Proyecto Viernes

1
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACION DE CARRERA
REA 4. PROGRAMAS BSICOS, EDUCACIN, SERVICIOS,
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Desarrollo de actividades ldicas en los nios y nias de seis a diez aos del
Centro Infantil MI P.A.N.A., en el periodo 2015 2016
Autores:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Jos Criollo
Beln Criollo
Michelle Defas
Pamela Espinosa
Esteban Farinango
Samantha Figueroa
(M04/E4 03)
(M04/E4 04)
(M04/E4 14)
(M04/E4 28)
(M04/E4 35)
(M04/E4 37)
Tutor:
M.Sc. Diana Lara
Periodo octubre 2015 marzo 2016
QUITO ECUADOR
Los abajo firmantes en calidad de estudiantes del Curso de Nivelacin de Carrera
declaramos que los contenidos del trabajo de investigacin que sustenta la elaboracin
del Proyecto Integrador de Saberes son totalmente nicos, fidedignos, personales y de
exclusiva responsabilidad legal y acadmica de los autores:
Jos Leandro Criollo Aldaz

C.I. 172418844
Beln Edith Criollo Simbaa

C.I. 1725425027
Michelle Guissella Defas Cndor

C.I. 1717639296
Pamela Elizabeth Espinosa Moreno

C.I. 1754416129
Byron Esteban Farinango Quilumbaqun

C.I. 1724843790
Samantha Abigail Figueroa Pea

C.I. 1719696740
CONTENIDOS
Contenidos...
Introduccin
ndice de cuadros
3
6
8
ndice de grficos
ndice de figuras.
CAPTULO I..
1. Presentacin del problema....
1.1. Planteamiento del problema....
1.1.1. Contextualizacin.....
1.1.2. Prognosis...............
1.2. Formulacin del problema....
1.3. Objetivos de la investigacin...
1.3.1. Objetivo General...
1.3.2. Objetivos especficos.
1.4. Justificacin..
CAPTULO II.....
2. Marco terico......
2.1. Antecedentes....
2.2. Fundamentaciones.
..
2.2.1.
Fundamentacin
sociolgica.
...
2.2.2. Fundamentacin psicolgica..
..
2.2.3. Fundamentacin legal..
.....
2.3.
Anlisis
CAPTULO
III...
.
3.Metodologa
Tipos
..
3.2.1.
15
16
19
20
20
20
Visita
autoridades
de
21
la
Encuesta
.
14
de
investigacin..
..
3.2.2.Formulacin
14
de
variables
.
3.1.
8
8
9
9
9
9
1
10
10
10
10
11
12
12
12
22
3.2.4.
Actividades
21
.
CAPTULO
IV................
.......................
4.
Anlisis
Interpretacin
22
de
Datos
22
.
4.1.
Indicador..................
22
........................
4.2. Pregunta 1: Cmo le parece el estado de la infraestructura del Centro
Infantil?....................................................................................................
22
.............
4.3. Pregunta 2: Cmo considera usted la comida que se brinda a los nios y nias
en
el
Centro
Infantil?.....................................................................................................
24
....................
4.4. Pregunta 3: Segn su criterio: Cmo calificara el apoyo pedaggico que se
brinda
en
el
Centro
Infantil?.....................................................................................................
....................
26
4.5. Pregunta 4: Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias del Centro
Infantil?.....................................................................................................
...................
28
4.6. Pregunta 5: Cree usted que la atencin que le dan los padres a los nios y
nias
del
Centro
Infantil
es
la
adecuada?....................................................................
30
4.7. Pregunta 6: Cuan seguro cree usted que es el sector en el cual se encuentra el
Centro Infantil?
........................................................................................................................
................
32
4.8. Pregunta 7: Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C. (Unidad de Polica 34
Comunitaria)?
..............................................................................................................................................
4.9. Pregunta 8: Cmo le parece el sistema de educacin
actual?.................................
36
4.10. Pregunta 9: Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la
ciudadana a la organizacin Mi P.A.N.A?..................................................................
4.11.
Pregunta
10:
Qu
voluntariado?......................
4.12.
Conclusiones
tan
interesado
est
usted
en
38
el
40
de
las
Encuestas..
CAPTULO
41
42
...
5. Conclusiones y Recomendaciones.
5.1.Conclusiones..
5.2. Recomendaciones.
CAPTULO VI....
6. Propuesta.
6.1. Descripcin de la propuesta.
6.2. Diseo de la propuesta.
Glosario
42
42
42
43
43
44
44
.
Bibliografa
ANEXOS..
Anexo 1: Fotografas...
Anexo 2: Encuesta...
Anexo 3: Encuesta Llena
Anexo 4: Cronograma de Actividades..
45
46
47
49
53
54
55
INTRODUCCION
El presente proyecto de investigacin es acerca del desarrollo
de actividades ldicas en nios de seis a diez aos del centro infantil MI
P.A.N.A., el cual es un tema muy importante en el desarrollo de los
nios como una manera de aprender mediante los juegos, tteres y
manualidades ya que esto les servir para relajarse y distraerse,
mediante la interaccin entre los tteres y el nio se explico acerca del
Sumak Kawsay, que les ayudara en su diario vivir.
Todos los integrantes del proyecto compartimos con los nios,
dndoles nuestro tiempo y apoyo. Y de esta manera pudimos evidenciar
la aceptacin y confianza que nos brindaron desde el primer momento
ante las nuevas actividades, el principal objetivo era implementar las
actividades ldicas pero tambin formamos lazos de amistad y logramos
que ellos se sintieran que pertenecen a un Centro Infantil que no solo les
ayuda en sus tareas escolares y les da su almuerzo, si no tambin
realiza actividades divertidas y que todo lo que se busca en el centro
infantil es que sean mejores hijos , estudiantes y ciudadanos y no

deserten en sus estudios.
Este proyecto se ha realizado mediante captulos acerca de este tema para poder tener un
mejor entendimiento y as brindar una mayor comprensin. En el captulo uno hablaremos
acerca de los antecedentes, formulacin del problema y los objetivos de los cuales se basara
nuestro proyecto y analizaremos el objetivo cuatro del Plan Nacional del Buen Vivir. En el
captulo dos se hablara sobre la investigacin de las bases cientficas adems de la elaboracin
de la fundamentacin y variables.
En el captulo tres se explicara la metodologa, identificando el tipo de investigacin
realizada, las actividades que vamos a realizar y tambin la organizacin del tiempo
establecido con ayuda de un cronograma de actividades. El captulo cuatro damos a conocer
los resultados de nuestras encuestas utilizando anlisis de grficos estadsticos. En el captulo
cinco indicamos a que conclusiones se lleg y las recomendaciones para futuros proyectos
relacionados con el nuestro. El captulo seis es de carcter explicativo ya que all redactamos
nuestra propuesta. Esperamos que este trabajo sea del agrado de todos aquellos que tengan la
oportunidad
de
leerlo.
NDICE DE TABLA
Tabla 1 Porcentajes de Encuesta...........................................................................................22
Tabla 2 Porcentajes Pregunta 1.............................................................................................22
Tabla 10 Porcentajes Pregunta 9...........................................................................................38
Tabla 11 Porcentajes Pregunta 10.........................................................................................40

