schoolgids

2009 - 2010
 Schoolgids
2009-2010

Adresgegevens: Colofon:

Postadres: Redactie:
Postbus 153, 1790 AD, Den Burg Annemarieke de Vries
Telefoonnummer: (0222) 312 121
Faxnummer: (0222) 314 765 Ontwerp en druk:
EN/OF ONTWERP & COMMUNICATIE
info@dehogeberg.nl
www.dehogeberg.nl
 3 Inhoudsopgave

Inhoudsopgave
Voorwoord 6

O.S.G. De Hogeberg 7
» Hoe is de school opgebouwd? 7
» Wat betekent de naam van de school? 8
» Hoe groot is de school? 8

Missie, visie en koers 8

De organisatie van de school 10

De lestijden en vakanties 10
» Wat zijn de lestijden? 10
» Hebben de leerlingen op elk uur een les? 10
» Wanneer zijn de vakanties? 10
Absentie van leerlingen en leerkrachten 10
» Wat gebeurt er als een leerkracht voor korte tijd afwezig is? 10
» Wat gebeurt er als een leerkracht voor langere tijd ziek is? 11
» Wat gebeurt er als een leerkracht niet op tijd bij het lokaal aanwezig is? 11
» Hoe moet een leerling ziek gemeld worden? 11
» Hoe moet er vrij gevraagd worden? 11
» Wat zijn de gevolgen als een leerling spijbelt? 11
» Kan een leerplichtige op vakantie buiten de schoolvakanties om? 11
De gang van zaken in en rond de school 12
» Wat zijn de basisregels in de school? 12
» Welke regels kent de school verder? 12
» Wat dragen leerlingen bij de lessen lichamelijke opvoeding? 12
» Is er toezicht tijdens de pauzes? 12
» Hoe werkt de mediatheek? 12
» Zijn er kluisjes beschikbaar voor de leerlingen? 13
Financiële zaken 13
» Hoe komen de leerlingen aan de schoolboeken? 13
» Zijn de leerlingen verzekerd? 13
» Wat houdt de vrijwillige ouderbijdrage in? 13
» Wat houdt de ‘tegemoetkoming scholieren’ in? 14
» Is er een tegemoetkoming ouders voor leerlingen jonger dan 18 jaar? 14
» Wat houdt de studiefinanciering (basisbeurs) in? 15

De begeleiding van de leerlingen 16

» Wat doet een mentor? 16
» Wat doet een decaan? 16
» Wat doet de counsellor? 16
» Wat doet de onderwijshulpverlening? 16
» Wat doet de contactpersoon? 17
» Wat is het zorg advies team (zat)? 17

Betrokkenen bij het onderwijs 17

» Wat is de rol van het bevoegd gezag? 17
» Wat doet de medezeggenschapsraad (MR)? 17
» Wat is de taak van de directie? 17
» Wat doet een teamleider ? 18
 Inhoudsopgave 4

Leerlingen 18
» Wat is het belang van betrokkenheid van leerlingen bij school? 18
» Hoe zijn de rechten van de leerlingen vastgelegd? 18
» Wat doet de leerlingenraad? 18
Ouders 18
» Wat is het belang van betrokkenheid van ouders? 18
» Hoe is de informatie over het onderwijs en de school geregeld? 18
» Wat doet de ouderraad (OR)? 19
» Welke ouderactiviteiten zijn er? 20
» Bij wie kunnen ouders terecht met vragen? 20
» Hoe kan men een klacht indienen? 20

Het onderwijs op O.S.G. De hogeberg 21

Leerling gebonden financiering 21

» Wat betekent leerling gebonden financiering? 21

De onderbouw 22
De brugklassen 22
» Welke brugklassen zijn er? 22
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 22
» Welke vakken krijgen de leerlingen? 22
» Welke activiteiten zijn er? 22
» Wat gebeurt er als blijkt dat een leerling niet in de juiste klas zit? 22
» Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 23
» Wat houdt selectie en determinatie in de tweejarige brugperiode in? 23
» Hoe is de overgang van het eerste naar het tweede leerjaar geregeld? 23
» Hoe wordt het eindcijfer berekend? 23
» Welke mogelijkheden zijn er na de brugklas? 24
De 2e klassen 24
De 2e klas VMBO 24
» Welke vakken volgen de leerlingen? 24
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 24
» Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas? 24
» Hoe zijn de overgangsnormen? 24
» Hoe wordt het eindcijfer berekend? 25
» Welke vakken volgen de leerlingen? 25
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 25
» Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas? 25
» Hoe zijn de overgangsnormen? 26
» Hoe wordt het eindcijfer berekend? 26
De 2e klas HAVO/VWO 26
» Welke vakken volgen de leerlingen? 26
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 26
» Wat zijn de mogelijkheden na de 2e klas? 26
» Hoe zijn de overgangsnormen? 26
» Hoe wordt het eindcijfer berekend? 27
De 3e klas HAVO/VWO 27
» Welke vakken volgen de leerlingen in 3-HAVO/VWO (en 3-HAVO)? 27
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 28
» Welke mogelijkheden heeft de leerling in de 4e klas? 28
» Hoe is de overgang van de 3e klas naar de 4e klas geregeld? 28
 5 Inhoudsopgave

De bovenbouw 29
De bovenbouw van het VMBO 29
» Welke vakken volgen de leerlingen? 29
» Wat is het leerwerktraject? 30
» Welke afdelingen zijn er? 30
» Hoe kan een leerling van 4 KB doorstromen naar 4 TL(=4-MAVO)? 30
» Hoe kan een leerling van 4 TL doorstromen naar de HAVO? 31
» Hoe worden de leerlingen begeleid? 31
» Hoe komt het eindcijfer in de 3e klas tot stand? 31
» Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 32
» Hoe gaat een leerling over van 3-VMBO naar 4-VMBO? 32
De bovenbouw van HAVO en VWO 32
» Wat is in het kort ‘de tweede fase’? 32
» Wat zijn profielen? 32
» Waar kan ik meer informatie krijgen over de tweede fase? 33
» Hoe worden de leerlingen in de bovenbouw van HAVO en VWO begeleid? 33
» Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld? 33
» Hoe kan een leerling in de tweede fase naar de volgende klas? 33
» Wanneer slaagt de leerling voor het examen? 34
» Wat zijn de mogelijkheden na de HAVO? 34
» Wat zijn de mogelijkheden na het VWO? 34

Kwaliteit 34
» Waar hangt de kwaliteit van een school vanaf? 34

Telefoonlijst 38
» Directie: 38
» Teamleiders: 38
» Decanen: 38
» Coördinator sociaal-emotionele begeleiding: 38
» Zorgcoördinator: 38
» Contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik: 38
» Vertrouwenspersoon (extern): 38
» Administratie: 38
» Receptie: 38
» Voorzitter ouderraad: 38
» Voorzitter MR: 38
» Bevoegd Gezag: 38
» Inspectie van het voortgezet onderwijs: 38

Lijst van medewerkers 39

Afkortingen voor het rooster 41

Bijlagen 42
» Boekenfondsvoorwaarden
» Gedragscode schoolkosten O.S.G. De Hogeberg
» Verzekeringen/aansprakelijkheid
» Schoolregels
» Informatieverstrekking aan gescheiden ouders
» Sponsorbeleid
 Voorwoord 6

Voorwoord
De schoolgids geeft informatie over de openbare scholengemeenschap De Hogeberg in het
schooljaar 2009-2010. U vindt er algemene informatie voor alle leerlingen van de O.S.G.
De Hogeberg en meer gedetailleerde informatie per onderwijssoort.
Het onderwijs in onze scholengemeenschap is evenals in de rest van Nederland behoorlijk
in beweging, daarbij gaat het ondermeer om de volgende onderwerpen:

scholen krijgen meer ruimte om maatwerk te bieden voor leerlingen en om school­eigen
en professionele keuzes te maken over de inrichting van het onderwijs;
in de bovenbouw van het Vmbo zijn veranderingen mogelijk. Voor deze afdelingen
zal in de toekomst meer planningsvrijheid komen. Daarnaast zal worden samengewerkt
met vervolgopleidingen en het bedrijfsleven, ondermeer in verband met de stages;
binnen afzienbare termijn zullen we te maken krijgen met de invoer van een school-
brede maatschappelijke stage;
ook is de invulling van de ‘onderwijstijd’ actueel. We zullen meer onderwijsactiviteiten
op school organiseren. De lessentabel voor de onderbouw is uitgebreid. Dit heeft een
langere lesdag en een intensiever gebruik van de beschikbare schoolweken tot gevolg;
door de verbouwing en de nieuwbouw zullen we nog zeker één jaar moeten improviseren
in de tijdelijke huisvesting. Op dit moment kunnen we al zeggen dat het voor deze
periode te doen is, maar het beslist niet gemakkelijk is.

Deze zaken vragen veel van alle medewerkers en van de leerlingen van onze school. Het
vraagt flexibiliteit en extra energie van het personeel en van de leerlingen. We vinden het
belangrijk dat u door ons zo goed mogelijk over deze zaken en alle andere schoolonderwer-
pen die (gaan) spelen op de hoogte gehouden wordt. Daartoe dient ondermeer de school-
gids, maar daarnaast zijn er nog meer informatiebronnen die u kunt raadplegen:
Iedere maand verschijnt het maandbericht. Daarin kunt u de meest actuele informatie
vinden over allerlei activiteiten, bijvoorbeeld ook over de voortgang van de nieuwbouw;
Indien noodzakelijk ontvang u schriftelijke informatie;
De school heeft een website: www.dehogeberg.nl. U vindt daar nog meer informatie over
onze school. Onder andere ook de digitale versie van de schoolgids, het rooster en de
roosterwijzigingen.

Persoonlijk contact stellen wij zeer op prijs. De mentor van uw kind is daarbij het eerste
aanspreekpunt. U bent altijd van harte welkom op de voorlichtingsavonden die regelmatig
worden georganiseerd en op de ouderavonden waarvoor u wordt uitgenodigd

Ik wens u en uw kind een heel goed schooljaar toe!

H. de Vries
Rector
 7 O.S.G. De Hogeberg
O.S.G. De Hogeberg
In schooljaar 2009/2010 is de school
verspreid over 5 gebouwen op 2 hoofdloca-
ties.
Vuurvlinder 5, 1791 TL Den Burg
In dit gebouw worden de lessen van de
onder- en bovenbouw van HAVO/VWO
gegeven. Tevens vindt u hier een deel
van de schoolleiding, de receptie en de
administratie.
Emmalaan 55, 1791 AT Den Burg
In dit gebouw worden de praktijklessen
gegeven van de onderbouw en van de
bovenbouw VMBO. Ook een aantal
theorielessen wordt hier gegeven.
Hoe is de school opgebouwd?
jaar
6 VWO
5 HAVO
4 VMBO - BB VMBO - KB
3 VMBO - BB VMBO - KB
2 VMBO
1 VMBO
Toelichting:
VMBO = V oorbereidend Middelbaar
Beroeps Onderwijs
KB = Kaderberoepsgerichte Leerweg
BB = Basisberoepsgerichte Leerweg
Bij KB en BB maken leerlingen een
beroepsgerichte keuze uit de afdelingen:
metaaltechniek, consumptieve techniek,
zorg en welzijn, handel en administratie.
Op het plein van de Emmalaan staat een noodgebouw.
Hier worden de lessen van de VMBO onderbouw gegeven.
Er zijn noodlokaties voor en achter het in aanbouw zijnde
gebouw aan de Haffelderweg. In het gebouw voor de school
worden de binas-lessen (biologie, natuur- en scheikunde)
gegeven. Achter de school staat het MAVO-gebouw.
Hier worden de lessen van de onderbouw vmbo-havo en
de lessen van 3 en 4 mavo gegeven.
Het postadres van de school is:
Postbus 153, 1790 AD, Den Burg
Telefoonnummer: (0222) 312 121
Faxnummer: (0222) 314 765
E-mail: info@dehogeberg.nl
Website: www.dehogeberg.nl
VWO
MAVO HAVO VWO
MAVO HAVO / VWO HAVO / VWO
MAVO / HAVO HAVO / VWO
MAVO / HAVO HAVO / VWO
Binnen de basisberoepsgerichte leerweg is het mogelijk
(na een testperiode) om een leerwerktraject te volgen,
hierin kan ook worden gekozen voor bouwtechniek.
In het VMBO onderbouw en in het VMBO bovenbouw
zijn klassen voor leerlingen met LWOO (Leerweg Onder­
steunend Onderwijs.)
MAVO = Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs
HAVO = Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs
VWO = Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs
 Missie, visie en koers
De school is georganiseerd in de volgende teams:
Team 1: (alle LWOO-klassen):
teamleider: dhr. H. van Garderen
Team 2: (de klassen 1 en 2 VMBO):
teamleider: dhr: B. Krause
Team 3: (de klassen 3 en 4 VMBO –BB en KB):
teamleider: dhr. R. Verstraaten
Team 4: (de klassen 1 en 2 V/H en 3 en 4 MAVO):
teamleider: mevr. I. van Schie
Team 5: (de klassen 1 t/m 3 HAVO/VWO):
teamleider: dhr. A. Hollenberg
Team 6: (de klassen 4 t/m 6 HAVO/VWO):
teamleider: dhr. B. Bakker
Verantwoordelijke conrector team 1 t/m 3:
mevr. A. de Vries
Verantwoordelijke conrector team 4 t/m 6: dhr. H. van Atteveldt
Missie, visie en koers
Onze missie:
Onze school is voor zoveel mogelijk leerlingen op Texel een
geschikte school.
We bieden zoveel mogelijk Texelse leerlingen de kans zich
optimaal te ontwikkelen.
Onze visie:
Kenmerkend voor onze school is het grote aantal docenten dat
binnen de vakken het maximale uit de leerlingen wil halen. Het
doel van onze school is talenten uit te dagen, met behoud van
het streven om alle leerlingen op een voldoende eindexamen
niveau over de hele linie te brengen. Daarvoor zijn docenten
nodig die de zingeving van hun werk primair ontlenen aan het
‘meenemen’ van zoveel mogelijk leerlingen én docenten in wier
taakopvatting het opzoeken van de grenzen van de talenten van
hun leerlingen voorop staat. We beseffen dat een goed pedago-
gisch klimaat daarvoor een eerste vereiste is. We zorgen ervoor
dat de leerlingen op onze school zich geaccepteerd voelen door
zowel de docent als de klasgenoten, dat ze zich comfortabel en
veilig voelen, dat ze hun leertaak als waardevol en betekenisvol
8
De rector van de school en eindverantwoor-
delijke is dhr. H. de Vries
Wat betekent de naam
van de school?
De naam van de school heeft natuurlijk te
maken met de ligging van de school, aan
de voet van de Hoge Berg. Maar de naam
is ook symbolisch. De school voert de
leerlingen omhoog, ze worden zo goed
mogelijk voorbereid op de toekomst. De
groene baan in het logo van de school
geeft de weg naar de top aan. Dat de
leerlingen onderweg af en toe buiten de
lijnen gaan, hoort erbij.
Hoe groot is de school?
In schooljaar 2009-2010 zijn er ongeveer
920 leerlingen en 110 personeelsleden.
ervaren, dat ze geloof en plezier hebben in
eigen kunnen en dat ze vertrouwen hebben
in zich zelf. De docenten bieden voldoende
structuur aan de leerlingen zodat deze zich
op elk moment competent achten.
De didactiek en pedagogiek staan op een
hoog niveau met een uitgebreid repertoire
aan werkvormen. Er wordt samengewerkt
om de zelfstandigheid van de leerlingen
vorm te geven. De docenten beseffen dat
voortdurende professionalisering nodig is.
In intervisie groepen in de school, in
interne cursussen en tijdens cursussen
buiten de school werken de docenten aan
het verbeteren van het vakmanschap.
De schoolleiding stimuleert ze daartoe.
De missie van de school wordt breed
gedragen en is meer dan een papieren
 9 Missie, visie en koers
tijger. Het onderwijs vindt plaats in
leerstofjaarklassen en in projectgroepen
die klasoverstijgend zijn. We vinden daarbij
alle varianten die tussen zelf leren en
zelfverantwoordelijk leren aan te treffen
zijn. De methode blijft een belangrijke rol
spelen, maar daarnaast biedt de docent
extra materiaal, hetzij voor herhaling, hetzij
voor verdieping. Leerlingen worden
uitgedaagd om zo goed mogelijk te
presteren; dat is een belangrijke opdracht
van elke docent. Op dat punt zit de
voornaamste participatie van de leerlingen,
maar ook worden leerlingen betrokken bij
het verbeteren van de kwaliteit van het
onderwijs op school.
Van een docent wordt een goede vakkennis
gevraagd, maar minstens zo belangrijk zijn
de ambachtelijke docentvaardigheden, met
daarbij het vermogen recht te doen aan
verschillen (leerstijlen, meervoudige
intelligentie, niveau, tempo). De docent is
instructeur, begeleider en coach.
Om het leren van de leerlingen zo goed
mogelijk te bevorderen is de organisatie
flexibel. De school is georganiseerd in
teams die verantwoordelijk zijn voor een
beperkt aantal leerlingen. Docenten geven
het merendeel van hun lessen binnen één
team. De deskundigheidsbevordering van
docenten komt voor een deel voort uit de
behoeften van het team waarvan hij deel
uitmaakt, maar ook spelen secties een rol
van betekenis voor het verbeteren van het
vakmanschap van de docent.
Onze koers:
» De leerling staat centraal.
Dat betekent dat steeds als er keuzes gemaakt moeten
worden de kernvraag is: ”Wat schiet de leerling er mee op?”
Het leidende principe bij beleidsbeslissingen is steeds de
kwaliteit van het leren van de leerlingen.
» De leerlingen, hun ouders/verzorgers en het personeel voelen
zich thuis op school (thuis voelen = competent zijn, gewaar-
deerd worden, autonoom zijn). Er is “ownership” voor alle
betrokkenen bij ons onderwijs.
We bereiken dat door iedereen optimaal controle te geven
over de eigen situatie. Participatie is daarbij het sleutel-
woord.
» Het onderwijs is op maat.
We kunnen op school niet alleen omgaan met meervoudige
intelligentie, verschillende leerstijlen, hoogbegaafde leerlin-
gen en zorgleerlingen maar we zorgen ervoor dat het leren
van alle leerlingen optimaal verloopt door dat we juist gebruik
maken van alle verschillen. Dat betekent niet dat het
onderwijs op onze school wordt gekenmerkt door individuele
leerroutes. Leren is niet alleen hoogst individueel maar ook
sterk sociaal. Maar het betekent wel dat ons personeel ten
volle erkent dat alle leerlingen op hun eigen wijze leren en
dat we als school daarop moeten inspelen en er gebruik van
moeten maken.
» De school is een stimulerende, veilige omgeving.
Dit geldt voor elke denkbare dimensie: voor het gebouw, voor
de manier waarop mensen worden aangesproken, voor de
manier waarop onze school is ingericht, voor de veiligheid en
geborgenheid van de ruimtes op school. De school is een
stimulerende omgeving voor het leren van iedereen, leerlin-
gen én personeel.
We hechten veel belang aan een gemeenschappelijke aanpak
om een zo veilig mogelijk leerklimaat in de klassen te
scheppen en zo te werken aan een leerlijn voor zelfstandig
werken. Schoolbreed werken we met “LIV” (Leren In
Veiligheid).
» Het onderwijs wordt meer vraaggericht.
Docenten zijn meer coach, leerlingen meer actieve spelers.
Naast het overdragen van kennis is de vaardigheid om op een
zelfstandige manier kennis te verwerven belangrijk. Het leren
van de leerlingen wordt natuurlijker omdat het onderwijs
meer ruimte biedt aan vragen van leerlingen.
» Samenwerken is vanzelfsprekend.
De school is georganiseerd in teams rond groepen leerlingen.
In deze teams wordt samengewerkt om het leren op school zo
goed mogelijk te stimuleren, het leren van iedereen op
school, van personeel en van leerlingen. Ook in het onderwijs
is samenwerken belangrijk. Leren samenwerken is een van de
belangrijkste vormingsdoelen van de school.
» Leren is leuk
Kunnen leren is geen vanzelfsprekende, aangeboren kwali-
teit. De school ontwikkelt het vermogen van de leerlingen om
te leren. Een van de voorwaarden om dat vermogen te
ontwikkelen is om het op een aansprekende manier te doen.
Leren moet leuk zijn. Het moet voldoening en plezier geven.
 De organisatie van de school 10

De organisatie van
de school
De lestijden en vakanties Wanneer zijn de vakanties?
Het schooljaar begint op 24 augustus
Wat zijn de lestijden? 2009.

