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Inovao e empreendedorismo para

vencer a crise no Jornalismo1


Leandro Ramires Comassetto e Marco Bonito2
Introduo
Talvez no haja melhor comparativo para os jornalistas que o de ces de guarda
da sociedade, cuja funo maior vigiar e alertar a comunidade e os indivduos ante as
possveis ameaas para sua tranquilidade e paz social (LASWELL, in COHN, 1987).
Nessa lgica, a imprensa funciona, conforme Lipmann (2011), como um holofote que se
move sem descanso para trazer luz episdios que esto nas sombras.
O jornalista jamais pode descuidar de sua funo essencial, de guardio da
sociedade e das instituies, e ao ensino de Jornalismo cabe cuidar para que esse
preceito maior seja sempre observado. Isso, porm, no significa dizer que o jornalista,
parte de sua luta incansvel no esclarecimento do cidado e fortalecimento da opinio
pblica, no possa se lanar em outras frentes relativas profisso, entre elas a
descoberta e aplicao de prticas inovadoras no uso das novas tecnologias de
informao e o empreendedorismo nos diversos setores da Comunicao.
Inobstante a crescente importncia da imprensa e dos jornalistas na afirmao das
sociedades democrticas, onde o Jornalismo funciona como um contra-poder na luta
poltica e social, seja investigando, esclarecendo, denunciando, visvel a reduo das
vagas de trabalho nos meios de comunicao tradicionais, como impressos, rdio e
televiso, seja pela prpria saturao do mercado ou pela perda de espao e
competitividade em razo das novas tecnologias.
Dados recentes demonstram reduo dos quadros de trabalho e mesmo o
fechamento de empresas jornalsticas tradicionais no mundo inteiro. Nos Estados
Unidos, estima-se que em torno de 25 mil jornalistas tenham perdido o emprego nos
ltimos dez anos3. Na Alemanha, seriam 4 mil os jornalistas desempregados e mais da
1 Relato a partir das reflexes e prticas levadas a efeito nas disciplinas de Administrao e
Empreendedorismo em Jornalismo e Jornalismo Digital, ministradas pelos autores no curso
de Jornalismo da Unipampa.
2 Leandro Ramires Comassetto doutor em Comunicao Social e-mail:
leandrocomas@hotmail.com; Marco Bonito doutorando em Comunicao Social e-mail:
marcobonito@marcobonito.com.br + twitter: @marcobonito.
3 Conforme artigo de Carlos Castilho publicado no Observatrio da Imprensa em 24/05/2011, disponvel
em <http://observatoriodaimprensa.com.br/posts/view/empreendedorismo-jornalistico-atrai-a-atencao-deuniversidades-e-profissionais-desempregados-no-mundo-inteiro>. Acesso em 20/fev/2012.

metade dos que esto trabalhando estaria exercendo a profisso como freelancers, sem
emprego e remunerao fixos4. Na Espanha, o nmero de desempregados na profisso
teria pulado de 3 mil em 2008 para 6.500 em 2010 5. Na Amrica Latina, por sua vez, o
quadro seria ainda mais grave que o apresentado no Colquio Internacional sobre a
Sociedade da Informao, em 2005, no Chile, dando conta de que aproximadamente
60% dos jornalistas graduados em universidades latino-americanas ganham diploma e
vo direto para o desemprego ou para outras atividades6.
O Brasil, em 2008, contava com aproximadamente 500 cursos de Jornalismo e um
total de 178 mil graduandos7. Em 2005, eram 171 mil estudantes. Apesar disso, apenas
28% dos recm-formados atuavam na rea, segundo o ltimo relatrio disponvel do
Observatrio Universitrio, publicado em 20068.
Os dados ainda so preliminares, mas apontam acentuado desinteresse pelo
Jornalismo aps a deciso do Supremo Tribunal Federal, em 2009, pondo fim
obrigatoriedade do diploma para atuar na profisso. Faculdades particulares de todo o
pas entraram em crise, devido falta de alunos. Aos poucos, parte dos cursos criados
nas duas ltimas dcadas est sendo desativada. Nas universidades federais, houve
queda na procura num primeiro momento e uma recuperao posterior, mais em razo
do fechamento dos cursos privados.
Paralelamente a isso, os jornalistas brasileiros estariam sendo desestimulados pela
baixa remunerao. O piso do jornalista, segundo a Fenaj, varia em torno de R$

4 Informao postada no site da Embaixada e Consulados Gerais da Alemanha no Brasil.


Disponvel em
<http://www.brasil.diplo.de/Vertretung/brasilien/pt/11__Presse/Journalismus__in__D/Personali
dades__Seite.html>. Acesso em 20/fev/2012.
5 Conforme matria publicada no Portal Imprensa em 06/10/2010. Disponvel em
<http://portalimprensa.uol.com.br/noticias/ultimas_noticias/36033/condicoes+de+trabalho+e+d
esemprego+preocupam+jornalistas+na+espanha+diz+pesquisa>. Acesso em 20/fev/2012.
6 Conforme artigo de Carlos Castilho publicado no Observatrio da Imprensa em 13/12/2005, disponvel
em
<http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/o_dilema_do_desemprego_entre_jornalistas>.
Acesso em 20/fev/2012.

