GRADO

BLOQUE

II

III

IV

APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.
Identifica sus segmentos corporales
para establecer semejanzas con los
dems y reconocerse dentro de la
diversidad. Propone distintos
movimientos a partir de sus
posibilidades en acciones estticas
y dinmicas. Acta con seguridad
al desempearse en diferentes
actividades
para
proponer
alternativas de realizacin.

Describe las diferencias que se

establecen entre sus compaeros,
en relacin con gustos, aficiones y
caractersticas
que
lo
hacen
diferente y autntico. Emplea
diferentes formas de comunicacin
para establecer acuerdos dentro y
fuera de la escuela. Respeta las
opiniones de los dems y sus
particularidades como una manera
de mejorar las relaciones que se
establecen en el grupo.
Identifica diferentes caractersticas
del entorno a partir de las acciones
que descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones que
puede realizar con su cuerpo u
objetos, relacionadas al desarrollo
de
las
capacidades
perceptivomotrices. Comparte
experiencias con los dems y
propone
nuevas
reglas
para
favorecer el trabajo grupal en
situaciones de juego.

Identifica
la
velocidad
de
movimiento
respecto
a
sus
posibilidades
y
las
de
sus
compaeros. Elabora formas de
juego individuales y colectivas,
poniendo a prueba lo que sabe que
puede hacer y lo comparte con sus
compaeros.

Expresa
la
importancia de la interaccin y la
convivencia con los dems para
favorecer la amistad.
Identifica los patrones bsicos de
movimiento
que
utiliza
para

APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA
Distingue los elementos
plsticos de las artes visuales
para representarlos en diversas
producciones. Reconoce los
niveles y los alcances corporales
en relacin con el movimiento.
Acompaa canciones utilizando
sonidos y silencios producidos
con diferentes partes de su
cuerpo. Utiliza la expresin
corporal para comunicar ideas y
sentimientos.
Emplea las posibilidades
expresivas de la lnea y el punto
en la creacin de formas.
Reconoce las caractersticas de
sus movimientos y es capaz de
aislar una o varias partes de su
cuerpo.

Diferencia
las
cualidades del timbre y la
intensidad en el sonido.
Emplea expresiones corporales
para comunicar eventos de su
vida cotidiana.

Utiliza
las
posibilidades
plsticas
de
las
formas
considerando su relacin con el
fondo. Utiliza el espacio
personal y general para ejecutar
movimientos. Diferencia las
cualidades de la altura y la
duracin en el sonido. Emplea
sus
sentidos
para
evocar
formas, olores, sonidos, texturas
y sabores de su entorno.
Utiliza el color como un
elemento plstico en la creacin
de
imgenes.

Expresa
corporalmente ideas, estados de
nimo y emociones por medio
de gestos y movimientos.
Recrea
paisajes
sonoros
mediante la exploracin de las
cualidades del sonido. Expresa
sensaciones y comunica ideas
utilizando las posibilidades de
su voz.
Compara las sensaciones de
texturas de diferentes objetos

GRADO

BLOQUE

II

III

ponerlos a prueba en actividades

ldicas. Utiliza los distintos grupos
de patrones bsicos de movimiento
(locomocin,
manipulacin
y
estabilidad) dentro y fuera de la
sesin para mejorar su desempeo
motriz. Acta con voluntad a
partir de las experiencias adquiridas
para aprender de los dems y
favorecer su actuacin.

que percibe con el tacto y la

vista. Expresa con diferentes
movimientos
acciones
cotidianas en un contexto
ldico. Recrea, mediante otro
lenguaje
artstico,
las
sensaciones que le produce el
escuchar piezas musicales y
cantar. Representa ideas
utilizando la expresin corporal
y
verbal
en
diferentes
situaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.
Identifica el sentido y significado de
sus acciones para entender la
importancia
de
la
expresin
corporal.

Propone
formas
originales
de
expresin
y
comunicacin para crear nuevas
posibilidades de acciones que
puede realizar con su cuerpo.
Expresa sus ideas para contribuir en
la construccin de propuestas
colectivas
en
actividades
de
expresin corporal.
Identifica como valiosas las
aportaciones que le hacen sus
compaeros
al
planteamiento
presentado para determinar la
mejor alternativa de solucin.
Busca
varias
soluciones
para
resolver los problemas que se le
presentan en funcin de sus
posibilidades.

