AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA Professor Miguel Veladas 2 A

PLANO SEMANAL DE TRABALHO n 21

reas Disciplinares

segunda feira (22/02)

Lio n 96

tera feira (23/02)

Lio n 97

quarta feira (24/02)

Lio n 98

quinta feira (25/02)

Lio n 99

sexta feira (26/02)

Lio n 100

- Dilogo coletivo inicial

relacionado
com
as
vivncias, experincias e
situaes ocorridas em
famlia e com amigos no
fim de semana cessante.

- Treino dirio de fluncia

e velocidade de leitura
leitura individual do texto
narrativo trabalhado na
aula anterior.

- Treino dirio de fluncia

e velocidade de leitura
leitura silenciosa por
todos os alunos, seguida
de oral, para avaliao
do nvel individual por
elas
revelado,
da
produo narrativa em
anlise.

- Treino dirio de fluncia e

velocidade de leitura leitura
individual por parte dos
alunos, do poema a ser
apresentado e interpretado.

Apresentao,
leitura,
organizao e colagem num
painel da diversidade de
notcias
pesquisadas,
trazidas e/ou elaboradas
pelos alunos ao longo da
semana para integrar o
Jornal de Turma/Parede a
afixar
no
mural
correspondente,
com
periodicidade semanal, de
modo a poder ser consultado
por todo o pessoal da escola.

- Assembleia de Turma:
apresentao, anlise e
criao do Plano de
Trabalho Semanal de
turma a desenvolver.

Portugus

- Observao ativa da
imagem
do
manual
(pginas 112 e 113),
seguida
de
preenchimento
dum
questionrio e descrio
escrita de cada uma das
imagens apresentadas.
- Leitura modelo pelo
professor, seguida de
individual, pelos alunos,
e compreenso leitora,
oral e escrita, do texto
narrativo
apresentado
nas pginas 114 e 115,
de Franois Ruyer, in:
Na floresta Histrias
para Ouvir antes de
Adormecer, Civilizao
Editora,
1998
(texto
adaptado
com
supresses).

Matemtica

Estudo do Meio

Expresses

Apoio ao Estudo
Educ. Cidadania
T.P.C.
BECRE

Semana de 22 a 26/02 de 2016

Trabalho semntico
analisar as caratersticas
dum dstico que alerta
para a preservao do
meio ambiente, como
forma
de
fazer
o
levantamento
de
vocabulrio
desconhecido e ligado ao
tema em questo.
Uso do dicionrio para
pesquisar
palavras
desconhecidas
relacionadas
com
o
tema,
seguido
de
respetivo
registo
no
dossi
individual
de
trabalho.
- Trabalho de ortografia:
sistematizao
dos
dgrafos ch, nh e lh
escrita de listas de
palavras
que
apresentem,
em
simultneo, dois dos
dgrafos em reviso.

Expresso
escrita
criativa: leitura modelo,
pelo professor, seguida
de
individual,
pelos
alunos,
do
texto
narrativo: O sapateiro
Rafael, produo indita
de Maria Joo Carvalho
(manual, pginas 120 e
121) como motivao
para
a
criao
e
caraterizao
da
personagem principal e
sua
incluso
numa
histria
livremente
imaginada, aps registo
escrito
num
quadro
apresentado no manual,
com
respeito
pelas
regras
bsicas
de
textualizao, ortografia
e
gramaticalidade j
conhecidas.

Dinamizao
de
Biblioteca de Turma
BECRE
da
escola:
entrega e requisio de
livros
de
interesse
pessoal, na biblioteca
escolar, bem como da
respetiva ficha de leitura.

- Momento de leitura livre

apresentao e leitura

turma
de
livros
escolhidos
(biblioteca/
trazidos de casa) por
alguns alunos, por ordem
de inscrio, seguida de
possvel reflexo coletiva
e/ou questionamento por
parte de alguns alunos
aos colegas leitores.

- Momento de trabalho
autnomo: realizao de
fichas
de
trabalho
propostas
tendo
em
conta o ritmo individual
dos
alunos,
a
reviso/sistematizao
de
subdomnios
e
aspetos
relacionados
com o respeito por regras
bsicas de textualizao,
ortografia
e
gramaticalidade
j
trabalhados.