7 Cf. Resumo tcnico do Censo da Educao Superior do Inep, disponvel em


<http://download.inep.gov.br/download/superior/censo/2009/resumo_tecnico2009.pdf> Acesso
em 26/fev/2012.
8 Cf. dados publicados pelo Observatrio Universitrio, disponvel em
<http://www.observatoriouniversitario.org.br/documentos_de_trabalho/documentos_de_trabalh
o_58.pdf> Acesso em 26/fev/2012.

1.500,009, menos da metade da mdia salarial dos graduados no conjunto das profisses,
que em 2011, segundo o IBGE, era de R$ 3.850,5210.
O jornalismo estaria, segundo o jornalista e pesquisador da Comunicao Ignacio
Ramonet, ex-diretor do jornal Le Monde Diplomatique, vivendo sua maior crise desde o
surgimento da comunicao de massa, h apenas 150 anos 11. E o advento da internet
apontado como o principal causador do fenmeno que est modificando o panorama das
empresas de comunicao no mundo, o que, por outro lado, no significa dizer que o
Jornalismo e a profisso de jornalista estariam com os dias contados. Talvez neste caso
tambm seja apropriado o jargo de que os momentos de crise so os mais instigantes
na busca de oportunidades. Empresas e profissionais j se deram conta de que a
Comunicao de hoje no a mesma de uma ou duas dcadas atrs e que o fazer
jornalstico tambm carece de renovao. As universidades, igualmente, so chamadas a
atentar para esta nova realidade, promovendo mudanas em seus currculos de forma a
ampliar o leque de competncias do jornalista.
A realidade local em questo
A graduao em Comunicao Social teve procura significativa nas duas ltimas
dcadas, o que motivou a abertura de cursos e expandiu as vagas tambm para o
interior. Na dcada de 2000, a Comunicao (Jornalismo includo) figura entre as dez
reas com maior nmero de matrculas. As matrculas cresceram de forma constante ao
longo da dcada, embora se observe uma reduo no percentual em relao ao conjunto
dos cursos, o que significa um leve recrudescimento na procura pela rea, comparado ao
total de matrculas12. No caso do Jornalismo especificamente, a situao agravou-se
sobremaneira a partir de 2009, devido deciso do STF, com o nmero de matriculados
caindo pela metade, e o nmero de vagas, que havia chegado ao seu pice em 2008,
9 Cf. levantamento da Fenaj, disponvel em <http://www.fenaj.org.br/pisosalarial.php> Acesso
em 26/fev/2012.
10 Disponvel em <http://www1.folha.uol.com.br/poder/1051422-curso-superior-nao-temelevado-renda-diz-estudo-do-ibge.shtml> Acesso em 25/fev/2012.
11 Conforme conferncia na Venezuela em novembro de 2011. Ver Ramonet e a crise do jornalismo,
disponvel em <http://altamiroborges.blogspot.com/2011/11/ramonet-e-crise-do-jornalismo.html> Acesso
em 26/fev/2012.

12 A Comunicao Social era, em 2003, a 6 maior rea em nmero de matrculas (174.856),


representando 4,5% do total de estudantes matriculados no 3 grau. Em 2009, a rea
representava 3,7% do total de matrculas, com 221.211 matriculados. O total de matrculas no
ensino superior brasileiro passou de 3.887.022, em 2003, para 5.954.021, em 2009. Dados
disponveis no portal do Inep: <http://portal.inep.gov.br/web/censo-da-educacaosuperior/resumos-tecnicos>. Acesso em 28/fev/2012.

com 117.531, era de apenas 72.681 em 2010. O nmero de inscritos em busca de uma
vaga no curso tambm sofreu um revs, passando de 231.720 em 2002 (ano da maior
procura) para 106.155 em 201013.
O curso de Jornalismo da Unipampa, assim como as demais habilitaes em
Comunicao Publicidade e Propaganda e Relaes Pblicas , foi destinado ao
campus de So Borja, devido vocao poltico-histrico-cultural do municpio, bero
de dois presidentes da Repblica (Getlio Vargas e Joo Goulart). A Unipampa
formada por dez unidades e est situada nas fronteiras sul e oeste do Rio Grande do Sul.
A Universidade foi criada pelo Governo Federal para minimizar o processo de
estagnao econmica da regio, que j foi importante plo econmico no passado, mas
que hoje enfrenta dificuldades por se ater a uma economia primria baseada na
agricultura e pecuria, com industrializao incipiente.
So Borja um municpio pequeno, com 62 mil habitantes, e onde so poucas as
oportunidades nos meios de comunicao convencionais, escassos e pouco rentveis,
em razo da debilidade do comrcio e indstria locais 14. Situao parecida verificada
em outros municpios da regio, de onde se origina parcela significativa dos estudantes
de Jornalismo15. O curioso que apenas uma minoria diz ter sido atrada pelo mercado
de trabalho, embora a metade pretenda atuar na rea depois de formada16.
A realidade em questo fator determinante na adoo de algumas metodologias e
contedos que resultem em perspectivas profissionais mais alvissareiras, mesmo que,
em princpio, no tenham preocupao imediata com o fazer jornalstico em sua
essncia, o que no significa dizer que as funes e a tica do Jornalismo no estejam
sendo observadas.
Empreendedorismo e inovao em Jornalismo