1e lesuur 08.00-08.50
Absentie van leerlin-
2e lesuur 08.50-09.40
gen en leerkrachten
3e lesuur 09.40-10.30
pauze 10.30-10.50
 at gebeurt er als een leerkracht voor
W
4 lesuur
e
10.50-11.40 korte tijd afwezig is?
5e lesuur 11.40-12.30 Als een docent niet op school aanwezig
kan zijn vanwege ziekte, deelname aan
pauze 12.30-13.15 nascholing of andere zaken, dan probeert
6 lesuur
e
13.15-14.05 de roostermaker een verschuiving in het
rooster van die dag te maken om tussen-
7 lesuur
e
14.05-14.55
uren voor leerlingen te voorkomen. Als dat
pauze 14.55-15.10 niet kan, komt er, indien mogelijk, in de
8e lesuur 15.10-16.00 onderbouw een vervanger voor de afwezige
docent. Deze docent geeft les of zorgt dat
leerlingen in het lokaal kunnen studeren.
De leerlingen moeten er rekening mee houden - i.v.m. Leerlingen in de bovenbouw krijgen geen
terug­komen of inhaalwerk - dat de schooldagen duren vervangende leerkrachten. Op de monito-
van 07.30 tot 16.30 uur. ren voor de leerlingen worden dagelijkse
roosterwijzigingen gepubliceerd. Wijzigin-
Hebben de leerlingen op elk uur een les? gen in het rooster kunnen ook via het
Het lesrooster voor leerlingen in de onderbouw wordt zó alarmsysteem worden doorgegeven. De
gemaakt, dat er geen tussenuren zijn. In de bovenbouw -waar roosterwijzigingen zijn ook te lezen op
leerlingen niet allemaal dezelfde vakken volgen- valt niet altijd www.dehogeberg.nl.
te voorkomen dat leerlingen tussen twee lessen een uur vrij
hebben.

Vakantierooster 2009/2010
Vakantie Voortgezet onderwijs Basisonderwijs
Herfstvakantie 17-10-2009 t/m 25-10-2009 17-10-2009 t/m 25-10-2009
Kerstvakantie 19-12-2009 t/m 03-01-2010 19-12-2009 t/m 03-01-2010
Voorjaarsvakantie 20-02-2010 t/m 28-02-2010 20-02-2010 t/m 28-02-2010
Paasvakantie 02-04-2010 t/m 05-04-2010 02-04-2010 t/m 05-04-2010
Meivakantie 30-04-2010 t/m 09-05-2010 30-04-2010 t/m 09-05-2010
Hemelvaart 13-05-2010 t/m 16-05-2010 13-05-2010 t/m 16-05-2010
Pinkstervakantie 24-05-2010 24-05-2010
Zomervakantie 10-07-2010 t/m 29-08-2010 10-07-2010 t/m 22-08-2010

Herfstvakantie 2010 /2011: 23-10-2010 t/m 31-10-2010

 11 De organisatie van de school

 at gebeurt er als een leerkracht voor

W
langere tijd ziek is?
De schoolleiding neemt dan een andere
docent aan voor de ziekte-uren. Dit kan
betekenen dat het rooster voor een of meer
klassen veranderd moet worden. In zo’n
geval krijgen ouders* en leerlingen hierover
schriftelijk bericht.

 at gebeurt er als een leerkracht niet op

W
tijd bij het lokaal aanwezig is?
Als een leerkracht niet bij of in het lokaal
is als de les moet beginnen, dan wachten
de leerlingen rustig op hem/haar. Is de
docent na 10 minuten nog niet versche-
nen, dan informeert een leerling bij een
conrector of teamleider wat er verder dient
te gebeuren.
 oe moet een leerling ziek gemeld
H Schie, MAVO-gebouw en mevrouw Daalder, Emmalaan.
worden?
Als een leerling ziek is, moet dat door een
van de ouders worden gemeld. Dit kan
telefonisch, tussen 7.45 uur en 9.00 uur,
tel. 363 073. Op de dag dat de leerling
weer naar school komt, moet er een briefje
worden afgegeven bij de receptie waarin
vermeld staat van wanneer tot wanneer de
leerling ziek is geweest. Op het briefje
s.v.p. de voor- en achternaam van de
leerling vermelden en de klas waarin hij
of zij zit!
Leerlingen die na een weekeinde nog
steeds ziek zijn, moeten opnieuw worden
ziek gemeld.
Leerlingen die tijdens schooltijd ziek
worden en naar huis willen, moeten zich
eerst melden bij de conrector of teamleider
van de afdeling.
Hoe moet er vrij gevraagd worden?
Als een leerling rijexamen heeft of naar de
tandarts, orthodontist, huisarts of het
ziekenhuis moet, moeten de ouders
minimaal één dag van tevoren een briefje
meegeven voor mevrouw Duin, Volmolen of
mevrouw Daalder, Emmalaan.
Op het briefje s.v.p. de voor- en achter-
naam van de leerling vermelden, de klas
waarin hij of zij zit en de tijd waarop de
afspraak plaatsvindt.
Ook kan er verlof worden aangevraagd voor
een bruiloft, begrafenis, verhuizing of
ernstige ziekte in gezin of familie. Dit
verlof moet worden aangevraagd bij de teamleider. Formulieren
zijn te krijgen bij mevrouw Duin, Volmolen, mevrouw Van
Wat zijn de gevolgen als een leerling spijbelt?
Als er geen reden is voor afwezigheid bij de lessen, is er sprake
van spijbelen. Leerlingen die spijbelen of te laat komen,
moeten rekenen op terugkomen buiten schooltijd. Bij herhaal-
de afwezigheid (4 lesuren binnen 10 dagen) of na drie dagen
afwezigheid zonder dat daarvoor een redelijke verklaring is
gegeven, waarschuwt de school de leerplichtambtenaar van de
gemeente Texel. Hij stelt dan een onderzoek in. Ook als een
leerling met grote regelmaat te laat komt en als straffen niet
helpt, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. In geval van
regelmatig spijbelen en/of te laat komen, worden de ouders
door de school schriftelijk op de hoogte gesteld.
 an een leerplichtige op vakantie buiten de schoolvakanties
K
om?
De leerplichtwet geeft aan dat:
» de schoolleiding slechts één keer per schooljaar verlof kan
verlenen voor zo’n vakantie;
» het hierbij gaat om ten hoogste tien schooldagen (= 2
schoolweken);
» dit verlof uitsluitend bestemd is voor kinderen van ouders
met een beroep dat het onmogelijk maakt binnen de vastge-
stelde schoolvakanties met vakantie te gaan. De werkgever
moet dit kunnen aantonen;
» verlof wegens vakantie niet mogelijk is in de eerste twee
weken van een schooljaar. De wet wil hiermee voorkomen dat
jongeren de start van een schooljaar en daarmee de aanslui-
ting bij de rest van de groep missen.
Verlof moet minstens 2 maanden van tevoren worden aange-
vraagd via een formulier dat bij de receptie of bij de conciërge
Emmalaan kan worden opgevraagd en dat bij de rector moet
worden ingeleverd.

* met ‘ouders’ wordt ook bedoeld ‘verzorger(s)’

 De organisatie van de school
De gang van zaken in en rond de
school
Wat zijn de basisregels in de school?
Dit zijn de vijf gedragsregels die we met elkaar hebben
afgesproken:
1. Respecteer elkaar:
Draag eraan bij dat iedereen elke dag met plezier naar school
kan gaan en in zijn/haar waarde wordt gelaten.
2. Respecteer je omgeving:
Zorg dat iedereen zich prettig kan voelen in een schone en
veilige omgeving.
3. Respecteer werksfeer en werklust:
Help eraan mee dat iedereen zo goed mogelijk kan werken in
een rustige omgeving.
4. Respecteer gemaakte afspraken:
Een goede samenwerking slaagt alleen als iedereen zich aan
gemaakte afspraken houdt.
5. Respecteer je gezondheid:
De school wil bijdragen aan het welzijn en de gezondheid van
haar leerlingen en medewerkers. Daarom zijn er regels voor het
niet-gebruiken van alcohol, tabak en drugs.
Wat deze 5 regels in de praktijk betekenen, wordt door de
mentoren aan het begin van het schooljaar met de leerlingen
besproken. In de bijlage achter in de schoolgids staan de
schoolregels en de regels betreffende roken, alcohol en drugs.
Onze school kent een veiligheidsbeleid, waarin o.a.
de schoolregels, het beleid rond agressie en geweld en het
convenant veilige school zijn opgenomen. Het volledige beleid
kunt u vinden op de website van onze school.
Welke regels kent de school verder?
Voor een goede gang van zaken in de school is er een aantal
regels:
1.De schoolregels vloeien voort uit de vijf basisregels van de
school.
2.Het leerlingenstatuut wordt in samenwerking met de
leerlingenraad vastgesteld door het schoolbestuur. Er staan
afspraken in over het onderwijs, de onderwijstoetsing, de
rapporten, de procedurele regels ten aanzien van overgaan en
zittenblijven, schorsing en verwijdering, huiswerk, privacy, de
rechten en de plichten van de leerlingen.
3.De overgangsnormen zijn ook in de schoolgids opgenomen.
Vanaf bladzijde 25 worden de normen per leerjaar besproken.
4.De klassen die te maken hebben met het eindexamen,
werken met een eindexamenreglement en een programma
van toetsing en afsluiting (PTA). De leerlingen die examen
doen, krijgen het op hen van toepassing zijnde deel van het
PTA.
Wat dragen leerlingen bij de lessen lichamelijke opvoeding?
Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding is het verplicht
sportkleding te dragen. Sportkleding bestaat uit een T-shirt en
12
een sportbroekje. Het dragen van sport-
schoenen wordt sterk aangeraden. Een
goede sportschoen kan veel blessures
voorkomen. Informeer bij de aanschaf van
de sportschoenen of deze geschikt zijn
voor gebruik in de zaal. Dit i.v.m. strepen
op de vloer. Indien er sprake is van
buitengym, dan zijn een trainingsbroek en
sweater toegestaan. (Afgeknipte) spijker-
broeken, schoenen met losse “sierveters”
en hemdjes met spaghettibandjes zijn niet
toegestaan.
Is er toezicht tijdens de pauzes?
Tijdens de pauzes is er toezicht op de
leerlingen in de gebouwen. De surveillan-
ten zijn een aanspreekpunt voor de
leerlingen en treden zo nodig corrigerend
op. De leerling blijft te allen tijde zelf
verantwoordelijk voor zijn eigendommen.
Hoe werkt de mediatheek?
De school heeft een uitgebreide media-
theek waar iedere leerling gratis gebruik
van kan maken. De mediatheek is gesitu-
eerd in de Volmolen, op ’t Plein is een
kleine dependance. Voor de brugklasleer-
lingen is er een collectie jeugdboeken.
Verder heeft de mediatheek een afdeling
Nederlands, Engels, Frans en Duits en een
documentatie- en naslagbibliotheek.
In het gebouw in de Volmolen zijn
vier vaste computers waaraan
gewerkt kan worden. Er is daar
ook een laptopkar met 20
laptops die, op vertoon van
het mediatheekpasje,
geleend kunnen worden.
Op beide lokaties zijn
kaartjes te koop á
a 2,- voor het
opwaarderen van
het printtegoed.
 13 De organisatie van de school

De boeken kunnen drie weken geleend
worden; wie te laat inlevert, betaalt 10
eurocent per uitleendag aan boete, met
een maximum van a 4 per materiaal. De
vakanties tellen hierbij ook mee! Verlengen
is ook mogelijk. Zorg ervoor dat het
mediatheekpasje altijd in de schooltas zit;
zonder pasje wordt niet uitgeleend!
 ijn er kluisjes beschikbaar voor de
Z van het jaar beschadigd of kapot blijken te zijn, dan moet
leerlingen?
In schooljaar 2009-2010 zijn er geen
kluisjes beschikbaar. Voor leerlingen met
een lichamelijke beperking, waardoor ze
geen zware boekentas kunnen dragen, is er
een zeer beperkt aantal kluisjes beschik-
baar. U kunt hiervoor contact opnemen
met de teamleider.
 oe kunt u contact opnemen met
H » in geval van blijvende invaliditeit: a 22.675,--
medewerkers van de school?
Mocht u contact willen opnemen met een
medewerker van de school en dit lukt
telefonisch niet, dan kunt u ook een e-mail
sturen. Alle personeelsleden hebben een
persoonlijke code (zie laatste kolom
adressenlijst). Het email adres is dan:
osg_....(personeelscode)@dehogeberg.nl.
Financiële zaken
 oe komen de leerlingen aan de
H
schoolboeken?
Schoolboeken zijn gratis voor middelbare
scholieren. Het gaat om de volgende
materialen:
» leerboeken, werkboeken, project- en
tabellenboeken
» examentrainingen en examenbundels
» eigen lesmateriaal van de school,
bijbehorende cd’s en/of dvd’s
» de (toegangs)kosten van digitaal lesmate-
riaal dat de school voorschrijft in één
specifiek leerjaar
de schoolboeken koopt en verstrekt aan de leerlingen. Het
verstrekken gebeurt onder bepaalde voorwaarden die in de
bijlage van deze schoolgids zijn opgenomen en ter inzage
liggen bij de administratie. Ondersteunende materialen moeten
zelf worden aangeschaft. Hierover krijgen alle ouders ruim vóór
het schooljaar begint schriftelijk bericht van de schooladminis-
tratie.
De leerboeken moeten gekaft worden, want ze moeten meer-
dere jaren mee. Als de boeken bij het inleveren aan het einde
daarvoor een rekening betaald worden.
Zijn de leerlingen verzekerd?
De school heeft een collectieve scholieren-ongevallenverzeke-
ring inclusief stageverzekering afgesloten. Deze verzekering
heeft een 24-uursdekking.
Verzekerde bedragen:
» in geval van overlijden: a 450,--
» dokterskosten (per ongeval/gebeurtenis): a 900,--
» tandenbeschadiging per element: a 90,--
De uitkeringen wegens overlijden en invaliditeit vinden
krachtens de ongevallenverzekering plaats, ongeacht het
bestaan van een andere verzekering.
Voor ouders die voorzieningen hebben getroffen (b.v. zieken-
fonds, particuliere ziektekostenverzekering e.d.) zijn de andere
bedragen beschikbaar als aanvulling op die voorzieningen.
Voor bijv. verlies en diefstal van persoonlijke eigendommen
tijdens schoolreisjes en werkweken zijn leerlingen niet via
school verzekerd.
Wat houdt de vrijwillige ouderbijdrage in?
De schoolleiding van O.S.G. De Hogeberg heeft een overeen-
komst opgesteld voor de betaling van de vrijwillige ouderbij-
drage. In de overeenkomst is opgenomen dat de school een
aantal activiteiten organiseert. Deelname aan deze activiteiten

