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ESCOLA BSICA DA VENDA DO PINHEIRO

PORTUGUS
FICHA DE AVALIAO 9. ANO
2015/2016

Prof. Slvia Rebocho


Grupo I

PARTE A

L o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio e as notas apresentados.

No escuro com Clarice

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Tenho uma enorme dificuldade em comear o ano: o frenesim festivo angustia-me, no o entendo.
Nunca consegui ser feliz por decreto, creio que por isso que tenho menos queixas da vida do que o
comum dos portugueses. No tenho um temperamento enevoado nem cultivo o ceticismo desamparado que
serve de sedutor cenrio ao ps-guerra da emancipao das mulheres: detesto gente lamurienta, gosto da
festa quotidiana do amor e da alegria por isso embirro com os rituais de festejo obrigatrio: as doze
passas (quem tem doze desejos assim to organizadinhos e independentes?), o p no ar, os abraos e
beijos convencionais, o demnio das resmas de SMS de pessoas que durante o resto do ano no querem
saber se estou viva ou morta, tudo isso me d cabo do juzo. E sobretudo mata-me os bons sentimentos, o
que triste e nem sequer fado. No podemos candidatar os bons sentimentos a patrimnio imaterial da
humanidade? Sempre serviam para alguma coisa, porque para a literatura parece que deixaram de servir
assim que o Cervantes1 morreu, o que me faz pena.
Assim, nesta passagem de ano, fugi para dentro do mundo de Clarice Lispector2 um mundo de uma
lucidez alucinante, que nos instiga a desbravar o tutano da vida. As frases de Clarice so relmpagos que
iluminam a mais bruta e profunda matria do humano. Todos os seus livros so prodigiosos, no sentido
literal: a cada releitura trazem novas descobertas e, ao contrrio do que tantas vezes se diz, no
necessrio, sim, ser-se uma coisa mais difcil: livre como Clarice profundamente foi. Essa liberdade exige
inocncia, a capacidade de olhar para o j visto e j nomeado como se no o conhecssemos. O dom da
sua escrita o iluminar os objetos e os seres mais simples, interrogando-os para os entender, sem juzos
prvios. A fora da sua voz advm dessa inocncia inexpugnvel, valente, ilimitadamente ousada. Releio
Uma Aprendizagem ou O Livro dos Prazeres porque o mais perfeito e feliz livro que conheo sobre a
paixo como conhecimento em crescendo e intensidade fsica que perdura - contra sculos de literatura que
choram a sua tragdia e brevidade. Este romance no comea nem acaba: abre com uma vrgula e uma
mulher excessivamente ocupada, termina com dois pontos depois dos quais Ulisses continuaria a dizer a
Loreley o que estava a pensar. Deste modo, Clarice diz-nos que a conversa ntima entre dois amantes
infinita e particular e diz-nos simultaneamente que o que se segue ser da nossa responsabilidade, ser o
nosso livro, o nosso romance. Se todos podemos ser Ulisses e Loreley, cada um o ser a seu modo esta
mistura de individualidade e impessoalidade extremas a pedra de toque da modernidade global e
fragmentria em que vivemos, e tambm a qualidade suprema da escrita de Clarice: tudo aquilo de que
ela fala nos rasga as entranhas, por muito estranho que parea e nessa estranheza entranhada a nossa
alegria e a nossa dor so tambm a descoberta do mundo.
A vrgula, acumulativa, digressiva, buliosa, sinaliza a mulher. Os dois pontos, defensivos, reflexivos,
narcsicos, sinalizam o homem. O que se passa durante o romance a aproximao entre dois mundos, at
fuso. A relao entre Loreley e Ulisses faz-se de silncios, esperas, um trajeto de noite e solido em que
tudo o que ambos sabiam antes de se encontrarem se transfigura e prepara para a sabedoria maior do
amor. ()
Ins Pedrosa, in Revista Ler online, 5 de janeiro de 2012 (acedido em janeiro de 2013)

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Vocabulrio:
1 Miguel de Cervantes Saavedra (1545 - 1616): escritor castelhano, autor de Don Quixote.
2 Clarice Lispector (1920 1977): escritora brasileira, autora de Felicidade clandestina.