INDICE DE GRFICOS
Grfico 1 Anlisis de variables.............................................................................................13
Grfico 2 Nivel de ortografa................................................................................................18
Grfico 3 Porcentajes Pregunta 1..........................................................................................19
Grfico 10 Porcentajes Pregunta 8........................................................................................26
Grfico 11 Porcentajes Pregunta 9........................................................................................27
Grfico 12 Porcentajes Pregunta 10......................................................................................28
Grfico 13 Diseo de la Propuesta........................................................................................33
NDICE DE FIGURAS
Figura 1 Manualidades..........................................................................................................47
Figura 2 Enseanza de valores..............................................................................................47
Figura 3 Dinmicas...............................................................................................................48
Figura 4 Manualidades..........................................................................................................48
Figura 5 Dinmicas...............................................................................................................49
Figura 6 Tteres.....................................................................................................................49
CAPTULO I
1. PRESENTACIN DEL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema
El centro Infantil MI P.A.N.A. (Mi Programa de Atencin Integral al Nio y
Adolescente), ubicado en el sector Chilibulo, atiende a nios y nias de escasos recursos
econmicos; ofreciendo alimentacin y ayuda en sus tareas escolares; sin embargo, este centro
en el ltimo perodo ha sufrido una disminucin de la asistencia de sus beneficiarios lo que ha
provocado que los objetivos planteados no se cumplan como por ejemplo el desarrollo fsico,
socioemocional
1.1.1.
Contextualizacin
cognitivo.
10
Al iniciar la sociedad entre MINISTERIOS COCIPLEV Y COMPASSION

INTERNATIONAL en noviembre del ao 2008, se inscribe a 132 nios de extrema pobreza
en el sector de Chilibulo y sus alrededores perteneciente a la Parroquia La Magdalena del
Cantn Quito Provincia de Pichincha para atenderlos en 4 reas: fsica y salud, cognitiva,
espiritual y socioemocional .
Recibieron tambin otros 132 nios transferidos de otro centro que fue cerrado por varias
razones dando un total de 264 nios, los mismos que a un inicio les cost mucho trabajo
contactarlos ya que no tenan los datos de ubicacin correctos, con mucho esfuerzo lograron
hacerlo pero lamentablemente con el transcurrir del tiempo los nios/as no asisten y no estn
cumpliendo con las horas semanales que deben completar dentro del Programa y poco a poco
estn perdiendo nios/as y procesando salidas y en otros casos existen nios/as que son
inconstantes.
(Ministerios
Plenitud
de
Vida,
2003)
El presente trabajo est dirigido a 90 nios/as del Centro Infantil MI P.A.N.A. (Mi
Programa de Atencin Integral al Nio y Adolescente) comprendidos entre las edades de seis a
diez aos el cual est ubicado en sector de Chilibulo perteneciente a la Parroquia La
Magdalena del Cantn Quito Provincia de Pichincha en periodo lectivo 2015-2016, los cuales
han dejado de asistir a sus actividades regulares en la Institucin lo que ha provocado una
disminucin en el desarrollo fsico, socioemocional y cognitivo. Las posibles causas de la
prdida de inters de cumplir con la asistencia pueden ser que las actividades se han vuelto
rutinarias; los nios y nias han encontrado diversiones tecnolgicas y los padres y
representantes no muestran inters en apoyar a sus nios y nias.
1.1.2.
Prognosis
El desarrollo social, cognitivo y fsico es sumamente importante para la niez del sector de
Chilibulo, el cual se ver interrumpido de continuar con la inasistencia al Centro Infantil MI

P.A.N.A. (Mi Programa de Atencin Integral al Nio y Adolescente), siendo esta situacin la
responsable de que no se pueda rescatar a la niez de la pobreza y as sea muy difcil de
cumplir con los proyectos de vida de cada uno de los y las nios y nias as como tambin la
influencia negativa se ver reflejada en la vida de sus familiares a corto y largo plazo.
1.2. Formulacin del Problema
11
La inasistencia de los nios y nias del Centro Infantil MI P.A.N.A. (Mi Programa de
Atencin Integral al Nio y Adolescente), provoca una disminucin en el desarrollo social,
fsico y cognitivo?
1.3 Objetivos de Investigacin
1.3.1. Objetivo general
Promover la asistencia en los nios y nias de seis a diez aos del Centro Infantil MI
P.A.N.A., en el perodo 2015 2016, mediante actividades ldicas para contribuir en su
desarrollo integral.
1.3.2. Objetivos especficos
Desarrollar actividades ldicas para los nios y nias de seis a diez aos del Centro
.
Infantil MI P.A.N.A.
Capacitar en temas de desarrollo social, fsico y cognitivo a los nios y nias mediante
las actividades ldicas.

Encuestar a las tutoras trabajadoras den Centro Infantil y a una pequea parte de la
ciudadana
que
estn
situadas
en
el
sector
Chilibulo.
1.4. Justificacin
Es importante el desarrollo de este tipo de trabajo dentro del Centro Infantil MI P.A.N.A.,
de Chilibulo, en el cual reciben atencin nios y nias menores de edad de escasos recursos,
para establecer y mejorar algunas falencias que atraviesa el centro infantil.
Este centro acta como ente protector de atencin al menor, brindado un lugar seguro a los
nios y nias mientras sus padres por motivo de trabajo y de subsistencia tienes que buscar la
manera de que sus hijos estn cuidados y alimentados durante su ausencia.
Lo que se busca con esta investigacin es darle solucin a la problemtica que viven los
maestros de los nios ya que por la ausencia mencionada de los beneficiarios ha dado lugar a
que los objetivos de desarrollo planteados no se cumplan, la factibilidad de realizar esta
investigacin es muy alta puesto que tenemos el apoyo completo del personal administrativo
de centro y sobre todo el consentimiento de los padres sobre la participacin constante con las
actividades que se plantea realizar.
El presente proyecto se relaciona con el Objetivo N 4 del Plan Nacional de Buen Vivir:
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana, se puede destacar que los
resultados adquiridos servirn de una manera circunstancial, ya que se mejora las relaciones de
12
nios, padres y maestros, dando lugar a un mejor desarrollo social, fsico y cognitivo del
Centro Infantil MI P.A.N.A..
CAPITULO II
2. MARCO TERICO
2.1. Antecedentes
Datos a nivel nacional:
Desde el 2007 a la fecha, 450 mil nios trabajadores fueron rescatados de las calles de las
principales ciudades del Ecuador. Los menores de edad pasaron a formar parte del sistema
educativo y salubrista del Estado; mientras que sus padres recibieron el Crdito de Desarrollo
Humano para garantizar condiciones mnimas de subsistencia que devuelvan la dignidad a la
poblacin (Andes, 2012).
El ltimo informe global de la OIT, seala que el nmero mundial de nios trabajadores ha
disminuido de 222 millones a 215 millones durante el perodo 2004 2008, es decir un 3 por
ciento, lo cual representa una desaceleracin en el ritmo de reduccin a nivel mundial. El
informe tambin menciona la preocupacin de que la crisis econmica mundial pueda frenar
el avance hacia el objetivo de eliminar las peores formas de trabajo infantil para 2016. Se
13
afirma que 450.000 nios han salido del trabajo infantil. Esta es informacin del Instituto
Nacional de Estadsticas y Censos (INEC) e identifica que esos menores han regresado al nivel
educativo, han sido reinsertados en la educacin escolar. (Andes, 2012)
La poltica social del Estado consiste en un apoyo integral no solo al nio sino a la familia.
Aquellos nios que han salido del trabajo infantil reciben un acompaamiento por parte de
nuestros tcnicos y el acceso inmediato a oportunidades como el Crdito de Desarrollo
Humano que es entregado a sus padres o adultos responsables para poner un negocio y con eso
garantizar condiciones mnimas de subsistencia. (Andes, 2012)
Deserciones estudiantiles en etapas escolares.
Existe una evidente relacin entre las desventajas sociales de origen y la probabilidad de
que los nios y adolescentes interrumpan sus estudios. En trminos generales, siete de cada
diez nios y adolescentes no escolarizados provienen de los hogares ms expuestos a
privaciones econmicas. No obstante, se observa que entre los adolescentes que no concurren
a la escuela, se ha incrementado la proporcin que proviene de sectores socioeconmicos
medios y altos, a la vez que el peso relativo de estos sectores aumenta con la edad. (SITEAL,
2013)
Ya entrada la adolescencia, el desinters por el estudio mantiene su relevancia y se observa
que el trabajo incrementa su peso relativo como causa asociada a la interrupcin de los
estudios. Paralelamente, las actividades relacionadas con la maternidad y paternidad y la
reproduccin de la vida domstica (embarazo, tareas del hogar, cuidado de nios y ancianos)
comienzan a aparecer como causa asociada a la desercin. Llegado este punto cabe reflexionar
sobre el sentido que los adolescentes y sus familias dan a la escuela cuando afirman que no
estn interesados en continuar estudiando y fundamentalmente, sobre las implicancias que esta
afirmacin conlleva para el sistema educativo. (SITEAL, 2013)
Frente a este desafo, se torna imprescindible el desarrollo de una propuesta educativa
sensible a la realidad de todos los adolescentes a travs de la cual instalar a la educacin media
como una opcin valiosa para su presente y fundamentalmente para el desarrollo de sus
proyectos de vida. (SITEAL, 2013)
Centro infantil MI P.A.N.A.
14
El centro infantil MI P.A.N.A., es un programa que ha permitido desde hace ms de 6