Ondersteunende materialen zoals atlassen,

woordenboeken, agenda, laptop en
sportkleding zijn niet gratis, omdat die
geen informatiedragers zijn. Ook kunnen
die door meerdere kinderen uit een gezin
gebruikt worden en ze zijn dus niet
persoonsgebonden
De O.S.G. De Hogeberg heeft een boeken-
fonds ingesteld. Dit houdt in dat de school
 De organisatie van de school
is vrijwillig. Bij deelname is een van tevoren vastgestelde eigen
bijdrage van de ouders verschuldigd. De toelating van een
leerling tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van
betaling van de vrijwillige ouderbijdrage. In de overeenkomst is
een betalingsregeling opgenomen; bovendien is het mogelijk
om van een kwijtscheldingsregeling gebruik te maken.
Wat houdt de ‘tegemoetkoming scholieren’ in?
Leerlingen van 18 tot 30 jaar in het Voortgezet Onderwijs:
Scholieren van 18 jaar en ouder in het voortgezet onderwijs
vallen onder de tegemoetkoming scholieren. Dit is een (inko-
mensonafhankelijke) basistoelage, eventueel aangevuld met
een (inkomensafhankelijke) tegemoetkoming in de overige
studiekosten.
De kinderbijslagregeling voor deze leerlingen komt te vervallen.
Een tegemoetkoming kan bestaan uit:
» een basistoelage
» een aanvullende toelage. Een tegemoetkoming gaat in op
1 januari, 1 april, 1 juli of 1 oktober na de achttiende
verjaardag.
Basistoelage
De hoogte van de basistoelage is niet afhankelijk van het
inkomen van de ouders en bedraagt per kalendermaand:
» Als de leerling nog thuis woont: a 101,25
» Als de leerling uitwonend is: a 236,05
 anvullende toelage
A moetkoming in aanmerking kwamen wordt
Afhankelijk van het gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007
van de ouders kan een leerling een maximale, gedeeltelijke of
geen aanvullende toelage krijgen. Met ouders wordt bedoeld
de persoon die, voordat de leerling 18 werd, een tegemoetko-
ming voor hem/haar ontving of die in het laatste kwartaal
waarin de leerling nog 17 was, de wettelijk vertegenwoordiger
was, en de partner van die persoon.
De aanvullende toelage bestaat uit:
» een tegemoetkoming in de schoolkosten
In het voortgezet onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen
onderbouw en bovenbouw. Omdat de kosten in de bovenbouw
hoger zijn, is ook de tegemoetkoming hoger. De bovenbouw
bestaat uit de klassen 4 en 5-HAVO en 4, 5 en 6-VWO. Alle
andere klassen en opleidingen vallen onder de onderbouw.
Bij een gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 van maximaal
a 32.510,-- gelden onderstaande (maandelijkse) bedragen:
Tegemoetkoming in de schoolkosten:
onderbouw bovenbouw
a 23,95 a 30,74
Is het gezamenlijk belastbaar inkomen in 2007 hoger dan
a 32.510,-- dan neemt met elke meer verdiende euro de
aanvullende toelage langzaam af.
14
Aanvraagformulieren en brochures tege-
moetkoming scholieren zijn bij de adminis-
tratie van de school verkrijgbaar. Voor
vragen over deze regeling kunnen leerlin-
gen of ouders contact opnemen met de
administratie van de school. (tel. (0222)
312 121 of email administratie@dehoge-
berg.nl)
Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ zijn
brochures en aanvraagformulieren te
downloaden.
Is er een tegemoetkoming ouders voor
leerlingen jonger dan 18 jaar?
Leerlingen jonger dan achttien jaar:
Als ouders kinderen in het voortgezet
onderwijs of beroepsonderwijs hebben,
kunnen zij bij de Informatie Beheer Groep
een tegemoetkoming ouders aanvragen.
Ouders hebben er eerder recht op dan zij
denken, ook als zij meer dan a 32.510,--
per jaar verdienen. De hoogte van het
bedrag dat zij kunnen krijgen is afhankelijk
van het aantal kinderen, het soort onder-
wijs en het inkomen. Hoe hoger het
inkomen, hoe lager de bijdrage.
Aan hen die reeds eerder voor een tege-
automatisch een aanvraagformulier
toegezonden door de Informatie Beheer
Groep. Zij die nog geen tegemoet­
koming hebben gekregen,
kunnen bij de administratie van
de school zo’n aanvraagformu­-
lier krijgen.
 15
Een tegemoetkoming kan bestaan uit:
» een tegemoetkoming in de schoolkosten
Afhankelijk van het belastbaar inkomen
2007 van een ouder en partner (het
gezamenlijk belastbaar inkomen) kunnen
zij een maximale, een gedeeltelijke of geen
tegemoetkoming krijgen. Was het inkomen
hoger dan a 32.510,-- dan neemt met elke
meer verdiende euro de tegemoetkoming
langzaam af.
In het voortgezet onderwijs wordt onder-
scheid gemaakt tussen onderbouw en
bovenbouw. Omdat de kosten in de
bovenbouw hoger zijn, is ook de tegemoet-
koming hoger. De bovenbouw bestaat uit
de klassen 4 en 5-HAVO en 4, 5 en
6-VWO. Alle andere klassen en opleidingen
vallen onder de onderbouw.
Bij een gezamenlijk belastbaar inkomen in
2007 van maximaal a 32.510,-- gelden
onderstaande (jaarlijkse) bedragen:
Tegemoetkoming in de schoolkosten:
onderbouw bovenbouw
a 287,42 a 368,92
Is het gezamenlijk belastbaar inkomen in
2007 hoger dan a 32.510,-- dan neemt
met elke meer verdiende euro de aanvul-
lende toelage langzaam af.
De organisatie van de school
Heeft u nog andere kinderen die u verzorgt? Dan kunt u deze
kinderen laten meetellen in de berekening voor de tegemoetko-
ming. Daaraan zijn wel voorwaarden verbonden, niet elk kind
telt mee.
Aanvraagformulieren en brochures tegemoetkoming ouders zijn
bij de administratie van de school verkrijgbaar. Voor vragen over
deze regeling kan contact worden opgenomen met de adminis-
tratie van de school. (tel. (0222) 312 121 of email administra-
tie@dehogeberg.nl)
Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en
aanvraagformulieren gedownload worden.
Wat houdt de studiefinanciering (basisbeurs) in?
Leerlingen van achttien jaar en ouder, die middelbaar beroeps-
onderwijs volgen:
Leerlingen kunnen bij het bereiken van de achttienjarige
leeftijd een basisbeurs aanvragen.
Iedereen die achttien jaar of ouder is komt, ongeacht het
inkomen van de ouders, voor deze regeling in aanmerking. De
kinderbijslagregeling voor deze groep komt echter wel te
vervallen.
Bij deze basisbeurs hoort ook een OV-studentenkaart. Er zijn
twee soorten waaruit gekozen kan worden: een ‘weekkaart’ en
een ‘weekendkaart’. Ruim voordat het recht ingaat, krijgt de
leerling bericht hoe en waar de kaart gekozen kan worden.
Mocht de basisbeurs niet toereikend zijn, dan is er een
mogelijkheid om aanvullende financiering aan te vragen. Meer
informatie hierover is te vinden in de diverse brochures van de
Informatie Beheer Groep. Zowel aanvraagformulieren als
brochures zijn bij de administratie van de school verkrijgbaar.
Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en
aanvraagformulieren gedownload worden.
Leerlingen die hoger onderwijs volgen:
Leerlingen kunnen een basisbeurs aanvragen.
Iedereen komt, ongeacht het inkomen van de ouders, voor deze
regeling in aanmerking. De kinderbijslagregeling voor deze
groep komt echter wel te vervallen.
Bij deze basisbeurs hoort ook een OV-studentenkaart. Er zijn
twee soorten waaruit gekozen kan worden: een ‘weekkaart’ en
een ‘weekendkaart’. Ruim voordat het recht ingaat, krijgt de
leerling bericht hoe en waar de kaart gekozen kan worden.
Mocht de basisbeurs niet toereikend zijn, dan is er een
mogelijkheid om aanvullende financiering aan te vragen. Meer
informatie hierover is te vinden in de diverse brochures van de
Informatie Beheer Groep. Zowel aanvraagformulieren als
brochures zijn bij de administratie van de school verkrijgbaar.
Ook via internet ‘www.ib-groep.nl’ kunnen brochures en
aanvraagformulieren gedownload worden.
 De begeleiding van de leerlingen
De begeleiding van
de leerlingen
Het doel van de begeleiding is om de leerlingen te helpen
zelfstandig te worden. Elke leerling heeft recht op begeleiding.
Niet alleen de leerling die problemen heeft moet worden
opgevangen, maar elke leerling moet aandacht krijgen en zich
geaccepteerd en veilig voelen.
Elke leerling heeft een mentor en deze mentor is de centrale
figuur in de begeleiding. Daarnaast zijn er op school nog
specialisten op het gebied van leerlingbegeleiding: de decaan,
de contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik en
de counsellor. Parlan verzorgt op onze school de onderwijshulp-
verlening.
Wat doet een mentor?
Een mentor is verantwoordelijk voor de begeleiding van de
leerling. Het gaat daarbij niet alleen om de studieprestaties,
maar ook of de leerling zich prettig voelt in de klas en op
school. Voor de leerlingen is de mentor degene die hen helpt
om problemen op te lossen. In alle klassen is er een wekelijks
ingeroosterd mentoruur. In de klassen 4 en 5-HAVO en 4 t/m
6-VWO hebben de leerlingen wekelijks twee studie-uren met
hun mentor. Voor de ouders is de mentor het eerste aanspreek-
punt op school. Op de rapportvergaderingen bespreekt de
mentor de resultaten van zijn leerlingen met de vakleerkrach-
ten en hij/zij bespreekt dit op de ‘10-minuten avonden’ met
de ouders.
Wat doet een decaan?
Een decaan is gespecialiseerd in het adviseren over studie- en
beroepskeuze. Hij is goed op de hoogte van de voor- en nadelen
van een studierichting, welk vakkenpakket of welke afdeling
een leerling daarvoor nodig heeft, wat de kansen zijn op de
arbeidsmarkt, welke eisen de vervolgopleidingen stellen, enz.
16
Bovendien helpt een decaan de mentoren
bij het begeleiden van hun leerlingen bij
het maken van keuzes.
Decaan voor het VMBO/MAVO is dhr. T.
Berndsen. Hij heeft zijn kamer op de
Emmalaan, 1e verdieping (Bel voor een
afspraak met hem ’s morgens de receptie,
tel. 31 21 21).
Decaan voor HAVO en VWO is dhr. W. van
der Werff. Hij is bereikbaar in het gebouw
in de Volmolen, 1e verdieping (tel. 31 21
21).
Wat doet de counsellor?
Deze functie wordt op school vervuld door
mevrouw A. ter Borg. Zij helpt de mentoren
om leerlingen te begeleiden op sociaal-
emotioneel gebied. Op verzoek van de
mentor voert zij een diagnostisch gesprek
met een leerling. Indien blijkt dat er op
school onvoldoende begeleiding geboden
kan worden wordt de leerling hierna
doorverwezen. Deze doorverwijzing
geschiedt hetzij naar de onderwijshulp­
verlening op school hetzij naar de hulp­
verlening buiten school. Het doorverwijzen
gebeurt alleen met toestemming van de
ouders.
Wat doet de onderwijshulpverlening?
Door de onderwijshulpverlening worden
leerlingen begeleid die tijdelijk ondersteu-
ning nodig hebben naast de begeleiding
die de school biedt. Onderwijshulpverle-
ners van Parlan begeleiden leerlingen in
het verbeteren van hun werkhouding en
gedrag. Dat doen zij via individuele
gesprekken, lesobservaties en opdrachten
en trainingen in groepsverband, zoals een
training in sociale vaardigheden en
weerbaarheid.
Samen met de jongere wordt een begelei-
dingsplan gemaakt. Daarnaast houdt de
begeleider contact met de ouders over de
gang van zaken op school en de situatie
thuis. Er is veelvuldig overleg met de
leerlingbegeleiders op school.
 17
Wat doet de contactpersoon?
In school is een contactpersoon seksuele
intimidatie en machtsmisbruik, de heer I.
Duppen. Meisjes en jongens, vrouwen en
mannen die lastig gevallen worden door
medescholieren of medewerkers of door
mensen op stageplaatsen, kunnen daar
terecht. Ook als een leerling het gedrag
van een ander vervelend vindt, maar
twijfelt over wat er nou precies aan de
hand is en misschien twijfelt aan zichzelf,
kan hij of zij gewoon eens met hem praten.
De contactpersoon kan een persoon met
een klacht ook doorverwijzen naar de
vertrouwenspersoon, (zie telefoonlijst
achter in de schoolgids).
Betrokkenen bij het
onderwijs
In dit hoofdstuk volgt een overzicht van
de manier waarop verschillende mensen
en instanties bij de school zijn betrokken.
Wat is de rol van het bevoegd gezag?
O.S.G. betekent Openbare Scholen
Gemeenschap. Het bevoegd gezag van de
school is het college van burgemeester &
wethouders van de gemeente Texel. In de
praktijk is dit gemandateerd aan de rector.
Middels het jaarverslag en de begroting
legt hij jaarlijks verantwoording af aan de
gemeenteraad en het college. Regelmatig
vindt er overleg plaats tussen de rector en
de wethouder van onderwijs, mevrouw M.
Merkelbach.
 at doet de medezeggenschapsraad
W Wat is de taak van de directie?
(MR)?
De medezeggenschapsraad houdt toezicht
op het beleid dat de school voert en heeft
belangrijke rechten: adviesbevoegdheid in
sommige zaken en in andere onderwerpen
instemmingbevoegdheid. De vergaderingen
van de MR zijn openbaar. De vergaderstuk-
ken liggen een week vóór de vergadering
Betrokkenen bij het onderwijs
Wat is het zorg advies team (zat)?
Elke 6 weken is er op onze school een overleg van het zorg
advies team. Op dit overleg worden leerlingen besproken
waarvoor een schooloverstijgende advisering nodig is. Afstem-
ming vindt plaats tussen de begeleiding op school en de
eventuele begeleiding buiten school. Per overleg worden
afspraken gemaakt betreffende de te ondernemen acties en
over de terugkoppeling naar de desbetreffende mentor.
Namen van leerlingen worden ingebracht via de teamleiders.
Deelnemers aan het overleg van het zorg advies team zijn: de
teamleiders, de counsellor, Bureau Jeugdzorg, de leerplicht-
ambtenaar van de gemeente Texel, de onderwijshulpverlening
Parlan, de jeugdverpleegkundige van de GGD en op verzoek de
schoolagent.
ter inzage in de mediatheek van de school. Agenda,
notulen en vergaderdata zijn ook te vinden op de website.
Elk jaar rond oktober publiceert de MR een jaarverslag.
Op onze school bestaat de MR uit max. 16 personen:
vier vertegenwoordigers van de ouders, acht vertegenwoor­-
digers van het personeel en vier vertegenwoordigers van de
leerlingen.
Samenstelling van de MR in het schooljaar 2009-2010
Leerling-geleding: 4 Vacatures
Oudergeleding: dhr. P. Krugers, mevr. M. Waverijn,
mevr. E. van Wijk en mevr. F Lutke Schipholt.
Personeelsgeleding: dhr. H. Boekhoudt, mevr. M. Loos-van
de Polder, dhr. M. van Melis, dhr. R. Souverein, dhr. M.
Verbeek, dhr. P. Monster, mevr L. Westdorp en mevr. D. van
Heerwaarden.
De directie op onze school wordt gevormd door 1 rector en 2
conrectoren. Zij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van
zaken en het beleid voor de korte en lange termijn. Zij draagt
de verantwoordelijkheid voor de personele, financiële en
materiële zaken die komen kijken bij het goed laten functione-
ren van de instelling. Tevens is elke conrector verantwoordelijk
voor drie van de onderwijsteams.
 Betrokkenen bij het onderwijs
Wat doet een teamleider ?
Een teamleider is de leider van een groep mentoren en een
leerkrachtenteam. Er zijn 6 teams. De teamleider overlegt met
de conrector (bijvoorbeeld over gedragsproblemen, verzuim),
mentoren en vakdocenten en regelt allerlei zaken die te maken
hebben met het welzijn van de leerlingen. De teamleider zorgt
bijvoorbeeld dat er activiteiten komen die van belang zijn voor
de leerlingen. Verder beheert de teamleider de leerling-gege-
vens over rapporten, te laat komen, afwezigheid, gedrag
(spijbelen) en privé-gegevens (zoals ziekte en thuissituatie).
Leerlingen
 at is het belang van betrokkenheid van leerlingen bij
W
school?
Als school willen we het klimaat scheppen waarin leerlingen
meetellen en betrokken zijn bij wat er in de school gebeurt. Dit
willen we bereiken door een open benadering van leerlingen in
de lessen, door leerlingen inspraak te geven in ‘klankbordgroe-
pen’, d.m.v. enquêtes of door deelname aan de leerlingenraad
of MR. Ook wordt aan leerlingen vaak gevraagd deel te nemen
aan activiteiten zoals de introductiedag voor de 2e klas, de
open dag, kerstfeest en het examenfeest. Verder worden leerlin-
gen gestimuleerd om zelf activiteiten op te zetten.
Hoe zijn de rechten van de leerlingen vastgelegd?
In het leerlingenstatuut staan voorschriften over een goede
gang van zaken op school. Er staat bijvoorbeeld in hoe vaak er
een proefwerk mag worden gegeven, hoe het zit met rapporten,
huiswerk, privacybescherming en schoolregels. Het volledige
statuut, dat elke twee jaar wordt bijgesteld, ligt ter inzage in de
mediatheek. Klachten over een verkeerde of onzorgvuldige
toepassing van het leerlingenstatuut kunnen worden ingediend
bij de geschillencommissie O.S.G. De Hogeberg, postbus 153,
1790 AD Den Burg.
Wat doet de leerlingenraad?
De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen en
werkt aan zaken die voor alle leerlingen van belang zijn. Deze
raad, die bestaat uit leerlingen van alle afdelingen van de
school, heeft bijvoorbeeld een adviserende stem bij het
opstellen van het leerlingenstatuut.
Ouders
Wat is het belang van betrokkenheid van ouders?
De school is een instelling die midden in de Texelse samenle-
ving wil staan. Daarom wil zij in dialoog met de ouders vorm
geven aan het onderwijs. De school vindt het zeer belangrijk
dat ouders en leerlingen goed op de hoogte zijn van de
algemene gang van zaken en betrokken worden bij nieuwe
ontwikkelingen. Ook is het belangrijk dat de school aan de
weet komt hoe ouders en leerlingen over school denken. Er
18
moet dus sprake zijn van een goede
wisselwerking tussen ouders en school.
Laat uw stem altijd horen, daarvoor zijn
voldoende mogelijkheden, bijvoorbeeld
door deel te nemen aan de ouderraad.
Behalve betrokkenheid van ouders naar
school toe, is het ook van groot belang dat
ouders thuis laten merken dat zij betrok-
ken zijn bij het onderwijs. Dit kan bijvoor-
beeld door te zorgen voor een goede
werkplek, het tonen van belangstelling, het
overhoren van hun kind, het in contact
treden met de mentor en zich goed te laten
informeren over zaken die in het belang
zijn van hun kind(eren).
 oe is de informatie over het onderwijs
H
en de school geregeld?
Ouders en leerlingen moeten goed geïnfor-
meerd zijn over de algemene zaken op
school, de vorderingen van de leerlingen
en nieuwe ontwikkelingen.
Behalve deze schoolgids gebruikt onze
school de volgende mogelijkheden om
ouders en leerlingen te informeren:
»R apporten en daaraan gekoppelde
ouderavonden
Over schoolvorderingen informeert de
school de ouders via tussenrapporten
(halverwege de schooltrimesters) en het
kerst-, paas- en laatste rapport. Deze
rapporten worden met de leerlingen
meegegeven. Naar aanleiding van het
kerst- en paasrapport worden er ouder-
avonden gehouden, de ‘10-minuten
avonden’. Data van rapportuitreiking en
ouderavonden kunt u vinden in het
maandbericht en op de website.
Ouders van leerlingen in de (school)
 19
examenklassen krijgen zes keer per jaar
een overzicht van de resultaten die tot
dan toe zijn behaald door de leerlingen.
» Ouderavonden over een bepaald thema
Elk jaar worden er door de verschillende
afdelingen ouderavonden georganiseerd
over een bepaald thema of onderwerp,
zoals werkweek, pesten, plusklas,
eindexamen, tweede fase, e.d. Ouders
kunnen natuurlijk ook zelf onderwerpen
aandragen voor thema-avonden.
» Brieven vanuit school
Voor activiteiten in school worden ouders
altijd schriftelijk uitgenodigd, d.m.v. een
aankondiging in het maandbericht of
door een persoonlijke brief. Onderwerpen
waarover altijd een brief wordt meegege-
ven aan de leerlingen zijn ouderavond
over een rapport en roosterwijziging bij
langdurige ziekte van een docent.
In bijzondere gevallen (bijvoorbeeld
schorsing na wangedrag) worden brieven
per post verstuurd.
» Brochures ‘keuzehulp’ van de decanen
- VMBO 2e klas:
leerweg en afdelingskeuze
- MAVO:
vakkenpakket 4e klas en vervolgonder-
wijs
- VMBO/MAVO schoolverlaters:
vervolgonderwijs
- HAVO/VWO 3e klas:
profielen tweede fase
Aan het begin van het schooljaar heeft de OR de volgende samenstelling:
Mevr. D. Boerhorst
Dhr. D. Westerlaken
Mevr. K. van Empel
Mevr. J. de Ridder
Mevr. L. v.d. Meulen  Oesterstraat 4
Mevr. A. de Visser
Dhr.E. v.d. Linde
Dhr. N. Schermer
Dhr. K. v.d. Duim
Mevrouw De Visser is voorzitter
Betrokkenen bij het onderwijs
» Mededelingen via het ‘alarmsysteem’
Als er na schooltijd nog mededelingen moeten worden
doorgegeven, dan kan gebruik worden gemaakt van een
telefonisch ‘alarmsysteem’. Elke klas of clustergroep stelt
aan het begin van het schooljaar een lijst op, waarop de
telefoonnummers staan die gebeld moeten worden om zo
in korte tijd die klas of clustergroep te kunnen informeren.
Het is belangrijk dat deze alarmlijst thuis bij de telefoon
ligt, zodat elke huisgenoot de volgende van de alarmlijst
kan bellen.
» Maandbericht
Tien keer per jaar ontvangen de ouders het maandbericht.
Hierin wordt aangegeven welke zaken in die komende maand
van belang zijn. Het wordt aan alle leerlingen meegegeven op
de volgende maandagen: 7 september, 5 oktober, 2 novem-
ber, 7 december, 11 januari, 1 februari, 8 maart, 12 april,
17 mei, 14 juni.
» Website
Mededelingen over de school, delen uit de schoolgids, het
maandbericht, proefwerkrooster en roosterwijzigingen kunt
u ook lezen op onze website: www.dehogeberg.nl
Wat doet de ouderraad (OR)?
De school heeft een ouderraad (OR) die als doel heeft het
bevorderen van de contacten tussen ouders en de school. De
leden van de OR worden gekozen door de ouders op de
jaarlijkse huishoudelijke vergadering. De OR komt elke eerste
maandag van de maand om 20.00 uur bijeen. Hierbij zijn
meestal ook de rector, een van de leerkrachten en een MR-lid
aanwezig. De OR kan de schoolleiding vragen stellen over de
algemene gang van zaken op school en kan aan de MR
gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen.
De ouderraad geeft aan de oudergeleding van de MR informatie
over wat bij de ouders leeft.
Hoornderweg 17 Den Hoorn 319406
Spinbaan 8 Den Burg 313703
de Ruyterstraat 20 Oudeschild 312849
Pontweg 37 Den Hoorn 319669
Oosterend 318474
Redoute 12 Den Hoorn 319 406
Kikkertstraat 3 De Cocksdorp 316 897
Beatrixlaan 29 Den Burg 314073
Pontweg 66 Den Hoorn 319351
 Betrokkenen bij het onderwijs
Welke ouderactiviteiten zijn er?
Behalve werkzaamheden voor ouderraad en medezeggen-
schapsraad kunnen ouders actief zijn in de schoolbibliotheek
en steun verlenen bij activiteiten zoals de feestelijke diploma-
uitreiking en de theaterweek. Ook heeft de ouderraad zitting in
de Stichting Voortgezet Onderwijs Texel.*
Bij wie kunnen ouders terecht met vragen?
Ouders kunnen het beste contact opnemen met de mentor als
ze iets willen weten over de school, de schoolvorderingen, als
er vragen zijn over iets wat op school is gebeurd of wanneer ze
de school op de hoogte willen brengen van iets wat in het
belang is van de leerling. Wie de mentoren zijn, is aan het
begin van het schooljaar bekend.
Als ouders een gesprek willen met iemand van de directie of
een teamleider, dan kan er telefonisch een afspraak gemaakt
worden. Mocht er een probleem spelen met een docent, dan
kunnen ouders dat natuurlijk het beste eerst met die docent
zelf opnemen.
Verder is het mogelijk om met een lid van de ouderraad te
overleggen; zo nodig kan een vraag dan door de ouderraad met
de rector worden besproken.
Hoe kan men een klacht indienen?
De meeste vragen ten aanzien van de dagelijkse gang van
zaken in de school zullen in onderling overleg tussen leerling,
ouders, mentoren, het overige personeel en de schoolleiding op
een juiste wijze kunnen worden afgehandeld.
Daarnaast is vastgelegd dat ouders en leerlingen een klacht
kunnen indienen over gedragingen en beslissingen of het
nalaten daarvan door het bevoegd gezag en het personeel van
de school.
Volgens het leerlingenstatuut is de gang voor leerlingen en
ouders - bij klachten niet ten aanzien van de overgang: naar
docent, mentor, teamleider en schoolleiding. Blijven klachten
onopgelost, dan staat de weg naar de geschillencommissie
inzake het leerlingenstatuut open.
*d
 eze schoolstichting beheert het geld uit de ouderbijdragen en financiert hieruit aanvragen voor schoolartike-
len, zoals woordenboeken en computers
20
Indien ouders het niet eens zijn met een
besluit van de docentenvergadering ten
aanzien van de overgang, dan kunnen zij
bij de betreffende conrector een revisiever-
zoek indienen. Het verzoek om een
revisievergadering kan alleen ingediend
worden indien de ouders van mening zijn
dat er bijzondere omstandigheden zijn die
niet zijn meegenomen in de besluitvor-
ming. De uitspraak van de revisievergade-
ring geldt als een eindoordeel.
Als er een probleem ontstaat rond het
(eind)examen, dan kan men in beroep gaan
volgens de regels zoals vermeld in het
(eind)examenreglement en het programma
van toetsing en afsluiting.
Klachten rond seksuele intimidatie en
machtsmisbruik kunnen besproken worden
met de contactpersoon seksuele intimida-
tie en machtsmisbruik (de heer Duppen).
Het is mogelijk om de klacht eerst te
bespreken met de contactpersoon seksuele
intimidatie en machtsmisbruik. Hij kan de
klacht bespreken en/of doorspelen naar de
vertrouwenspersoon.
Indien een klacht niet adequaat door
school wordt behandeld, dan kan men na
overleg met de vertrouwenspersoon een
formele klacht indienen bij de Landelijke
Klachten Commissie, waarbij het bestuur
van het openbaar onderwijs Texel is
aangesloten.
Alle regels en afspraken zijn verzameld in
een map en liggen ter inzage in de
mediatheek (Volmolen) van de school.
 21
Het onderwijs op O.S.G.
De Hogeberg
Leerling Gebonden
Financiering
 at betekent leerling gebonden financie-
W » Is er voldoende kennis aanwezig om de leerling goed te
ring?
Leerling-gebonden financiering, ook wel
‘rugzak’ genoemd, is bestemd voor
kinderen met een handicap die een
positieve beschikking hebben van een
commissie voor indicatiestelling. Zij
kunnen op O.S.G. De Hogeberg worden
aangemeld.
Nadat de leerling is aangemeld zal aan de
hand van een gesprek met ouders en
ambulante begeleider worden bekeken of
de Hogeberg de mogelijkheden heeft om in
voldoende mate het leerproces van de
leerling te ondersteunen.
Het onderwijs op O.S.G. De Hogeberg
Er wordt dan o.a. gekeken naar de volgende zaken:
» Zijn het gebouw, de inventaris en het materiaal geschikt voor
de leerling?
» Wat zijn de gevolgen voor medeleerlingen?
begeleiden?
» Welke rol spelen de ouders?
» Heeft de leerling veel verzorging nodig?
» Wordt de leerling in staat geacht om een diploma te halen?
» Hoe is de externe begeleiding geregeld?
Namens de school zullen de zorgcoördinator en de verantwoor-
delijke conrector de gesprekken met ouders en ambulante
begeleider voeren. Eventueel kan er een toelatingsonderzoek
plaatsvinden. Als uit de gesprekken en het onderzoek blijkt dat
plaatsing mogelijk is, wordt er een behandelingsovereenkomst
gemaakt die door de ouders, de ambulant begeleider en de
school wordt ondertekend. Elk jaar wordt zo’n handelingsplan
bijgesteld.
 De onderbouw
De onderbouw
De brugklassen
Welke brugklassen zijn er?
De leerlingen worden op advies van de basisschool geplaatst in
een van de volgende brugklassen:
» VMBO met leerwegondersteuning;
» VMBO;
» VMBO/HAVO;
» HAVO/VWO.
Hoe worden de leerlingen begeleid?
Begeleiding door de mentor:
Alle klassen hebben een mentor. Deze mentor begeleidt de
