PRIMERA UNIDAD

La Psicologa como Ciencia de la Vida Psquica

LECCION NO.1.1
LA PSICOLOGA
Identificar y explicar el significado etimolgico, semntico y como disciplina cientfica de la
Psicologa.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LA PSICOLOGIA
- Etimologa : Proviene de las palabras griegas Psych (psique) que significa alma,
espritu, viento o soplo vital ; y Logos, que significa estudio o tratado. Etimolgicamente
significa : Estudio o tratado del alma, espritu, viento o soplo vital.
- Para los hombres primitivos el hombre estaba constituido por dos entidades : uno
material y otro no material.
- La Psicologa como Ciencia :
Es la ciencia que estudia al hombre a partir de actividad anmica, psquica o mentales,
como afectivas y conductuales; tanto desde el punto de vista general, individual, social y
gentico, como de sus determinantes externos e internos, y los procesos que distinguen la
accin y la prctica. Consta de de 02 aspectos fundamentales :
a. La conducta o comportamiento
b. La experiencia interna
- La Psicologa como ciencia cumple requisitos y caractersticas de las dems ciencias.
a. El conocimiento cientfico deriva de la observacin.
b. El conocimiento cientfico describe su objeto de estudio.
c. El conocimiento cientfico explica el comportamiento de sus objetos de estudio.
d. El conocimiento cientfico es aplicable en la vida prctica.
-

Cabe destacar que la palabra Psicologa fue creada a fines del siglo XVI, por uno o
ambos clrigos alemanes: Goclenius (GOCKEL, Rodolfo, 1547-1628) y/o
MELANCHTON o MELATON (SCHWARDZERD, Felipe, 1497-1560).

Resumen

LA PSICOLOGA
- Etimologa : Proviene de las palabras griegas Psych (psique) que significa alma, espritu, viento
o soplo vital ; y Logos, que significa estudio o tratado. Etimolgicamente significa : Estudio o
tratado del alma, espritu, viento o soplo vital.
-

La Psicologa como Ciencia : Es la ciencia que estudia al hombre a partir de actividad

anmica, psquica o mentales, como afectivas y conductuales; tanto desde el punto de vista

general, individual, social y gentico, como de sus determinantes externos e internos. Consta
de de 02 aspectos fundamentales :

1. La conducta o comportamiento
2. La experiencia interna
La Psicologa como ciencia cumple requisitos y caractersticas de las dems ciencias.
La palabra Psicologa fue creada a fines del siglo XVI, por uno o ambos clrigos alemanes :
Goclenius (GOCKEL, Rodolfo, 1547-1628) y/o MELANCHTON o MELATON
(SCHWARDZERD, Felipe, 1497-1560).

Conclusiones
La Psicologa estudia al hombre en su forma anmica, psquica , desde el punto de vista
general, individual, social o gentico. Internamente y externamente.

Vocabulario:

1. PERCEPTIVA : Recibir por uno de los sentidos imgenes, impresiones externas.

PRIMERA UNIDAD
La Psicologa como Ciencia de la Vida Psquica

LECCION No. 1.2

RAMAS DE LA PSICOLOGA
Identificar y explicar las Ramas y reas de aplicacin del conocimiento psicolgico.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
RAMAS DE LA PSICOLOGA
La sistematizacin para facilitar su estudio lo divide en :
1. PSICOLOGIA PURA:
Estudia la conducta humana sin inters prctico. Le interesa obtener la verdad cientfica
antes que la aplicacin de sus resultados. Pertenecen a esta las siguientes ramas:
1.1. Psicologa normal: vida psquica del ser humano mental sano.
1.2. Psicologa anormal : A los que padecen enfermedad mental.
1.3. Psicologa General: Vida psquica del hombre adulto.
1.4. Psicologa diferencial: variaciones psicolgicas individuales.
1.5. Psicologa social: De los grupos humanos y de individuos.
1.6. Psicologa evolutiva: desde el periodo prenatal hasta la adultez.
2. PSICOLOGIA APLICADA : Sus conocimientos cientficos son aplicados en las ms
diversas esferas de la vida humana, con la finalidad de resolver los problemas de la
vida diaria del hombre. Cubre todos los campos de la vida humana. Algunas ramas :
2.1. Psicologa educacional: Problemas relacionados con la educacin.
2.2. Psicologa mdica: Problemas psicosomticos.
2.3. Psicologa clnica: Principios psicolgicos y tratamientos de problemas de conducta.
2.4. Psicologa industrial: reas relacionadas con el trabajo.
2.5. En la orientacin vocacional.: Vocaciones y aptitudes.
2.6. Psicologa poltica: comportamiento poltico humano, para que los ciudadanos puedan
intervenir en los asuntos polticos y puedan elegir buenos gobernantes y legisladores.
2.7. Psicologa jurdica: Comprende el estudio, asesoramiento e intervencin sobre el
comportamiento humano que se desarrolla en un ambiente regulado por normas
legales. Prevencin, tratamiento , asesora, evaluaciones psicolgicas y en los actos
conciliatorios.
3. PSICOLOGA ANIMAL : Investiga las expresiones de conducta de los animales.
Muchas veces no es posible hacer investigaciones con los seres humanos , luego se
elaboran hiptesis acerca de la conducta humana.

Resumen

RAMAS DE LA PSICOLOGA
La sistematizacin para facilitar su estudio lo divide en :
- PSICOLOGIA PURA: Estudia la conducta humana sin inters practico. Le interesa obtener la
verdad cientfica antes que la aplicacin de sus resultados. Pertenecen a esta las siguientes ramas:
La psicologa normal , la anormal, diferencial, social y la evolutiva
- PSICOLOGIA APLICADA : Sus conocimientos cientficos son aplicados en las ms diversas
esferas de la vida humana, con la finalidad de resolver los problemas de la vida diaria del hombre.
Algunas ramas : Psicologa educacional, mdica, clnica, industrial, en la orientacin vocacional,
poltica, jurdica, etc.
- PSICOLOGIA ANIMAL : Investiga las expresiones de conducta de los animales .

Conclusiones
El desarrollo de la ciencia psicolgica cada vez mas amplia, implica la determinacin
cuyo propsito es sistematizar su contenido y facilitar su estudio.
Vocabulario:
1. Psicosomticas: Que afecta o da lugar a una accin de la psique sobre el cuerpo o
viceversa.

PRIMERA UNIDAD
La Psicologa como Ciencia de la Vida Psquica

LECCION No. 1.3

MTODOS DE LA PSICOLOGA
Identificar y explicar los procedimientos de los estudios psicolgicos.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LOS MTODOS DE LA PSICOLOGA
1. ETIMOLOGIA : Del griego meta, que significa en y hodo, camino, viaje,
incursin, manera. mtodos, sinnimo de investigacin, teora y ciencia.
2. DEFINICION : Son los procedimientos, programas de las operaciones realizadas para
conocer algn aspecto de la vida anmica, la experiencia interna o la conducta humana.
3. PRINCIPALES METODOS DE LA PSICOLOGA CIENTFICA :
3.1. LA OBSERVACIN : Tiene como objetos los fenmenos anmicos o conductas que
se producen espontneamente. Estas pueden ser:
- TOTALES : todas las manifestaciones de la actividad psquica.
- SELECTIVOS : se refieren directamente al problema que se estudia.
Se utilizan la escritura, la fotografa, pelculas, grabacin de sonidos, etc. Su desventaja
reside en que no permite distinguir los hechos causales de los esenciales y necesarios.
3.2. LA EXPERIMENTACIN : Se caracteriza por el hecho de que el investigador no
observa pasivamente el curso de los fenmenos, sino que los provoca conforme a un plan
prefijado, modificando artificialmente las condiciones.
3.3. LA ENTREVISTA: de origen clnico, al sujeto se le somete a una serie de preguntas,
siendo la finalidad el de precisar los antecedentes y la evolucin de la situacin o de la
enfermedad.. Debe ser planificada y ejecutada por un psiclogo profesional.
3.4. LOS CUESTIONARIOS: Consiste en presentar al sujeto una serie de preguntas que
se refieren a opiniones, gustos, comportamientos, sentimientos, intereses, etc.
3.5. LOS TESTS : Son mtodos cuantitativos o de medida e implica una tarea a realizar,
es idntica para todos los sujetos examinados. Para elaborarlo hay que tener en cuenta :
a. Fiabilidad
b. Validez
c. Sensibilidad
Se clasifican en Mentales, de personalidad, colectivos, verbales, no verbales, etc.
3.6. EL PSICOANALISIS : Es un sistema psicolgico que ofrece una explicacin de la
vida psquica humana y un mtodo para investigar la personalidad y sus trastornos., como
pueden ser segn Freud :
a. El trauma psquico infantil : las conmociones o shocks.

