TEST DE APERCEPCIN INFANTIL CAT

Psicologa
Este material de autoestudio fue creado en el ao 2007 para la asignatura
Psicologa y ha sido autorizada su publicacin por el (los) autor (es), en el Banco de
Objetos Institucional de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.
TEMA: TEST DE APERCEPCIN
INFANTIL CAT
C.A.T.
El Test de Apercepcin Infantil C.A.T. es un mtodo proyectivo, mtodo aperceptivo
de investigacin de la personalidad a travs del estudio del significado dinmico de
las diferencias individuales en la percepcin de un estmulo estndar.
La prueba es un descendiente directo del T.A.T., aunque no compite con ste ni lo
sustituye.
C.A.T. apropiado para nios entre los 3 y 10 aos de edad.
El C.A.T. se dise para facilitar la comprensin de la relacin del nio con figuras
importantes y sus pulsiones.
Las lminas que conforman la prueba pretenden despertar respuestas en relacin
con los problemas de :
Alimentacin especficamente
Problemas orales en general
Problemas de rivalidad entre hermanos
Aclarar la actitud hacia las figuras de los padres y la manera en que stas se
aperciben
Relacin del nio con los padres como pareja
Complejo de Edipo
Comprensin de la estructura del nio, sus defensas y su forma dinmica de
reaccionar y manejar sus problemas de crecimiento
La falta de familiaridad con los animales representados no parece constituir un
problema, puesto que los nios slo los sustituyen con aquellos que conocen.

APLICACIN DEL C.A.T.

Buen rapport con el nio
El CAT debe presentarse como un juego, no como una prueba
Para la instruccin realista, puede ser mejor decirle al nios que: vamos a tener un
juego en el que tienes que hacer una historia acerca de las lminas, qu esta
pasando, qu estn haciendo los animales ahora.
En los puntos apropiados, se le puede pedir al nio que diga qu pas antes, y qu
es lo que ocurrir despus.
El examinador debe asegurarse de no sugerir la historia al alentar al nio.
Despus que se relataron todas las historias debe repasarse cada una de ellas y
pedir mayor elaboracin en cuanto a nombre asignados, lugares, etc.
Se debe prestar atencin a la actividad fsica, gestos, expresiones faciales o postura
que acompaan a las respuestas.
Pasar las lminas en orden 1, 2, 3.10
DESCRIPCIN DE LASLMINAS YRESPUESTAS TPICAS
A continuacin presentamos los temas tpicos que aparecen como respuestas a
cada una de las lminas.

INFLUENCIAS DE LOS ASPECTOS PERCEPTUALES DE LOS ESTIMULOS

SOBRE LAS RESPUESTAS
En la interpretacin de los materiales temticos de los nios, es importante conocer
las inexactitudes perceptivas que pueden existir entre los grupos de cierta edad y
que, por tanto, pueden afectar las respuestas dadas. Bounlanger Balleyguier

(1975) ha observado cambios en las reacciones comunes ante algunos de los

estmulos del C.A.T. en un grupo de nios de 3 a 7 aos de edad. A continuacin se
presentan algunos hallazgos:

DIEZ VARIABLES
1. Tema principal
2. Hroe principal (Autoimagen)
3. Principales necesidades e impulsos del hroe (Personajes, objetos o
circunstancias introducidas u omitidas)
4. Concepto del ambiente (del mundo, identificacin)
5. Figuras vistas
6. Conflictos significativos
7. Naturaleza de las ansiedades
8. Principales defensas contra conflictos y temores
9. Adecuacin del supery que se manifiesta como el castigo por un crimen
10. Integracin del yo
Despus de la creacin del C.A.T. aparecieron muchos estudios que demostraron
que algunos nios respondan mejor a los estmulos de las figuras animales, y que
otros lo hacan mejor frente a figuras humanas.
Bellak y Bellak (1965), en rta a esta nueva evidencia, desarrollaron una modificacin
humana del C.A.T. (C.A.T.-H).
Tambin se crey que la forma humana sera mas adecuada al desarrollo
intelectual de algunos nios entre los 7 y 10 aos, en especial para aquellos con C.I.
alto.