- Treino dirio de clculo

mental escrito: relaes
estabelecidas entre os
operadores
X

- Treino dirio de clculo

operatrio
escrito:
relaes
estabelecidas
entre os operadores X

e dobro

e o triplo

1
2

1
3

- Leitura e compreenso
leitora, oral e escrita, do texto
potico: Ns e a Natureza
(manual, pginas 122 e 123),
seguido de correo coletiva
dos
resultados
individualmente
apresentados.
- Expresso escrita criativa
induzida: leitura dum breve
poema, de modo a ser
completado e reescrito no
respetivo dossi individual de
trabalho,
seguido
de
ilustrao livre.
- Identificar no texto potico
palavras que rimam com
esa ou eza e representar
por escrito outras rimas que
terminem do mesmo modo.
- Analisar o poema tendo em
conta
aspetos
de
versificao,
designadamente: contar o
nmero de versos do poema;
nmero de quadras do
poema; .

- Momento de trabalho
autnomo: realizao de
fichas de trabalho propostas
tendo em conta o ritmo
individual dos alunos, a
reviso/sistematizao
de
subdomnios
e
aspetos
relacionados com o respeito
por regras bsicas de
textualizao, ortografia e
gramaticalidade
j
trabalhados.
- Reflexo e avaliao do
trabalho semanal realizado,
bem
como
do
comportamento e atitudes
globalmente
manifestadas
pelos alunos com vista a uma
futura melhoria de aspetos
menos adequados ainda
observados.

- Treino dirio de
clculo mental escrito:
relaes estabelecidas
entre os operadores X3
e X6.

- Treino dirio de clculo

operatrio
escrito:
realizao duma minificha
que envolva operadores
partitivos e multiplicativos.

- Treino dirio de clculo

mental escrito: realizao
duma ficha prtica no
manual de referncia.

- Representao de
nmeros racionais no
negativos numa reta
numrica
graduada
sugerida,
acompanhada
de
esclarecimento,
individual e coletivo, de
dvidas.

Apresentao
e
representao da reta,
semirreta e segmento de
reta no dossi individual de
trabalho,
seguida
da
proposta de trabalho no
manual de referncia da
disciplina, pgina s 50 e 51.
Correo
coletiva
acompanhada
de
esclarecimento, individual e
coletivo, de dvidas.

de.
- Realizao duma
ficha de trabalho no
manual,
relacionada
com a resoluo de
situaes
problemticas de um ou
mais
passos,
que
envolva o recurso s
fraes
(manual,
pginas 116 e 117),
seguida
de
apresentao
e
correo coletiva.

- Apresentao da 1
sesso dum programa da
Junior
Achievement
Portugal, dinamizado por
2 monitoras psiclogas,
subordinado ao tema:
Comunidade

desenvolvimento de uma
cultura
social
de
responsabilidade
individual.

- Preenchimento dum
questionrio
individual
relacionado
com
a
sesso apresentada na
aula anterior, sobre o
tema:
Comunidade,
para
verificar
o
conhecimento inicial dos
alunos face ao tema em
estudo.

Concluso
do
questionrio iniciado na
aula anterior, tendo em
conta o mdulo de
apresentao
relacionado com o tema:
A
Comunidade

conscincia de servios
existentes
numa
comunidade.

- Realizao duma ficha

prtica no caderno de
exerccios que acompanha o
manual de referncia, sobre
A Planta, como modo de
representao
duma
localidade/ comunidade e
sala de aula.

- Observao e anlise
compreensiva
duma
imagem alusiva defesa
ambiental.

- Usar o lpis de carvo

com recurso s tcnicas
de tracejado: simples,
cruzado,
tracejado
circular.

Realizao
de
movimentos oculares em
vrias direes, de modo
a treinar/ ativar regies
cerebrais especficas.

- Realizao dum jogo que

promova o cumprimento de
regras, com solicitao de
diferentes
segmentos
corporais.

