PLAN DE AREA

ASIGNATURA: Qumica

DOCENTE

JAVIER ENRIQUE PREZ ORTEGN

INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO REGGIO AMELIA

SANTANDER
2016

INTRODUCCION

La programacin

curricular de la asignatura de fsica para los grados 6,

7,8,9, 10 y 11 se orienta hacia la construccin de predicciones y

explicaciones debidamente argumentadas, teniendo como referente concreto
el experimento y los ejemplos evidentes de la vida cotidiana que implican la
exploracin de una verdad o una respuesta.
El grado de complejidad de los ejes articuladores, est de acuerdo con el
grado o nivel acadmico del alumno. As por ejemplo en los grados dcimo
y once, el estudio de la qumica va orientado a identificar

y clasificar

fenmenos fsicos de qumicos, a identificar la materia y sus estados y

a realizar clculos cuantitativos en cambios qumicos, Caracterizar cambios
qumicos en condiciones de equilibrio, Verificar el efecto de presin y
temperatura en los cambios qumicos, Explicar la relacin entre la estructura
de los tomos y los enlaces que realiza, Explicar los cambios qumicos desde
diferentes modelos, entre otros.
Esto servir de base para el estudio ms formal y riguroso y para aplicar los
conceptos en el proceso formativo del ser humano.

JUSTIFICACIN Y FUNDAMENTACIN DEL REA DE QUMICA

El trabajo del docente en el aula de clase cada vez ms dinmica y con

estructuras de conocimiento anterior, es decir se vale de las matemticas
para realizar sus distintas operaciones. En la actualidad esta materia
pretende hacer que el estudiante sea ms investigativo, ms innovador y con
el suficiente criterio para afrontar de manera directa las ecuaciones y
planteamientos que conlleva manejar la qumica.

De forma concreta se

puede decir que es bastante amplio el camino de la qumica

La esencia de la propuesta se halla en una nueva concepcin de la filosofa,
pues el trabajo con simuladores y laboratorios virtuales est determinado a
que se pueda ser ms explicito con los estudiantes.

OBJETIVOS GENERALES
Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y
deberes para que redunde en el largo camino de su vida.
Orientarse con los distintos elementos de la materia para crear la capacitacin con el fin de ir
profundizando en el estudio de la matemtica y a travs de ella, el desarrollo de la observacin, el
juicio crtico, el raciocinio, la consulta y la investigacin para analizar los problemas de las ciencias
exactas.
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento
cientfico y tecnolgico.
Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y la solucin de
los problemas de la de la vida cotidiana.
Cumplir los requisitos del Ministerio de Educacin Nacional para todos los grados del nivel bsica
primaria, bsica secundaria y media.
ENFOQUE DEL REA
En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa
contribuir a la formacin
de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir,
convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo
La propuesta que aqu presentamos al pas busca crear condiciones para que nuestros estudiantes
sepan qu son las ciencias naturales y las ciencias sociales, y tambin para que puedan
comprender- las, comunicar y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la
vida real y hacer aportes a la construccin y al mejoramiento de su entorno, tal como lo hacen los
cientficos
ESTNDARES DE COMPETENCIA
Los estndares que formulamos pretenden constituirse en derrotero para que cada estudiante
desarrolle, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades cientficas para:
Explorar hechos y fenmenos.
Analizar problemas.
Observar, recoger y organizar informacin re- levante.
Utilizar diferentes mtodos de anlisis.
Evaluar los mtodos.
Compartir los resultados.
Teniendo en cuenta que las competencias bsicas en ciencias naturales requieren una serie de
actitudes, los estndares pretenden fomentar y desarrollar:
La curiosidad.
La honestidad en la recoleccin de datos y su validacin.
La flexibilidad.
La persistencia.
La crtica y la apertura mental.

 La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la

exploracin cientfica.
La reflexin sobre el pasado, el presente y el futuro.
El deseo y la voluntad de valorar crticamente las consecuencias de los descubrimientos cientficos.
La disposicin para trabajar en equipo
Buscamos que estudiantes, maestros y maestras se acerquen al estudio de las ciencias como
cientficos y como investigadores, pues todo cientfico
grande o chico se aproxima al conocimiento de una manera similar, partiendo de preguntas,
conjeturas o hiptesis que inicialmente surgen de su curiosidad ante la observacin del entorno y
de su capacidad para analizar lo que observa.
Ahora bien, a medida que se avanza en el aprendizaje de las ciencias, las preguntas, conjeturas e
hiptesis de los nios, las nias y jvenes se hacen cada vez ms complejas pues se relacionan
con conocimientos previos ms amplios y con conexiones que se establecen entre nociones
aportadas por diferentes disciplinas
EL PAPEL DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS
En los estndares bsicos de calidad se hace un mayor nfasis en las competencias, sin que con
ello se pretenda excluir los contenidos temticos. No hay competencias totalmente independientes
de los contenidos de un mbito del saber qu, dnde y para qu de ese saber pues cada
competencia requiere conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y disposiciones especficas
para su desarrollo y dominio. Todo eso, en su conjunto, es lo que permite valorar si la persona es
realmente competente en un mbito determinado.
Por lo tanto, la nocin de competencia propone que quienes aprenden, encuentren significado en
todo lo que aprenden.
Resulta innegable que los nios, las nias y los jvenes poseen una enorme capacidad de
asombro. De ah que su curiosidad, sus incesantes preguntas y el inters natural que manifiestan
frente a todo lo que los rodea sean el punto de partida para guiar y estimular su formacin cientfica
desde una edad muy temprana.
La institucin escolar desempea un papel privilegiado en la motivacin y en el fomento del
espritu investigativo innato de cada estudiante y por ello puede constituirse en un laboratorio
para formar cientficos naturales y sociales
Valindose de la curiosidad por los seres y los objetos que los rodean, en la escuela se pueden
practicar competencias necesarias para la formacin en ciencias naturales a partir de la
observacin y la interaccin con el entorno; la recoleccin de informacin y la discusin con
otros, hasta llegar a la conceptualizacin, la abstraccin y la utilizacin de modelos explicativos y
predictivos de los fenmenos observables y no observables del universo.
A continuacin, esos estndares generales se desglosan en tres columnas (ver pgina
subsiguiente) para indicar las acciones de pensamiento y de produccin concretas que los
estudiantes deben realizar . En esas columnas, se conectan los conocimientos propios de las
ciencias, naturales

L a primera columna, me aproximo al conocimiento como cientfico-a natural o social, se refiere a la

manera como los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias naturales o sociales de la misma forma como proceden quienes las estudian, utilizan y contribuyen con ellas a
construir un mundo mejor.
La segunda columna, manejo conocimientos propios de las ciencias naturales o sociales, tiene
como propsito crear condiciones de aprendizaje para que, a partir de acciones concretas de
pensamiento y de produccin de conocimientos, los estudiantes logren la apropiacin y el manejo
de conceptos propios de dichas ciencias.
Y la tercera columna, desarrollo compromisos personales y sociales, indica las responsabilidades
que como personas y como miembros de la sociedad se asumen cuando se conocen y valoran
crticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias..

n
Al final d
grado...