leerling in de verandering van basisschool naar voortgezet
onderwijs. Zo zorgt de mentor voor een goede kennismaking
met de school en met de klas, houdt de studieresultaten in de
gaten, is aanspreekpunt voor leerlingen en de contactpersoon
tussen school en thuis. De ouders maken kennis met de
mentor op de eerste ouderavond in september. De mentor
verzorgt in de brugklas ook de studielessen.
Welbevinden
Na de herfstvakantie wordt in alle brugklassen een schoolbele-
vingsonderzoek afgenomen. Dit onderzoek test het welbevinden
van de leerlingen in de klas en op school. Rond deze tijd wordt
ook gekeken of de leerling baat kan hebben bij een training in
faalangstreductie.
LWOO (Leerwegondersteuning)
LWOO-leerlingen worden geplaatst op indicatie van de Perma-
nente Commissie Leerling-zorg van het samenwerkingsverband
Den Helder-Texel. Er zijn regelmatig leerling-besprekingen om
te kijken hoe de leerlingen zich ontwikkelen en op welke
gebieden er steun geboden kan worden. De mentoren geven
tenminste twee maal per jaar (rond de kerstvakantie en aan het
einde van het jaar) een handelingsplan mee en dragen zorg
voor de evaluatie van deze plannen. Het rapport bevat naast de
behaalde cijfers voor de vakken, ook een toelichting bij die
cijfers en aanvullende informatie over het functioneren van de
leerling. De LWOO-klassen zijn kleiner.
Welke vakken krijgen de leerlingen?
Alle brugklasleerlingen krijgen de volgende vakken: Neder-
lands, Engels, wiskunde, rekenen, taal (m.u.v. de LWOO-leer-
lingen) aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, muziek,
tekenen, handvaardigheid, techniek, lichamelijke opvoeding,
studieles en een ingeroosterd mentoruur. De LWOO-leerlingen
krijgen i.p.v. aardrijkskunde, geschiedenis en informatiekunde
22
het leergebied Mens & Maatschappij.
Biologie en verzorging worden samen
gegeven in het leergebied Mens & Natuur.
Muziek, handvaardigheid en tekenen
worden gegeven in het leergebied Kunst
& Cultuur.
De VMBO/HAVO en HAVO/VWO-klassen
krijgen daarnaast nog Frans. Voor VMBO-
leerlingen is Frans een keuzevak. Alle
leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.
Welke activiteiten zijn er?
In het begin van het schooljaar worden er
activiteiten georganiseerd die gericht zijn
op kennismaking met de school en
groepsvorming. In het voorjaar gaan alle
brugklasleerlingen een dag op schoolreis.
In de laatste lesweek wordt er voor en door
de brugklasleerlingen een aantal activitei-
ten georganiseerd.
Daarnaast zijn er nog schoolactiviteiten als
sportdagen en de kunstweek.
 at gebeurt er als blijkt dat een leerling
W
niet in de juiste klas zit?
Tot het einde van het eerste trimester
(begin december) wordt gekeken
of de leerling op de goede plek
zit. Er wordt gelet op werk­
houding, tempo, inzet,
gedrag, vaardigheden,
concentratie, motivatie.
 23
Als blijkt dat naar het oordeel van de
docenten de leerling beter op zijn plaats is
op een hoger of lager niveau, wordt er
contact opgenomen met ouders, leerling en
de leerkracht van groep 8 van de basis-
school. De beslissing over eventuele
overplaatsing wordt op de rapportvergade-
ring van het eerste rapport genomen.
Overplaatsing gebeurt alleen als alle
partijen het erover eens zijn dat het in het
belang van de leerling is.
 oe is de rapportage naar de ouders
H basisschool geraadpleegd worden.
geregeld?
Ouders ontvangen 3 rapporten en 3
tussenrapporten. Naar aanleiding van het
eerste en tweede rapport krijgen de ouders
de gelegenheid om met de mentor te
praten.
De LWOO-leerlingen krijgen naast het
rapport ook een geschreven rapport mee,
waarop de vorderingen per vak vermeld
staan.
 at houdt selectie en determinatie in de
W leerjaar.
tweejarige brugperiode in?
Uitgangspunten:
1. Er moet voldoende rust zijn voor de
leerlingen.
2. De leerlingen moeten zo snel mogelijk
in de voor hen meest geschikte leerroute
geplaatst worden.
3. Niet-cognitieve aspecten, zoals concen-
tratie, werkhouding, tempo, inzet,
gedrag, motivatie en vaardigheden,
spelen een belangrijke rol bij op- en
afstroom.
4. De 2-jarige brugperiode wordt als
een ondeelbare, selectievrije periode
opgevat.
5. De leerweg die de kinderen
volgen wordt steeds in overleg
met de ouders bepaald.
De onderbouw
Op- en afstroom tijdens het eerste leerjaar
1. Wanneer: De noodzaak voor op- of afstroom wordt alleen
structureel voor alle leerlingen vastgesteld gedurende het 1e
trimester van het eerste leerjaar en er wordt op de kerstrap-
portvergadering een beslissing over genomen. Op andere
momenten kan alleen in uitzonderlijke gevallen van op- of
afstroom sprake zijn.
2. Hoe:
» Mede op basis van de behaalde beoordelingen en de verza-
melde niet-cognitieve gegevens bereidt de mentor in voorko-
mende gevallen een advies voor aan de docentenvergadering.
Bij het tot stand komen van dit advies kan de toeleverende
» De docentenvergadering kan dit advies met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.
» De mentor bespreekt dit met de ouders en de leerling. In
geval van blijvend verschil van mening wordt de verantwoor-
delijkheid bij de ouders gelegd. Een en ander wordt opgeno-
men in het dossier van de desbetreffende leerling.
 oe is de overgang van het eerste naar het tweede leerjaar
H
geregeld?
» Leerlingen die niet meer dan 3 berekende onvoldoendes
hebben, gaan door naar het bij de leerroute horende tweede
» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt
de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een
gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit
advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de
leerling en de ouders/verzorgers. De docentenvergadering kan
dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een
andere beslissing nemen.
» Leerlingen met gemiddeld een 7,5 of hoger moet de mentor
in bespreking brengen voor opstroom.
» In de overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet
toegestaan. Het besluit is bindend.
Berekende onvoldoendes:
een 5: 1 berekende onvoldoende
een 4: 2 berekende onvoldoendes
een 3: 3 berekende onvoldoendes
Voor de LWOO leerlingen gelden vanwege het werken in
leergebieden andere overgangsregels. Een leerling die geen
onvoldoende heeft gaat automatisch door naar het tweede
leerjaar.
In alle andere gevallen stelt de mentor in overleg met de
ouders een advies op voor de docentenvergadering. De docen-
tenvergadering kan dit advies met tweederde meerderheid
afwijzen en een andere beslissing nemen
Hoe wordt het eindcijfer berekend?
Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het
eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een
weging van de cijfers van de voorafgaande rapporten.
Alleen het tweede en derde rapport tellen mee. De weging van
 De onderbouw
de vakken is 0-1-1, behalve bij de volgende vakken: Neder-
lands, Engels, Frans, muziek en tekenen: 0-1-2
Dit betekent bijvoorbeeld dat het muziekcijfer van het eerste
rapport niet telt. Het tweede rapportcijfer (paasrapport) telt 1
keer en het derde rapport telt 2 keer. De cijfers voor het
eindrapport worden afgerond op hele cijfers: een 7,4 wordt 7
en een 7,5 wordt 8.
Welke mogelijkheden zijn er na de brugklas?
Als de leerling bevorderd is, gaat hij op grond van de over-
gangsnormen naar een van de volgende 2e klassen:
» 2-VMBO
» 2-VMBO met leerwegondersteuning
» 2-VMBO/HAVO
» 2-HAVO/VWO
De 2e klassen
In het tweede leerjaar zijn de leerlingen in een van de volgende
klassen geplaatst:
» VMBO
» VMBO met leerwegondersteuning
» VMBO/HAVO
» HAVO/VWO
De vakken, de aansluiting en de overgangsnormen verschillen
zódanig, dat de afdelingen apart vermeld staan. In het tweede
leerjaar wordt na een aantal lesweken begonnen met een
gezamenlijke activiteit voor alle 2e klassen. Daarnaast zijn er
schoolactiviteiten als sportdagen en theatervoorstellingen.
De 2e klas VMBO
Welke vakken volgen de leerlingen?
In 2-VMBO krijgen de leerlingen de volgende vakken: Neder-
lands, Engels, Duits, wiskunde en rekenen, natuur-scheikunde,
geschiedenis, aardrijkskunde, economie, techniek, biologie,
verzorging, muziek, handvaardigheid, lichamelijke opvoeding.
Daarnaast hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur.
De LWOO leerlingen krijgen i.p.v. aardrijkskunde, geschiedenis
en economie het leergebied Mens & Maatschappij, in plaats
van biologie en verzorging het leergebied Mens en Natuur en in
plaats van muziek en handvaardigheid het leergebied Kunst en
Cultuur. Alle leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.
24
Hoe worden de leerlingen begeleid?
De begeleiding gebeurt, net als in de
brugklas, door de mentor. Voor de LWOO-
leerlingen geldt dat er regelmatig leerling-
besprekingen zijn en dat de klassen kleiner
zijn.
 elke mogelijkheden zijn er na de 2e
W
klas?
Na de 2e klas kiezen alle VMBO-leerlingen
een sector en een leerweg. In de 3e klas
bieden we de volgende sectoren aan:
» sector zorg en welzijn
» sector techniek
» sector economie
De leerlingen die een beroepsgerichte
leerweg gaan doen, kiezen binnen de
sector ook nog voor één van de afdelingen:
verzorging, metaaltechniek, handel en
administratie of consumptief.
De leerwegen die op onze school worden
aangeboden zijn:
» basisberoepsgerichte leerweg (BB)
» kaderberoepsgerichte leerweg (KB)
» MAVO (theoretische leerweg -TL)
In de loop van het tweede jaar krijgen de
leerlingen informatie over de sectoren, over
verschillende beroepen en vervolgopleidin-
gen. Er wordt aandacht besteed aan leren
kiezen, aan interesses van de leerlingen en
aan beroepenvoorlichting. Via een ouder-
avond worden de ouders voorgelicht over
de mogelijkheden en de sectoren.
Op het eindrapport komt een zogenaamd
‘eindadvies’. Dit is een verplicht advies,
dat alle scholen aan het eind van het
tweede leerjaar moeten geven. In dit advies
staat de sector, de leerweg en of de
leerling wel of niet bevorderd is. Eventueel
kan er andersoortig onderwijs geadviseerd
worden.
Hoe zijn de overgangsnormen?
Uitgangspunten:
» Er moet voldoende rust zijn voor de
leerlingen.
» Niet-cognitieve aspecten, zoals concen-
tratie, werkhouding, tempo, inzet,
gedrag, motivatie en vaardigheden,
spelen een belangrijke rol bij op-, af- en
doorstroom.
» De leerwegen die de kinderen volgen,
worden steeds met de ouders overlegd.
 25
Algemene overgangsregels voor alle 2e
klassen:
» Leerlingen die niet meer dan 3 bereken-
de onvoldoendes hebben, gaan door naar
het volgende leerjaar.
» Indien de leerling niet automatisch
bevorderd wordt, bereidt de mentor,
mede op basis van de behaalde cijfers,
een gemotiveerd advies voor voor de
docentenvergadering. Dit advies wordt
door de mentor voorbereid in overleg met
de leerling en de ouders/verzorgers. De
docentenvergadering kan dit advies met
tweederde meerderheid afwijzen en een
andere beslissing nemen.
» Eventuele op- en afstroom gebeurt alleen
bij het kerstrapport en als alle partijen
(leerkrachten, ouders en leerling) het
eens zijn.
Berekende onvoldoendes:
een 5: 1 berekende onvoldoende
een 4: 2 berekende onvoldoendes
een 3: 3 berekende onvoldoendes
Voor de LWOO leerlingen gelden vanwege
het werken in leergebieden andere
overgangsregels. Een leerling die geen
onvoldoende heeft gaat automatisch door
naar het derde leerjaar.
In alle andere gevallen stelt de mentor in
overleg met de ouders een advies op voor
de docentenvergadering. De docentenver-
gadering kan dit advies met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslis-
sing nemen.
Overgangsnormen voor klas 2-VMBO:
» Alle leerlingen krijgen in het tweede
leerjaar een advies over de te volgen
leerweg: Basisberoepsgerichte Leerweg
(BB), Kaderberoepsgerichte Leerweg
(KB) of Theoretische Leerweg (TL). Dit
advies wordt door de mentor voorbereid.
De docentenvergadering kan dit advies
met tweederde meerderheid afwijzen en
een andere beslissing nemen. In de
overgangsvergadering is onthouden van
stemmen niet toegestaan. Het besluit is
bindend.
Bij de advisering van een leerweg wordt
het volgende traject gevolgd:
» Bij het kerstrapport wordt een voorlopig
advies gegeven. Dit advies is bedoeld als
indicatie wat voor de leerling mogelijk is.
De onderbouw
Als een leerling aangeeft een andere leerweg te willen, dan
bespreekt hij samen met de mentor wat hij daarvoor moet
doen. Bij het 2e rapport volgt weer een voorlopig advies, met
dien verstande dat dit advies op de eindrapportvergadering
alleen gewijzigd kan worden als in het laatste trimester de
resultaten beduidend hoger zijn. De ouders krijgen schrifte-
lijk bericht van dit advies. Dit wordt besproken op de
10-minutenavond n.a.v. het paasrapport.
Hoe wordt het eindcijfer berekend?
Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het
vierde rapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een
weging van de cijfers van de voorafgaande rapporten.
De weging van de vakken is 1-1-1, behalve bij muziek: 1-2-2
en Engels: 1-1-2.
De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers:
een 7,4 wordt een 7 en een 7,5 wordt een 8.
De 2e klas VMBO/HAVO
Welke vakken volgen de leerlingen?
In 2-VMBO/HAVO krijgen de leerlingen de volgende vakken:
Nederlands, Engels, Frans, Duits, wiskunde en rekenen,
natuur-scheikunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economie,
techniek, biologie, verzorging, muziek, lichamelijke opvoeding.
Daarnaast hebben de leerlingen een ingeroosterd mentoruur. In
totaal krijgen de leerlingen 33 uur les in de week.
Hoe worden de leerlingen begeleid?
De begeleiding gebeurt, net als in de brugklas, door de mentor.
Welke mogelijkheden zijn er na de 2e klas?
In principe gaat de leerling na de 2e klas verder naar de 3e klas
MAVO (VMBO-theoretische leerweg) of naar de 3e klas HAVO.
In de loop van het jaar worden ouders en leerlingen geïnfor-
meerd over de mogelijkheden.
Op het eindrapport komt een zogenaamd ‘eindadvies’ te staan.
Alle scholen zijn verplicht om aan het eind van het tweede jaar
een advies te geven over de mogelijkheden van een leerling.
 De onderbouw
 oe zijn de overgangsnormen?
H De 2e klas HAVO/VWO
Uitgangspunten:
» Er moet voldoende rust zijn voor de leerlingen.
» Niet-cognitieve aspecten, zoals concentratie, werkhouding,
tempo, inzet, gedrag, motivatie en vaardigheden, spelen een
belangrijke rol bij op-, af- en doorstroom.
» De leerwegen die de kinderen volgen, wordt steeds met de
ouders overlegd.
Algemene overgangsregels voor alle 2e klassen:
» Leerlingen die niet meer dan 3 berekende onvoldoendes
hebben, gaan door naar het volgende leerjaar.
» Indien de leerling niet automatisch bevorderd wordt, bereidt
de mentor, mede op basis van de behaalde cijfers, een
gemotiveerd advies voor voor de docentenvergadering. Dit
advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de
leerling en de ouders/verzorgers. De docentenvergadering kan
dit advies met tweederde meerderheid afwijzen en een
andere beslissing nemen.
Eventuele op- en afstroom gebeurt alleen bij het kerstrapport
en als alle partijen (leerkrachten, ouders en leerling) het eens
zijn.
Berekende onvoldoendes:
een 5: 1 berekende onvoldoende
een 4: 2 berekende onvoldoendes
een 3: 3 berekende onvoldoendes
Overgangsnormen voor klas 2-VMBO/HAVO:
» Leerlingen met gemiddeld een 7,5 of hoger voor de algemeen
vormende vakken en een voldoende in de vakken TN, LO en
MU worden automatisch bevorderd naar de hoogste leerweg/
afdeling. Als een leerling niet voldoet aan de eis van 7,5 of
hoger en/of onvoldoendes heeft voor de genoemde vakken,
dan bereidt de mentor, mede op basis van de behaalde
cijfers, een gemotiveerd advies voor voor de docentenverga-
dering. Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg
met de leerling en de ouders/verzorgers.
» De docentenvergadering kan dit advies met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de
overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet
toegestaan. Het besluit is bindend.
Hoe wordt het eindcijfer berekend?
Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het
eindrapport. Elk vak heeft voor de berekening daarvan een
weging van de cijfers van de voorafgaande 3 rapporten.
De weging van de vakken is 1-1-1,
behalve bij de volgende vakken:
Nederlands: 1-2-3
Engels, Frans, Duits: 1-1-2
Natuur-scheikunde: 1-2-2
Muziek: 1-2-2
De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers:
een 7,4 wordt 7 en een 7,5 wordt 8.
26
Welke vakken volgen de leerlingen?
In 2-HAVO/VWO krijgen de leerlingen de
volgende vakken: Nederlands, Engels,
Frans, Duits, wiskunde, mens en natuur,
geschiedenis, aardrijkskunde, verzorging,
techniek, economie, muziek, tekenen en
lichamelijke opvoeding. Daarnaast hebben
de leerlingen een ingeroosterd mentoruur.
De leerlingen krijgen 33 uur les in de
week.
Hoe worden de leerlingen begeleid?
De begeleiding gebeurt, net als in de
brugklas, door de mentor.
Wat zijn de mogelijkheden na de 2e klas?
In principe gaat de leerling na de 2e klas
verder naar de 3e klas HAVO/VWO. Als het
rapport daartoe aanleiding geeft, kan de
leerling ook het advies krijgen door te gaan
naar de MAVO
(VMBO-theoretische leerweg) of de klas te
doubleren. Op het eindrapport komt een
zogenaamd ‘eindadvies’ te staan. Alle
scholen zijn verplicht om aan het eind van
het tweede jaar een advies te geven over
de mogelijkheden van de leerling.
Hoe zijn de overgangsnormen?
Uitgangspunten
» Er moet voldoende rust zijn
voor de leerlingen.
» Niet-cognitieve aspecten,
zoals concentratie, werk­-
­houding, tempo, inzet,
gedrag, motivatie en
vaar­digheden, spelen
een belangrijke rol bij
op-, af- en doorstroom.
» De leerwegen die de
kinderen volgen
worden steeds in
overleg met de
ouders bepaald.
 27
Algemene overgangsregels voor alle 2e
klassen.
» Leerlingen die niet meer dan 3 bereken-
de onvoldoendes hebben, gaan door naar
het volgende leerjaar.
» Indien de leerling niet automatisch
bevorderd wordt, bereidt de mentor,
mede op basis van de behaalde cijfers,
een gemotiveerd advies voor voor de
docentenvergadering. Dit advies wordt
door de mentor voorbereid in overleg met
de leerling en de ouders/verzorgers.
» De docentenvergadering kan dit advies
met tweederde meerderheid afwijzen en
een andere beslissing nemen. In de
overgangsvergadering is onthouden van
stemmen niet toegestaan. Het besluit is
bindend.
Eventuele afstroom gebeurt alleen bij het
kerstrapport en als alle partijen (leerkrach-
ten, ouders en leerling) het eens zijn.
Berekende onvoldoendes:
een 5: 1 berekende onvoldoende
een 4: 2 berekende onvoldoendes
een 3: 3 berekende onvoldoendes
»D
 e leerlingen van klas 2-HAVO/VWO die
voldoen aan de algemene overgangsre-
gels, worden bevorderd naar de 3e klas
HAVO/VWO.
Hoe wordt het eindcijfer berekend?
Leerlingen worden bevorderd op basis van
de cijfers van het eindrapport. Elk vak
heeft voor de berekening daarvan een
weging van de cijfers van de voorafgaande
3 rapporten.
De weging van de vakken is 1-1-1,
behalve bij de volgende vakken:
Nederlands: 1-2-3
Engels, Frans, Duits: 1-1-2
ne en fa du wi ak
1
2
3
4
Alle leerlingen krijgen 33 lesuren in de week.
De onderbouw
Voor het leergebied mens en natuur en voor de vakken tekenen
en muziek is het eindcijfer niet gebaseerd op de trimestercij-
fers, maar op de prestaties in het hele schooljaar. Op de
rapporten wordt steeds het voortschrijdend gemiddelde
vermeld.
De cijfers voor het eindrapport worden afgerond op hele cijfers:
een 7,4 wordt 7 en een 7,5 wordt 8.
De 3e klas HAVO/VWO
Samenstelling en niveau van de leerstof:
In de 3e klas HAVO/VWO zitten de leerlingen die in de 4e klas
naar het VWO gaan en de leerlingen die in de 4e klas naar de
HAVO gaan nog bij elkaar. Pas aan het eind van het schooljaar
wordt beslist of een leerling naar 4 HAVO gaat of naar 4 VWO.
In de derde klas HAVO/VWO wordt de stof zo aangeboden en
getoetst dat het voor alle leerlingen in deze klas haalbaar is en
het biedt voldoende voorbereiding voor zowel 4 HAVO als 4
VWO. Daarnaast differentiëren we in tempo en niveau door te
herhalen en te verrijken. Op deze manier kunnen we het
onderwijs beter afstemmen op de individuele leerling.
Welke vakken volgen de leerlingen in 3-HAVO/VWO ?
Dit is de laatste klas waarin alle leerlingen nog dezelfde vakken
volgen. De 3e klas HAVO/VWO vormt de overgang van basisvor-
ming naar tweede fase. De vakken die de leerling volgt komen
uit de basisvorming, maar om de leerlingen goed voor te
bereiden op de tweede fase worden deze vakken niet allemaal
apart gegeven. Een aantal vakken wordt gedeeltelijk gecombi-
neerd in leergebieden. Deze leergebieden zijn:
Moderne vreemde talen (MVT): de vakken Frans, Engels en
Duits
Mens en natuur (MN) de vakken biologie, scheikun-
de en natuurkunde
Mens en maatschappij (MM): de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis en economie
Het aantal eenheden van 50 minuten is in onderstaande tabel
aangegeven.
gs na sk MVT MN MM mu te lo m
 De onderbouw
Het kader waarbinnen het onderwijs in de 3e klas HAVO/VWO
gegeven wordt is:
De basisvorming is bijna afgesloten in de tweede klas, de derde
klas hoort ook bij de tweede fase.
1. Het onderwijs is voor iedere leerling zinvol.
2. Het onderwijs is activerend en toepassingsgericht.
3. Het onderwijs is motiverend.
4. Het onderwijs is een goede basis voor de bovenbouw, met
aandacht voor kennis, maar ook voor algemene vaardigheden
en persoonlijke kwaliteiten.
We willen deze doelen bereiken door het onderwijs in de
leergebieden projectmatig aan te bieden.
Hoe worden de leerlingen begeleid?
De 3e klassen HAVO/VWO hebben een klassenmentor. Deze
mentor begeleidt de klas als groep, maar ook de leerlingen
individueel. Voor de keuze van de leerlingen is dit een belang-
rijk jaar. Niet alleen moeten de leerlingen kiezen naar welke
afdeling zij willen gaan (HAVO of VWO), maar ook moeten zij
kiezen welke richting (profiel) zij in die afdeling willen volgen.
De decaan speelt een belangrijke rol in de begeleiding van de
leerlingen. Na de kerstvakantie zullen zowel de klassenmentor
als de decaan veel aandacht schenken aan de keuzebegelei-
ding van de leerlingen. Hiervoor worden o.a. extra lessen
gegeven. Aan het einde van het tweede trimester volgt er een
advies van de docentenvergadering. Dit wordt door de mentor
met de leerling (en ouders) besproken.
 elke mogelijkheden heeft de leerling in de 4e klas?
W aardrijkskunde, geschiedenis, natuur­
Na de 3e klas komt de leerling in de tweede fase van HAVO of
VWO.
In de tweede fase moet de leerling een profiel kiezen. Deze
profielen zijn:
Natuur en Techniek (N&T)
Natuur en Gezondheid (N&G)
Economie en Maatschappij (E&M)
Cultuur en Maatschappij (C&M)
Het is zowel in 4-HAVO als in 4-VWO mogelijk twee profielen
tegelijkertijd te kiezen. Dit moeten dan wel ‘verwante’ profielen
zijn, dus N&T en N&G, of E&M en C&M. Een leerling kiest in
dat geval een zodanig vakkenpakket dat deze voldoet aan beide
profielen.
28
Een leerling die overweegt na de HAVO
door te stromen naar VWO moet naast
Engels een tweede moderne vreemde taal
kiezen.
De decaan kan u over dit alles nader
informeren.
Hoe is de overgang van de 3e klas naar
de 4e klas geregeld?
Algemeen:
De vakken Nederlands, Engels, Frans,
Duits, aardrijkskunde, geschiedenis,
wiskunde, natuurkunde, scheikunde,
lichamelijke oefening, muziek, tekenen én
de leergebieden MVT, MN en MM geven
een cijfer.
Bepaling van het eindcijfer:
De overgangsnormen gelden voor de cijfers
van het eindrapport. Elk vak heeft voor de
berekening daarvan een weging van de
cijfers van de voorafgaande 3 rapporten.
Deze weging is: 1-1-1,
behalve bij de volgende vakken:
Nederlands: 1-2-3
Engels, Frans, Duits: 1-1-2
Voor de leergebieden en de vakken
kunde, scheikunde, muziek en tekenen is
het eindcijfer niet gebaseerd op de
tri­mes­tercijfers, maar op de prestaties in
het hele schooljaar. Op de rapporten wordt
steeds het voortschrijdend gemiddelde
vermeld.
De cijfers voor het eindrapport worden
afgerond op hele cijfers.
Berekende onvoldoendes
Een 5: 1 berekende onvoldoende
Een 4: 2 berekende onvoldoendes
Een 3: 3 berekende onvoldoendes
 29
Hoe zijn de overgangsnormen?
Een leerling wordt automatisch geplaatst
in klas 4 als:
een leerling op het eindrapport niet meer
dan 3 berekende onvoldoendes heeft.
Voor de vakken Nederlands, Engels, Frans,
Duits, aardrijkskunde, geschiedenis,
wiskunde, natuurkunde, scheikunde en de
leergebieden:
-H  AVO: gemiddeld een 6,0 (d.w.z.:
minimaal 72 punten voor bovenstaande
vakken)
- VWO: gemiddeld een 7,0 (d.w.z.:
minimaal 84 punten voor bovenstaande
vakken)
De bovenbouw
De bovenbouw van het
VMBO
Welke vakken volgen de leerlingen?
In de 3e klas krijgen alle leerlingen
Nederlands, Engels, maatschappijleer,
lichamelijke opvoeding en culturele en
kunstzinnige vorming (ckv). Daarbij komen
de vakken van de sector of afdeling. Er kan
eventueel een extra vak gekozen worden.
Dat kan alleen als dat in het rooster past
en als de klas niet te groot wordt. Een
extra vak kost meer tijd per week.
Basisberoepsgerichte Leerweg (BB) en
Kaderberoepsgerichte Leerweg (KB):
» Techniek:
wiskunde, natuur-scheikunde en metaal-
techniek en extra vak Duits.
» Zorg en welzijn:
biologie en verzorging en een keuzevak
(wiskunde of aardrijkskunde) en extra vak
Duits
* keuzevakken in 3-TL zijn: Frans, BTE, biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, economie, ns 2
De bovenbouw
Docentenvergadering
» Indien een leerling niet automatisch bevorderd wordt naar
een 4e klas, bereidt de mentor een gemotiveerd advies voor,
voor de docentenvergadering.
Dit advies wordt door de mentor voorbereid in overleg met de
leerling en de ouders/verzorgers.
» De docentenvergadering kan dit advies met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de
overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet
toegestaan. Het besluit is bindend.
» De docentenvergadering kan een advies geven over de
profielkeuze en de vakken.
» Economie:
Consumptief: wiskunde en/of Duits, economie en consumptieve
techniek Handel en administratie: wiskunde en/of Duits,
economie en handel en administratie, extra vak aardrijkskunde.
MAVO (Theoretische leerweg- TL):
In de 3e klas volgen alle MAVO-leerlingen wiskunde, Duits en
natuur-scheikunde 1. Daarbij komen de sectorvakken:
» Techniek:
natuur-scheikunde 2, plus 3 keuzevakken*
» Zorg en welzijn:
biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en een keuzevak
» Economie:
economie, plus 3 keuzevakken
» Landbouw:
natuur-scheikunde 2, plus 3 keuzevakken
Als de leerlingen naar de 4e klas gaan, blijven ze in dezelfde
sector/afdeling. In de beroepsgerichte leerweg houdt de leerling
alle vakken, behalve ckv en maatschappijleer. In de theoreti-
sche leerweg daalt het aantal vakken van 12 naar 7. In de 4e
klas MAVO kunnen niet alle vakken samen gekozen worden:
natuur-scheikunde 1 gaat niet met Frans; natuur-scheikunde 2
niet met beeldend tekenen(BTE).
 De bovenbouw 30