Intercambia
opiniones con sus compaeros para
establecer acuerdos que beneficien
el trabajo colaborativo.
Relaciona las situaciones que se le
presentan con los patrones bsicos
de movimiento que stas requieren
para solucionarlas de manera
adecuada. Incrementa su bagaje
motriz de locomocin, manipulacin
y estabilidad para proponer nuevas
formas de ejecucin. Mejora su
actuacin a partir de la aplicacin

APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA
Distingue las diferencias entre
las formas bidimensionales y
tridimensionales. Reconoce los
contrastes de sus movimientos
corporales. Reconoce las
cualidades del sonido en la
msica
que
escucha
e
interpreta. Expresa ideas
relacionadas con una situacin
cotidiana utilizando el lenguaje
corporal y verbal.

Representa ritmos visuales en

imgenes, a partir de diferentes
formas. Utiliza calidades de
movimiento
en
situaciones
diversas. Sigue el pulso
musical
con
movimientos
corporales e instrumentos de
percusin. Participa en juegos
de
improvisacin
recreando
diferentes personajes.
Expresa el movimiento en
producciones artsticas y de su
entorno, a partir de elementos
plsticos y visuales. Reconoce
las posibilidades del manejo de
los apoyos y del equilibrio
corporal. Distingue el ritmo en
la msica, a partir de su relacin
con la letra de diferentes

de valores durante los juegos en

actividades de colaboracin y
confrontacin.

IV

GRADO

BLOQUE

II

Identifica una correcta disposicin

postural en diversas acciones
motrices
para
favorecer
su
esquema corporal y la salud.
Controla su ritmo respiratorio y tono
muscular para acceder a un estado
emocional estable y sereno.
Expresa la importancia de la
respiracin y la postura para
prevenir problemas de salud en su
vida diaria.

Identifica
sus
capacidades
fsicomotrices y sus experiencias al
participar
en
actividades
cooperativas
que
le
permiten
adaptarse a las demandas de cada
situacin. Pone a prueba sus
capacidades fsicomotrices en las
diferentes actividades y tareas en
las que se desenvuelve. Incorpora
hbitos relacionados con la prctica
sistemtica de actividad fsica
dentro y fuera de la escuela.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.
Identifica diversos ritmos de tipo
externo y los asocia con la
expresin corporal para estimular la
orientacin y la memoria auditiva.
Responde
sensorialmente
a
diversos estmulos externos para
orientarse, espacialmente utilizando
distintas formas de desplazamiento.
Acta con perseverancia ante los
retos
que
se
le
presentan,
valorando
su
potencial
y
desempeo
para
mejorar
su
actuacin.
Identifica el incremento de su
repertorio expresivo para combinar
movimientos de diferente tipo,
segn su intensidad, direccin y

canciones. Participa en juegos

onomatopyicos
donde
se
destacan
las
posibilidades
expresivas e interpretativas de
su voz.
Utiliza los planos visuales para
crear la ilusin de profundidad y
espacio en una imagen.
Ejecuta
secuencias
de
movimiento empleando los ejes
y planos corporales. Realiza
cambios progresivos de pulso e
intensidad en improvisaciones y
ejercicios rtmicos. Reconoce
ideas, emociones y sentimientos
de
otros
compaeros,
expresados en representaciones
teatrales
que
observa
o
improvisa.
Utiliza los elementos plsticos
en
producciones
bidimensionales.

Recrea
situaciones del entorno natural
y social a partir de la expresin
corporal.

Construye
instrumentos de percusin con
materiales de uso cotidiano.
Representa
un
personaje
expresando
diferentes
emociones,
sentimientos
y
estados de nimo, al utilizar
gestos y lenguaje verbal y
corporal en un juego teatral.
APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA
Reconoce los colores en el
crculo cromtico y su presencia
en la vida cotidiana. Distingue
diferentes
maneras
de
relacionarse con objetos y con
los compaeros en el espacio
general. Distingue visual y
auditivamente a las familias
instrumentales. Utiliza las
posibilidades de movimiento en
un escenario al distinguir las
relaciones de accin que existen
en el espacio teatral.
Crea imgenes usando los
colores primarios y secundarios.

Expresa
corporalmente
diferentes
maneras
de

velocidad. Propone movimientos

para la produccin de diversos
ritmos, de manera individual y
colectiva.

Establece
juicios
argumentados sobre la congruencia
y viabilidad de las propuestas
propias y de sus compaeros.