Para lograrlo...
me aproximo al conocimiento
como cientfico-a natural
Observo mi entorno.
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno
y exploro posibles respuestas.
Hago conjeturas para responder mis preguntas.
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro,
termmetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos...).
Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones),
utilizando dibujos, palabras y nmeros.
Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y
de otros...) y doy el crdito correspondiente.
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados
obtenidos.

manejo conocimientos
Entorno vivo
Establezco relaciones entre las funciones
de los cinco sentidos.
Describo mi cuerpo y el de
mis compaeros y
compaeras.
Describo caractersticas de seres vivos
y objetos inertes, establezco semejanzas
y diferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico necesidades de los
seres vivos.
Observo y describo cambios en mi
desarrollo y en el de otros seres
vivos.
Describo y verifico ciclos de vida
de seres vivos.
Reconozco que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y describo
algunas caractersticas que se heredan.
Identifico y describo la flora, la
fauna, el agua y el suelo de mi
entorno.
Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente.
Comparo fsiles y seres vivos;
identifico caractersticas que se
mantienen en
el tiempo.
Identifico patrones comunes a
los seres vivos.

Reconozco en el entorno
fenmenos fsicos que me afectan
y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.

propios de las ciencias naturales

Entorno fsico
Describo y clasifico objetos segn
caractersticas que percibo con los
cinco sentidos.
Propongo y verifico diversas formas
de medir slidos y lquidos.
Establezco relaciones entre magnitudes
y unidades de medida apropiadas.
Identifico diferentes estados fsicos de la
materia (el agua, por ejemplo) y
verifico causas para cambios de estado.
Identifico y comparo fuentes de luz,
calor y sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos.
Identifico situaciones en las que ocurre
transferencia de energa trmica y realizo
experiencias para verificar el fenmeno.
Clasifico luces segn color,
intensidad y fuente.
Clasifico sonidos segn tono,
volumen y fuente.
Propongo experiencias para comprobar
la propagacin de la luz y del sonido.
Identifico tipos de movimiento en
seres vivos y objetos, y las fuerzas que
los producen.
Verifico las fuerzas a distancia
generadas por imanes sobre diferentes
objetos.
Construyo circuitos elctricos simples
con pilas.
Registro el movimiento del Sol, la Luna
y las estrellas en el cielo, en un periodo
de tiempo.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Clasifico y comparo objetos
segn sus usos.
Diferencio objetos naturales de objetos
creados por el ser humano.
Identifico objetos que emitan luz
o sonido.
Identifico circuitos elctricos en mi
entorno.
Analizo la utilidad de algunos aparatos
Identifico
que utilizamos hoy
elctricosaparatos
a mi alrededor.
y que no se utilizaban en pocas
pasadas.
Asocio el clima con la forma de vida
de diferentes comunidades.
Identifico necesidades de cuidado de
mi cuerpo y el de otras personas.

Valoro la utilidad de algunos objetos

y tcnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno
y en la sociedad.

desarrollo compromisos
personales y sociales
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras y
reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento
dediversas personas de mi entorno.
Cumplo mi funcin y respeto la
deotras personas en el trabajo
en grupo.
Reconozco la importancia de
i
animales, plantas, agua y suelo de
entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.
Respeto y cuido los seres vivos
y los objetos de mi entorno.

CIENCIAS NATURALES

Al final de
quinto grado...

Para lograrlo...
me aproximo al conocimiento

Identifico estructuras de los

seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterios
de clasificacin.

manejo conocimientos

como cientfico-a natural

Entorno vivo

Observo el mundo en el que vivo.

Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y
que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para
dar respuesta a preguntas.
Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula,
cronmetro, termmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza,
vaso...).
Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y
tablas.
Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias
y experimentos propios y de otros) y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas
y determino si es suficiente.
Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los
resultados esperados.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los
resultados que obtengo.

Explico la importancia de la clula

como unidad bsica de los seres vivos.
Identifico los niveles de
organizacin celular de los seres
vivos.
Identifico en mi entorno objetos que
cumplen funciones similares a las de
mis rganos y sustento la comparacin.
Represento los diversos sistemas
de rganos del ser humano y
explico
su funcin.
Clasifico seres vivos en diversos grupos
taxonmicos (plantas, animales,
microorganismos).
Indago acerca del tipo de fuerza
(compresin, tensin o torsin) que puede
fracturar diferentes tipos de huesos.
Identifico mquinas simples en el
cuerpo de seres vivos y explico su
funcin.
Investigo y describo diversos tipos
de neuronas, las comparo entre s y
con circuitos elctricos.
Analizo el ecosistema que me rodea y
lo comparo con otros.
Identifico adaptaciones de los seres vivos
teniendo en cuenta las caractersticas de los
ecosistemas en que viven.
Explico la dinmica de un ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades de
energa y nutrientes de los seres
vivos (cadena alimentaria).
Identifico fenmenos de camuflaje en el
entorno y los relaciono con las necesidades
de los seres vivos.

Me ubico en el universo y en la
Tierra e identifico caractersticas de
la materia, fenmenos fsicos y
manifestaciones de la energa
en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno

a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, qumicos y biolgicos que
permiten el desarrollo
de tecnologas.

propios de las ciencias naturales

Entorno fsico
Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energa trmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
Verifico la posibilidad de mezclar
diversos lquidos, slidos y gases.
Propongo y verifico diferentes
mtodos de separacin de mezclas.
Establezco relaciones entre objetos
que tienen masas iguales y volmenes
diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.
Comparo movimientos y
desplazamientos de seres vivos y objetos.
Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre ste.
Describo fuerzas en mquinas simples.
Verifico la conduccin de electricidad
o calor en materiales.
Identifico las funciones de los
componentes de un circuito elctrico.
Describo los principales elementos
del sistema solar y establezco
relaciones de tamao, movimiento y
posicin.
Comparo el peso y la masa de un
objeto en diferentes puntos del sistema
solar.
Describo las caractersticas fsicas de la
Tierra y su atmsfera.
Relaciono el movimiento de
traslacin con los cambios climticos.
Establezco relaciones entre mareas,
corrientes marinas, movimiento de
placas tectnicas, formas del paisaje y
relieve, y las fuerzas que los generan.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Identifico mquinas simples en
objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Construyo mquinas simples
para solucionar problemas
cotidianos.
Identifico en la historia, situaciones en
las que en ausencia de motores potentes,
se utilizaron mquinas simples.
Analizo caractersticas ambientales de
mi entorno y peligros que lo amenazan.
Establezco relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia cida y el
debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminacin atmosfrica.
Asocio el clima y otras caractersticas
del entorno con los materiales de
construccin, los aparatos elctricos ms
utilizados, los recursos naturales y las
costumbres de diferentes comunidades.
Verifico que la coccin de alimentos
genera cambios fsicos y qumicos.
Identifico y describo aparatos que
generan energa luminosa, trmica
y mecnica.
Identifico y establezco las aplicaciones
de los circuitos elctricos en el
desarrollo tecnolgico.
Establezco relaciones
entre microorganismos y
salud.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
Establezco relaciones entre deporte
y salud fsica y mental.