b. La represin : el sujeto expulsa de su consciencia ideas, impulsos y recuerdos penosos

para l.
c. Los complejos : grupo de ideas impregnadas de emocin y que reprimidas por el sujeto,
desarrollan actividades inconscientes.
3.7. EL METODO PSICOANALITICO :no se aplica solamente en los casos de trastornos
mentales, tambin se usa para investigar y tratar simples desajustes de la personalidad que
no tienen carcter nosolgico(del griego nosos, enfermedad)
a. Las resistencias : una molesta inquietud se apodera del psicoanalizado.
b. La catarsis : el enfermo se enfrenta con la realidad y conoce la causa de su trastorno.

Resumen

METODOS DE LA PSICOLOGA
1. ETIMOLOGIA : Del griego meta, que significa en y hodo, camino, viaje, incursin,
manera. mtodos, sinnimo de investigacin, teora y ciencia.
2. DEFINICION : Son los procedimientos, programas de las operaciones realizadas para conocer
algn aspecto de la vida anmica, la experiencia interna o la conducta humana.
3. PRINCIPALES METODOS DE LA PSICOLOGA CIENTFICA :
3.1. LA OBSERVACIN
3.2. LA EXPERIMENTACIN
3.3. LA ENTREVISTA
3.4. LOS CUESTIONARIOS
3.5. LOS TESTS
Se clasifican en Mentales, de personalidad, colectivos, verbales, no verbales, etc.
3.6. EL PSICOANALISIS : Es un sistema psicolgico que ofrece una explicacin de la vida
psquica humana y un mtodo para investigar la personalidad y sus trastornos.
3.7. EL METODO PSICOANALITICO : se aplica en los casos de trastornos mentales, tambin se
usa para investigar y tratar simples desajustes de la personalidad

Conclusiones:
Los mtodos psicolgicos de estudio constituyen procedimientos y programas de las
operaciones que se efectan para conocer algn aspecto de la vida psquica

Vocabulario:

1.- Nosolgico :

SEGUNDA UNIDAD
Factores Biolgicos de la Conducta Humana

LECCION No. 2.1

LA NEURONA
Reconocer y explicar la naturaleza e importancia de la Neurona humana y su relacin con la
conducta humana.

ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LA NEURONA
PLANTEAMIENTOS PREVIOS: Se puede decir que cada especie animal vive la vida
que le permite sus sistema nervioso. Es a su sistema nerviosos, que el hombre debe su
superioridad sobre los dems animales, pero su cerebro es la obra maestra de la
naturaleza, y con l pone a sta a su servicio.
Como cualquier aparato o sistema del ser vivo, el sistema nervioso est diseado para la
supervivencia del organismo vivo, estableciendo una relacin intima con el sistema
endocrino.
1. DEFINICIN DE LA NEURONA : Son clulas excitables que conducen los impulsos
que hacen posible todas las funciones del sistema nervioso, forman el alambrado de
informacin del sistema nervioso, posee las propiedades de toda materia viva: la
irritabilidad y la conductividad.
La irritabilidad es la propiedad que posee todo elemento anatmico de entrar en actividad
y de reaccionar de cierta manera bajo la influencia de excitantes externos, y la
conductividad es la capacidad que tiene el tejido nervioso para trasmitir o conducir la
corriente nerviosa.
2. ESTRUCTURA DE LA NEURONA : est compuesta de :
- El cuerpo celular , dirige las clulas motoras a los msculos, clulas secretorias a las
glndulas, clulas sensitivas o sensoriales, analiza estas impresiones, las elabora y las
transforma.
- Las dendritas, del griego dendrn, rbol. Lleva la corriente nerviosa al cuerpo de la
clula.
- El axn o cilindroeje : Lo que llamamos un nervio es un haz de axones o fibras
nerviosas, el nervio ptico, por ej. Tiene alrededor de medio milln de axones. En su
lado opuesto al cuerpo celular, se resuelve en una pequea arborizacin llamada
Telendrn.
3. DIVISIN DE LAS NEURONAS : Sensitivas, motoras y de asociacin.
- Las sensitivas, en un rgano de los sentidos y van a la mdula o encfalo.

Las motoras, encfalo o la mdula van a los msculos o glndulas.

Las neuronas Asociativas, conectan las Sensitivas con las motoras, tambin se les
llama Centrales.

4. LA SINAPSIS : La unin del Telendrn de una Neurona con las dendritas de la

neurona siguiente se llama Sinapsis

Resumen

LA NEURONA
PLANTEAMIENTOS PREVIOS Es a su sistema nervioso, que el hombre al que debe su
superioridad sobre los dems animales, pero su cerebro es la obra maestra de la naturaleza, y con
l pone a sta a su servicio.
Como cualquier aparato o sistema del ser vivo, el sistema nervioso est diseado para la
supervivencia del organismo vivo, estableciendo una relacin intima con el sistema endocrino.
1. Definicin de la Neurona : Son clulas excitables que conducen los impulsos que hacen posible
todas las funciones del sistema nervioso, posee las propiedades de toda materia viva: la irritabilidad
y la conductividad.
2. Estructura de la Neurona : est compuesta de :
- El cuerpo celular , Las dendritas, del griego dendrn, rbol y El axn o cilindroeje
3. DIVISIN DE LAS NEURONAS : Sensitivas, motoras y de asociacin.
4. LA SINAPSIS : La unin del Telendrn de una Neurona con las dendritas de la neurona
siguiente se llama Sinapsis

Conclusiones
A mayor complejidad en la conducta inteligente mayor es la complejidad del sistema
nervioso, esto lo permite demostrar la anatoma comparada.
Vocabulario
1. Sensoriales:

