PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

1. Datos generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Saxofn I-B

Tipo de asignatura: Obligatoria de la especialidad

Imparticin (nmero de cardinal): I-B
Crditos ECTS: 13,5
Valor total en horas (1 crdito=30h): 405
Distribucin del nmero total de horas de la asignatura en

Horas presenciales lectivas (clases individuales, clases colectivas):

Estimacin de otras horas presenciales : Clases magistrales, audiciones, exmenes...
Estimacin de horas para el estudio y el aprendizaje autnomo:

Profesor de la asignatura y correo electrnico

Mariano Garca Jimnez mariosaxophone@gmail.com
Departamento: Departamento de instrumentos orquestales Subdepartamento de
viento y percusin

2. Competencias que se desarrollan en la asignatura

Los estudios conducentes a la titulacin del grado superior en msica, en su especialidad de

interpretacin/saxofn, han de capacitar a los alumnos y alumnas para desenvolverse como
profesionales altamente cualificados en el mbito de la interpretacin saxofonstica, ya sea
como solistas o integrantes de grupos de cmara o de formaciones orquestales.
La asignatura de saxofn tendr como uno de sus objetivos fundamentales proporcionarles un
dominio completo de las tcnicas de los instrumentos de la familia del saxofn y de su
repertorio, dotndoles de una idea interpretativa coherente y propia pero fundamentada en
conocimientos tericos rigurosos. En este sentido, dentro de la asignatura se otorgar una gran
importancia al conocimiento y manejo eficaz de la bibliografa musical en general y, de modo
especial, de la especficamente dedicada al instrumento en todos sus aspectos (histricos,
tcnicos, etc.)
Por otra parte, se considera de la mayor importancia que el alumnado adquiera los recursos,
capacidades y tcnicas de estudio necesarias para la autoformacin a lo largo de su vida
profesional, as como para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical.

(En el Anexo I se encuentra el listado detallado de las competencias. BOA del 3-X-2011.)

3. Descripcin / Contenidos generales

La enseanza instrumental en el grado superior desempea un papel fundamental en la

formacin integral de los futuros intrpretes, debiendo de proporcionarles el dominio pleno de
las posibilidades que les brinda su instrumento, lo que solemos denominar tcnica, y
1

22,5
30
352,5

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

contribuir al desarrollo de su sensibilidad musical a travs de la comprensin del valor esttico
de la msica interpretada.
Tambin recalcar que, aunque el estudio del instrumento constituye el centro y el eje
vertebrador del plan de estudios, la plena madurez personal y musical del alumno exige una
formacin multidisciplinar que requiere de la aportacin fundamental de los conocimientos
proporcionados por el resto de las materias terico-prcticas, de modo que puedan preparar,
complementar y reforzar los adquiridos en la clase especfica de saxofn.
Contenidos (BOA del 3-X-2011).
- Sntesis y dominio de las dimensiones bsicas de la interpretacin musical profesional.
- Prctica de la tcnica instrumental, aprendizaje del repertorio principal y de un repertorio
complementario.
- Desarrollo de un estilo propio como intrprete y de la madurez creativa.
- Hbitos y tcnicas de estudio, valoracin crtica del trabajo.
- Control de correctos hbitos posturales y tcnicas de relajacin.
- Preparacin para la interpretacin en pblico, como solista o junto a otros intrpretes.
- Conocimiento bsico de la construccin, mantenimiento, comportamiento acstico y
caractersticas del propio instrumento.

4. Objetivos generales
1) Perfeccionar y valorar la importancia de la respiracin y del dominio del propio cuerpo
en el desarrollo de la tcnica instrumental, de la calidad del sonido y de la interpretacin.
2) Alcanzar un dominio del cuerpo y de la mente que les permita el control necesario tanto
de la relajacin como de la concentracin para utilizar con seguridad la tcnica y desarrollar
un sonido flexible.
3) Perfeccionar la capacidad de percepcin interna que les permita diferenciar y encontrar
el equilibrio entre la relajacin muscular y el esfuerzo indispensable que exige la ejecucin
instrumental teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la
columna vertebral.
4) Desarrollar la sensibilidad musical y esttica que permita comprender, interpretar y
disfrutar la msica as como tomar conciencia de las posibilidades de realizarse en ella.
5) Desarrollar una capacidad crtica para apreciar la calidad en relacin con sus valores
intrnsecos.
6) Relacionar los conocimientos musicales con las caractersticas de la escritura y
literatura del instrumento que la propia especialidad, con el fin de perfeccionar la bases que
les permitan desarrollar la interpretacin artstica.