1. Seleciona, para responderes a cada item (1.1. a 1.3.), a nica opo que permite obter uma afirmao
adequada ao sentido do texto.
1.1. A expresso utilizada por Ins Pedrosa Nunca consegui ser feliz por decreto (l.2) sugere
que
(A) nunca foi feliz nas passagens dos anos.
(B) nunca foi feliz nas festividades frenticas.
(C) nunca foi feliz nas pocas em que suposto s-lo.
(D) nunca foi feliz na vida.

1.2. A autora da crnica afirma que nesta passagem de ano, fugi para dentro do mundo de
Clarice Lispector (l.12) porque
(A) preferia os livros dela aos de Cervantes.
(B) tinha o hbito de reler os livros da escritora.
(C) queria candidatar os bons sentimentos a patrimnio imaterial da humanidade.
(D) queria fugir aos rituais dos festejos da passagem de ano.

1.3. A autora da crnica aprecia os livros de Clarice visto que


(A) Eles no se destinam a gente comum mas a intelectuais.
(B) Tem a possibilidade de reinterpretar o mundo.
(C) Tem a possibilidade de sentir a relao entre Ulisses e Loreley.
(D) Gosta de obras sem incio nem fim.

1.4. A vrgula e os dois pontos referidos no incio do terceiro pargrafo indicam ao leitor que
(A) ser ele a imaginar o que no est escrito.
(B) o romance est incompleto.
(C) as personagens pertencem a mundos opostos.
(D) os silncios e as esperas entre o homem e a mulher so longos.

2. Seleciona a opo que corresponde nica afirmao falsa, de acordo com o sentido do texto.
(A) o (l. 1) refere-se a frenesim festivo.
(B) -os (l.18) refere-se a objetos e seres mais simples.
(C) dos quais (l.23) refere-se a dois pontos.
(D) em que (l.28) refere-se a pedra.

PARTE B

L o texto seguinte e depois responde, de forma clara e completa, s questes que te so


colocadas.

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O comboio saiu do trepidante corredor de rochas vermelhas, penetrou nas plantaes de


bananeiras, simtricas e interminveis, e o ar tornou-se hmido e no se voltou a sentir a brisa do mar. Uma
fumarada sufocante entrou pela janela da carruagem. Viam-se carros de bois carregados de cachos verdes
no estreito caminho paralelo via frrea. Do outro lado, em inesperados espaos no semeados, havia
escritrios com ventiladores eltricos, construes de tijolo vermelho e moradias com cadeiras e mesinhas
brancas em terraos situadas entre palmeiras e roseiras cobertas de poeira. Eram onze da manh e o calor
ainda no tinha comeado.
melhor levantares o vidro disse a mulher. Vais ficar com o cabelo todo sujo de carvo.
A menina tentou faz-lo, mas a janela estava emperrada devido ferrugem.
Eram os nicos passageiros da modesta carruagem de terceira classe. Como o fumo da locomotiva
continuou a entrar pela janela, a menina levantou-se do banco e colocou nele os nicos objetos que traz
iam: um saco de plstico com algumas coisas para comer e um ramo de flores envolvido em papel de jornal.
Sentou-se no banco fronteiro, afastada da janela, em frente da me. Ambas guardavam um luto rigoroso e
pobre.
A menina tinha doze anos e viajava pela primeira vez. A mulher parecia velha de mais para ser me
dela, por causa das veias azuis das plpebras, e do corpo pequeno, franzino e sem formas, metido num
vestido talhado como uma sotaina. (...)
Procurando sempre a sombra das amendoeiras, a mulher e a menina entraram na povoao sem
perturbar a sesta. Dirigiram-se diretamente sede paroquial. A mulher bateu levemente com a unha na rede
metlica da porta, esperou um momento e tornou a bater. L dentro, zumbia uma ventoinha eltrica. No se
ouviram passos. Ouviu-se somente o ranger de uma porta e a seguir uma voz cautelosa, muito prxima da
rede metlica: Quem ? A mulher tentou ver atravs da rede metlica.
Preciso de falar com o padre.
Agora est a dormir.
urgente insistiu a mulher.
A voz dela tinha uma tenacidade tranquila. (...)
A porta entreabriu-se sem rudo e apareceu uma mulher madura e atarracada, de pele muito plida
e cabelos cor de ferrugem. Os olhos pareciam demasiado pequenos por trs das grossas lentes dos culos.
Entrem disse, e acabou de abrir a porta. (...)
Que deseja? perguntou.
As chaves do cemitrio disse a mulher.
A menina estava sentada com as flores no colo e os ps cruzados debaixo do banco. O sacerdote
olhou para ela, depois olhou para a mulher, e depois, atravs da rede metlica da janela, para o cu
brilhante e sem nuvens.
Com este calor disse. Era melhor esperarem que o sol baixasse.
A mulher abanou a cabea em silncio. O sacerdote passou para o outro lado da balaustrada, tirou
do armrio um caderno forrado de oleado, uma caixa de madeira com canetas e um tinteiro, e sentou-se
mesa. O cabelo que lhe faltava na cabea sobrava-lhe nas mos.
Que sepultura vo visitar? perguntou.
A de Carlos Centeno disse a mulher.
De quem? De Carlos Centeno repetiu a mulher.
O padre continuou sem perceber.
o ladro que mataram aqui, na semana passada disse a mulher sem alterar a voz. Sou a
me dele.