SEGUNDA UNIDAD
Factores Biolgicos de la Conducta Humana

LECCION No. 2.2

LOS NEUROTRANSMISORES Y LA CONDUCTA HUMANA
Describir y explicar el funcionamiento de los Neurotransmisores y su relacin e
influencia en la conducta humana.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LOS NEUROTRANSMISORES (NT)
1. DEFINICIN: Son sustancias qumicas que permiten la transmisin del
impulso nervioso desde un neurorreceptor a una neurona, desde una neurona a
la otra. Se liberan a nivel de las sinapsis, sus alteraciones estn asociadas a
cuadros psiquitricos como la depresin, la esquizofrenia y el mal de
Parkinson.
2. UBICACIN DE LOS NEUROTRANSMISORES: Los impulsos nerviosos
circulan a lo largo de las vas nerviosas llevando informacin desde un punto a
otro del organismo. Dentro de la neurona, el impulso nervioso circula
elctricamente y el proceso se llama conduccin nerviosa, de una neurona a
otra el impulso se transmite qumicamente, se llama transmisin nerviosa. La
conduccin es elctrica, mientras que la transmisin es qumica, es decir,
requiere
la
presencia
de
ciertas
sustancias
llamadas
NEUROTRANSMISORES(NT) por transmitir el impulso nervioso.
La neurona est constituida por un cuerpo neuronal y por una prolongacin,
llamada Axn, luego pasa el impulso elctrico a la neurona siguiente, a este
punto de contacto entre dos neuronas donde operan los NT, se llama Sinapsis.
La Sinapsis est constituida por tres estructuras bsicas: una membrana
presinptica, un espacio o hendidura sinptica y una membrana posinptica.
3. FUNCIONAMIENTO DE LOS NEUROTRANSMISORES: Una vez que los
NT llegan al axn, se almacenan en pequeas bolsitas llamadas vesculas
sinpticas, se desplazan a la membrana presinptica, se abren liberando los NT
en el espacio sinptico. Hay 04 caminos diferentes :
Camino 1. Cuando hay un NT en exceso en el espacio sinptico, se reduce su
cantidad por alguno de los tres caminos restantes.
Camino 2. Los restos destruidos del NT son eliminados a travs de la orina.
Camino 3. El NT es reabsorbido en el botn Terminal, donde es destruido por
la accin de otras enzimas.
Camino 4. El NT es recaptado en el botn Terminal donde ser almacenado
para ser utilizado nuevamente(reciclaje de NT).

4. PATOLOGAS DE LOS NEUROTRANSMISORES : Tres(03) situaciones en

las cuales una alteracin en los NT pueden producir cuadros patolgicos, y en
particular disfunciones mentales:
a. Dficit o ausencia de NT : Generar sintomatologas diferentes, como el Mal de
parkinson, produce convulsiones, coma y gran mal. En la depresin hay un dficit
de ciertos NT.
b. Exceso de NT: Produce la mana, la euforia.
c. Productos metablicos anmalos : Un NT se combina con una sustancia extraa
produciendo una nueva molcula, anmala. Ej. La esquizofrenia, un NT se
combina con otro grupo y forman un compuesto alucingeno.
5. NEUROTRANSMISORES Y PSICOFRMACOS : Una gran cantidad de
psicofrmacos actan sobre los NT, sea aumentndolos cuando hay dficit, sea
disminuyndolos cuando hay exceso. Algunos actan restituyendo algn NT
en dficit.
- Los Psicofrmacos han sido clasificados de varias maneras :
a. Depresores : producen sueo(hipnticos)
b. Estimulantes: Las anfetaminas, inhiben el sueo y aceleran el pensamiento, los
antidepresivos, los alucingenos.
- Otra Clasificacin: Estimulantes, antidepresivos, antiesquizofrnicos y
ansiolticos.
- Clasificacin segn la Psicoterapia:
a. Tranquilizantes menores o ansiolticos: Reducen la ansiedad.
b. Tranquilizantes mayores, antipsicticos o neurolpticos: Actan sobre la
psicosis, sntomas neurolgicos y el sistema nervioso autnomo.
c. Antidepresivos: Aumentan el metabolismo de estos NT. Los dos grupos
principales son los inhibidores y los triciclitos, tambin se incluyen las
anfetaminas.

Resumen

LOS NEUROTRANSMISORES (NT)

1. DEFINICIN: Son sustancias qumicas que permiten la transmisin del impulso
nervioso desde un neurorreceptor a una neurona, desde una neurona a la otra. Se liberan a
nivel de las sinapsis, sus alteraciones estn asociadas a cuadros psiquitricos como la
depresin, la esquizofrenia y el mal de Parkinson.
2. UBICACIN DE LOS NEUROTRANSMISORES: Los impulsos nerviosos circulan a
lo largo de las vas nerviosas llevando informacin desde un punto a otro del organismo.
3. FUNCIONAMIENTO DE LOS NEUROTRANSMISORES: Una vez que los NT llegan
al axn, se almacenan en pequeas bolsitas llamadas vesculas sinpticas, se desplazan a
la membrana presinptica, se abren liberando los NT en el espacio sinptico.
4. PATOLOGAS DE LOS NEUROTRANSMISORES : Tres(03) situaciones en las
cuales una alteracin en los NT pueden producir cuadros patolgicos, y en particular
disfunciones mentales: Dficit o ausencia de NT, Exceso de NT y Productos metablicos
anmalos.
5. NEUROTRANSMISORES Y PSICOFRMACOS : Una gran cantidad de
psicofrmacos actan sobre los NT, sea aumentndolos cuando hay dficit, sea

disminuyndolos cuando hay exceso. - Los Psicofrmacos han sido clasificados de varias
maneras :Depresores, Estimulantes,
- Otra Clasificacin: Estimulantes, antidepresivos, antiesquizofrnicos y ansiolticos.
- Clasificacin segn la Psicoterapia:
Tranquilizantes menores o ansiolticos,
Tranquilizantes mayores, antipsicticos o neurolpticos y Antidepresivos

Conclusiones
Los NT son sustancias qumicas que permite la transmisin del impulso nervioso de una
neurona hacia algn rgano efector, desde una neurona a otra, desde un neurorreceptor a
una neurona.
Vocabulario
1. Neurolpticos :

SEGUNDA UNIDAD
Factores Biolgicos de la Conducta Humana

LECCION No. 2.3

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL SNC
Identificar y analizar la actividad fisiolgica e importancia del sistema Nervioso Central SNC
en la conducta humana.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
DEFINICION : El Sistema Nervioso Central comprende el encfalo, la mdula espinal y
el conjunto de todos los nervios del organismo, se considera dividido en dos partes: El
Sistema Nervioso Central SNC) y el Sistema Nervioso Perifrico(SNP).
Se llama SNC porque est ubicado en el centro y SNP, porque se extiende hacia la
periferia, llegando hasta las vsceras, los msculos y la piel. Esta parte del sistema
nervioso llamada eje encfalo medular, eje cefalorraqudeo o neuroeje, comprende el
encfalo y la mdula espinal.
El encfalo es la parte del SNC que est alojado dentro de la cavidad craneal, en tanto que
la mdula espinal es la parte que esta alojada dentro de la columna vertebral.
1.EL ENCFALO: Es el rgano mas voluminoso , est alojado dentro de la cavidad
craneal. Est constituido por tres rganos : el cerebro, el cerebelo y el tronco
enceflico(bulbo raqudeo y las protuberancias cerebrales).
1.1. EL CEREBRO: Es el rgano ms importante del sistema nervioso. Su aspecto es el de
una gran masa ovoidal y ocupa la mayor parte de la cavidad craneana. Tiene pliegues y
arrugas llamadas circunvalaciones, contiene surcos denominados cisuras, las mas
conocidas la Cisura de Silvio y la Cisura de Rolando. Est protegido por tres(03)
meninges: Duramadre, la membrana mas externa y resistente; Piamadre(la mas interna y
adherida a la superficie del cerebro) y Aracnoides(fina y semejante a la tela de araa, es la
meninge central).
Est dividido en dos partes denominados Hemisferios Cerebrales: Hemisferio Cerebral
Izquierda y Hemisferio Cerebral Derecho, unidas en la parte central por fibras llamadas
Cuerpo Calloso. El Cerebro es el centro de Control del Organismo en General y sede de la
Inteligencia. La investigaciones permiten conocer que :
- El Hemisferio Cerebral Izquierdo, especializado en producir y comprender los sonidos
del lenguaje, el control de los movimientos hbiles y los gestos con la mano derecha.
- El Hemisferio Derecho, especializado en la percepcin de los sonidos no relacionados
con el lenguaje, en la percepcin tctil y en la localizacin especial de los objetos, la
inteligencia y la personalidad.
- En el Lbulo Occipital, se reciben y analizan las informaciones visuales.

