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CONSEJERA DE EDUCACIN

GUA DE CORRECCIN Y CALIFICACIN


ALEMN
NIVEL AVANZADO
Convocatoria Extraordinaria Septiembre 2012
MODELO ALE _NA_SEP1

CONSEJERA DE EDUCACIN

NDICE
1. Descripcin y puntuacin de la prueba
2. Ejercicio de comprensin de lectura
Clave de respuestas de todas las tareas
Baremo de puntuacin
3. Ejercicio de comprensin oral
Clave de respuestas de todas las tareas
Baremo de puntuacin
4. Ejercicio de expresin e interaccin escrita
Descripcin de una actuacin tpica
5. Ejercicio de expresin e interaccin oral
Descripcin de una actuacin tpica (vlido para todas las tareas)

CONSEJERA DE EDUCACIN
1. DESCRIPCIN Y PUNTUACIN DE LA PRUEBA

Partes
Comprensin de lectura
Comprensin oral

Expresin e interaccin escrita

Expresin e interaccin oral

Tareas

Puntuacin de
cada tarea

Tarea 1
Tarea 2
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 1
Expresin
Tarea 2
Interaccin
Tarea 1
Expresin
Tarea 2
Interaccin

10
10
20
20
50 x 2 miembros
equipo corrector
50 x 2 miembros
equipo corrector
50 x 2 miembros
equipo corrector
50 x 2 miembros
equipo corrector

Puntuacin total
de cada ejercicio

Puntuacin
mnima en el
ejercicio para apto

20

10

40

20

200

100

200

100

2. EJERCICIO DE COMPRENSIN DE LECTURA


Clave de respuestas de ALE_NA_SEP1_ CL_TAREA 1: SCHLUSS MIT DER GESCHMACKLOSIGKEIT
Antwort
Die Deutschen scheinen nicht recht bei Verstand zu sein, weil
a)sie nur im Himmelreich Delikatessen essen.
b)sie im Alltag billig und schlecht essen.
c)sie denken, das Essen im Ausland sei gnstig.
Die Deutschen wollen nicht verstehen, dass
a)es weise ist, nichts zu hren, nichts zu sehen und nichts zu sagen.
b)sie von der Nahrungsmittelindustrie betrogen werden.
c)sie schmutzige Nahrung bekommen.
Gutes Essen kostet Geld, billiges Essen
a)ist eine Frage des intelligenten Einkaufs.
b)ist nur fr Kchenanalphabeten.
c)kann gesundheitsschdlich sein.
Viele Deutsche glauben, sich qualitativ gute Lebensmittel nicht leisten zu
knnen,
a)geben fr andere Dinge aber vergleichsweise viel Geld aus.
b)gehen aber in Luxusrestaurants zum Essen.
c)weil diese zu teuer sind.
In den Mittelmeerlndern wird.
a)gesnder gegessen.
b)besser gekocht.
c)mehr Geld fr Lebensmittel ausgegeben.
Trotz gnstigem Lebensmittelangebot.
a)wollen die Deutschen lieber wie die Amerikaner essen.
b)kaufen die Deutschen nur schlechte Ware.
c)ist der Preis beim Einkauf das einzige Kriterium.
Nach Aussage des Autors investieren die Deutschen mehr in
a)ihr Auto als in ihren Krper.
b)l als in Butter.

CONSEJERA DE EDUCACIN
c)Krperpflege als in Essen.
Es ist offensichtlich, dass die Deutschen
a)nicht gerne mit vollem Bauch studieren.
b)sich wenig Gedanken ber die Wirkung der Nahrung auf ihren Krper
machen.
c)lustvoll essen.
Nebenwirkungen ungesunden Essens sollten mit
a)Kruterlikr beseitigt werden.
b)verdauungsfrdernden Joghurts beseitigt werden.
c)gesunden Lebensmitteln wie Gemse beseitigt werden.
Wir sollten unseren Kindern lieber zeigen,...
a)wie man gnstig einkauft.
b)wie man sich gesund und schmackhaft ernhrt.
c)wie man zeitsparend kocht.
Um zu einer gesunden Ernhrung zurckzukehren, sollten wir
a)gegen die Nahrungsindustrie demonstrieren.
b)unsere Essgewohnheiten radikal verndern.
c)uns gute Lebensmittel schmecken lassen.

