Guia de Quinto PDF

ENE. FEB.
2015 - 2016
5 GRADO
E S P A O L
APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.
TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Dos de las herramientas con las que vamos a trabajar son

los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos.
En ellos, puedes jerarquizar la informacin, partiendo de

una idea principal, de la cual desprendes ideas secundarias
que la complementan o la clarifican con ejemplos.
el Bloque anterior trabajaste
En
caractersticas? Escrbelas.
el texto expositivo. Recuerdas cules son sus
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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A partir del organizador grfico de la pg. 79 de tu libro, escribe un breve texto expositivo
que incluya la idea principal, al menos tres ideas secundarias y ejemplos que las clarifiquen.
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Recorta
y pega en la siguiente hoja donde corresponde una caracterstica de cada organizador y
en la caja, tres de las funciones que tienen estas herramientas grficas.
Se compone de una red

de conceptos, palabras
claves, preposiciones y
otras palabras que
sirven como
conectores.
Sirven
como estrategia
aprendizaje.
de
organizada de la informacin
la
hace
ms
fcil
de
Parten de una idea general, seguida
comprender.
de otras ideas principales, las
cuales se refuerzan con ejemplos.
complementarias y otros detalles
informativos.
usandoDerechos
lneas.
reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP.
Es un diagrama
o esquema que
se organiza por
medio de llaves.
llaves.
Presentan la informacin
ms importante de un texto
de manera jerarquizada
jerarquizada.
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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ESPAOL
Contina
Organizadores grficos
Cuadro sinptico
Mapa conceptual
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
En tercias, rescaten la informacin ms importante de las pginas 82 a la 88 de su libro de Formacin Cvica y tica para que definan los siguientes conceptos y cmo se relacionan en el mapa.
La interdependencia es
Se relaciona con la
Reciprocidad:
Cooperacin:
Justicia y equidad:
Se necesita tener
Responsabilidad:
Respeto:
Tolerancia:
Para lograr
Bienestar social
Convivencia armnica
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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ESPAOL
TEMA DE REFLEXIN: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones.
Elabora un cuadro sinptico con la informacin ms importante de las pginas 92 y

98 de tu libro de Formacin Cvica (Bloque III, Leccin 10).
Para favorecer la diversidad y

evitar la discriminacin se
requiere
Idea general:
Ideas complementarias:
Ideas principales:
1. Evitar los
estereotipos
Detalles o ejemplos
(Medidas preventivas)
2. Acabar con
El racismo,
los prejuicios
3. Favorecer la
inclusin
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
En parejas lean la siguiente creacin literaria de este poeta mexicano y respondan lo que se pide:
La calle
Octavio Paz
Es una calle larga y silenciosa.

Ando en tinieblas y tropiezo y caigo
y me levanto y piso con pies ciegos
las piedras mudas y las hojas secas
y alguien detrs de m tambin las pisa:
si me detengo, se detiene;
si corro, corre. Vuelvo el rostro: nadie.
Todo est oscuro y sin salida,
y doy vueltas y vueltas en esquinas
que dan siempre a la calle
donde nadie me espera ni me sigue,
donde yo sigo a un hombre que tropieza
y se levanta y dice al verme: nadie.
http://www.poemas-del-alma.com/octavio-paz.htm
En qu crees que pensaba Octavio Paz

cuando escribi este poema?__________
_________________________________
Qu
sentimientos
crees
que
experiment en ese momento?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Escriban cuatro cosas que vengan a
su mente mientras piensan en la palabra
calle:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
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ESPAOL
Continen de la misma manera

Escriban un enunciado descriptivo que encuentren en el poema:_____________________________
Qu reflexin les provoca la frase de Octavio Paz sobre la libertad? __________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busquen en su libro de lecturas dos poemas, escriban sus ttulos y la pgina para ubicarlos, luego
completen esta tabla:
Ttulo
Pg.
Tema que trata
Sentimientos que despierta
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.
ambas columnas, escribiendo el nmero del concepto en el cilindro del descriptor que
Relaciona
le corresponde:
CONCEPTOS
FORMAS Y RECURSOS LITERARIOS
1. Aliteracin
Forma potica en la que una expresin presenta una parte de manera literal (real) que
se relaciona con otra parte en sentido figurado.
2. Rima
asonante
Es la forma de expresar algo de manera clara y objetiva; tal y como es en la realidad.
3. Rima
consonante
4. Sentido
literal
5. Sentido
figurado
6. Smil
Forma de lenguaje que juega con los sonidos, colores, texturas, olores, imgenes,
para dar a las palabras un significado bello y distinto al que tienen.
As se le llama a cada agrupacin de lneas o renglones que componen un
poema.
Es la repeticin de una vocal o consonante para crear efectos de sonido.
Nombre que lleva cada lnea o rengln de un poema.
7. Verso
Tipo de rima en la que la slaba final de la ltima palabra de dos o ms versos

termina igual.
8. Estrofa
Rima en la que slo coinciden las vocales de la slaba final de la ltima palabra de
dos o ms versos.
9. Metfora
Relaciona dos expresiones entre s para mostrar la semejanza o la comparacin

que hay entre ellas.
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Ahora
escribe en cada cilindro el nmero de los conceptos anteriores (formas y recursos

literarios) que se aplican en cada uno de los poemas siguientes:
AMORCITOS SUB-14
(El libro de los chicos enamorados)
PIROPOS
Buen da, qu talante!

