DISEO DE UNA ACTIVIDAD QUE PROMUEVA LA ETICA.

1. Nivel educativo donde se va a aplicar. Estudiantes de 5 semestre de educacin

superior
2. Objetivo. Reflexionar sobre los comportamientos ticos de las personas
3. Tiempo estimado. 2 horas
4. Descripcin de la actividad
Paso 1 Prueba de entrada
Por parejas primero se realiza una prueba de entrada con las siguientes preguntas:
-

Qu es para ustedes un dilema tico?

RTA: Para m un dilema tico es una contradiccin moral en la cual

se enfrentan psicolgicamente las diversas opciones de actuar o
pensar de una persona frente a un conjunto de situaciones concretas.
-

Qu entienden por comportamiento tico?

RTA: El comportamiento tico para m es la forma de proceder de

una persona rigiendo dicha actuacin por el conjunto de normas que
componen su formacin tica integral.
Paso 2 Lectura ensayo tica e ingeniera de Hctor Gallegos
Paso 3 Anlisis del caso En grupos de 4 personas leer el siguiente caso y hacer la
reflexin que aparece al final para compartirla luego en plenaria.
LA CORRUPCION DE NUESTRAS AUTORIDADES
Pedro asiste a un congreso de nacional de mdicos en la ciudad de Medelln
e invita a un Juan un colega, a viajar con l en su nueva camioneta:
-

compartiremos gastos de viaje y nos ahorraremos los tiquetes areos

si viajamos en mi nuevo vehculo y de paso nos haremos compaa, le
dijo a su compaero.

El primer da de actividades acadmicas, una vez terminada la jornada

salieron a cenar y dejaron la camioneta mal parqueada. (Frente de una
rampa de acceso a personas con discapacidad motriz). Al salir del
restaurante se encuentran con un polica de transito que realizaba un
comparendo (multa de transito) por estar parqueado en lugar prohibido.
-

Uy! Pedro se van a llevar la camioneta a los patios de la polica -dijo

Juanno te preocupes, esto lo arreglo yo - contesto Pedro-

me permite los documentos de su vehculo sealo el oficial de

policaestn todos en regla, pero esta parqueado en lugar prohibido, me
debo llevar el vehculo y realizarle una multa por la infraccin
cometida
oficial no soy de esta ciudad y estoy en una actividad acadmica y
requiero con urgencia comprar un lapicero, me vendera el suyo por
favor, le ofrezco la suma de $100.000 por el suyo.

Responde Pedro al oficial de polica, queriendo con este ofrecimiento

econmico evitar la sancin y lograr continuar con su vehculo.
-

este lapicero cuesta un poco ms, con $200.000 estar bien.

-contesta el polica-.
tengo $150.000 creo que es una buena oferta -dice Pedrohecho! , dice el oficial y le regresa los documentos y toma el dinero.

Una vez al interior del vehculo, Pedro le dice a Juan:

-

te das cuenta la corrupcin de nuestras autoridades, por eso es que

este pas esta como esta!
quin es ms corrupto, quien recibe la dadiva o quien la origina?
replica Juan.

Pedro se queda mirando a Juan y muy enojado y le grita:

-

que queras que me dejara quitar la camioneta, con quin estas?...

conmigo que te estoy prestando un servicio, porque si estas con el
maldito polica, te bajas de mi carro.

Viendo la reaccin de Pedro, Juan se retira del carro de su amigo y decide

irse al hotel en un taxi.
Teniendo en cuenta el caso anterior indique:
1. Qu opinin le merece actitud de Pedro?

RTA: Partiendo de mi formacin y lo considerado individualmente

como el conjunto de normas que forman mi tica, mi opinin personal
es que es una actitud que repruebo y aunque en algn momento por
diversas circunstancias me viera inmerso en una situacin similar,
evitara rotundamente llegar a las instancias de sobrepasar mi tica para
un bien individual, por lo tanto opino que es una situacin que se
hubiera podido evitar respetando lo considerado grupalmente como
normas ciudadanas y conciencia comn, en otras palabras; parqueando
el automvil en un sitio correcto.

2. Considera que lograr su objetivo (evitar el traslado de su vehculo) aun teniendo una
conducta que rea con todos los criterios ticos y morales es sano para la construccin
de una sana convivencia social?

RTA: Considero que no, este es un ejemplo comn de las conductas

vividas diariamente en este pas. Muchas personas consideran que por
ser un caso aislado y pequeo no conserva una relevancia en la
comunidad.
Mi opinin es que cada persona aporta su grano de arena para la
construccin de una colectividad regida sanamente por buenas
costumbres y principios; los hechos mencionados anteriormente son el
grano de arena de personas del comn a una estructuracin de lo
considerado particularmente como una sociedad y dichos actos se vern
reflejado en las dems personas.
3. Qu recomendaciones le daramos a Pedro que le permitieran reflexionar y reorientar
su conducta?

RTA: Personalmente yo no le dara una recomendacin para

reflexionar acerca de su conducta, segn lo ledo anteriormente
deduzco que el carcter de Pedro est orientado a ser impulsivo,
caprichoso, con tendencia a la soberbia y posiblemente manitico.
Dicho esto, solo podra mostrarle las posibles consecuencias de sus
actos y dependiendo del nivel de confianza insinuarle que asista a un
psiclogo.
4. Materiales a utilizar
- tica e ingeniera
- Copia del caso para cada subgrupo de 4 estudiantes
- Hoja de preguntas para cada subgrupo
5. Forma de evaluar la actividad. Sobre 5 puntos se organiza de la siguiente manera
- Prueba de entrada 2 puntos
- En la plenaria tiene en cuenta las:
o competencias argumentativas como sustenta y soporta idea,
apropiacin de conceptos
o competencias interpretativas los estudiantes relacionan el caso con los
conceptos tericos brindados.
o Competencias inductivas la capacidad de los estudiantes de llegar a
conclusiones del tema y asociarlos con su cotidianidad
o Competencias genricas habilidades y actitudes presentadas en la
interaccin grupal relacionadas con el dialogo, la escucha, la capacidad
de expresar ideas y emociones.
o Competencias sociales la capacidad de comprender la realidad social en
que se vive y emplear el juicio tico basado en los valores para actuar
con criterio propio.

Esta parte tendr un valor de 3 puntos (la suma total ser computado al primer
parcial)

BIBLIOGRAFA
Mtro Fernando Lozano Etica para ser incorporada en la prctica docente
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