UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades
SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Interdisciplinar bsica
comn
CURSO: Inclusin social
CODIGO: 40004
TIPO DE CURSO: Curso Terico
N DE CREDITOS: 3
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS Lectura comprensiva de textos cientficos. Habilidades para organizar y redactar textos
argumentados.
DIRECTOR DEL CURSO: Oscar Saidiza
FECHA DE ELABORACIN: 14 de Julio del 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Inclusin Social se caracteriza por su enfoque historicista; es decir, no busca
establecer el valor absoluto o la formaideal de aquello que la inclusin debe ser como valor social, sino que se pregunta por la
gnesis de esta idea y su desarrollo en la sociedad moderna. Desde este punto de vista la inclusin aparece como el resultado
de la interaccin de causas socio-culturales desde las cuales surge como concepto humano que se refiere a una realidad o
proyecto social, y que se desarrolla en un proceso continuo de mayor y mejor comprensin de lo que la palabra inclusin
significa o refiere. Siguiendo esta estrategia reconstructiva de las condiciones bajo las cuales surge la idea de inclusin y
posteriormente se desarrolla, podremos acceder a la naturaleza social e histrica que lo determina y, por ende, identificar las
posibilidades y limitaciones que en el presente condicionan el proyecto social que busca incluir las diferencias culturales.
Desde un punto de vista formal, el curso se presenta en tres unidades; la primera busca consolidar los conceptos adyacentes
al proceso histrico y social que nos interesa: qu es la modernidad, qu la diferencia de otras pocas, qu implicaciones
tiene esta nueva poca en la comprensin de la diversidad de la vida y de la cultura; en la segunda unidad utilizaremos estos
conocimientos para definir en forma especfica las implicaciones que dicha modernidad tiene para la comprensin de los seres
humanos como iguales y, por ende, como contexto socio-histrico que permite plantear el modelo de una sociedad
incluyente; finalmente, en la tercera unidad, tendremos la capacidad de estudiar los lmites, los alcances y las posibilidades
de ese modelo incluyente en las sociedades modernas.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
1. Conocer las caractersticas de la modernidad, especficamente aquellas asociadas a la comprensin del entorno social.
2. Relacionar aquellas caractersticas modernas con la gnesis y el desarrollo del concepto o la idea de inclusin como
proyecto social.
3. Identificar y reflexionar sobre las determinaciones socio-histricas del proyecto social que busca la inclusin de
la diversidad para definir sus limitaciones y alcances.
Competencias generales del curso:
1. El estudiante es capaz de identificar las caractersticas generales de la representacin moderna de la sociedad,
diferencindola de las representaciones premodernas, lo cual le permitir registrar y reconocer las condiciones de
posibilidad que el contexto moderno genera para la aparicin de la idea de inclusin.
2. El estudiante comprende la gnesis moderna del concepto de inclusin como el resultado de la interaccin causal de
variables socio-culturales y su posterior desarrollo procesual. De esta manera la inclusin social aparecer a su
reflexin como un proyecto moderno en proceso constructivo y no como un valor absoluto o ideal.
3. A partir de esta comprensin socio-histrica del concepto de inclusin el estudiante estar en la capacidad de
reflexionar crticamente sobre la actualidad del proyecto moderno que llamamos inclusin social, reconociendo el
estado actual de su desarrollo, sus alcances y limitaciones, adquiriendo as las competencias para participar como
actor social del proceso constructivo de una sociedad ms incluyente.

4. CONTENIDOS DEL
CURSO

Esquema del contenido del curso:

Estrategia de
Aprendizaje

Inclusin Social

Momento 1: Identificacin del

problema, su contexto y los
conceptos adyacentes.

La representacin moderna de la sociedad y

la cultura

los artculos obligatorios.

Caractersticas modernas que cambian la percepcin y

representacin del entrono
socio-cultural.

Desarrollo del taller con

preguntas dirigidas a la
comprensin del
problema.

Diferencias de la representacin moderna del entorno socio-cultural

con respecto a
las representaciones premodernas.

La gnesis y el desarrollo del concepto de

inclusin en el
contexto moderno

La representacin social moderna como condicin de

posibilidad del
proyecto social incluyente.
La conciencia moderna y la aparicin del otro como un
igual detentor de
derechos.

El presente de la inclusin social; sus alcances y

limitaciones

Las condiciones actuales del proyecto incluyente en

relacin con
su desarrollo socio-histrico.
Reflexin sobre los alcances y limitaciones del proyecto
incluyente
y perspectivas sobre su futuro desde una postura
propositiva.

Lectura comprensiva de

Aprendi
zaje
basado
en
problem
as

Momento 2: Reflexin
colectiva en torno al
problema
Debate guiado en el foro

del trabajo colaborativo.

Debatir
en
problema

torno

al

identificado.

Debate
sustentado con
los artculos
obligatorios del
momento uno.

Momento 3: Abordaje
argumentativo del
problema.
Construccin conjunta
del

ensayo a partir de instrucciones.