- Incio do estudo do
comprimento, com base na
proposta
metodolgica
sugerida no manual (pginas
138 e 139), com recurso a
unidades
informais
de
comprimento, palmo, lpis e
rgua) e unidade e
instrumentos
de
medida
padronizados.

- Realizao duma ficha de

sistematizao no manual,
relacionada
com
a
necessidade
de
representao de localidades
sob a forma de Planta
itinerrios e percursos.

- Prtica de Estudo Autnomo (individual/ coletivo). Treino de estratgias de leitura. Realizao de estratgias pessoais de clculo aditivo, subtrativo e multiplicativo. Noo de Planta.
- Estratgias de desenvolvimento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho, de treino e de sistematizao/ reviso, nos manuais das respetivas reas disciplinares, com
recursos de apoio/fichas e outros modelos de atividades propostas, tendo em conta a progresso, ritmo de trabalho individual e necessidades individualmente sentidas pelos alunos.
- Apresentao da diversidade de notcias criadas/ recolhidas/ pesquisadas, seguida de organizao e construo coletiva do Jornal de Turma de periodicidade semanal (6s. feiras).
- Criao e resoluo de situaes problemticas. Treino, oral e escrito, de clculo mental, operatrio e estabelecimento de relaes numricas, at classe do milhar e meio..
- Continuao do estudo do tema: O esforo compensa continuao da apresentao dum PPt relacionado com o tema em estudo, acompanhado de dilogo e reflexo coletiva.
- Treino e sistematizao de contedos curriculares trabalhados e da prtica de Estudo Autnomo (individual/a pares/pequeno grupo/ coletivo). Realizao de fichas de compreenso
leitora, de vocabulrio, de ortografia, de gramtica e de reviso/sistematizao. Criao e/ou resoluo de situaes problemticas contextualizadas que envolvam desenvolvimento de
raciocnio lgico, mobilizao de contedos com nmeros e clculo operatrio. Pesquisa e explorao de temas em estudo, com base nos temas e contedos da disciplina de EM.
- Criao, organizao, colagem e explorao contnua de notcias para integrar no Jornal de Turma de periodicidade semanal.
- Trabalho de Educao Literria:- Realizao e apresentao das fichas de leitura individualmente elaboradas, tendo em conta as obras de preferncia individual dos alunos.
- Movimento Bibliotecrio circuitos de leitura: entrega e requisio semanal livre (2 feira 10,30h s 11h) de livros na Mediateca Escolar; apresentao turma de alguns livros temticos/ de livre escolha,
requisitados/ trazidos de casa, por parte dos alunos interessados, com carter bissemanal, sob ordem de inscrio individual. Desenvolvimento do Projeto de continuidade: Caderneta de Leitura.

Portugus

6f

O meu comportamento
2f

3f

4f

5f

6f

Matemtica

Estudo do Meio

Expresses

Apoio ao Estudo
Educ. Cidadania

BECRE

Semana de 22 a 26/02 de 2016

tera feira (23/02)

Lio n 97

quarta feira (24/02)

Lio n 98

quinta feira (25/02)

Lio n 99

sexta feira (26/02)

Lio n 100

- Dilogo coletivo inicial

relacionado
com
as
vivncias, experincias e
situaes ocorridas em
famlia e com amigos no
fim de semana cessante.

- Treino dirio de fluncia

e velocidade de leitura
leitura individual do texto
narrativo trabalhado na
aula anterior.

- Treino dirio de fluncia

e velocidade de leitura
leitura silenciosa por
todos os alunos, seguida
de oral, para avaliao
do nvel individual por
elas
revelado,
da
produo narrativa em
anlise.

- Treino dirio de fluncia e

velocidade de leitura leitura
individual por parte dos
alunos, do poema a ser
apresentado e interpretado.

Apresentao,
leitura,
organizao e colagem num
painel da diversidade de
notcias
pesquisadas,
trazidas e/ou elaboradas
pelos alunos ao longo da
semana para integrar o
Jornal de Turma/Parede a
afixar
no
mural
correspondente,
com
periodicidade semanal, de
modo a poder ser consultado
por todo o pessoal da escola.

