PLAN TUTORIAL DE AULA

DATOS GENERALES
AO
INSTITUCION EDUCATIVA
NIVEL
TURNO
GRADO Y SECCION
N DE ALUMNOS
TUTOR

: 2010
: CORONEL BOLOGNESI
: SECUNDARIA
: TARDE
: PRIMERO D
: 29 ALUMNOS
: Prof. FLORO L. MAMANI QUISPE

FUNDAMENTACION
En el diagnstico del PEI se ha identificado algunos problemas, de los que se considera: bajo rendimiento, inicio precoz de relaciones
sexuales, abuso sexual. Adems los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no muestran inters en ello, tampoco saben cmo
hacerlo. De otro lado la propuesta pedaggica del PEI, resalta la formacin de alumnos asertivos, emprendedores, libres y con una
conciencia crtica, adems de lograr que los estudiantes se hagan responsables de s mismos, que sean autnomos, capaces de reflexionar
sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.
Por otro lado el diagnstico del aula, nos presenta alumnos que viven alejados de sus padres y/o en hogares desintegrados, que adems
presentan una excesiva asistencia a cabinas de Internet atradas por el inters del juego. Por otra parte se pudo establecer que una gran
cantidad de padres de familia son comerciantes que salen de sus hogares en horas de la madrugada y vuelven en horas en que los educandos
estn dormidos, de manera que no existe la necesaria comunicacin entre ellos.
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los nios son activos, inquietos y algo impulsivos, a veces no se controlan y son
toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Este es un comportamiento que se mantiene desde algn tiempo atrs, ya fue referido
tambin por el anterior tutor.
OBJETIVOS
Promover el desarrollo de actividades positivas y valores en el estudiante.
Promover en los padres de familia una actividad responsable frente a la formacin de sus hijos.
Lograr una adecuada coordinacin entre tutor y profesores que trabajan en el aula.
Lograr una comunicacin adecuada entre profesores-padres de familia; profesor-alumno.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Con los estudiantes: En la hora de Tutora

FUNDAMENTACION
AREAS
ACTIVIDADES
Necesidad de
organizacin del aula

Personal social

Solucin de conflictos
Casos de consumo de
alcohol
Dificultades de
aprendizaje
Cambios fsicos en la
adolescencia.

rea de convivencia
Salud corporal y
mental
rea acadmica
Salud corporal y
mental.
Personal social

Integracin grupal
Acadmica
Bajo rendimiento
Cambios fsicos en la
Salud corporal y
adolescencia: Sexualidad. mental
Salud corporal y
Incremento de casos de mental
sida en adolescentes
Cultura y actualidad
Riesgos de Internet
Salud corporal y
Alimentacin inadecuada mental.
Hechos importantes de la Cultura y actualidad.
localidad.
Baja autoestima
Salud corporal y
mental
vocacional
Aspectos a evaluar: Lista de cotejos, anecdotarios.

M A
Eleccin del consejo escolar X
Establecimiento de las
normas de convivencia
X
Asamblea de aula
Prevencin del consumo de
drogas.

Distribucin de aula

Sexualidad saludable.
Abuso sexual.
E T S.
Asertividad y comunicacin
asertiva.
Seguimiento del
rendimiento acadmica y
metas personales
Prevencin de VIH y SIDA

CRONOGRAMA
J
J
A S
O

X
X

X
X
X
X

X
X

Aspectos positivos y riesgos

de Internet.
Inventario de los alimentos
propios ms nutritivos.

Aceptacin personal de
fortalezas y debilidades.
Elaboracin de plan de vida

X
X
X
X
X

Charla sobre violencia

escolar y familiar

Noticiero de aula.

En otros espacios.
ACTIVIDADES
Campaa de sensibilidad: Riesgos del mal uso del
Internet.
Campeonato deportivo.
Campaa de prevencin sobre el consumo de
alcohol,

RESPONSABLES

CRONOGRAMA
M A
M J

Coordinador y tutor.

Tutor

N
X

Tutor.

Con los padres de familia:

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Reunin para conformar comits de aula.

Tutor

Reunin de informacin acadmica.

Coordinador y tutores.

