UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO, SEDE SANTA ELENA, PLAN FIN DE SEMANA.

CURSO: LENGUAJE Y LITERATURA.
CARRERA:______________________
PRIMER CICLO. 2016.
CATEDRATICA.M.A. EVELY YESSENIA VALLADAREZ CARDONA.
DESCRIPCIN DEL CURSO
El curso Lenguaje y Literatura, tiene como fin consolidar y desarrollar la
competencia lingstica en los alumnos de primer ao a travs de profundizar
en sus aspectos funcional y comunicativo. Por lo tanto tiene como centro de
atencin la gramtica de la lengua espaola, no solamente en cuanto a las
normas oficiales establecidas por la Real Academia de la Lengua, sino tambin
al marco pragmtico: el funcionamiento del espaol dentro de la cultura.
El estudio de la gramtica ir acompaado de trabajos complementarios en las
reas de vocabulario, comprensin, escritura y comunicacin oral, a fin de
garantizar el aprendizaje natural y significativo del idioma. Se ha seleccionado
la modalidad de taller, porque presupone una prctica cotidiana que es
imprescindible llevar a cabo para comprender y ejercitar las distintas normas y
usos gramaticales.
III. SABERES
Saberes declarativos
1. Identifica los niveles gramaticales fundamentales en el uso del idioma
espaol.
2. Analiza la categorizacin de las partes de la oracin.
3. Reconoce la normativa de la gramtica del espaol de la RAE.
Saberes procedimentales
1. Identifica las categoras gramaticales en expresiones orales y escritas.
2. Analiza las partes de la oracin de manera funcional y comunicativa.
3. Practica vocabulario relacionado con aspectos culturales y sociales de
Guatemala.
4. Reconoce errores gramaticales en mensajes escritos.
Saberes actitudinales
1. Valora la importancia del conocimiento de la gramtica.
2. Respeta las variaciones lingsticas dentro de la pluriculturalidad
guatemalteca.
3. Adopta actitudes para desarrollar habilidades de expresin y
comprensin escrita.
IV. CONTENIDOS:

LA LINGSTICA
El lenguaje
Clases de lenguaje
Origen y formacin de la lengua
Caractersticas de la funcin de Lengua
Funciones de la lengua
Diferencia entre lengua oral y escrita
El habla
Dialecto
Actividad.

SEGUNDA UNIDAD
ORACIN GRAMATICAL
Criterio semntico
Criterio morfolgico
Criterio sintctico
La sintaxis
Oraciones unimembres
Oraciones simples
La concordancia entre sujeto y predicado
Actividad
TERCERA UNIDAD Pag. 11 ortografa Bsica. Ejercicio 7,8,9,10,11,12,13.
SIGNOS DE PUNTUACIN
Signos ms utilizados
Punto
Punto y seguido
Punto y aparte
Punto final
Coma
Punto y coma
Tilde
Nota histrica y de uso sobre acento y tilde
Reglas generales de acentuacin
Palabras agudas
Palabras graves, paroxtonas o llanas
Palabras esdrjulas
Palabras sobreesdrjulas
Diptongos
Triptongos
Hiatos
Tilde diacrtica
Palabras que ya no llevan tilde diacrtica
Palabras que terminan en dos consonantes
Uso de la mayscula
Actividad
CUARTA UNIDAD
LA REDACCIN
Algunas razones de peso para mejorar la redaccin
Cualidades que contribuyen a la eficacia y modernidad de la redaccin
Tipos de prrafos
Ordenacin de ideas
Esquemas y estructuras
Sntesis
Lectura global
Lectura reflexiva
Actividad
ORTOGRAFIA. Libro de Ortografa Bsico)
Utilizacin de:
A-Ha- Ah Ejercicio No. 14
Has, Haz, As Ejercicio. No. 15
Halla- Haya- Aya. ejercicio. No. 16
Hecho- Echo. Ejercicio No. 17
Los sufijos. Ejercicio No. 18, 19
Los Prefijos. Ejercicio No. 20,21,22,23,24.
Uso de la letra: B, V. Ejercicio. No 25,26,27,28,29,30,31,32,33
Uso de la letra G y J. Ejercicio. No. 34,35,36,37,38,39,40,41,42.
Uso de la C y la S. Ejercicio. 43,44,45,46,47,48,49,50,51
Uso de Sc- Ejercicio. 52
Uso de la Z. Ejercicio No. 53.
Voces Homrfonas Con-C y S. Ejercicio 54.
Uso de la H. Ejercicio. 56,57,
Uso de la LL. Ejercicios Pag. 92
Uso de la Y. Ejercicio No. 58.
Uso de la Ry RR. Ejercicio No. 60, 61.
Uso de la X. Ejercicio 62, 63.
Combinacin NM-MN. Pg. 100,101.