- En los Lbulos Temporales, se gobiernan las sensaciones visuales y auditivas, la

memoria y las emociones.
- Los Lbulos Frontales, llamada corteza motora, relacionados con el lenguaje, la
inteligencia y la personalidad.
- Los lbulos parietales, Se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio.
1.2. EL CEREBELO: Quiere decir pequeo cerebro, tiene forma de una mariposa con las
alas extendidas, por fuera tiene la sustancia gris y por dentro la sustancia blanca, se llama
el rbol de la vida, su funcin es coordinar los movimientos de los msculos al caminar,
mantener la postura, la estabilidad y el equilibrio. Est situado en la parte postero-inferior
de la cavidad craneal.
1.3. EL BULBO RAQUIDEO: Es la continuacin de la mdula que se hace mas gruesa al
entrar al crneo, es la porcin del Neuroeje comprendido entre la mdula y la
protuberancia. En el se encuentran los centros que presiden las funciones de la vida
vegetativa. Regula el funcionamiento del corazn y de los msculos respiratorios, la
masticacin, secrecin salival, la tos, el estornudo, el vmito, etc. Si por alguna lesin este
rgano no realiza sus funciones, sobreviene la muerte instantnea por paro cardiorespiratorio irreversible.
1.4. LAS PROTUBERANCIAS: Es una masa nerviosa situada encima del bulbo, se llama
tambin Puente de Varolio, sus fibras rodea al bulbo uniendo ambos hemisferios
cerebelosos, entre sus funciones se sealan:
- rgano de conduccin , por ella pasan las vas sensitivas y motrices, desde la mdula al
cerebro y viceversa.
- Centro de Asociacin: Interviene en las emociones y fenmenos fisiolgicos.
2. LA MDULA ESPINAL :Es un largo cordn que se extiende a lo largo de las cuartas
partes de la columna vertebral. Se divide en cuatro(04) sectores: La mdula cervical, de
cerviz=cuello, la mdula torcica o dorsal, la medula lumbar y la mdula sacra, tambin
est forma por la sustancia gris y la sustancia blanca.
Las Funciones Principales son dos:
- La sustancia blanca, conduce la corriente nerviosa a los centros superiores, originados en
la periferia del cuerpo y conducir las rdenes que vienen del cerebro.
- La sustancia gris, acta como centro inferior de reflejos.
En el cerebro y la mdula existen cavidades con un lquido llamado cefalorraqudeo, se
cambia y se elimina por otro, cuando no se elimina se produce un cuadro patolgico
llamado Hidrocefalia.

Resumen

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

DEFINICION :
El Sistema Nervioso Central comprende el encfalo, la mdula espinal y el conjunto de todos los
nervios del organismo, se considera dividido en dos partes: El Sistema Nervioso Central SNC) y el
Sistema Nervioso Perifrico(SNP).
Se llama SNC porque est ubicado en el centro y SNP, porque se extiende hacia la periferia,
llegando hasta las vsceras, los msculos y la piel. Esta parte del sistema nervioso llamada eje
encfalo medular, eje cefalorraqudeo o neuroeje, comprende el encfalo y la mdula espinal.
1.EL ENCFALO: Es el rgano mas voluminoso , est alojado dentro de la cavidad craneal. Est
constituido por tres rganos : el cerebro, el cerebelo y el tronco enceflico(bulbo raqudeo y las
protuberancias cerebrales).
1.1. EL CEREBRO: Es el rgano ms importante del sistema nervioso.

1.2. EL CEREBELO: Quiere decir pequeo cerebro, se llama el rbol de la vida.

1.3. EL BULBO RAQUIDEO: Es la continuacin de la mdula que se hace mas gruesa al entrar al
crneo, es la porcin del Neuroeje comprendido entre la mdula y la protuberancia.
1.4. LAS PROTUBERANCIAS: Es una masa nerviosa situada encima del bulbo.
2. LA MDULA ESPINAL :Es un largo cordn que se extiende a lo largo de las cuartas partes de
la columna vertebral. Se divide en cuatro(04) sectores: La mdula cervical, de cerviz=cuello, la
mdula torcica o dorsal, la medula lumbar y la mdula sacra, tambin est forma por la sustancia
gris y la sustancia blanca.
En el cerebro y la mdula existen cavidades con un lquido llamado cefalorraqudeo, se cambia y
se elimina por otro, cuando no se elimina se produce un cuadro patolgico llamado Hidrocefalia.

Conclusiones
El sistema Nerviosos Central est constituido por el Encfalo- mdula espinal-nervios y
est dividido en Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso perifrico.
Vocabulario
1. Cefalorraqudeo:

SEGUNDA UNIDAD
Factores Biolgicos de la Conducta Humana

LECCION No. 2.4

SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO SNP
Identificar y explicar el funcionamiento e importancia del Sistema Nervioso Perifrico
SNP en la conducta humana.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
EL SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO
1. DEFINICION : Est constituido por todos los nervios y ganglios raqudeos que
emergen del SNC, relacionndolos con las diferentes partes del cuerpo. Tiene por
funcin llevar las impresiones de los rganos receptores al sistema nervioso central y
de ste a los msculos, rganos o glndulas. Est compuesto por: Los nervios
craneales, los nervios raqudeos y el Sistema nervioso autnomo, tambin llamado
vegetativo, visceral o gran simptico .Los nervios que componen el SNP, tienen dos
funciones: Los nervios Sensitivos, Centrpetos o aferentes, llevan las impresiones en la
periferia a los centros de la mdula y, los Motores, Eferentes o Centrfugas, traen las
incitaciones a la mdula. Hay mixtos que realizan ambas funciones.
2. LOS NERVIOS CRANEALES: Son doce pares de nervios simtricos, doce nervios a
cada lado del neuroeje, que nacen de la cara inferior del cerebro, pednculos
cerebrales, protuberancias y bulbo raqudeo, y salen del crneo atravesando los
orificios que en este se encuentran, son :
I.
Olfatorio(sensitivo), olfato.
II.
ptico(sensitivo), vista.
III.
Ocular comn(motor), ciertos msculos del ojo.
IV.
Pattico o troclear(motor), un msculo del ojo.
V.
Trigmino(mixto), sensitivo-cara y lengua, motor- msculos de la masticacin.
VI.
Ocular externo o abducens(motor), un msculo del ojo.
VII. Facial(mixto), sensitivo-lengua, motor- msculos expresin facial.
VIII. Auditivo(sensitivo), odo.
IX.
Glosofarngeo(mixto), sensitivo y motor, lengua y la faringe.
X.
Pneumogstrico o vago (mixto), sensitivo y motor para las vsceras.
XI.
Espinal o accesorio(motor)una se une al vago y otra inerva dos msculos del
cuello.
XII. Hipoloso(motor), msculos de la lengua.

3. LOS NERVIOS RAQUDEOS O ESPINALES: Son treinta y un pares de nervios

simtricos y mixtos, que nacen a ambos lados de la mdula espinal y se dirigen a los
diferentes rganos a que estn destinados. Hay ocho pares cervicales, doce pares
torcicos, cinco pares lumbares, cinco pares sacros y un par coccgeo.
Los nervios craneales y los nervios raqudeos, cumplen la funcin de relacionar el
organismo con el medio ambiente.
4. SISTEMA NERVIOSO AUTNOMO, VEGETATIVO O GRAN SIMPTICO:
Interviene en la regulacin de las actividades viscerales del organismo, cuya finalidad es
la conservacin del individuo y de la especie, tales como la respiracin, la digestin, la
circulacin, etc. Es un regulador automtico involuntario, por cuanto, el funcionamiento
de las vsceras escapa al control de la voluntad.