III

IV

GRADO
4

BLOQUE
I

Identifica diferentes formas de

lanzar, atrapar, botar y golpear
objetos para integrarlos a distintas
modalidades de juegos. Controla
sus habilidades motrices (salto,
carrera, bote, giro) para reconocer
lo que es capaz de hacer y aplicarlo
en acciones de su vida cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a
partir del incremento en sus
habilidades y las relaciones con sus
compaeros.
Identifica los elementos bsicos
del juego libre y de reglas para
mejorar su actuacin, as como la
de sus compaeros. Adapta sus
desempeos al trabajo colaborativo
para
plantear
estrategias
individuales y colectivas durante el
desarrollo de los juegos. Respeta
las reglas en los juegos y en la vida
cotidiana, para contribuir en el
desarrollo de las actividades y el
cumplimiento
de
las
metas
establecidas.
Identifica la forma de expresarse
corporalmente
diferenciando
estados de nimo, emociones y
sentimientos. Representa objetos,
animales, personas o situaciones
mediante el manejo adecuado de su
expresin corporal. Comparte
descubrimientos
con
sus
compaeros al otorgar nuevos
significados a las diversas maneras
de expresarse con su cuerpo o al
utilizar objetos para favorecer su
creatividad.
APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.

Identifica
el
salto
y
los
desplazamientos como elementos

relacionarse con objetos e

individuos
en
el
espacio
personal.

Elabora
instrumentos
musicales
de
aliento
y
percusin
con
materiales de uso cotidiano.
Representa
situaciones
dramticas reales o ficticias.
Reconoce el impacto visual
que produce el contraste de los
colores complementarios en las
imgenes.

Distingue
las
diferentes formas de encuentro
con personas u objetos en el
espacio personal y general.
Elabora instrumentos musicales
de cuerda y percusin con
materiales de uso cotidiano.
Crea dilogos sencillos con los
personajes de una historia.
Distingue las diferencias entre
tono y contraste en imgenes y
obras visuales. Reconoce la
participacin de dos, tros y
cuartetos dentro de una danza
colectiva. Crea una narracin
sonora a partir de un argumento
utilizando el cuerpo y la voz.
Representa las caractersticas
de un personaje en el diseo y
elaboracin de una mscara
representativa.
Utiliza el color como elemento
expresivo para comunicar ideas.
Participa en la creacin y
ejecucin
de
una
danza
colectiva.

Reconoce
los
distintos planos de audicin
para la msica. Improvisa
personajes en juegos teatrales
utilizando mscaras y diferentes
objetos.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA
Distingue diferentes formas,
soportes
y
materiales
en

implcitos en la mayora de los

juegos y deportes que practica en
su contexto escolar y social.
Adapta sus habilidades a las
circunstancias para incrementar sus
posibilidades motrices. Acta de
manera propositiva durante las
actividades y en su vida diaria para
fortalecer su bagaje motriz.

II

III

IV

Identifica el sentido del juego para

anticiparse a trayectorias, a partir
de sus capacidades y habilidades
motrices.

Propone
diversas
alternativas de solucin a los
problemas que enfrenta en los
juegos motores para determinar
cul es la mejor estrategia.
Muestra seguridad al expresarse
durante las actividades, generando
alternativas que contribuyen a la
resolucin de los conflictos que se
presentan.
Identifica distintas posturas que
se utilizan durante las acciones en
relacin con el espacio y las formas
de ejecutarlas. Mantiene la
verticalidad en posiciones estticas
y en
movimiento,
en
forma
individual y de conjunto, para
explorar diferentes posibilidades.
Ayuda a sus compaeros en las
actividades
al
proponer
e
intercambiar ideas para conseguir
el resultado establecido.
Identifica la importancia de la
cooperacin en el desarrollo de
juegos y actividades de su vida
diaria. Establece acuerdos con sus
compaeros a partir de asumir
diversos roles en los juegos y las
actividades para desarrollar su
capacidad
de
negociacin.

Colabora en la realizacin de los

juegos y las actividades a partir del
reconocimiento de la participacin y
la diversin.
Identifica la diversidad cultural a
partir de los juegos de su regin y
del pas, as como los cambios que
han
tenido.

Adapta
sus

producciones bidimensionales.
Interpreta una idea sencilla por
medio de una secuencia de
movimiento. Crea pequeas
unidades
meldicas
diferenciando sonidos graves,
agudos y de la misma altura.
Utiliza las caractersticas de un
texto
teatral
para
escribir
escenas que recreen hechos
reales o fantsticos.

Crea
una
composicin
pictrica empleando tcnicas y
soportes.

