friseur
Reis
Anschrift
Kleidungsstck
Klinik
kommend
Visitenkarte
Brief
Apotheke
Pferde
LEKTION 12
Inhalt dieser Lektion ist das Folgende:
1) Der isnd des mudri von weiteren Pronomen:

(du gehst) fr den maskulinen Singular steht.
Jetzt lernen wir

(ta-dhhab-na) fr feminin Singular, z.B.:

Wohin gehst du, Bill?

Wohin gehst du, Aminah?
(b) Wir haben gelernt, dass

(ihr geht) fr maskulin Plural steht.
Jetzt lernen wir

(ta-dhhab-na) fr feminin Plural. Hier noch ein Beispiel:
! "#$% &' ( Brder, versteht ihr Englisch?
- !)*
$+ ( , & ' ( Schwestern, versteht ihr Franzsisch?
(c) Wir haben gelernt, dass
. ich gehe bedeutet.
Jetzt lernen wir, dass
$ (na-dhhab-u) wir gehen bedeutet. Hier sind noch ein paar
(a) Wir haben gelernt, dass
Beispiele:

/# .
.0
1 23
/# $
-
/# .
.
5 ,
/# $
2)
Brder, was schreibt ihr?

Wir schreiben Briefe.
Schwestern, was schreibt ihr?
Wir schreiben die Hausaufgaben.
9

)*, 8 7 6 5 3 Bill kam am Samstag.zurck. Beachte, dass 8 mansb ist.
54
Dies ist so, weil es mafl fhi (Adverb) ist, d.h. ein Substantiv, dass die Zeit der Aktion ausdrckt.
Hier sind noch ein paar Beispiele:
*
: , ;, 9

.
.?=
> <
Ich ging am Morgen zumMarkt.
.?B* A @
9
A 5 3
Ich kehrte am Abend von der Universitt zurck.
.8F 0
D E
/# C ;,
.
Ich gehe jeden Tag zur Bibliothek.
1 HG , ;,
.I2
.K
! &L
8 J
Ich werde Donnerstag nach Taif gehen .
BM *C

Wohin gehst du heute Abend?
3) Wie wir in Lektion 6 gelernt haben, wird
D nach N verwendet und D nach anderen Verben,
z.B.:
N
.S ",Q
R OP$
Er sagte Ich bin ein Diener Allhs.
.?QX
W/ V D :T
3P Q C N
Der Lehrer sagte: Das Examen ist morgen.
.?QX
W/ V D 9
A &2
Ich hrte, dass das Examen morgen sei (ist).
.?QX
W/ V D : Y
Ich glaube, dass Examen ist morgen.
bungen:
1: Berichtige die folgenden Stze. (Inhaltlich entsprechend der Lektion.)
2: Ersetze den f'il in den folgenden Stzen durch einen femininen. (Und passe die Verbform an.)
3: Ersetze den f'il in den folgenden Stzen durch einen femininen. (Und passe die Verbform an.)
4: Wandle die mubtada' in jedem der folgenden Stze in den Plural um.
5: Fr jeden Satz sind zwei Verbformen angegeben, setze die passende Form in die Lcke.
6: Lies die Beispiele aufmerksam, dann vokalisiere das hamzah von
folgenden Stzen.
7: Lerne die Namen der Wochentage.
55
D (bzw. ) in den
Wrter:
B\ Z[
7 ! &"
J
]
!)5 3 L + ^Z
]
5 Z
07 & R
3] 5
_] N 3
9
] N Z
b? [ '` Q ' a
Q ' `
?# Wd
c
W
e
c
W
d
56
Medizin
Schler
Telefon
Auenminister
Hausaufgaben
Arbeit
Nachbar
Zahl
Zeit
bezeugen, anwesend sein (i-a)
lachen (i-a)
LEKTION 13
Dies ist eine Wiederholungslektion. Sie erklrt den isnd im mudri fr alle Pronomen mit Ausnahme
des Duals.
bungen:
1: Flle das Verb

in die Lcken im mudri' und dem isnad zu dem passenden Pronomen.
2: Flle passende Verben im mudri' in die Lcken.

3: Berichtige die folgenden Stze (Verbform !).
4: Lerne die verschiedenen Bestandteile des mudri' , z.B.:

= : Zeichen des mudri' + + f'il (damr mustatir)+ u : Nominativ Endung.
= : Zeichen des mudri' + + : f'il + : Nominativ Endung.
Wrter:

%
$ & (")

$ ' (
Taxi
Zeile, Linie, Reihe, Klassenzimmer
schlielich
57
LEKTION 14
1) Der amr (der Imperativ):
Der amr ist die Form des Verbs, die einen Befehl darstellt wie geh!, setz dich!, steh auf!.
Der amr wird vom mudri der zweiten Person Singular ausgehend gebildet, indem zuerst das
Anfangs ta und dann das End -u weggelassen wird, wie unten erklrt:

ta-ktub-u
ktub
Die so entstandene Form beginnt mit einem skin Buchstaben, d.h., einem Buchstaben, dem
kein Vokal folgt. Dies ist im Arabischen nicht erlaubt. Um diese Schwierigkeit zu berwinden wird
dem Verb ein hamzat al-wasl vorangestellt. Dieses hamzah bekommt ein damma, wenn der zweite
Radikal des amr ein damma hat, sonst bekommt es ein kasrah, z.B.:

ta-ktub-u
ktub
uktub
ta-jlis-u
jlis
ijlis
ta-ftah-u
ftah
iftah
Das hamzat al-wasl wird nur ausgesprochen, wenn dem amr kein anderes Wort vorausgeht. Wenn
ihm ein Wort vorausgeht, wird das hamzat bei der Aussprache weggelassen, bleibt jedoch im
Schriftbild erhalten, z.B.:
.

.

uktub
y Billu ktub
.

iqra' wa ktub
.

uktub wa qra
(nicht: y Billu uktub)

(nicht: iqra' wa uktub)
(nicht: uktub wa iqra)
Wie wir gesehen haben ist dieses hamzah ein hamzat al-wasl, deshalb darf das Zeichen des
hamzat al-qat ( ) nicht darber oder darunter geschrieben werden:
Die richtige Schreibweise ist
Die richtige Schreibweise ist

und nicht

und nicht

!
58
also ohne
ber dem Trger.
also ohne unter dem Trger.
Die amr Form von
" # ist " , und von $ % # ist sie $ % . Diese Formen sind unregelmig
und der erste Radikal ( ) wurde weggelassen.

Wenn dem amr der zweiten Person Singular ein Wort folgt, das mit hamzat al-wasl beginnt,
bekommt der letzte Buchstabe des amr ein kasrah um
) *
+ '
& ( - ,( zu vermeiden z.B.:
.0 12 .
/

ishrab-i 1-m-a
trink (das) Wasser!
..
3(
iftah-i lbb-a
ffne die Tr!
..
( $ %
khudh-i l-kitb-a
Nimm das Buch!
(bl bil)
(hl hil)
(dhl dhil)
Hier ist der isnd des amr fr die anderen Pronomen der zweiten Person:
.4 56

.: +;< 93

2)
uktub
uktub-
.8
7%! 73
uktub-
.=
7%1 ) 3

uktub-na
@"A
1 ( B .
? , > 1: Die mubtada ist normalerweise bestimmt, aber in gewissen Situationen
kann sie auch unbestimmt sein. Eine davon ist, dass der unbestimmten mubtada eine Fragepartikel
vorangeht, wie in diesem Beispiel:
!@" A
1 ( B .
? , > 1
Ist ein Skorpion im Klassenzimmer?!
Hier ist ein Beispiel aus dem Quran:
@D E( F ; D? (!1

3)
Gibt es einen Gott neben Allh?
:K 5 G ; :1 1
H ( 8I J1: Hier bedeutet 8I J1 weil, denn, nmlich, da. Weil das Zimmer dunkel ist
Hier sind noch einige Beispiele:
.8
K >7
M
ONJ1 $L "
Iss dies, denn du bist (doch bestimmt) hungrig.
.14 4
1 Q
R
4N ( 8I J1 " % P

Geh hinein, denn die Unterrichtsstunde hat schon begonnen.
.T
? U D ONJ1 V
*5,1 ( " '
S
Wasch dieses Hemd, es ist nmlich schmutzig.
59
bungen:
2: Berichtige die folgenden Stze (inhaltlich entsprechend der Lektion).
3: Lerne die Bildung des amr und lies die Beispiele genau.
4: Bilde den amr der folgenden Verben.
5: Lerne die Regel bezglich
) *
+ '( ,( .
6: Lies die folgenden Stze unter Beachtung der Regel vom
) *
+ '( ,( .
7: Lies die folgenden Beispiele des isnd des amr bei Pronomen der zweiten Person.
8: Flle ein passende Verben im amr in die Lcken.
Wrter:
.
? , >
X $W
: +NY
1
.
? 7
4?
Z
?
[
\? 1>
]
? $;
7^

? S1
_
?
60
ein Skorpion (fem.)

ein Schuh
das Paradies
ein Glas, ein Becher
eine Hand
ein Ehepartner
ein Blutklumpen
ein Radioapparat
Wetter
ein Fremder
Feige
àU7;
8 '
bO
c? G ;
ed 7N ,
gU hg7U f
'
f
1 U
gb
5 F 5
F 5
gk
3i1 T 3j T 3i1
gbj1 F j1 , F j1 1
g,W \ l
\ 1W
eg P 3> 4 3b
4 3>
g5> c 1b
c >
gb
+; F +5
F +;
eg P 7
> hgP
7> P 7b P >
g1GO G +
G1 O
g'
+ 1
+
+ 1
nR P
1 m
eK7N
:K 1R
61
ein Rasierapparat
schlfrig
dunkel
stark, schnell
ruhig bleiben (a-u)
sich versammeln, sammeln (a-a)
kochen (a-u)
schneiden (a-a)
rasieren (a-i)
anbeten (a-u)
wissen (i-a)
abhalten von etwas (a-a)
zurckkehren (a-u)
etwas ansehen (a-u)
fegen (a-u)
ich wei nicht
Strke
ein Stck Papier, ein Blatt Papier
LEKTION 15
In dieser Lektion geht es um Folgendes:
1) Wie man auf Arabisch sagt, Geh nicht.. In der vorigen Lektion haben wir gelernt, dass

heit. Wie man sehen kann ist
es der mudri, aber ohne das damma beim dritten Radikal. Die Partikel die hier verwendet wird
heit
(das Verbietende ) whrend das in
Ich verstehe
kein Franzsisch.
heit.
Geh! bedeutet. Jetzt lernen wir, dass Geh nicht!

Du gehst.
Du gehst nicht.
Geh nicht!

Hier noch weitere Beispiele:
!
!

! )
(' # $
%&
!. / , - +
*

!5 01
2 34
Setz dich nicht hier hin!

Schreib nicht mit dem roten Stift!
Verlasse das Klassenzimmer nicht!
Bete nicht den Teufel an!
Beachte, dass in dem letzten Beispiel der dritte Radikal ein kasrah hat, dies ist wegen des
, 7 6#%.

Dies ist der isnd dieses Verbs fr die anderen Pronomen der zweiten Person:
.:
9$ 8

.5
<=> 8 <3

l tadhhab
l tadhhab-
63
. - @ 8 ?3

.A
<= 8 , 3

l tadhhab-
l tadhhab-na
2) Der Junge htte fast gelacht. bedeutet, dass er kurz davor war zu lachen, er aber nicht gelacht hat.
Diese Idee wird im Arabischen durch das Verb
.C
D
E
8 2 < B 7
.+
*
8 G
IH 2 F B 7
B &8 B 7 : ausgedrckt.
Der Junge htte fast gelacht.

Der Lehrer war dabei wegzugehen
B &8 :
.5
J 8 G
K
B &8 Die Klingel wird jetzt gleich luten.
.M 7
8 N -L B &8 Der Imm wird jetzt gleich die Ruk (Verbeugung) ausfhren.
Beachte, dass auf B
7 / B &8 ein Substantiv folgt und danach ein Verb im mudri:
B 7 + ein Q
P < - Substantiv + ein Verb im mudri.
Der mudri ist
3) Wir haben gelernt, dass die negative Partikel, die mit dem mudri verwendet wird,
.

ist z.B.:
Ich verstehe kein Franzsisch.
. 4RK
N <8
4 F S>

Wir gehen freitags nicht auf den Spielplatz.
Wenn
- mit dem mudri, verwendet wird, bezieht sich das Verb nur auf die unmittelbare
Gegenwart.
Beachte den Unterschied zwischen
und - :
.T < # U

V
Ich trinke keinen Kaffee d.h. gewhnlich, aber
.T < # U

V -
heit: Ich trinke jetzt keinen Kaffee.
64
. 7 @ . Es heit ursprnglich . 7 , aber die Kombination von wird @.