Resumen

EL SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO

1.DEFINICION : Est constituido por todos los nervios y ganglios raqudeos que emergen del
SNC, relacionndolos con las diferentes partes del cuerpo. Tiene por funcin llevar las
impresiones de los rganos receptores al sistema nervioso central y de ste a los msculos,
rganos o glndulas.
2.LOS NERVIOS CRANEALES: Son doce pares de nervios simtricos, doce nervios a cada lado
del neuroeje. son : Olfatorio(sensitivo), ptico(sensitivo),Ocular comn(motor),Pattico o
troclear(motor),
trigmino(mixto),
Ocular
externo
o
abducens(motor),Facial(mixto),Auditivo(sensitivo),Glosofarngeo(mixto), pneumogstrico o vago
(mixto), Espinal o accesorio(motor) y Hipoloso(motor).
3.LOS NERVIOS RAQUDEOS O ESPINALES:.Los nervios craneales y los nervios raqudeos,
cumplen la funcin de relacionar el organismo con el medio ambiente.
4.SISTEMA NERVIOSO AUTNOMO, VEGETATIVO O GRAN SIMPTICO:
Interviene en la regulacin de las actividades viscerales del organismo, cuya finalidad es la
conservacin del individuo y de la especie.

Conclusiones
El SNP est constituido por los nervios craneales, los nervios raqudeos y nervios
craneales y raqudeos y sus funciones son aferentes, eferentes y mixtos.
Vocabulario
1. Vegetativo:

SEGUNDA UNIDAD
Factores Biolgicos de la Conducta Humana

LECCION No. 2.5

SISTEMA ENDOCRINO
Identificar y explicar las principales glndulas endocrinas y la importancia de su repercusin
en la conducta humana.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
SISTEMA ENDOCRINO
El Sistema Endocrino junto al Sistema Nervioso cumplen la funcin integradora y
coordinadora del organismo. Nuestras actividades corporales , incluyendo la conducta ,
estn reguladas por los dos sistemas que interactan. Un desequilibrio en su
funcionamiento, no solo causa anormalidades orgnico-funcionales, puede tambin causar
la muerte.
1. DEFINICIN : Est constituido por el conjunto de rganos y tejidos del organismo
llamados Glndulas endocrinas, cuya funcin es liberar o secretar un tipo de
sustancias qumicas denominadas hormonas, tambin se llaman glndulas endocrinas,
ya que liberan a la sangre secreciones como la hipfosis, la tiroides, la paratiroides, la
suprarrenales, etc.; mientras que las Glndulas Exocrinas liberan sus secreciones sobre
la superficie interna o externa: glndulas sudorparas, salivales, mamarias, lagrimales,
etc.
El Sistema Endocrino es la encargada de regular el control, regulacin y coordinacin
de las actividades y funciones de los distintos rganos, paralelo al sistema nervioso.
Hormonas, se deriva del griego Excitar, es pues, un excitante.
2. PRINCIPALES GLANDULAS ENDOCRINAS
2.1. GLNDULA HIPOFOSIS O PITUITARIA : Es una pequea masa en la base del
cerebro, tambin se llama Glndula principal, consta de tres lbulos y secreta las
siguientes hormonas :
- lbulo anterior: Se les conoce como hormonas estimulantes, estas son :
Tirotropina(estimula y controla la tiroides y la produccin de Tiroxina);
Adrenocorticotripina ( estimula la corteza suprarrenal); Hormona Folculo
Estimulante( estimula el crecimiento de los folculos ovricos y los espermatozoidesson reguladores de los estrgenos y andrgenos); Hormona luteinizante( estimula la
ovulacin); prolactina u hormona lteo trpica( estimula la secrecin lctea);
Somatrotopina( reguladora del crecimiento en los nios y adultos). La Hiposecrecin
de esta ltima produce el enanismo y la Hipersecrecin ocasiona el gigantismo en los
nios y en los adultos produce la Acromegalia, crecimiento de las manos, pies,
mandbula, engrosamiento de huesos y piel, incluso retardo mental.

Lbulo medio: Secreta la Melanotropina o melano Dispersante, su funcin es la

pigmentacin.
- Lbulo posterior: Secreta la hormona La Vasopresina, reabsorbe el agua en los tubos
renales y , la Oxitocina, funcin en el parto con las contracciones en el sistema
uterino.
2.2. LA GLNDULA TIROIDES: Est situada en la parte media del cuello,
concretamente apoyada en el conducto que va de la laringe a la traquea, a cada lado
de la manzana de Adn. Es el rgano del cuerpo ms rico en yodo. Secreta las
siguientes hormonas :
La Triyodotironina y la Tiroxina. La Hiposecrecin de tiroxina produce cretinismodetencin del crecimiento en los nios, y, en los adultos produce Mixedema y
acumulacin de Bocio Simple, debido a la carencia de yodo en la dieta de la persona.
2.3. LAS GLNDULAS PARATIROIDES: Son cuatro pequeas glndulas ubicadas
sobre los lbulos de la Tiroides. Produce las siguientes hormonas :
- La Parathormona, regula los niveles de calcio y fsforo en la sangre; la Hiposecrecin
produce la Tetania( temblores musculares, calambres, convulsiones, incluso la
muerte). La Hipersecrecin puede producir la descalcificacin sea, clculos renales y
en general problemas seos y renales.
- La Calcitonina, Favorece el paso del calcio de la sangre a los huesos.
2.4. EL PANCREAS: Es una glndula mixta, posee parte exocrina, que secreta el jugo
pancretico al duodeno para la digestin intestinal. La parte endocrina, lo constituye
agrupaciones celulares llamad Islotes de Langerhans, que secretan las hormonas. El
pncreas produce dos hormonas :
- La Insulina, Regula el metabolismo glucognico y es hipohipoglicemiante, es decir,
que baja los niveles de glucosa en la sangre. La Hiposecrecin produce la Diabetes
Mellitas, aumento de glucosa en la orina, sed exagerada, perdida de la visin,
dificultades en la cicatrizacin, etc.
- Glucagn, estimula la conversin de glucgeno en glucosa.
2.5. LAS GLNDULAS SUPRARRENALES: Son dos glndulas ubicados en la parte
superior del abdomen, encima de los riones y consta de dos regiones :
- Cortical o Corteza Suprarrenal, es la parte externa, secreta dos hormonas: la
Aldosaterona(regula el metabolismo del sodio y potasio) y La Cortisona (regula los
metabolismos de los hidratos de carbono y de las protenas)
- Mdula Suprarrenal o Medulares, secreta la Adrenalina, que influye en el aumentote la
tensin arterial, colabora con el sistema simptico, la regulacin de la concentracin
de glucosa en la sangre, y la Noradrenalina, hormona antagnica a la Adrenalina.
2.6. EL TIMO: Es una glndula de forma alargada, ubicada en la parte anterior e inferior
de la trquea. Su funcin es crear poblacin linftica para el sistema inmunolgico y
regula la vitalidad del nio. Est relacionada con la glndula mamaria. Esta solo
existe durante la niez e involuciona durante la pubertad, se cree que estimulan la
madurez sexual conduciendo a la pubertad.
2.7. TESTCULOS Y OVARIOS:
- Los Testculos, Las Clulas de Leydig de los testculos producen hormonas
denominadas Andrgenos, la mas importante la Testosterona, que estimula el
desarrollo de los caracteres sexuales secundarios en el hombre(voz grave, barba,
contornos angulosos). Los testculos tambin contienen clulas que producen gametos
masculinos o espermatozoides.
- Los Ovarios, son los rganos de la reproduccin o gnadas femeninas. Los folculos
ovricos producen vulos y segregan hormonas llamadas Estrgenos, para el

desarrollo secundario( amplitud de la pelvis, crecimiento de las mamas y el vello

pbico y axilar. Vierten a la sangre hormonas femeninas(estrgenos y progesterona).