Realiza
una
secuencia dancstica sencilla a
partir de una historia.
Representa
grficamente
el
movimiento estable, ascendente
y descendente en la altura de
los sonidos dentro de una
meloda. Lee un texto teatral
considerando el carcter de los
personajes.
Elabora dibujos utilizando
planos y perspectivas. Crea
una
composicin
dancstica
sencilla a partir de un tema de
su inters y la comparte con sus
compaeros.

Reproduce
melodas
populares,
tradicionales o de su inters por
medio
de
cotidifonos.

Estructura escenas para la

creacin de una obra de teatro
sencilla.
Crea texturas visuales por
medio de puntos y lneas
utilizando
la
tcnica
del
grabado. Realiza un montaje
dancstico en colectivo a partir
de
un
tema
sugerido.

Reconoce
auditivamente
la
diferencia entre meloda y
acompaa-miento. Representa
escenas por medio del teatro de
sombras.
Reconoce la bidimensionalidad
en
fotografas
de
temtica libre. Realiza un
montaje dancstico con tema

GRA
DO
5

BLOQU
E

II

III

IV

desempeos motrices en juegos

tradicionales
y
autctonos,
reconociendo las caractersticas que
tiene cada uno. Muestra empata
hacia la diversidad para consolidar
aprendizajes relacionados con la
identidad cultural mediante los
juegos autctonos y tradicionales.

libre. Utiliza las posibilidades

expresivas
de
la
prctica
exclusivamente
musical.

Representa una obra por medio

del teatro de sombras.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.
Compara sus desempeos motores con
los de sus compaeros para construir
formas de juego participativas e
incluyentes. Utiliza sus habilidades en
el desarrollo de un juego motor para
resolver los problemas que se le
presentan de manera inmediata con un
menor gasto energtico. Desarrolla un
juicio moral respecto a su actitud y a la
de sus compaeros en situaciones de
juego y de su vida diaria.
Distingue la coordinacin dinmica
general de la segmentaria a partir de
formas de locomocin, participando en
actividades rtmicas y juegos colectivos.
Construye secuencias rtmicas para
favorecer el desarrollo de habilidades por
medio
de
la
combinacin
de
movimientos y percusiones. Muestra
seguridad y confianza al realizar las
actividades, al tiempo que las traslada a
su contexto familiar para compartirlas.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA
Realiza diferentes tipos de obras
tridimensionales. Interpreta
dancsticamente diferentes tipos
de msica. Aplica tcnicas de
respiracin y de emisin vocal
en la prctica del canto.
Distingue las caractersticas de
la comedia y la tragedia, como
gneros primarios.

Identifica movimientos rpidos y

fluidos para mejorar su agilidad y
generar respuestas motrices controladas.
Controla diversos objetos para adaptar
sus desempeos a habilidades motrices.
Asume actitudes positivas para
contribuir en el desempeo propio y el
de sus compaeros.

Relaciona la expresin verbal respecto

a los elementos del lenguaje gestual a
partir de sus experiencias. Emplea los

Realiza obras tridimensionales

considerando sus elementos:
textura, color, lnea, forma,
volumen y peso. Elabora una
secuencia
dancstica,
reconociendo la relacin que
existe entre la danza y otras
artes escnicas. Emplea los
elementos
de
la
msica
mediante
interpretaciones
vocales. Escribe una obra de
teatro para marionetas o tteres
con un tema de su inters.

Produce,
con
diferentes
herramientas y materiales, un
objeto
tridimensional.

Determina la relacin que existe

entre la danza y las artes
visuales. Expresa, por medio
de improvisaciones con su voz,
cuerpo, objetos e instrumentos,
el mundo sonoro individual.
Construye una marioneta o un
ttere
a
partir
de
las
caractersticas de una obra
escrita por l mismo.
Crea objetos tridimensionales
que
expresen
movimiento
utilizando diversos soportes,

recursos comunicativos para usar un

cdigo con el cuerpo como herramienta
de transmisin de ideas. Participa
generando una interaccin personal y
comunicacin con los dems para
favorecer la convivencia.

GRA
DO

BLOQU
E

II

III

Identifica
los
elementos
que
constituyen los juegos motores para
reconocer las nociones de ataque,
defensa, cooperacin y oposicin.
Utiliza sus capacidades fsicomotrices
para la construccin de juegos motores
colectivos.

Establece
relaciones
recprocas basadas en el respeto y el
apoyo con sus compaeros para
reconocer los aspectos en los que puede
mejorar.

procesos
y
materiales.

Distingue las caractersticas de

los
diferentes
gneros
dancsticos.