De decaan verzorgt uitgebreidere informatie voor ouders en »D  eze leerlingen zijn verplicht voor de
leerlingen. twee nieuwe AVO-vakken het inhaalpro-
gramma te volgen. Extra keuzevakken
Wat is het leerwerktraject? zijn niet mogelijk.
Voor leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg bestaat de » Deze leerlingen moeten op de MAVO een
mogelijkheid om een leerwerktraject te volgen. De leerlingen volledig eindexamen doen.
worden opgeleid voor het diploma basisberoepsgerichte leerweg » De vakken die met een schoolexamen
en volgen een eigen programma met minimaal Nederlands en worden afgesloten (Maatschappijleer,
een beroepsvoorbereidend programma. Een groot deel van de CKV en LO) blijven gelden. Het examen-
week wordt in het bedrijfsleven geleerd (buitenschools leren). cijfer dat daarvoor op het VMBO-KB
gehaald is geldt ook voor de MAVO.
Welke afdelingen zijn er? » Voor de vakken met een centraal examen
In de beroepsgerichte leerwegen (BB en KB) zijn er vier geldt dat het onafgeronde eindexamen-
verschillende afdelingen met hun eigen beroepsgerichte cijfer VMBO-KB in het PTA voor de
programma dat zowel theorie als praktijk omvat: MAVO wordt opgenomen als een cijfer
» metaaltechniek dat voor 20% van het schoolexamen
» verzorging geldt.
» handel en administratie
» consumptief De volgende toelatingseisen gelden:
» De eindexamencijfers van de AVO-vakken
 oe kan een leerling van 4 KB doorstromen naar 4 TL(=4-
H moeten alle voldoende zijn.
MAVO)? » Bij de eindcijfers van de AVO-vakken
moeten minstens 3 zevens gehaald zijn
De regeling:
» Leerlingen die geslaagd zijn voor hun examen VMBO-KB en De verplichtingen en de keuzemogelijkhe-
dat in 4 jaar hebben gedaan kunnen doorstromen naar 4 den worden in onderstaand schema
MAVO. Vanwege de maximale verblijfsduur van 5 jaar heeft weergegeven:
de leerling één jaar om het MAVO diploma te halen.

