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LA BIBLIOTECA

VIAJERA
PROYECTO DE
LECTURA

Responsable
Judith Tativa
Docente de aula

2016
Institucin Educativa Manuela Beltrn, Jornada Maana.

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LOS LIBROS DEBEN TENER UN LUGAR


IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS NIOS
DESDE QUE SON BEBS; QUE PUEDAN ACCEDER
A LOS LIBROS, POR MEDIO DE SUS PADRES Y
DE OTROS ADULTOS, AUMENTA MUCHO SUS
OPORTUNIDADES DE CONVERTIRSE EN SERES
HUMANOS FELICES Y COMPROMETIDOS.

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JUSTIFICACIN
El Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi cuento (PNLE)
busca que los nios y jvenes de las escuelas de Colombia tengan la
oportunidad de acceder a materiales de lectura de calidad; que cuenten
con bibliotecas escolares como verdaderos lugares de aprendizaje y
disfrute, y que mejoren sus competencias en lectura y escritura.
Diversas investigaciones han demostrado que un buen lector no es aquel
que asimila mucha informacin, sino el que logra, adems de comprender,
extraer conclusiones y avanzar hacia la toma de posicin frente a la
informacin. Con esto en mente, el Ministerio de Educacin Nacional, en
el marco de su poltica de calidad educativa y a travs del PNLE, trabaja
para que todos los nios, nias y jvenes del pas incorporen la lectura y
la escritura de manera permanente en su vida escolar; para que tengan
mejores resultados en sus aprendizajes y ms oportunidades y
facilidades al expresarse, comunicar sus ideas y comprender la realidad
que los rodea (MEN, 2013).
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el
mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (comportamiento
lector, comprensin lectora y produccin textual) de estudiantes de
educacin preescolar y bsica, a travs del fortalecimiento de la escuela
como espacio fundamental para la formacin de lectores y escritores y
del papel de las familias en estos procesos. En este sentido, se retoma lo
planteado en el Plan Decenal de Educacin (2006-2016): "Fomentar y
garantizar el acceso, la construccin y el ejercicio de la cultura escrita
como condicin para el desarrollo humano, la participacin social y
ciudadana y el manejo de los elementos tecnolgicos que ofrece el
entorno".
Objetivos especficos
Promover la disponibilidad y el acceso a libros y otros materiales
de lectura y escritura, en espacios y tiempos escolares y extra
escolares.
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Apoyar a los docentes en el aula para organizar momentos de


Lectura y Escritura.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE LOS PROYECTOS
INSTITUCIONALES DE LECTURA Y ESCRITURA

El plan lector funciona bien si:

Usa materiales de calidad, interesantes, al nivel de lectura


independiente de los lectores.

Los ttulos son variados, de distintos gneros, formatos y


colecciones.

Se

trata

de

ficcin

moderna

no

de

clsicos

cultos,

trascendentales y ladrillosos.

Los libros son relativamente cortos.

El docente los ha ledo todos y puede recomendarlos, comentarlos


y hacer cosas con ellos (mapas conceptuales, redes de libros, etc.)

Los programas de lectura en vacaciones funcionan si

No se dan listados obligatorios, sino repertorios muy amplios de


dnde escoger

No se pone nota a la lectura, ni se obliga a hacer reseas, ni se


hacen exmenes de lectura en vacaciones

Se trabaja con estmulos positivos

Se socializan las lecturas en tertulias informales, con comentarios,


sin interrogatorios.

Lo primero es pensar en nosotros mismos como lectores

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No es posible hacer que otros amen la lectura si uno mismo no es


lector

Es ms potente el entusiasmo que el conocimiento terico (el


corazn tiene motivos que la razn desconoce)

Hay que leer mucho para poder recomendar y saber aprovechar

Ser mediador de oficio s tiene ciencia

En materia de lectura se puede ensear a:

Decodificar,

comprender,

analizar,

interpretar,

explorar

el

lenguaje, procesar la informacin explcita e implcita, apropiarse


afectivamente del texto.

Abordar mltiples tipos de textos

Tener muchos propsitos para leer

Desarrollar estrategias de abordaje distintas

Practicar lectura y escritura en contextos significativos.

Valorar informacin de forma crtica

Saber usar la biblioteca

Saber hacer bsquedas con distintos propsitos y estrategias.