Siempre usted tan elegante,
aunque rado, seor
Espantapjaros.
Sonra, le traje ropa nueva y
un sombrero.
Voy de viaje, caballero,
llega el fro.
Ah qu lo Est sordo?
No me tardo. Soy el tordo.
Quisiera ser pajarito

y volar siempre a tu lado...
Para t, yo aleteara
gorjendote enamorado.
Secreto de confesin:
Te quiero...No te lo quito...
pero eres un ladroncito;
me robaste el corazn!
Bornemann Elsa. SEP. Libros del Rincn.
Surez Caamal Ramn. SEP. Libros del Rincn. Huellas de pjaros
Piedra
T no te muevas:
Que se haga dao solo
el que te agreda.
Soneto (fragmento)
Tengo pena de ser en esta orilla
tronco sin ramas; y lo que ms siento
Es no tener la flor, pulpa o arcilla,
Para el gusano de mi sufrimiento.
Federico Garca Lorca
Rincn Gilda. SEP. Libros del Rincn. Canta la

Fuente
Domingo Triste (fragmento)

Vino a verme un amigo, y a m mismo
Me pregunt por m; ya en m no queda
ms que un reflejo mo, como guarda
la sal del mar la concha de la orilla
Jos Mart
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Te invitamos a cultivar el arte de leer y disfrutar poemas!
Aqu tienes nuestras recomendaciones.

Al leer un poema...
Descubre el poder de las palabras.

Escucha el significado de los sonidos y los silencios.
Saborea y escucha el "susurro" de las eses (s).
Paladea la sonoridad de las vocales.
Repasa el rigor y rugido de las erres (rr).
Ahora s, lelo varias veces, y ensaya cmo los vas
a decir...,cmo lo vas a hacer tuyo, cmo vas a dar
vida a cada palabra.
Qu recomiendas t?
Saben qu es una "tertulia literaria"? Investiguen y organicen una utilizando

poemas de su agrado y de su propia creacin.
que los poetas, juega con las palabras y crea las primeras dos estrofas de tu poema para
Igual
la tertulia.
Fjate en los ejemplos y busca otros de referencia e inspiracin.
Yo nunca ser de piedra.
Llorar cuando haga falta.
Gritar cuando haga falta.
Reir cuando haga falta.
Cantar cuando haga falta.
Rafael Alberti
Perchas, pcaros, patatas, aves, lechugas,

plsticos, cazuelas, camisas, pantalones,
samuelas, cosas baratas que no son
baratas. Perejil, ajos, corbatas, langostinos,
zapatos, hongos, telas, liras que corren y
con ellas vuelas.
Rafael Alberti
(Ejemplo de una enumeracin catica)
Si el sol fuera flor,

cada da saliera de
otro color.
Gilda Rincn
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ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la funcin y organizacin del debate.
Con la ayuda de una lluvia de ideas, registren las

caractersticas principales de un debate y cundo se utiliza:
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
En grupo, comenten y escriban qu aprendizajes logran y

qu habilidades desarrollan al practicar la tcnica del
debate:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Fundamenta
sus opiniones al participar en un debate.
un equipo de trabajo para que ayuden al de Ana con la preparacin de un debate sobre
Organiza
la importancia del agua y sus usos.
Consulten
el Tema 1 del Bloque III de su libro de C. Naturales, subrayen las ideas ms

importantes que apoyen y ejemplifiquen el tema a debatir.
Fjense en los puntos
de vista del autor.
Redacten un texto que incluya varios argumentos a favor

del tema y una conclusin final:
_____________________________________
Ahora redacten argumentos en contra, con ideas sustentadas con

informacin de su libro y una conclusin final en esa misma postura.
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5 GRADO
ESPAOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce la funcin y organizacin del debate. Identifica el punto de vista del autor en un texto.
Revisen sus argumentos, que la puntuacin y

la ortografa sean correctos y no olviden usar
nexos o conectivos cuando sea necesario.
Seala y refiere las

citas textuales.
En la organizacin del debate, Ivn va a ser el moderador y Edgar el secretario. Describe al

lado de cada uno en qu consiste su funcin.
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___________________________________
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___________________________________
En el siguiente esquema representen el desarrollo del debate, escribiendo los dilogos entre
todos los participantes. Qu prueban los nios a favor y qu objetan los nios en contra?
A favor
sobre la
importancia
En contra
Debate
del agua y
sus usos.
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5 GRADO
MATEMTICAS
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.
Comparacin de fracciones con distinto denominador

5
1. Para hacer dos uniformes la mam de Luisa compr 5 m de tela azul y 4

de tela roja. Si el metro de cada uno cuesta $40.00, por cul de los dos
materiales pag ms?
_____________________________________________________________________________
Explica el procedimiento que
utilizaste para responder este
desafo.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. Para preparar una deliciosa gelatina de
mosaicos se necesita por lo menos utilizar tres
12
1
sabores diferentes. Elba utiliz 6 del paquete fresa, 2 del paquete de pia y 3 del
3
paquete de limn. Cul de los tres sabores utiliz mayor cantidad?
____________________________________________________________________________
Encierra la fraccin mayor de cada pareja de nmeros fraccionarios.
9
7
6
3
6
2
6
3
7
3
6
8
1
4
3
8
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales.
Clculo mental
Sin realizar operaciones resuelve los siguientes planteamientos.
1) Resuelve:
La suma de 357 y 34 es:

A) 381
B) 697
C) 391
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5o. GRADO
10
M A T E M T I C A S
2) El doble de:
9
5
4
5
2
5
A)
B)
3) Qu nmero falta en el recuadro?
8
5
C)
.20 - .75 =
SENTIDO NUMRICO
divisin, en particular, la relacin
A) Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Anlisis
B) de las relaciones entre los trminos de laC)
r = D-(d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
Lee y resuelve el siguiente desafo.

Por la maana, Martha ayuda a su pap a embolsar bombones cubiertos de chocolate.
En cada bolsa colocan 8 piezas y al trmino del da registran en una tabla la cantidad
de bolsas que llenaron.
Completa la tabla con las anotaciones de Martha.
Bombones
Bolsas
55
43
246
30
100
12
186
23
327
40
485
60
Bombones que sobran
Escribe cmo determinaste la cantidad de bombones que sobran en cada caso.

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__________________________________________________________________________________________________________________________
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5 GRADO
M A T E M T I C A S
11
10
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de
sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.
CONO, CILINDRO Y ESFERA

Relaciona con lneas de diferente color la descripcin y el desarrollo de cada cuerpo
geomtrico.
Tiene una base

circular y un solo
vrtice.
menores.
Su nica cara es
curva y todos sus
puntos estn a la
misma distancia
del centro.
Sus bases son

circulares y tiene una
superficie lateral que
forma un rectngulo.
Completa la siguiente tabla.
Nombre
del cuerpo
Nmero
total de
caras.
Nmero de
caras
planas.
Nmero
total de
aristas.
Nmero de
aristas
curvas.
Nmero de
vrtices.
Cilindro
Cono
Cubo
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MATEMTICAS
12
11
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Hagamos un recorrido
Realiza lo que se indica a continuacin.
Si
te
encuentras
en
la
tortillera y quieres ir al cine,
qu ruta es mejor para llegar?
Descrbela:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
Pedro cit a Marco el prximo
viernes en el parque, junto al teatro;
ambos decidieron que era ms fcil
transportarse usando la bicicleta.
Pedro vive cerca de la carnicera,
Marco vive cerca del mercado.
Describe la ruta que ms les
conviene para llegar a su cita.
a) La ruta ms conveniente para Marco:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Por qu?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) La ruta ms conveniente para Pedro es:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Por qu?
__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMTICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
El tringulo y el trapecio
Para obtener el rea de un tringulo su frmula es A= bxa
2
Para obtener el rea de un cuadrado es A= LxL
Para obtener el rea de un trapecio es A= ( B+b) x h
22
Ayuda a Pedro a medir los siguientes terrenos con el procedimiento que se indica.
rea del cuadrado + rea del triangulo
6m
6m
c) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

2
6m
6m
8m
8m
a) Divide el trapecio en un cuadrado y un

tringulo,
b) Calcula y suma las dos reas.
rea total=_________________
Ahora forma un rectngulo!

8m
rea del trapecio=__________
d) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h

2
8m
6m
6m
12 m
a) Calcula el rea del rectngulo. A= ____
12 m
b) Calcula el rea de los dos tringulos.

A=______________
c) Suma las reas de las figuras.
rea total=_________________
rea del trapecio=__________
13
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5 GRADO
14
MATEMTICAS
Mltiplos y submltiplos del metro

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Para medir grandes superficies, como la de los estados de la repblica

mexicana, se usa como unidad de medida el kilmetro cuadrado; su
smbolo es km. Por ejemplo el estado de Chihuahua tiene una superficie
de 247 460 kilmetros cuadrados (Km).
Colorea el estado
de Chihuahua del
color que desees.
Contesta lo que se pide.

Cuntos metros cuadrados de superficie tiene el estado de Chihuahua?
___________________________________________________________________________________________________________________
Observa el siguiente esquema y completa la tabla.

X 100
X 100
Mltiplos
Terreno
X 100
X 100
X 100
Submltiplos
1m
dm
X 100
1m
cm
mm
dam
45 m
82m
69m
Terreno
hm
15km
72km
51 km
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5 GRADO
15
MATEMTICAS
MANEJO DE LA INFORMACIN. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino
a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante).
Proporcionalidad
La variacin proporcional es la relacin que se da cuando dos
cantidades aumentan o disminuyen en la misma proporcin.
En la grfica, este ejemplo se representa as:

Bloques 1
Precio
18
36
54
72
7
6
5
4
3
2
Un da tiene 24 horas, cuntas horas tendrn 8 das?