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MRQUEZ, Gabriel Garca, Contos completos. 5. ed., Lisboa: Publicaes D. Quixote, 2011

1. Divide o texto em duas partes e sintetiza o assunto de cada uma delas.


2. Caracteriza psicologicamente a me, referindo e justificando o modo de caracterizao utilizado.
3. Identifica o espao social referido na primeira parte do texto. Justifica a tua resposta transcrevendo um
exemplo.
4. Justifica o facto de o padre, aps ter ouvido bem o nome do defunto, continuar sem perceber quem
procuravam.
5. O cabelo que lhe faltava na cabea sobrava-lhe nas mos.
5.1 Identifica o recurso estilstico presente a frase acima transcrita e comenta a sua expressividade.
PARTE C

Dois amigos, a Raquel e o Rodrigo, aps a leitura do conto Felicidade clandestina, de Clarice
Lispector, fizeram os seguintes comentrios.

Raquel
Penso que o texto evidencia a importncia da persistncia em lutarmos pela realizao dos nossos
desejos.

Rodrigo
Quanto a mim, o texto d-nos uma lio sobre a forma cruel como muitas vezes tratamos os nossos
colegas e amigos.

Escreve um texto de opinio, com um mnimo de 80 e um mximo de 120 palavras, em que, de


entre os dois comentrios, defendas aquele que te parece mais adequado ao sentido do conto estudado em
sala de aula.
O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma parte de
concluso.
FAZ AQUI O TEU RASCUNHO
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Grupo II

1. Associa cada elemento da coluna A ao nico elemento da coluna B que lhe corresponde, de
modo a identificares a funo sinttica desempenhada pela expresso sublinhada em cada frase.
Escreve as letras e os nmeros correspondentes. Utiliza cada letra e cada nmero apenas uma vez.

Coluna A

(a) Todos consideravam o rapaz um ladro.


(b) A me pediu-lhe que fechasse a janela.
(c) A menina assistia conversa.

Coluna B
(1) sujeito
(2) predicado
(3) complemento direto
(4) complemento indireto

(d) Seguiam as duas em silncio.

(5) complemento oblquo


(6) predicativo do sujeito

(e) A menina permanecia constantemente em silncio.