desarrollo compromisos
personales y sociales
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras,
reconozco puntos de vista diferentes
y los comparo con los mos.
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compaeros y
compaeras ante la informacin que
presento.
Valoro y utilizo el conocimiento de
diferentes personas de mi entorno.
Cumplo mi funcin cuando trabajo
en grupo, respeto las funciones de
otros y contribuyo a lograr
productos comunes.
Identifico y acepto diferencias en
las formas de vida y de pensar.
Reconozco y respeto mis
semejanzas y diferencias con los
dems en
cuanto a gnero, aspecto y
limitaciones fsicas.
Propongo alternativas para cuidar
mi entorno y evitar peligros que lo
amenazan.
Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y el de las dems personas.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.

CIENCIAS NATURALES

Al final de
sptimo grado...

Identifico condiciones de cambio

y de equilibrio en los seres
vivos y en los ecosistemas.

Para lograrlo...
me aproximo al conocimiento
como cientfico-a natural
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo
una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras
y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que
pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar
diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y
presentar datos.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los
datos generados en mis experimentos.
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar
mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga
los resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas
y con las de teoras cientficas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los
resultados que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo
nuevas preguntas.

manejo conocimientos
Entorno vivo
Explico la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus componentes.
Verifico y explico los procesos de
smosis y difusin.
Clasifico membranas de los seres vivos
de acuerdo con su permeabilidad frente
a diversas sustancias.
Clasifico organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con las
caractersticas de sus clulas.
Comparo sistemas de divisin celular y
argumento su importancia en la generacin
de nuevos organismos y tejidos.
Explico las funciones de los seres vivos a
partir de las relaciones entre diferentes
sistemas de rganos.
Comparo mecanismos de obtencin de
energa en los seres vivos.
Reconozco en diversos grupos
taxonmicos la presencia de las mismas
molculas orgnicas.
Explico el origen del universo y de la vida
a partir de varias teoras.
Caracterizo ecosistemas y analizo el
equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
Propongo explicaciones sobre la
diversidad biolgica teniendo en cuenta el
movimiento de placas tectnicas y las
caractersticas climticas.
Establezco las adaptaciones de algunos
seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Formulo hiptesis sobre las causas
de extincin de un grupo
taxonmico.
Justifico la importancia del agua en
el sostenimiento de la vida.
Describo y relaciono los ciclos del
agua, de algunos elementos y de la
energa en los ecosistemas.
Explico la funcin del suelo como
depsito de nutrientes.

Establezco relaciones entre

las caractersticas macroscpicas
y microscpicas de la materia y las
propiedades fsicas y qumicas de
las sustancias que
la constituyen.

Evalo el potencial de los

recursos naturales, la forma como se
han utilizado en desarrollos
tecnolgicos y las consecuencias de la
accin del ser humano sobre
ellos.

propios de las ciencias naturales

Entorno fsico
Clasifico y verifico las propiedades
de la materia.
Verifico la accin de fuerzas
electrostticas y magnticas y
explico su relacin con la carga
elctrica.
Describo el desarrollo de modelos
que explican la estructura de la
materia.
Clasifico materiales en sustancias puras
o mezclas.
Verifico diferentes mtodos
de separacin de mezclas.
Explico cmo un nmero limitado de
elementos hace posible la diversidad de
la materia conocida.
Explico el desarrollo de modelos de
organizacin de los elementos qumicos.
Explico y utilizo la tabla peridica
como herramienta para predecir
procesos qumicos.
Explico la formacin de molculas y los
estados de la materia a partir de fuerzas
electrostticas.
Relaciono energa y movimiento.
Verifico relaciones entre distancia
recorrida, velocidad y fuerza
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Comparo masa, peso y densidad de
diferentes materiales mediante
experimentos.
Explico el modelo planetario desde
las fuerzas gravitacionales.
Describo el proceso de formacin
y extincin de estrellas.
Relaciono masa, peso y densidad con
la aceleracin de la gravedad en
distintos puntos del sistema solar.
Explico las consecuencias del
movimiento de las placas tectnicas sobre
la corteza de la Tierra.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Analizo el potencial de los recursos
naturales de mi entorno para la obtencin
de energa e indico sus posibles usos.
Identifico recursos renovables y no
renovables y los peligros a los que
estn expuestos debido al desarrollo de
los grupos humanos.
Justifico la importancia del recurso
hdrico en el surgimiento y desarrollo
de comunidades humanas.
Identifico factores de contaminacin en
mi entorno y sus implicaciones para la
salud.
Relaciono la dieta de algunas
comunidades humanas con los recursos
disponibles y determino si es balanceada.
Analizo las implicaciones y
responsabilidades de la sexualidad y
la reproduccin para el individuo y
para su comunidad.
Establezco relaciones entre
transmisin de enfermedades y
medidas de prevencin y control.
Identifico aplicaciones de diversos
mtodos de separacin de mezclas en
procesos industriales.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafena, tabaco,
drogas y licores.
Establezco relaciones entre deporte
y salud fsica y mental.
Indago sobre los adelantos cientficos
y tecnolgicos que han hecho posible
la exploracin del universo.
Indago sobre un avance tecnolgico en
medicina y explico el uso de las
ciencias naturales en su desarrollo.
Indago acerca del uso industrial de
microorganismos que habitan en
ambientes extremos.

desarrollo compromisos
personales y sociales
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los mos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos ms slidos.
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compaeros y
compaeras ante la informacin que
presento.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al cientfico.
Reconozco que los modelos de
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser vlidos
simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto las
funciones
de las dems personas.
Identifico y acepto diferencias en
las formas de vivir, pensar,
solucionar problemas o aplicar
conocimientos.
Me informo para participar en
debates sobre temas de inters
general en ciencias.
Diseo y aplico estrategias para
el manejo de basuras en mi
colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que
viven las dems personas.
Tomo decisiones sobre
alimentacin y prctica de ejercicio
que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.