Completa la tabla y dibuja la grfica.
Das
Horas
24
Lee y completa.
Un corredor entrena en una pista circular de 10 kilmetros.
Vueltas
1.25 0.5 2 1
3.4
24
4.2
km
Una mquina para hacer tortillas produce 20 tortillas en 0.3 minutos.
Minutos 0.3
1
2
1.2
2.25
3.5
4 2
10
Tortillas
Una llave de agua deja escapar 0.2 litros de agua por segundo.
Segundos
0.5
2 1
4
3.5
4.2
Litros
Escribe una posible solucin para que no se desperdicie esta cantidad de agua.
___________________________________________________________________________________________
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CIENCIAS NATURALES
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos
de diferentes materiales.
En grupo lean y comenten lo que investigaron estos nios de quinto grado.

La masa es la cantidad de
materia de un cuerpo.
El volumen es la cantidad
de espacio que ocupa un
cuerpo, es decir su masa. Se
mide en tres dimensiones (su
largo, ancho y altura).
La capacidad es el tamao
del espacio que posee un sitio;
lo que cabe en l.
El volumen de la masa se puede medir y

tambin la capacidad de los cuerpos o
espacios que la contienen. Sabes cmo
hacerlo?
En parejas dialoguen y luego escriban en la primera lnea cul es la masa en cada producto.
Analicen en cules productos se mide el volumen y en cules la capacidad; regstrenlo en la
segunda lnea.
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____________
______________
_______________
____________
____________
______________
_______________
_____________
_____________
______________
_______________
____________
_____________
____________
______________
_______________
____________
_____________
____________
Respondan lo que se pregunta:

1. Entre los productos anteriores qu otra propiedad de la materia se puede medir? _____________
2. Qu unidad de medida se utiliza para calcular el volumen y cul para calcular la capacidad?
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17
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
Experimenten un poco en equipo!
Realicen la siguiente prctica; observen lo que pasa y registren sus conclusiones sobre la
relacin que hay entre la masa y el volumen de los materiales que van a manipular.
Procedimiento:
1. Revisen que la capacidad de los dos cestos sea la misma.
2. Midan con su bscula un kilo de arena y la vacan en uno de
los cestos.
3. Ahora pesen las hojas y el papel de la basura hasta
completar un kilo y acomdenlo bien comprimido en el
otro cesto. Qu paso?
4. Ahora llenen un bote de yogurt con arena y otro con papel;
comparen la masa, Qu paso?
Materiales:
2 cestos para la basura del
mismo tamao (iguales).
1 bscula.
1 bote o bolsa con arena.
Recolecten en una bolsa gran
de todas las hojas y papeles

que puedan de la basura.
2 botes de 1 Kg de yogurt vacos.
Dialoguen tomando en cuenta las propiedades de la masa de

cada material.
Conclusiones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa
permanece constante.
En parejas definan qu es una mezcla.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Marca con una
los ejemplos que sean mezclas:
Refresco
Agua
Pozole
Hierro
Oro
Cartn
Vidrio
Tela
Cobre
Aire
Oxgeno
Gasolina
Plata
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18
CIENCIAS NATURALES
Contina...
En grupo comparen sus respuestas y dialoguen por qu unos de los ejemplos son mezclas y
otros no; realicen las correcciones necesarias.
Clasifiquen y registren los ejemplos de mezclas que encontraron en la ltima
actividad de la hoja anterior.
Mezclas homogneas:
Mezclas heterogneas:
En el Tema 1 del Bloque III de tu libro, les dan informacin sobre otra propiedad especfica de la
materia, que facilita ciertas mezclas, cul es y en qu consiste?_________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
De acuerdo a esa informacin del libro, escriban la importancia y los riesgos del uso del agua
en el campo de las mezclas.
Importancia:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Riesgos:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_
Dibujen tres ejemplos de mezclas de la vida cotidiana en los cules se aplique esta propiedad.
Escriban debajo de cada ejemplo qu tipo de mezcla es y expliquen por qu.

2
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
___
______________________
______________________
______________________
______________________
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5 GRADO
19
CIENCIAS NATURALES
Contina...
De acuerdo a los ejemplos de mezclas que dibujaste en la hoja anterior, completa la siguiente tabla marcando con una
las propiedades de los materiales que cambian al mezclarlos.
EJEMPLOS
DE MEZCLAS
Olor
Sabor
Color
Textura
Qu pasa con esas propiedades de los

materiales de las mezclas?
1.
2.
3.
Qu pasa con la masa de los
materiales de las mezclas?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o filtracin.
Escriban en el rectngulo el nombre de los siguientes mtodos de separacin de mezclas.

Luego, consulten la pgina 90 de su libro de C. Naturales para que definan en qu consiste
cada uno.
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
______________________
___________________
_____________________
______________________
___________________
_____________________
______________________
___________________
_____________________
________
___________________
_____________________
___________________
__________
_____________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_______________
_____________________
_____________________
___________________
_____________________
___________________
De las mezclas mencionadas en este material, cules son vitales
para los seres vivos?
_____________________
Argumenten su respuesta.
__________
_____________________
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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5 GRADO
20
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
Escribe los nombres y en qu consisten las formas de transferencia de calor como