CULTURA LITERARIA.
COMUNICACIN
PRIMERA UNIDAD
LA COMUNICACIN
Elementos de la comunicacin
Tipos de comunicacin
Funciones de la comunicacin
Axiomas de la comunicacin
Barreras o interferencias en la comunicacin
Requisitos de la comunicacin escrita
Los mensajes orales
Actividad
SEGUNDA UNIDAD
LA COMUNICACIN INTERCULTURAL
Qu entendemos por cultura?
Qu es la comunicacin intercultural?
Para una comunicacin intercultural eficaz es necesario
Algunos obstculos de la comunicacin intercultural
La comunicacin intercultural en la realidad social guatemalteca
El dilogo intercultural desde el cambio de formas simblicas
Claves del hecho comunicativo intercultural
Comunicacin intercultural y desarrollo
Actividad
TERCERA UNIDAD
LA PUNTUACIN
Las comillas
Los parntesis
Signos de interrogacin
Puntos suspensivos
Raya
Actividad
CUARTA UNIDAD
LA ORACIN Y SUS PARTES
La oracin
Partes variables de una oracin
Partes invariables de una oracin
Clasificacin de las oraciones
Oraciones segn la divisibilidad
Oraciones segn la forma del sujeto
Oraciones segn la complejidad del predicado
Oraciones segn la fuerza ilocutiva
Actividad
QUINTA UNIDAD
TEORA LITERARIA
Anlisis literario: Argumento y tema
Los personajes
Clases de personajes
Por su importancia
Por su papel
Por su caracterizacin
Componentes de la narracin
Tipos de narradores
Segn su posicin respecto a lo narrado
Segn el punto de vista
Enfoque narrativo mltiple
Funciones del discurso del narrador
El comentario de textos literarios
Etapa previa, lectura comprensiva y localizacin del texto
El gnero literario y la forma de expresin
Anlisis del contenido
La estructura del texto
El contexto
Anlisis de la forma
El anlisis del lenguaje literario
El anlisis mtrico de los textos en verso
La exposicin de las peculiaridades lingsticas del texto