Sector Techniek Zorg & Welzijn Economie

Consumptief
Afdeling Metaaltechniek Verzorging
Handel & Administratie

1. Ne
1. Ne 1. Ne
Verplichte 2. En
2. En 2. En
AVO-vakken 3. Wi
3. Bi 3. Ec
4. Nask1

Keuzevak in
4. Wi 4. Wi 4. Du
4 VMBO kb

Verplicht 5. Nask2 5. Nask2 5. Nask2

in 4 MAVO (Wi-B) (Wi-B) 6. Ak

Aanvullen tot Gs Gs Gs Gs
Ak Gs
maximaal 6 Ak Ak Ak Ak
Gs Ak
AVO-vakken CKV2 CKV2 CKV2 CKV2

Eventueel
later in 4
N&T N&G E&M N&G E&M N&G E&M C&M
HAVO te
kiezen profiel
 31 De bovenbouw

 oe kan een leerling van 4 MAVO door-

H
stromen naar de HAVO?
Een leerling die wil doorstromen naar
4-HAVO moet daar een profiel kiezen. Deze
profielen heten: Cultuur en Maatschappij
(C&M), Economie en Maatschappij (E&M),
Natuur en Gezondheid (N&G) en Natuur en
Techniek (N&T). De decaan weet precies
welk profiel nodig is voor de vervolgoplei-
ding na de HAVO.
Deze profielen stellen wel eisen aan de
pakketkeuze in 4-VMBO. Onderstaande
tabel geeft dit weer:

Cultuur & Economie & Natuur & Natuur &

profiel:
Maatschappij Maatschappij Gezondheid Techniek

wiskunde
wiskunde
wiskunde-b
noodzakelijk: 2 vreemde taal
e
wiskunde wiskunde-b
natuurkunde
scheikunde
scheikunde

geschiedenis
geschiedenis,
en/of
aardrijkskunde of biologie
economie
economie natuurkunde
gewenst:
of
aardrijkskunde en/
tekenen of 3e aardrijkskunde
of
vreemde taalt
2e vreemde taal

Wiskunde B (indien noodzakelijk) moet
met een voldoende worden afgesloten.
De leerlingen die vanuit MAVO naar de
HAVO willen, hebben een intake-gesprek
met de afdelingsleiding van HAVO/VWO.
In dit gesprek gaat het vooral over de
motivatie die de leerling heeft om naar
de HAVO te gaan. Na het gesprek volgt
een advies.
Hoe worden de leerlingen begeleid?
De begeleiding in klas 3 en 4 gebeurt door
de mentor. De mentor verzorgt de weke-
lijkse mentorlessen. Daarin staan diverse
begeleidingszaken centraal. In het begin
van het schooljaar zal een ouderavond
georganiseerd worden, waarbij de ouders
kennis kunnen maken met de decaan en
de mentor van hun kind.
De ouders van de examenklassen worden
in het begin van het schooljaar uitgenodigd
voor een ouderavond waarin de gang van
zaken rond het eindexamenjaar wordt toegelicht en waar zij
kennis kunnen maken met de mentor van hun kind.
Voor de lwoo-leerlingen geldt dat er regelmatig leerling-bespre-
kingen zijn om te kijken hoe de leerlingen zich ontwikkelen en
op welke gebieden er steun geboden kan worden. De mentoren
geven tenminste twee maal per jaar (rond de kerstvakantie en
aan het einde van het jaar) een han­delingsplan mee en dragen
zorg voor de evaluatie van deze plannen. Het rapport bevat
naast de behaalde cijfers voor de vakken, ook een toelichting
bij die cijfers en aanvullende informatie over het functioneren
van de leerling.
Daarnaast is het streven om de leerlingen bij de algemeen
vormende vakken in kleinere groepen te plaatsen. Leerlingen
die in klas 3 en 4 het examen op kader niveau gaan doen
krijgen geen extra lwoo ondersteuning meer. Deze leerlingen
horen bij team 3. Mocht het nodig zijn dan kan het zorgteam
nog wel voor individuele ondersteuning zorgen.
Hoe komt het eindcijfer in de 3e klas tot stand?
Leerlingen worden bevorderd op basis van de cijfers van het
eindrapport. Deze cijfers geven het voortschrijdend gemiddelde
weer van alle cijfers die zijn behaald voor de toetsen die in het
 De bovenbouw
kader van het Programma van Toetsing en Afsluiting zijn
gemaakt, voor zover deze toetsen in het 3e leerjaar worden
afgenomen. Voor vakken die in het 3e leerjaar niet deelnemen
aan het PTA, geldt het voortschrijdend gemiddelde van de
proefwerken, werkjes, overhoringen, etc.
Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld?
De leerlingen ontvangen zesmaal per jaar een overzicht van de
behaalde resultaten.
De LWOO leerlingen in klas 3 ontvangen daarnaast ook 3 maal
een geschreven rapport mee, waarop de vorderingen per vak
vermeld staan. In klas 4 basis is dat nog 2 maal. LWOO
leerlingen in klas 4 kader krijgen geen woordrapport meer mee.
Hoe gaat een leerling over van 3-VMBO naar 4-VMBO?
Voor de beroepsgerichte leerwegen 3-VMBO geldt:
» de leerling krijgt voor maatschappijleer, lichamelijke opvoe-
ding en ckv een beoordeling die meetelt bij de overgang
» voor alle vakken samen geldt dat, met gebruikmaking van de
herkansingsmogelijkheid, deze moeten voldoen aan de
slaagnorm
Voor de MAVO (theoretische leerweg) 3 geldt:
» de leerling krijgt voor maatschappijleer, lichamelijke opvoe-
ding en ckv een beoordeling die meetelt bij de overgang
» in de hele cijferlijst mogen niet meer dan 3 berekende
onvoldoendes staan
» voor het vakkenpakket dat gekozen wordt geldt, met gebruik-
making van de herkansingsmogelijkheid, de slaagnorm
Voor leerlingen die niet automatisch bevorderd worden bereidt
de mentor een gemotiveerd advies voor voor de docentenverga-
dering. De docentenvergadering kan dit advies met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen. In de
overgangsvergadering is onthouden van stemmen niet toege-
staan. Het besluit is bindend
De slaagnorm in 4-MAVO/VMBO is, in het kort:
» voor de vakken lichamelijke opvoeding en ckv moet de
kandidaat een beoordeling voldoende of goed hebben
verkregen
» het vak maatschappijleer wordt beoordeeld met een cijfer dat
meetelt bij de beoordeling
» in de beroepsgerichte leerwegen krijgt de kandidaat 6
eindcijfers: voor Nederlands, Engels, maatschappijleer, twee
sectorvakken en een cijfer voor het beroepsgericht program-
ma. Dit laatste cijfer telt twee keer mee.
» in de theoretische leerweg krijgt de kandidaat 7 eindcijfers:
voor Nederlands, Engels, maatschappijleer, twee sectorvak-
ken en voor twee keuzevakken
De kandidaat is geslaagd als:
» maximaal één keer een 5 is behaald en alle andere cijfers 6
of hoger zijn,
of als:
32
»m  aximaal twee keer een 5 is behaald en
alle andere cijfers 6 of hoger zijn en
minstens één cijfer 7 of hoger is
of als:
» maximaal één keer een 4 is behaald en
alle andere cijfers 6 of hoger zijn en
minstens één cijfer 7 of hoger is
Voor verdere details kan het examenregle-
ment worden geraadpleegd.
De bovenbouw van
HAVO en VWO
Wat is in het kort ‘de tweede fase’?
De bovenbouw van HAVO en VWO wordt
ook wel de tweede fase genoemd van HAVO
en VWO. Ook wordt het woord “studiehuis”
gebruikt om deze tweede fase aan te
duiden. De doelstellingen hiervan zijn een
brede algemene vorming en het realiseren
van een goede voorbereiding op het
vervolgonderwijs. Deze uitgangspunten
hebben geleid tot een breed studiepakket
dat ‘profiel’ wordt genoemd. De didacti-
sche aanpak in de tweede fase is gericht
op het stimuleren van actief en zelfstandig
leren.
Wat zijn profielen?
Een belangrijk kenmerk van het
programma van HAVO en VWO is
dat het onderwijs is ingericht
volgens profielen. Een profiel
is een samenhangend onder­
wijsprogramma dat voorbe­-
reidt op een groep van
verwante opleidingen in
het hoger onderwijs.
 33
Leerlingen kunnen kiezen uit 4 profielen:
» Natuur en Techniek (N&T)
» Natuur en Gezondheid (N&G)
» Economie en Maatschappij (E&M)
» Cultuur en Maatschappij (C&M)
Elk profiel bestaat uit:
» een aantal vakken dat voor alle profielen
gelijk is
» 2 of 3 profielvakken die kenmerkend zijn
voor het profiel
» een profielkeuzevak (een keuze uit een
aantal vakken die het profiel versterken)
» een vrij te kiezen vak
 aar kan ik meer informatie krijgen over
W a. De mentor is contactpersoon tussen ouders en de school
de tweede fase?
Er is een brochure waarin alles rond de
tweede fase van HAVO en VWO uitgebreid
beschreven staat. Daarom zijn niet alle
details van de tweede fase in deze
schoolgids opgenomen. Deze brochure
wordt in de 3e klas uitgedeeld, als de
leerlingen bezig zijn met hun keuzes voor
de tweede fase. De brochure staat ook op
de website van school. Voor vragen over de
tweede fase kunt u terecht bij de heer B.
Bakker (teamleider 2e fase).
 oe worden de leerlingen in de boven-
H voortgangscijfer geeft de stand tot dan toe in het schooljaar.
bouw van HAVO en VWO begeleid?
Uitgangspunten bij de begeleiding:
a.  Er moet een vertrouwensband zijn
tussen de leerling en de mentor
b. De begeleiding moet gericht zijn
op het zelfstandiger worden van
de leerling
De bovenbouw
c. De mentor is de spil in de leerlingbegeleiding
d. De begeleiding is op maat
e. Iedere leerling wordt begeleid
f. Elke leerling moet individueel begeleid kunnen worden
g. Mentoren ondersteunen elkaar collegiaal
De organisatie van de begeleiding:
a. De mentor wordt door de leerling gekozen
b. In het rooster zijn per week 2 studie-uren opgenomen
waarin de mentor de leerlingen van zijn mentorgroep kan
begeleiden
c. In deze uren is ook gelegenheid voor individuele begelei-
ding
Verantwoordelijkheid van de mentor:
b. De mentor is verantwoordelijk voor de begeleiding van de
leerling op sociaal-emotioneel gebied, wat betreft de studie-
voortgang en wat betreft de keuzebegeleiding binnen de
door school aangegeven kaders
c. De mentor neemt initiatief (naar leerlingen, naar ouders,
naar collega’s, naar interne deskundigen) indien de
begeleiding van de leerling daar aanleiding toe geeft
Hoe is de rapportage naar de ouders geregeld?
Het schooljaar in de tweede fase is verdeeld in 6 periodes.
Deze periodes zijn 6 of 7 weken lang. Aan het eind van elke
periode krijgen de leerlingen een perioderapportage. In dit
rapport is van elk vak een voortgangscijfer opgenomen. Het
Op basis van dit cijfer na de 6e periode wordt bepaald of de
leerling automatisch tot het volgende schooljaar wordt toe­
gelaten.
Ook wordt bij de perioderapporten een overzicht verstrekt van
de stand van zaken betreffende het schoolexamen. Het
schoolexamen bepaalt voor de helft het uiteindelijke examen-
cijfer en de leerlingen werken vanaf het begin van de 4e klas
aan het schoolexamen. Dit overzicht maakt deel uit van het
examendossier van de leerling.
De tussenrapporten, het kerstrapport, het paasrapport en het
laatste rapport zoals we dat in andere klassen kennen met de
daarbij behorende wegingen voor het eindcijfer komen dus te
vervallen en worden vervangen door de zes perioderapporten.
 oe kan een leerling in de tweede fase naar de volgende
H
klas?
Op het eindrapport van 4-HAVO, 4-VWO en 5-VWO worden de
cijfers vermeld die door de vakdocenten worden gegeven na
afloop van de 6e en laatste periode. Deze cijfers worden
bepaald door de resultaten van de schoolexamenonderdelen en
door de overige resultaten. Het eindrapport bestaat voor alle
vakken uit gehele cijfers en op deze cijfers wordt de overgangs-
norm toegepast. Deze is gebaseerd op de zak-/slaagnorm voor
het eindexamen.
 Kwaliteit
Een leerling heeft het recht bevorderd te worden naar het
volgende leerjaar bij:
» alles voldoende
» één x 5 en de rest voldoende
» twee x 5 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)
» één x 4 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)
» één x 4 en één x 5 en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of
hoger)
» aanvullend: CKV en LO zijn voldoende of goed
Als de leerling niet voldoet aan de overgangsnorm overlegt de
mentor met de leerling en de ouders over een eventuele
bevordering met herkansing. De leerling heeft recht op
herkansing van één vak, waarvoor hij onvoldoende staat.
De mentor kan een ander voorstel aan de docentenvergadering
voorleggen. Deze vergadering kan dit voorstel met tweederde
meerderheid afwijzen en een andere beslissing nemen.
De herkansing vindt plaats in de eerste week van het volgende
schooljaar. Het behaalde cijfer vervangt het voortgangscijfer
van de laatste periode. Als het rapport dan aan de overgangs-
norm voldoet heeft de leerling het recht bevorderd te worden
naar het volgende leerjaar.
Indien de herkansing (mede) een onderdeel van het schoolexa-
men bevat, wordt het behaalde cijfer – als het een verbetering
betreft – in het examendossier opgenomen.
De te verrichten werkzaamheden voor de herkansing worden
aan de leerling meegedeeld op de laatste vrijdag van het
schooljaar.
Wanneer slaagt de leerling voor het examen?
Een kandidaat is geslaagd bij:
alles voldoende
» één vijf en de rest voldoende
» twee vijven en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)
» één vier en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of hoger)
» één vier en één vijf en de rest voldoende (gemiddeld 6,0 of
hoger)
» aanvullend: CKV en LO zijn voldoende of goed
» het profielwerkstuk, maatschappijleer en voor het VWO ook
algemene natuurwetenschappen worden in een combinatie-
cijfer weergegeven (elk onderdeel telt daarin even zwaar én
elk onderdeel moet beoordeeld zijn met een vier of hoger)
Wat zijn de mogelijkheden na de HAVO?
Een HAVO-diploma geeft toegang tot het Hoger Beroeps
Onderwijs (HBO). De verschillende opleidingen binnen het
HBO stellen wel eisen aan de profielkeuze en de keuze van de
vakken in het vrije deel. De decaan heeft daar aanvullende
informatie over.
Als een leerling de propedeuse van het HBO heeft gehaald,
geeft dat toegang tot het Wetenschappelijk Onderwijs (WO).
Ook daarbij worden eisen gesteld aan vakkenpakket en
HBO-richting. Dit wordt echter steeds meer als een moeilijke
34
weg gezien. Een betere weg is dan om na 5
HAVO de studie voort te zetten aan het
VWO op onze school. Elk jaar maakt een
aantal leerlingen daar met succes gebruik
van. Een voorwaarde daarvoor is wel dat de
leerling op de HAVO naast Engels een
tweede moderne vreemde taal heeft
gevolgd.
Wat zijn de mogelijkheden na het VWO?
Het VWO-diploma geeft toegang tot het
Wetenschappelijk Onderwijs (de universi-
teiten). Het HBO is uiteraard ook mogelijk
en een aantal leerlingen maakt gebruik van
deze mogelijkheid.
De verschillende studierichtingen stellen
eisen aan het eindexamenpakket. De
decaan kan daarover meer informatie
verstrekken.
Kwaliteit
 aar hangt de kwaliteit van een school
W
vanaf?
De kwaliteit van de school wordt door veel
factoren bepaald. Van de deskundigheid
van het personeel tot de inrichting van de
gebouwen. Er zijn dan ook veel manieren
om de kwaliteit van een school onder
woorden te brengen. Eén van de manieren
is het uitdrukken van de kwaliteit in de
leerresultaten van de leerlingen. Daarbij
zijn niet alleen de behaalde cijfers en het
aantal geslaagden van belang, maar ook of
er veel leerlingen blijven zitten en hoe de
doorstroming tussen de afdelingen is.
Over de kwaliteit van scholen wordt de
laatste jaren gerapporteerd, niet alleen
door dagbladen. Ook het ministerie
besteedt er aandacht aan en de inspectie
maakt van de scholen een zogenaamde
‘kwaliteitskaart’.
Al deze publicaties gaan over de leerresul-
taten van de leerlingen van een school.
Andere aspecten, zoals de kwaliteit van het
personeel of de inrichting van het gebouw,
blijven daarbij buiten beschouwing, maar
deze factoren zijn natuurlijk van grote
invloed op de leerresultaten van de
leerlingen, zodat ze indirect toch een rol
spelen bij de gepubliceerde cijfers.
 Telefoonlijst 38

Telefoonlijst
Directie:
Dhr. H. de Vries rector 06 - 224 67 509
Dhr. H.A.A.J.M. van Atteveldt conrector team 4 t/m 6, plaatsverv. rector 31 76 90
Mevr. A. de Vries conrector team 1 t/m 3 31 52 29