ocurren en el ciclo del agua.
Consulta el Tema 3 del Bloque IV de tu libro.
2
1
1._________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
2. _________________
_______________________________________
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_______________________________________
_
3. _________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_
Dibuja un ejemplo de cada forma de transferencia del calor como se aplican en la vida cotidiana.
Indica sus nombres; presenten su trabajo en grupo y argumenten sus producciones.
Para reflexionar Por qu es importante saber cmo sucede la transferencia de calor en la
naturaleza? Escribe qu has aprendido al respecto.__________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
21
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el uso de conductores y aislantes de calor en actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Indica con flechas en qu parte del objeto ilustrado se aplica el uso de

materiales con las propiedades que se sealan en los rectngulos.
1. AISLANTE
Escribe la funcin que desempea cada

propiedad:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
2. CONDUCTOR
___________________________________
___________________________________
Para reflexionar Cmo se da el proceso de transferencia de calor en el ejem-
plo que ilustra la imagen anterior? ________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En parejas, elaboren el borrador de un cartel que promueva la prevencin de
algn tipo de accidente relacionado con la transferencia de calor y el uso de
materiales aislantes y conductores.
Publiquen su producto final.
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5 GRADO
22
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
Distribucin de la poblacin en los continentes.

La poblacin absoluta o total del mundo en 2011 se calcul en 7 mil millones de
habitantes, los cuales estn distribuidos irregularmente y su crecimiento no sigue el
mismo ritmo en las diversas regiones continentales.
En tu libro de texto se mencionan algunos factores que ocasionan tal desequilibrio. Escrbelos.
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Contesta lo que se pide.
El continente Asitico es el ms sobrepoblado, cuenta con el 60.3% de la poblacin

mundial total. Colorea de rojo este continente.
frica representa aproximadamente la cuarta parte del porcentaje de la poblacin

mundial total de Asia. Colorea de azul este continente.
Amrica es un continente poco poblado porque tiene 31% de extensin territorial

mundial y solo 13.6% de poblacin mundial total, Coloralo de amarillo.
Se puede afirmar que Asia es el continente ms poblado?, Por qu?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
23
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Poblacin rural y urbana en los continentes

Describe brevemente las condiciones que hacen diferentes las poblaciones rurales de
las urbanas_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Dibuja un espacio urbano.
Dibuja un espacio rural.
Observa el siguiente planisferio y contesta lo que se pide.

Identifica en el planisferio los
tres continentes donde hay
ms pases que tienen una
poblacin urbana entre 65 y
100 % y escrbelos en las lnea.
____________________________
____________________________
____________________________
Encierra los dibujos que representan los servicios bsicos que para las ciudades
densamente pobladas representan una dificultad para tener una mejor calidad de
vida.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
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5 GRADO
24
GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
Migracin en los continentes

Explica, qu es la migracin? Y escribe un ejemplo.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Resuelve el siguiente crucigrama, relacionado con los motivos de la migracin, te
puedes auxiliar de tu libro de Geografa pg. 90
1. Julin vive en el estado de

Tamaulipas es periodista, por
razones de trabajo se fue a
Canad. Cundo l llegue a su
destino ser un?
2. A la accin de salir del lugar de
origen se le llama
1
3
5
3. Pedro vive en Parral y por su

religin se ir a estudiar a San
Luis Potos.
Qu tipo de
migracin hace Pedro?
4
4. Eduardo vive en Chihuahua en
una zona rural, pero por la sequa
no hubo trabajo y se va a ir a
Estados Unidos a trabajar, esta
migracin es
5. Mi ta termin la preparatoria
pero por falta de universidades
en su localidad se fue a vivir
temporalmente a la ciudad de
Mxico. Cmo se llama a este
movimiento?
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
25
GEOGRAFA
APRENDIZAJES ESPERADOS. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Valora la diversidad cultural de la
poblacin de los continentes.
Migracin
Colorea los principales pases expulsores de migrantes con los siguientes colores:
caf Mxico, verde India, anaranjado Rusia, morado China y Ucrania amarillo
finalmente dibuja flechas de color rojo hacia los principales pases receptores de
migrantes. Apyate con tu libro de texto en las pginas 91, 92 y 93.
Diversidad cultural
Localiza en el mismo planisferio los pases a los que pertenecen los siguientes
elementos culturales y coloca dentro de cada uno la simbologa segn
corresponda.
Por qu crees que es importante la diversidad en el mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
26
5 GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las
zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Ubicacin temporal
Apyate en las pginas 78-79 de tu libro de Historia para contestar lo que se pide.
La dictadura de Porfirio
Daz dur dos dcadas
y
siete aos. Cuntos
aos comprende este
Cunto tiempo gobern

Victoriano Huerta?
_________________________
periodo?_____________
Escribe en qu siglo se
desarroll la Rebelin de
Tuxtepec
en
1876.
________________________
Escribe
en
qu
siglo
se
promulga la Constitucin de
1917.
__________________________
En el mapa colorea de rojo los estados donde hubo influencia del caudillo lvaro
Obregn, de color verde el caudillo Francisco Villa y de color amarillo Emiliano
Zapata.
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5 GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Consolidacin del Porfiriato

Recorta los textos de abajo y completa el siguiente mapa conceptual.
Consolidacin del
Porfiriato
Lerdo de Tejada asumi de
manera interina la presidencia
al morir Benito Jurez.
(1872-1876)
Porfirio Daz proclam el

