Historia de la psicomotricidad

Se remonta a 1905, ao en el que el mdico neurlogo francs Dupr, al observar

las caractersticas de nios dbiles mentales, pone de relieve las relaciones entre
las anomalas neurolgicas y psquicas con las motrices, describiendo el primer
cuadro clnico especfico: la debilidad motriz, segn la cual todo dbil mental
posee igualmente alteraciones y retraso en su motricidad.
Luego, Henri Wallon y los aportes de la psicobiologa dan cuenta de la importancia
del desarrollo emocional del nio, basndose en la unidad psicobiolgica del
individuo y del medio. De all la importancia del movimiento en el desarrollo
psquico del nio y en la construccin del esquema corporal que no es dado
inicialmente, no es una entidad biolgica, es una construccin. Profundiza en las
relaciones del tono (muscular) como teln de fondo de todo acto motor y trama en
la que se teje la emocin, es decir la expresin ms primitiva de la actividad
especficamente humana, que es la actividad de relacin.
Paralelamente, Jean Piaget dice que esa actividad motriz es el punto de partida
del desarrollo de la inteligencia y sobre todo en la gnesis de las nociones
(cantidad espacio-tiempo) que el movimiento es el propio, el mismo psiquismo, ya
que en los primeros aos esta inteligencia es sensoriomotriz, pues el conocimiento
corporal tiene relacin no slo con el propio cuerpo, sino que tambin hace
referencia constante al cuerpo del otro.
Tomando estos aportes, Julin De Ajuriaguerra y su equipo suma elementos del
psicoanlisis y desarrolla el papel de la funcin tnica no slo como teln de fondo
de la accin corporal, sino tambin como medio de relacin con el otro. Analiza las
relaciones entre tono y el movimiento, asociando el desarrollo del gesto con el
lenguaje, y se transforma en el verdadero artfice de los principios clnicos de la
psicomotricidad, al describir inicialmente los sndromes psicomotores.
De manera paralela se establecen los primeros mtodos de tratamiento clnico.
Por lo tanto no debemos dejar de mencionar a Guilmain, quien tomando los
postulados wallonianos y las concordancias psicomotoras crea el primer mtodo
de evaluacin psicomotora (1935), ni a Mdme. Soubirn, discpula de De
Ajuriaguerra y luego creadora del Instituto Superior de Reeducacin Psicomotriz,
que fuera la primera formacin profesional.
En 1963 se crea en Francia el certificado de reeducacin Psicomotriz, lo que
supone el reconocimiento pblico e institucional de la psicomotricidad. A partir de
este tronco comn, se inicia la diversificacin y empiezan a desarrollarse lneas,
orientaciones y tendencias diferentes.

Los aportes de la psicologa humanstica, del enfoque centrado en la Persona de

Carl Rogers o de la bionergtica de Reich. Surgen tambin Vayer, Boucher, Jean
le Boulch (con su mtodo derivado de la Educacin Fsica al que denomina
psicocintica); Bernard Acouturier (Prctica Psicomotriz), Andr Lapierre
(Psicomotricidad Relacional primero y Anlisis Corporal ahora), Francoise
Desobeau, Jean Bergs (imitacin del gesto, relajacin) y tantos otros, todos ellos
investigadores y cientficos provenientes de los campos de la Educacin, la
Reeducacin y la Terapia, quienes crean y recrean distintos mtodos, tcnicas y
aplicaciones clnicas y pedaggicas relacionadas con la Psicomotricidad. Queda
claro entonces que los inicios de la psicomotricidad se dan en los campos de la
teraputica pasando luego al campo educativo como educacin o intervencin
psicomotriz.

Relacin mente-Actividad fsica

Realizar ejercicio fsico favorece la salud del cerebro y un cerebro en forma mejora
el rendimiento fsico y la tcnica deportiva.
Por error arrastrado durante aos, tendemos a hacer una separacin entre cuerpo
y mente, como si fueran dos entes distintos sin nada en comn. Esta idea es
equivocada y debemos concienciarnos y acostumbrarnos a pensar en estos dos
conceptos como uno mismo: la salud. Adems, en los ltimos aos, los
neurocientficos han demostrado la interesante relacin existente entre cuerpo,
mente y cerebro.
El cuerpo humano es una complicada mquina que depende de muchos factores
para su buen funcionamiento. Como ocurre con las maquinas, nuestro cuerpo
tambin se oxida si no se utiliza. Si la mquina no se pone a punto o se mantiene
se ir deteriorando y no realizar su trabajo adecuadamente.
Hacer ejercicio se podra comparar con el engrase de la mquina; aunque ciertas
piezas pueden funcionar mal, la mquina en su conjunto funcionar mejor si no
est oxidada, evitar el deterioro de otras piezas y mejorar el funcionamiento
general. Cuanto menos se ejerciten los msculos del cuerpo ms dbiles estarn y
tendrn menos capacidad para afrontar un esfuerzo.
El ejercicio fsico es recomendable para todo el mundo, especialmente para las
personas aquejadas de dolor, las personas mayores o las personas que sufren
alguna alteracin emocional como la ansiedad o la depresin.

As, en cuanto a los efectos psicolgicos positivos podemos destacar:

a) una disminucin en los estados ansiosos y depresivos;
b) un aumento en la capacidad de afrontamiento de la persona ante el estrs, de
forma que disminuye el conjunto de sentimientos de preocupacin, inquietud,
tensin y falta de bienestar;
c) un aumento en el rendimiento acadmico y/o laboral, que provoca un mejor
rendimiento intelectual as como una mayor capacidad de memoria;
d) favorece una mayor estabilidad emocional;
e) favorece una imagen corporal ms positiva;
f) aumenta el sentimiento de autocontrol.
En cuanto a los efectos fsicos positivos:
a) el ejercicio es inductor de opiceos endgenos (la endorfina*), es decir, con la
realizacin de actividad fsica el organismo segrega sustancias de carcter
analgsico que disminuyen la experiencia de dolor;
b) la actividad fsica tiene un efecto favorable sobre el sueo y facilita la circulacin
sangunea;
c) mejora el tono muscular y aumenta la extensin de los movimientos;
d) ayuda a la coordinacin permitiendo un movimiento ms libre y ms fcil;
e) previene lesiones como los tirones musculares o las contracturas por
acumulacin de tensin.
La actividad fsica prepara el cuerpo para funcionar ms ptimamente. Lo mejor
que puede hacer es procurar, en la medida de lo posible, mantener un ritmo de
vida diario normal y realizar algn tipo de actividad fsica todos los das.
IPNM;
Diplomado
de
psicomotricidad
infantil.
Recuperado
de:
http://www.micentroeducativo.pe/docente/fileproject/file_docentes/54bi_90a20e.pdf
A. Carmona; El ejercicio fsico tonifica la mente. Recuperado
http://www.saludmental.info/Secciones/apoyo/ejercicioymente.htm

de:

UNOBRAIN; Deporte y cerebro: una relacin directa.

http://www.unobrain.com/deporte-cerebro-relacion-directa

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