aos trabajar en pro de las familias y niez vulnerables de Chilibulo. Este es un sector que
muestra una seria disfuncionalidad de las familias en vista de la migracin de muchos padres o
madres al exterior, se evidencia la falta de valores, pobreza fsica, material, emocional,
educativa, intelectual y sobre todo espiritual.
Durante estos aos de servicio se han encontrado dificultades que se han ido interpretando
en el transcurso del tiempo. Se tomara como punto de partida o referencia, La Inasistencia de
los Nios y Nias, para lo cual por medio de este proyecto vamos a tratar de incrementar la
presencia de los infantes mediante actividades ldicas mejorando as el desarrollo fsico,
cognitivo y socioemocional de los beneficiarios.
2.2. Fundamentaciones
2.2.1. Fundamentacin Sociolgica
En la antigua Grecia se dio por primera vez una educacin de calidad y organizada ya que
aqu se desarrollaron las primeras tcnicas y mtodos que permitieron el desarrollo acadmico
de sus habitantes, Atenas es conocida como la principal Polis en la cual se desarrollaron
mtodos de estudio que hasta ahora se toman como gua. Es decir el concepto de educacin en
Atenas se enfocaba al crecimiento intelectual; Los atenienses pusieron nfasis en el desarrollo
de la razn y el sentido crtico, los cuales se preparaban en la vida pblica y en
manifestaciones culturales que perduran en el tiempo como uno de sus grandes templos que es
el Partenn el cual fue y es centro de la literatura, la filosofa y las artes, monumentos a sus
dioses y distintas formas de arte. Por otra parte el sujeto de la educacin era el nio visto como
un ser con potencialidades intelectuales y fsicas, aunque las primeras primaban ms que las
segundas.
Lo anterior lleva a concluir que la educacin en la antigedad permiti construir las bases
del pensamiento clsico que ayudara y orientara por tanto tiempo el camino de la educacin
15
y que no solo se pensaba en la formacin y desarrollo intelectual sino que tambin se trabajaba
sobre la parte fsica de los nios, donde un lema de esta educacin considerara seria: mente
sana en cuerpo sano. (Jimmy Pea,2009).
Es as como se han dado cambios radicales en la formacin educativa dndose nuevas
tecinas de estudio las cuales no son comunes pero son de mejor comprensin para los nios
como lo hace uno de los grandes exponentes Quintillano quien fue un retrico y pedagogo
hispanorromano. Ejerci una gran influencia sobre la teora pedaggica que sustenta el
Humanismo y el Renacimiento. En la escuela elemental, el maestro diestro encargado del
nio, lo primero que todo tantea sus talentos e ndole. Esta observacin psicolgica que
Quintiliano aplica en toda su obra, tanto respecto de los alumnos como del maestro. La
Institucin no es un simple tratado de retrica, sino todo un programa educativo que se inicia
desde los primeros aos de vida de un individuo.
Mara Montessori fue una Psicloga y filsofa italiana nacida en los aos setenta, que crea
la teora de que el nio necesita estmulos y libertad para aprender. El maestro tiene que dejar
que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo ms importante an, hay que dejar
que se equivoque y que vuelva a intentarlo. Montessori insista que el roll del maestro
dominante haba que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel ms activo y dinmico
en
el
proceso
de
aprendizaje.
Por primera vez una tcnica pedaggica implementa actividades ldicas (juegos) una idea
de que el aprendizaje deba provocar felicidad y alentar la propia creatividad y capacidad
natural de los nios.
El aprendizaje puede cambiar la historia, el ser humano debe ser libre de expresarse de
jugar de divertirse y aprender correctamente de la manera que a l le sea ms fcil. En esta
sociedad de riesgo que vivimos como nos explica beck-ulrich y as tambin como nos habla
Edgar Morrin en los siete saberes, todos estamos acostumbrados a ser copias simplemente
diseados para un mundo que est acostumbrado a lo mismo y encerrndonos en una sociedad
de conformismo, se debe cambiar la educacin y empezar a educar seres humanos con ideales
propios con ms oportunidades de crecer en todas sus capacidades, para as alejarnos de una
sociedad de riesgo que toma ms poder cada da.
16
Los analfabetos del siglo XXI no sern aquellos que no sepan leer ni escribir, sino
aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender. Alvin Toffler
2.2.2. Fundamentacin Psicolgica

Poblacin en Riesgo: Proceso multidimensional que confluye en riesgo, probabilidad del
individuo, hogar o comunidad, de ser lesionado o daado ante cambios o permanencia de
situaciones externas y/o internas. Los hogares vulnerables y los individuos, se enfrentan a
riesgos de deterioro, prdida o imposibilidad de acceso a condiciones habitacionales,
sanitarias, educativas, laborales, previsionales, de participacin de acceso a la informacin y a
las oportunidades. (SlideShare, 2013)
Este tema fundamenta que los nios y nias del Centro Infantil que sufren de escasos
recursos, son una poblacin muy vulnerable, por lo cual estn mas propensos a caer en la
delincuencia, drogas, abandono escolar, etc. y esto es perjudicial para ellos, ya que trae
consecuencias negativas en el futuro.
Psicologa del Desarrollo de Piaget: Jean Piaget, psiclogo constructivista suizo, plantea
las siguientes etapas de desarrollo, y a stas no se les pueden asignar una fecha precisa pues
varan de una sociedad a otra. La primera etapa es la Sensoriomotriz de cero a dos aos, aqu
17
el nio empieza a hacer uso de la imitacin, la memoria y el pensamiento, empieza a