In gleicher Weise heit ich nehme:
= @ fr
= , und ich befehle: - @ fr - .
4) Beachte: ich esse heit:
5)
I < /
W S> X R> Ich schaue das Bild nur an. R> bedeutet nur.
Hier weitere Beispiele:
.[ ZI
%& R> .G
I 2
%& Y

Du schreibst die Lektion nicht. Du schreibst nur einen Brief.
.A
H$ : R\ (' RH>
.6 # A
]2/
R>
Taten werden nur entsprechend der Absicht (bewertet).
Sadaka (die Spende) ist nur fr die Armen.
bungen:
1: Berichtige die Aussagen (inhaltlich bezogen auf die Lektion).
.
3: Schreibe die folgenden Verben mit
verndere die Endung entsprechend.
4: Lerne den isnd im mudri' mit
bei anderen Pronomen.
5: Flle passende Verben im mudri' in die Lcken. Beachte, dass diesen Verben

2: Lies die folgenden Beispiele des
vorausgeht.
und .
6: Lerne den Unterschied zwischen
7: Lerne die folgende Regel betreffend zweier aufeinander folgender Hamzahs.
65
B 7.
9: Lerne den Gebrauch von - im mudri'.
10: Lerne den Gebrauch des
!
4 % . 4 (Ausdrucksform des Erstaunens).
11: Schreibe jeden der unterstrichenen Stze neu und verwende dabei das
!
4 % . 4 .
Wrter:
2P 4 # -
6 ^ _
Y
$ 8
[$
7 U

& 8 U

7
6` &$ ?&38 S&$

#
a 80b
66
Sitz
whrend
oh mein Vater
lgen (a-i)
weinen (a-i)
umkippen, auskippen, auf den
Kopf stellen
der Weg
LEKTION 16
er will, er mchte, mit isnd fr alle Pronomen, z.B.:

Was willst du, Bill?
.
Ich will Wasser.

Was wollt ihr, Brder?
.
Wir wollen Stifte.
"#%$& !

Was willst du, Laila?
Beachte, dass die Anfangsbuchstaben ( () ( ', die fr den mudri stehen ein damma
1) Das Verb
haben. So etwas ist der Fall, wenn das Verb im md vier Buchstaben hat. Mehr darber in Buch 3.
* er wollte. Und ich wollte ist )

*$ und du (m) wolltest
ist )$* und du (f) wolltest )
*$ .
2) Wir haben das Frage und das negative gelernt, z.B.:
-.,$ +
Wie (was) ist dein Name?
./0& 1
.$ 2 3
Ich habe die Lektion nicht verstanden.
Eine weitere Art von ist das Relativ welches was, oder das was bedeutet, z.B.:
.5& 1# 1
%4
Ich habe vergessen, was du mir gesagt hast.
.6
8
6
$7
Ich trinke was du trinkst.
.
:<$
:;$ 9
Ich bete nicht an, was ihr anbetet.
Der md dieses Verbs ist
67
Auf Arabisch heit dies
= &>$ ? .
gelernt. Wenn es 6@A$ ist wird es , z.B.:

C & B A#@
$ 3 53 In unserer Klasse ist ein Schler mit langem Haar.
.F
E B E <$ 7 D
$ Ich sah einen Schler mit langem Haar.
.F
E B E <$ 7 :& B 1
.L
E :I J
E $ K GH@
$ Ich mchte eine Qur'an-Ausgabe mit groen
3) Wir haben
Buchstaben.
F <3 sind J
@
0 & ! M
C A.$ , z.B.: F :O (3N (F KN.
Das Wort F
:O ist der Name eines vorislamischen Gtzen, F KN bedeutet Saturn und 3N ist ein
4) Eigennamen des Schemas
Name fr eine Person.

Dieses Schema von Eigennamen wird
P <$ genannt.
6
$;Q (Deklination) dieser Sorte von Substantiven:
. .; R Umar ging hinaus.
..; 1
&S, Ich fragte Umar.
..; "& 1
:$TI Ich schrieb Umar. (mit Fatha !)
Beachte den irb
5) Wir haben in Buch 1 einige Wrter glernt, die Farben beschreiben z.B.:
.$K ( * ,$ (G >

$
(U
%$ Das sind die Formen des maskulinen Singular. Die Formm des femininen Singular wird
nach dem Schema
V $<3 gebildet:
68
mask.:
fem.:
U
%$
* $,
.$K
V W$%
V *$,
V $.K
Sowohl die maskulinen als auch die femininen Formen sind
J
$ @
0 & ! M
C A.$ .
Hier sind einige Beispiele fr die feminine Form:
.V W$% 5T%H

$ &(*, 5, <$ 7
.V $W Z [08& Y X O
.V $N V .04&
Mein Kopfhaar ist schwarz, und mein Bart ist wei.

Dieser Baum ist grn.
Der Himmel ist blau.
Es gibt nur eine gemeinsame Pluralform, sowohl fr feminin als auch fr maskulin. Sie hat das
FP <$ 3, z.B.:

. .$ \
* A] Die roten Inder (=Indianer).
.$ 4
a & V 4À& -b& (*a4& _`& 9Ô !$
Schema
Wer sind diese schwarzen Mnner und jene braunen Frauen?
C .$ ; wird mit einem ww geschrieben, welches aber nicht ausgesprochen wird.
Dieses dient seiner Unterscheidung von
.; . Dieses ww wird jedoch weggelassen, wenn es
6
C @
A$ ist, weil die beiden Schreibweisen sich in dem Fall unterscheiden:
.$.; 1
&S, (Amr-an) wird mit alif geschrieben, whrend
..; 1
&S, (Umar-a) ohne alif geschrieben wird, weil es J
$ @
0 & ! M
C A.$
6) Der Eigenname
und deshalb kein tanwn hat.
69
7)
c4\ d ! Wo ist dein Bruder Hussein?

Hier wird das Subjekt c
4\ badal genannt :&. Es ist ein Substitut (Ersatz) fr d .
Der badal ist im gleichen Fall wie der mubdal minhu e
A$ $:? d.h. das Substantiv an dessen
Stelle es steht. Hier weitere Beispiele:
.=P :%$:B
D
A$N e TA$
Seine Tochter, Zainab, ist rztin.
. , :f; -#% N 1
$
Ich sah deinen Klassenkamaraden, Abbs.
.
E TI a & T, "& A$:TI
Hier ist
8)
Wir schrieben unserem Professor, Dr. Bill.
TI a & badal von T,, und E ist der badal von TI a &.
g bedeutet (noch) ein anderer. Feminine ist es h$, z.B.:

. g D
C & B i %O$ j$%& 6 k Heute waren Ibrahm und ein anderer Student
abwesend.
. g iC # 'A$;
Ich habe (noch) einen anderen Stift. (Bei mir ist noch ein anderer Stift.)
.g ,` A,` 1

&S, Ich habe unseren Lehrer und einen anderen Lehrer gefragt.
. l $ !
$ h$ =P :& B F @G& 53 ( l $ !$ D
A$N
Zainab kommt aus
Amerika, und es gibt noch einen anderen Schler aus Amerika in der Klasse.
h$ Z , ! m0& Z , 1

nGK
Ich habe die Srat al-Rahman und noch eine
andere Srat auswendig gelernt.

Sowohl
g als auch h$ sind J

$ @& ! M
C A.$ .
9) Das Wort
V %$7 ist J
$ @
0 & ! M
C A.$ .
70
10) Der Unterschied zwischen
go& und p
H$@? : Eine gedruckte Ausgabe des Quran wird
p
H$@? genannt. Deshalb kann man sagen:
.
GH$@ 'A$; Ich habe zwei Quran Ausgaben.
.'
q @ p
C H$@ d ('
q AO p
C H$@ XO Dies ist eine indische
Ausgabe des Quran, und jenes ist eine gyptische Ausgabe.
Aber es wre falsch in obigem Zusammenhang das Wort
11)
go& zu verwenden.
b$%7 1
# I bedeutet Ich habe nichts gegessen. wrtlich Ich habe nicht etwas gegessen.
12)
. b$%7 1
$
Ich habe nichts gesehen.
. b$%7
Wir haben nichts gelesen.
C ts 4 r
C
uC %H>
iC #4
$
liniertes Papier
korrekt
Muslim
Beachte, dass das Wort
E ts 4 %$k r
C
uE %H> %$k
iE #4
$ %$k
Papier ohne Linien

inkorrekt
Nicht-Muslim
%$k mudf ist und deshalb das folgende Wort majrr ist.
bungen:
2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich entsprechend der Lektion).
3: Flle eine Form des Verbs
in die Lcken mit dem isnd des passenden Pronomens.

71
4: Der Lehrer stellt jedem Schler diese beiden Fragen:
-#% N

5: Flle in die Lcke das feminine Farbwort, wie im vorgegebenen Satz und wie in den Beispielen
gezeigt.
6: Unterstreiche in den folgenden Stzen die Wrter die Farben ausdrcken.
7: Flle die passenden Wrter fr Farben in die Lcken.
8: Lerne die Beispiele von
9: Lerne wie man
$< Wrtern.
$.; schreibt.
10: Lies die folgenden Stze und lerne die Wrter
g und h$.
g und h$ passend in die Lcken.

12: Flle und in die Lcken.
13: Lies die folgenden Beispiele des Relativ .
14: Lerne die drei Arten von .
11: Flle

16: Lerne den Unterschied der Worter
go& und p
H$@? .
$%k .
Wrter:
(p
K @ R) p
C H$@
(J
C G>
R) p
C >
R
C .
72
Ausgabe des Qur'an

eine Linie
ein Exemplar
(V %$7 R) x 5$ 7
(J
$ @& ! M
C A$. ) g
C ts 4
'T$8 hT$7
L 7 :B
=P 0 #
(hK R) h#K
(J
$ @& ! M
C A$. )
(=P 8. R) y
C .
(C > R) ZP>
zC %`{
(J
$ @& ! M
C A$. ) .$,
%k D
%$| 6 k
p
q #
ZP $ON
F KN
73
ein Ding (etwas)

(noch) ein anderer
liniert
kaufen
Kreide (kein tanween)
Gemeinde
Halwa (Sigkeit aus Sesam)
Stoff, Tuch
ein Bild
eng
braun
abwesend sein (a-i)
ein Ordner (fr Papiere)
eine Blume
Saturn
LEKTION 17
1) Wie man im Arabischen sagt Ich will gehen. Auf Arabisch heit das
heit es Ich will, dass ich gehe.. Beachte, dass

. Wrtlich

mansb ist (d.h. es hat eine a-Endung), und
verursacht. Hier weitere Beispiele:

Mchtest du essen?

Was mchtest du trinken?
.

Wir mchten vor dir sitzen.
.% &
'( ) $#
!" Zainab will Fleisch kochen.
.0 * +(, - .

/ $#' ( Der Doktor will in sein Heimatland zurckkehren.
dies wird durch die vorausgehende Partikel
2) Wie man auf Arabisch sagt Ich lerne Arabisch damit ich den Quran verstehe. So heit das auf
Arabisch:
.
= < ( % : ; 98 3 /7* 2 ( 3 4 5( 6

1
% : ; mansb ist (d.h. er hat eine a-Endung), und dies ist so, weil nach
dem lm ein verstecktes
ist. Dieses lm wird ? / 2 @7( A > genannt.
Beachte, dass der mudri
.H :.I ?
F
G 98 A DC E
+(, B
$
.
*K5 ( L
M
/( J K ; !C( B
&
@;
Ich ging in das Bad um mir das Gesicht zu waschen.

Ich ffnete das Fenster damit die Fliegen nach rauen
fliegen knnen.
.0 $2 !( +(2 N O( !<P

Allh hat uns erschaffen, damit wir Ihn anbeten.
74
3)
Q R D Es ist mglich
!
. H !!R D
Kann ich hier sitzen? (wrtlich, ist es mglich fr mich, dass

ich hier sitze?). Auch: Kann ich mich hierhin setzen?
.