(7) predicativo do c. direto


(8) modificador

2. Reescreve as frases seguintes, substituindo os complementos indicados nas alneas pelas


formas adequadas dos pronomes pessoais. Procede s alteraes necessrias.
a. Complemento direto
As pessoas seguiam com o olhar aquela me e a filha.
b. Complemento direto e complemento indireto
A me nunca disse ao padre que era me do ladro?

3. Explicita a regra que torna obrigatrio o uso da vrgula na frase seguinte, indicando a funo
sinttica da expresso Padre.
- Padre, preciso da chave do cemitrio!

4. Reescreve na passiva as frases seguintes:


a. Tero matado o ladro naquela terra.
b. Elas ouviam somente o ranger de uma porta.

5. Indica a subclasse dos verbos sublinhados nas frases seguintes:


a. A mulher e a menina entraram na povoao.
b. O ar tornou-se hmido.
c. O padre dormia tranquilamente.
d. O padre no tinha reconhecido o nome do ladro.

Grupo III

Como certamente reparaste, o conto transcrito de Gabriel Garca Mrquez (parte B) no apresenta uma
concluso. Imagina o que ter acontecido depois, escrevendo um final para a histria. Devers incluir, ao
longo da tua narrativa, um momento de descrio e outro de dilogo.
O teu texto dever ter um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras.

FAZ AQUI O TEU RASCUNHO

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CORREO - 9. ano (teste 2)


Grupo I

Parte A
1.1 C
1.2 D
1.3 B
1.4 A
2. D

Parte B
1. A primeira parte do texto corresponde viagem de comboio feita pela mulher e pela menina e
abrange os cinco pargrafos iniciais (linhas 1 a 17). A segunda parte corresponde ida de ambas
sede paroquial, depois de chegarem povoao, para pedirem a chave do cemitrio (linhas 18 a
44).
2. A me era uma mulher persistente, segura dos seus atos e determinada. Deu-se a conhecer
como me do ladro, com toda a firmeza, no revelando qualquer receio ou dvida.
O modo de caracterizao utilizado foi o indireto, j que so os leitores que deduzem as
caractersticas psicolgicas da personagem, a partir do seu comportamento.
3. O espao social referido na primeira parte do texto remete-nos, por um lado, para um
meio rural que, provavelmente, subsiste da agricultura: Viam-se carros de bois carregados de
cachos verdes.... Por outro lado, -nos tambm descrito um meio citadino: ...havia escritrios
com ventiladores eltricos, construes de tijolo vermelho e moradias.... Tudo isto observado
pelas personagens me e filha que viajam de comboio, em terceira classe, o que nos remete para
uma certa pobreza tal com avanado pelo prprio narrador: Eram os nicos passageiros da
modesta carruagem de terceira classe. e Ambas guardavam um luto rigoroso e pobre..
4. O padre continuava sem perceber quem elas procuravam, uma vez que o ladro que fora morto
no tinha identidade. Da ele no reconhecer o seu nome.
5.1 O recurso expressivo presente na frase transcrita a anttese e o objetivo da sua utilizao foi
reforar uma oposio, atravs das formas verbais faltava-lhe e sobrava-lhe, o que permite ao
leitor elaborar mentalmente um retrato fsico mais apurado do padre.

Parte C
Hipteses de resposta:
Raquel a narradora do conto nunca desistiu nem perdeu a esperana; sempre lutou pelo seu
sonho at conseguir.
Rodrigo o estado de ansiedade/boa vontade da narradora; refora o diabolismo/crueldade da
colega; a maldade pode dever-se a uma questo de inveja.

Grupo II
1.
(a) (7)
(b) (4)
(c) (5)
(d) (1)
(e) (6)

2.
a. As pessoas seguiam-nas com o olhar.
b. A me nunca lho disse.

3. A vrgula usa-se obrigatoriamente para isolar o vocativo, funo sinttica desempenhada pela
expresso Padre.

4.
a. O ladro ter sido morto naquela terra.
b. O ranger de uma porta era ouvido somente por elas.
5.
a. verbo principal transitivo indireto;
b. verbo copulativo;
c. verbo principal intransitivo
d. verbo auxiliar dos tempos compostos.