reconocer que los objetos no dejan de existir cuando estn ocultos. La segunda etapa es la
Preoperacional de nios de dos a siete aos y stos desarrollan de manera gradual el uso del
lenguaje y la habilidad para pensar en forma simblica y tienen dificultades para considerar el
punto de vista de otra persona. (Toscana, 2013)
La tercera etapa es la Operacional Concreta en nios de siete a once aos, aqu son capaces
de resolver problemas concretos (tangibles) en forma lgica y pueden comprender las leyes de
la conservacin y es capaz de clasificar y establecer series y finalmente la cuarta etapa es la
Operacional Formal entre edades de once en adelante, en esta etapa son capaces de resolver
problemas abstractos en forma lgica desarrollando as intereses por aspectos sociales y por la
identidad. (Toscana, 2013)
Este tema fundamenta que es de mucha importancia que los nios vivan y disfruten cada
etapa de su vida, nos ayuda a comprender que es fundamental motivar a los infantes de
diferentes maneras de acorde a su edad para un mejor aprendizaje y desarrollo de su intelecto.
Escuela Humanista: La psicologa humanista surge como una alternativa al psicoanlisis y
al conductismo. Aqu el ser humano es: un ser global que debe ser considerado como un todo
en el que figuran y convergen: sentimientos, pensamientos, conductas, acciones. (Reeduca,
2009)
Uno de los que perteneci a esta escuela fue Abraham Maslow (psiquiatra y psiclogo
estadounidense), se basa en conceptos como la autorrealizacin, los niveles superiores de
conciencia y la trascendencia, describe una jerarqua de necesidades humanas donde la ms
bsica es la de crecimiento, que gobierna y organiza a todas las dems. En la Pirmide de
Maslow se plantea que se debera motivar a los individuos para satisfacer cualquier necesidad
que sea prepotente o ms poderosa para ellos en un momento dado. (Biografias y vidas, 2010)
En la base se encuentra las
necesidades fisiolgicas (aire, comida, reposo, abrigo, etc.),
seguida de las necesidades de seguridad (proteccin contra el peligro o privacin), en el

tercer escaln esta la necesidad social (amistad, ingreso o grupo, etc.), en el cuarto se
encuentra la necesidad de estimacin (reputacin, reconocimiento, autorespeto, amor, etc.),
18
y en la punta de cima esta la necesidad de autorrealizacin (realizacin del potencial,

utilizacin plena de talento individual). (Mundo Administrativo, 2013)
Carl Rogers al igual que Maslow conocido por ser parte del movimiento humanista, siendo
psiclogo estadounidense, plante su mtodo teraputico, la terapia centrada en el cliente,
o terapia no directiva. Para Rogers el ser humano nace con una tendencia realizadora que, si la
infancia no la estropea, puede dar como resultado una persona plena: abierta, reflexiva,
espontnea y valora a otros y a s mismo. La persona inadaptada sera: cerrada, rgida y
despreciativa de s mismo y de los dems. (TeoHumanista, 2010)
Este tema fundamenta que cada individuo necesita una motivacin, desde temprana
edad, y esta se va reforzando a medida que transcurre el tiempo, es vital saber que la
motivacin influye en el aprendizaje y viceversa. Por lo que al motivar a los nios a leer, a
explorar, a investigar, etc. estamos ayudando para que exista un mejor aprendizaje de
determinados temas.
2.2.3. Fundamentacin Legal

El Proyecto se sustenta en el Objetivo N4 del Plan Nacional del Buen Vivir: Fortalecer las
capacidades y potencialidades de la ciudadana. No obstante en el rgimen jurdico segn el
Plan Nacional del Buen Vivir, de Acuerdo al Artculo del cdigo de la niez y adolescencia,
Art. 8.- Seala que el estado est obligado a formular y aplicar polticas pblicas y sociales
como recursos econmicos con los cuales subsistir el centro de la misma forma en el art 3 del
ministerio de inclusin econmica y social hay programas para la erradicacin de mendicidad.
19
Art.8.-
Corresponsabilidad
del
Estado,
la
sociedad
la
familia.-
Es deber del Estado, la sociedad y la familia, dentro de sus respectivos mbitos, adoptar las me
didas polticas, administrativas, econmicas, legislativas, sociales y jurdicas
que
sean
necesarias para la plena vigencia, ejercicio efectivo, garanta, proteccin y exigibilidad de la to

talidad de los derechos de nios, nias y adolescentes.
De acuerdo al Art. 3 del ministerio de inclusin econmica y social. Programa de
Erradicacin Progresiva de la Mendicidad y Erradicacin Progresiva del Trabajo Infantil.- Se
enmarca en la promocin e implementacin de las polticas pblicas intersectoriales de
prevencin y restitucin de derechos de los grupos de atencin prioritaria, nios, nias,
adolescente, adultos mayores y personas con discapacidad.
En el captulo 3 numeral f del documento de inclusin econmica y social seala: servicios
familiares y comunitarios: corresponden a las acciones temporales enfocadas a brindar el
acompaamiento y seguimiento al nio, nia y adolescente trabajador en su entorno familiar y
comunitario. Estas acciones incluyen los procesos de sensibilizacin en la prevencin de la
vulneracin de derechos con los actores familiares y comunitarios a travs de procesos de
capacitacin y de apoyo familiar.
Dentro del cdigo de la niez y adolescencia seala en el Art. 48
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la recreacin, al descanso, al juego,
al
deporte y ms actividades propias de cada etapa evolutiva. Art.81.Derecho a la proteccin

contra la explotacin laboral.
Los nios y nias tienen derecho a que el Estado, la sociedad y la familia les protejan
contra la explotacin laboral y econmica y cualquier forma de esclavitud, servidumbre,
trabajo forzoso o nocivo o para su salud, su desarrollo fsico y mental, espiritual, moral o
social como tambin que pueda entorpecer el ejercicio de su derecho a la educacin.
En el cdigo de la niez y adolescencia Art 8. seala que el estado est obligado a formular
y aplicar polticas pblicas y sociales as como recursos econmicos con los cuales subsistir
el centro en el cual se le brindan apoyo psicolgico conjuntamente con los miembros se le
20
incentivara a los nios a que integren el centro a seguir asistiendo con frecuencia para ese fin
son creados estos centros son de uso de ellos y para ellos.
Es derecho de los nios y nias a no ser obligados a trabajar ni a mendigar, para esto son
creados centros que los ayudan a incluirse y que en varias veces son rescatados de las calles y
aqu se divierten pero algunos de estos nios abandonan los centros por falta de recursos
econmicos o porque no les parece interesante el mtodo que utiliza el centro en los nios para
que se diviertan.
Muchos de los nios son obligados a trabajar incluso dejando sus estudios, hay muy pocos
casos en el cual los nios por voluntad propia realizan esta labor que no es acorde a su edad,
stos no tienen mayor conocimiento de lo que esta pasando y son vulnerables a trabajar desde
temprana edad, lo cual no es beneficioso para cada uno de ellos.
21
2.3. Anlisis de las Variables
22
Figura 1: Anlisis de las Variables
23
3.1.
Tipo de Investigacin
El presente proyecto se enmarca en la investigacin bsica y aplicada; la investigacin
bsica consiste en una recaudacin de informacin necesaria y fundamental, que se lleva a