Resumen

SISTEMA ENDOCRINO
El Sistema Endocrino junto al Sistema Nervioso cumplen la funcin integradora y coordinadora
del organismo. Nuestras actividades corporales , incluyendo la conducta , estn reguladas por los
dos sistemas que interactan.
1. DEFINICIN : Est constituido por el conjunto de rganos y tejidos del organismo llamados
Glndulas endocrinas, cuya funcin es liberar o secretar un tipo de sustancias qumicas
denominadas hormonas, que deriva del griego Excitar, es pues, un excitante.
2.PRINCIPALES GLANDULAS ENDOCRINAS
2.1.GLNDULA HIPOFOSIS O PITUITARIA : Es una pequea masa en la base del cerebro,
tambin se llama Glndula principal, consta de tres lbulos y secreta las siguientes hormonas :
- lbulo anterior, Lbulo medio y Lbulo posterior.
2.2 LA GLNDULA TIROIDES: Est situada en la parte media del cuello. Secreta las siguientes
hormonas :
La Triyodotironina y la Tiroxina.
2.3.LAS GLNDULAS PARATIROIDES: Son cuatro pequeas glndulas ubicadas sobre los
lbulos de la Tiroides. Produce las siguientes hormonas :
- La Parathormona y La Calcitonina.
2.4. EL PANCREAS: Es una glndula mixta, posee parte exocrina, que secreta el jugo pancretico
al duodeno para la digestin intestinal. El pncreas produce dos hormonas :
- La Insulina y Glucagn.
2.5.LAS GLNDULAS SUPRARRENALES: Son dos glndulas ubicados en la parte superior del
abdomen y consta de dos regiones :
- Cortical o Corteza Suprarrenal, secreta dos hormonas: la Aldosaterona y La Cortisona
- Mdula Suprarrenal o Medulares, secreta la Adrenalina, y la Noradrenalina, hormona
antagnica a la Adrenalina.
2.6. EL TIMO: Es una glndula de forma alargada, ubicada en la parte anterior e inferior de la
trquea. solo existe durante la niez e involuciona durante la pubertad.
2.7.TESTCULOS Y OVARIOS:
- Los Testculos, Las Clulas de Leydig de los testculos producen hormonas denominadas
Andrgenos, contienen clulas que producen gametos masculinos o espermatozoides. Los
Ovarios, son los rganos de la reproduccin o gnadas femeninas.

Conclusiones
Las glndulas endocrinas tiene por funcin liberar o secretar hormonas, liberar sus
secreciones directamente al torrente sanguneo y es al mismo tiempo el sistema encargado
de regular el control, regulacin y coordinacin de las actividades y funciones de los
distintos rganos, paralelo al sistema nervioso.
Vocabulario
1. Suprarrenal : Situado encima de los riones.

TERCERA UNIDAD
Factores Ambientales de la Conducta Humana

LECCION No. 3.1

LA SOCIALIZACIN
Reconocer y explicar el proceso de socializacin a travs de las diversas formas de adaptacin
social.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LA SOCIALIZACIN
1. DEFINICIN: Es el proceso de diferenciacin, integracin y regulacin de los
patrones de conducta de un organismo en relacin con el medio social. Modos de
existencia de una sociedad dada. El desarrollo humano se realiza en condiciones
sociales.
La socializacin es un proceso dinmico en la medida en que las normas y los medios
sociales no permanecen estticas.
2. AGENTES DE SOCIALIZACIN: Influyen en la interiorizacin de las normas y
valores del medio as como en la adopcin de conductas. Tenemos : La familia, la
escuela, los medios de comunicacin, los grupos de edad, las personas significativas,
trabajo y otros.
2.1. LA FAMILIA: Es la principal cadena de transmisin formal e informal de normas,
habilidades, pautas de comportamiento, conocimiento y todo lo que constituye la
socializacin.
2.2. LA ESCUELA: Modificador de normas, pautas, valores sociales a travs del
entrenamiento directo, en el nio y el adolescente.
2.3. LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: La radio, el cine, la televisin, prensa, han
logrado ser importantes como agentes socializadores, ya que, nos influencian desde el
inicio de nuestra existencia, su presencia es permanente, nos vemos relacionados en
forma voluntaria o involuntaria. En el nio lo estimulan en forma acelerada, mientras
que en lo negativo , contienen muchas dosis de violencia, irrealidad y alienacin
cultura, disminuye la creatividad.
2.4. LOS GRUPOS DE EDAD: Son individuos que tienen casi el mismo nivel de
desarrollo y edades, ej. Las colleras y pandillas, o grupos pequeos de individuos. La
influencia es algo menor que la de otros agentes, tienen relevancia en la adolescencia.
Cuando est en bsqueda de su independencia.
2.5. PERSONAS SIGNIFICATIVAS: Son individuos que en un momento dado de nuestra
vida establecen un fuerte vnculo emocional, ej. La pareja, o personas que admiramos
por sus cualidades acadmicas, cientficas o polticas, o por cualquier otra razn.
2.6. EL TRABAJO: Le otorga al individuo un rol y un status especfico. Genera valor y
normas que son reforzados por los dems agentes.
El individuo recibe la influencia de todos los agentes de socializacin.

Resumen

LA SOCIALIZACIN
1. DEFINICIN: Es el proceso de diferenciacin, integracin y regulacin de los patrones de
conducta de un organismo en relacin con el medio social.
2. AGENTES DE SOCIALIZACIN: Influyen en la interiorizacin de las normas y valores del
medio as como en la adopcin de conductas. Tenemos : La familia, la escuela, los medios de
comunicacin, los grupos de edad, las personas significativas, trabajo y otros.
El individuo recibe la influencia de todos los agentes de socializacin.

Conclusiones
Es el proceso por el cual los individuos aprenden los modos de existencia de un grupo
social o de una sociedad, de manera que puedan funcionar dentro de ella .
Vocabulario
1. Interaccin: !