El texto como comunicacin

V. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las actividades y la realizacin ejercicios en el libro, como las actividades en
clase configuran un modo de evaluacin permanente. La evaluacin final ser
individual y formal.
Criterios de evaluacin:
1. Participacin de los estudiantes en la resolucin de ejercicios escritos.
2. Actividades de clasificacin y diferenciacin de la morfologa verbal.
3. Trabajos de reconocimiento de las categoras gramaticales y de las
funciones sintcticas.
4. Reconocimiento y explicacin de errores gramaticales.
5. Resolucin de comprobaciones de lectura y exmenes.
Talleres: Cada estudiante realizar ejercicios de anlisis en casa los
cuales traer realizados cada sbado, para lo cual se proporcionara la
teora y gua de trabajo a seguir. A partir de la informacin de la clase,
los estudiantes realizarn tareas individuales y/o grupales por escrito.
Las que tendrn un porcentaje en la evaluacin de cada periodo. No se
aceptan tareas tardas ni se reponen ejercicios de evaluacin. Si un
alumno o alumna no est presente para alguna actividad no recibir
calificacin.
Comprobaciones: Durante el curso se realizarn pruebas de anlisis de las
lecturas propuestas,
cada
fin de semana entregaran una tarea, para
comprobar la lectura de cada unidad.
Exmenes: Se realizarn dos pruebas
cortar y dos parciales. Las
evaluaciones se harn por unidad, el primer (parcial) hacia la mitad del curso
basado en los contenidos vistos en clase y el segundo al final del mismo, que
abarcar la materia trabajada en el
Examen final: el da la hora sern asignados por la coordinacin. Se le
sugiere al alumno tomar en cuenta el periodo oficial de exmenes finales.
Requisitos para obtener la nota final aprobada:
Haberse asignado y asistido por lo menos a un 80% (ochenta por ciento) del
curso.
Asistencia
asidua
(no
faltar
a
ms
de
tres
clases)
La obtencin de 31 puntos como mnimo de zona de los 70 posibles, y 61 de
nota final; con la posibilidad de recuperar el curso.
VI. METODOLOGA DE ENSEANZA
Se explican los conceptos de un modo inductivo y creativo en clase. Se utilizan
tcnicas de lectura y escritura a travs de ejercicios, para desarrollar las
habilidades de expresin oral y escrita.
El enfoque comunicativo y el aprendizaje colaborativo, creativo, son las
herramientas fundamentales para que el estudiante desarrolle con mejor
eficacia sus habilidades.
Se realizaran lecturas dirigidas.
VII. LECTURAS OBLIGATORIAS
LA CABAA. AUTOR. WM. PAUL YOUNG.

LA MUJER HABITADA. GIOCONDA Belli.

VIII.
Punteos.
Dos exmenes cortos de 10 pts.
20
Dos exmenes parciales de 10 pts. 20
Ejercicios de lecturas semanales.
20
Texto paralelo
10
EXAMEN FINAL.
30
TOTAL.
100
IX. BIBLIOGRAFA MNIMA
1. AGERO, Hctor y Jorge Darrigrn. Castellano Dinmico 1. Argentina,
Editorial KAPELUSZ, 1972.
2. CASTRO, Francisca: Uso de la gramtica espaola (avanzado), Madrid,
Edelsa, 1997.
CHOREN, Josefina, et. al. Espaol, primer curso. Mxico, publicaciones
culturales, 1991.LACAU, Hortensia y Mabel de Rosetti. Castellano, primer curso.
Argentina, Editorial KAPELUSZ, 1964.
5. LACAU-ROSETTI. Nuevo castellano 1; unidades de ejercitacin integral y
evaluacin. Argentina, editorial KAPELUSZ, 1980.
6.

MAQUEO,

Ana

Mara.

Redaccin.

Mxico,

editorial

LIMUSA,

1991.

7. MOGOLLN, Mara de los ngeles, et al; Espaol 1. Costa Rica, Editorial

Santillana,
1995.
8. MORENO, Concha.: Temas de gramtica. Nivel superior, Madrid, SGEL, 2001.
9. NORMA 6. Mxico, editorial Ultra-Santillana, 1991.
10. ORTEGA Ucedo, Juan Jos. Ritmo, 2. Ciclo. Espaa, editorial Sucesores de
Rivadeneyra,
1962.
SOLER Fierres, Eduardo y Antonio Gonzlez Soler. El mundo de las palabras.
Espaa, ediciones ANAYA. RODARI, Gianni. Gramtica de la fantasa. Traduccin
de Mario Merlino. Barcelona: Columba, 1988.
13. WILLCOX, Isabel, Actividades Lingsticas para el Periodo de Trabajo
Independiente. Trad. Agustn Contn Sanz. Mxico, Centro Regional de Ayuda
Tcnica, UTEHA, 1968.
14. TODOROV, Tzvetan. Teoras del smbolo. Trad. Francisco Rivera. Venezuela,
Monte vila editores, 1991.
15. MATERIAL de apoyo para Talleres de Promocin de Lectoescritura. Consejo
de Lectura de Guatemala. 1994.
16. Currculum Nacional Base, Ministerio de Educacin, Guatemala.

17. Belli, Gioconda, La mujer Habitada.Managua Nicaragua,1988.

18. Young, Paulo, La Cabaa ,Mexico, 2009.
19. Davila,Elena, ; Cifuentes, Carmen. Ortografa Basico. 1968.