- Observao ativa da
imagem
do
manual
(pginas 112 e 113),
seguida
de
preenchimento
dum
questionrio e descrio
escrita de cada uma das
imagens apresentadas.
- Leitura modelo pelo
professor, seguida de
individual, pelos alunos,
e compreenso leitora,
oral e escrita, do texto
narrativo
apresentado
nas pginas 114 e 115,
de Franois Ruyer, in:
Na floresta Histrias
para Ouvir antes de
Adormecer, Civilizao
Editora,
1998
(texto
adaptado
com
supresses).

Encarregado de Educao ___________________

Observao: Este Plano poder ser sujeito a alteraes, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para alm de outras condicionantes de natureza exterior.

5f

segunda feira (22/02)

Lio n 96

- Assembleia de Turma:
apresentao, anlise e
criao do Plano de
Trabalho Semanal de
turma a desenvolver.

T.P.C.

Aluno(a): _____________________

4f

PLANO SEMANAL DE TRABALHO n 21

reas Disciplinares

- Convvio e comemorao
da turma - lio n 100.
- Anlise do Livro das
Queixas - reflexo semanal
do
comportamento
perturbador manifestado por
alguns alunos da turma.

3f

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA Professor Miguel Veladas 2 A

Incio
da
leitura
e
compreenso leitora, oral e
escrita, do texto narrativo: Ahistria-da-mquina-desaltos-contrria-balanantetocabuzinas,
de
rsula
Wolfel, in: 27 Histrias Para
Comer a Sopa, editora
Kalandraka, 2009.

- Momento de leitura livre

apresentao e leitura
turma de livros escolhidos
(biblioteca/ trazidos de casa)
por alguns alunos, por ordem
de inscrio, seguida de
possvel reflexo coletiva
e/ou questionamento por
parte de alguns alunos aos
colegas leitores.

de.
- Realizao duma ficha
de trabalho no manual
que envolva o recurso
aos
operadores
multiplicativos
j
trabalhados
(manual,
pginas 106 e 107),
seguida de respetiva
apresentao, por parte
de
alguns
alunos,
confronto de opinies e
correo coletiva.

O meu trabalho (inclui TPC)

2f

Trabalho semntico
analisar as caratersticas
dum dstico que alerta
para a preservao do
meio ambiente, como
forma
de
fazer
o
levantamento
de
vocabulrio
desconhecido e ligado ao
tema em questo.
Uso do dicionrio para
pesquisar
palavras
desconhecidas
relacionadas
com
o
tema,
seguido
de
respetivo
registo
no
dossi
individual
de
trabalho.
- Trabalho de ortografia:
sistematizao
dos
dgrafos ch, nh e lh
escrita de listas de
palavras
que
apresentem,
em
simultneo, dois dos
dgrafos em reviso.

Expresso
escrita
criativa: leitura modelo,
pelo professor, seguida
de
individual,
pelos
alunos,
do
texto
narrativo: O sapateiro
Rafael, produo indita
de Maria Joo Carvalho
(manual, pginas 120 e
121) como motivao
para
a
criao
e
caraterizao
da
personagem principal e
sua
incluso
numa
histria
livremente
imaginada, aps registo
escrito
num
quadro
apresentado no manual,
com
respeito
pelas
regras
bsicas
de
textualizao, ortografia
e gramaticalidade
j
conhecidas.

Dinamizao
de
Biblioteca de Turma
BECRE
da
escola:
entrega e requisio de
livros
de
interesse
pessoal, na biblioteca
escolar, bem como da
respetiva ficha de leitura.

- Momento de leitura livre

apresentao e leitura

turma
de
livros
escolhidos
(biblioteca/
trazidos de casa) por
alguns alunos, por ordem
de inscrio, seguida de
possvel reflexo coletiva
e/ou questionamento por
parte de alguns alunos
aos colegas leitores.

- Momento de trabalho
autnomo: realizao de
fichas
de
trabalho
propostas
tendo
em
conta o ritmo individual
dos
alunos,
a
reviso/sistematizao
de
subdomnios
e
aspetos
relacionados
com o respeito por regras
bsicas de textualizao,
ortografia
e
gramaticalidade
j
trabalhados.