CRONOGRAMA
M A M J J
X X

Atencin a padres de bajos recursos econmicos. Coordinador, tutores.

Entrevistas con padres de familia.
Coordinador y tutores.
Con otros profesores o tutores.
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

X
X

X
X

X
X

X
X

Coordinacin y consulta con el tutor del ao

anterior.

Tutor

CRONOGRAMA
M A M J J
X X

Elaboracin de fichas de diagnstico e

instrumentos de evaluacin.

Coordinador y tutores.

Coordinacin para evaluar comportamiento.

Coordinar y realizar reuniones de intercambio e
interaprendizaje con relacin a las experiencias
de trabajo desde la tutora y la orientacin
educativa.

Coordinador, tutores.
Coordinador y tutores.

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X

X
X

RECURSOS
HUMANOS: Comit de tutora, tutores, docentes, alumnos y padres de familia.
MATERIALES: Papel, guas de tutora, orientacin educacional, videos, CDS, lecturas, etc.

Tacna, abril del 2007

SESION DE TUTORIA
GRADO
TUTOR
TEMA
AREA

: SEGUNDO D
: Floro L. Mamani Quispe
: Las notas que yo creo.
: ACADEMICA

Objetivo: Que los estudiantes reflexionen en torno a las calificaciones obtenidas en el segundo bimestre y establezcan metas para el
siguiente.
MOMENTO
Presentacin

PROCEDIMIENTO
El tutor motiva a los alumnos para que reflexionen en forma
personal sobre su esfuerzo y trabajo durante el segundo
bimestre

Desarrollo

El tutor pide a los estudiantes que consignen en una tabla que

se muestra a continuacin las notas que cree obtendr en el
bimestre anterior. Las notas que se merecen no las que le
gustara tener.
Seguidamente el tutor les entregar las notas reales y les pide
que la apunten con otro color en la tabla. Los estudiantes deben
observar con atencin aquellas notas que no coinciden.
A continuacin el tutor les solicita que por cada nota que no
coincida, los estudiantes deben pensar al menos una razn y la
escriban.
Finalmente el tutor motiva a los estudiantes a que expresen al
grupo las ideas que expliquen sus resultados en el bimestre
anterior.

RECURSO
Cuaderno

TIEMPO
5 min.

25 min.

Cierre

El tutor subraya el hecho de que existen reas curriculares en

las que debern tener mucha atencin el prximo bimestre.

5 min.

SESION DE TUTORIA
GRADO
TUTOR
TEMA
AREA

: SEGUNDO D
: Floro L. Mamani Quispe
: Aprendo a ver televisin.
: ACADEMICA

Objetivo: Que los estudiantes reflexionen sobre el uso diario, que hacen de la televisin y que administren adecuadamente el tiempo.
MOMENTO PROCEDIMIENTO
RECURSO TIEMPO
Presentacin El tutor invita a un alumno para que lea los siguientes casos:
Cuaderno 10 min.
CASO 1: Silvana es una chica de 13 aos que le encanta ver la tele, ve todo lo que dan en
televisin, menos las pelculas que tratan sobre violencia. Suele hacer los deberes con la
tele encendida. A veces se queda viendo la televisin hasta muy tarde, a pesar de que al
da siguiente debe asistir al colegio.
CASO 2: David tiene 10 aos. Antes sala a jugar con sus amigos, sobre todo los sbados
por la tarde y lo pasaba muy bien. Ahora, cuando sus amigos le llaman, siempre pone la
excusa de que tiene que estudiar. A veces es verdad, pero lo que pasa en realidad es que
quiere jugar en su computadora que su pap compr.
Posteriormente motiva a que los estudiantes opinen acerca de lo que han escuchado.
Desarrollo
Luego distribuye a los estudiantes para que trabajen el siguiente tema.
25 min.
NOS QUEDAMOS SIN TELE
Imagnense que se est desarrollando una gran huelga, La huelga de la tele: durante
toda la semana, Incluidos sbados y domingos, Los televisores no trabajarn.
Discute con tus compaeros que actividades realizaras durante la semana que durara La
huelga de la tele, en las horas en que sueles ver televisin.
..........................................................................................................................................
Una vez resuelta la ficha, comparten sus elaboraciones mediante la prueba en comn en
papelote.
El tutor fortalece el tema mediante los lemas:
quedarse sin Tele no es tragedia hay un montn de cosas interesantes que se puede

hacer.
De las actividades enumeradas, indique una que merezca la pena hacerse a pesar que la
tele funcione.
Cierre