Teamleiders:
Dhr. J. van Garderen teamleider team 1 (vmbo-lwoo klas 1 t/m 4) 31 58 00
Dhr. B. Krause teamleider team 2 (vmbo klas 1-2) 32 10 20
Dhr. R.A.J. Verstraaten teamleider team 3 (vmbo klas 3-4 BB-KB) 32 73 00
Mevr I. van Schie teamleider team 4 (vmbo/havoklas 1-2, 3-4 MAVO)
Dhr. A.J. Hollenberg teamleider team 5 (havo/vwo klas 1 t/m 3) 31 57 56
Dhr. B.T.J. Bakker teamleider team 6 (havo/vwo klas 4 t/m 6) 31 95 23

Decanen:
Dhr. A.J.C.M. Berndsen (VMBO) Emmalaan 36 30 79
Dhr. W. F. van der Werff (HAVO/VWO) 31 21 21

Counsellor
Mevr. A. ter Borg 31 52 47

Zorgcoördinator:
Dhr. J. van Garderen 31 58 00

Contactpersoon seksuele intimidatie en machtsmisbruik:

Dhr I. Duppen 31 94 07 / 06 - 207 24 341

Vertrouwenspersoon (extern):
Mevr. T Geerdes – Maas GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn (0229) - 253 392
Afdeling jeugdgezondheidszorg, Antwoordnummer 528, 1740 VB Schagen

Administratie:
Mevr. A. Duinker, de heren P.J. Beerling, R. Haak (tussen 8.00-13.00) 31 21 21

Receptie:
Mevr. D.C. Duin-Wit (en anderen) 36 30 73

Voorzitter ouderraad:
Mevr. A. de Visser (e-mail adres: ouderraad@dehogeberg.nl) 31 94 06

Voorzitter MR:
Mevr. M. Waverijn-Mok (e-mail adres: medezeggenschapsraad@dehogeberg.nl) 31 20 16

Bevoegd Gezag:
Het College van Burgemeester & Wethouders v.d. gem. Texel 36 21 21

Inspectie van het voortgezet onderwijs: info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs: 0800 - 80 51
Klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur 0900 - 11 13 111
 39 Lijst van medewerkers

Lijst van
medewerkers
Naam Adres Postcode Plaats Telefoon Afk
Dhr. H.F. Arendsen Verdronkenoord 4 1811 BE ALKMAAR (072) 520 27 77 ARE
Dhr. H.A.A.J.M. van Atteveldt Ruigendijk 14 1796 MP DE KOOG (0222) 317 690 ATT
Dhr. B.T.J. Bakker Naalrand 42 1797 AR DEN HOORN (0222) 319 523 BKB
Dhr. P.J. Beerling Pontweg 52 1797 ST DEN HOORN (0222) 319 660 BRL
Dhr. A.J.C.M. Berndsen Schilderend 68 1791 BH DEN BURG (0222) 363 079 BER
Dhr. J. de Beurs Laagwaalderweg 41 1793 ED DE WAAL (0222) 312 101 BRS
Mevr. K. Blankenburgh Schoonoordsingel 32 1791 EM DEN BURG (0222) 318 336 BLA
Dhr. H. Boekhoudt Brink 28 1796 AJ DE KOOG (0222) 327 276 BOE
Mevr. W. Boon Buytengors 59 1791 WN DEN BURG (0222) 310 899 BOO
Mevr. I. Boot Buytengors 94 1791 WS DEN BURG (0222) 319 666 BOI
Mevr. A. ter Borg Hoefslag 39 1791 SB DEN BURG (0222) 315 247 BOA
Dhr. P. Buijsman Vermaningspad 3 1793 AK DE WAAL 06 - 54 99 03 35 BUY
Dhr. F.P.M. Busch Schoudieck 8 1791 WG DEN BURG (0222) 314 332 BSC
Mevr. A. Daalder-van Diesen Oranjestraat 16 1794 BC OOSTEREND 06 - 40 53 63 36 DAA
Mevr. B. Deelstra Ruijslaan 2 1796 AD DE KOOG (0222) 317 901 DEB
Dhr. G. Deelstra Ruijslaan 2 1796 AD DE KOOG (0222) 317 901 DEE
Dhr. J. F. J. Deppe Zeebries 9 1791 HL DEN BURG (0222) 320 085 DEP
Mevr. E. Dirks De Potvis 11 1797 TA DEN HOORN (0222) 888 311 DIR
Mevr. A. van Dijk Burgwal 33-A 1791 AH DEN BURG (0222) 888 188 DIJ
Mevr. J.M.V.M. van Doornmaal Keesomlaan 9 1791 DA DEN BURG (0222) 310 006 DOO
Mevr. K.G. Dragstra Ottersaat 7 1792 CC OUDESCHILD (0222) 315 332 DRA
Mevr. A. Drijver Vuurbaeck 10 1791 TH DEN BURG (0222) 314 952 DRV
Dhr. J.J. Dros Hallerweg 26 1791 LR DEN BURG (0222) 312 821 DRJ
Mevr. S. E. Dros Noordwester 130 1791 HG DEN BURG (0222) 322 860 DRS
Dhr. P. Druif Wilsterstraat 7 1791 XR DEN BURG (0222) 320 788 DRU
Mevr. D.C. Duin-Wit Korfbaeck 25 1791 TE DEN BURG (0222) 315 115 DUI
Mevr. A.J.H. Duinker Mulderstraat 22 1794 AB OOSTEREND (0222) 318 561 DNK
Dhr. I.J.H. Duppen Herenstraat 2 1797 AH DEN HOORN (0222) 319 407 DUP
Mevr. M.J. Fonds Wilhelminalaan 79 1791 AM DEN BURG 06 - 41 42 98 82 FON
Dhr. J.B. Frank Ruijslaan 35 1796 AC DE KOOG (0222) 327 001 FRA
Dhr. J. van Garderen Vaargeul 18 1791 HA DEN BURG (0222) 315 800 GAR
Dhr. A. de Gee De Ruyterstraat 131 1792 AP OUDESCHILD (0222) 310 379 GEE
Dhr. J.G.M. Gieles Noorder Haaks 6 1797 SJ DEN HOORN (0222) 319 392 GIE
Mevr. P.J.T.M. Geurtz Warmoesstraat 55 1791 CN DEN BURG (0222) 312 180 GTZ
Mevr. M. K. de Groot De Ruyterstraat 107 1792 AN OUDESCHILD (0222) 785 011 GRM
Dhr. E.J.M. de Groot Wierbalg 1838 1788 TZ DEN HELDER (0223) 646 289 GRO
Dhr. R. Haak Peperstraat 34 1794 AL OOSTEREND (0222) 318 862 HAA
Mevr. Y.E. van Heerwaarde Schilderweg 210 1792 CK OUDESCHILD (0222) 315 026 HEY
Mevr. D. I. van Heerwaarden Boogerd 6 1791 GX DEN BURG (0222) 310 701 HEE
Dhr. R.C. van Heerwaarden Sluyscoog 3 1791 WV DEN BURG (0222) 312 597 HRW
Mevr. C. R. Hegeman Julianastraat 16 1791 AK DEN BURG 06 - 51 33 29 48 HEG
Dhr. J. van der Heide IJsdijk 19 1792 CB OUDESCHILD (0222) 315 883 HDE
Dhr. B. Heijnen Warmoesstraat 6 1791 CR DEN BURG (0222) 310 451 HNE
Dhr. B.J.C. Heinis De Ruyterstraat 80 1792 AL OUDESCHILD (0222) 321 351 HNS
Mevr. M. W. M. Hendriks Distelvlinder 45 1791 TN DEN BURG (0222) 318 895 HND
Mevr. Y. Hermes De Houtmanstraat 46 1792 BC OUDESCHILD (0222) 310 422 HER
 Lijst van medewerkers
Dhr. A. J. Hollenberg Vloedlijn 27 1791
Mevr. M. Hooijschuur Strandkaap 12 1791
Dhr. F.J. Hoveling Schoudieck 33 1791
Mevr. R. van IJsseldijk Beatrixlaan 114 1791
Dhr. M.W.M. Janssen Brink 11 1796
Dhr. R. de Jong Kaapstraat 20 1796
Dhr. R.R. de Jong Pontweg 77 1791
Dhr. G. Karssenberg Burgwal 6 1791
Mevr. A.A. Kikkert De Dageraad 24 1797
Mevr. J. C. Kleinveld Sluyscoog 34 1791
Mevr. M. Y. Kos Hoefslag 79 1791
Dhr. B. Krause Zeebries 20 1791
Dhr. N. Kremer Kerkplein 6 1794
Dhr. H.M. Kulk Trompstraat 39 1792
Mevr. M. van der Laan Buytengors 33 1791
Dhr. N. Lelij Thijsselaan 77 1791
Dhr. L. Lohse Kogerstraat 31 1791
Mevr. M. Loos Bernhardlaan 60 1791
Mevr. M. Mast Beatrixlaan 130 1791
Mevr. A. Medema Schilderweg 208 1792
Dhr. R. Meertens Diek 23 1797
Dhr. G.P. van der Meij Doorzwin 1128 1788
Dhr. M.J.R. van Melis Julianastraat 16 1791
Mevr. K. Mol De Potvis 50 1797
Dhr. P. Monster Beatrixlaan 3 1791
Dhr. P.J.A. van Nijen Warmoesstraat 72 1791
Dhr. W. Oosterhof Nieuwlanderweg 94 1793
Dhr. P.I. Pedersen De Potvis 2 1797
Dhr. J.J.H Plag Schipper Boonstraat 16 1795
Mevr. J.D. Pool Burgwal 23-B 1791
Mevr. S. M. Romijn Beatrixlaan 3 1791
Dhr. G. Scheeve Mokweg 2 1797
Mevr. I. van Schie Diek 23 1797
Mevr. S. Schoo Plevierstraat 29 1796
Mevr. H.M. Schouten Zwanenbalg 1612 1788
Mevr. C.C. Schrama Hof Van Geus 9 1791
Dhr. R. Souverein Vaargeul 22 1791
Dhr. V.E. Stork Stengweg 14 1795
Mevr. M.A. Sundin Robbepad 15 1794
Dhr. P.L. van der Struis Duykerdam 23 1791
Dhr. P.J. Teubel Zwinweg 8 1794
Dhr. B. Udding Kogerstraat 74 1791
Mevr. P. Valk Pontweg 19 1797
Dhr. E.J. Veenendaal Vloedlijn 5 1791
Dhr. M. Verbeek Vuurvlinder 52 1791
Dhr. D.M. Verduijn Schoudieck 30 1791
Mevr. B. Verhagen Het Buurtje 9 1792
Dhr. R.A.J. Verstraaten Willem v. Beierenstraat 5 1791
Mevr. A. de Vries Sluyscoog 51 1791
Dhr. H. de Vries De Houtmanstraat 44 1792
Mevr. W. v.d. Vijver De Potvis 12 1797
Dhr. M. Vulto Plevierstraat 26 1796
Mevr. A. Weber Gasthuisstraat 32 1791
Mevr. A. V. Weevers Grensweg 9 1791
Mevr. C. A. Wegkamp Kogerstraat 74 1791
Dhr. W. F. van der Werff Ruyghweg 12 1781
40
HJ DEN BURG (0222) 315 756 HLG
SL DEN BURG HOO
WD DEN BURG (0222) 313 100 HOV
GE DEN BURG (0222) 888 300 IJS
AH DE KOOG (0222) 317 686 JAN
AE DE KOOG JOR
LA DEN BURG 06 - 30 19 41 83 JON
AJ DEN BURG 06 - 16 23 70 23 KAR
SL DEN HOORN (0222) 365 878 KIK
WT DEN BURG (0222) 315 123 KLV
SE DEN BURG (0222) 313 293 KOS
HL DEN BURG (0222) 321 020 KRA
AN OOSTEREND 06 - 15 56 20 58 KRE
BJ OUDESCHILD 06 - 30 28 88 83 KLK
WL DEN BURG (0222) 310 331 LAA
VG DEN BURG (0222) 315 126 LLY
EP DEN BURG (0222) 310 464 LOH
XG DEN BURG (0222) 315 757 LOO
GG DEN BURG (0222) 327 905 MAS
CK OUDESCHILD (0222) 312 372 MED
AA DEN HOORN MRT
KB DEN HELDER (0223) 643 719 MEI
AK DEN BURG 06 - 30 54 40 63 MEL
TA DEN HOORN 06 - 22 95 08 50 MOL
GA DEN BURG (0222) 321 921 MON
CS DEN BURG (0222) 314 045 NIJ
EV DE WAAL (0222) 317 721 OOS
TA DEN HOORN 06 - 54 97 25 94 PED
AR DE COCKSDORP (0222)316 365 PLA
AH DEN BURG (0222) 320 262 POO
GA DEN BURG (0222) 321 921 ROM
SB DEN HOORN (0222) 319 451 SCG
AA DEN HOORN SCI
AK DE KOOG (0222) 317 242 SCS
ZE DEN HELDER (0223) 644 322 SCM
BL DEN BURG (0222) 310485 SCC
HB DEN BURG (0222) 314 870 SOU
LG DE COCKSDORP (0222) 315 140 STO
AW OOSTEREND (0222) 318 880 SUN
TA DEN BURG (0222) 310 343 STR
HJ OOSTEREND (0222) 321 848 TEU
ET DEN BURG (0222) 314 132 UDD
SN DEN HOORN (0222) 320 160 VAL
HH DEN BURG (0222) 314 380 VNL
TM DEN BURG (0222) 315 553 VBK
WG DEN BURG (0222) 314 317 VDN
BE OUDESCHILD (0222) 321 447 VHG
GS DEN BURG (0222) 327 300 VSN
WV DEN BURG (0222) 315 229 VRA
BC OUDESCHILD (0222) 322 167 VRH
TA DEN HOORN VIJ
AL DE KOOG 06 - 33 05 56 21 VUL
GL DEN BURG (0222) 321 121 WEB
NJ DEN BURG 06 - 53 68 60 71 WEA
ET DEN BURG (0222) 314 132 WEG
DL DEN HELDER (0223) 621 648 WRF
 41 Afkortingen voor het rooster

Mevr. L. Westdorp Oude Dijkje 5 1796 MK DE KOOG (0222) 365 854 WES
Dhr. F. Wigman Vloedlijn 13 1791 HH DEN BURG (0222) 315 214 WIG
Mevr. D.M.G. Witte Ada van Hollandstraat 13 1791 DG DEN BURG (0222) 315 300 WIT
Dhr. W. P. J. Zegers De Wittstraat 17 1792 BN OUDESCHILD (0222) 311 630 ZEE
Dhr. H.B. Zevenbergen Burgwal 23-A 1791 AH DEN BURG (0222) 322 257 ZEV
Mevr. M. Zijm Noordwester 104 1791 HG DEN BURG (0222) 313 730 ZIJ

Afkortingen voor het

rooster
ak aardrijkskunde mij maatschappij
anw algemene natuurwetenschappen mm mens en maatschappij
bg begeleidingsuur mn mens en natuur
bte kunstvakken II, beeldend -tekenen mt metaaltechniek
bi biologie mu muziek
bv kunst (beeldende vormgeving) mvt moderne vreemde talen
ckv culturele en kunstzinnige vorming na natuurkunde
coh consumptief horeca ne Nederlands
du Duits ns natuur-scheikunde
ec economie ntr natuur
en Engels sk scheikunde
fa Frans sl studieles
gs geschiedenis su studie-uur
ha handvaardigheid te tekenen
had handel en administratie tn techniek
in informatica vsu vakstudie-uur
ink informatiekunde vu vervangingsuur
kc kunst en cultuur vz verzorging
kv1 kunstvakken 1 wa wiskunde a
lo lichamelijke opvoeding wb wiskunde b
men mentoruur wc wiskunde c
ma maatschappijleer wi wiskunde
 Bijlagen
Bijlagen
Boekenfonds
Voorwaarden
1. Door het boekenfonds worden de benodigde boeken aan de
leerling uitgereikt. Per boek wordt door het boekenfonds
aangegeven of het om een leerboek gaat of om een werkboek.
2. Ouders/Verzorgers zijn aansprakelijk voor vermissing of
beschadiging. Bij vermissing of zodanige beschadiging dat het
boek niet meer kan worden gebruikt, een en ander ter beoorde-
ling van de boekenfondsbeheerder, zijn zij verplicht ten
behoeve van het boekenfonds een nieuw exemplaar aan te
schaffen of de aanschaffingsprijs van een nieuw exemplaar te
vergoeden
3. Bij het verlaten van de school na een afgelegd eindexamen
kan een leerling de door hem gebruikte boeken tegen betaling
overnemen, voorzover dit niet tot voortijdige vervanging van die
boeken ten behoeve van het boekenfonds leidt. De boeken
zullen echter tenminste 3 schooljaren in gebruik moeten zijn
geweest. Men mag bepalen welke boeken men wil overnemen.
De te betalen vergoeding bij overname bedraagt dan 25% van
de aanschaffingsprijs.
4. In uitzonderingsgevallen kan –na goedkeuring van de
boekenfondsbeheerder– van de onder punt 7 vermelde regeling
worden afgeweken. Het vergoedingsbedrag dient dan met 25%
van de aanschaffingsprijs te worden verhoogd voor elk jaar dat
de boeken minder in gebruik zijn geweest.
5. De ontvangen leerboeken moeten door de leerling zorgvul-
dig gebruikt worden.
Er mag niet in geschreven worden, geen vouwen, enz. De
boeken dienen behoorlijk te worden gekaft en aan de binnen-
zijde van de omslag te worden voorzien van een opgave,
vermel-dende: naam, klas en schooljaar. Mocht tijdens het
schooljaar blijken dat aan deze voorwaarden niet, of slechts
gedeeltelijk wordt voldaan, dan zal er een boete in rekening
gebracht worden. De hoogte van deze boete wordt bepaald door
de boekenfondsbeheerder.
6. De leerboeken dienen aan het eind van het schooljaar
waarin zij op de school verplicht voorgeschreven zijn, in goede
staat terugbezorgd te worden volgens een door de school uit te
reiken inleverschema. Indien de bruiklener in de loop van een
schooljaar als leerling uitgeschreven wordt, dient deze de
boeken binnen twee weken na uitschrijving terug te bezorgen.
Bij niet voldoen aan deze voorwaarden zijn de ouders of
voogden verplicht de nieuwwaarde van de niet–terugbezorgde
boeken te betalen.
42
7. Overigens dient men zich te houden
aan de door de rector verder noodzakelijk
geachte voorschriften.
Gedragscode school
kosten O.S.G. De Hoge-
berg
Algemeen
1. De hoogte van de schoolkosten mag
voor ouders/verzorgers en leerlingen geen
belemmering vormen om het verplichte
onderwijsprogramma te volgen. Daarom
spant de school zich in om de schoolkos-
ten zo laag mogelijk te houden met behoud
van de kwaliteit.
Vooraf
2. De school bespreekt voorafgaand aan
het betreffende schooljaar significante
veranderingen in de hoogte en de ontwik-
keling van de totale schoolkosten met de
ouder-/leerlinggeleding van de medezeg-
genschapsraad.
3. Daartoe wordt in overleg met de
ouders-/leerlinggeleding een overzicht
opgesteld met betrekking tot de vrijwillige
ouderbijdrage die gevraagd wordt.
4. De school informeert ouders/verzorgers
en leerlingen op een inzichtelijke wijze
over de hoogte van de schoolkosten. De
school doet dit tijdig voorafgaand aan het
betreffende schooljaar. Hierbij splitst de
school de kosten uit naar leerjaar, oplei-
ding en specifieke kostensoort.
5. De school communiceert de hoogte en
opbouw van de schoolkosten via diverse
kanalen, zoals schoolgids, website, open
dagen etc.
 43 Bijlagen

Bij de rekening Achteraf

6. De school stuurt een rekening naar de
ouders/verzorgers met een duidelijke
specificatie van de schoolkosten. Er wordt
een onderscheid gemaakt tussen lesactivi-
teiten, overige schoolkosten en vrijwillige
ouderbijdrage.
7. De school verstrekt bij de rekening een
adequate toelichting waaruit blijkt aan
welke doeleinden de gelden worden
besteed.
8. De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het
schooljaar rekening en verantwoording af aan de ouders/
verzorgers over de feitelijke besteding van de ontvangen
bijdragen.
9. Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan
de betaalde bijdrage, verrekent de school dit met de betref-
fende ouders/verzorgers.