Dar cuenta de los procesos de bsqueda

Comunicar a otros lo que se ha encontrado.

Fortalece el cuidado del bien comn

Se forma a la comunidad en la co-responsabilidad

Se fomenta el uso solidario y democrtico de los bienes de la


escuela

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Se aprende a valorar, cuidar y respetar el libro y la informacin.

Se crea conciencia del derecho a la informacin y la cultura como


parte del ejercicio pleno de la ciudadana.

Hacer un uso tico y crtico de la informacin

CUADRO DE TAREAS A REALIZAR


1. Un entorno lector.
2. Rutinas cotidianas y de aula, de lectura y escritura.
3. Trabajo cooperativo en el aula
4. Actividades de promocin de lectura
5. Actividades de animacin a la lectura (juegos)
6. Actividades de frecuencia preestablecida en materia de lectura y
escritura
7. Materiales para apoyar procesos de evaluacin y mejoramiento
continuo.
SUGERENCIA

DE

ACTIVIDADES

CON

LAS

QUE

SE

PUEDE

CONSTRUIR UN ENTORNO LECTOR.

La cancin de la semana

El poema del da

Lectura de afiches, caricaturas, tiras cmicas, publicidad, etc.

Cartelera de noticias y novedades bibliogrficas.

Semanario de lectura

Boletn de recomendados por temas mensuales, bimestrales o de


vacaciones.

Colecciones rotativas por grado

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Maletas viajeras de la biblioteca.

Lectura por los rincones.

ACTIVIDADES DE RUTINA COTIDIANAS DE AULA


La Hora del cuento
Lectura silenciosa sostenida
Rutinas de comienzo y fin de la jornada (Hoja de tres minutos)
Roles de aula.
Juegos de lectura
Rueda de la lectura
Juego literario
Memoria
Lectura de imagen
Naipes, ficheros de adivinanzas, preguntas, etc

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INVENTARIO MALETA VIAJERA


Manuela Beltrn - Jornada maana
N
1
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7

TITULO
Como dicen mam las jirafas?
Cuando crezca quiero ser.
De que tienes miedo?
El arroz, ese grano tan pequeo
El caballito enano
El da que Saida llego
En busca del azul flamingos y

8
Haba una vez una casa
9
Haba una vez una princesa
10 Hblame
La ballena y otros mamferos marinos
11
12 Las manos de otro
13 Las nias del mundo
14 Las piezas del rompecabezas
15 Le comieron la lengua los ratones
16 Los cocodrilos copiones
17 Los colores de Mateo
18 Mejor juntos
19 Mi abuela Amanda
20 Pingino
21 Quin soy, quien soy?
22 Un perro con suerte
23 Un bicho raro
24 Un cumpleaos
25 *cambio climtico
26 *Viaje al pas de los nmeros
27 *Huerto Humano
28 *susto en la playa
29 *verde fue mi selva
30 *len y Beto
31 *Cuentos y leyendas de Colombia
32 *el libro de oro de los nios
33 *los derechos de los nios
*libros antiguos de la biblioteca

AUTOR
Gerald Sterhr
Mara Lucia C.
Violeta Monreal
Raphaelle Brice
Dora Alonso
Susana Gmez R.
Sebastiano Ranchetti

EDITORIAL
Tecolote
Everest
Everest
Altea
Panamericana
Tukatuka
Tecolote

Graciela Montes
Graciela Montes
Marco B.
Patrick G.
Miguel Matesanz
Sara Ruano
Rebeca Orozco
Silvia Molina
David Bedford
Marisa Lpez

Alfaguara
Alfaguara
Kalandraka
Altea
Everest
Everest
Tecolote
Everest
Ekar
Everest
La Galera
Everest
Plaza y Jans
Everest
Everest
Edelvives
Lguez
La Galera
Oniro
La galera
Everest
Alfaguara

Ricardo Alcntara
Polly Dumbar
Antolina Ortiz
Alfredo Gmez
Emilio Urberuaga
Doris Meissner
Jos Luis Gallego
Benoit
Jos Valles
Violeta Monreal
Edna Iturralde
Simn James
Jos Granados
Vernica Uribe
Ocano Travesa

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Norma
Ekar

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