Plan de la Noria como
El Plan de la Noria exiga la
enfrentarse a la Iglesia y aplicar

con rigidez las leyes de Reforma
y busc reelegirse lo cual
provoc la inconformidad del
congreso y de Porfirio Daz.
Daz se inconform y volvi a
levantarse en armas cuando
Lerdo busc reelegirse y se
puso al frente del Plan
Tuxtepec donde
no reeleccin y haca un llamado a

desconocer el gobierno de Jurez.
Las acciones de
presidente fueron
Lerdo cuando fue
nuevamente
exiga la no
reeleccin.
repudio al triunfo de Benito Jurez en

las elecciones de 1871.
Con el Plan de Tuxtepec Daz recibi

respaldo de la poblacin y Lerdo tuvo que
renunciar y exiliarse en Estados Unidos.
Busca el significado de la palabra
subrayada.
27
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
28
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el
Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Desarrollo econmico
Completa la siguiente cpsula informativa. Apyate en las palabras de abajo.
Durante el Porfiriato se construyeron vas de_________________________ hacia los puertos
importantes y la frontera
con ______________________________ .El_________________y
el
______________ se extendieron por buena parte del territorio nacional.
Se regulariz el cobro de
_____________y se fueron pagando las deudas.
Actividades econmicas como la________________ progresaron de manera importante en
Morelos y ___________ donde se cultivo algodn o henequn. La minera, la electricidad y
el _________________ fueron las principales actividades de la poca. El desarrollo
econmico favoreci a unos cuantos mexicanos y _______________ que contaban con
dinero. Los_____________ perdieron sus tierras, los trabajadores del campo tuvieron que
emplearse como_________________ en las haciendas, por el trato que se les da eran
prcticamente _____________.
ferrocarril
Yucatn
Estados Unidos esclavos

petrleo
agricultura
correo
extranjeros
telgrafo impuestos
indgenas
peones
Porfirio Daz busc atraer inversiones extranjeras, para lo cual ofreci a los
empresarios facilidades y ventajas para hacer negocios en Mxico. Ubica
en el mapa a los principales pases que invirtieron en Mxico. Pinta a cada
uno de un color diferente y completa la simbologa.
Estados Unidos 38 %
Inglaterra 29.1%
Francia 26.7 %
ENE. FEB. 2015 - 2016
29
5 GRADO
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas
de los caudillos revolucionarios.
LA REVOLUCIN MEXICANA
Contesta el siguiente crucigrama sobre las causas de la Revolucin Mexicana.
En 1908, Porfirio Daz declar a

un periodista estadounidense
que haba llegado el momento
de permitir la organizacin de
partidos ___________________
Daz le coment al periodista

que
era
momento
de
organizar__________ libres, para
entregar la presidencia a la
persona que obtuviera la
mayora de votos.
Esta propuesta del presidente

Daz despert el inters de
algunos ciudadanos, entre
ellos
Francisco I. Madero
particip
como_____________
a
la
presidencia de la Repblica en
las elecciones de 1910.
Antes de las elecciones,

Madero fue__________________
y encarcelado.
A pesar del_______________ de Madero

el Congreso declar presidente una vez
ms a Porfirio Daz.
Madero___________ a Estados Unidos de Amrica donde public el Plan de San

Luis donde peda que el 20 de Noviembre de 1910 todos los ciudadanos de la
Repblica tomarn las armas para quitar del poder al gobierno.
2
5
6
3
Por qu crees que la mayora de los

mexicanos apoyaron el Plan de San
Luis Potos?_______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4
1
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
30
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
caudillos revolucionarios.
Propuestas de los caudillos revolucionarios

Lee las pp. 97 a la 99
de tu libro de texto y
contesta lo que se pide.
Mi nombre es:_______________________________________________
Nombre del documento que elabor: _______________________
Qu propongo en ese documento?_________________________
_____________________________________________________________
Qu problemas se buscaba resolver con estos decretos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Quines seran beneficiados con este decreto?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mi nombre es:_______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Mi nombre es:_______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
31
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa.
La Constitucin de 1917
Escribe los nmeros del 1 al 6 segn el orden en que ocurrieron los hechos.
Victoriano Huerta usurp la presidencia.
Despus de la victoria del bando constitucionalista, Carranza convoc un congreso en Quertaro
con el propsito de reformar la Constitucin del pas, la cual se promulg el 5 de febrero de 1917
y es la que actualmente nos rige.
En febrero de 1913, un grupo de militares, apoyado por el embajador de Estados Unidos, se
rebel contra el gobierno en la ciudad de Mxico. Este episodio fue conocido como la Decena
Trgica por que durante diez das hubo muchos muertos entre ellos el presidente Madero.
Daz renunci a la presidencia y abandon el pas.
Madero gana la presidencia y trata de gobernar con apego a la ley y respetando las
libertades democrticas, sin embargo enfrent graves problemas.
Ante este hecho Venustiano Carranza, gobernador de Coahuila, elabor el Plan de Guadalupe,
en el que desconoca a Victoriano Huerta como presidente.
La Constitucin garantiza la igualdad ante la ley de todos los ciudadanos, las libertades
de reunin, expresin y trnsito. Algunos de estos principios se muestran a continuacin.
Observa cada ilustracin y escribe el artculo constitucional al que hace referencia 3, 27 o 123.
Despus investiga en tu libro de texto p.100 lo que se pide.
Propone:
Propone:
Propone:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
A quines favorece:
A quines favorece:
A quines favorece:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
HISTORIA
32
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
La cultura revolucionaria
Con ayuda de tu libro de texto pg. 101 y 102 contesta lo que se pide.
Como tu sabes La Revolucin