!R D S%2
Ja, du kannst hier sitzen. Auch: Ja, du kannst dich hierhin setzen
.
T L
M
N !R D > Er kann jetzt nicht hinaus gehen.
4)
K ! ist eine Prposition und bedeutet seit, z.B.:

.B
$F
7 ( A U K ! N @
Ich habe ihn seit letztem Samstag nicht gesehen.
.]
\ U$[ K !
Y Z G XW V * Bill fehlt seit einer Woche.
5) Wenn der fil feminin ist, muss das Verb auch feminin sein, z.B.:
.Y D7 &
? P 1
Muhammad trat ein.
.3 ! = B
P 1
Aminah trat ein.
.3 /7 D(9

8 3 4 5( % / *, 6

Ibrhim studiert Deutsch.
.3 /7F
^ ( 3 4 5( % 6

I
Und Maryam studiert Franzsisch.
Wenn der fil ein weibliches Wesen, Mensch oder Tier ist, muss das Verb feminin sein z.B.:
.% B
$
Maryam ging.
.J < $( B
. P
Die Kuh ging hinaus..
Wenn es sich bei dem fil aber um ein grammatikalisch feminines Substantiv handelt, kann das Verb
feminin sein (oder auch maskulin), z.B.:
.J
7/F
7 ( B
. P oder .J
7/F
7 ( L
P Das Auto fuhr hinaus.
Aus diesem Grund heit es in der Lektion:
.b
Z a1 `
V_ H < * Es gibt noch drei Minuten, und nicht B
/< *
Es gibt noch weitere Details, die wir spter lernen werden
75
+(2 NO( d8 c ,.
6)
7)
.L
I f
* N ( e D [
Er erlaubte ihm zu gehen (den Platz zu verlassen).
.! 6
U g
* H ( e D [
Erlaube mir hier zu sitzen.(Erlaube mir, mich hier hinzusetzen)
.X
UPh (*
( e D [ >
Ich erlaube dir nicht einzutreten.
U.
Ich bitte.(um etwas) oder: Bitte!
bungen:
2: Lies, was Humayun zum Lehrer sagt und flle die Lcken aus.
j/k
7 ( 3 # l i
K Q
4: Der Lehrer fragt jeden Schler: 6

3\ /op n
m i
5: Der Lehrer fragt jeden Schler: ?
k
^ ( Q B
. P D (
6: Lies die folgenden Beispiele fr
.
7: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung von
.
8: Lies die folgenden Beispiele des ?
/ 2 @7( A >.
9: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des ?
/ 2 @7( A >.
10: Lerne den Gebrauch von Q
R D .
11: Lerne den Gebrauch von K
! .
12: Lerne q 'du siehst' q
'ich sehe' q 'wir sehen'
13: Lerne den Gebrauch von . . . e
D F
U.
'Ich bitte dich, mir zu erlauben...'
3: Der Lehrer fragt jeden Schler:
14: Lerne die Namen der vier Jahreszeiten.
76
Wrter:
3W # l
? $ < r A 2(

*K5 (
(t
k( Q ]
Y U!D ) k

dv I
d\ I: *
W Vl,
(H (98 S X\ L) ?W
(t
Y Iw L) t
Y w
j
/k
7 (
- / *7 (
j
f

dx @m(
dv l
L
Y V l
U.

b k
$ b k
*
77
Feiertag
nchstes Jahr
die Fliege
gypten
ruhig, still
ruhig, still (Adv.)
ffentliche Ankndigung, auch:
Werbung
Leute
ein (Brief-) Umschlag
der Sommer
der Frhling
der Herbst
der Winter
Abendbrot (-essen)
Behandlung
ich bitte um/dass ...bitte...
spucken (a-u)
dv U
Jz
"
Iy
"
z{D[ e D F e D [
zd* $ *
Q R D Q R
d| <* +<$ H < *
d| .
U. .
dx }U~
7 (
78
Luft
besuchen (a-u)
erlauben (a-a)
beginnen (a-a)
fhig sein
bleiben (i-a)
bitten um (a-u)
der Lrm
LEKTION 18
1) Wir haben in der vorhergehenden Lektion gelernt, dass der mudri nach
und

mansb ist. Die folgenden vier Formen des mudri haben eine u-Endung, wenn sie marf sind und
eine a-Endung, wenn sie mansb sind:

ya-dhhab-u

ta-dhhab-u

a-dhhab-u

na-dhhab-u

ya-dhhab-a
ta-dhhab-a
a-dhhab-a
na-dhhab-a
Die Formen des mudri, die auf nn enden, verlieren das nn nach

ta-dhhab-na
ta-dhhab-na
ya-dhhab-na

, z.B.:
ta-dhhab-
ta-dhhab-
ya-dhhab-
Bei diesen Formen ist das Zeichen dafr, dass sie marf sind, die Anwesenheit des nn, und das
Zeichen, dass sie mansb sind, das Fehlen dieses nn. Hier weitere Beispiele:
&'() * $# %
! "# Was mchtest du trinken Aminah?

&'
,- +"# !
Wohin wollt ihr gehen, Brder?
.
0
1 ! .# /
+"# Sie (m. pl.) wollen aus der Klasse gehen.

Die zwei Formen !

und !
bleiben unverndert nach , z.B.:
&7, 8
,6 !
4 5
3
# Wollt ihr die Nachrichten hren, Schwestern?
79
.( < "=

> ! 5
;
7
9: " #
2)
Die Studentinnen wollen im Garten sitzen.
B
A 5@ A ? Meine Uhr ist wie deine. Das Wort C ist eine Prposition und das
folgende Substantiv majrr. Es bedeutet wie. Hier weitere Beispiele:

." ;
5E @
D
.I E @
G' H
< F
Dies Haus ist wie eine Moschee.

Dieser Kaffee ist wie Wasser.
Diese Prposition wird nicht mit Pronomen verwendet. Wir sagen also nicht:
J @ , d.h. Ich bin
' K zwischen Prposition und Pronomen eingefgt:

.J K4 @
Ich bin wie er.,
. K4 @
Er ist wie ich.
3) .H9 @
' IN MN6 F , L .8
Ich bitte dich, nicht alle diese Dinge zu
wie er. In diesen Fllen wird das Wort
nehmen..
O @' alle wird verwendet, wenn etwas mit Nachdruck gesagt wird. Auf Arabisch heit das takd.
Das Wort
O @' wird mit dem muakkad (d.h. dem Wort, dem Nachdruck verliehen wird) durch ein
Pronomen verbunden:
.T
H U@
' S
R
9 :' # P
Q
Alle Studenten nahmen teil.
.!
H U@' 7
O: D
. # ,
Alle Studentinnen gingen hinaus.
.J 9@
' S
V 7
#W
Ich las das ganze Buch.
.HY @
' ( ? 8 "
E > J )
A D
KX
$
Ich habe in der ganzen Schule nach ihm gesucht.
O @' den gleichen Fall annimmt, wie der muakkad.

4) Die Vokative Partikel (I")Z [
#
Q ) ist , z.B.: !' . 8 !\' R$
Wenn mit einem Wort verwendet wird, das ein \ hat, wird das Wort H^ zwischen und
Beachte, dass das Wort
80
dem Substantiv (einschlielich Artikel) eingefgt, z.B.:
!_
) H^ O ihr Leute! (nicht !_
) )
!' . # H^ O Mann!
5) )$
Komm her (zu uns). es wird
1 T ?
genannt, d.h. es ist ein Substantiv, hat aber die
Kraft (Funktion) eines Verbs.
Hier weitere Beispiele des

1 T ?
:
F * Ich fhle einen Schmerz (Aua).

[
` ' Ich bin gelangweilt (oder gestrt).

* Nimm (mein Gebet) an.
6) F a =
(' A Diese Dose (Schachtel) mit Sigkeiten .
Wir haben in Buch 1 gesehen, dass S
V dies Buch heit. Wenn wir aber dieses
Geschichtsbuch sagen wollen, sagen wir b
8 S
@ . In dieser Konstruktion kommt
am Schluss, weil wir nicht sagen knnen b 8 c S
V weil S @ mudf ist
und deshalb kein \ haben darf.
. d
e# T W
.F
) J^ f#
g'
.(h 4.
F B
A?
. $ @ ,

dieser Bleistift
dieses Schlafzimmer
(Diese) deine Uhr ist schn.
Nimm (dieses) mein Buch
81
bungen:
2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich entsprechend der Lektion).
&S
R
9 : I i " #
Und der Schler antwortet indem er sagt: ...
+3# I i
3: Der Lehrer fragt jeden Schler:
und vervollstndigt den Satz
jeweils mit einem der vorgegebenen Verben.

4: Lerne den mudri' mansb.
5: Flle den mudri' von

in die Lcken mit seinem isnd zu den passenden Pronomen.

7: Lerne den mudri' marfu und mansb(und durch welches grammatikalische Element dies belegt
wird).
.8
. Beachte, dass 9 fr steht.
9: Lerne den Gebrauch der Prposition C.
Wrter:
Gh 3 A
k
j X

(h A
l
$R
"j Z?
k
0 (' : A
h
)A
7
=
(' < "Q
82
Gewohnheit
Museum
Schachtel, Dose
Kleidungsstcke
Herr
Sommerferien (-urlaub)
Adresse
Zoo
LEKTION 19
1) Wir haben gelernt, dass die negative Partikel, die im md verwendet wird,
ist, z.B.:
.

." # $
!
ist und die, die mit
dem mudri verwendet wird
Ich habe kein Spanisch studiert.

Ich kenne seine Telefonnummer nicht.
Jetzt lernen wir, dass die negative Partikel, die im Futur verwendet das Wort
% ist. Diese Partikel
& ! , und daher ist der mudri der danach steht mansb, z.B.:
.'() *
+, -. /
0 1 Ich will morgen nach Riyadh gehen.
.'() *
+, -. /
0 ! % Ich will morgen nicht nach gehen.
Beacht, dass wenn %
verwendet wird die Futurpartikel (2) weggelassen wird.
Genauso wie bei &
! das nn von 3
4$ 5&6 4 $ und & 6 4 + weggelassen wird entfllt
es auch, wenn %
mit diesen Formen verwendet wird. Die beiden Formen % 4 + und % 4 $
verhlt sich wie
bleiben unverndert z.B.:
<=>

? @ =
AB? -. ; 4$ % ! !7 89 +
Oh Aminah, wirst du in den Sommerferien nicht nach Taif gehen?
<IJ K7 L H @ E GF
% ( $ % ! !C
6D! +
Oh Schwestern, werdet ihr nchstes Jahr nicht Trkisch studieren?
2)
.'(M! N O
P
Q! % Ich werde niemals Wein trinken.
Das Wort
'(M! wird verwendet um ein negatives Verb, das im Futur ist zu verstrken.
83
Hier einige Beispiele:
.'(M! " . /
G E ! %
.'(U V R H S
T
G 7 &B .
.'(M! W ! %
Ich werde ihm niemals schreiben.

Deine Sprache ist sehr schwer. Ich werde sie
niemals studieren.
Um ein negatives Verb in der Vergangenheit zu verstrken wird
.X
" G +!
X
verwendet, z.B.:
Ich sah ihn nie. (siehe Lektion 29). (...habe ihn noch nie gesehen.)
bungen:
2: Berichtige die folgenden Aussagen (inhaltlich gem der Lektion).
3: Beantworte die Fragen in der ersten Person Singular unter Verwendung von
% .
4: Lerne negative Aussagen der ersten Person Singular in drei Zeiten.

5: Lies die folgenden Beispiele.
6: Fge dem jeweiligen Verb
% hinzu und verndere die Endung entsprechend.
Wrter:
=
Y 9
ZR #
(LY 6 ! \) LY
_
^ ( 8
Y N D
Y 6 V6
84
Tut mir Leid. Entschuldigung

Botschaft
Jahr
Inder
Wein
vorhandene
/
Y H G
Y + `
(
> % a
Y 68N )
IR J Gb

'(M!
dc ( M
(Y ` !
'b7 e

+ e

'S
>
+ S

'E$ f G+ f $
N GH + N G
ZR N
Z7 D g
85
mde
Seide
Welt
Zukunft
niemals
Anfang
irgend jemand
sich anziehen, sich kleiden (i-a)
geduldig sein (a-i)
aufgeben, auslassen (a-u)
Umrah machen
Umrah, die Ka bah besuchen
das Jenseits
LEKTION 20
1) Den Dual im mansb und majrr Fall. Wir haben in Buch 1 den Dual im marf Fall gelernt z.B.:

.

Ich habe zwei Brder.

In meinem Haus gibt es zwei groe Zimmer.
Wir haben gelernt, dass die normale marf Endung -u ist, die mansb Endung -a ist und die
majrr Endung -i ist, z.B:
"! #

. "! # $
%&'
. "! # ( )% $
)% *
Wo ist der Lehrer?
(al-mudarris-u)
Ich fragte den Lehrer.
(al-mudarris-a)
Ich habe zu dem Lehrer gesagt. (al-mudarris-i)
Aber der Dual hat andere Fall Endungen.

Die marf Endung im Dual ist (-ni), und die mansb und majrr Endung ist (-aini), z.B.:
-"
+,
.
." # "
.
/ 0
Dies sind zwei Riyal.
(riyl-ni)
Ich willzwei Riyals haben.
(riyl-aini)
Ich habe es fr zwei Riyal gekauft. (riyl-aini)
.
1
*
.
4 # 2 $
2 3 "
.
##3
'!"#4 5. 3
.
7 89 4 6
+, $
2 ( '
Ich las zwei Bcher.

Ich kam nach zwei Tagen zurck.
Es kamen zwei neue Lehrer.
Ich habe diese Nachricht von zwei Radiosendern
gehrt.
2)
...
;< ...(, # : einer von ihnen ... und der andere..., z.B.:
86
.> # BC4
;< ?
> @ A#: :

Ich habe zwei Brder: einer von ihnen ist Arzt und der andere ist Ingenieur.
...F
ED < ...(,#: 9
Die feminine Form ist
z.B.:
.HG I
! ( 4 F ED < HG ' "! # 4 (,#: 9 :

Ich habe zwei Schwestern: eine von ihnen ist Lehrerin und die andere ist Krankenschwester.
bungen:
2: Lerne den i'rb (Deklination) des Dual.
3: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Nominativ).
4: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Akkusativ).
5: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung des Dual (im Genitiv).
6: Schreibe die folgenden Stze neu, nachdem das unterstrichene Wort in den Dual gesetz wurde.
;< ... A#: .