- Treino dirio de clculo

mental escrito: relaes
estabelecidas entre os
operadores
X

- Treino dirio de clculo

operatrio
escrito:
relaes estabelecidas
entre os operadores X

e dobro

e o triplo

1
2

1
3

- Leitura e compreenso
leitora, oral e escrita, do texto
potico: Ns e a Natureza
(manual, pginas 122 e 123),
seguido de correo coletiva
dos
resultados
individualmente
apresentados.
- Expresso escrita criativa
induzida: leitura dum breve
poema, de modo a ser
completado e reescrito no
respetivo dossi individual de
trabalho,
seguido
de
ilustrao livre.
- Identificar no texto potico
palavras que rimam com
esa ou eza e representar
por escrito outras rimas que
terminem do mesmo modo.
- Analisar o poema tendo em
conta
aspetos
de
versificao,
designadamente: contar o
nmero de versos do poema;
nmero de quadras do
poema; .

Incio
da
leitura
e
compreenso leitora, oral e
escrita, do texto narrativo: Ahistria-da-mquina-desaltos-contrria-balanantetocabuzinas,
de
rsula
Wolfel, in: 27 Histrias Para
Comer a Sopa, editora
Kalandraka, 2009.
- Momento de trabalho
autnomo: realizao de
fichas de trabalho propostas
tendo em conta o ritmo
individual dos alunos, a
reviso/sistematizao
de
subdomnios
e
aspetos
relacionados com o respeito
por regras bsicas de
textualizao, ortografia e
gramaticalidade
j
trabalhados.

- Momento de leitura livre

apresentao e leitura
turma de livros escolhidos
(biblioteca/ trazidos de casa)
por alguns alunos, por ordem
de inscrio, seguida de
possvel reflexo coletiva
e/ou questionamento por
parte de alguns alunos aos
colegas leitores.

- Reflexo e avaliao do
trabalho semanal realizado,
bem
como
do
comportamento e atitudes
globalmente
manifestadas
pelos alunos com vista a uma
futura melhoria de aspetos
menos adequados ainda
observados.

- Treino dirio de
clculo mental escrito:
relaes estabelecidas
entre os operadores X3
e X6.

- Treino dirio de clculo

operatrio
escrito:
realizao duma minificha
que envolva operadores
partitivos e multiplicativos.

- Treino dirio de clculo

mental escrito: realizao
duma ficha prtica no
manual de referncia.

- Representao de
nmeros racionais no
negativos numa reta
numrica
graduada
sugerida,
acompanhada
de
esclarecimento,
individual e coletivo, de
dvidas.

Apresentao
e
representao da reta,
semirreta e segmento de
reta no dossi individual de
trabalho,
seguida
da
proposta de trabalho no
manual de referncia da
disciplina, pgina s 50 e 51.
Correo
coletiva
acompanhada
de
esclarecimento, individual e
coletivo, de dvidas.

de.
- Realizao duma ficha
de trabalho no manual
que envolva o recurso
aos
operadores
multiplicativos
j
trabalhados
(manual,
pginas 106 e 107),
seguida de respetiva
apresentao, por parte
de
alguns
alunos,
confronto de opinies e
correo coletiva.

de.
- Realizao duma
ficha de trabalho no
manual,
relacionada
com a resoluo de
situaes
problemticas de um ou
mais
passos,
que
envolva o recurso s
fraes
(manual,
pginas 116 e 117),
seguida
de
apresentao
e
correo coletiva.

- Apresentao da 1
sesso dum programa da
Junior
Achievement
Portugal, dinamizado por
2 monitoras psiclogas,
subordinado ao tema:
Comunidade

desenvolvimento de uma
cultura
social
de
responsabilidade
individual.

- Preenchimento dum
questionrio
individual
relacionado
com
a
sesso apresentada na
aula anterior, sobre o
tema:
Comunidade,
para
verificar
o
conhecimento inicial dos
alunos face ao tema em
estudo.