cabo sin fines prcticos inmediatos, sino ms bien con el objetivo de incrementar
el conocimiento de la realidad misma. No obstante, en un plazo mayor o menor los resultados
de la investigacin bsica encuentran aplicaciones prcticas. (ECOTEC, 2010)
La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin
bsica, debido a que depende de los resultados de esta ltima investigacin para poder
realizarla, ya que la aplicada consiste en la utilizacin de aquellos conocimientos en la
prctica, es decir para llevarlos a cabo, y en la mayora de los casos traer beneficios a la
sociedad. (ECOTEC, 2010)
3.2.
Procedimientos
3.2.1. Visita a autoridades
Se realiz una visita al Sr. Jorge Criollo director del Centro Infantil MI P.A.N.A para
solicitar el permiso respectivo para poder realizar actividades ldicas en los nios y nias de
seis a diez aos de edad con el fin de disminuir la inasistencia de algunos infantes al Centro
Infantil.
3.2.2. Elaboracin del formato de la encuesta
La encuesta se ha elaborado con el fin de identificar la frecuencia de la asistencia, calidad
alimenticia, que tan bueno es el apoyo pedaggico, cuan efectiva es la vigilancia policial en el
sector Chilibulo, y si los habitantes del aquel lugar poseen la suficiente informacin del Centro
Infantil como para contribuir en el voluntariado. Cada pregunta tubo 5 opciones de respuesta:
a (excelente), b (muy bueno), c (bueno), d (regular), e (malo). (Anexo 3)
3.2.3. Aplicacin de la encuesta
La encuesta con base a la recomendacin del Ing. Alexis Benavides (Docente de
Matemticas), se aplic a 40 personas de las cuales 15 correspondieron a las tutoras que
laboran en el Centro Infantil MI P.A.N.A. y las siguientes preguntas a los habitantes del
24
sector Chilibulo que se encuentran alrededor de dicho centro; las encuestas se realizaron el da
sbado 09/01/2016.
3.2.4. Anlisis de la informacin recolectada
Los datos obtenidos en las encuestas fueron tabuladas en el programa Excel 2013, con el
objetivo de obtener frecuencias de datos para cada una de las categoras o rangos previamente
definidos, finalmente se realiz una grfica circular (grafico pastel).
3.2.5. Actividades
Se realizaron actividades ldicas (manualidades, tteres, y dinmicas) con los nios y nias
de seis a diez aos de edad del Centro Infantil "MI P.A.N.A" durante cinco semanas los das
jueves y viernes de 2pm a 5pm, en el periodo comprendido entre diciembre del 2015 a febrero
del 2016.
Las actividades que se describen en la siguiente tabla tienen la finalidad de que todo lo que
esta descrito aqu les sirva a los nios y nias para su desarrollo social y personal.
Tabla 1: Actividades ludicas
MANUALIDADES:
Usando materiales como fomix, papel, cartulinas y material reciclable. Con los que se
harn muequitos de fomix, origami y pintura, pop up para los nios ms grandes y
varias manualidades con material reciclable. Esto se realizar los das jueves y viernes.
TITERES:
Con los tteres que se encuentran en el centro o creados por nosotros mismos haremos
teatrillos dinmicos y entendibles sobre el buen vivir los das jueves.
JUEGOS:
Varios juegos y dinmicas que animen a los nios y les permitan divertirse y recrearse.
Se realizar los jueves y viernes.
Fuente: Elaborado por Equipo N4
CAPITULO IV
25
4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

Encuesta a tutoras del Centro Infantil
PREGUNTA 1: Cmo le parece la infraestructura del Centro Infantil?
AMBITO: Objetivo N 4 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana.
CRITERIO: Determinar las condiciones en las que se encuentra el establecimiento que est
al servicio de infantes.
INDICADOR: Las condiciones del establecimiento podran estar en mejores condiciones para
que as los nios y nias puedan desarrollar sus habilidades de mejor manera.
Tabla 1 Cmo le parece la infraestructura del Centro Infantil?
Opciones
Frecuencia
Porcentaje
Excelente
1
7%
Muy Buena
5
33%
Buena
8
53%
Regular
1
7%
Mala
0
0%
Total
15
100%
Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Elaborado Por: Equipo 4
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
7% 7%
33%
53%
Grfico 1. Cmo le parece la infraestructura del Centro Infantil?

MUESTRA: La encuesta se la realiz a 15 tutoras que laboran en el Centro Infantil Mi

P.A.N.A, el cual se encuentra localizado en el sector de Chilibulo.
26
ANLISIS: En el grafico se puede apreciar que a una de las tutoras encuestadas, es decir al
7%, le parece excelente dicha infraestructura, por otro lado 5 tutoras que corresponde al 33%,
consideran que las condiciones son muy buenas, a 8 tutoras en cambio que pertenece al 53%,
la infraestructura les parece buena, posterior a esto tan solo una opina que dicho
establecimiento es regular, finalmente nadie considera que la infraestructura es mala.
INTERPRETACIN: Los resultados nos indican que la mayora de encuestadas es decir un
53% considera que las condiciones que ofrece el Centro Infantil son buenas, pero sin embargo
se observa que un 7% de las tutoras opina que aquello es regular, lo cual no es tan favorable
para la institucin, pero a la vez es un numero bajo, y que por ende se podra mejorar y
construir infraestructuras adecuadas para as impulsar las destrezas, y capacidades de cada
uno de los nios/as del Centro Infantil.
PREGUNTA 2: Cmo considera usted la comida que se brinda a los nios en el Centro
Infantil?
27

CRITERIO: Analizar si el tipo de alimentacin en el centro infantil es el adecuado para los
nios y nias de seis a diez aos de edad.
INDICADOR: Los recursos econmicos del centro infantil Mi P.A.N.A. no son los
mejores, por lo cual la alimentacin dada no es tan adecuada acorde a su edad.
Tabla 2 Cmo considera usted la comida que se brinda a los nios en el Centro Infantil?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
15
Porcentaje
20%
60%
7%
13%
0%
100%

Grfico 2. Cmo considera usted la comida que se brinda a los nios en el Centro
Infantil?
Excelente
Muy buena
Buena
13%
20%
Regular
Mala
7%
60%


28
ANLISIS: En el grafico se puede apreciar que a 3 de las tutoras encuestadas, es decir el 20%
les parece excelente la comida que se brinda, por otro lado 9 tutoras que corresponde al 60%,
considera que la alimentacin es muy buena, a una de ellas en cambia que pertenece al 7%, las
provisiones le parece que son buenas, posterior a esto a esto 2 de las tutoras opinan que
dichos alimentos son regulares, y finalmente nadie considera que la comida es mala.
INTERPRETACIN: Los resultados nos indican que la mayora de tutoras encuestadas es
decir un 60% considera que la alimentacin es muy buena, debido a que aporta grandes
nutrientes dependiendo a su edad, pero sin embargo se observa que un 7% de las encuestadas
opina que las provisiones brindadas en el centro son buenas, es decir que el centro aun carece
de una alimentacin adecuada para dichos nios comprendido entre las edades de seis a diez
aos.
29
PREGUNTA 3: Segn su criterio Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en

el Centro Infantil Mi P.A.N.A.?
CRITERIO: Tomar conciencia de que los nios y nias del Centro Infantil Mi P.A.N.A.
necesitan personal capacitado.
INDICADOR: La falta de preparacin de las tutoras ocasiona la poca asistencia de los
nios/as que son parte del Centro Infantil Mi P.A.N.A..
Tabla 3 Segn su criterio Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en el Centro
Infantil?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
15
Porcentaje
6%
20%
27%
40%
7%
100%

30
Grfico 3.Segn su criterio Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en el

Centro Infantil Mi P.A.N.A.?
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
7% 7%
20%
40%
27%