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

7) Perfeccionar las bases para desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico, de
memoria y de la decisiva seguridad en s mismos, que les permitan vivir la msica como
medio de comunicacin.
8) Desarrollar la memoria y la capacidad de improvisacin como medios de mayor libertad
de expresin y de organizacin del lenguaje musical
9) Adquirir un habito de estudiar que permita desarrollar las capacidades personales,
buscar soluciones a los problemas que surgen de la partitura y valorar el propio
rendimiento en relacin al tiempo empleado.
10) Conocer el repertorio solista y de conjunto de su instrumento dentro del amplio
panorama de las diferentes pocas y estilos.
11) Interpretar de memoria parte del repertorio de solista estudiado.
12) Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, y capacidad
comunicativa.
13) Saber aplicar los conocimientos armnicos formales e histricos para conseguir una
interpretacin artstica de calidad.
14) Utilizar con facilidad la lectura a primera vista y la improvisacin.
15) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos.

5. Organizacin general de la asignatura

Las clases durante los cuatro primeros semestres estarn divididas en dos apartados. Una
hora de clase individual y otra hora de clase colectiva. En la hora individual se trabajar
principalmente la interpretacin y tcnica derivados de la obra u obras que en ese
momento est estudiando el alumno/a mientras que en la hora de clase colectiva se
trabajar de forma conjunta todos aquellos aspectos de tcnica mecnica y de base que
ayuden al alumno a desarrollar y perfeccionar y afianzar su dominio del instrumento,
facilitando as la evolucin y estudio posterior de obras.
La tcnica estar dividida en Tcnica de base y Tcnica mecnica. En la primera se
mejorar, perfeccionar o afianzar aquellos aspectos que estn relacionados con la
dominio del sonido y el conocimiento del saxofn como tubo. Esto es, sonido, afinacin,
vibrato, sonidos graves y agudos, articulacin simple y derivadas, articulacin doble y
derivadas, respiracin circulas, posicin corporal, respiracin, bloqueos fsicos, etcCon
respecto a la Tcnica mecnica, tratar sobre el desarrollo de la velocidad teniendo como
mxima la exigencia en la limpieza y flexibilidad a travs de escalas, arpegios, intervalos
desde tercera a la octava, y giros o bucles de mecanismo.
Tanto en las clases individuales como en las colectivas, el profesor participar activamente
con el instrumento a la hora de poner ejemplos.

Metodologa de clases y actividades

3

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Para el desarrollo tanto del primer semestre como del segundo, he de recalcar la importancia
de afianzar los conceptos tcnicos que permitan un control general del instrumento lo ms
slido posible. Para ello se realizarn en la primera parte de la clase ejercicios basados en
escalas, sonidos, afinacin, articulaciones y tcnicas contmporneas en general. Los
ejercicios sern explicados por el profesor y ejecutados de memoria. Con respecto a las obras
el alumno podr escoger cualquiera de la lista siguiente, si bien con la aprobacin y consejo del
profesor, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo tanto tcnico como musical. . Se entiende
que no se podr repetir obras que ya se hayan tocado, salvo por indicacin directa del profesor
o a peticin del alumno/a para la preparacin de algn concurso o prueba. La lista es
suficientemente grande como para abarcar el groso del repertorio, includas las transcripciones
ms comunes.
Eventualmente, podrn escoger alguna otra obra que no aparezca en la lista, si el profesor
considera que se adapta al proceso de crecimiento musical del alumno.

METODOLOGIA:

OBRA

AUTOR

Divertimento

R.Boutry

Concierto

L.E.Larsson

Concierto

P.M.Dubois

6 Piezas musicales de estudio

G.Montbrun

Brillance

I.Gotkovsky

Sonata

R.Muczinsky

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Legende

F.Schmitt

Lamento y Rond

P.Sancan

Balada

F.Martin

Tableaux de Provence

P.Maurice

Concertino

J.Ibert

Sonata

P.Hindemith

Gavambodi 2

J.Charpentier

Sonata

E.Denisov

Preludio, Cadencia y Final

A.Desenclos

Portrait

J.Wildberger

Suite I

J.S. Bach

Rapsodia

C.Debussy

Sequenza IXb

L.Berio

Sonata

P.Creston

Sonata

F.Decruck

Klonos

P.Swerts

Koncerstuck

P.Hindemith

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Capricho en forma de vals

P.Bonneau

Concierto

H.Tomasi

Scaramouche

D.Milhaud

Tre Pezzi

G. Scelsi

Partita en la menor

J.S.Bach

Fantasa

H.Villalobos

Sonatina

M.Ravel

In freundschaft

K.Stockhausen

Episodio Quatrieme

B. Jolas

OBRA

AUTOR

Partita n 2 para violin

J.S Bach

Suite III

J.S Bach

Amalgama

J.M.Laborda

Alto Voltango

L.Naon

Les Chants des Tenebres

T. Escaich

Variaciones Patticas

I.Gotkovsky

Hot Sonate

E.Schulhoff

Concertino

J.Rueff

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Cadenza

L.Robert

Tressage

E. Rolling

Arpegione

F. Schubert

Adagio y Allegro

R. Schumann

Songe de coppelius

F.Schmitt

Espaces Irradies

A.Tisne

Fuzzy Bird

T.Yoshimatsu

Lincandescence de la bruine

B.Mantovani

Historia del tango

A.Piazzolla

Cronographie IX

M.Lysight

Sonata cuarteto

A.Mozart

Chant Premier

M.Mihailovici

El Margen de indefinicin

J.M. Lopez Lopez

Arabesque III

I.Nodaira

Sonata Op.11 n4

P.Hindemith

Egloga y danza Pastoral

R.Corniot

Sonata chello y saxo

E.Denisov

Sonata

J. Brahms

3 Romanzas

R. Schumann

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Piezas de Fantasa

R.Schumann

Lutte

T.Escaich

Sonata bwv 1016

J.S.Bach

O,Star II

D.P. Hefti

Fantasas

G.P.Telemann

West or evening song in autumn

M.Natsuda

Distance

T.Takemitsu

Grab it

J.V Teldius

Sequenza VIIb

L.Berio

Lied

L.Berio

Le trame di un labirinto

A.Gentilucci

Oculto

L. de Pablo

Babioles

M.Monet

Misterious Morning III

F. Tanada

Improvisaciones I, II y III

R.Noda

Ma

R.Noda

Sonata

C.Franck

Sonata

W.Albright

Lair dailleurs

F.Levy

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Concierto

A.Kachaturian

Musique de concert

M.Constant

Ambitos

R.Alis

Strength

A.Charles

Sonata

J.Absil

Sonata oboe

F.Poulenc

Sonata flauta

F.Poulenc

Kotekan

P.Swerts

ESTUDIOS: los estudios solo se abordarn cuando el profesor lo estime conveniente

para apoyar el afianzamiento de algunos de los aspectos tcnicos y/o musicales. Para ello se
servir de los siguientes cuadernos de estudios:
N.Paganini

24 Caprichos

C.Lauba

9 Estudios

G.Lacour

28 Estudios

J.M.Londeix

Nuevos estudios variados

A.Piazzolla

Tango estudios

Coleccin Claude Delangle Estudios sobre tcnicas contemporneas

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

El nmero de obras a preparar en cada semestre ir en funcin de la dificultad de las obras.

Planificacin de les actividades (descripcin y temporalitzacin)

A lo largo del semestre se organizarn dos audiciones pblicas. Al mismo tiempo y de forma
semanal se organizaran unas audiciones privadas para la clase de saxofn donde tres alumnos
interpretarn una de las obras que estn trabajando en ese momento. Cada semana sern tres
nuevos alumnos de forma rotativa.
As mismo se intentar dependiendo de la disponibilidad de profesorado extranjero organizar al
menos una master class abierta a alumnos de fuera del conservatorio pero con participacin
activa tambin de los alumnos del csma.
Tambin se intentar organizar alguna audicin o concierto externo del centro y en una
ubicacin idnea para tal fin.
Tambin ser importante la planificacin y realizacin de conciertos con el ensemble de
saxofones sobre todo por el territorio aragons.

6. Evaluacin del aprendizaje

Criterios de Evaluacin
1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental
y el grado de relajacin necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de
control en la ejecucin.
2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos
de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos
tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada.
3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento. Demostrar sensibilidad de todo tipo y forma. Mediante este criterio se pretende
evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y
la utilizacin de sus posibilidades.
4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios
estticos correspondientes.
5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumno
posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las
mismas.
6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de
10

1
0

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la
libertad de interpretacin dentro del respeto al texto.
7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos e
interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado
en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica.
8. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa
y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y
grado de madurez de su personalidad artstica.