Concluso
do
questionrio iniciado na
aula anterior, tendo em
conta o mdulo de
apresentao
relacionado com o tema:
A
Comunidade

conscincia de servios
existentes
numa
comunidade.

- Realizao duma ficha

prtica no caderno de
exerccios que acompanha o
manual de referncia, sobre
A Planta, como modo de
representao
duma
localidade/ comunidade e
sala de aula.

- Observao e anlise
compreensiva
duma
imagem alusiva defesa
ambiental.

- Usar o lpis de carvo

com recurso s tcnicas
de tracejado: simples,
cruzado,
tracejado
circular.

Realizao
de
movimentos oculares em
vrias direes, de modo
a treinar/ ativar regies
cerebrais especficas.

- Realizao dum jogo que

promova o cumprimento de
regras, com solicitao de
diferentes
segmentos
corporais.

- Incio do estudo do
comprimento, com base na
proposta
metodolgica
sugerida no manual (pginas
138 e 139), com recurso a
unidades
informais
de
comprimento, palmo, lpis e
rgua) e unidade e
instrumentos
de
medida
padronizados.

- Realizao duma ficha de

sistematizao no manual,
relacionada
com
a
necessidade
de
representao de localidades
sob a forma de Planta
itinerrios e percursos.
- Convvio e comemorao
da turma - lio n 100.

- Anlise do Livro das

Queixas - reflexo semanal
do
comportamento
perturbador manifestado por
alguns alunos da turma.

- Prtica de Estudo Autnomo (individual/ coletivo). Treino de estratgias de leitura. Realizao de estratgias pessoais de clculo aditivo, subtrativo e multiplicativo. Noo de Planta.
- Estratgias de desenvolvimento de trabalho autnomo: realizao de fichas de trabalho, de treino e de sistematizao/ reviso, nos manuais das respetivas reas disciplinares, com
recursos de apoio/fichas e outros modelos de atividades propostas, tendo em conta a progresso, ritmo de trabalho individual e necessidades individualmente sentidas pelos alunos.
- Apresentao da diversidade de notcias criadas/ recolhidas/ pesquisadas, seguida de organizao e construo coletiva do Jornal de Turma de periodicidade semanal (6s. feiras).
- Criao e resoluo de situaes problemticas. Treino, oral e escrito, de clculo mental, operatrio e estabelecimento de relaes numricas, at classe do milhar e meio..
- Continuao do estudo do tema: O esforo compensa continuao da apresentao dum PPt relacionado com o tema em estudo, acompanhado de dilogo e reflexo coletiva.
- Treino e sistematizao de contedos curriculares trabalhados e da prtica de Estudo Autnomo (individual/a pares/pequeno grupo/ coletivo). Realizao de fichas de compreenso
leitora, de vocabulrio, de ortografia, de gramtica e de reviso/sistematizao. Criao e/ou resoluo de situaes problemticas contextualizadas que envolvam desenvolvimento de
raciocnio lgico, mobilizao de contedos com nmeros e clculo operatrio. Pesquisa e explorao de temas em estudo, com base nos temas e contedos da disciplina de EM.
- Criao, organizao, colagem e explorao contnua de notcias para integrar no Jornal de Turma de periodicidade semanal.
- Trabalho de Educao Literria:- Realizao e apresentao das fichas de leitura individualmente elaboradas, tendo em conta as obras de preferncia individual dos alunos.
- Movimento Bibliotecrio circuitos de leitura: entrega e requisio semanal livre (2 feira 10,30h s 11h) de livros na Mediateca Escolar; apresentao turma de alguns livros temticos/ de livre escolha,
requisitados/ trazidos de casa, por parte dos alunos interessados, com carter bissemanal, sob ordem de inscrio individual. Desenvolvimento do Projeto de continuidade: Caderneta de Leitura.

Aluno(a): _____________________

Encarregado de Educao ___________________

Observao: Este Plano poder ser sujeito a alteraes, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para alm de outras condicionantes de natureza exterior.

O meu trabalho (inclui TPC)

O meu comportamento

2f

3f

4f

5f

6f

2f

3f

4f

5f

6f