10

Clave de respuestas de ALE_NA_SEP1_ CL_TAREA 2: DIE DEUTSCHEN UND DIE UNORDNUNG

0. Die Angst vor Unordnung ist beim Deutschen bertrieben stark


ausgeprgt.
11. Abnderungen eines Plans fhren beim Deutschen zu berreaktionen.
12. Das Fehlen eines Plans fhrt dazu, dass der Deutsche gar nicht zu
reagieren wei.
13. In Deutschland darf man grundstzlich nicht laut sein.

richtig
X

falsch

X
X
X

14. Traditionelle Gerichte sind problemlos vernderbar.

15.Das Leben in Deutschland ist komplett planbar.

Baremo de puntuacin para el ejercicio de comprensin de lectura.


n de tems
del ejercicio

tarea / n de
tems

puntos / tem

Tarea 1 / 10

1 punto no
fraccionable

15
Tarea 2 / 5

2 puntos

observaciones

Se restar 1 punto
por cada respuesta
incorrecta. Los
tems sin respuesta
ni suman ni restan.

puntos
mximos en el
ejercicio

puntos mnimos
para Apto en el
ejercicio

20

10

3. EJERCICIO DE COMPRENSIN ORAL

CONSEJERA DE EDUCACIN

Clave de respuestas de ALE_NA_SEP1_CO_TAREA 1: KAFFEEHAUS IN WIEN

Die Atmosphre in den Wiener Kaffeehusern ist einzigartig.

Antwort
R
F
X

Wiener Kaffeehuser sind eine Kaffeehauskette.

Die Einrichtung ist in allen Kaffeehusern gleich.

Jedes Kaffeehaus hat seine eigene Geschichte und Tradition.

Die Bewahrung des traditionellen Stils steht bei Caf Korb im


Vordergrund.
Das Caf Korb ist rund um die Uhr geffnet.

Das Publikum ist gemischt und viele Gste kommen allein.

Der Kunde hat eine riesige Auswahl an Sspeisen.

Das Kaffeehaus verkauft auch Tageszeitungen.

Es ist nicht gern gesehen, wenn ein Gast bei einer Tasse Kaffee
stundenlang Zeitung liest.
Kaffeehauskellner haben den Ruf unfreundlich zu sein.

10

Clave de respuestas de ALE_NA_SEP1_CO_TAREA 2: SPRHEN ALS KUNST


R
X

Christian Awe hat eine einmalige Maltechnik entwickelt.

Viele Werke von Christian Awe drcken Kritik an der Gesellschaft aus.

11

Die Galerie Berlin Art Projects zeigt viele Bilder von Christian Awe.

12

Die Familie von Christian Awe wohnte in einem glamoursen Viertel


von Berlin.

13

14

Christian Awe stammt aus einer Knstlerfamilie.


Das Graffiti-Sprayen bildet die Grundlage fr Christians sptere Kunst.
Der Knstler hat sich als Kind berhaupt nicht fr Kunst interessiert.
Christian Awe wohnt und arbeitet in der Galerie Berlin Art Projects.
Das Thema seiner Arbeiten ist nur der Sport.

X
X

15

16

17

18

CONSEJERA DE EDUCACIN
2005 hat Christian Awe die Handball- Meisterschaften gewonnen.

19
20

Die Bilder von Christian Awe werden in der ganzen Welt ausgestellt .