Sistemas de Evaluacin

EVALUACIN ORDINARIA: aquella que corresponde a la primera y segunda

convocatoria evaluada por el profesor
La evaluacin es continua en primera convocatoria. Para ello se tendr en cuenta el
seguimiento de las clases y el resultado en las audiciones. En el caso de tener que realizar
examen de segunda convocatoria, se realizar un examen final con un programa
elaborado por el profesor segn el contenido de este plan docente

EVALUACIN SUSTITUTORIA:

Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tres faltas injustificadas se propone la
siguiente forma de evaluacin: ejecucin de dos obras correspondientes al repertorio a
abordar por el estudiante en dicho periodo as como la ejecucin de ejercicios tcnicos
referentes a escalas, intervalos y giros en todas las tonalidades mayores y menores del
mismo modo que se realizan en las clases colectivas.
Esta evaluacin extraordinaria se califica en un 70% en el acto del examen si sus faltas no
superan las cuatro. Podr valorarse en un 100% si no ha asistido a clase con cierta
regularidad (5 faltas o ms)

Para este exmen se convocar como tribunal a profesores afines al instrumento

EVALUACIN EXTRORDINARIA: ( la que corresponde a tercera y cuarta convocatoria

siempre por tribunal que nombra la direccin del centro.)

Para aquellos alumnos que se encuentren en tercera o cuarta convocatoria debern y

deber examinarse con un tribunal nombrado al efecto y formado por al menos tres
profesores del departamento. Para ello podr considerarse desde el examen o entrega
de trabajo, pero ambos debern realizarse en el mismo da determinado para el
tribunal.
Esta evaluacin extraordinaria se califica en un 70% en el acto del examen, si el profesor
valora tambin el trabajo de las clases.

11

1
1

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Actividades de evaluacin y su relacin con la calificacin final

Actividad o registro de
evaluacin
Audicin semestral
Asistencia y seguimiento de
las clases
Actuaciones en las
preparaciones de concierto y
master clases con profesores
invitados

Perodo de realizacin
Febrero o junio dependiendo
de la asignatura
Evaluacin continua

Evaluacin continua

Porcentaje en la
calificacin final
El que se quiera evaluar en
este acto 15%
El que se quiera evaluar en
este acto 70%
El que se quiera evaluar en
este acto 15%

Criterios de calificacin
El conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que el alumnado debe desarrollar ha
quedado expuesto en los apartados correspondientes a objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin. El nivel mnimo que han de alcanzar en dicho desarrollo para promocionar est
implcito en el grado de dificultad de las obras y estudios que se han propuesto para el curso en
el punto correspondiente al repertorio. As pues, los alumnos debern demostrar mediante la
interpretacin del programa, los siguientes mnimos:
Correcta utilizacin del esfuerzo muscular y de la respiracin.
Correcta simbiosis tcnico-musical en la ejecucin.
Aprovechamiento en los hbitos y la capacidad de estudio.
Correccin en la lectura a primera vista.
Dominio de la situacin en una actuacin pblica o examen.
Correcta afinacin individual y de grupo.
Correcta precisin rtmica individual y de grupo.
Fraseo y articulacin correctos.
Dinmica y aggica correctas.
Correcta interpretacin del carcter y del estilo.
Buena calidad de sonido.
Digitacin correcta y precisa.

-Buena actitud con los compaeros y respeto

-Nivel de motivacin
-Grado de implicacin en las master clases, as como en las audiciones

12

1
2

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

CALIFICACIN
La calificacin se realizar de acuerdo a lo establecido en el artculo 9 del Real Decreto
1614/2009. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan
de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin
de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido
una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los
estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso acadmico, salvo que
el nmero de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una
sola Matrcula de Honor. En el caso de existir ms de dos agrupaciones que pudieran optar a
esta calificacin la Matrcula de Honor se realizar a travs de un recital pblico y ser
evaluada por un tribunal de la especialidad-

FUENTES
Bibliografia, discografa y direcciones web
10 aos con el saxofn, cite de la musique
Discografa completa de los siguientes intrpretes:
-Claude Delangle
-Arno Bornkamp
-Jean-Denis Michat
-Vincent David
-Cuarteto Habanera
-Cuarteto Diastema

