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CURSO TALLER

LA REDACCIN DE UN ARTCULO
PARA REVISTA CIENTFICA

Instructoras
M.L. Marta Rojas Porras
MAU. Mara Elena Camacho Villalobos

APA: Conceptos introductorios

MAU. Mara Elena Camacho Villalobos

Introduccin

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Normas APA
Para cumplir con la
responsabilidad de dar crdito a las
fuentes utilizadas, en este curso se
utilizarn las Normas APA

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Qu es APA?
La sigla APA se refiere a la Asociacin Estadounidense de
Psicologa [American Psychological Association].
El Manual de publicaciones de APA nace en 1929, por
iniciativa de un grupo de antroplogos, psicolgos y
empresarios.
Dirigido a: autores, estudiantes, profesores y editores.
Propsito: Estandarizar normas de estilo en los distintos
componentes de la escritura cientfica (Manual de
Publicaciones de la American Psychological Association,
2010).
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Necesidad de estandarizar
Es necesario estandarizar el documento con
un formato basado en un modelo (APA, en
este curso).
Existen otros modelos: ISI, MLA, Vancouver,
Chicago.

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Conductas inapropiadas

Postulacin: No postular el artculo para valoracin a varias revistas


simultneamente.
El artculo es original e indito: Es una produccin intelectual propia y no
ha sido divulgada a terceros(as) de forma pblica, por ningn medio de
difusin impreso o digital.
Fabricacin de datos: Es inventar datos o resultados y registrarlos o
publicarlos.
Falsificacin de datos: Es manipular datos o resultados de investigacin,
equipos o procesos, cambiar u omitir resultados de manera tal que la
investigacin queda bien ajustada a lo que se expresa en su registro
investigativo o protocolo. (p. 4)
Plagio: Es apropiarse de las ideas, procesos, resultados o palabras de otras
personas sin otorgar los correspondientes crditos de autora (Silva, Llanes
y Rodrguez. Definiciones y comentarios, prr. 4-6).
Silva D., Llanes, R.. Y Rodrguez, A. (2007). Manifestaciones impropias en la publicacin cientfica. Revista Cubana Salud Pblica, 33(4). Recuperado de
bbvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_4_07/spu09407.html

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Conductas inapropiadas

Publicacin duplicada o redundante: Artculo que se solapa o coincide sustancialmente con


uno ya publicado en versin impresa o electrnica. Se les aade material nuevo no relevante
para aparentar otro artculo (prr. 2)*.

Publicacin paralela: Publicar artculos que se estn publicando en otras revistas con el
consentimiento de editores /as y autores/as.

Distorsin en la definicin de autora como el autor fantasma, los autores encubiertos o


el autor regalo. (p. 2)
Autor fantasma: Pedir a una persona que nos escriba el artculo y luego se presenta
como propio.
Autor regalo: Es incluir como autor o autora a personas que han contribuido poco o
nada en la investigacin.

Artculos salami: Se refiere a esos autores que trocean su investigacin en muchos


artculos con metodologa comn, para que les suponga un mayor nmero de publicaciones
sin que en s hay diferencias suficientes para ello. (p. 2).

*Silva D., Llanes, R.. Y Rodrguez, A. (2007). Manifestaciones impropias en la publicacin cientfica. Revista Cubana Salud Pblica, 33(4).
Recuperado de bbvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_4_07/spu09407.html
Matas-Guiu, J. y Garca-Ramos, R. (2010). Fraude y conductas inapropiadas en las publicaciones cientficas. Neurologa, 25(1), 1-4.

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Plagio y autoplagio, dos acciones


que la debida citacin ayudan a
evitar

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Plagio

Es apropiarse del trabajo, palabras, ideas o conceptos de otra persona.

Es usar las palabras textuales, parafrasearlas o describir una idea que


influy el trabajo sin dar el crdito al(a) autor(a) (fuente).

Es citar textualmente sin dar crdito o bien parafrasear modificando muy


poco el texto.

Es parafrasear (resumir un pasaje, reacomodar el orden de una oracin y


cambiar algunas palabras), sin anotar la fuente.

No respetar el trabajo intelectual de otras personas autoras.

Es una falta penada por la ley.

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Autoplagio
Es presentar sus propios trabajos ya
publicados como una investigacin nueva.
Es presentar informacin derivada de un
trabajo anterior, sin anotarlo.
Es integrar como coautor/a a personas que no
participaron en la elaboracin del escrito o
eliminar a aquellas que s lo hicieron.

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FUNCIONES DE LAS
CITAS, FUENTES Y REFERENCIAS
Apoyar y fundamentar la informacin con investigaciones de otras persona.
Referir o relacionar dos textos y crear opinin.

Indicar la calidad del documento.