13 Dados enviados diretamente aos autores pelo Inep.


14 O municpio conta com apenas duas rdios comerciais, uma AM e outra FM, pertencentes
ao mesmo grupo, que tambm proprietrio do principal jornal (bissemanal) da cidade. Dispe
ainda de trs rdios comunitrias e um jornal de circulao semanal.
15 Levantamento do Campus registra que, do total de estudantes de Jornalismo, desde a
existncia do curso, em 2006, apenas 39,5% so de So Borja. A mesma quantidade provm de
outros municpios da regio, e em torno de 20% so de outros estados.
16 Este levantamento leva em conta apenas a turma ingressante em 2011. Apenas 6% disseram
ter sido atrados pelo mercado de trabalho. A maioria absoluta (74%) justificou a escolha por ser
uma das nicas opes disponveis e tambm pela facilidade proporcionada pelo Enem para
ingressar na universidade. Mesmo assim, 44% dos alunos pretendem atuar na rea depois de
formados.

A ideia motivadora desta coletnea relativa a experincias pedaggicas


desenvolvidas na rea das habilitaes em Comunicao foi a reflexo acerca da
interface com o tema da participao, cidadania e empoderamento social. Partindo
desse pressuposto, entendemos que, no atual cenrio econmico e social, talvez no haja
maior ato de cidadania que instrumentalizar o cidado para que se constitua como
sujeito autnomo na sociedade, livre da eterna dependncia a um vnculo empregatcio
que, em boa parte das vezes, alm de no remunerar o profissional altura de sua
capacidade e dedicao, acaba por submet-lo no apenas a um esquema de trabalho
com pouca margem para a autonomia e criatividade, mas a uma filosofia incompatvel
com os ideais do Jornalismo e com a sua prpria conscincia. Da a razo de apontar
caminhos que despertem tambm no jornalista o esprito empreendedor, encorajando-o a
enfrentar desafios, vislumbrar oportunidades, apostar em estratgias criativas e lanar-se
em iniciativas inovadoras e rentveis.
A atual crise do Jornalismo , sobretudo, uma crise estrutural, decorrente de
fatores tecnolgicos que acarretaram mudanas significativas aos negcios miditicos.
Mas tambm, na anlise do professor e pesquisador Jos Marques de Melo, uma crise
profissional e da prpria academia, que se acomodaram reserva de mercado implcita
na lei do diploma, sem atentar devidamente para a competncia dos profissionais
diplomados. Melo chama a ateno para uma mudana nas demandas do fazer
jornalstico, que no pode mais se ater ao arroz-com-feijo das notcias e comentrios,
mas deve apostar principalmente na interpretao, na explicao dos fatos, e, sempre
que possvel, tambm oferecer divertimento e utilidade, como querem as novas
geraes, educadas num ambiente multimdia, que criou sua prpria linguagem,
adotando maior plasticidade e logrando melhor comunicabilidade17.
O jornalismo pautado em uma tradio gutenberguiana e que se atm quase que
exclusivamente a prover informao incompatvel com a mentalidade ps-moderna. O
jornalista precisa estar alm. Para isso, existem os provedores da dados, alerta Martnez
Albertos (1997), para quem, caso contrrio, o jornalismo corre o risco de se converter
em uma tcnica social descartvel e desnecessria, ou seja, da qual se pode prescindir
sem sofrer prejuzos de nenhum tipo. Muito alm disso, os jornalistas esto

17 Cf. Jornalismo em tempo de crise, publicado no Observatrio da Imprensa em


28/05/2011. Disponvel em
<http://observatoriodaimprensa.com.br/news/view/jornalismo_em_tempo_de_crise> Acesso em
02/mar/2012.

legitimados a coletar, organizar e comentar os dados de acordo com critrios


profissionais que os cidados coletivamente aprovam (p. 51).
De outra sorte, jornalismo e empreendedorismo no so prticas excludentes.
Primeiro, porque o conceito de empreendedor, tomado em sua abrangncia, no se
limita ao do homem de negcios, de empresrio. tambm aquele que introduz
mudanas, inovaes e uma nova ordem. (...) geralmente, uma pessoa impulsionada por
certas foras a necessidade de obter ou conseguir algo, de experimentar, de realizar ou
talvez de escapar autoridade de outros (HISRICH, PETERS, SHEPHERD, 2009, p.
29-30). Segundo, porque desejar e receber as devidas recompensas pelo tempo e esforo
despendidos parte da prpria natureza humana e do jogo social. E terceiro, porque a
emergncia do jornalismo tal como conhecemos hoje, com seus prprios padres de
performance e integridade moral, s foi possvel graas crescente independncia
econmica dos jornais em relao aos subsdios polticos, mtodo dominante at fins
do sculo XVIII (TRAQUINA, 2004, p. 34). Como reitera OBoyle, citado pelo autor,
...s uma sociedade economicamente avanada podia produzir uma
imprensa que se auto-financiasse completamente a partir das vendas a
um pblico leitor de massas e de anncios pagos. Sem tal base
econmica, a imprensa ou no subsistia ou tinha que se apoiar em
subsdios polticos (p. 36).