"

TERCERA UNIDAD
Factores Ambientales de la Conducta Humana

LECCION No. 3.2

LA MOTIVACIN Y LA CONDUCTA
Explicar la relacin e influencia de las motivaciones respecto al comportamiento
conductual.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
MOTIVACION Y CONDUCTA
1. CONCEPTO: Es el conjunto de fuerzas, factores o causas que mueven al individuo a
realizar y perseguir metas para satisfacer necesidades. Existen tres premisas que hacen
dinmico el comportamiento humano :
a. El comportamiento humana es causado : La herencia como el ambiente lo influyen.
b. El comportamiento es motivado: Existe una finalidad, orientado a algn objetivo.
c. El comportamiento est orientado hacia objetivos: Existe un impulso, un deseo, una
necesidad, una tendencia.
Podemos afirmar que el comportamiento humano no es espontneo, ni esta exento de
finalidad, siempre habr en l un objetivo implcito o explcito.
ESTIMULO------------- NECESIDAD--------------- OBJETIVO
(causa)
(deseo, tensin
inconformidad )
COMPORTAMIENTO
2. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA MOTIVACIN
a. La necesidad : Es la carencia natural de algo, todos lo poseemos. Ej. Estima,
proteccin, el poder, el amor, el hambre, el sueo, etc.
b. El Impulso: Es la energa o fuerza interior que nos mueve a realizar una accin,
adquirir algo o rechazarlo. Ej. Ser estimados, de triunfar en al vida, etc.
c. El Inters: Es la importancia que cobra un motivo en determinado momento,
dependiendo de la capacidad de satisfacer una necesidad. Ej. Frente a la necesidad de
seguridad buscaremos proteccin, ser un motivo de inters mayor. Supervivencia.
3. CLASES DE MOTIVOS
3.1. Motivos Innatos: Llamados tambin no aprendidos, primarios, fisiolgicos o
biogenticas, son aquellos que nacen con el individuo y son aquellos necesarios para
la supervivencia humana( hambre) y los directamente necesarios para la continuacin
de la especie( como el sexo). Otros son la sed, la crianza, la respiracin, descanso y

sueo, excretorios, seguridad, agresin, etc. Conducen a que el organismo mantenga

su equilibrio en sus condiciones internas, o llamado Homeostasis.
3.2. Motivos adquiridos: Llamados tambin motivos aprendidos, psicolgicos,
psicogenticos o sociales. Son adquiridos mediante el aprendizaje en el curso de la
socializacin. Provienen del medio ambiente social. Estos motivos impulsan al ser
humano a lograr determinadas posiciones sociales dentro del grupo, es decir,
impulsados a la movilizacin social ascendente.
4. MOTIVOS DE LOGRO O XITO: Son aquellos motivos que mueven al individuo a
la superacin y se desear llegar a ms. Ej. Ser de Derecho o Medicina, ser un buen
profesional, poder poltico, etc. Para obtener xito es conveniente el entrenamiento.
Factores que influyen los motivos de logro :
a. El deseo de superacin: Se siente movido a crecer, a realizarse, a perfeccionarse.
b. La seguridad en si mismo: El logro se dar en relacin a la seguridad que tengamos en
nosotros mismos y en nuestras capacidades.
c. El Optimismo: Esta fuerza deber prevalecer a lo largo de nuestra actividad, con el fn
de alcanzar dicha meta.
d. La eleccin adecuada de la meta : Deben estar planteados en correspondencia a
nuestras capacidades, limitaciones y circunstancias concretas que nos rodean.
e. Lo que determina la eleccin de un motivo de logro: son elegidos por cada individuo,
dependiendo de : Las capacidades y limitaciones que poseemos, la competitividad, la
tendencia de concluir lo que iniciamos, sustituir unos motivos por otros, la repercusin
en nosotros el conocimiento de los resultados. No desanima o anima a seguir adelante.
5. LA MOTIVACIN Y EL APRENDIZAJE: La motivacin para aprender depende de
las necesidades que el hombre tiene de saber sobre las cosas, de comprender el mundo
y de los beneficios que conseguir. Ej. Una bonificacin, una recompensa, la estima,
etc. En la motivacin para el aprendizaje intervienen factores cognoscitivos como
afectivos.
6. LA MOTIVACIN Y LA APATA: Llamamos Apata al estado en que el individuo
pierde el inters por su medio ambiente y la falta de motivacin. Postura tpica del
indiferente, calificada como antinatural La frustracin que es un estado de
insatisfaccin, como consecuencia de no haber podido alcanzar una meta que nos
propusimos es la que condiciona la apata.
7. TEORIAS DE LA MOTIVACIN: Basndonos en los problemas que surgen en el
tratamiento sistemtico de la motivacin y en las formas que estos problemas han sido
tratado por especialistas :
7.1. Teoras Homeostticas: Es un mecanismo orgnico de control destinado a mantener el
equilibrio dentro de las condiciones fisiolgicas internas del organismo y de la
psiquis. Estas teoras sostienen que las conductas se originan por la existencia de
desequilibrios fisiolgicos, como el hambre, la sed, etc. Tambin en desequilibrios
psicolgicos o mentales. Cada vez que urge una alteracin en uno de estos elementos
y funciones, el organismo regula y equilibra la situacin.
7.2. Teora de la reduccin del impulso: El impulso, es una tendencia a la actividad
generada por una necesidad. Esa necesidad , que es un estado de desequilibrio o
malestar interno, es a su vez provocada por una carencia, por una falta de algo en el
organismo. La satisfaccin fue reemplazada por la reduccin de la necesidad,

primero, y mas tarde por el de la reduccin del impulso. A causa de esta propiedad
motivacional de las necesidades, stas se consideran como productoras de impulsos.
7.3. Teoras de la motivacin por emociones: Las emociones cumplen una funcin
biolgica preparando al individuo para su defensa a travs de importantes cambios de
la fisiologa del organismo y desencadenando los comportamientos adecuados que
sirven para restablecer el equilibrio del organismo.
7.4. Teora psicoanaltica de la motivacin: Est basada en los motivos inconscientes y sus
derivaciones, segn esta teora las tendencias primarias son el sexo y la agresin. Las
modernas interpretaciones psicoanalticas encuentran un lugar ms amplio para los
procesos del ego. Para Freud, es un modelo tensin-reduccin, implica que la meta
del individuo es el placer por medio de la reduccin o extincin de la tensin que
producen las necesidades corporales innatas.
7.5. Teora del Incentivo: El Incentivo, es un elemento importante en el comportamiento
motivado y consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa al
mismo. Es un incitador a la accin, es lo que atrae, es un motivo visto desde fuera. Ej.
El dinero, la alabanza, el aplauso, el reconocimiento social.
7.6. Teoras Cognoscitivas: Estn basadas en la forma en que el individuo percibe o se
representa la situacin que tiene ante s. Incluyen el nivel de aspiracin(relacionado
con la meta individual)
a. La Disonancia: encargada de los impulsos. Ej. Si un fumador lee sobre la
relacin entre fumar y el cncer de pulmn, la accin habitual y la nueva
informacin son disonantes.
b. Las Teoras Esperanza-valor : tratan de la realizacin de una decisin cuando
son tenidos en cuenta las probabilidades y el costo o riesgos. Est dispuesto a
correr mayor riesgo por algo que valora ms. Supone que el individuo puede
asignar valor o utilidad a posibles incentivos.
7.7. Teora de la expectativas: Hay unos determinantes mentales llamados Expectativas,
que operaran como estructuras orientadoras de la accin. Se anticipa los
acontecimientos por proceso de pensamiento y la esperanza de alcanzar una meta,
como un incentivo.
7.8. Teoras fisiolgicas: Es relativo a la excitacin, concepto central de la teora
Povloviana y al estmulo incondicionado y las condiciones en que debe administrarse
para que ejerza su funcin de refuerzo. Es importante el reflejo de orientacin para el
condicionamiento , que llegaba hasta donde era posible la activacin y los motivos,
como la curiosidad.