Elaboracin del ensayo

argumentado y
conceptualizado

Nombre de la unidad

UNIDAD 1
La representacin
moderna de la
sociedad
y la cultura

Contenidos de
aprendizaje
1 El contraste entre
la
visin pre-moderna y
moderna de la
sociedad.
2 La organizacin
sociocultural como

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Saidiza, Oscar. (2014) La consciencia de la constructividad y la representacin moderna de la sociedad y

la

cultura(Manuscrito no publicado) Bogot, Colombia.

Referencias
bibliogrficas
complementarias

UNIDAD 2
La gnesis y el
desarrollo
del contexto de
inclusin en el
contexto
moderno

Referencias
bibliogrficas
complementarias
UNIDAD 3 El
presente
de la inclusin social;
sus
alcances y
limitaciones

constructo humano.
1. Saurabh Dube and Mara Capetillo, Asuntos de la modernidad, Estudios de Asia y frica, Vol. 43, N 1
(Jan-Apr 2008), pp. 83-109.
Published by: El Colegio de Mxico. Recuperado de: http://www.jstor.org/stable/40313739
2. Ricardo Pozas Horcasitas, La modernidad desbordada, Revista Mexicana de Sociologa, Vol. 61. N 1,
(Jan-Mar 1999) pp. 149-195.
Published by: Universidad Autnoma de Mxico. Recuperado de: http://www.jstor.org/stable/3541218
1 La representacin
social moderna como
condicin de
posibilidad
del proyecto social
incluyente
2 La conciencia
moderna

y la aparicin del
Mara Pa Lara. Reconocernos en la modernidad Debate Feminista. Vol . 5 (Marzo 1992) pp. 165otro
175
como un igual
detentor
de derechos.
3 Desarrollo sociocultural del concepto
de
inclusin y
reconocimiento de
nuevos actores
sociales.
William Pfaff, Choque de valores culturales Poltica Exterior. Vol. 20, N 114 (Nov-Dec, 2006) pp. 571. 65

1 Las condiciones
actuales del proyecto
incluyente en
relacin
con su desarrollo

Referencias
bibliogrficas
complementarias

sociohistrico.
Oscar Saidiza, (2014) Polticas Pblicas para la inclusin en Colombia: de la realidad poltica a la realidad
cultural(Manuscrito no publicado) Bogot, Colombia.
2 Reflexin sobre los
alcances y
limitaciones
del proyecto
incluyente
y perspectivas sobre
su
futuro desde una
postura propositiva.
Comisin econmica para Amrica Latina, Tendencias sociales y poltica de desarrollo social en
1. Amrica Latina Revista Mexicana de
sociologa. Vol. 32, N 6 (Nov-Dec 1970) pp. 1399-1437
2. Susana Sottoli. La poltica social en Amrica Latina bajo el signo de la economa de mercado y la
democracia Revista Mexicana de
Sociologa. Vol, 62. N 4 (Oct-Dec 2000) pp. 43-65

4. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Evaluaci
Unidad

Contenido de

Competencia

Aprendizaje

Indicadores de

Estrategia de

desempeo

Aprendizaje

n1

N de Sem
Propsito

Criterios de

Ponderacin

evaluacin
El contraste entre
la

El estudiante identifica 1. Identifica

las
caractersticas

Aprendizaje
basado

Se busca que

El estudiante
reconoce

Momento uno

Momento uno
(inicial):

caractersticas
generales

bsicas de la sociedad

en problemas:
El

(Inicial):

mediante la

el ideal de la
inclusin

Taller de control de

moderna de la

de la representacin

moderna.

trabajo se
desarrolla

Lectura
comprensiva

lectura
guiada

social como un

lectura (Entorno
de

sociedad.

moderna de la
sociedad,

2. Diferencia una
sociedad

en tres
momentos.

de los textos

de los
artculos

proyecto moderno.

trabajo prctico):

diferencindola de las

moderna de una

obligatorios de la

pertinentes el

representaciones

premoderna

Momento 1.

unidad uno, dos y

tres.

estudiante

El estudiante

1. Preguntas
relacionadas

premodernas, lo cual
le

3. Comprende las

Identificacin
del

logre
(Entorno de trabajo identificar

identifica el
problema:

al artculo de la
unidad

permitir registrar y

condiciones modernas
que

problema, su

Prctico)

el problema

la tensin entre un

uno: (10 puntos)

reconocer las
condiciones

permiten una
representacin

contexto y los

La organizacin
socio-

de posibilidad que el

distinta de lo social
como

cultural como

contexto moderno
genera

realidad construida

constructo humano

para la aparicin de la
idea

Mediante la
lectura

de inclusin.

comprensiva de
los

Unidad visin pre-moderna

1
y

actual que

moderno (inclusin

conceptos

Semana 1 y 2:
Artculo

limita el

social) y una
negacin

2. Preguntas
relacionadas

adyacentes:

unidad uno,

desarrollo del

de los valores

al artculo de la
unidad

proyecto

fundamentales de
la

dos: (10 puntos)

Artculo

moderno de
la

modernidad

unidad dos

inclusin
social

artculos
propuestos
guiado por el
taller
de lectura
(Entorno
de trabajo
prctico)

3. Preguntas
relacionadas
al artculo de la
unidad tres

Artculo unidad tres

(5 puntos)

(25 puntos)
(5%)
Resolver el
taller/control de
lectura (Entorno
de
trabajo prctico)
Unidad
2

La representacin
social moderna
como
condicin de
posibilidad del
proyecto social
incluyente.
La conciencia
moderna y la
aparicin del otro
como un igual
detentor de
derechos.
Desarrollo sociocultural del
concepto
de inclusin y
reconocimiento de
nuevos actores
sociales.