9: Lerne den Gebrauch von F
ED < ... A#:9 .
10: Lerne die folgenden Beispiele des Dual im Genitiv.
Wrter:
J
C 3 < <8
(O
G L4 N) K
GL
4
(UT S4 N) QG#R S
4
87
Heuchler (wrtl.: Besitzer zweier

Gesichter)
Grab
Kissen
("> "V N) "W V

(4 N) QGX 4
([
> Z
N) Y
W
Q \
!
#> ]4
> \
]
_`8 ^ +% ^ 8
_:0 a
L
a
0
/> B3
88
Knopf
Spiegel
Dieb
Biographie des Propheteny
ntzlich
Tafsir, Qur'an Erklrung
schlachten (a-a)
erklren (a-a)
ein Pfund (Whrung)
LEKTION 21
1) Der Gebrauch von
: Es ist eine negative Partikel. Sie wird mit dem mudri verwendet. Sie
bewirkt zwei Vernderungen:

a) sie bewirkt, dass der mudri in seiner Bedeutung md wird, und
b) verndert den mudri von marf zu majzm, z.B.:

Er geht

Er ging nicht.
Die Endungen des mudri majzm:

a) Das damma des drritten Radikals wird in vier Formen weggelassen:

ya-dhhab-u
lam ya-dhhab
ta-dhhab-u
lam ta-dhhab
a-dhhab-u
lam a-dhhab
na-dhhab-u
lam na-dhhab
b) Wie bei dem mudri mansb, wird das nn in den folgenden Formen des mudri majzm
weggelassen:

ta-dhhab-na

ta-dhhab-na

ya-dhhab-na
c) Die beiden Formen
und bleiben unverndert:
lam ya-dhhab-na
lam ta-dhhab-na
89
lam ta-dhhab-
lam ta-dhhab-
lam ya-dhhab-
:
.
Ich habe diese Lektion nicht verstanden.
'
(
)
"*
!"# $ %
& Nahmen die neuen Studenten (daran) teil?
.-
$%
.
,+ Nein, sie nahmen nicht teil.
./ 01
2 34 5
66# Die Studentinnen gingen nicht zur Bibliothek.

Wenn auf
, , , das hamzat al-wasl folgt, bekommt der letzte
Buchstabehe ein kasrah um
78 69 ;: 6<0 zu verhindern, z.B.:
'/ 6> $=
0
1 Hast du den Brief nicht geschrieben? (a lam taktub-i-rrislah?)
.
A$"< /" 6# @
? .
Die Studentin hat den Quran nicht auswendig gelernt.
Hier einige Beispiele von
2)
6B: Es ist auch eine negative Partikel, und wird mit dem mudri verwendet.
Sie verhlt sich wie
. Sie bedeutet noch nicht, z.B.:
.D < *
$ C 6B Ich habe noch keinen Kaffee getrunken.

1" I"JK"
LM F G H E
6B- Noch hat kein Glaube eure Herzen erfllt.
.P Q
$ 6B- ,/1N O4 I
Mein Vater ging nach Makkah, und ist noch
nicht zurck gekommen.
Nach
6B kann das Verb weggelassen werden z.B.:

'
*!#S R
$ E Sind die Studenten hinaus gegangen?
.6B Noch nicht., d.h. .
Q$
T
6B Sie sind noch nicht hinaus gegangen.
90
3) Wortarten: im Arabischen, gibt es nur drei Wortarten:

> +) ,
(H
" V ? ) ,
(Z
$ Y
) ,
a) Das Subsstantiv (
b) Das Verb
c) Die Partikel
4) Nominal- und Verbal-Stze (
H K , ,6 , ,U JK ,*

U 608
wie: X
W ,0
8 " ,
0
1 ,08
wie:
, ,V ,+ ,6N
wie:
/" WJV ? /" JB )

" - /" WB > + /JB)
" ):
Dies wurde in Lektion 1 erklrt.

5)
!
[ N bedeutet bitte langsam, nicht so schnell.
6)
.*
U 608 +- U JK \7] 6N Ich habe weder Stift noch Buch.
.b
Uc
] +- ;a 6N / Q !_^ ` 6N
Es gibt weder Wasser noch Saft im Khlschrank.
.f
U $ K +- ed 6 WQ ` 6N
In meiner Tasche gibt es weder Riyal noch Qirsh.
bungen:
.
.
4: Beantworte die folgenden Fragen negativ unter Verwendung von 6B .
5: Lerne die Endungen des mudri' marf' und des mudri' mansb.
6: Schreibe die folgenden Verben neu unter Verwendung von
.

8: Unterstreiche die mubtada' einfach und die khabar doppelt.
9: Lerne zwischen Nominalsatz und Verbalsatz zu unterscheiden.
91
10: Benenne in den folgenden Stzen Substantive, Verben und Partikel.

11: Lerne
g! welches eine andere Form von h! ist.
12: Lies die Beispiele aufmerksam und ergnze die Lcken entsprechend.
Wrter:
ed 6<0>
(;: 6>j
R) X
U Wg
(l
U -
$" R) l
U $
(ed 6_N R) ed 6_N
!
[ N
m
$ 0>
6[6W 4 n O
g! = !
p
U
7B N
[
%&
$
%
.
$ %
&
92
Empfang
Prsident
Unterschied
Beispiel
Bitte langsam, nicht so schnell!
Mach es dir bequem.
Ruh' dich aus!
kommen (a-i)
welche (fem. Pl.)
verboten
teilnehmen an (a-u)
LEKTION 22
Dies ist eine Wiederholungslektion.
Sie gibt einen berblick ber die drei Flle des mudri: den marf, den mansb und den majzm.
bungen:
1: Lerne die vorgegebenen Formen.
93
LEKTION 23
1) Der irb (Deklination) des gesunden mnnlichen Plurals.
Wir haben den gesunden mnnlichen Plural in Buch 1 gelernt, z.B.:

Im marf hat er eine (-na) Endung, und im mansb und majrr hat er eine (-na) Endung, z.B.:
Marf:

Die Lehrer gingen hinaus, (al-mudarris-na)
Mansb:
.$
# !"
Ich sah die Lehrer.
(al-mudarris-na)
Ich ging zu den Lehrern.
(al-mudarris-na)
Majrr:
.(
) *+ %& '
Beachte, dass der gesunde mnnliche Plural fr den mansb und den majrr die gleiche Endung hat.
..%/01 -+
,
& '
.3
45
6(

2 * !"
.(
:
#9 87 &
2) Die Zahlen
Die Ingenieure gingen zu ihren Bros.

Ich sah die Bauern auf den Feldern.
Dies sind die Huser der Lehrer.
>
/ ...
= ;
< : Diese Zahlen heien die uqd (? 4> *).
Sie haben die Form des gesunden mnnlichen Plurals und deshalb ist ihr irb so wie der des gesunden
mnnlichen Pluralsz.B.:
Marf:
Mansb:
Majrr:
.0B%*0C
= ;< A
@ 2* 6
.0B90EF $
! ;< :
" D
.I
B 0! $ ! ;
> 9 G E! E H
In der Klasse sind 20 Schler.

Ich habe 20 Bcher gelesen.
Ich habe es fr 20 Riyal gekauft.
3) Wir haben die Zahlen 21-30 mit maskulinem madd gelernt. Jetzt lernen wir diese Zahlen mit
femininen madd:
a) 21: der erste Teil dieser Zahl ist mit mnnlichem madd
94
J = und mit femininem ist er
K +:
.LB %*0C
=;< = K + .0B%*0C

=;
< = J =
0 M und mit femininem

0 E MN:
.0B%*0C
=;<=
0 MN
b) 22: der erste Teil dieser Zahl ist mit mnnlichem madd
.LB %*0C
=;<=
0 E MN
c) 23-29 der erste Teil dieser Zahlen (die Einer) sind mit mnnlichem madd feminin, und mit
femininem madd maskulin:
.LB %*0C
=;
< = P
O M
.0B%*0C
=;
< = LO M M
d) Die uqd (die Zehner) haben fr maskulinen und femininen madd die gleiche Form.
4) Beachte dies:
. 9 H
I= N F " I
.,
E F I= " D I
Ich habe weder gegessen noch getrunken .

Er hat weder gelesen noch geschrieben.
Um die Bedeutung von weder noch auszudrcken, wird die negative Partikel
I im md
0 .
5) Beachte:
U
T *0 Q 0 R
* SC al-Muwatta von Imm Mlik
T W $ 9I V
> *
0 * Lisn al-Arab von ibn Manzr.
In Stzen wie in diesen Beispielen wird X* verwendet um auf den Autoren des Buches hinzuweisen
verwendet statt
und es wird von bersetzt.
bungen:
1: Beantworte die folgenden Fragen bezogen auf die Lektion.
2: Lies die Beispiele des gesunden mnnlichen Plurals.
3: Schreibe den gesunden mnnlichen Plural der folgenden Substantive.
4: Lerne die 'uqd.
5: Lerne den i'rb des gesunden mnnlichen Plurals.
95
6: Ergnze jeden Satz durch das Wort in Klammern, welches entsprechend umgewandelt werden
muss.
7: Flle das in Klammern stehende Wort nach erforderlicher Umwandlung in die Lcke.
8: Flle das in Klammern stehende Wortt nach erforderlicher Umwandlung in die Lcke.
9: Lies die folgenden Stze und schreibe sie dann, wobei du die Zahlen in Buchstaben ausgeschreibst.
10: Lerne die Zahlen vonn 21 - 30 mit femininem ma'dd.
11: Lies die folgenden Stze und schreibe sie dann, wobei du die Zahlen in Buchstaben ausgeschreibst.
12: Beachte die Beispielstze fr " weder... noch ".
Wrter:
Z
J 0EY
(\
J @
D ) LO @
D
(ba 0#%`" ) _^ %`
(_` c*
T M ) LO # `0 M
(d e Y ) fOd e0 Y
LO < 0D
0B0h ` g h
! g h
`
0B9 ,
! ,

(J " ) fO "
96
Versammlung
Geschichte
Prophet
Sekunde
Preis (Ehrenauszeichnung)
Eingangshalle
ein Examen bestehen (a-a)
beim Examen durchfallen (a-u)
Familie
LEKTION 24
In dieser Lektion geht es um die Zahlen.
Alle Regeln, die Zahlen betreffen, die vorher an verschiedenen Stellen erwhnt wurden, sind hier
zusammengestellt. Wir fassen die Regeln unter den folgenden berschriften zusammen:
1) Regeln, die die Zahl selber betreffen:
a)

/ : Diese stimmen mit dem madd berein, und folgen dem madd als Adjective,
z.B.:

b)
! ... : Diese Zahlen stimmen nicht mit dem madd berein. Wenn der madd
maskulin ist, sind sie feminin und umgekehrt, z.B.:
#" $% '

& (" ) &
!
/ ! *: Beide Teile stimmen mit dem madd berein, z.B .:
+ ,- . 0 ! 10 / +,- . ! *
+ ,- . 0 !
+,- . !

d)
! 2 $ ... ! : Der zweite Teil stimmt mit dem madd berein und der erste
c)
Teil nicht, z.B.:
+ ,- . 0 ! '
+,- . !
e) 3
-* 4 5 762$ ... 6 ! : Diese Zahlen erfahren keine nderung bezogen
(1)
auf maskulin oder feminin, z.B.:
" ,- . / ;
" - . & 4 5 +89$65 / +89$65 76$80 :
1
Das alif in
4 5 wird nicht ausgesprochen. Es gibt auch die Schreibweise ohne alif <5 .
97
f)
=-* / 4 5: Wenn der madd genannt wird, entfllt das nn z.B.:
" ?6@ = -
* (" > 4 5
2) Die Regeln die den madd betreffen:

a) der madd von 3-10 ist majrr Plural, z.B.:
;
" 6& &
b) der madd von 11-99 ist mansb Singular, z.B.:
+, 70 ! *
c) der madd von 100 und 1000 ist majrr Singular, e.g.:
(" > 3
6 -
*
3) Der irb der Zahlen:

/ : Diese werden wie Adjektive verwendet, z.B.:

B ? > A!
( > A!
C 0
B C 0- > 6 >*&
+ ?+ > 6 >*&
H

B C 0- > D6 9E - FG
" (" > D6 9E- FG
b)
! ... : Diese werden regelmig dekliniert, z.B.:
I
" ? > & $
80 : A0!
(khamsat-u)
I
" ? > $
80 : 6 >*& (khamsat-a)
I
" ? > $
80 J
D6 9E- FG (khamsat-i)
c)
! 2 $ ... ! *: Diese Zahlen sind mabn (undeklinierbar). Sie bleiben
unverndert mit Aunahme der Wrter
und
z.B.:
a)
98
?+ > ! $
8: A0! (khamsata ashara)
?+ > ! $
8: 6 >*& (khamsata ashara)
?+ > ! $
80 J
D6 9E- FG (khamsata ashara)
Nur die Wrter
und
in
!
und 0 !
werden wie der Dual dekliniert.
Die Wrter
! und 0 ! bleiben dabei unverndert, z.B.:
?+ > !
A0! (ithn) + 6 0 ! A0! (ithnat)
?+ > ! K0
6 >*& (ithnai)
+ 6 0 ! K0
6 >*& (ithnatai)
?+ > ! K0
D6 9E - FG (ithnai) + 6 0 ! K
D6 9E - FG (ithnatai)
d) Die uqd (
762$
0 ... 60 ! ) werden wie ein gesunder mnnlicher Plural dekliniert, z.B.:
N?+ > 7M L !*
(sitt-na)
.?
+ > HO >*&
(sitt-na)
.?
+ > H
O$

6 P- FG
(sitt-na)
e) 3
-
* / 4 5: Diese werden regulr dekliniert, z.B.:
." ?@6 3
6 -* Q6 ,6 56 Sein Gehalt betrgt $1000. (alf-u)
.Q6 05 " ?6@ 3
-* I
6 F
: * Ich nahm $1000 von ihm. (alf-a)
." ?@6 3
-
S Q6 60> R0 Ich kaufte es fr $1000. (alf-i)
f) =-* / 4 5
: Diese sind Dual, und werden entsprechend dekliniert, z.B.:
.(
" > =-
* Q6 6 )0 *& Sein Lohn betrgt 2000 Riyal. (alf-)
99
.(
" > K=-
* 6 >6> 5
.(
" > K=-S T& 8 20 >
g)
Er will keine 2000 Riyal.
(alf-ai)
Er arbeitet fr 2000 Riyal.
(alf-ai)
" 4 862$ ... " 4 8&: In diesen Zahlen ist das Wort " 4 5 majrr weil es mudf ilayhi ist.
In diesen Zahlen wird der mudf mit dem mudf ilayhi in einem Wort zusammengeschrieben. Der
mudf nimmt den Fall an, den der Satz verlangt, z.B.:
.(
" > 4 8& A!
(thalth-u miat- i)
.(
" > 4 8 6 >&*
(thalth-a miat-i)
.(
" > 4 8U Q6 60> R
(thalth-i miat-i)
" 4 8% 8 ursprnglich " 4 8% 8 war . Das ya wurde weggelassen (Und mit
ihm sein jeweiliges Vokalzeichen). So bleibt das
in diesem Wort unverndert.
4) Das Wort 3
-
* kann gleichzeitig Zahl und madd sein, z.B.:
.(
" > W
?V &
dreitausend Riyal
.(
" > 3
-* !
sechzehntausend Riyal
.(
" > 3
-* 7& dreiigtausend Riyal
.(
" > 3
-* & 4 5
hundertausend Riyal
In dem Beispiel ist das Wort 3-* (oder W?V) madd bezogen auf die Zahl davor, und es ist eine
Beachte, dass
Zahl bezogen auf das darauf folgende Wort.

5) Wenn die Zahl mudf ist, hat sie dann kein tanwn wenn der madd genannt wird, hat aber tanwn
wenn der madd weggelassen wurde, z.B.:
NL! ?+ > D0
.I
" ? > & ! A!
oder
100
! A0!
N ! $
- YFG X
0> R0 B D P
.(
" > 3
-S
N6 > 6 ?+ > D0
.(
" > 3
-
* C > 0 ! 6 >*&
Fr wie viel hast du diese Uhr gekauft?

oder
K:* > 3
" -
S
Wie viele Riyals willst du haben?

oder
K:* > +=-* C >0 !
6) Wie man die Zahlen liest: Beim Lesen der Zahlen fngt man am besten mit den Einern an, dann liest
man die Zehner, dann die Hunderter, dann die Tausender z.B.:
6543:
(" > W
?V & " 4 86$80 : 762*
wenn der madd feminin ist:
" 6 W
?V & " 4 8$
6 80 : 7620 * '

wenn der madd maskulin ist:
bungen:
1: Lerne die Verwendung der Zahlen.
101
LEKTION 25
1)
: In Lektion 7 wurde eingefhrt. Hier lernen wir Weiteres darber.
wird in Nominalstzen verwendet. Wenn es verwendet wird, erhlt die mubtada die
Bezeichnung ismu kna und die khabar wird khabaru kna genannt . Die khabaru kna ist mansb,
z.B.:

khabar

mubtada
khabaru kna
ismu kna
.

.

.
! " $# %

.&
!
" $# %

Wenn die khabar eine Prpositional Phrase ist, bleibt diese ohne jegliche nderungen, z.B.:
.
'
( ) * +
, -
2)
.
'
( )
*+
, -
10 / .: Es bedeutet er ist immernoch (wrtl. er hat nicht aufgehrt zu sein). Es ist eine der
Schwestern von kna und verhlt sich ganz genauso wie
, z.B.:
.2

1 & Bill ist krank.
.
1
& 10 / . Bill ist immernoch krank.
. 4)
5 3 Maryam ist eine Studentin.
. 4
)5 3 1
0 /6 . Maryam ist immernoch eine Studentin.
.9(:
;<
0 * 3 78
Ibrhim ist im Krankenhaus.
.9(:
;<
0 * 3 78
10 / . Ibrhm ist immer noch im Krankenhaus.
102
3) Der irb von
=
> und
?>:
Wir haben in Buch 1 gelernt, dass diese beiden Wrter, wenn sie mudf sind ein ww bekommen,
z.B.:
@ $A> BC$> BD-

E $A> BD1& $>. Dieses ww ist die marfu Endung. Im
mansb verwandelt sich das ww in ein alif und im majrr in ein ya, z.B.:
FC$> G > Wo ist dein Vater?

Mansb :
.C
> H

I > Ich kenne deinen Vater.
Majrr:
FJ

LK
M0N O Was hast du zu deinem Vater gesagt?
Hier ist ein Beispiel fr $A>:
Marf: F7$A>
7 O G > Wohin ist dein Bruder gegangen?
Mansb:
F7A>
> > Hast du ihren Bruder gesehen?
Majrr: FP A
> Q8
47 O > Bist du zu ihrem Bruder gegangen?
(ab-ka)
Marf:
4)
(ab-ka)
(ab-ka)
(akh-h)
(akh-h)
(akh-h)
0 4N G
: Wir wissen, dass 4N und - R immer mudf sind, z.B.:
< 9)8

47O
.V
&U') - R
R " T B
OLK 4N -
S
Ich ging vor dem Adhn zur Moschee, und kam nach dem Salt zurck.
Wenn der mudf ilayhi weggelassen wird, werden
4N und - R mabn, und sie haben immer ein
damma am Wortende, z.B.:
.W,-
0 4N G
T B
- Y X>
Mein Vater ist jetzt ein Direktor, und frher war er Lehrer.
0 4N G
fr J
)
O
4N G
davor /frher, d.h. bevor er Direktor wurde.
Aber der mudf ilayhi J
)
O wurde weggelassen.
In diesem Satz steht
103
- R :
<
Q
8
7 OZ [W T B
4;\Z Q
8 Y 7 OZ >
.- R G

-
S
Hier ist ein Beispiel fr
Ich gehe jetzt zur Bibliothek, und werde anschlieend in die Moschee gehen.
- R G
fr @
-
R G
oder J
)
O -
R G
danach oder hinterher.
5) Der Plural von 2

ist 9] . Dieser Plural ist H
'
U ) G
^
$! und hat deshalb
Hier steht
kein tanwn.
;
N
a
"
9M;N
verwundet, Pl.9E
"
_ W
>
b ! E >
gettet, Pl.
gefangen, Pl.
dumm, Pl.
`W >
9c! E
bungen:
.
3: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu unter Verwendung von 1
0 / . .
4: Lerne den i'rb von ?> und =>.
5: Flle die Lcken mit dem Wort ?> und achte dabei auf die richtigen Fallendungen.
2: Schreibe die folgenden Stze noch einmal neu unter Verwendung von
104
Wrter:
( (W e) _ (
W
g
;,(
ih 5
j
- !
I
- I
c;
3
)R)
l> k !
"
6 C ; C 6
m
)op m
)n>
105
Botschafter
Inspektor
Polizist
Dekan einer Fakultt,
Schuldirektor
pensioniert, im Ruhestand
aus allen Teilen der Welt
verlassen, weggehen (a-u)
ein Buch schreiben
LEKTION 26
1) Wir haben gelernt, dass die meisten arabischen Wrter nur drei Buchstaben haben, die Radikale
genannnt, der zweite , und der dritte wird genannt.

Diese Namen werden von dem Verb
genommen, welches als Musterbeispiel fr alle Verben
genannt werden. Der erste Radikal wird
steht.
Wenn einer der drei Radikale
oder
ist, wird das Verb al-mutall ( ) genannt d.h.
schwach.
oder
ist, wird das Verb al- mutall al-f ( ) genannt d.h.
schwach an der Stelle von f. Es wird auch mithl (
) genannt.
Wenn der zweite Radikal oder
ist, wird das Verb al-mutall al-ayn (
)
genannt, d.h. schwach an der Stelle von ayn. Es wird auch ajwaf (
) genannt.
Wenn der dritte Radikal oder
ist, wird das Verb al-mutall al-lm (!
) genannt,
d.h. schwach an der Stelle von lm. Es wird auch nqis ("
#$%) genannt.
Wenn zwei Radikale schwach sind wird das Verb laff (&
') genannt.
In dieser Lektion geht es um die mithl Verben. Wir haben nur Beispiele in denen der erste Radikal
ist, z.B.:
&
# er hielt an
( ) er wog (etwas)
* +
er stellte (etwas hin)
Wenn der erste Radikal
Im mudri des mithl Verbs gibt es eine Unregelmigkeit.
106
( ) - ( , -
Der erste Radikal ( ) geht im mudri verloren, z.B.:
(ya-zin-u) was ursprnglich
( ) - (ya-wzin-u) war wie .

'/
- und nach Wegfall des ww wird es ( , - (ya-zin-u).
In gleicher Weise:
&
# &
0 fr &
# 1 1 /
fr 1
* +
* 2
fr *
+
- (es ist die a-a Gruppe)
Die Befehlsform fr (
, 3 ist (4 ) wiege!.
Es wird kein hamzat al-wasl am Anfang des Verbs gebraucht, da das Verb nicht mit einem skin
Buchstaben beginnt.
* 2
3 ist * +
Stell (das) hin!.
2) 1
5 ist der Diminutiv (Verkleinerungsform) von 15 .
Die Befehlsform von
Der Diminutiv wird verwendet um eine kleinere Gre hervorzuheben oder fr eine freundlichere
Anrede. Er hat das Schema
6 , z.B.:
85 7 ) Blume
85 9 : Fluss
15 ; < Sklave
5 =
>
Hassan
3) ?
7 7 Hier ist es!.
85 7 )
85 9 :
15 ;<
5 =
>
Dieser Ausdruck wird verwendet, wenn eine Person oder eine Sache, die man gesucht hat pltzlich
auftaucht.
? @ 7 7
Hier bin ich! ist A
:B7 .
Die feminine Form ist
107
4)
C
/
- ist der mudri von C
. So bedeutet C
/
- wrtlich es ist notwendig, es sollte
sein, z.B.:
.(
F80 D 9 4 : (4 E % '< C
/
Hier ist die Phrase
Wir sollten den Quran verstehen.
D 9 4 : (4 E der fil von C

/
- .
Hier sind weitere Beispiele:
.H1I *
8 3 (4 E J
'< C
/
.! K
-L8 MN C
7 ?E (4 E @$ '< C
/
-
Du musst morgen zurckkommen.

Ich muss heute nach Riyadh gehen.
Die Negativpartikel wird mit dem zweiten Verb verwendet, z.B.:
.
S
T R
8 Q
- P (4 E O '< C
/
-
C
/
- P bedeutet braucht nicht (zu), z.B.:
.U
V 1$ A7 8 2
W
: (4 E % '< C
/
- P
Er sollte das Klassenzimmer nicht verlassen.
Aber
Wir brauchen an dieser Unterrichtsstunde

nicht teilzunehmen .
5) Wir haben eines der Muster des masdar gelernt.