Resumen

MOTIVACION Y CONDUCTA
1.CONCEPTO: Es el conjunto de fuerzas, factores o causas que mueven al individuo a realizar y
perseguir metas para satisfacer necesidades.
Podemos afirmar que el comportamiento humano no es espontneo, ni esta exento de finalidad,
siempre habr en l un objetivo implcito o explcito.
ESTIMULO------------- NECESIDAD--------------- OBJETIVO
COMPORTAMIENTO

2.ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA MOTIVACIN

La necesidad, El Impulso y El Inters.
3.CLASES DE MOTIVOS
3.1.Motivos Innatos: Llamados tambin no aprendidos, primarios, fisiolgicos o biogenticas, son
aquellos que nacen con el individuo.
3.2.Motivos adquiridos: Llamados tambin motivos aprendidos, psicolgicos, psicogenticos o
sociales. Son adquiridos mediante el aprendizaje en el curso de la socializacin.
4.MOTIVOS DE LOGRO O XITO: Son aquellos motivos que mueven al individuo a la
superacin y desear llegar a ms
Factores que influyen los motivos de logro : El deseo de superacin, La seguridad en si mismo, El
Optimismo, La eleccin adecuada de la meta : Deben estar planteados en correspondencia a
nuestras capacidades, limitaciones y circunstancias concretas que nos rodean. Y Lo que determina
la eleccin de un motivo de logro . No desanima o anima a seguir adelante.
5.LA MOTIVACIN Y EL APRENDIZAJE: La motivacin para aprender depende de las
necesidades que el hombre tiene de saber sobre las cosas.
6.LA MOTIVACIN Y LA APATA: Llamamos Apata al estado en que el individuo pierde el
inters por su medio ambiente y la falta de motivacin.
7.TEORIAS DE LA MOTIVACIN: Basndonos en los problemas que surgen en el tratamiento
sistemtico de la motivacin y en las formas que estos problemas han sido tratado por especialistas
: Teoras Homeostticas, Teora de la reduccin del impulso, Teoras de la motivacin por
emociones, Teora psicoanaltica de la motivacin, Teora del Incentivo, Teoras Cognoscitivas,
Teora de la expectativas y teoras fisiolgicas.

Conclusiones:
La motivacin es una fuerza o factor que impulsa a los individuos a actuar de una manera
especifica, y un impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la
meta u objetivo deseado.
Vocabulario
1. Conducta : #

TERCERA UNIDAD
Factores Ambientales de la Conducta Humana

LECCION No. 3.3

LAS EMOCIONES
Identificar y explicar la influencia de los estados afectivos emocionales en la conducta
humana.
ACTIVIDADES
INFORME DIDCTICO
Datos Informativos
LAS EMOCIONES
1. DEFINICIN Agitacin o perturbacin de la mente, sentimiento, pasin, cualquier
estado mental vehemente o agitado y que viene acompaado por cambios
orgnicos(fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.
Existen emociones positivas y emociones negativas, segn contribuyan a nuestro bienestar
o malestar.
No se deben expresar las emociones sin tino, con cualquiera y en el momento de mayor
intensidad de la emocin, pero tampoco se debe prolongar la rumiacin de esas emociones
y la represin porque el organismo pasar factura. En una emocin como la envidia
podemos y debemos aprender a valorarnos ms, sin comparaciones que puedan conducir a
incrementar nuestra insignificancia. El extenso repertorio de emociones cumplen una
funcin social, colaborando con la supervivencia de la especie. Ej. De emociones: miedo,
enfado, alegra, etc.
2.EMOCIONES BASICAS Y SUS FUNCIONES: existen 06 categoras bsicas de
emociones :
a. Miedo: Amenaza que produce ansiedad, inseguridad, incertidumbre.
b. Sorpresa: Sobresalto, asombro, desconcierto. Es transitoria.
c. Aversin: Disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que produce aversin.
d. Ira: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
e. Alegra: Diversin, euforia, gratificacin, contentos, sensacin de bienestar.
f. Tristeza: Pena , soledad, pesimismo.
FUNCIONES:
a. Miedo: Tendemos a la proteccin.
b. Sorpresa: Nos orienta frente a la nueva situacin.
c. Aversin: Produce rechazo a lo que tenemos delante.
d. Ira: Induce a la destruccin.
e. Alegra: Induce a la reproduccin del suceso que nos hace sentir bien.
f. Tristeza: Motiva hacia una nueva reintegracin personal.
3. LAS EMOCIONES Y LAS EXPRESIONES FACIALES: Tenemos 42 msculos
diferentes en la cara. Segn cmo los movemos expresamos unas determinadas
emociones u otras. Las expresiones faciales son internacionales. Las emociones

poseen componentes conductuales basados en el aprendizaje familiar y cultural :

Expresiones faciales, acciones y gestos, distancia entre personas y componentes no
lingsticos de la expresin verbal.
Los Otros componentes son fisiolgicos : temblor, sonrojarse, sudoracin, respiracin
agitada, dilatacin pupilar y aumento del ritmo cardaco.
4. EL MIEDO A NIVEL FISIOLGICO: Cuando estamos frente a un estmulo que nos
provoca miedo o temor, nuestro cuerpo reacciona por el impulso bsico de
supervivencia.
5. INTELIGENCIA EMOCIONAL: Igual como se reconoce el Coeficiente
Intelectual(CI), reconocemos la inteligencia emocional. Es la capacidad de interactuar
con el mundo de forma receptiva y adecuada. Caractersticas de la persona
emocionalmente inteligente: Posee suficiente grado de autoestima, persona positiva,
sabe dar y recibir, entiende los sentimientos de los otros, reconoce sus propios
sentimientos, capaz de expresar los sentimientos positivos como los negativos, capaz
de controlar estos mismo sentimientos,, motivacin, ilusin, inters, tener valores
alternativos, superar las dificultades y frustraciones y encuentra el equilibrio entre
exigencia y tolerancia. Goleman seala que la inteligencia emocional es el conjunto de
habilidades que sirven para expresar y controlar los sentimientos de la manera ms
adecuada en el terreno personal y social. Para llegar a ser mas Inteligentes
emocionalmente es necesario querernos, ser generosos con los dems aceptar los
fracasos, seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes da a da, en resumen ser
ms felices.

Resumen
LAS EMOCIONES

1. DEFINICIN Agitacin o perturbacin de la mente, sentimiento, pasin, cualquier estado

mental vehemente o agitado y que viene acompaado por cambios orgnicos(fisiolgicos y
endocrinos) de origen innato.
2.EMOCIONES BASICAS Y SUS FUNCIONES: existen 06 categoras bsicas de emociones :
Miedo, Sorpresa, Aversin, Ira, Alegra y Tristeza.
FUNCIONES: Miedo: proteccin, Sorpresa: Nos orienta hacer frente, Aversin: rechazo , Ira:
Induce a la destruccin, Alegra: Induce a la repeticin y Tristeza: Motiva hacia una nueva
reintegracin personal.
3.LAS EMOCIONES Y LAS EXPRESIONES FACIALES: Tenemos 42 msculos diferentes en
la cara. Segn cmo los movemos expresamos unas determinadas emociones u otras. Las
expresiones faciales son internacionales.
4.EL MIEDO A NIVEL FISIOLGICO: Cuando estamos frente a un estmulo que nos provoca
miedo nuestro cuerpo reacciona por la supervivencia.
5. INTELIGENCIA EMOCIONAL: Es la capacidad de interactuar con el mundo de forma
receptiva y adecuada. Caractersticas de la persona emocionalmente inteligente: Posee suficiente grado
de autoestima, persona positiva, sabe dar y recibir, entiende los sentimientos de los otros, reconoce
sus propios sentimientos, capaz de expresar los sentimientos positivos como los negativos, capaz de
controlar estos mismo sentimientos,, motivacin, ilusin, inters, tener valores alternativos, superar las
dificultades y frustraciones y encuentra el equilibrio entre exigencia y tolerancia.

 Conclusiones:
La motivacin, el pensamiento y la emocin son estados afectivos, cuya experimentacin
va acompaada de cambios orgnicos de origen innato y psicolgicos y nos impulsa a
actuar, sobrevienen sbita y bruscamente, en forma de crisis ms o menos violentos y ms
o menos pasajeros. Contribuyen a la adaptacin de nuestro organismo al medio ambiente.
Vocabulario
1. Emocional : !