Permitir, al usuario, identificar, por las fuentes y referencias, si es de su
inters consultarlas para ampliar informacin.
Citar a los autores cuyas obras, ideas o teoras han influido en el trabajo.

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LA VALORACIN DE LA CALIDAD DEL ESCRITO,


SEGN REFERENCIA
Valoracin positiva: Artculo de revista (impresa o electrnica), captulo de
libro (impreso o electrnico), artculo periodstico, tesis (material arbitrado).
Valoracin negativa: Entrevista, pelculas, revisiones (reseas), programa de
televisin, memorando, vdeo de YouTube, informe tcnico, informe de
gobierno, Blog, Twitter, Facebook, comunicado de prensa, Wikipedia, notas
de conferencias, informacin en una pgina (material no arbitrado).
La actualidad de las fuentes es un requisito.

La cantidad recomendada es dos referencias por tema de inters.


La pertinencia de la referencia tambin es fundamental.
La especialidad de la fuente en relacin con el tema es indispensable.

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LA CITA
Es la informacin (palabras, frases,
fragmentos) que se extrae de libros,
artculos, discursos, memorias, etc. y
se reproduce en el documento de
manera textual o parafraseada.

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Ejemplo de cita textual


Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) sealan
que los diseos mixtos:
representan el ms alto grado de integracin o
combinacin entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo. Ambos se entremezclan o
combinan en todo el proceso de investigacin
o, al menos, en la mayora de sus etapas . . .
agrega complejidad al diseo de estudio; pero
contempla todas las ventajas de cada uno de
los enfoques. (p. 21)
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Ejemplo de cita parafraseada


El estado actitudinal se puede concebir como
aquel estado emocional que, segn sea la situacin,
puede variar de acuerdo con el nivel de madurez, a la
par del conjunto de experiencias de aprendizaje que
logre una persona. O bien, es lo que se puede descifrar
como la manera en la cual el ser humano se comunica
desde el estado de nimo en que se encuentre en
relacin con las dems personas (Hill y Stone, 2003).

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La fuente
Es la indicacin de autora, ao y, en los casos de cita
textual, nmero de pgina del documento de donde
se toma la informacin.
Segn Moncada (2008), en el caso especfico de Amrica Latina,
se requiere de un modelo de universidad que corresponda a los
paradigmas de esta poca, es decir, el desarrollo humano sustentable,
la cultura de paz y la educacin permanente.
De acuerdo con Richards y Lockhart (1998) . . . Los contextos en que los
profesores trabajan tienen una importante influencia en la enseanza, ya
que, segn la situacin docente, los profesores han de adoptar papeles
distintos. . . (p. 39).

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Cundo citar?
Cuando se integra informacin directa de otro
texto.
Cuando se integra informacin parafraseada de
otro texto.
Cuando se incluyen fotografas, videos,
programas de computacin, tablas y figuras
ajenas.
Cuando se citan estadsticas ajenas.
Cuando se citan datos tomados de otras
personas.

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La referencia
Es la informacin, que segn sea la fuente (libro,
revista, tesis, memorias, congresos, etc.) se debe
consignar en el apartado de referencias.
De acuerdo con un protocolo especfico, se anota
autora, ao de la publicacin, ttulo, dnde se
contiene, lugar, por quin fue publicado, etc.
La lista de referencias debe aportar toda la
informacin necesaria para localizar cada una de las
fuentes citadas dentro del texto.

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Las referencias se escriben en orden alfabtico por apellido de autora.


El apartado de referencias debe titularse Referencias.
Este aparte debe llevar formato en prrafo francs.

Ejemplo de formato prrafo francs:

Quispe, T. (mayo, 2011). Aplica su compaa normativas internacionales


para negociar el precio de intercambio de bienes con otra firma
vinculada? En R. Gonzlez (preside). Precios de transferencia: Una
necesidad que su empresa no debe postergar. Seminario llevado a cabo
en Deloitte y Azofras, San Jos, Costa Rica.

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Diferencias en el protocolo de escritura de


una fuente y una referencia
Tener claro que la citacin de fuentes dentro de
texto, llevar un formato de escritura diferente al de
las referencias.
Asegurarse de que las fuentes citadas dentro de
texto tengan la referencia en el apartado de
Referencias.
Asegurarse de que las referencias en el apartado de
Referencias tengan la cita y la fuente en el texto.
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CITA

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TEXTUAL
PARAFRASEADA

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Material impreso

Referencia

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Material
electrnico

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Otros detalles de la edicin de las


citas, fuentes y referencias

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Espaciado despus de los


signos de puntuacin

Despus de los puntos en las iniciales de los nombres propios

M. E. Camacho

Excepcin:

Despus de los puntos internos de las abreviaturas no hay espacio:


e.g. (por ejemplo), a.m. (antes meridiano), i.e. (esto es).