Adapta
una
meloda conocida a distintos
gneros musicales utilizando
recursos sonoros como: voz,
objetos o instrumentos. Crea
un teatrino con materiales
diversos.
Utiliza el lenguaje tridimensional
para expresar en forma libre
ideas,
emociones
y
experiencias. Elabora una
danza colectiva que integre
elementos de la cultura local,
regional o nacional. Musicaliza
textos al conjuntar palabras y
msica
en
canciones
de
diversos gneros. Realiza el
montaje de una puesta en
escena
para
tteres
o
marionetas ante un pblico.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE E. DUC. FISC.

APRENDIZAJE ESPERADO
DE EDUCACIN ARTSTICA

Identifica caractersticas del proceso

creativo para la exploracin de sus
posibilidades y la toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin
de acciones novedosas y originales.
Respeta las producciones de los dems,
reconociendo elementos significativos en su
carga comunicativa.

Valora
la
importancia
del
patrimonio cultural. Distingue los
elementos bsicos de las danzas de
los pueblos originarios de Mxico y
del mundo. Utiliza la notacin
musical convencional en la creacin
y ejecucin de ritmos, utilizando los
valores de negra, silencio de negra
y corcheas. Adapta un mito o una
leyenda de su comunidad a un
gnero teatral.

Valora
la
importancia
del
patrimonio arquitectnico de su
estado, regin o pas. Distingue
los elementos bsicos de los bailes
folclricos de Mxico y el mundo.
Canta de manera grupal diferentes
ritmos en el comps de 2/4.
Participa en las funciones y tareas
establecidas en una puesta en
escena.

Identifica la combinacin de habilidades

motrices para asignarles un sentido propio
(conducta motriz) al participar en actividades
de iniciacin deportiva. Propone cambios a
los elementos estructurales de los juegos
modificados, como el espacio, las reglas, el
compaero y el implemento para efectuar
acciones tcticas. Acuerda con sus
compaeros formas de comunicacin que le
permitan valorar la participacin y el
desempeo de los dems.
Identifica distintas formas de resolver un
problema a partir de su experiencia motriz.
Controla los movimientos de su cuerpo a
partir del uso de secuencias rtmicas para
adaptarse a las condiciones de la actividad.
Muestra deseo por superarse a s mismo para

Interpreta hechos artsticos y

culturales
a
travs
de
la
observacin de imgenes y objetos
pertenecientes
al
patrimonio
histrico tangible. Distingue los
elementos bsicos de los bailes

descubrir nuevas posibilidades

actividades donde participa.

IV

en

las

Identifica
las
acciones
motrices,
analizndolas
previamente,
durante
y
despus de su actuacin para la construccin
de respuestas creativas. Genera propuestas
motrices asertivas para plantear y solucionar
problemas en juegos modificados para el
desarrollo del pensamiento creativo. Acta
propositivamente a partir de reconocer la
importancia de los factores que inciden en el
desarrollo de las actividades.

Identifica actividades en las que se

rescaten las tradiciones de su regin,
trasladndolas al contexto escolar para una
mayor identidad cultural. Organiza eventos
deportivos y recreativos que favorecen su
salud en un ambiente de cordialidad y
respeto, utilizando lo aprendido durante el
trayecto escolar. Establece la importancia
de la solidaridad y el respeto como
elementos
que
permiten
una
mejor
convivencia dentro y fuera del contexto
escolar.

populares del mundo. Incorpora

los compases de 3/4 y 4/4 en el
canto y en la creacin de ejercicios
rtmicos.

Distingue
las
caractersticas
de
diferentes
personajes en una obra teatral al
disear su vestuario.

Valora
la
importancia
de
conservar y difundir el patrimonio
artstico mexicano. Interpreta
libremente
un
baile
popular
mexicano o latinoamericano.
Integra los valores rtmicos de
blanca y redonda para la creacin y
ejecucin de acompaa-mientos en
canciones escritas en el comps de
4/4. Reconoce la importancia del
espacio en una obra teatral y lo
representa
mediante
la
construccin de la escenografa.
Reconoce la importancia de la
fotografa y del video como
recursos documentales para el
resguardo y la conservacin del
patrimonio intangible. Interpreta
un baile folclrico de una regin de
Mxico y valora su importancia
como
parte
del
patrimonio
nacional.

Crea
polirritmos
incorporando trminos musicales
para indicar la intensidad de los
sonidos. Realiza la representacin
de una obra de teatro ante un
pblico.