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MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA


REITORIA

ANEXO I. PROJETO DE LONGA DURAO


1. IDENTIFICAO
1.1 Ttulo do Projeto: OFICINA DE TEATRO TRABALHANDO A DIVERSIDADE NA ESCOLA
1.2 Cmpus de Origem: Frederico Westphalen
1.3 rea:

Projetos de Fomento Educao Bsica

1.4 Linha Temtica: Artes

Cnicas

1.4 Outros Cmpus Envolvidos: Frederico Westphalen


1.5 Outras Instituies Envolvidas: UFSM e instituies regionais.
1.6 Pblico Beneficiado: Estudantes do Instituto Federal Farroupilha e UFSM.
1.7 N de Pessoas a serem Beneficiadas: 40
1.8 Perodo de Realizao: Maro a dezembro de 2015
1.9 Local a ser Realizado: CAFW-UFSM
1.10 Carga Horria Total do Curso ( somente para projetos de curta durao):
1.11 Situao do Projeto:
Projeto:

Novo

Relao com o Ensino:

Nvel Tcnico

Relao com a Pesquisa:

No

Coordenador do Projeto:
Marcia Rejane Kristiuk Zancan
2. DADOS DO PROJETO:
2.1 Objetivos (Geral e Especficos mximo 4):
Objetivo Geral:
Desenvolver um grupo de teatro para adolescentes do ensino mdio, buscando conhecer histrias
regionais de temas diversificados e memrias da cultura indgena e afrodescendente em representaes
artsticas, literrias e scio-histricas, mediado pela implantao da Lei 11.645/2008 que versa sobre o
ensino da histria e cultura afro-brasileira e indgena nas escolas; relacionando com o contexto de ensino
de leitura, literatura e artes no ensino mdio e, trabalhando atravs do ldico e da criatividade, vai-se
oportunizar situaes que exigir a fala, o corpo, a criatividade, a agilidade, o equilbrio, a concentrao,
entre os diversos sentidos que o teatro usa como ferramenta de comunicao e expresso.
Objetivos Especficos:
- Exercitar e aprimorar conscincia e linguagem oral e corporal, valorizando a integrao e o trabalho
coletivo;
- buscar a compreenso e o entendimento dos temas tratados, a fim de construir o pensamento lgico e
claro em que desperte e incentive a criatividade;
- reconhecer o afrodescendente em sua cultura e pertencente identidade brasileira atravs de
representaes dos grupos de capoeira da regio;
- construir uma aproximao entre a cultura da regio e a do indgena local, buscando (re) conhecer suas
tradies e sua identidade, almejando a minimizao de conflitos entre as culturas, em uma regio em que
tradicionalmente h tenses devido a demarcaes de terras.

2.2 Justificativa (tcnica/econmica/social):


A primeira justificativa de fazer acontecer este projeto de teatro porque alguns alunos do ensino mdio
do CAFW-UFSM procuraram ajuda para montar um grupo de artes cnicas a fim de promoverem uma
integrao entre colegas de diferentes turmas e poderem ter a oportunidade de desenvolver atividades que
ocupem seu tempo com o ldico, envolvendo msicas, dramatizaes e conhecimentos culturais. Tambm
o projeto vem contribuir para a popularizao da arte por meio de apresentaes e oficinas, trabalhando
histrias da nossa cultura e aproximando o aluno de ensino mdio da leitura, literatura e questes
artsticos-culturais. As apresentaes das oficinas proporcionam o contato direto com o pblico e se
transformam em espaos de criao e desenvolvimento do ldico. O teatro tem um potencial para o
processo de ensino-aprendizagem, uma vez que estimula a criatividade, a interdisciplinaridade, o trabalho
coletivo e a pesquisa, colaborando para a formao do educando, desenvolvendo aspectos sociais,
afetivos, ticos e cognitivos, ao mesmo tempo em que reflete e relaciona as questes que envolvem o seu
cotidiano com a realidade social mais ampla. A atividade desse projeto vai reconhecer e valorizar a
promoo social dos indivduos, oportunizando ao aluno, atravs do teatro, um canal de expresso e ao
mesmo tempo um instrumento de reflexo e integrao social, proporcionando aos indivduos o acesso
arte, fluncia de idias e experincias que vm contribuir para a promoo da cidadania.
Por outro lado, alm de buscar trabalhar com expresses artsticas e literrias de temas variados,
buscaremos, em alguns momentos do projeto, voltar o olhar para a cultura afrodescendente e indgena
como forma de construir o respeito e o reconhecimento da diversidade tnico-cultural, formada por esses
dois povos que foram renegados ao longo da histria social. Dessa maneira estaremos, tambm,
contribuindo para a implementao da Lei 11.645/08. Assim, pretende-se trabalhar com alguns textos e
msicas que representem a memria indgena e afrodescendente, desmistificando preconceitos. Esse
resgate envolve conhecer s formas de cultuar a memria na oralidade desenvolvida pelos indgenas e
conhecer a histria e o jogo de capoeira na cidade sede do campus de Frederico Westphalen. Na medida
do possvel, pretendemos fazer atividades que envolvam os costumes indgenas da regio, que trabalham
com o artesanato, tambm pretende-se realizar uma oficina de capoeira em que os alunos participem e
conheam a histria desse jogo. Por isso, o propsito compreender a imagem representada do indgena
e afrodescendente em textos literrios e de artes, para intermediar uma prtica de ensino da leitura e da
literatura de forma a reconstruir a histria sem discriminaes das populaes indgenas e
afrodescendentes.