Aantal Bedrag via Bedrag via

Klas Afdeling / groep Activiteit Periode Zakgeld
dagen nota ouderbijdrage

1 Alle leerlingen Introductie September - -

1 Alle leerlingen Duinrell Mei 1 65 -

Hele jaar en
1 Àlle leerlingen Projecten -
laatste week
2 2a t/m 2j Diverse activiteiten Hele jaar 25,- -

3 3 H/V Amsterdam Oktober 1 15,- -

3 3 H/V Werkweek Juni 5 215,- 25,-

3 MAVO Diverse activiteiten 1 50,- -

Werkweek +
3 VMBO- BB en KB Juni 4/5 220- 30,-
introdag
1-6 Alle leerlingen Sportactiviteiten Hele jaar 10,-

4 HAVO Londen Mei 4 220,- 40,-

4 VWO Parijs Mei 4 250,- 60,-

Excursie ANW
4 VWO December 1 23,- -
Artis
4 VMBO HV/CO Düsseldorf Februari 4 225,- 25,-

4 VMBO ZW Huishoudbeurs Maart 35,- -

Meerdaagse
4 VMBO ZW/MT excursie initiatief Februari 4 Max.125,- 25,-
lln.
4 MAVO Diverse activiteiten 20,- -

4 MAVO Èxcursie Duitsl November 4 ca. 195,- 40,-

5 HAVO Antwerpen Januari 4 175,- 50-60,-

5 VWO Praag Januari 4 210,- 50-60,-

6 VWO Praag Januari 4 210,- 50-60,-

 Bijlagen
Verzekeringen/
aansprakelijkheid
De O.S.G. De Hogeberg heeft een verzekeringspakket afgeslo-
ten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aanspra-
kelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij
schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verze-
kerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als
een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de genees-
kundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd,
voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking
biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade
(kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als
zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel;
vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van
onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op
drie aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.
»T
 en eerste is de school of het school­bestuur niet (zonder
meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en
buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het
geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat
door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft
wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand.
De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoe-
dingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De
school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort
zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er
schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld
daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die
schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en
wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
»T
 en tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door)
onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij
jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verant-
woordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de
schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt,
is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoor-
delijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf
een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
»D
 e O.S.G. De Hogeberg heeft geen reisverzekering afgesloten
voor personeel en leerlingen. Indien gewenst dient u zelf zorg
te dragen voor een reisverzekering, bijvoorbeeld om het risico
van verlies of diefstal van kostbare zaken (mp3-speler, GSM,
fototoestel en dergelijke) te verzekeren.
44
Schoolregels
1 Respecteer je omgeving
We moeten er voor zorgen dat iedereen
zich prettig kan voelen in een schone en
veilige omgeving. Dat betekent:
» maak geen rommel in en om het gebouw
» hou de school schoon
» hollen en stoeien is in het gebouw niet
toegestaan
» eten en drinken doe je in de kantine.
» de doorgang in de trappenhuizen moet
vrij blijven. Op de trappen mag je niet
‘pauzeren’
» kauwgum eten in de school is niet
toegestaan
» jassen moeten opgeborgen worden in de
garderobe. De docent bepaalt of hoofd-
deksels in het lokaal zijn toegestaan.
Verbod in de klas door de docent van
hoofddeksels staat niet ter discussie.
» tassen zet je niet bij de trappen
» fiets of brommer zet je in de fietsenstal-
ling neer, niet bij de ingangen en niet bij
de nooddeuren
2. Respecteer elkaar
Draag eraan bij dat iedereen elke dag met
plezier naar school kan gaan en in zijn
waarde wordt gelaten. Dat betekent:
» toon respect voor elkaar
» toon respect voor elkaar werk en ieders
mogelijkheden
» er wordt niet gepest
» er wordt niet gestoeid en gevochten
» je pakt geen spullen van elkaar af
» schelden of op een andere manier
minachting tonen wordt niet getolereerd
 45
» in de klaslokalen mogen discmans, mp3
spelers e.d. alleen met toestemming van
de docent gebruikt worden
 . Respecteer werksfeer en werkrust
3 De school wil bijdragen aan het welzijn en de gezondheid van
Help eraan mee dat iedereen zo goed
mogelijk kan werken in een rustige
omgeving. Dat betekent:
» niet schreeuwen
» telefoons staan uit tijdens de lessen,
schoolactiviteiten en vergaderingen.
4. Respecteer gemaakte afspraken
»E  en goede samenwerking slaagt alleen
als iedereen zich aan gemaakte afspra-
ken houdt. Dat betekent:
» iedereen is op tijd bij het lokaal aanwe-
zig. Als je van een ander gebouw komt,
zorg je dat je zo snel mogelijk bij de
volgende les bent
» alle lessen eindigen op tijd. Leerlingen
mogen het lokaal niet verlaten voor de
bel gaat.
» huiswerk is af.
» schoolspullen zijn goed verzorgd en heb
je bij je
» afspraken worden nagekomen en worden
alleen in overleg veranderd
» leerlingen moeten altijd aanwijzingen van
het personeel opvolgen
» bij (onbekende) afwezigheid van de
leerkracht, meldt de klas zich bij de
schoolleiding
Bijlagen
»P
 er team wordt aan de leerlingen bekend gemaakt wat je
moet doen als je de klas wordt uitgestuurd.
5. Respecteer je gezondheid
haar leerlingen en medewerkers. Dat betekent:
» roken in school en op het schoolterrein is verboden
» tijdens buitenschoolse activiteiten worden van te voren
afspraken gemaakt over roken en gebruik van alcohol (zie ook
schoolregels betreffende alcohol, tabak en drugs)
» in het schoolgebouw en op het terrein van school wordt
tijdens schooltijd geen alcohol gedronken en/of drugs
gebruikt en is men niet onder invloed van alcohol en drugs
Schoolregels betreffen-
de alcohol, tabak, drugs
Verantwoording:
De school wil bijdragen aan het welzijn van haar leerlingen en
medewerkers.
Daarom heeft een groep mensen een reglement opgesteld dat
is bedoeld om bij te dragen aan ieders gezondheid, te voorko-
men dat iemand onnodig last heeft van anderen, ervoor te
zorgen dat de school haar taken zo goed mogelijk kan uitvoe-
ren.
De regels die we opgesteld hebben gelden voor iedereen
(leerlingen en personeel) en werken alleen als iedereen zich
eraan houdt.
De schoolleiding zorgt ervoor dat dit reglement elk jaar getoetst
en bijgesteld wordt.
De hele schoolbevolking is er verantwoordelijk voor dat de
regels nageleefd worden.
Algemene regels:
Roken:
»1  . Roken is verboden in de hele school.
» 2. Roken buiten, op het schoolterrein, is niet toegestaan, met
uitzondering op de daarvoor speciaal aangewezen plekken.
Alcohol:
»1
 . In het schoolgebouw en
op het terrein wordt
tijdens schooltijd geen alcohol gedronken en
is men niet onder invloed van alcohol.
»2
 . Tijdens vergaderingen en werkbesprekingen met het
bevoegd gezag, de schoolleiding, de medezeggenschapsraad,
de ouderraad, de leerlingenraad en het personeel wordt geen
alcohol verstrekt.
»3
 . Personeel dat belast is met toezicht tijdens feesten en
werkweken drinkt geen alcohol.
 Bijlagen
Drugs:
»1
 . Het is verboden soft en hard drugs bij je te hebben, te
gebruiken, te verhandelen of onder invloed te verkeren van
soft drugs en hard drugs.
Regels werkweek,
feest, buitenschoolse activiteit
Roken:
Tijdens buitenschoolse activiteiten worden van te voren
duidelijke afspraken gemaakt over het roken. Deze worden ter
goedkeuring voorgelegd aan de schoolleiding.
Alcohol:
»1
 . Op feesten en klasseavonden in het schoolgebouw mag
geen alcohol worden genuttigd of verstrekt.
»2
 . Op feesten en klasseavonden buiten school worden van te
voren duidelijke afspraken gemaakt, die eerst aan de
schoolleiding worden voorgelegd. Hier geldt uiteraard ook de
wettelijke regeling.
»3
 . Tijdens werkweken, schoolreizen, excursies e.d. van de
klassen 1, 2 en 3 wordt geen alcohol gedronken.
»4
 . Als leerlingen van de klassen 4, 5 en 6 op werkweek,
schoolreis, excursie e.d. gaan worden van te voren duidelijke
afspraken gemaakt over het gebruik van alcohol. Deze worden
van te voren aan de schoolleiding ter goedkeuring voorgelegd
en achteraf geëvalueerd.
Drugs:
»1
 . Tijdens schoolfeesten, werkweken, excursies en alle
andere buitenschoolse activiteiten is het verboden drugs bij
je te hebben, te verhandelen en te gebruiken of onder invloed
te verkeren van drugs.
46
Sancties:
De maatregelen v.d. schoolleiding (na
overleg met de mentor) bij problemen of
overtreding van alle bovengenoemde regels
zijn afgestemd op de frequentie van het
gebruik en de ernst van de gevolgen. Twee
uitzonderingen hierop zijn:
» Het verhandelen van drugs. Leerlingen
die drugs verhandelen worden geschorst
en eventueel definitief verwijderd.
» Leerlingen uit de klassen 1,2,3 die
tijdens werkweken alcohol gebruiken
worden naar huis gestuurd.
Informatieverstrek-
king aan gescheiden
ouders
Ouders hebben het recht om door de
school geïnformeerd te worden over de
vorderingen van hun kind op school. Dit
recht is neergelegd in artikel 23b van de
Wet op het voortgezet onderwijs.
Soms ontstaan problemen met de informa-
tieverschaffing aan gescheiden ouders, met
name als de niet met het gezag belaste
ouder geïnformeerd wil worden, terwijl de
wel met het gezag belaste ouder zich
daartegen verzet.
Na de scheiding zijn sinds de wetswijziging
per 1 januari 1998 in principe beide
ouders met het gezag over het kind belast
(het zogenaamde co-ouderschap). In die
gevallen hebben beide ouders wat betreft
de informatievoorziening over hun kind
gelijke rechten. Soms bepaalt de rechter
op verzoek van één van de ouders dat het
gezag niet aan beide ouders maar slechts
aan één van hen wordt toegekend. Op
grond van artikel 377 b, boek I van het
Burgerlijk Wetboek is de ouder, die alleen
met het gezag is belast, gehouden om de
andere ouder op de hoogte te stellen over
belangrijke aangelegenheden met betrek-
king tot de persoon en het vermogen van
het kind en deze te raadplegen. De rechter
kan deze bepaling buiten toepassing laten
als het belang van het kind dat vereist.
Onverminderd deze bepaling wordt de niet
met het gezag belaste ouder op zijn
verzoek door derden, die beroepshalve
 47 Bijlagen

beschikken over informatie inzake belang-

rijke feiten en omstandigheden, die de
persoon van het kind of diens verzorging en
opvoeding treffen, daarvan op de hoogte
gesteld, zo bepaalt artikel 377 c van het
Burgerlijk Wetboek.
Zo’n derde is de school waar het kind
onderwijs volgt. De school is niet verplicht
die informatie te verschaffen, indien deze
informatie ook niet aan de met het gezag
belaste ouder zou worden verschaft of het
belang van het kind zich tegen het
verschaffen van informatie verzet.

Schoolbeleid ouders-kind
»1 . Beide ouders hebben recht om
informatie te krijgen over de ontwikkeling
van het leren van hun kind. Dit betreft:
- de leerresultaten van alle vakken;
- verzuim van het kind; » 3. Bij dat gesprek is de mentor en de teamleider aanwezig.
- schoolgedrag van het kind;
- sociaal-emotionele ontwikkeling van het »4
 . Van dat gesprek wordt door de teamleider een verslag
kind; gemaakt;
- eventuele onderzoeken en toetsen onder
verantwoordelijkheid van de school. »5
 . Dat verslag (met afspraken) wordt aan de mentor en beide
Er wordt geen enkele privé-informatie over ouders gegeven. Een kopie van dat verslag is in het dossier
de ouders door school uitgewisseld. van de leerling aanwezig.

»2
 . De schoolinformatie over het kind
wordt uitsluitend rechtstreeks aan de
andere ouder gegeven (dus geen familie,
andere instanties, advocaten, enz.).
Hoe de informatie over schoolresultaten
is geregeld staat per afdeling en leerjaar
in de schoolgids vermeld.
»6
 . Wettelijk is het zo dat in geval van een conflict beide
ouders verantwoordelijk blijven voor hun kind(-eren) totdat de
rechter (of in afspraak met beider advocaten) een uit-
spraak heeft gedaan over de toekenning van het ouderlijk
gezag. Voor ons zijn de gegevens die ouders gegeven hebben
bij de inschrijving conform de Gemeentelijke Basisadminis-
tratie (GBA) van de gemeente bepalend.

 ichtlijnen in het geval er tussen ouders

R »7 . Beide ouders hebben recht om geïnformeerd te worden
een conflict is
Onderstaande richtlijnen zijn bedoeld om
ouders die niet meer met elkaar in gesprek
zijn en die strijden om rechten van hun
kind(-eren) met een eenduidig en duidelijk
schoolbeleid te benaderen en te behande-
len.
Als een leerkracht weet dat ouders met
elkaar en omtrent hun kind(-eren) een
conflict hebben, wordt dit ogenblikkelijk
gemeld bij de teamleider
» 1. De school is geen partij in geval van
een conflict;
»2
 . Er wordt op verzoek gezamenlijk of
apart een afspraak gemaakt met beide
ouders om de situatie te kunnen beoor-
delen en het schoolbeleid toe te lichten.
over de ontwikkeling (resultaten) over hun kind(-eren). Dit
betreft uitsluitend informatie over de schoolse situatie, zoals
genoemd bij punt 1 – schoolbeleid.
Er wordt geen informatie over privé-omstandigheden van een
van beide ouders verstrekt.
»8
 . Daartoe maakt de leerkracht afspraken met de desbetref-
fende ouder. Bij deze gesprekken is altijd een derde persoon
aanwezig voor verslag en verificatie (teamleider, schoolleider,
coördinator sociaal-emotionele begeleiding, collega-leer-
kracht);
»9
 . Aan derden (bijv. advocaten, Raad van Kinderbescherming
en andere instanties of familie) wordt geen informatie
verstrekt, tenzij er een wettelijke verplichting bestaat.
 Bijlagen 48

Sponsorbeleid sponsor aan O.S.G. de Hogeberg beschik-

Inleiding
Scholen voor voortgezet onderwijs moeten een sponsorbeleid
en een sponsorreglement hebben. Een aantal instanties heeft
een “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs
en sponsoring” gesloten. In het convenant wordt gesteld:
“Partijen achten het wenselijk om te komen tot nadere
uitspraken over sponsoring van scholen voor primair en
voortgezet onderwijs als beschreven in dit convenant” en
“dit convenant biedt een kader voor de standpuntbepaling
binnen de schoolorganisatie en voor de discussie tussen de
school en de bij de school betrokkenen over voorgenomen
sponsoractiviteiten”.
De O.S.G. De Hogeberg gebruikt het convenant als basis voor
het sponsorbeleid en het sponsorreglement.
Uitgangspunten
Uitgangspunten bij sponsoring van O.S.G. de Hogeberg zijn:
Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak
en het fatsoen;
Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en
onderwijskundige taak en doelstelling van O.S.G. de Hogeberg;
Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en
de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt;
Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van
het onderwijs niet beïnvloeden;
baar stelt en welke tegenprestatie van
O.S.G. de Hogeberg daar tegenover staat.
In de overeenkomst wordt vastgesteld dat
sponsoring plaats vindt met in achtneming
van de uitgangspunten van het sponsorbe-
leid van O.S.G. De Hogeberg en het
convenant scholen en sponsoring, zoals
hierboven beschreven.
Informatie
Alle geledingen O.S.G. de Hogeberg
moeten goed geïnformeerd worden over
sponsoring. Het moet duidelijk zijn
wanneer sprake is van sponsoring. O.S.G.
de Hogeberg is verplicht informatie over
sponsorbeleid in de schoolgids op te
nemen.
Klachten
Als ouders en/of leerlingen het niet eens
zijn met de beslissingen van O.S.G. de
Hogeberg over sponsoring, kunnen zij
daarover een klacht indienen bij de
klachtencommissie van O.S.G. de Hoge-
berg.

Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectivi-

teit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhan-
kelijkheid van het onderwijs, O.S.G. De Hogeberg en de daarbij
betrokkenen;

Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke

en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

Inspraak
Het Bevoegd gezag van O.S.G. De Hogeberg legt het sponsor-
beleid voor aan de MR. De MR heeft instemmingsrecht. Het
beleid is een kader waarbinnen de schoolleiding kan handelen
bij het aangaan van sponsorovereenkomsten. Bovendien heeft
de medezeggenschapsraad instemmingsrecht inzake de
aanvaarding van materiële bijdragen of geldelijke bijdragen
anders dan de ouderbijdrage als bedoeld in artikel 24, tweede
lid, onderdeel c van het reglement en niet gebaseerd op de
onderwijswetgeving indien het bevoegd gezag daarbij verplich-
tingen op zich neemt waarmee de leerlingen binnen de
schooltijden respectievelijk het onderwijs en tijdens de
activiteiten die worden georganiseerd onder verantwoordelijk-
heid van het bevoegd gezag, alsmede tijdens het overblijven,
zullen worden geconfronteerd;

Sponsorovereenkomst
O.S.G. De Hogeberg sluit met eventuele sponsoren een
overeenkomst. In de overeenkomst wordt vastgelegd wat
sponsoring inhoudt: welke goederen, diensten of geldbedrag de
 O.S.G. De Hogeberg

Postbus 153, 1790 AD, Den Burg

Telefoonnummer: (0222) 312 121
Faxnummer: (0222) 314 765

info@dehogeberg.nl
www.dehogeberg.nl