Es ist
6 wie
5 XV 6 , :
R
5 8[ Z5 /Y
Jetzt lernen wir zwei weitere Muster.
6 wie \
5 7? gehend von C
7 ? , und ]
5 /: Erfolg von ^ /
: .
Das Wort \
5 -N bedeutet Rckkehr, Wiederkehr. Es ist von \
_- \
F (a-u) zurckkehren.
Es folgt dem Muster
6 . Ein weiteres Beispiel dieses Musters ist ]
5 `: Ehe von ^ ` :
^ ` % - (a-i) heiraten.
6)
#E ist der Komparativ von 6 '#. Es war ursprnglich '#4 E wie 8 ;X4 E ab E usw. Aber, da
Eines ist
der zweite und deer dritte Radikal identisch sind, wurde der dritte Radikal an den zweiten assimiliert.
108
bungen:
1: Lerne die Beispiele des mudri' der mutall al-f (oder mithl)Verben.
2: Schreibe den mudri' der folgenden Verben.
3: Schreibe den amr der folgenden Verben.
5: Lerne den Diminutiv.
6: Schreibe den Dininutiv der folgenden Substantive.
7: Lerne den Komperativ der folgenden Adjektive.
C
/
- .
11: Lerne das folgende Muster des masdr.
Wrter:
@5 ;% E
c6 d W
T
15 04 :
e68 X A4 3
Hh-N Hh7? e 8 fg e 8 X A4 3
!5 8 I 'X
i: E
85 X ?
109
Fremder
Geldbrse
Geld, Cash, Bargeld
Ticket
Flugticket (Hin und zurck)
Kilogramm
feminin, weiblich
maskulin, mnnlich
!j d: h
B6g [
\
5 -N
\
5 7?
l k15 -1m
C
5 ;>
H4'h * '; - * 'h
H 8< R
8 - R
8 <
Hh C
/
- C

1 /
- 1
PH n S
- n

cH :) aH: ) ( , - ( )
eH 1 < aH1 < 1 - 1 <
H# &
0 - &
#
H o '- o
H + * 2
- * +

cH ;7 aH; 7 C
9 - C
7
110
regelmig
Fehler
Rckkehr
gehend
er will
heftig, stark, schwer
geliebt
schlucken (i-a)
hinken (a-u)
notwendig sein (a-i)
finden (a-i)
ankommen (a-i)
wiegen (etwas) (a-i)
versprechen (a-i)
anhalten, stehen (a-i)
eintreten (a-i)
setzen, stellen, legen (a-a)
garantieren (a-a)
LEKTION 27
1) Die al-mutall al-ayn oder ajwaf Verben: wie wir bereits gesehen haben, haben diese Verben
oder
als zweiten Radikal, z.B.:

!
Diese Verben sind verschiedenen Vernderungen unterzogen worden, wie unten erklrt wird:
ist urspnglich ! und !

ist ursprnglich # und

ist ursprnglich ! und
! " .
ist ursprnglich #

$ .
ist ursprnglich
! $ .
ist ursprnglich
Diese Verben unterziehen sich weiterer Vernderungen, wenn es um ihren isnd bei mutaharrik
Pronomen geht.(1)
Diese Vernderungen sind wie folgt:
Im md:
a) Wenn das Verb der a-u Gruppe angehrt, bekommt der erste Radikal ein damma bei dem isnd
bei mutaharrik Pronomen, z.B.:
&" '&" *%) &" '&" $() &" '&" %&"

im Gegensatz zu dem ursprnglichen fatha in '
$ + !+ (qla, ql, qlat, aber
qulna, qultau, qultum usw.).
Wenn das Verb von der a-i oder i-a Gruppe ist, bekommt der erste Radikal ein kasrah, z.B.:
$# -#$ %* . #$ -#$ $(. #$ -#$ ,#$

(sra aber sirna usw.)
/$ '/$ %* ) /$ '/$ $() /$ '/$ %/$

(nma fr nawima, aber nimna usw.)
b) Der zweite Radikal wird weggelassen wie in den Beispielen oben gesehen werden kann.
1
, und ein skin Pronomen ist vokallos

'
$ 0 1 2
0 1 und ! 0 1 . Im mudri ist nur das ,
Ein mutaharrik Pronomen ist ein Pronomen, an dessem Ende ein Vokal steht wie
$ in $! 0 1 . Alle Pronomen im md sind mutaharrik auer denen in

mutaharrik, und es ist in %
$0 3 und % $0 3" ..
wie
111
Im mudri
Im mudri marf:
Der zweite Radikal wird beim isnd bei mutaharrik Pronomen weggelassen:
% &" . %&"
, #$
. ,#$

% /$ . %/$
Im mudri majzm:
Zustzlich zu den unter mudri marf aufgefhrten zwei Formen, wird der zweite Radikal in
den folgenden vier Formen weggelassen:
($ ($ +
($ . ($ +
($ 9 ($ +
($ ($ +
#$
($ + 4" ($ + : 4 5 6"
#$
. ($ + 4" . ($ + : 4 5 6" .
#$ 9 ($ + 4" 9 ($ + : 458" 9
#$ ($ + 4" ($ + : 4 5 6"
Dieser Wegfall ist wegen des %
$< *+ ;: )+.
4" ($ + ist ursprnnglich " !$ ($ +. Sowohl das ww als auch das lm sind hier skin
(vokallos). Deshalb wird der Buchstabe ww weggelassen.
#$
($ + ist ursprnglich #$ $
($ + . Sowohl das ya als auch das r sind hier skin. Deshalb
wird der schwache Buchstabe ya weggelassen.
($ ($ + ist ursprnglich $ " ($ + . Sowohl das alif als auch das mm sind hier skin. Deshalb
wird der schwache Buchstabe alif weggelassen.
Im amr
a) Der zweite Radikal beim isnd des Verbs bei mutaharrik Pronomen wird weggelassen:
% &"
, #$
% /$
=+!

=>
!+!

! >
112
4"
#$
($
b) Es ist nicht ntig ein hamzat al-wasl am Anfang des amr hinzuzufgen, da es nicht mit einem
skin beginnt.
! . wird " !$ nachdem das Anfangs ta und das End damma weggelassen wurde, und
" !$ wird in 4" gendert wegen des % $< *+ ;: )+.
Aus

. wird #$ $ welches zu #$ umgendert wird .
Aus
" . wird $ " welches zu ($ umgendert wird .
2) ! >9 A$ < A$ + ? &@+ Bei Allh, ich wre fast gestorben.
Nach qasam (Schwur) muss der positive md mit A
$ + betont werden.
Aus
Der negative md braucht keine Betonung. Hier weitere Beispiele:
.B
!C+ D ? ) $9 A$ + ? &@+
Bei Allh! Ich sah ihn auf dem Markt.
.F
+ % > G H< %$ > # I
30 '
5$ / A$ + ? &@+
Bei Allh! Ich habe diese Nachricht von vielen Leuten gehrt.
Aber:
.JKL '
&" < 9 > ? &@+
.30 '
$)< > ? &@+
Beachte, das ww in
Bei Allh! Ich habe nichts gegessen.

Bei Allh! Ich habe dies nicht geschrieben.
? &@+ ist eine Prposition (#N O

#$ M ) und das darauffolgende Wort ist
majrr.
3)
#)8" Q ? ) $P Ich dachte es sei mein Heft.

Das Verb %
* P erfordert zwei Objekte und beide sind mansb , z.B.:
4R /O !C S
Das Wetter ist schn.
T
J /O !* S %C P 9
VU &W$ > X
+ Die Tr ist verschlossen.
J &W$ > X
+ %C P 9
113
AU $5 , Y)>$ Z Das Examen ist weit entfernt. JA$5 , Y)>$ Z %C P 9

2
U [\ '
$9 Du bist gut. J[\ ]
CP 9
Wir knnen auch sagen: 4
R /O !C S
.4R / O !* S
,^ 9 %C P 9
;: `. a
$M _
$ &O$ Setz dich hin wo du willst.
5) Beachte, dass in ;
: =b
das hamzah nach dem ya steht, weil beide, sowohl das ya als auch das
hamzah ausgesprochen werden. Aber in c
"b
($ + wird das hamzah ber dem ya geschrieben. Hier
4)
wird nur das hamzah ausgesprochen und das ya ist nur ein Stuhl fr das hamzah.
T
J > < ;e 6L ? &@+ d6 L Mge Allh dir vollstndige Genesung gewhren.
7) =W
$ Z Es gehrt sich nicht, es steht ... nicht zu, z.B.:
.2
$W ," 9 2
+@f&+ =W $ Z Es gehrt sich nicht fr einen Studenten, abwesend zu sein.
.30
! . ," 9 ]
+ =W $ Z Es steht dir nicht zu das zu sagen.
8) das Verb > gibt es in zwei Gruppen (X):
a) i-a Gruppe: / > wie . Mit einem mutaharrik Ptonomen hat der erste Radikal
im md ein kasrah: )$ >
'
C > . Im Quran kommt '
C > neunmal vor.
b) a-u Gruppe: ! / > wie ! . Mit einem mutaharrik Pronomen hat der erste
Radikal ein damma im md: )$ >
'
C > . Im Quran kommt '
C > zweimal vor.
Aber im mudri kommt im Quran nur ! / vor.
6)
114
bungen:
2: Lerne anhand der Beispiele die ajwaf Verben.
3: Lerne den isnd der ajwaf Verben der a-u Gruppe im mdi.
4: Schreib den isnd von
und , < fr alle Pronomen im mdi.

6: Lerne den isnd der ajwaf Verben der a-u Gruppe im mudri'.
und
\ fr alle Pronomen im mudri'.

9: Lerne die Bildung des mudri' majzm der ajwaf Verben.
($ + (und den entsprechenden Vernderungen).

11: Beantworte die folgenden Fragen negativ unter Verwendung von (
$ + .
10: Schreibe die folgenden Verben noch einmal neu mit
12: Lerne die Bildung des amr bei ajwaf Verben.

13: Bilde den amr der folgenden Verben.
g *0 *+ Z mit den ajwaf Verben.
16: Lies (und schreibe) die folgenden Verben unter Verwendung von
g *0 *+ Z .

18: Lerne den isnd der ajwaf Verben der a-i Gruppe im mdi.
19: Schreibe den isnd von
;h O und fr alle Pronomen im mdi.

21: Lerne den isnd der ajwaf Verben der a-i Gruppe im mudri'.
22: Schreibe den isnd von
und i
j fr alle Pronomen im mudri'.

24: Lerne die Bildung des mudri' majzm der ajwaf Verben der a-i Gruppe.
115

26: Lerne den isnd der ajwaf Verben der i-a Gruppe im mdi.

und Q < fr alle Pronomen im mdi.

29: Lerne den isnd der ajwaf Verben der i-a Gruppe im mudri'.

und ;h L fr alle Pronomen im mudri'.

32: Lerne die Bildung des amr und des mudri' majzm der ajwaf Verben der i-a Gruppe.
34: Lies und schreibe die folgenden amr Formen mit der korrekten Vokalisation.
Wrter:
ZJ ! !
J!$ < , !k
lJ

J> !
J3> J$1 B
3
J8!\
!f
J#$

J`$j m
5
T
J < 4 k

, <

B
1

\

i
j
<
116
sagen, erzhlen (a-u)

sein be (a-u)
besuchen (au)
aufstehen (a-u)
schmecken (a-u)
herumgehen, Tauwaf machen
(a-u)
gehen (a-u)
leben (a-u)
wiegen (etwas) (a-i)
J>$!
gJ 8> J8$!

Q k Q <
ZJ

F
A$
Z
gJ &n 2
&W$ 2
&n
J3< X
3 k" X
3 <
4R > <
(r
U T$>9 q) oU &" >
F
U A j
J>t
J>$!t
! u t
J$Q A Q
gJ !$ . X
! ) X
.
ZJ !$ !
JKb> ;: =b ;h O
J5$

4 $&v+ w
u
)$>

U At

117
schlafen (i-a)
frchten, Angst haben (i-a)
etwas fast tun (i-a)
aufhren etwas zu tun (i-a)
er studiert noch
berwltigen (a-i)
lgen (a-i)
vollstndig
Salz
Linse
fasten (a-u)
herumdrehen (a-u)
bereuen, Reue zeigen (a-u)
urinieren (a-u)
kommen (a-i)
verkaufen (a-i)
Mitternacht
Kopfschmerz
'
U $
R ^
U
R ! W`
$ >
gR $O
(y
U $ q) gR x
$
={ z< 8
VU Q
gR n
;| An
(#U f q) U f
118
l
Lebensmittelverkufer
Dampf
beschftigt
ein Stck Kse
Ei
Obstverkufer
Mehl
Wald
Mittagessen
Zug
LEKTION 28
oder als dritten Radikal haben, z.B.:

1) Die nqis Verben: dies sind Verben, die
In diesen Verben sind folgende Vernderungen zu finden:

Im md:
* Beachte, dass das ww und das ya in der Aussprache ein alif werden. In Schriftform wird
zu
so geschrieben wird: z.B.:

er lud ein, er betete ist ursprnglich .
er weinte, er heulte ist ursprnglich .
alif whrend
Das
bleibt unverndert, wenn der zweite Radikal ein kasrah hat, z.B.:

er verga
er blieb
* Der dritte Radikal wird weggelassen, beim isnd des Verbs mit dem Pronomen der dritten
Person Plural maskulin z.B.:

sie luden ein
ist ursprnglich
sie weinten
ist ursprnglich
sie vergaen
ist ursprnglich
Beachte, dass in
.
.