ANLISIS: En el grafico se puede observar que a una de las tutoras encuestadas, es decir al
6%, le parece excelente el apoyo pedaggico que se brinda en el lugar, por otro lado 3 tutoras
que corresponde al 20%, consideran que esta ayuda es muy buena, a 4 tutoras en cambio que
pertenece al 27%, el apoyo pedaggico le parece bueno, posterior a esto 6 opinan que dicho
refuerzo es regular, finalmente tan solo una tutora considera que aquella ayuda ofrecida es
mala.
INTERPRETACIN: Los resultados nos indican que un 40% de las tutoras encuestadas
consideran que el apoyo pedaggico que se brinda en el interior del Centro Infantil es regular,
31
debido a que no cuentan con una buena capacitacin, adems de esto se observa que tan solo
un 6% de las tutoras opina que dicha ayuda es excelente, esto da a entender que hay mucho
todava por lo cual trabajar, por lo que los nios/as necesitan tener una buena gua en cuanto a
sus actividades acadmicas.
PREGUNTA 4: Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias al Centro

Infantil?
CRITERIO: Determinar el porcentaje de nios y nias que asisten al centro infantil MI
P.A.N.A.
INDICADOR: El porcentaje de nios y nias que asisten al centro infantil es muy bajo.
Tabla 4 Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias al Centro Infantil?
Opciones
Frecuencia
Excelente
0
Muy Buena
1
Buena
2
Regular
10
Mala
2
Total
15
32
Porcentaje
0%
7%
13%
67%
13%
100%

Grfico 4. Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias al Centro Infantil?
excelente
muy buena
13%
buena
regular
mala
7%
13%
67%

MUESTRA: Encuesta realizada a 15 tutoras del centro infantil MI PA.N.A que trabajan con
los nios de 6 a 10 aos ubicado en el sector de Chilibulo.
ANLISIS: Del total de las tutoras encuestada se encuentra que el 67% cree que la asistencia
de los nios y nias al centro es regular, seguido del 13% que piensa que la asistencia es
buena, el 13% dice que la asistencia es mala, por ltimo el 7% cree que la asistencia es buena.
INTERPRETACIN: Se puede observar que los nios y nias que asisten al Centro infantil
MI PA.N.A solo una pequea parte de las tutoras cree que la asistencia es buena, el 80%
cree que tiene una asistencia regular a mala.
33
PREGUNTA 5: Cree usted que la atencin que le dan los padres a los nios y nias del
centro infantil es la adecuada?
CRITERIO: Determinar si los nios y nias del centro infantil tienen la atencin necesaria
que
requieren
los
nios
de
parte
de
sus
padres.
INDICADOR: En un 47% se cree que la atencin que les brindan los padres a los nios y
nias del centro infantil es buena, el 53% cree que la atencin que se les da no es la adecuada.
Tabla 5 Cree usted que la atencin que le dan los padres a los nios y nias del centro
infantil es la adecuada?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
34
Frecuencia
15
Porcentaje
13%
13%
47%
20%
7%
100%

Grfico 5Cree usted que la atencin que le dan los padres a los nios y nias del centro
infantil es la adecuada?
7%
13%
20%
excelente
13%
muy buena
buena
regular
mala
47%

MUESTRA: Encuesta realizada a 15 tutoras del centro infantil MI PA.N.A que trabajan con
los nios de 6 a 10 aos ubicado en el sector de Chilibulo.
ANLISIS: Del total de las tutoras encuestada se encuentra que el 47% cree que la atencin
que reciben los nios de parte de los padres es buena, seguido del 20% que piensa que la
atencin de estos es buena, el 13% dice que es muy buena, el otro 13% cree que la atencin es
buena y por ltimo el 7% de las tutoras cree que la atencin de los padres es mala.
INTERPRETACIN: Se puede observar que las tutoras del centro infantil MI P.A.N.A el
27% cree que los padres de los nios y nias que asisten no tienen una atencin adecuada y el
83% cree que es de buena a excelente la atencin de los padres.
35
Encuesta a la ciudadana del sector Chilibulo

PREGUNTA 6: Cuan seguro cree usted que es el sector en el que se encuentra el Centro
Infantil?
CRITERIO: Teniendo en cuenta el sector en el que se encuentra el Centro Infantil MI
P.A.N.A que tan inseguro o seguro se encuentra el establecimiento que reside a estos nios.
INDICADOR: La falta de preparacin de las autoridades del sector y principalmente las del
centro infantil hacia la seguridad del centro infantil no es la adecuada para los nios y nias
del
centro
infantil
se
debe
adquirir
un
poco
ms
de
seguridad.
Tabla 6 Cun seguro cree usted que es el sector en el que se encuentra el Centro Infantil?
36
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
10
25
Porcentaje
4%
24%
40%
12%
20%
100%
Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

Grfico 6 Cun seguro cree usted que es el sector en el que se encuentra el Centro
Infantil?
excelente
muy buena
20%
buena
regular
mala
4%
24%
12%
40%

MUESTRA: Encuesta realizada a 25 personas que estn establecidas en el sector Chilibulo en

las cercanas del centro infantil MI PA.N.A.
ANLISIS: El 40% cree que es un buen sector donde se encuentra ubicado el centro infantil
MI P.A.N.A , mientras que el 24% piensa que el sector es muy bueno, el 20% cree que el
sector no es bueno para el establecimiento, el 12 % cree que es regular el sector y el 4% cree
que es un excelente sector.
INTERPRETACIN: Se puede observar que del total las 25 personas encuestadas el 68%
creen que el sitio es un buen sector para el establecimiento, mientras que el 42% cree que no
se encuentra en un buen sector.
37
PREGUNTA 7: Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C (Unidad de Polica

Comunitaria)?
CRITERIO:
Las
unidades
se
encuentran
pendientes
del
sector
de
Chilibulo.
INDICADOR: Cada una de las unidades est al servicio del sector, y acuden cuando hay una
emergencia.
Tabla 7 Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C (Unidad de Polica Comunitaria)?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
12
25
Porcentaje
20%
48%
12%
16%
4%
100%
38
Grfico 7Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C (Unidad de Polica

Comunitaria)?
Excelente
Muy Buena
4%
16%
Buena
Regular
Mala
20%
12%
48%


ANLISIS: 5 personas consideran el trabajo de la UPC como excelente siendo un 20% del
total, 12 personas consideran muy bueno siendo un 48%, 3 personas consideran bueno siendo
un 12%, 4 personas consideran regular siendo un 16%, 1 persona considera malo siendo un
4% del total encuestado.
INTERPRETACIN: Del total encuestados se tiene que el 48% considera que el trabajo de
la UPC es muy bueno, lo cual no influye de forma negativa en los nios/as del Centro Infantil.
39
PREGUNTA
8:
Cmo
le
parece
el
sistema
de
educacin
actual?

CRITERIO: Varios ciudadanos reconocen el mejor desempeo de los nios y nias, no solo
en
el
mbito
acadmico
sino
tambin
en
el
social.
INDICADOR: El sistema de educacin actual ha mejorado el aprendizaje de los nios y

nias.
Tabla 8 Cmo le parece el sistema de educacin actual?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
17
25
Porcentaje
4%
16%
68%
8%
4%
100%
40
Grfico 8. Cmo le parece el sistema de educacin actual?