modific la vida de las personas.
Enlista aspectos que modificaron
la cultura de la poca.
Seguramente en tu lista escribiste este

aspecto penurias de la guerra, explica
brevemente el significado de esa oracin.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. ________________________
5. ________________________
En la Revolucin Mexicana la msica fue parte de la cotidianidad popular, escribe el
significado de la palabra subrayada.____________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Cul era la razn principal por la que los ejrcitos entonaban canciones o corridos?
________________________________________________________________________________________
Cules eran los temas de los corridos que entonaban?___________________________________
La pintura fue una de las expresiones artsticas
de la poca de la Revolucin, en el recuadro
elabora un dibujo de los que hacan en ese
tiempo.
Con ayuda de su maestro inventen un corrido

de un caudillo revolucionario ( como Pancho
Villa). Escribe en las lneas la primera estrofa.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_______________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
33
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
La reciprocidad no slo se practica con las personas; tambin con nuestro

medio ambiente, con nuestro cuerpo con todo lo que nos rodea.
En tercias, piensen y escriban en el pergamino, una frase que defina la reciprocidad.
Escribe tres ejemplos donde se practique la reciprocidad: entre las personas, con el medio
ambiente y con tu cuerpo.
Fjate que sean diferentes a los aspectos que se ilustran.
_________________________________________
Describe
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______________________
___________________________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
_________________________________________
______________________
______________________
______________________
Marquen con una
si en la siguiente situacin de convivencia se aprecian los siguientes
______________________
valores. Expliquen brevemente en las lneas su respuesta.
_______________________________________________
_______
_______________________________________________
Equidad
_______
____________________________________________
:
____________________________________________
Cooperacin
_____________
:
___________________________________________
___________________________________________
Reciprocidad
_______________
________________________________________
Interdependencia
________________________________________
_____________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
34

Escribe en la caja el nmero de los cubos que indiquen rasgos caractersticos de la
existencia de bienestar social en los habitantes de una comunidad o pas.
Bienestar
Social
Acceso a la educacin y al servicio de salud.
Seguridad social, econmica y ambiental.
Nacer, crecer, amar, desarrollar sus capacidades.
Tener cada quien lo que desea y suea.
Acceso al disfrute de la cultura y la artes.
Fortalecer la dependencia econmica y emocional.
Empleo digno y dinero suficiente para satisfacer

necesidades de alimentacin, abrigo y vivienda.
Poder gozar de tiempo libre para descanso y

diversin.
En
parejas, analicen el esquema y con la ayuda de la informacin que han trabajado en la leccin 9:
"Interdependencia, bienestar social y convivencia", escriban una parfrasis que exprese lo ms importante del tema.
"La Interdependencia, el bienestar social y la convivencia"
Escribe en el siguiente espacio el borrador del Anecdotario que te piden en la pg. 91 de tu libro.
Revsalo, haz las correcciones que te sugieran y pgalo en la seccin correspondiente.
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
35

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin.
Rescata del texto de la pgina 95 de tu libro, los aspectos de vida humana

que reflejan su gran diversidad.
Riqueza cultural que se expresa en la

diversidad de la humanidad:
Ahora rescata, del mismo texto, algunos

rasgos que nos hacen diferentes de otras
personas:
1. _____________________________
2. _____________________________
3._____________________________
4._____________________________
5. _____________________________
Otro: __________________________
Para reflexionarcon ayuda de la informacin leda sobre la diversidad, dialoga con tus
compaeros qu significado tiene la expresin: Los hombres y las mujeres somos
iguales, pero diferentes
Escriban aqu su conclusin.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
Las costumbres y las tradiciones son parte de la diversidad y la
enriquecen. Sintete orgulloso de las tuyas, cudalascomprtelas.
Dibuja una costumbre o tradicin de tu entidad o
localidad que no se practique en otro lado:
Dibuja una costumbre o tradicin que conozcas de otro

lugar y que la hayas disfrutado:
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
36