X
X

Baremo de puntuacin para el ejercicio de comprensin oral.


n de tems
del ejercicio

tarea / n de
tems

Tarea 1 / 10

2 puntos

20
Tarea 2 / 10

observaciones

puntos
mximos en el
ejercicio

puntos mnimos
para Apto en el
ejercicio

Se restar 1 punto
por cada respuesta
incorrecta. Los
tems sin respuesta
ni suman ni restan.
Se restar 1 punto
por cada respuesta
incorrecta. Los
tems sin respuesta
ni suman ni restan.

40

20

puntos / tem

2 puntos

4. EJERCICIO DE EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA


ALE_NA_SEP1_EXPRESIN ESCRITA TAREA 1: SUCHE NACH EINER ZUKUNFT IM AUSLAND
El objetivo de esta tarea es redactar un texto argumentativo de opinin en registro formal, dirigido a un pblico
general.
Para que el texto sea adecuado la persona candidata tiene que presentar el tema (explicarlo o definirlo), expresar
claramente su opinin, y justificar su tesis con argumentos o ejemplos. Se considerar rica la exposicin de
argumentos contrarios y su refutacin. Asimismo, debe incluir la informacin exigida de forma coherente y
estructurar el discurso con una introduccin, una parte de desarrollo y una conclusin. Adems, debe observar la
formalidad pertinente en el registro.
ALE_NA_SEP1_ INTERACCIN ESCRITA TAREA 2: STADT NODERSTEDT VERSCHENKT BUME
El objetivo de esta tarea es escribir una carta de solicitud en registro formal con elementos expositivos y
narrativos.
Para que el texto sea adecuado la persona candidata tiene que redactar una carta coherente sobre la
importancia de la conservacin del medio ambiente, solicitando un rbol para su jardn con objeto de demostrar
su disposicin a colaborar con el medio ambiente. Su carta debe responder a las condiciones expuestas en el
anuncio.
Los criterios que se aplicarn en la correccin y evaluacin de este ejercicio, estn detallados en las "Instrucciones
para el profesorado" puestas a disposicin de las EEOOII desde el da 26 de abril. Dicho documento incluye
igualmente las hojas de observacin que debern cumplimentar obligatoriamente ambos correctores del
ejercicio.

5.EJERCICIO DE EXPRESIN E INTERACCIN ORAL


Los criterios que se aplicarn en la correccin y evaluacin de este ejercicio, estn detallados en las "Instrucciones
para el profesorado" puestas a disposicin de las EEOOII desde el da 26 de abril. Dicho documento incluye
igualmente las hojas de observacin que debern cumplimentar obligatoriamente ambos correctores del tribunal.
Descripcin de una actuacin tpica (vlido para todas las tareas).

CONSEJERA DE EDUCACIN
El objetivo de la tarea de expresin oral es que la persona candidata realice una exposicin oral o
monlogo sostenido en el que narra hechos reales o imaginarios; describe personas, objetos o
lugares; argumenta a favor y/o en contra; expresa opiniones personales; en registro formal / neutro /
informal, dirigido a un pblico general representado por la otra persona candidata.
Para que la exposicin sea adecuada la persona candidata tiene que incluir la informacin relevante
de forma coherente, y estructurar el discurso segn el esquema de exposicin oral (con una
introduccin, una parte de desarrollo y una conclusin). Adems, deber observar la formalidad
pertinente en el registro.
El objetivo de la tarea de interaccin oral es que la persona candidata realice un intercambio oral o
dilogo con la(s) otra(s) persona(s) candidatas en el que participa aportando informacin, puntos de
vista, argumentos a favor o en contra, y pidiendo informacin, aclaraciones, etc.
Para que la interaccin sea adecuada la persona candidata deber tomar y ceder el turno de palabra
adecuadamente segn los esquemas de interaccin oral (pregunta-respuesta, argumentocontraargumento, ofrecimiento-aceptacin/rechazo, etc.). Adems, deber observar la formalidad
pertinente en el registro.
ooOo-o