Excelente
Muy Buena
8%
Buena
Regular
Mala
4% 4%
16%
68%


ANLISIS: 1 persona considera el sistema de educacin actual como excelente siendo un 4%
encuestado del total, 4 personas consideran muy bueno siendo un 16%, 17 personas
consideran bueno siendo un 68% del total encuestado, 2 personas consideran regular siendo un
8% del total encuestado, 1 persona malo siendo un 4% del total encuestado.
INTERPRETACIN: Del total encuestados se tiene que el 68% considera que el sistema de
educacin actual es bueno, lo cual no influye de forma negativa en los nios/as del Centro
Infantil.
41
PREGUNTA 9: Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana al

Centro Infantil Mi P.A.N.A.?
CRITERIO: Hacer que la ciudadana tome conciencia y colabor con el Centro Infantil MI
P.A.N.A
INDICADOR: La falta de informacin de la ciudadana ocasiona desinters en colaborar con
el Centro Infantil Mi P.A.N.A.
Tabla 9 Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana al Centro Infantil
Mi P.A.N.A.?
Opciones
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Mala
Total
Frecuencia
10
25
42
Porcentaje
4%
12%
24%
40%
20%
100%

Grfico 9. Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana al Centro

Infantil Mi P.A.N.A.?
Excelente
Muy Buena
20%
Buena
4%
Regular
Mala
12%
24%
40%


ANLISIS: 1 persona considera la colaboracin por parte de la ciudadana al Centro Infantil
Mi P.A.N.A. como excelente siendo un 4%, 3 personas consideran muy bueno siendo un
12%, 6 personas consideran bueno siendo un 24%, 10 personas consideran regular siendo un
40%, 5 personas consideran malo siendo un 20% del total encuestado.
INTERPRETACIN: Del total de encuestados se tiene que el 40% considera que la
colaboracin por parte de la ciudadana al Centro Infantil Mi P.A.N.A. es regular, lo cual
influye de forma negativa en los nios/as del Centro Infantil y se debern buscar soluciones.
43
PREGUNTA
10:
Qu
tan
interesado
est
usted
en
el
voluntariado?

CRITERIO: Promover la utilidad de realizar voluntariado a las personas del sector Chilibulo.
INDICADOR: El poco inters en realizar actividades de voluntariado.
Tabla 10 Qu tan interesado est usted en el voluntariado?
Muy
Opciones
interesado
Poco
Interesado
Nada
interesado interesado
No tengo
suficiente
Total
informaci
Frecuencia
Porcentaje
4
16%
1
4%
1
4%
4
16%
n
15
60%
25
100%
44
Grfico 10. Qu tan interesado est usted en el voluntariado?

Muy interesado
Nada interesado
Interesado
No tengo informacin
Poco interesado
16%
4%
4%
60%
16%


ANLISIS: El 16% est muy interesado en el voluntariado en el Centro Infantil MI
P.A.N.A., el 4% est interesado igual que el 4% est poco interesado, el 16% nada interesado
y el 60% no tiene la suficiente informacin como para ser voluntarios en el Centro Infantil.
INTERPRETACIN: Los resultados nos indican que la mayora de ciudadanos encuestados
es decir
60% considera que no tiene la suficiente informacin para interesarse por el
voluntariado, por ende se debera dar ms informacin acerca del Centro Infantil Mi
P.A.N.A..
45
CAPITULO V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
En base al primer objetivo especfico se concluye que se desarrollaron correctamente todas
las actividades ldicas (tteres, juegos, manualidades) en el tiempo establecido.
El segundo objetivo especfico concluye en que capacitar a los nios con actividades
ldicas de manera extracurricular les ayudo a su desenvolvimiento social utilizando la
inclusin y participacin. En actividad fsica mediante los juegos y cognitivamente
impulsando la imaginacin y habilidad manual.
El tercer objetivo especfico se concluye en que se realiz correctamente las encuestas a las
tutoras y ciudadana pudiendo recolectar datos que ayudaron en nuestra investigacin.
5.2. Recomendaciones
Se debera realizar una investigacin profunda sobre las Actividades Ldicas para
determinar cules son las de mayor beneficio y comprensin para los nios/as.
46
Se recomienda ir al Centro Infantil MI P.A.N.A. frecuentemente para tener una mejor

apreciacin de cmo se van desenvolviendo los nios/as.
Se recomienda poner mayor atencin en los nios que no presten adecuada motivacin en
el estudio.
CAPITULO VI
6. PROPUESTA
6.1. Descripcin de la Propuesta
El presente proyecto se centr en realizar actividades ldicas con nios y nias de seis a
diez aos del Centro Infantil MI P.A.N.A., lo cual ayud notablemente a disminuir el
inconveniente de la inasistencia de los mismos, debido a los buenos resultados que se obtuvo
de dichas actividades, la propuesta es replicar el mismo proyecto hacia los infantes de otros
CDNs (Centro de Desarrollo para Nios y Nias), aplicando las actividades ya realizadas y
nuevas segn el requerimiento de aquellos CDNs.
Por lo y tanto se implementar en otros CDNs (Centro de Desarrollo para Nios y Nias)
actividades ldicas (tteres, dinmicas, manualidades) las cuales se realizaron en el Centro
Infantil MI P.A.N.A.; y as colaborar con nuevas alternativas de actividades de recreacin
para la disminucin de los distintos problemas que pueden presentar estos establecimientos.
Se realizar una investigacin en los CDNs mas cercanos de que si existe una posible
inasistencia de los nios/as, y de los requerimientos que a su vez tengan estos, y de acuerdo a
47
los resultados que se obtengan, implementar nuevas actividades que vayan acorde a las
necesidades de los infantes de seis a diez aos de edad.
Las actividades que son de mejor acogida por los nios/as son: tteres, manualidades y
dinmicas debido a que los mantiene en un ambiente de confort, pueden socializar con otros
infantes, descubrir cosas nuevas por ellos mismos, etc., teniendo as un resultado positivo ya
que estas diferentes actividades desarrollan sus capacidades creativas y cognitivas ayudando
notablemente en su desarrollo integral.
Estas actividades junto con las que se investigar posteriormente, sern implementadas de
manera continua, para que de esta forma se regule la asistencia de los nios/as, y los diversos
problemas que pueden existir en los centros ms cercanos, y junto con ello se mejore su
nutricin y estado emocional.
48
49
6.2.
Diseo de la Propuesta
Figura 2: Diseo de la Propuesta
Fuente:
Sugerencia del Director de MI P.A.N.A.
Elaborado por: Equipo N4
GLOSARIO
50
Ldico: todo lo que se relaciona con el juego y recreacin, actividad placentera donde
el ser humano se libera de tensiones, y de las reglas impuestas por la cultura.

Cognitivo: aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento. ste, a su
vez, es el cmulo de informacin que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o
a la experiencia.
Factibilidad: Disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos
o metas sealadas.
Salubrista: Profesional que tiene conocimientos acadmicos de salud pblica y los
aplica en bien del individuo o de la poblacin a la que sirve.

Subsistencia: Vida, mantenimiento o conjunto de medios necesarios para su sustento
Desercin: Abandono de una causa, grupo o ideal.
Relativo: El trmino permite hacer mencin a aquello que mantiene un vnculo con
algo o alguien.
Implicancias: Consecuencia o secuela de algo, de una contradiccin entre trminos o
de una incompatibilidad moral o legal para tomar una decisin justa.

Vulnerable: Susceptible de ser lastimado o herido ya sea fsica o moralmente.
Disfuncionalidad: Problema que impide un correcto funcionamiento.
Multidimensional: Que involucra varios aspectos.
Confluye: Coincidir varias cosas, como ideas o circunstancias, en un mismo lugar
momento.
Constructivismo: Es el nombre de varias corrientes surgidas en el arte, la psicologa,
la filosofa, la pedagoga y las ciencias sociales en general.