Graas conquista dessa autonomia, ainda que relativa, reconhece o autor,


que um nmero crescente de pessoas passou a ganhar a vida a partir de um saber
especfico, desenvolvendo tcnicas especializadas. E ainda que a mudana tenha
suscitado a reao de um plo ideolgico ou intelectual, que v o jornalismo como
um bem pblico em que as notcias so o alimento de que os cidados precisam para
exercer os seus direitos democrticos, contra um plo econmico ou comercial, que
fez da atividade um negcio lucrativo, no deixou o jornalismo de perseguir e construir
um conjunto de normas e valores que assegurassem o mximo possvel de liberdade e
objetividade, requisitos essenciais iseno to necessria para a credibilidade e a
prpria sobrevivncia do negcio jornalstico.
No o simples fato de o jornalista estar frente de um empreendimento ou na
sua linha de produo que torna o jornalismo mais ou menos isento. H bom e mau
jornalismo em ambas as situaes. Logo, no h por que o jornalista no atentar para as
oportunidades existentes e prospectar alternativas que lhe possibilitem maior
rentabilidade e satisfao com a profisso.

Se, por um lado, a internet balanou as estruturas de empresas jornalsticas slidas


e consagradas, resultando na dispensa de milhares de profissionais no mundo todo, por
outro, fez surgir uma vasta gama de possibilidades no campo da comunicao e do
jornalismo a custos relativamente baixos ou mesmo irrisrios.
No prefcio ao livro Webjornalismo, de Magaly Prado (2011), o jornalista Caio
Tlio Costa diz que o jornalismo perdeu poder e que os jornalistas esto muito tristes
com isso. De fato, o jornalismo enquanto provedor de informao e arraigado a um
modo tradicional de oferecer a notcia, como j discutimos aqui, est em franca
decadncia frente a um novo estgio que pede a oferta e renovao dos servios, mais
interao e uma preocupao com a plataforma tecnolgica que v alm da mera
transposio de contedos para o meio digital.
Prado apresenta em sua obra uma vasta gama de possibilidades abertas pelo
webjornalismo, com mais autonomia por parte do jornalista, maior interao e
colaboratividade por parte do pblico. Tambm verdade que, com a facilidade de
acesso aos meios, perdeu o jornalista a primazia que tinha no controle da atividade,
embora, como pondera o socilogo Dominique Wolton, citado pela autora, o
jornalismo uma profisso que exige responsabilidade, uma maneira de ver o mundo.
(...) Quanto mais surgem novas mdias, mais preciso reafirmar a importncia dos
intermedirios e de seu profissionalismo (p. xvi).
O ambiente agora multimdia, e o que precisa coragem para enfrentar os
desafios decorrentes dessa nova realidade, mais ideias, criatividade e iniciativas
inovadoras. A inovao, alis, um conceito que, na atualidade, permeia todas as reas
do conhecimento humano, sobretudo a comunicao, em decorrncia dos novos
paradigmas tecnolgicos, e da qual o jornalismo no pode prescindir.
Inovar, em linhas gerais, significa criar ou apresentar algo novo, alguma ideia,
algum mtodo, algum aparelho. Mas, para que a inovao acontea, preciso que as
ideias sejam implementadas. E a que entra o esprito empreendedor, to valorizado
nos dias atuais, tendo em vista os ganhos que as aes inovadoras podem resultar. A
inovao, todavia, no um processo que vem fcil. Embora algumas criaes at
determinantes para os rumos da humanidade tenham acontecido ao acaso, em geral,
ensina o pensador mais influente da moderna gesto, Peter Drucker, elas exigem
conhecimento, persistncia e empenho. Uma boa ideia at pode surgir do acaso, mas,
no final, a inovao tansforma-se num trabalho difcil, centralizado e intencional e sem
a garantia de que vai dar certo ou trazer os resultados esperados (DRUCKER, 2010).