.

der zweite Radikal ein damma hat, das statt des kasrah gesetzt wurde,
weil im Arabischen auf kasrah kein ww folgen darf .

* Der dritte Radikal wird auch weggelassen beim isnd des Verbs mit dem Pronomen der dritten

!" z.B.:
fr $
.
Person feminin Singular wegen des
sie lud ein

119
sie weinte fr $

Das wird nicht weggelassen, wenn der zweite Radikal ein kasrah hat, z.B.:
#

sie verga.
#
sie blieb.

* Der dritte Radikal erhlt seine ursprngliche Form in den mutaharrik Pronomen zurck., z.B.:
%
sie (fem. Pl.) luden ein
$

du ludst ein
$

ich lud ein

wir luden ein

#
"
#

&" #

Im mudri:
Der mudri marf:
Das damma des dritten Radikal ging in folgenden Wrtern verloren:

(
'

(
'

ist ursprnglich
wie *
" ) , und
ist ursprnglich
wie +
,
.
* Der dritte Radikal ist vor dem Pronomen der dritten Person maskulin Plural verlorengegangen,
z.B.:
%
sie (mask. Pl.) laden ein ist ursprnglich %
wie % " ) .
Beachte, dass %

21 0 /. und %
!. beide die gleiche Form haben. Dies
ist so, weil in
%
21 0 /. das Verb %
abgendert wurde von %
, aber in !.
%
das Verb %
in seiner ursprnglichen Form geblieben ist. Es wurde keiner
120
,) 3 4) wie
" ) .
% 1
sie (m. Pl.) weinten ist ursprnglich %
. Der dritte Radikal ist verloren
Vernderung unterzogen. Es wurde gebildet nach dem Schema
gegangen. Das kasrah des zweiten Radikals wurde in damma umgewandelt, weil auf ein
kasrah kein ww folgen darf.
%
sie (m. Pl.) vergessen hat der zweite Radikal ein fatha weil es ursprnglich
%

ist. Nach dem Wegfall von ya zusammen mit seinem Vokal, wird das Verb
%

.
In
Der dritte Radikal wird auch vor dem Pronomen der zweiten Person feminin Singular
weggelassen, z.B.:
5

' du (fem.) ldst ein ist ursprnglich
' .
Nach dem Wegfall des ww zusammen mit seinem Vokal, wird das Verb
des
5

'. Das damma
6 wurde in kasrah abgendert, weil im Arabischen nach einem damma nie ein ya steht.
(Also vor einem ya nie ein damma.)

Beachte, dass
5

' #

( du (fem. sing.) weinst die gleiche Form hat wie 5

' "
(
ihr (fem. Pl.) weint d.h. der Singular und der Plural haben die gleiche Form. Dies ist so, weil
5

' war, wie
,
'. Nach dem Wegfall des
dritten Radikal wurde das Verb 5

' . Die Pluralform des Verbs ist in ihrer
ursprnglichen Form
,) 3 4) ' . So ist 5

' im Plural wie
,
' und das ist der dritte
das Verb im Singular ursprnglich
Radikal.

' du (fem.) vergisst hat der zweite Radikal ein fatha weil das Verb ursprnglich

' war. Nach dem Wegfall des ya zusammen mit seinem Vokal wurde das Verb

'.
In
121
Der mudri mansb:

Das fatha des dritten Radikals wird bei Verben, die auf ww oder ya enden ausgesprochen,
jedoch nicht bei Verben die auf alif enden, z.B.:

er wird nicht einladen

er wird nicht weinen
Aber in

er wird nicht vergessen (Futur, aktiv) wid das fatha nicht ausgesprochen.
Der mudri majzm:
Hier wird der dritte Radikal weggelassen, z.B.:
6

&
Er lud nicht ein. Hier wurde der dritte Radikal weggelassen.
7

&
Er weinte nicht. Hier wurde der dritte Radikal weggelassen.
+

&
Er verga nicht. Hier wurde das alif weggelassen.
Im amr:
Hier wird auch der dritte Radikal weggelassen, z.B.:

'

'

'
2)
6

1
lade ein!
7

weine!
+

vergiss!
/ er sieht. Der md ist

(8 . Beachte, dass der zweite Radikal (das hamzah) im
mudri weggelassen wurde. So ist / ursprnglich (/
. Dies ist ein sehr hufig verwendetes

Verb und so kam es (der leichteren, schnelleren Aussprache wegen) zu dieser Vernderung.
/'
du (m.) siehst
8(
ich sehe
/
wir sehen
Der mudri majzm : der dritte Radikal ging verloren, z.B.:
/ &

/ ' &
du sahst nicht
Der amr dieses Verbs wird nicht verwendet. Das Wort /
91
1 wird statt dessen gebraucht.
er sah nicht
122
3)
8 ( bedeutet zeig!. Es ist amr. Hier ist sein isnd:

%1
<= 8(
:; 8 (
$
<( 8(
>1 ?@ 8(
8 ( zeig mir!
8( zeig uns!
Den md und den mudri dieses Verbs lernen wir spter
4)
A 8 (
D ,E !B C %) = .
zeig ihm!
3
A ) ( &
Ich habe es noch nicht gebgelt. 3
steht fr noch in einem negativen
Kontext. Hier weitere Beispiele:
. 3
( F
0
/
&

. 3
>H I8 D *
" ) ( &

Mein Vater ist noch nicht zurckgekehrt.

Ich habe ihm noch keinen Brief geschrieben.
bungen:
2: Lerne die Beispiele dieser nqis Verben.
3: Schreibe den mudri' marf, den mudri' majzm und den amr der folgenden Verben.
5: Schreibe den mudri' marf, den mudri' majzm und den amr der folgenden Verben.
7: Schreibe den isnd der dritten Person feminin Singular und der ersten Person Singular wie im
Beispiel gezeigt. (Beachte, dass im ersten Fall (3. P. S.) der dritte Radikal wegfllt, und im zweiten
Fall (1.P.S.) seine ursprnglichen Form verwendet wird.)
&
.
9: Ergnze (und verndere wie erforderlich) das Verb in Klammern mit >LJ K und flle es in
die Lcke vor dem Satz.

123
10: Lerne den mdi, den mudri' marf', den mudri' majzm und den amr der nqis Verben der i-a
Gruppe.
12: Lerne den isnd der nqis Verben der a-i Gruppe im mdi.
13: Lerne den isnd der nqis Verben der a-i Gruppe im mudri'.
14: Lerne den isnd der nqis Verben der a-i Gruppe im amr.
15: Lerne den isnd der nqis Verben der i-a Gruppe im mdi.
16: Lerne den isnd der nqis Verben der i-a Gruppe im mudri'.
17: Lerne den isnd der nqis Verben der i-a Gruppe im amr.
18: Lerne den isnd der nqis Verben der a-u Gruppe im mdi.
19: Lerne den isnd der nqis Verben der a-u Gruppe im mudri'.
20: Lerne den isnd der nqis Verben der a-u Gruppe im amr.
21: Lerne das Verb
8 ( .
Wrter:
H )

H
M? M
:
M?
H
/0 /
/0
H
?8 ?/
?8
HJN O) N
>H L H
L P
L
!Q

124
bgeln (a-i)
gehen (zu Fu) (a-i)
laufen, rennen (a-i)
(weg-) werfen (a-i)
(zusammen-) falten (a-i)
fhren, leiten (a-i)
einladen (a-u)
>H C 1M
C
SH R' 1,"
R'
H
T? T:
T?
H)4 41 3
4
H

>H M
< MU
M
<
!Q

F "
F '
H1V F F V
>W ? :V1
!Q

H)I
I
H'
= 'X) '(
!Q

8Y P
5
Y :
8Y
2W '
125
sich beschweren ber (a-u)

rezitieren, vortragen (a-u)
ausradieren (a-u)
vergeben (a-u)
vergessen (i-a)
frchten (i-a)
bleiben (i-a)
folgen (i-a)
fallen (a-a)
Mll
weinen (a-i)
Wasser geben, wssern, gieen
(a-i)
kommen (a-i)
bauen (a-i)
Tag
rechte Hand
linke Hand
(ein-) nehmen, essen
DY =
ZY
V
[W

\
Y /'
[W L
(
]
Y ^ : ?
>W L
\
Y T
_(
`Y T
'
126
Gott
Volk
Nacht
Staub
Leute
zerrissen
Geschenk
Leute
Nachforschungen
LEKTION 29

) . In diesem Verb sind der zweite und dritte Radikal identisch, z.B.:

Das Verb
ist ursprnglich

. Hier sind sowohl der zweite als auch der dritte Radikal .
1) Das mudaaf Verb (
Dies sind die Vernderungen, denen muda af Verben unterzogen werden .

Im md:
Der zweite Radikal verliert seinen Vokal, wenn das Verb den isnd mit skin Pronomen bildet:

Es behlt den Vokal, wenn das Verb den isnd mit einem mutaharrik Pronomen bildet:

Im mudri:
Der mudri marfu:
Der zweite Radikal verliert seinen Vokal, wenn das Verb den isnd mit skin Pronomen bildet:

fr

. In gleicher Weise

fr

Es behlt seinen Vokal im Fall von isnd mit mutaharrik Pronomen:

.
Der mudri majzm:
% "!
#! $
!"
"! kommt es zu
&' (" )!*" weil beide, der zweite und der dritte Radikal keinen Vokal haben (lam
In den vier Formen
ya-hujj). Weil beide starke Buchstaben sind, kann keiner von ihnen ausgelassen werden. Aus
&' (" )*"

% !"
#! "!

!"

"!
diesem Grund erhlt der dritte Radikal ein fatha um das Problem des
zu umgehen:
Es gibt keinen
&' (" )*" in anderen Formen, z.B.:
127

!"
,
+
!"
(lam ya-hujj),
(lam tahujj).
Im amr:

(ta-hujj) bleiben wir mit
(hujj). Der dritte Radikal bekommt fatha um &' (" )*" zu verhindern. So wird
es
(hujja). Da das Wort nicht mit einem skin Buchstaben beginnt, braucht man kein
Nach dem Entfernen des Anfangs- ta und des End- damma von
hamzah al-wasl .
und , erscheint das kasrah des zweiten

Radikals, wenn das Verb den isnd mit mutaharrik Pronomen bildet, z.B.:
. .
. .
usw. Der mudri marf ist
/
. Der amr ist . Beachte, dass der amr mit dem md
Wenn das Verb einer i-a Gruppe angehrt, wie
identisch ist.
2)
."!: Wir haben "! und . "! in Lektion 21 gelernt.

Dort haben wir gesehen, dass 0
1 ."! bedeutet er ist noch nicht zurckgekommen.
Es gibt ein anderes ."! welches als bedeutet, z.B.:
.:
!;
2! "
43 5 6 7
8
!
. 9 ."! Als ich die Glocke hrte, ging ich ins
Klassenzimmer.
.,*I=
>
? @ A! CB DE
FG H! ."! Als ich nach Makkah ging, besuchte ich meinen
Freund.
Dieses
."! wird nur im md verwendet. Im mudri wird I J wenn verwendet, z.B.:
.K
L M
+ ;
" N 41 #! I
(
DE O
G H3 #! IJ
Wenn ich zur Moschee gehe, sitze ich in der ersten Reihe.
3)
TIU!# / Q
P R! : Diese beiden Wrter werden verwendet um ein negatives Verb zu betonen. Q
P R!
128
TIU!# in der Zukunft, z.B.:

.Q
P R! V &"E O
'3 #! "! Ich schrieb ihm nie.
'!# "! Ich werde ihm nie schreiben.
. TIU!# V &"E O
Das Wort Q
P R! ist mabn (undeklinierbar) und hat nur diese Endung.
betont in der Vergangenheit und
4)
T3C L W Nein danke. Es ist falsch zu sagen T3C W ohne L weil es dann eine Verneinung
des Dankes (etwa Undank, undankbar) bedeuten wrde.
bungen:
2: Lerne diese Beispiele von muda' 'af Verben.
4: Schreibe das Folgende mit isnd fr das Pronomen der ersten Person Singular, siehe Beispiel.
5: Lerne, wie der amr von den muda' 'af Verben gebildet wird.
7: Lerne, wie der mudri' majzm von den muda' 'af Verben gebildet wird.
9: Fge
"!.
A&G" W an das Verb in Klammern und vervollstndige damit den vorgegebenen Satz.
10: Lerne den isnd der muda' 'af Verben fr alle Pronomen im mdi.
11: Lerne den isnd der muda' 'af Verben fr alle Pronomen im mudri'.
12: Lerne den isnd der muda' 'af Verben fr alle Pronomen der zweiten Person im amr.
13: Lerne die folgenden Beispiel
Q
X R! von und YIU#! .
14: Lerne die Beispiele des Komperatives (1. Steigerungsform).
129
Wrter:
T