Etiquetas para ocultar identidad de los pacientes de los estudios:


(A.O.R.)

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Punto
Iniciales de nombres: M. E. Camacho.
Etiquetas para ocultar identidad de los pacientes de los estudios
(A.O.R.)
Abreviaturas latinas (a.m., cf. [confrntese], i.e., v.s.)
Abreviaturas en referencias (Vol. 1, 2a ed., p. 6, F. Supp. [Suplemento
Federal]).
Excepciones
Abreviaturas de los nombres de los estados en ingls (NY, OH;
Washington, DC). En espaol s (Tamps.)
Direcciones de sitios y pginas de internet www.apa.org
Abreviaturas de medidas del sistema mtrico decimal (cm, kg). En
ingls s (in.)
Siglas y acrnomimos APA, UCR, UNA, CCSS

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Coma
Para sealar el ao en citas referenciales
entre parntesis (Patric, 1993)
En las referencias antes de & (en ingls)

Ej.
Katz, I., Gabayan, K., & Aghajan, H. (2007)

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Punto y coma
Varias fuentes encerradas entre parntesis deben
separarse con punto y coma.

Ejemplo
(Davis y Hueter, 1994; Pettigrew, 1993).

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Dos puntos
En referencias, colocar dos puntos entre el
lugar de publicacin y la casa editorial.
ciudad

pas

editorial

San Jos, Costa Rica: EUNED.

Si la ciudad no es conocida, colocar coma y


agregar el nombre del pas.

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Dobles comillas
Para reproducir citas textuales dentro de texto
Estas acciones permitieron ir superando, al menos inicialmente,
la incertidumbre surgida luego de la independencia. Adems, a
partir de 1840, se originan otros hechos en relacin con el desarrollo
educativo costarricense, uno importante fue la transformacin de la
Casa de Enseanza de Santo Toms, en 1844, en la Universidad de
Santo Toms. Segn Dengo (1995) . . . a partir de entonces tuvo un
relevante papel cultural y su accin formativa de los principales
hombres del siglo XIX hizo, inclusive, que los costarricenses que
aspiraban a una educacin superior no tuvieran que salir a
procurrsela en otros pases centroamericanos, como anteriormente
haba sido . . . (p. 89).
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Comillas sencillas
En citas textuales, emplee comillas sencillas
dentro de los textos que contienen comillas
De esta correlacin de fuerzas entre lo local y lo nacional, no se escapa la situacin
educativa en nuestro pas. La construccin de la identidad es precisamente un proceso que
se lleva a cabo en contraste dialgico con los dems, una operacin basada en el juego de las
semejanzas y las diferencias, un proceso continuo de formacin, transformacin y
conservacin (De Lucas, 2003, p. 21). Se puede rescatar, tambin, para la discusin, el

concepto de identidad colectiva de Berger, el cual dice que:

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Comillas en citas de ms de 40 palabras


Citas de 40 o ms palabras no llevan comillas, pero si el texto trae
internamente dobles comillas deben anotarse.
En esa definicin se considera que los valores sirven a los intereses de una entidad
social y, de esa manera, encontramos que Pinocho, cuando convive con el Hada Azul en la
Isla de las Abejas Industriosas (captulo XXIV), parece descubrir, por fin, el valor del trabajo,
y puede permanecer un perodo sin peripecias, en sana convivencia con la sociedad. La
marioneta encuentra tranquilidad cuando sirve a los dems, en pro de un beneficio
comunitario. Asimismo, Schwartz (2001) afirma que los valores motivan la accin, dndole
direccin e intensidad. Esa motivacin es la que vive la marioneta, mientras se dirige, por
primera vez, a la escuela. Expresa, en el captulo IX:
. . . las garduas me han despertado con su parloteo y una ha venido a la caseta a
decirme: Si prometes no ladrar y no despertar al amo, te regalaremos una gallina
desplumada. Habrase visto! Tener la desfachatez de hacerme a m semejante
proposicin! Porque yo soy una marioneta y tendr todos los defectos del mundo, pero
nunca me conchabar con malhechores ni ser cmplice de sus fechoras! (Collodi, p. 89)
Rubio, C. (2009). De cuando Pinocho aprende valores. Una lectura de la novela de Collodi a la luz de las teoras de Shalom H. Schwartz y Leonardo Boff.
Revista Electrnica Educare, 13(1), 7-18. Recuperado http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1472

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Si la informacin citada textualmente est


encerrada entre parntesis y dentro de esta
aparecen otros parntesis, debe usar
corchetes para los parntesis internos.
(La investigacin se desarroll en el mbito de la Divisin de
Educacin Bsica [DEB], Unidad Acadmica de la Universidad
Nacional encargada de la formacin de docentes).

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