Todo processo inovativo tem um componente de risco, e preciso coragem para


enfrent-lo. O grande paradoxo da inovao, diz Nolan (1989), que o maior de
todos os riscos no inovar, nunca fazer alguma coisa nova, e a fracassar sem sequer
ter tentado. Os pensadores contemporneos mais influentes da Administrao, do
empreendedorismo e da inovao tem sido taxativos em afirmar que uma organizao
que no enfrenta a mudana, ou no v necessidade de inovar, ir estagnar, entrar em
decadncia e finalmente morrer (ADAIR, 2010, p. 16). E isso vale para a comunicao,
o jornalismo e a formao universitria tambm.
Em suas pesquisas e artigos sobre o cenrio atual de desemprego no campo do
jornalismo, o jornalista Carlos Castilho tambm imputa culpa s universidades, que,
segundo ele, demoram a explorar os novos caminhos abertos pela internet para a
comunicao e testar a viabilidade de projetos inovadores. A maioria dos cursos de
jornalismo ainda est orientada para a produo de profissionais para a imprensa escrita
e s marginalmente preocupam-se com o jornalismo via internet. O jornalista v a
necessidade de alterao de currculos e programas, a reorganizao do corpo de
professores para atender s novas demandas da comunicao e a abordagem de reas
ainda inexploradas, como o jornalismo local e hiperlocal, bem como a informao
multimdia em ambiente de convergncia de meios18.
Formar o jornalista hoje, reitera Prado (2011), mais complexo do que
simplesmente deix-lo a par de como lidar com esse metameio (o ciberespao e tudo
que ele proporciona) e com as ferramentas no habituais; incit-lo a refletir e
desenvolver senso crtico a respeito do prprio desenvolvimento do jornalismo na web.
Os cursos, segundo ela, devem tambm discutir a progressiva juno do jornalismo nas
redes sociais e na cobertura noticiosa pelos dispositivos mveis, em especial os ainda
chamados celulares, com a troca sistemtica para o uso de smartphones (p. 1-8).
Novos campos de atuao jornalstica
Antes de aprofundar algumas possibilidades digitais abertas aos profissionais da
comunicao e do jornalismo, vale citar algumas constataes feitas por profissionais da
rea em pases onde a crise chegou primeiro e que apontam para oportunidades mesmo
no jornalismo convencional.
18 Ver O dilema do desemprego entre jornalistas, publicado no Observatrio da Imprensa em
13/12/2005. Disponvel em
<http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/o_dilema_do_desemprego_entre_jorna
listas> Acesso em 20/fev/2012.

Em alguns centros populosos dos Estados Unidos, onde houve demisso macia
por conta de cortes oramentrios, com reduo de at dois teros dos profissionais de
alguns grandes jornais e revistas, observou-se brutal diminuio na cobertura dos
assuntos locais e regionais. A reduo, em alguns casos, chega a at 80%, levando
constatao de que a maioria dos leitores de jornais que chega idade adulta nunca teve
contato com um jornalismo local e comunitrio igual ao praticado antes da crise.
Na Europa, a reduo na cobertura jornalstica local por parte da imprensa
convencional no foi to acentuada, mas tambm significativa, na ordem de 40%. E,
no Brasil, sobressai-se a crtica de que a cobertura local por parte dos grandes meios de
comunicao atm-se rea de segurana, com foco nas notcias policialescas.
Constataes dessa natureza estimulam a reflexo sobre a possibilidade de uma
revitalizao da cobertura local por parte de empresas jornalsticas menores, sobretudo
por cooperativas de profissionais que perderam seus empregos, como ocorre na regio
de San Francisco, na Califrnia. Uma parte dos fatos antes levantados pelos jornais hoje
tem abordagem nos blogs e pginas web independentes, tambm ocupados em sua
maior parte por jornalistas dispensados das grandes redaes, mas no com a mesma
constncia e aprofundamento que um impresso local pode fazer. A populao est
carente de informaes sobre seu entorno imediato, o que leva a concluir que
H espao e demanda por notcias locais, porque, mais do que nunca,
a populao depende de servios fornecidos pelo poder pblico, como
sade e segurana. E para que a cidadania promova a cobrana desses
servios e a utilizao correta dos recursos governamentais, ela
precisa de informaes que os jornais atuais no oferecem. A est o
novo nicho para a imprensa local (grifo do autor) e comunitria.19

Associaes e cooperativas de jornalistas e outros profissionais da comunicao


tm sido comuns para enfrentar a atual conjuntura. E no s no campo das notcias, mas
tambm da publicidade e da comunicao organizacional. Num contexto de extrema
competitividade empresarial, cada vez mais crescente a demanda de empresas e
organizaes em busca de profissionais experientes para formatar mensagens e traar
estratgias de comunicao. Ainda mais diante de uma realidade muito diversa da que se
observava at pouco tempo no mbito das organizaes.
19 Cf. Carlos Castilho, em Projeto tenta recuperar jornalismo local reincorporando
profissionais desempregados, publicado no Observatrio da Imprensa em 20/09/2011.
Disponvel em <
http://www.observatoriodaimprensa.com.br/posts/view/projeto_inedito_tenta_recuperar_jornalis
mo_local_reincorporando_profissionais_desempregados> Acesso em 05/mar/2012.

Se h algumas dcadas a comunicao organizacional era quase resumida


produo e distribuio de um jornal impresso, recentemente sistemas on-line, virtuais e
interativos tm sido utilizados para a comunicao administrativa e institucional,
observa Giacomini Filho (2008, p. 132), para quem a comunicao teve sua importncia
infinitamente ampliada nesse contexto. A comunicao, em funo dos recursos
tecnolgicos hoje disponibilizados, pode se beneficiar de estratgias inovadoras para
promover produtos e fortalecer a imagem institucional como tambm preparar o
ambiente para o processo inovativo, cada vez mais valorizado no mbito das empresas,
mas que, no entender do pesquisador, ainda tem barreiras a serem superadas.
O comunicador passa a integrar o capital intelectual, assim o como o
so todos os valores intangveis que conferem identidade institucional
e estabelecimento de uma cultura organizacional contempornea. O
comunicador to estratgico para as organizaes quanto lideranas,
clientes e o prprio conhecimento gerado internamente. As atividades
inerentes ao profissional de comunicao contam decisivamente para a
sustentabilidade das organizaes ao lidar com conquista e
manuteno de clientes, adaptao aos novos modelos tecnolgicos,
consolidao da imagem institucional e ao associar-se aos planos e
programas dos demais setores (GIACOMINI FILHO, 2008, p. 137).