CIENCIAS NATURALES

Al final de
noveno grado...

Explico la variabilidad en las

poblaciones y la diversidad
biolgica como consecuencia de
estrategias de reproduccin,
cambios genticos y
seleccin natural.

Para lograrlo...
me aproximo al conocimiento
como cientfico-a natural
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia
o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un
experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
(variables).
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas
y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades
correspondientes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y
tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar
y presentar datos.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud
del error experimental.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga
los resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de
otras personas y con las de teoras cientficas.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas,
tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y
formulo nuevas preguntas.

manejo conocimientos
Entorno vivo

Reconozco la importancia del modelo

de la doble hlice para la explicacin del
almacenamiento y transmisin del
material hereditario.
Establezco relaciones entre los genes,
las protenas y las funciones celulares.
Comparo diferentes sistemas
de reproduccin.
Justifico la importancia de la
reproduccin sexual en el mantenimiento
de la variabilidad.
Establezco la relacin entre el ciclo
menstrual y la reproduccin humana.
Analizo las consecuencias del control de
la natalidad en las poblaciones.
Clasifico organismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con sus
caractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasificacin de
algunos organismos de difcil ubicacin
taxonmica.
Identifico criterios para clasificar
individuos dentro de una misma especie.
Comparo sistemas de rganos de
diferentes grupos taxonmicos.
Explico la importancia de las hormonas
en la regulacin de las funciones en el
ser humano.
Comparo y explico los sistemas de defensa
y ataque de algunos animales y plantas en
el aspecto morfolgico y fisiolgico.
Formulo hiptesis acerca del origen y
evolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el clima
en las diferentes eras geolgicas y las
adaptaciones de los seres vivos.
Comparo diferentes teoras sobre el origen
de las especies.

Identifico aplicaciones de
algunos conocimientos sobre la
herencia y la reproduccin al
mejoramiento de la calidad de
vida de las poblaciones.

Explico condiciones de cambio y

conservacin en diversos
sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de
energa y su interaccin
con la materia.

propios de las ciencias naturales

Entorno fsico
Comparo masa, peso, cantidad
de sustancia y densidad de
diferentes materiales.
Comparo slidos, lquidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento de sus
molculas y las fuerzas electroestticas.
Verifico las diferencias entre
cambios qumicos y mezclas.
Establezco relaciones cuantitativas
entre los componentes de una solucin.
Comparo los modelos que sustentan
la definicin cido-base.
Establezco relaciones entre las
variables de estado en un sistema
termodinmico para predecir cambios
fsicos y qumicos y las expreso
matemticamente.
Comparo los modelos que explican
el comportamiento de gases ideales
y reales.
Establezco relaciones entre energa
interna de un sistema termodinmico,
trabajo y transferencia de energa
trmica; las expreso matemticamente.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energa trmica con la
formacin de vientos.
Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad de
propagacin y longitud de onda en
diversos tipos de ondas mecnicas.
Explico el principio de conservacin de
la energa en ondas que cambian de
medio de propagacin.
Reconozco y diferencio modelos
para explicar la naturaleza y el
comportamiento de la luz.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Identifico la utilidad del ADN
como herramienta de anlisis
gentico.
Argumento las ventajas y desventajas
de la manipulacin gentica.
Establezco la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del pas.
Indago sobre aplicaciones de
la microbiologa en la industria.
Comparo informacin qumica de las
etiquetas de productos manufacturados
por diferentes casas comerciales.
Identifico productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explico
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Explico la relacin entre ciclos
termodinmicos y el funcionamiento
de motores.
Explico las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de
instrumentos musicales.
Identifico aplicaciones de los
diferentes modelos de la luz.
Describo factores culturales y
tecnolgicos que inciden en la sexualidad
y reproduccin humanas.
Identifico y explico medidas de
prevencin del embarazo y de las
enfermedades de transmisin sexual.
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafena, tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre el deporte
y la salud fsica y mental.
Indago sobre avances tecnolgicos
en comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
Describo procesos fsicos y
qumicos de la contaminacin
atmosfrica.

Identifico aplicaciones
comerciales e industriales del
transporte de energa y de las
interacciones de la materia.

desarrollo compromisos

personales y sociales
Escucho activamente a mis
compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los mos y
puedo modificar lo que pienso
ante argumentos ms slidos.
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis compaeros y
compaeras ante la informacin que
presento.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al cientfico.
Reconozco que los modelos de
la ciencia cambian con el tiempo
y que varios pueden ser vlidos
simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto las
funciones
de las dems personas.
Me informo para participar en
debates sobre temas de inters
general en ciencias.
Diseo y aplico estrategias para
el manejo de basuras en mi
colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y
que viven las dems personas.
Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi
sexualidad.
Analizo crticamente los papeles
tradicionales de gnero en nuestra
cultura con respecto a la
sexualidad y la reproduccin.
Tomo decisiones sobre
alimentacin y prctica de ejercicio
que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.

CIENCIAS NATURALES

Al final de
undcimo
grado...

Explico la diversidad
biolgica como consecuencia
de cambios ambientales,
genticos y de relaciones
dinmicas dentro de
los ecosistemas.

Relaciono la
estructura de las
molculas orgnicas
e inorgnicas con sus
propiedades fsicas y
qumicas y su capacidad
de cambio qumico.

Para lograrlo...
me aproximo al conocimiento
como cientfico-a natural
Observo y formulo preguntas especficas
sobre aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo hiptesis con base en el
conocimiento cotidiano, teoras y modelos
cientficos.
Identifico variables que influyen en los resultados de un
experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados de
mis experimentos y simulaciones.
Realizo mediciones con instrumentos y
equipos adecuados.
Registro mis observaciones y resultados
utilizando esquemas, grficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y
sin alteracin alguna.
Establezco diferencias entre descripcin,
explicacin y evidencia.
Establezco diferencias entre modelos, teoras,
leyes e hiptesis.
Utilizo las matemticas para modelar, analizar y
presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones.
Busco informacin en diferentes fuentes, escojo
la pertinente y doy el crdito correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausales entre
los datos recopilados.
Relaciono la informacin recopilada con los datos
de mis experimentos y simulaciones.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden
de magnitud del error experimental.
Saco conclusiones de los experimentos que
realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las
comparo con las de otros y con las de teoras cientficas.
Comunico el proceso de indagacin y los
resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones
aritmticas
y algebraicas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas
por otros autores y formulo nuevas preguntas.

manejo conocimientos
Entorno vivo

Entorno fsico

Procesos biolgicos

Procesos qumicos

Explico la relacin entre el

ADN, el ambiente y la diversidad
de los seres vivos.
Establezco relaciones
entre mutacin, seleccin
natural y herencia.
Comparo casos en especies
actuales que ilustren diferentes
acciones de la seleccin natural.
Explico las relaciones entre
materia y energa en las cadenas
alimentarias.
Argumento la importancia de la
fotosntesis como un proceso de
conversin de energa necesaria
para organismos aerobios.
Busco ejemplos de
principios termodinmicos
en algunos ecosistemas.
Identifico y explico ejemplos
del modelo de mecnica de
fluidos en los seres vivos.
Explico el funcionamiento de
neuronas a partir de modelos
qumicos y elctricos.
Relaciono los ciclos del agua y
de los elementos con la energa
de los ecosistemas.
Explico diversos tipos de
relaciones entre especies en
los ecosistemas.
Establezco relaciones entre
individuo, poblacin, comunidad
y ecosistema.
Explico y comparo algunas
adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de
Colombia.