T!Z [ Z!
T1
1
TIJ I I J
TF9 O
(
O
9
T6? 6 6 ?
TF= O
;
O
=

TI9 I (
I 9
T. /

T( .
T3\6 0 \!I 0 \!6
T^ ]
. ]

(?a ) _T
(
c ' #! )
c '!
T%e T%e d e
d! e
T?L .
:f \!g
130
Hajj vollziehen (a-u)

denken (a-u)
ziehen (a-u)
zhlen (a-u)
misshandeln (a-u)
antworten (a-u)
(aus-) schtten (a-u)
versperren (a-u)
riechen (i-a)
berhren (i-a)
(an-) stoen (a-a)
krank werden (i-a)
einmal (Pl. wiederholt)
Handflche
traurig sein (i-a)
vorbeigehen (a-u)
unachtsam

a F6
Af
h ?
Va '!
a &+"!
Af i
(
%
Af j &G
Af J "U
O
a &+k!
O
&k3 #!
Ia e
Seidenbrokat
Geruch
unangenehm
weich
Kopie, Ausgabe
eine Weile
Abwasserleitung
gut
besser, am besten
mehr
DIE SIEBENFACHE KLASSIFIKATION DES VERBS
"(" ): Ein Verb, (a) das kein hamzah, ww oder ya als einen seiner Radikale hat und
1. Slim (
(b) in bei dem der zweite und dritte Radikal nicht identisch sind, z.B.:
O
'! :! 5 6 I
9
@ .j ! ): Ein Verb, das hamzah als einen seiner Radikale hat, z.B.:
:! '! #! (mit hamzah als ersten Radikal).
K! l9 (mit hamzah als zweiten Radikal).
m #R! (mit hamzah als dritten Radikal).
3. Muda af (

): Ein Verb in welchem der zweite und dritte Radikal identisch sind, z.B.:
2. Mahmz (
131

K n ): Ein Verb, das ww oder ya als ersten Radikal hat, z.B.:
d! @ L R!L 0^
L -o
Dieses Verb wird auch )
!2" :P genannt .
5. Ajwaf (p
1 M ): Ein Verb, das ww oder ya als zweiten Radikal hat, z.B.:
r r % q( ? 9 K* K! !R
Dieses Verb wird auch &
" :P genannt .
6. Nqis (s
R" ): Ein Verb, das ww oder ya als dritten Radikal hat, z.B.:
t( ,(% ,CF t!CU JI J6
Dieses Verb wird auch ru
B " :P genannt. .
7. Laff (
&24B" ): Ein Verb, das ww oder ya bei mehr als einem Radikal hat. Es gibt zwei
4. Mithl (
Ausformungen:
d L*3 .!"
&24B" ): Es hat ww oder ya als zweiten oder dritten Radikal, z.B.:
wC3 v'!
b) Laff Mafrq (x
L23 !
&24B" ): Es hat ww oder ya als ersten oder dritten Radikal, z.B.:
, tJL ,* t!RL
a) Laff Maqrn (
Im laff mafrq bleibt im amr nur der zweite Radikal brig, weil der erste Radikal im mudri wegfllt
und der dritte Radikal im amr. Der amr von
ist
,* t!RL ist x

Rette! und der amr von , tJL
y
Versteh!.
132
LEKTION 30
1) Der isnd des Verbs bei den Pronomen im Dual.
Im md:

Dritte Person feminin

Zweite Person mask. u. fem.

Dritte Person maskulin

Beachte, dass in der zweiten Person die Pronomen fr maskulin und feminin identisch sind. Die erste
Person hat keine Dualform. Die Pluralform wird hier auch fr den Dual verwendet.
Im mudri marf:
Dritte Person maskulin
Dritte Person feminin

Die zweite Person mask. und fem. haben die gleiche Form

!

Im mudri mansb und majzm:

Sie haben beide die gleiche Form im mudri mansb und im mudri majzm. In beiden Fllen
wird das nn weggelassen.
Mudri mansb
Mudri majzm

"

"
& '
(

"
&
(

"
133

$ #

$
#
& '
(

%
&(

%
in '

) '

und !

im mudri mansb und
im mudri majzm wegfllt. Jetzt mssen wir dieser Gruppe noch

und

hinzufgen. Diese fnf Forrmen des mudri werden

+
*
,
-. 0/ (Die fnf Verbformen)
Wir haben gelernt, dass das
genannt. Sie behalten im marf ihr nn und verlieren es im mansb und majzm.
Im amr:
Die maskulinen und femininen Pronomen haben die gleiche Form, z.B.:

(

'(

Die Pronomen des Dual sind wie folgt:

a) Pronomen im raf:
Dritte Person mask. u. fem.
Zweite Person mask. u. fem.
Erste Person mask u. fem.

1 2

Dies sind die alleinstehenden Pronomen. Die nicht abgetrennten Pronomen, die im md und
mudri erscheinen sind:

)

)

)

-tum wie in :

-alif wie in :
b) Pronomen des jarr:

4 3 wie in '5
Zweite Person mask. u. fem:
6
3 wie in 7'5
Erste Person mask. u. fem:
wie in
'5
Dritte Person mask. u. fem:
c) Pronomen des nasb:

4 3 wie in
4 8
Zweite Person mas. u. fem:

6
3 wie in
6 8
Erste Person mask. u. fem.:

wie in
": 98
Dritte Person mask. u. fem:
134
2)
&7;
<
= Wie heit ihr (Was sind eure Namen)?
Beachte, dass hier der Plural von ?
> < verwendet wurde, statt des Duals < . Dinge, von
denen man wei, dass sie nur jeweil einmal vorhanden sind, werden im Plural verwendet, wenn man
von zweien spricht. Hier weitere Beispiele:
.
6

'A +
@
.
4 <
AC?8
" '
D
E F
Wascht eure Gesichter (ihr beiden)!

Die beiden Jungen rasierten ihr Kopfhaar ab.
bungen:

in die Lcken, im mdi und im korrekten isnd.
3: Flle das Wort

in die Lcken, im mudri' und im korrekten isnd.
4: Flle das Wort

in die Lcken, im amr und im korrekten isnd.
2: Flle das Wort
5: Flle das Wort, das in Klammern steht nach erforderlichen Umformungen in die Lcke. (In Satz 1
muss noch ein
hinzugefgt werden - zumindest in der Ausgabe die mir vorliegt.)
6: Flle das richtige (ungetrennte) Pronomen in die Lcke.

7: Beantworte die folgenden Fragen unter Verwendung der Dualform.
8: Lerne die Konjukation der af'l khamsah.
135
Wrter:

=?/ G
H
I
H 'K
J
H '(
L 'K
J
L '(

6 =
"M 4
- =

(
M N
O

H P
F
RH8
Q =
M 7
RH S
TU
V E# W
Q .A
136
Zwillinge
hnlichkeit
Fluglinien
Bro der Fluglinien
Institut
andere (Dual)
Kindheit
Halbjahr oder Semester (in
Schule, Uni, usw.)
vorgeschriebene Text Bcher
die kranken besuchen
mge Allh dir Erfolg verleihen
LEKTION 31
In dieser Lektion geht es um die Adjektive:
Im Arabischen werden die Adjektive nat (
beschreibt wird mant (

) genannt und das Nomen, welches es nher

) genannt.
Das nat folgt dem mant, und stimmt mit ihm in den folgenden vier Aspekten berein:
a) bestimmt oder unbestimmt sein, z.B.:
.

.

b) dem Fall, z.B.:

Marf:
.
!
" # $
%

(al-mudarris-u (a)l-jadd-u)
Mansb:
. $
%'

&
(al-mudarris-a (a)l-jadd-a)
Majrr:
. $
%' ( *)
*) ,+
(al-mudarris-i (a)l-jadd-i)
c) dem Numerus, z.B.:
. . /
01
Singular:
Dual:
Plural:
.5
-. 5 60 7 2 34
.% . : 6
; 7 8 9
(akhun kabr-un)
(akhaw-ni kabr-ni)
(ikhwat-un kibr-un)
d) dem Gender, z.B.:
.= <.
/
01
Maskuline:
Feminin:
.: ? @

6 0+>
bungen:
2: Lerne die Regeln bezogen auf das Adjektiv.
3: Unterstreiche das nt einmal und den man't zweimal.
4: Flle in jede Lcke ein passendes Adjektiv (in der korrekten Form).
137
Wrter:
FE DB 2C 2A B
G
< >
G
+ < H I

+
(NM <90 O) KJ 9
EN4 0+ . 0 4
K RQ
<'
138
zeigen, empfehlen (a-u)

in der Mitte, gemigt
Name eines arabischen
Wrterbuches
Stadtteil
anfangen, beginnen (a-a)
aufhren, zum Ende kommen
gut

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Madina Bcher

Dr. V. Abdur Rahim

nach Damma hat kein Sukn bekommen.

ist nur wie folgt mit sukn darstellbar

wurde der Buchstabe j

verwendet. Aussprache wie in Journal.

: Im Arabischen gibt es zwei Satzarten:

wird am Anfang eines Nominalsatzes verwendet, z.B.:

in ein fatha umgewandelt z.B.:

Wenn die mubtada ein damma hat, wird dieses nach

. 3  01 2

Die mansb Formen aller Pronomen, sind in bung 3 im Lehrbuch zu finden.

:/8 /:08 ? >8 / 08

BC : Dieses Wort bedeutet haben oder besitzen, z.B.:

Die feminine Form von

L1 Madina Bcher - Teil 2

BC ist BBC und von I

Der Plural von

V  : Es bedeutet oder, aber nur in einem Fragesatz, z.B. :

VD f1 ein Anwalt

:, 1 f1, z.B.: VD f1 8 Ich bin ein Anwalt.

L1 Madina Bcher - Teil 2

5: Lies das Folgende.

und vokalisiere den

letzten Buchstaben des jeweiligen Wortes.

(Sp ;G  %) :9 ;

eine Seite (eines Buches)

einer der das Examen bestanden hat

L1 Madina Bcher - Teil 2

wird khabaru laysa genannt.

Die feminine Form von

bereits gesehen haben.

Wir knnen auch sagen

Beachte das Folgende:

Wenn die khabaru laysa eine Prpositionalklausel ist, wie

"9 : 3 8 Ich habe

vorhergehende Wort verliert sein tanwn.

L2 Madina Bcher - Teil 2

Beispielen, wie es verwendet wird.)

haben daher kein tanwn.

  steht  als, z.B.:

shaddah weil es aus

L3 Madina Bcher - Teil 2

" hat ein

Sie sind lter als wir.(1)

Es sieht so aus, als ob der Imm krank ist.

` ? bedeutet Alter. ">=?  0; bedeutet wrtlich

L3 Madina Bcher - Teil 2

Es sieht so aus, als ob dieses Auto ihm gehrt.

Wir werden diese Zahlen unter vier berschriften behandeln:

elf Studenten (m)

b) Die Zahlen von 13 bis 19:

*> 0"# ,^a

Ich habe drei Rials.

Ich mchte drei Rials haben.

Dieser Sift koste drei Rials.

Ich habe dreizehn Rials.

Ich mchte dreizehn Rials haben.

Dieser Stift kostet dreizehn Rials.

weggelassen wird, wenn ein Wort davor steht.

gleiche madd. Die madd ist Singular, mansb z.B.:

">0"# N L aS 8*> 0"# N L aS

:jG /"i N@ . Und dort werden wir auch

Die anderen Flle dieser Zahlen lernen.

. 3 01 2

:/8 /:08 ? >8 / 08

BC : Dieses Wort bedeutet haben oder besitzen, z.B.:

BC ist BBC und von I

V : Es bedeutet oder, aber nur in einem Fragesatz, z.B. :

VD f1 ein Anwalt

:, 1 f1, z.B.: VD f1 8 Ich bin ein Anwalt.

(Sp ;G %) :9 ;

"9 : 3 8 Ich habe

steht als, z.B.:

" hat ein

` ? bedeutet Alter. ">=? 0; bedeutet wrtlich

*> 0"# ,^a

">0"# N LaS 8*> 0"# N LaS

:jG /"i N@ . Und dort werden wir auch

Die Wrter "c und "Jc in aS

S "I und AS"I wie in w

K L wie in den Beispielen gezeigt.

$ L ist tL .

"7uW beinhaltet.

(\ 4 R) ^)\ "4

!"#) genannt. In dieser Lektion geht es um den isnd des Verbs im

(das Subjekt) von einem Verbalsatz.

) genannt, z.B.:

sie gingen bedeutet und wenn wir sagen

43 . > ()

7$ 98 Ich glaube (denke, nehme an): =< > :

.H IJ "

2+ Y @ q Y 7"

dhahab-tum ihr (mask. pl.) gingt.:

- ./ bait-h, aber - ./ 0 baiti-h (fr f bait-i-h)

( , Ihr saht ihn. (raaitum--hu).

( , Ihr saht sie. (mask. pl.)