Num mundo em que os ndices de desemprego esto em escala ascendente 20,


aconselhvel que tanto o jornalista quanto os demais profissionais da comunicao no
fiquem na espera de uma vaga de trabalho que se abra ao fim da faculdade. Existem
outras possibilidades que podem garantir a sustentabilidade e mesmo o sucesso
profissional a partir de iniciativas prprias. Rainho (2008) aponta algumas delas no livro
Jornalismo Freelance: empreendedorismo na comunicao.
Segundo o autor, embora as vagas de trabalho, em se tratando de emprego fixo,
tenham reduzido drasticamente nos meios de comunicao, cresceu a demanda por
profissionais autnomos, e o freelance representa hoje uma atividade regular, positiva e
empreendedora (p. 13). H inmeras possibilidades de trabalho independente e
empreendedor para o jornalista, que, simplificadamente, podem ocorrer de duas formas:
ou pela tpica prestao de servios a determinada empresa, de forma autnoma, ou por
20 Projees sombrias sobre o futuro do mercado do trabalho podem ser encontradas com mais
detalhes nos clssicos O Fim dos empregos, de Jeremy Rifkin (Makron Books, 1996) e Um
mundo sem empregos, de William Bridges (Makron Books, 1995). Mais recentemente, Castells
(2001) observou que as categorias de trabalho que mais crescem no mundo so o trabalho
temporrio e o trabalho de meio-expediente. Diz o autor que a forma tradicional de trabalho
com base em emprego de horrio integral, projetos profissionais bem-delineados e umpadro de
carreira ao longo da vida esto sendo extintos de forma lenta, mais indiscutvel (p. 288).

empreendedorismo direto, a partir de uma empresa constituda pelo profissional, que


pode ser um veculo de comunicao, uma assessoria ou algum tipo de produto ou
trabalho independente necessrio ao mercado. A atividade autnoma a que mais
cresce na rea do jornalismo e tem seduzido muitos estudantes e recm-formados que
anseiam por entrar no mercado de trabalho (p. 15-22).
No caso de uma instituio educacional que oferece as trs licenciaturas bsicas
da Comunicao Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Relaes Pblicas, como
ocorre na Unipampa, as possibilidades de motivao para o trabalho cooperativo ou
mesmo a criao de empresas envolvendo as trs habilidades ficam ainda mais
facilitadas e devem ser encorajadas, de forma a apontar perspectivas mais promissoras
aos estudantes.
A tbua de salvao via jornalismo multimdia
Esta inegvel transformao que a carreira de jornalista tem passado nas ltimas
dcadas muito mais veloz que a capacidade de readequao dos cursos universitrios
em Comunicao Social. Ora por conta de currculos que ainda miram em uma
formao romntica, onde os acadmicos so formados apenas para atuar nas funes
clssicas do jornalismo, ora pela miopia do prprio corpo docente em relao aos novos
horizontes da profisso.
Considerando a corrente crtica acadmica em relao malfadada Sociedade da
informao (MATELLART, 2006), quanto ao que tange utopia tecnolgica, no
podemos desconsiderar suas contribuies diretas e objetivas ao campo das cincias
sociais, rea da Comunicao Social e, neste caso, ao jornalismo. Desde a chegada, no
Brasil, da chamada Internet comercial, a partir de 1995, os cursos de comunicao
social passaram a viver constantemente em caos.
Mudanas de currculos, novas necessidades tecnolgicas para o ensino, novos
equipamentos, novas realidades de mercado e principalmente novas culturas advindas
da cibercultura, foram se incorporando de forma avassaladora no dia-a-dia acadmico.
Mesmo com a percepo disto tudo, a retomada de rumos sempre esteve aqum da
velocidade das mudanas no mbito cultural da sociedade. Embora isto sempre tenha
sido assim, nestas ltimas duas dcadas o fato tornou-se dramtico e perigosamente
problemtico.
Atento a estas condies, o Ncleo de Dilogos do projeto Ita Cultural publicou
a pesquisa: Mapeamento 2 do ensino de jornalismo digital no Brasil em 2010,

que retratou o estado da arte do jornalismo acadmico no pas. Um dos apontamentos


da pesquisa revela que:
Com raras excees, eles (os alunos) ainda no concebem suas
matrias jornalsticas sob uma perspectiva de multimidialidade, nem
sequer utilizam fotografias. Ao se ter uma viso geral das produes
laboratoriais de jornalismo digital nas instituies brasileiras, passada
a primeira dcada do sculo XXI como um todo, inevitvel certa
frustrao. O baixo grau de inovao no uso dos recursos multimdia,
a fraca experimentao de novos formatos e linguagens e o
subaproveitamento da interatividade por parte dos estudantes
contrastam em larga medida com a hiperatividade dos mesmos jovens
que, informalmente, aderem sem restries aos sites de redes sociais.
A instituio, por sua vez, deveria ser o lugar de incentivo irrestrito
renovao dos modelos, que tem incio, prioritariamente, por uma
postura menos pragmtica em relao empregabilidade dos recmformados (PRIMO, 2010, 67).