2.3 Resultados esperados:


Espera-se que a prtica do teatro traga contribuies para a melhoria da qualidade da educao e
ampliao do espao/tempo de aprendizagem dos alunos do Ensino Mdio do IFFarroupilha, campus
Frederico Westphalen e das turmas da UFSM, aproximando de forma interdisciplinar os componentes
curriculares de leitura, literatura e artes. Tambm, deseja-se construir o respeito e a valorizao das
culturas afrodescendente e indgena por parte de nossos alunos que convivem com identidades
diversificadas na regio de Frederico Westphalen e possam desenvolver o esprito de reconhecimento aos
valores desses povos, contribuindo para amenizar situaes de preconceito.
2.4 Mtodos:
A oficina de Teatro ser desenvolvida no sentido de compreender atividades dinmicas, prticas e ldicas
e desenvolvida na escola, em sala de aula e em ambientes ao ar livre. Os alunos realizam o exerccio do

faz de conta, fingir, imaginar ser o outro; criam situaes imaginrias, as quais so atitudes
essencialmente dramticas, que so criadas pelo homem para desenvolver habilidades, capacidades e
prover sua existncia. So trabalhadas a construo de peas teatrais, com a interpretao de vrios
temas, desenvolvendo a expresso corporal e vocal, por meio de atividades interpretativas, dinmicas e
jogos pedaggicos voltados para o teatro. A proposta agrega atividades de apresentaes e participaes
em eventos internos e externos ampliando os momentos culturais que ajudam a enriquecer a interao do
aluno com sua capacidade de expresses criativas.
2.5 Aes previstas:
- Introduo a histria do teatro;
- jogos teatrais e de espontaneidade;
- expresso vocal;
- expresso corporal;
- jogos de imaginao, criatividade e improvisao;
- musicalizao e sonoridades para o teatro;
- interpretao em que o aluno adquire tcnicas para o domnio da criao cnica;
- estudo de texto e criao de personagem, a fim entender o texto e as caractersticas dos seus
personagens permite ao aluno mais segurana e liberdade em suas atuaes;
- atuar interpretando danas, histrias tpicas da cultura indgena;
- conhecer o grupo de capoeira da cidade de Frederico Westphalen e desenvolver atividades em conjunto
em que possa participar de algumas aulas do jogo da capoeira;
- trazer, na medida do possvel, representantes indgenas para realizar uma fala sobre os seus costumes
(nesse sentido, a proponente do projeto j trabalha em pesquisa de campo na Escola Indgena Nnga de
Ira, com autorizaes da FUNAI devido ao Doutorado, e tem contatos, no que se torna mais fcil essa
integrao);
- montagem de esquetes teatrais em que o grupo ter o contato direto com o pblico e apresentar o
trabalho final;
- apresentaes em eventos locais e regionais.

2.6 Disciplinas / Ementas / Contedos Programticos/ Avaliao:


Para essa proposta de projeto ser envolvida disciplinas como literatura e artes com finalidades de reforar
contedos de temas diversificados nessas reas e tambm buscar implementar a Lei 11.645/08, que traz a
obrigatoriedade do estudo da histria afrodescendente e indgena nas escolas, principalmente por meio
das disciplinas de literatura, artes e histria.
A avaliao ser feita em todos os encontros, considerando a evoluo e interesse dos participantes.
2.7 Referncias:
BURBULES, Nicholas C. Uma gramtica da diferena: algumas formas de repensar a diferena e a
diversidade como tpicos educacionais. In:Currculo na Contemporaneidade: Incertezas e Desafios.
BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Diretrizes curriculares nacionais para a educao das
relaes tnico-raciais e para o ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana. Braslia: 2003.
CEREJA, Willian Roberto. O dialogismo como procedimento no ensino de Literatura. In: ______Ensino de
Literatura: uma proposta dialgica para o trabalho com a literatura. So Paulo: Atual, 2005, p. 162-195.
GALVO, Walnice Nogueira. O indianismo revisitado. Cadernos de Opinio, n. 13, p. 3643, 1979.
HAUSER, Arnold. Histria social da literatura e da arte. So Paulo: Mestre Jou, 1972.
MAGALDI, Sbado. Iniciao ao Teatro. So Paulo: Ed. tica, 2003.
PROENA, Graa. Descobrindo a Histria da Arte. 1 ed. 7 im. So Paulo: tica Ltda., 2008.
SPOLIN,Viola. Improvisao para o Teatro. So Paulo: Ed. Perspectiva, 1979.
2.8 Pr-Requisitos para o pblico beneficiado:
Os pr-requisitos da atividade a ser desenvolvida com o teatro estaro voltados, preferencialmente, a
alunos do ensino mdio do CAFW-UFSM e do IFFarroupilha, campus de Frederico Westphalen que
queiram participar das oficinas que sero ofertadas e que busquem aprimorar estudos e aprendizagem de
leitura, literatura e artes de forma ldica e criativa.

2.9 Operacionalizao:
2.9.1 - Cronograma:
Etapas de
Execuo
Preparao
Execuo
Avaliao

JAN

FEV

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

X
X

X
X

2.9.2 - Certificados:
Para o Coordenador do Projeto

Sim

Para os Instrutores do Projeto

Sim

Para os Alunos

No

Para os Servidores de Apoio

Sim

3. DECLARAO DE CEDNCIA DE DIREITOS AUTORAIS

Eu, Marcia Rejane Kristiuk Zancan, Autorizo a destinao desse Projeto ao Banco de Projetos de
Extenso, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restries de qualquer natureza,
desde que citada a autoria.