Escribe en cada polgono la letra del concepto que se describe.
A) EQUIDAD
D) INTERDEPENDENCIA
G) PREJUICIOS
B) COOPERACIN
E) RACISMO
H) DISCRIMINACIN
C) RECIPROCIDAD
F) ESTEREOTIPOS
I) BIENESTAR SOCIAL
Consiste en etiquetar o clasificar a las personas por rasgos de su aspecto fsico, de su

cultura o nivel socioeconmico.
Se relaciona con las acciones de dar y recibir, con la ayuda mutua. Se trata de
corresponder por los beneficios que se reciben.
Es buscar la manera de distribuir de manera justa los recursos y las oportunidades entre
las personas de una sociedad.
Se practica a travs de acciones, del uso de palabras y actitudes para tratar mal, hacer
a un lado o despreciar a las personas, ya sea por su aspecto, forma de ser, de pensar o
sus capacidades.
Se trata de lograr acuerdos comunes para realizar acciones de manera conjunta, en
donde cada quien aporta lo que sabe y puede hacer en beneficio de todos.
Se le llama a la dependencia que se da entre unas personas y otras; entre pases, entre
comunidades, entre instituciones.
Creencia de que hay razas superiores a otras y que las personas que pertenecen a una,
heredan cualidades que les hacen merecedoras de derechos que a otras no.
Es crear la posibilidad para todas las personas puedan satisfacer sus necesidades de
alimentacin, vivienda, salud, educacin, seguridad y todo lo necesario para vivir
dignamente.
Es opinar, hacer juicios o criticar anticipadamente a las personas, situaciones o hechos,
slo basndose en suposiciones o en las apariencias.
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
37

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
En parejas observen las situaciones que se ilustran, luego elaboren un proyecto para dar solucin a
los problemas que detecten, siguiendo los pasos que se sealan en la pirmide de la pgina 113
de tu libro.
Pasos del proyecto:
Desarrollo:
Diagnstico
En la pgina 105 de tu libro te dicen que El Santuario de la mariposa monarca es un rea natural
Anlisis del
problema
protegida;
explica
qu significa eso:
Propuesta de acciones
Elaborar programa de
trabajo
Evaluacin del proyecto
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la diversidad natural y social.
En una lluvia de ideas, comenten las implicaciones para que se

rompa el equilibrio ambiental o ecolgico; registren sus ideas.
En equipo, detecten un problema ambiental de su comunidad,
luego propongan acciones para conservar la diversidad
ambiental, transformar la situacin o eliminarla.
Establezcan qu leyes y organismos pueden apoyar sus
acciones.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
ENE. FEB. 2015 - 2016
5 GRADO
38

Colorea y recorta las siguientes ilustraciones para que elabores en tu cuaderno, un
collage que exprese la interdependencia entre las personas y sus actividades en la
sociedad.
Puedes complementar con recortes de revistas y utilizar palabras y frases claves.
...............................................................................................................
.

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ENE. FEB.

Dos de las herramientas con las que vamos a trabajar son

En ellos, puedes jerarquizar la informacin, partiendo de

el texto expositivo. Recuerdas cules son sus

Se compone de una red

Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

ENE. FEB. 2015 - 2016

ENE. FEB. 2015 - 2016

Elabora un cuadro sinptico con la informacin ms importante de las pginas 92 y

Para favorecer la diversidad y

Es una calle larga y silenciosa.

En qu crees que pensaba Octavio Paz

ENE. FEB. 2015 - 2016

Continen de la misma manera

Tema que trata

Sentimientos que despierta

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa.

FORMAS Y RECURSOS LITERARIOS

Es la forma de expresar algo de manera clara y objetiva; tal y como es en la realidad.

Tipo de rima en la que la slaba final de la ltima palabra de dos o ms versos

Relaciona dos expresiones entre s para mostrar la semejanza o la comparacin

ENE. FEB. 2015 - 2016

escribe en cada cilindro el nmero de los conceptos anteriores (formas y recursos

Buen da, qu talante!

Quisiera ser pajarito

Surez Caamal Ramn. SEP. Libros del Rincn. Huellas de pjaros

Rincn Gilda. SEP. Libros del Rincn. Canta la

Domingo Triste (fragmento)

ENE. FEB. 2015 - 2016

APRENDIZAJE ESPERADO: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Te invitamos a cultivar el arte de leer y disfrutar poemas!

Aqu tienes nuestras recomendaciones.

Descubre el poder de las palabras.

Saben qu es una "tertulia literaria"? Investiguen y organicen una utilizando

Perchas, pcaros, patatas, aves, lechugas,

Si el sol fuera flor,

ENE. FEB. 2015 - 2016

Con la ayuda de una lluvia de ideas, registren las

En grupo, comenten y escriban qu aprendizajes logran y

el Tema 1 del Bloque III de su libro de C. Naturales, subrayen las ideas ms

Redacten un texto que incluya varios argumentos a favor

Ahora redacten argumentos en contra, con ideas sustentadas con

ENE. FEB. 2015 - 2016

Revisen sus argumentos, que la puntuacin y

Seala y refiere las

En la organizacin del debate, Ivn va a ser el moderador y Edgar el secretario. Describe al

ENE. FEB. 2015 - 2016

Comparacin de fracciones con distinto denominador

1. Para hacer dos uniformes la mam de Luisa compr 5 m de tela azul y 4

La suma de 357 y 34 es:

ENE. FEB. 2015-2016

Lee y resuelve el siguiente desafo.

Bombones que sobran

Escribe cmo determinaste la cantidad de bombones que sobran en cada caso.

ENE. FEB. 2015 - 2016

CONO, CILINDRO Y ESFERA

Tiene una base

Sus bases son

ENE. FEB. 2015 - 2016

a) La ruta ms conveniente para Marco:

b) La ruta ms conveniente para Pedro es:

ENE. FEB. 2015 - 2016

c) Utiliza la frmula: A= (B+b)x h