Este cenrio fruto de pedagogias inadequadas e descontextualizadas de uma


realidade que se mostra cada vez mais dinmica, exigente e que cobra, no s dos
alunos, uma mudana cultural necessria. Isto deveria, sim, ocorrer atravs dos
professores, mas estes demonstram estar, em sua maioria, confortavelmente aliados aos
conceitos e culturas pragmticas do jornalismo pr-digital.
importante que se diga que a produo de contedo jornalstico nunca mais
voltar a ser como era nos tempos em que as mdias no convergiam, este um ponto
pacfico. Sobre esta questo da convergncia, Jenkins prope:
Por convergncia, refiro-me ao fluxo de contedos atravs de
mltiplas plataformas de mdia, cooperao entre mltiplos
mercados miditicos e ao comportamento migratrio dos pblicos dos
meios de comunicao, que vo a quase qualquer parte em busca das
experincias de entretenimento que desejam. Convergncia uma
palavra que consegue definir transformaes tecnolgicas,
mercadolgicas, culturais e sociais, dependendo de quem est falando
e do que imaginam estar falando (JENKINS, 2009, p.29).

neste sentido que o problema se agrava, no h convergncia de discursos entre


as disciplinas e os alunos so induzidos a gerenciar uma chavinha na cabea para: ora
atuar como produtores multimdia e gestores das informaes (nas disciplinas de
jornalismo digital) e ora atuarem como jornalistas clssicos (nas demais disciplinas).
Jenkins ainda ressalta a importncia disto a partir de uma necessria transformao
cultural:

A circulao de contedos por meio de diferentes sistemas de mdia,


sistemas administrativos de mdias concorrentes e fronteiras nacionais
depende fortemente da participao ativa dos consumidores. Meu
argumento aqui ser contra a ideia de que a convergncia deve ser
compreendida principalmente como um processo tecnolgico que une
mltiplas funes dentro dos mesmos aparelhos. Em vez disso, a
convergncia representa uma transformao cultural, medida que
consumidores so incentivados a procurar novas informaes e fazer
conexes em meio a contedos de mdia dispersos (JENKINS, 2009,
p.29).

Embora cite apenas os consumidores, podemos elevar as condies supracitadas


tambm aos produtores de informao, que sero os responsveis pela narrativa
jornalstica multimiditica. Claramente este um problema grave que os cursos de
jornalismo precisam resolver atravs da reformulao de seus programas de planos de
curso e suas ementas.
Hoje em dia, seria inadequado pensar o ensino do jornalismo separando as
disciplinas em caixinhas de tipos de produo de contedo, como costuma ser:
Jornalismo Impresso; Radiojornalismo; Telejornalismo e Jornalismo Online.
Em tempos de convergncia miditica, o ideal seria tambm convergir as disciplinas,
seus discursos, seus contedos, culturas e, principalmente, seus professores, como por
exemplo: Jornalismo hipertextual (em substituio ao jornalismo impresso); udio
jornalismo Multimdia (em substituio ao rdio jornalismo); Vdeo jornalismo
multimdia (em substituio ao telejornalismo); Cibercultura; Redes sociais
digitais; Produo multimdia e Agncia de notcias multimdia (em substituio
ao jornalismo online).
No faz sentido haver uma disciplina de jornalismo online, ou semelhante, que
desempenhe o papel que todas as demais j deveriam fazer, sabendo-se que atualmente
nenhum projeto profissional no mbito do jornalismo pode conceber a excluso das
caractersticas do jornalismo digital, associao s redes sociais, compartilhamento e a
colaboratividade. As novas disciplinas no deixariam de abordar as tcnicas
relacionadas s questes do jornalismo impresso, radiofnico ou televisivo, contudo,
considerariam veementemente as novas tcnicas e contribuiriam para formar o
acadmico(a) com percepes multimdia nas diversas instncias. Isto corroboraria para
a to sonhada transdisciplinaridade que a pedagogia moderna tanto deseja implantar
como modelo.