Sensoriomotriz: Segn Piaget, el individuo conoce lo que le rodea a travs de los
sentidos y el movimiento
Preoperacional: Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidad de pensar en forma
simblica.
Convergen: Dirigirse varias cosas a un mismo punto y juntarse en l.
Autorrealizacin: culminacin de la satisfaccin de las necesidades humanas, es la
necesidad psicolgica ms elevada del ser humano.

Estimacin: En las matemticas, por ejemplo, la palabra estimacin remite a
estimacin estadstica o a la estimacin numrica. Nos ayudar a resolver es en lo que
respecta a la aproximacin de magnitudes

Tendencia: Movimiento religioso, econmico, poltico, artstico o semejante, que se
orienta en determinada direccin:

Reflexiva: Que expresa una accin realizada y recibida al mismo tiempo por el sujeto
Espontnea: natural, voluntario, sencillo, franco, abierto, desenvuelto
51
Inadaptada: Que no se adapta a ciertas condiciones o circunstancias o a la sociedad

Pedaggico: Expuesto con claridad y sencillez, de manera que sirve para educar o
ensear.
Potencialidad:
Aquello
que
dispone
de potencia,
que
es
susceptible
de
tener existencia o que cuenta con la virtud de algo diferente.
Bibliografa
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http://aprendiendomatematicas.com/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segunpiaget/
Biografias y vidas. (2010). Obtenido de Biografias y vidas.
Buen Vivir. (2013). Obtenido de Buen Vivir:
http://www.buenvivir.gob.ec/versionesplannacional;jsessionid=4A4B8E9058
724DB5113713FC8D413A65#tabs3
ECOTEC. (2010).
52
Inclusin. (2012). Obtenido de Inclusin: http://www.inclusion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/11/Norma-Tecnica-Trabajo-Infantil-yMendicidad-5-10-13.pdf
Ministerios Plenitud de Vida. (2003). Libro de Actas Institucional. Quito.
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http://mundoadministrativo.net/piramide-de-maslow-explicacion/
Reeduca. (2009). Obtenido de Reeduca.
Registro Civil. (2010). Obtenido de Registro Civil:
http://www.registrocivil.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2014/01/este-es-06-C%C3%93DIGO-DE-LA-NI
%C3%91EZ-Y-ADOLESCENCIA-Leyes-conexas.pdf
Scribd. (2013). Obtenido de Scribd:
https://es.scribd.com/doc/36654566/Investigacion-basica
Slideshare. (2011). Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/MarlyFlaviaCaviaRamos/teora-de-las-necesidadesde-maslow-27833208
Slideshare. (2013).
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Toscana. (2013).
Unisabana. (2009). Obtenido de Unisabana:
www.unisabana.edu.co/carreras/...social-y.../investigacion-aplicada/
Wordreference. (2012). Obtenido de Wordreference:
http://www.wordreference.com/definicion/
53
ANEXOS
Ilustracin 1
Ilustracin 2
54
Ilustracin 3
Ilustracin 4
55
Ilustracin 5
Ilustracin 6
56
UNIVERSIDAD CENTRAL DE ECUADOR

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISION
TEMA: Desarrollo de actividades ldicas en los nios y nias de 6 a 10 aos del Centro
Infantil Mi P.A.N.A., en el periodo 2015-2016
ENCUESTA A TUTORAS
PREGUNTA 1: Cmo le parece el estado de la infraestructura del Centro Infantil?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 2: Cmo considera usted la comida que se brinda a los nios y nias en el Centro Infantil?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 3: Segn su criterio: Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en el Centro
Infantil?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 4: Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias del Centro Infantil?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 5: Cree usted que la atencin que le dan los padres a los nios y nias del Centro Infantil es
la adecuada?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
ENCUESTA A LA CIUDADANIA
57
PREGUNTA 6: Cuan seguro cree usted que es el sector en el cual se encuentra el Centro Infantil?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 7: Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C. (Unidad de Polica Comunitaria)?

A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 8: Cmo le parece el sistema de educacin actual?

A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 9: Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana a la organizacin Mi

P.A.N.A?
A.
B.
C.
D.
E.
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala
PREGUNTA 10: Qu tan interesado est usted en el voluntariado?

A.
B.
C.
D.
E.
Muy interesado
Interesado
Poco interesado
Nada interesado
No tengo suficiente informacin
58

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1

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

Periodo octubre 2015 marzo 2016

Jos Leandro Criollo Aldaz

Beln Edith Criollo Simbaa

Michelle Guissella Defas Cndor

Pamela Elizabeth Espinosa Moreno

Byron Esteban Farinango Quilumbaqun

Samantha Abigail Figueroa Pea

infantil es que sean mejores hijos , estudiantes y ciudadanos y no

Tabla 11 Porcentajes Pregunta 10.........................................................................................40

Al iniciar la sociedad entre MINISTERIOS COCIPLEV Y COMPASSION

Chilibulo, el cual se ver interrumpido de continuar con la inasistencia al Centro Infantil MI

las actividades ldicas.

El centro infantil MI P.A.N.A., es un programa que ha permitido desde hace ms de 6

2.2.2. Fundamentacin Psicolgica

el nio empieza a hacer uso de la imitacin, la memoria y el pensamiento, empieza a

necesidades fisiolgicas (aire, comida, reposo, abrigo, etc.),

seguida de las necesidades de seguridad (proteccin contra el peligro o privacin), en el

y en la punta de cima esta la necesidad de autorrealizacin (realizacin del potencial,

2.2.3. Fundamentacin Legal

necesarias para la plena vigencia, ejercicio efectivo, garanta, proteccin y exigibilidad de la to

deporte y ms actividades propias de cada etapa evolutiva. Art.81.Derecho a la proteccin

2.3. Anlisis de las Variables

Figura 1: Anlisis de las Variables

bsica consiste en una recaudacin de informacin necesaria y fundamental, que se lleva a

4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Grfico 1. Cmo le parece la infraestructura del Centro Infantil?

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

MUESTRA: La encuesta se la realiz a 15 tutoras que laboran en el Centro Infantil Mi

AMBITO: Objetivo N 4 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana.

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

MUESTRA: La encuesta se la realiz a 15 tutoras que laboran en el Centro Infantil Mi

PREGUNTA 3: Segn su criterio Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Grfico 3.Segn su criterio Cmo calificara el apoyo pedaggico que se brinda en el

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

MUESTRA: La encuesta se la realiz a 15 tutoras que laboran en el Centro Infantil Mi

PREGUNTA 4: Cmo considera usted la asistencia de los nios y nias al Centro

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Fuente: Tutoras del Centro Infantil Mi P.A.N.A

Encuesta a la ciudadana del sector Chilibulo

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

MUESTRA: Encuesta realizada a 25 personas que estn establecidas en el sector Chilibulo en

PREGUNTA 7: Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C (Unidad de Polica

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

Grfico 7Cmo considera usted el trabajo de la U.P.C (Unidad de Polica

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

MUESTRA: Encuesta realizada a 25 personas que estn establecidas en el sector Chilibulo en

AMBITO: Objetivo N 4 Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadana.

INDICADOR: El sistema de educacin actual ha mejorado el aprendizaje de los nios y

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

Grfico 8. Cmo le parece el sistema de educacin actual?

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

MUESTRA: Encuesta realizada a 25 personas que estn establecidas en el sector Chilibulo en

PREGUNTA 9: Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana al

Fuente: Ciudadanos del sector Chilibulo

Grfico 9. Cmo le parece a usted la colaboracin por parte de la ciudadana al Centro