Explico la estructura de los

tomos a partir de diferentes
teoras.
Explico la obtencin de energa
nuclear a partir de la alteracin
de la estructura del tomo.
Identifico cambios qumicos en
la vida cotidiana y en el
ambiente.
Explico los cambios
qumicos desde diferentes
modelos.
Explico la relacin entre la
estructura de los tomos y los
enlaces que realiza.
Verifico el efecto de presin
y temperatura en los cambios
qumicos.
Uso la tabla peridica para
determinar propiedades fsicas y
qumicas de los elementos.
Realizo clculos cuantitativos
en cambios qumicos.
Identifico condiciones
para controlar la velocidad
de cambios qumicos.
Caracterizo cambios
qumicos en condiciones de
equilibrio.
Relaciono la estructura del
carbono con la formacin de
molculas orgnicas.
Relaciono grupos
funcionales con las
propiedades fsicas y
qumicas de las sustancias.
Explico algunos cambios
qumicos que ocurren en el
ser humano.

Utilizo modelos
biolgicos, fsicos y
qumicos para explicar
la transformacin y
conservacin de
la energa.

Explico las fuerzas entre objetos como

interacciones debidas a la carga elctrica
y
a la masa.

propios de las ciencias naturales

Entorno fsico
Procesos fsicos

Establezco relaciones entre las

diferentes fuerzas que actan sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme y
establezco condiciones para
conservar la energa mecnica.
Modelo matemticamente el
movimiento de objetos cotidianos
a partir de las fuerzas que actan
sobre ellos.
Explico la transformacin de
energa mecnica en energa
trmica.
Establezco relaciones entre
estabilidad y centro de masa de
un objeto.
Establezco relaciones entre la
conservacin del momento lineal y
el impulso en sistemas de objetos.
Explico el comportamiento de
fluidos en movimiento y en reposo.
Relaciono masa, distancia y
fuerza de atraccin gravitacional
entre objetos.
Establezco relaciones entre el
modelo del campo gravitacional y
la ley de gravitacin universal.
Establezco relaciones entre
fuerzas macroscpicas y fuerzas
electrostticas.
Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrosttico y entre
campo elctrico y magntico.
Relaciono voltaje y corriente con
los diferentes elementos de un
circuito elctrico complejo y para
todo el sistema.

Ciencia, tecnologa
y sociedad
Explico aplicaciones
tecnolgicas del modelo de
mecnica de fluidos.
Analizo el desarrollo de los
componentes de los circuitos
elctricos y su impacto en la
vida diaria.
Analizo el potencial de
los recursos naturales en
la obtencin de energa
para diferentes usos.
Establezco relaciones entre el
deporte y la salud fsica y
mental.
Explico el funcionamiento de
algn antibitico y reconozco la
importancia de su uso correcto.
Reconozco los efectos nocivos
del exceso en el consumo de
cafena, tabaco, drogas y licores.
Explico cambios qumicos en la
cocina, la industria y el
ambiente.
Verifico la utilidad de
microorganismos en la industria
alimenticia.
Describo factores culturales
y tecnolgicos que inciden en
la sexualidad y la
reproduccin humanas.
Argumento la importancia de
las medidas de prevencin del
embarazo y de las enfermedades
de transmisin sexual en el
mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
Identifico tecnologas
desarrolladas en Colombia.

Identifico aplicaciones de
diferentes modelos biolgicos,
qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo
tecnolgico; analizo
crticamente las
implicaciones de
sus usos.

desarrollo compromisos
personales y sociales
Escucho activamente a mis compaeros y
compaeras, reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los mos y puedo modificar
lo que pienso ante argumentos ms slidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compaeros y compaeras ante la informacin
que presento.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al cientfico.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden ser
vlidos simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo
y respeto las funciones de otras personas.
Me informo para participar en debates
sobre temas de inters general en ciencias.
Diseo y aplico estrategias para el manejo
de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo
y por el de las dems personas.
Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad.

Analizo
crticamente
los
papeles
tradicionales de gnero en nuestra cultura
con respecto a la sexualidad y la
reproduccin.
Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica
de ejercicio que favorezcan mi salud.
Me informo sobre avances tecnolgicos para
discutir y asumir posturas fundamentadas sobre
sus implicaciones ticas.

CIENCIAS NATURALES

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:

AO LECTIVO: 2016

DECIMO

ESTANDAR: MOLCULAS
EJES TEMTICOS O
CONTENIDOS

CLASES DE FRMULAS
DETERMINACIN DE
FRMULAS
FUNDAMENTOS
ESTEQUIOMTRICOS
TIPOS DE ENLACES
QUMICOS
NOMENCLATURA DE
XIDOS E HIDRXIDOS

LOGROS O
CONTENIDOS DE
EVALUACION

PERODO:1
INDICADORES DE
LOGROS

Identificar una frmula

qumica mnima de
una frmula
estructural y de una
frmula emprica

Identifico una frmula

qumica mnima de
una frmula
estructural y de una
frmula emprica

Calcular la frmula
emprica a partir de
los porcentajes en
peso de sus
componentes
qumicos

Calculo la frmula
emprica a partir de
los porcentajes en
peso de sus
componentes
qumicos

Relacionar y calcular
el peso-nmero de
moles presente en
una sustancia a partir
de datos
suministrados

Relaciono y calculo el
peso-nmero de
moles presente en
una sustancia a partir
de datos
suministrados

Manejar las unidades

de medida y sus
factores de
conversin

Manejo las unidades de

medida y sus factores
de conversin

Nombrar un xido e
hidrxido utilizando
las nomenclaturas
Stock, tradicional e
IUPAC

Encontrar la
composicin centesimal
de una sustancia a
partir de su frmula
emprica
Nombro un xido e
hidrxido utilizando las
nomenclaturas Stock,
tradicional e IUPAC

TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

- Salidas
- Observacin
directa
- Juegos libres
- Juegos dirigidos
- Proyectos de aula

METODOLOGIA

- Dinmicas
- Anlisis de grficas.
- Explicaciones orales
y escritas.
- Explicaciones
procedimentales.
- Expresiones grficas
-Laboratorios
- Construccin de
proyectos

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS
DIDACTICOS

- Recursos
humanos
- Recursos del
medio
Tecnolgicos
- Fotocopias
- Tablero

EJES TEMATICOS
INTEGRADORES

-Comprensin de
lectura
-Consulta e
investigaciones
-Valorar la
importancia de los
productos
naturales de la
regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin y
potenciacin del
medio natural
-Comunicacin de
medios cientficos
-Medio ambiente
Aplicacin de
conceptos
estadsticos
Valores cvicos
ticos y morales

COMPETENCIAS

- Trabajar la
capacidad de
identificar
diversas
sustancias
qumicas e indicar
sus propiedades
qumicas ms
relevantes.
Realizar clculos
estequiomtricos
bsicos

ACTIVIDADES

- Elaboracin de
proyectos
integradores
- Participacin
activa de los
educandos en
actividades
investigativas
- Elaboracin de
laboratorios para la
construccin de
conocimiento
colaborativo

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:
ESTANDAR:

AO LECTIVO: 2016

DECIMO
NOMENCLATURA Y PROPIEDADES QUMICAS DE CIDOS Y SALES
ESTEQUIOMETRA DE LAS REACCIONES QUMICAS

EJES TEMTICOS O
CONTENIDOS

NOMENCLATURA DE
CIDOS Y SALES
ESTEQUIOMETRA
DE LAS REACCIONES
QUMICAS

PERODO:2

LOGROS O
CONTENIDOS DE
EVALUACION

INDICADORES DE
LOGROS

TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION

Nombrar un cido o
una sal empleando las
nomenclaturas
Tradicional, Stock e
IUPAC

Nombro un cido o una

sal
empleando
las
nomenclaturas
Tradicional, Stock e
IUPAC

- Salidas
- Observacin
directa
- Juegos libres
- Juegos dirigidos
- Proyectos de aula

Identificar
las
propiedades qumicas
de las sales y de los
cidos

Identifico
las
propiedades qumicas
de las sales y de los
cidos

Reconocer la presencia
de cidos y sales en la
vida del hombre y su
importancia econmica

Reconozco
la
presencia de cidos y
sales en la vida del
hombre
y
su
importancia econmica

Realizar
clculos
estequiomtricos en las
reacciones qumicas
Diferenciar
los
diferentes tipos
de
reacciones
qumicas
que pueden darse en
una reaccin

Realizo
clculos
estequiomtricos en las
reacciones qumicas
Diferencio los
diferentes tipos de
reacciones qumicas
que pueden darse en
una reaccin
Aplico los smbolos de
estado (s), (l),(g) y (aq)

METODOLOGIA

- Dinmicas
- Anlisis de grficas.
- Explicaciones orales
y escritas.
- Explicaciones
procedimentales.
- Expresiones grficas

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS
DIDACTICOS

- Recursos
humanos
- Recursos del
medio
Tecnolgicos
- Fotocopias
- Tablero

EJES TEMATICOS
INTEGRADORES

-Comprensin de
lectura
-Consulta e
investigaciones
-Valorar la
importancia de los
productos
naturales de la
regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin y
potenciacin del
medio natural
-Comunicacin de
medios cientficos
-Medio ambiente
Aplicacin de
conceptos
estadsticos
Valores cvicos
ticos y morales

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

Trabajar
la
capacidad
de
identificar
una
sustancia qumica
y reconocer sus
propiedades
qumicas

- Elaboracin de
proyectos
integradores
- Participacin
activa de los
educandos en
actividades
investigativas
- Elaboracin de
laboratorios
para la
construccin de
conocimiento
colaborativo

- Realizar clculos
estequiomtricos
en una reaccin
qumica teniendo
presente la pureza
de los reactivos, el
reactivo lmite y el
rendimiento de la
reaccin

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGA SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:
ESTANDAR:

DECIMO

AO LECTIVO: 2016

MEDICION Y PESOS MOLECULARES DE LOS GASES

EJES
TEMTICOS O
CONTENIDOS

.
DEFINICIN DEL
ESTADO GASEOSO.
PROPIEDADES DE
LOS GASES.
VOLUMEN, PRESIN
TEMPERATURA,
CANTIDAD DE
MATERIA (MOL)
TEORA CINTICA
DE LOS GASES.
COMPORTAMIENTO
DE LOS GASES.
LEYES DE LOS
GASES
LEY DE BOYLE
LEY DE CHARLES.
LEY DE GAYLUSSAC.

LOGROS O CONTENIDOS DE
EVALUACION

Manejar
correctamente
las
unidades de masa, peso, volumen,
densidad, tiempo, energa y
temperatura

LEY DE DALTN.
LEY DE DIFUSIN
DE GRAHAM

Explico el comportamiento de los

gases, su comportamiento y las
leyes que los rigen segn las
condiciones de estos, mediante el
desarrollo de ejercicios y
problemas aplicando las
ecuaciones matemticas derivadas
de dichas leyes.

Reconocer las caractersticas de

los estados de la materia.

Reconozco las caractersticas de

los estados de la materia.

Identificar el tipo de fuerzas de

atraccin
presentes
en
los
compuestos slidos, lquidos y
gaseosos.
.
Diferenciar
las
unidades
de
.
concentracin de las soluciones.
Efectar clculos relacionados con
las leyes de los gases y la
concentracin de las soluciones.
Presentar

. ECUACIN DE
ESTADO O LEY DE
LOS GASES
IDEALES.

Manejo correctamente las

unidades de masa, peso, volumen,
densidad, tiempo, energa y
temperatura

Explicar el comportamiento de los

gases, su comportamiento y las
leyes que los rigen segn las
condiciones de estos, mediante el
desarrollo
de
ejercicios
y
problemas
aplicando
las
ecuaciones matemticas derivadas
de dichas leyes.

ordenadamente

las

LEY COMBINADA DE actividades desarrollas dentro y

fuera del aula de clases.
LOS GASES.
LEY DE AVOGADRO

INDICADORES DE LOGROS

Identifico el tipo de fuerzas de

atraccin presentes en los
compuestos slidos, lquidos y
gaseosos.
Diferencio las unidades de
concentracin de las soluciones.
Efecto clculos relacionados con
las leyes de los gases y la
concentracin de las soluciones.

Presento ordenadamente las

actividades desarrollas dentro y
fuera del aula de clases.