El tutor presenta un nuevo caso: para que los alumnos compartan sus pareceres.
Luis tiene 12 aos. Antes estaba enganchado a la tele. Sus padres estaban preocupados y
llegaron a un acuerdo con el: Podra ver la tele solamente si fuera algo interesante; sin
quitar horas al sueo y sin que superara las dos horas diarias. Desde entonces Luis
selecciona semanalmente los programas que le interesan y si alguno es a una hora tarda
no lo ve.

5 min.

La televisin es un servicio que podemos utilizar para nuestro servicio, siempre que
tengamos un horario adecuado y sepamos seleccionar los programas que nos enriquezcan
y nos den sana diversin.
Despus de la sesin:
En sus casas, realizarn un pequeo trabajo de investigacin: Harn una lista de programas de televisin que pueden ayudarnos en alguno de
nuestros cursos escolares.
PROGRAMAS DE TV.
CANAL
DIA Y HORA
CURSO

SESION DE TUTORIA
GRADO
: SEGUNDO D
TUTOR
: Floro L. Mamani Quispe
TEMA
: Prevencin del VIH y SIDA
AREA
: SALUD CORPORAL Y MENTAL
Objetivo: Que los estudiantes conozcan y se sensibilicen con respecto a la importancia de la prevencin de VIH y SIDA.
MOMENTO PROCEDIMIENTO
RECURSO TIEMPO
Presentacin . El tutor invita a algunos alumnos para que traten de recordar una experiencia conocida Cuaderno 10 min.
de transmisin VIH de algn personaje pblico, de la televisin, etc. y que la cuenten.
Los dems compaeros intervendrn tratando de explicar:
Se infectan ms las mujeres o los varones?
Podemos compartir nuestras casas y nuestros alimentos con ellos?
Son gente promiscua?
El docente reparte una historia a los estudiantes conteniendo una historia.
Luego de leer esta breve historia los invita a participar y plantea la siguientes preguntas.
Qu les pareci la historia?
Cul es la va de transmisin ms frecuente?
Cmo podemos protegernos del VIH y SIDA?
Desarrollo
El tutor seala que en grupo trabajaremos y conversaremos sobre la prevencin de VIH y
25 min.
SIDA.
Mediante dinmica La granja conformaremos grupos. Para ello distribuye papelitos
con nombres de animales. Seguidamente los invita a dar vueltas en el saln imitando
las voces de los animalitos que les ha tocado en el papelito, despus de dos minutos los
participantes se agrupan los de la misma especie, quedando conformado los grupos.
Conformado los grupos los invita para que conversen y discutan y presenten oralmente en
una plenaria sus apreciaciones. Para ello les presentan las siguientes preguntan.
Cules son las formas de transmisin de VIH y SIDA, En que circunstancia puede
ocurrir esta transmisin?
Qu alternativas tienen los adolescentes y jvenes para la prevencin de VIH y SIDA?
Creen que los adolescentes tienen derecho a protegerse del VIH y SIDA? Cmo lo
haras?
Qu debemos hacer si sospechamos que hemos contrado una ETS, VIH y SIDA?
Posteriormente Cada uno de los representantes de los grupos presenta oralmente los
resultados de su trabajo y el resto va complementado con sus intervenciones.

Cierre

El docente hace un recuento de las formas preventivas y estrategias identificadas;

destacando que evitar riesgos significa asumir , tomar decisiones adecuadas y oportunas
con respecto a la salud sexual y reproductiva , poniendo nfasis en cuanto al VIH y SIDA

5 min.

Despus de la sesin:
Solicitar a los estudiantes que investiguen y comparen situaciones de riesgo y comportamiento saludables con respecto a la ETS, VIH y
SIDA, para compartirlos.