Se assim fosse, projetos transdisciplinares poderiam ser desenvolvidos


semestralmente, com cada disciplina contribuindo em prol de um objetivo comum. O
acadmico no precisaria trocar a chavinha na cabea do analgico para o digital
constantemente, suas produes partiriam da ideia de que sempre devem ser
multimiditicas, contemplando o analgico e no o contrrio, como de costume.
Os pesquisadores Marcos Palacios e Elias Machado publicaram um artigo em
2003 intitulado: Ruptura, continuidade e potencializao no jornalismo online: o
lugar da memria, que se tornou um marco divisrio conceitual entre a produo
jornalstica pr-internet e a produo multimdia convergente. Nele so apresentadas
seis caractersticas bsicas dos contedos digitais: multimidialidade ou convergncia,
interatividade, hipertextualidade, customizao ou personalizao de contedo,
memria e instantaneidade ou atualizao contnua (MACHADO; PALACIOS, 2003, p.
18). Hoje, alm destas, acrescentamos a mobilidade e a acessibilidade como
caractersticas fundamentais produo de contedos digitais.
Sendo assim, podemos compreender o porqu da necessidade das mudanas de
culturas dentro das disciplinas. Todos os jornais impressos, bem projetados, tem sua
verso na web, assim como as rdios e canais de TV, por isso, seus contedos precisam
ser convergentes. A produo precisa ser otimizada, o jornalista produtor da
informao ciente de que seu contedo ser aproveitado nos diversos canais, precisa,
desde o incio da produo, elabor-lo de forma multimiditica.
Este tipo de inovao desejvel por parte do mercado jornalstico, mas so raros
os casos de jornalistas formados que absorveram os novos conceitos e quebraram os
paradigmas clssicos do jornalismo. Espera-se que esta condio inovadora venha da
universidade, para isto que o curso de jornalismo tambm deveria servir: criar
inovao no mbito do jornalismo e no ser um mero repetidor de prticas clssicas do
mercado.
Ora, seno vejamos que estamos chegando quarta gerao da evoluo do
webjornalismo (SCHWINGEL, 2005), mas apenas algumas poucas empresas
jornalsticas conseguem dar conta de integrar seus contedos atravs de bancos de dados
relacionados, com sistemas de publicao especficos, caracterizados por ferramentas
associadas industrializao do processo de produo. A maioria das empresas
jornalsticas ainda produz contedos de segunda gerao (MIELNICZUK, 2003), no
considerando a convergncia e as novas formas narrativas, executando apenas uma
transposio de contedos com uma ou outra caracterstica do jornalismo digital.

Isto ocorre por questes culturais dentro das redaes dos jornais. Um jornalista
com mais de 10 anos de trabalho dificilmente ir aceitar ou acatar realizar adequaes
multimdias aos seus textos, muito menos produzir contedos que sejam aproveitados
nos diversos canais, pelo mesmo salrio. Contudo, para as novas geraes muito
natural que todos os contedos j sejam concebidos como multimdia. Justamente por
esta caracterstica prpria da chamada gerao y, que povoa as classes universitrias,
nos cursos de comunicao social, que no podemos, como professores, nos furtar a
potencializar suas habilidades, competncias e atitudes de maneira adequada ao
contexto das novas necessidades da profisso. Para isto, ser necessrio repensar as
posturas dos docentes dos cursos de jornalismo, quebrar alguns paradigmas com relao
s prticas do ensino e modificar os planos de curso, adequando as disciplinas estanques
para disciplinas transdisciplinares. Caso contrrio, continuaremos a desperdiar
geraes de bons jornalistas que se frustram ao longo dos cursos universitrios que no
contemplam suas expectativas.
Consideraes finais
Pode parecer um paradoxo. Na era da informao, vivencia-se uma crise na
formao em comunicao e no prprio mercado do jornalismo. Os nmeros
apresentados aqui assustam estudantes e profissionais e levam a um repensar sobre o
futuro da profisso.
No apenas no Brasil, onde o fim da obrigatoriedade do diploma para exercer a
atividade causou profundo mal-estar, escolas veem-se obrigadas a fechar as portas e
empresas tradicionais dispensam parte significativa de seus contingentes. Ocorre que a
crise, acima de tudo, est relacionada a fatores estruturais, em decorrncia das novas
tecnologias, que estabeleceram novos paradigmas no mercado de trabalho. Em razo
disso, tanto as academias quanto as empresas que no souberam ultrapassar a tradio
gutenberguiana perderam credibilidade e competitividade.
O fato que o jornalismo funciona a reboque das demandas sociais. E as
demandas sociais mudaram. A comunicao de hoje no a mesma do sculo passado.
Pede renovao e sintonia com o ambiente multimdia estabelecido e que no tem volta.
De forma que no se trata exatamente de uma crise do jornalismo, mas de prticas que
perderam o sentido diante de mudanas tecnolgicas e sociais. Se por um lado, verificase pessimismo e desalento com a profisso, por outro acredita-se que os novos recursos
ampliaro o leque de competncias do jornalista e geraro ainda maior campo de

trabalho, sobretudo em iniciativas autnomas. Trata-se de um momento de transio, em


que criatividade, inovao e prticas empreendedoras faro a diferena.
Em meio a essa realidade, a Universidade no pode voltar as costas para uma
reputao como instituio de vanguarda que sempre lhe foi peculiar. No que tange
formao em Comunicao Social, unnime o entendimento de que a educao
superior demora a explorar os caminhos abertos pela internet e a testar a viabilidade de
projetos inovadores. Isso passa, obviamente, pela renovao dos projetos pedaggicos e
mudanas curriculares, mas diz respeito, sobretudo, prtica docente, que no pode
mais enxergar a formao sob perspectiva estanque, com disciplinas trabalhadas
isoladamente e num vis que no tem mais respaldo do mercado. O novo olhar deve
estar atento s perspectivas transdisciplinares da formao e da atuao profissional. As
escolas que no souberem perceber esta realidade ficaro para trs. O momento atual e
futuro do jornalismo est muito alm de uma mera questo de exigncia do diploma
para atuar na profisso.
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