PERODO:3
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

- Salidas
- Observacin
directa
- Juegos libres
- Juegos dirigidos
- Proyectos de aula

METODOLOGIA

Dinmicas
Anlisis de grficas.
- Explicaciones
orales y escritas.
Explicaciones
procedimentals
Expresiones grficas

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- La Finca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS DIDACTICOS

- Recursos humanos
- Recursos del
medio
Tecnolgicos
- Fotocopias
- Tablero

EJES
TEMATICOS
INTEGRADORE
S
-Comprensin de
lectura
-Consulta e
investigaciones
-Valorar la importancia
de los productos
naturales de la regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin y
potenciacin del
medio natural
-Comunicacin de
medios cientficos
-Medio ambiente
Aplicacin de conceptos
estadsticos
Valores cvicos ticos
y morales

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

- Elaboracin de
proyectos
integradores
- Participacin
activa de los
educandos en
actividades
investigativas
- Elaboracin de
laboratorios
para la
Explicacin de fenmenos construccin de
junto a la capacidad para conocimiento
comprender argumentos y colaborativo

Uso
comprensivo
del
conocimiento cientfico para
solucionar problemas con base
en esas teoras; establecer
relaciones entre diferentes
conceptos y conocimientos
acerca de fenmenos que
ocurren con frecuencia.

modelos que den razn de

fenmenos, as como para
establecer la validez o
coherencia de una afirmacin
o de un argumento, derivado
de un fenmeno o problema
cientfico.
Indagacin: capacidad para
plantearte
preguntas
que
permitan llegar a la respuesta
correcta.
seleccionar,
organizar e interpretar la
informacin importante, la
indagacin implica plantear
preguntas,
calcular
predicciones, identificar las
variables o tpicos de los que
tratan las pregunta, interpretar
o hacer mediciones, organizar
y analizar resultados, plantear

conclusiones y comunicar
apropiadamente
sus
resultados.

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER PLAN DE
ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:

DCIMO

ESTANDAR:

TERMOQUMICA

EJES TEMTICOS
O
CONTENIDOS

UNIDADES
CALOR
ESPECFICO
CAPACIDAD
CALORFICA
O ENTALPA
ECUACIONES
TERMOQUMICAS
ENTALPA DE
FORMACIN
ENTALPIA O
CALOR DE
REACCIN
ENTALPA DE
COMBUSTIN
LEY DE HESS
ENERGA DE
DISOCIACIN DE
ENLACE

LOGROS O
CONTENIDOS DE
EVALUACION

PERODO:4
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

METODOLOGIA

Identificar la naturaleza
de la energa y las Identifico la naturaleza de la
formas que adopta
energa y las formas que Salidas
Observacin
adopta
directa
Diferenciar las formas
- Juegos libres
que adopta la energa Diferencio las formas que
- Juegos dirigidos
cintica,
potencial, adopta la energa cintica,
- Proyectos de
trmica y qumica.
potencial, trmica y qumica.
aula

- Dinmicas
- Anlisis de
grficas.
- Explicaciones
orales y escritas.
- Explicaciones
procedimentales.
- Expresiones
grficas

INDICADORES DE LOGROS

Identificar las distintas Identifico las distintas unida

unida des de energa.
des de energa.
Transformar unidades de
energa.

Transformo
energa.

unidades

de

Reconocer
que
la Reconozco que la energa se
energa
se
puede puede convertir de una forma
convertir de una forma a a otra.
otra.
Asocio los conceptos de
Asociar los conceptos de energa y trabajo haciendo
energa
y
trabajo uso de la Primera Ley de la
haciendo uso de la Termodinmica
Primera Ley de la
Termodinmica
Reconozco los conceptos
universo, entorno y sistema.
Reconocer
los
conceptos
universo, Haciendo uso del concepto
entorno y sistema.
entalpa indico si un sistema
gana o pierde energa.
Haciendo uso del
concepto entalpa indicar Utilizo valores estndar para
si un sistema gana o determinar los cambios de
pierde energa.
entalpa en las reacciones.
Utilizar valores estndar
para
determinar
los
cambios de entalpa en
las reacciones.
Utilizar
los
valores
estndar para calcular
valores de entalpa en
reacciones
que
no
pueden ser estudiadas
experimentalmente.

2016

AO

Utilizo los valores estndar

para calcular valores de
entalpa en reacciones que
no pueden ser estudiadas
experimentalmente.

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- La Finca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS
DIDACTICOS

- Recursos
humanos
- Recursos
del medio
Tecnolgic
os
- Fotocopias
- Tablero

EJES
TEMATICOS
INTEGRADORE
S
-Comprensin
de

lectura
-Consulta e
investigacion
es
-Valorar la
importancia de
los
productos
naturales de la
regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones
fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin
y potenciacin
del
medio natural
-Comunicacin
de medios
cientficos
-Medio
ambiente
Aplicacin de
conceptos
estadsticos
Valores
cvicos ticos
y morales

COMPETENCIAS

Uso
comprensivo
del
conocimiento cientfico para
solucionar problemas con base
en esas teoras; establecer
relaciones
entre
diferentes
conceptos y conocimientos
acerca de fenmenos que
ocurren con frecuencia.
Explicacin de fenmenos
junto a la capacidad para
comprender
argumentos
y
modelos que den razn de
fenmenos, as como para
establecer
la
validez
o
coherencia de una afirmacin o
de un argumento, derivado de un
fenmeno o problema cientfico.
Indagacin: capacidad para
plantearte
preguntas
que
permitan llegar a la respuesta
correcta. seleccionar, organizar e
interpretar
la
informacin
importante,
la
indagacin
implica plantear preguntas,
calcular predicciones, identificar
las variables o tpicos de los que
tratan las pregunta, interpretar o
hacer mediciones, organizar y
analizar resultados, plantear

conclusiones y comunicar
apropiadamente
sus
resultados..