Pginas web:
-www.adolphesax.com
-www.selmer.fr
-www.vandoren.com

13

1
3

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Libros:
Hello Mr Sax, J.M.Londeix
Los sonidos multiples en el saxofn, D.Kientzy

ANEXO I. Competencias 1.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL GRADUADO O GRADUADA EN MSICA

Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica deben poseer las
siguientes competencias transversales:
CT 1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT 2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.
CT 4 Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su
desarrollo profesional.
CT 6 Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.
CT 7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en
equipo.
CT 8 Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.
CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextos culturales
diversos.
CT 10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.
CT 11 Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la
apreciacin y sensibilidad esttica, medioambiental y hacia la diversidad.
CT 12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y
artsticos y a los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar
los cauces adecuados de formacin continuada.
CT 13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT 14 Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y
soluciones viables.
CT 15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu
emprendedor en el ejercicio profesional.
CT 16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio
cultural y medioambiental.
CT 17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la
importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes mbitos y su
capacidad de generar valores significativos.
2. COMPETENCIAS GENERALES DEL GRADUADO O GRADUADA EN MSICA
Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica deben poseer las
siguientes competencias generales:
CG 1 Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado
adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la
memorizacin del material musical.
14

1
4

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

CG 2
CG 3
CG 4
CG 5

CG 6
CG 7
CG 8
CG 9

CG 10
CG 11

CG 12
CG 13
CG 14

CG 15

Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y

recreacin musical.
Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales.
Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y
saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional.
Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus
aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se
produzcan en l.
Dominar uno o ms instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo
principal de actividad.
Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de
proyectos musicales participativos.
Aplicar los mtodos de trabajo ms apropiados para superar los retos que se le
presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva.
Conocer las caractersticas propias de su instrumento principal, en relacin a su
construccin y acstica, evolucin histrica e influencias mutuas con otras
disciplinas.
Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos
musicales diversos.
Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su
especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos
estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma
clara y completa.
Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la
evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.
Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos
en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.
Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde
una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto
social y cultural.
Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura
histrica y analtica de la msica.

CG 16 Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica

musical, con especial atencin a su entorno ms inmediato pero con atencin a
su dimensin global.
CG 17 Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le
permitan entender, en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de
actividad y enriquecerlo.
CG 18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad
profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario
tcnico y general.
CG 19 Conocer las implicaciones pedaggicas y educativas de la msica en distintos
niveles.
CG 20 Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas y antropolgicas de
los instrumentos musicales.
CG 21 Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado
la capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos
asimilados.

15

1
5

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

CG 22 Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar
piezas musicales as como improvisar en distintos contextos a partir del
conocimiento de estilos, formatos, tcnicas, tendencias y lenguajes diversos.
CG 23 Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un
pensamiento estructural rico y complejo.
CG 24 Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.
CG 25 Conocer y ser capaz de utilizar metodologas de estudio e investigacin que le
capaciten para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical a lo
largo de su carrera.
CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del
pensamiento cientfico y humanstico, a las artes en general y al resto de disciplinas
musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesin con una
dimensin multidisciplinar.
5. COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN
Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de
Interpretacin deben poseer las siguientes competencias especficas:
CEI 1

CEI 2
CEI 3
CEI 4

CEI 5
CEI 6

CEI 7
CEI 8
CEI 9

CEI 10

Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de

manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad
estilstica.
Construir una idea interpretativa coherente y propia.
Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos
musicales participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.
Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el
conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as corno en las
caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas.
Comunicar, corno intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con
rigor.
Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretacin,
as como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la obra
musical.
Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical.
Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o
de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros
conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando
flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integracin en el
grupo.
Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y
ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.

5.1.PERFIL PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN

El Graduado o Graduada en interpretacin deber ser un profesional cualificado con un
dominio completo de las tcnicas de interpretacin del instrumento y su repertorio, y en su
caso, de instrumentos complementarios.

16

1
6

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE

Deber estar preparado para ejercer una labor interpretativa de alto nivel de acuerdo con las
caractersticas de su modalidad y especializacin, tanto en el papel de solista como formando
parte de un conjunto, as como, en su caso, en su condicin de intrprete acompaante de
msica y de danza. Deber conocer las caractersticas tcnicas y acsticas de su instrumento,
profundizando en su desarrollo histrico.
Deber tener formacin para el ejercicio del anlisis y del pensamiento musical, y disponer de
una slida formacin metodolgica y humanstica que le ayude en la tarea de investigacin afn
al ejercicio de su profesin.

17

1
7