Unidad
3

Las condiciones
actuales del
proyecto
incluyente en
relacin
con su desarrollo
socio-histrico.

El estudiante
comprende
la gnesis moderna
del
concepto de inclusin
como el resultado de
la
interaccin causal de
variables socioculturales y
su posterior
desarrollo
procesual. De esta
manera

1. Reconoce las
condiciones
modernas que hacen
posible
la emergencia de
proyectos
sociales.
2. Identifica la relacin
entre
condiciones modernas
e

Momento dos

Que el

al problema:
Mediante el
debate
guiado apoyado
en

(Intermedio):
Reflexin en torno
al
problema
propuesto
(Entorno de
Trabajo

estudiante
reflexione
sobre

El estudiante
participa
en el debate
abierto
en el foro de
trabajo

el problema

colaborativo,

inicialmente

las lecturas

colaborativo)

identificado,

Semanas 3 a 16

mediante un
debate
guiado
que
seleccione

demostrando el
reconocimiento
del
problema y el
dominio

Momento 2:
Reflexin en
torno

ideales sociales como

anteriores y los

democracia, igualdad o

conceptos all
aprendidos
(Entorno

la inclusin social
aparecer a su
reflexin

libertad.
3. identifica la inclusin

de trabajo

como un proyecto

social como proyecto

eminentemente
moderno

colaborativo)

moderno en proceso
constructivo y no
como un
valor absoluto o
ideal.

A partir de esta
comprensin sociohistrica del
concepto de
inclusin el
estudiante
reflexiona
crticamente

1. El estudiante
argumenta
en torno al tema de la
inclusin social en el
contexto
contemporneo,
apoyndose en los

Reflexin y
discusin
en el foro a partir
de

de los conceptos
adyacentes al
mismo.

1. Participacin en el
debate a partir de la
gua
sugerida con aportes

crticos y los

argumentados y
sustentados en las
lecturas

la problemtica

exponga al

350 puntos (70 %)

propuesta

anlisis y la

(fundamentar las
reflexiones en la
lectura previa)

reflexin en
dilogos o
debates

(350 puntos)

problema:

Construccin
conjunta

torno al

de un ensayo bien

Momento tres
(final):
abordaje
argumentativo
en torno al
problema
(Actividad final en
el

Mediante la

del ensayo que

problema

redactado y

entorno de trabajo

Momento 3:
Abordaje
argumentativo
del

Momento tres
(final)
Semanas 17 y
18

los temas

Momento dos
(intermedio):
Reflexin
colectiva en torno
al
problema (Entorno
de
trabajo
colaborativo):

Que el

El estudiante ha

estudiante
argumente
en

participado en la
construccin
conjunta

Reflexin sobre los

alcances y
limitaciones
del proyecto
incluyente y
perspectivas sobre
su
futuro desde una
postura
propositiva.

sobre la actualidad del

conocimientos
adquiridos en

proyecto moderno que las lecturas propuestas.

llamamos inclusin
social,
2. El estudiante
reconociendo el estado construye
actual de su desarrollo,
sus
colaborativamente un
alcances y
limitaciones,
ensayo bien redactado y
sustentado, retomando
adquiriendo as las
las
conclusiones del debate
competencias para
para
participar como actor
resolver el problema
social del proceso
constructivo de una
sociedad ms
incluyente.

propuesto en torno a los

alcances y limitaciones
del
proyecto moderno que
llamamos inclusin
social

conjunta de un

desarrolla el
problema
propuesto (a partir
del

ensayo

debate en el foro y

elaboracin

argumentado y
apoyado en la
identificacin
del
problema y los
conceptos
adquiridos del
momento uno y
la
reflexin
realizada

identificado
a

organizado

partir de las

demostrando el

reflexiones
logradas en
apoyado en las
el
debate
lecturas propuestas previo.
Se busca
trabajadas en el
que
las
momento uno)
expongan
sus
reflexiones
en un

en el debate.

documento

colaborativo)

conocimiento del
problema, el
dominio
de los conceptos
adyacentes al
mismo y
una profunda
reflexin lograda
en el
debate.

1 Escritura colectiva
de un
ensayo bien redacto y
argumentado donde
se
observe el proceso de
identificacin del
problema y la
reflexin en
torno al mismo. 125
puntos (25 %)

escrito
elaborado en

(125 puntos)

grupo.

1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Momento

Ponderacin
Formativa
Formativa

inicial
Intermedio
Final

25 puntos
350 puntos
125 puntos

Total
NOTA:
1. Este syllabus ir acompaado de un instructivo.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:

Puntaje Mximo

Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual

25 puntos
350 puntos
125 puntos
500

Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante

Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.