ACTIVIDADES

- Elaboracin de proyectos
integradores
- Participacin activa de los
educandos en actividades
investigativas
- Elaboracin de
laboratorios para la
construccin de
conocimiento colaborativo

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGA-SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:
ESTANDAR:
EJES TEMTICOS O
CONTENIDOS

SOLUBILIDAD
LQUIDOS
MISCIBLES
INMISCIBLES
FACTORES
AFECTAN
SOLUBILIDAD

AO LECTIVO: 2016

ONCE

E
QUE
LA

UNIDADES
DE
CONCENTRACIN
DE UNA SOLUCIN
REACCIONES
QUMICAS DONDE
PARTICIPAN
SOLUCIONES

SOLUCIONES: COMPOSICIN Y ESTEQUIOMETRA

LOGROS O
CONTENIDOS
DE

Identificar
describir
soluciones,
composicin
clases

y
las
su
y

identificar
y
diferenciar entre
una mezcla, una
solucin y un
compuesto
Enumerar y citar
ejemplos de las
diversas
clases
de soluciones

INDICADORES DE
LOGROS

Identifico y describo las

soluciones,
su
composicin y clases
identifico y diferencio entre
una mezcla, una solucin y
un compuesto
Enumero y cito ejemplos
de las diversas clases de
soluciones
Preparo soluciones de
diversas concentraciones
diferencio las soluciones
de los coloides

Preparar
soluciones
de
diversas
concentraciones

Identifica los factores que

afectan las velocidades de
disolucin.

diferenciar
las
soluciones de los
coloides

Explica la importancia de
las soluciones en los seres
vivos.
Determina
la
concentracin
de
una
solucin
empleando
diferentes unidades.
Obtiene y diferencia los
coloides de las soluciones
en una experiencia de
laboratorio.

TECNICAS E
INSTRUMENT
OS DE

- Salidas
Observaci
n directa
- Juegos libres
- Juegos dirigidos
- Proyectos
de aula

PERODO:1
METODOLOGIA

- Dinmicas
- Anlisis de
grficas.
- Explicaciones
orales y escritas.
- Explicaciones
procedimentales.
- Expresiones
grficas

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS DIDACTICOS

- Recursos humanos
- Recursos del
medio
Tecnolgicos
- Fotocopias
- Tablero

EJES TEMATICOS
INTEGRADORES

-Comprensin de
lectura
-Consulta e
investigaciones
-Valorar la
importancia de los
productos naturales
de la regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin y
potenciacin del
medio natural
-Comunicacin de
medios cientficos
-Medio ambiente
Aplicacin de
conceptos
estadsticos
Valores cvicos
ticos y morales

COMPETENCIAS

Uso comprensivo
del conocimiento
cientfico para
solucionar problemas
con base en esas
teoras; establecer
relaciones entre
diferentes conceptos
y conocimientos
acerca de fenmenos
que ocurren con
frecuencia.
Explicacin de
fenmenos junto a la
capacidad para
comprender
argumentos y
modelos que den
razn de fenmenos,
as como para
establecer la validez o
coherencia de una
afirmacin o de un
argumento, derivado
de un fenmeno o
problema cientfico.
Indagacin:
capacidad para
plantearte preguntas
que permitan llegar a
la respuesta correcta.
seleccionar, organizar
e interpretar la
informacin
importante, la
indagacin implica
plantear preguntas,
calcular predicciones,
identificar las
variables o tpicos de
los que tratan las
pregunta, interpretar o
hacer mediciones,
organizar y analizar
resultados, plantear
conclusiones y

ACTIVIDADES

- Elaboracin de proyectos
integradores
- Participacin activa de
los educandos en
actividades investigativas
- Elaboracin de
laboratorios para la
construccin de
conocimiento colaborativo

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA

MUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * QUMICA
GRADO:
ESTANDAR:

SOLUCIONES: PROPIEDADES FSICAS DE LAS SOLUCIONES

CONCEPTO DE PH Y POH

EJES TEMTICOS O
CONTENIDOS

LOGROS O
CONTENIDOS DE
EVALUACION

PRESIN
DE
VAPOR DE LAS
SOLUCIONES

Resolver
ejercicios
donde se involucran las
propiedades coligativas
de las soluciones.

LEY DE RAOULT

Reconocer
las
diferentes teoras sobre
el concepto acido-base

MOLALIDAD
PUNTOS
D
EBULLICIN Y DE
CONGELACIN DE
LAS SOLUCIONES
PRESIN
OSMTICA Y PESO
MOLECULAR DEL
SOLUTO
PROPIEDADES
COLIGATIVAS DE
LAS SOLUCIONES
INICAS
LEY DE HENRY
DISOLUCIN
GASES EN
LQUIDOS

AO LECTIVO: 2016

ONCE

DE
LOS

CONCEPTO
Y
CLCULO DE PH.POH

Interpretar
los
conceptos de pH y pOH.

INDICADORES DE
LOGROS

Resuelvo
ejercicios donde se
involucran
las
propiedades
coligativas de las
soluciones.
Identifico las
propiedades fsicas
que cambian en
las soluciones
segn su grado de
concentracin
Comprendo la
importancia de las
soluciones en los
seres vivos y en la
cotidianidad
humana
Reconozco las
diferentes teoras
sobre el concepto
acido-base
Interpreto los
conceptos de pH y
pOH

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

- Salidas
- Observacin
directa
- Juegos libres
- Juegos dirigidos
- Proyectos de
aula

PERODO:2
METODOLOGIA

- Dinmicas
- Anlisis de
grficas.
- Explicaciones
orales y escritas.
- Explicaciones
procedimentales.
- Expresiones
grficas

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

- Aula de clase.
- Laboratorio de
Informtica.
- Biblioteca
- Cancha de ftbol

RECURSOS
EDUCATIVOS O
MEDIOS DIDACTICOS

- Recursos humanos
- Recursos del
medio
Tecnolgicos
- Fotocopias
- Tablero

EJES TEMATICOS
INTEGRADORES

-Comprensin de
lectura
-Consulta e
investigaciones
-Valorar la
importancia de los
productos naturales
de la regin
-Etno Educacin
-Lecto Escritura
-Comunicar
reacciones fsicas
conocidas
-Valores
:Conservacin y
potenciacin del
medio natural
-Comunicacin de
medios cientficos
-Medio ambiente
Aplicacin de
conceptos
estadsticos
Valores cvicos
ticos y morales

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

Uso comprensivo del

conocimiento cientfico
para
solucionar
problemas con base en
esas teoras; establecer
relaciones
entre
diferentes conceptos y
conocimientos acerca de
fenmenos que ocurren
con frecuencia.

- Elaboracin de proyectos
integradores
- Participacin activa de
los educandos en
actividades investigativas
- Elaboracin de
laboratorios para la
construccin de
conocimiento colaborativo

Explicacin
de
fenmenos junto a la
capacidad
para
comprender argumentos
y modelos que den razn
de fenmenos, as como
para
establecer
la
validez o coherencia de
una afirmacin o de un
argumento, derivado de
un fenmeno o problema
cientfico.
Indagacin:
capacidad
para
plantearte
preguntas que permitan
llegar a la respuesta
correcta.
seleccionar,
organizar e interpretar la
informacin importante,
la indagacin implica
plantear
preguntas,
calcular
predicciones,
identificar las variables o
tpicos de los que tratan
las pregunta, interpretar
o hacer mediciones,
organizar
y
analizar
resultados,
plantear
conclusiones
y
comunicar
apropiadamente
sus
resultados..