Plan 6to Grado - Bloque 4 Ciencias Naturales (2015-2016)

Planeacin Bimestral
Ciclo escolar
2015-2016
6to Grado - Bloque

4
Ciencias
Naturales
Escuela Primaria:
Profr(a):
ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 1. Del 29 de febrero al
TIEMPO
Ciencias
Naturales
6
A
GRUPO
4 de marzo.
Por qu se transforman las cosas?
Las fuerzas, la luz y las
transformaciones de energa hacen
BLOQUE
Aprovechamiento e identificacin del
funcionar mquinas simples e
TEMA
4
funcionamiento de las mquinas simples.
instrumentos pticos que utilizamos
diario y contribuyen a la exploracin
del Universo.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo uso la fuerza?
Compara los efectos de la fuerza en el
Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las mquinas funcionamiento bsico de las mquinas simples y
simples: palanca, polea y plano inclinado.
las ventajas de su uso.
Aprovechamiento de las mquinas simples en la vida
cotidiana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cmo hacer fcil lo difcil? Pg. 100 y 101.
Observar las imgenes del barco y contestar las preguntas: qu se utiliz para sacar el barco del agua?,
cmo hace subir al agua girando la manivela?, cmo levant la carreta? Discutir las preguntas e
intercambiar opiniones. Relacionar los instrumentos que ah se observan con los instrumentos que ahora
tenemos.
Sube y sube. Pg. 101
Organizarse en equipos y resolver la situacin planteada: si tuvieran que colocar una caja pesada a una
altura de 1m cmo la levantaran?
Analizar todas las opciones y elegir la ms adecuada.
Saber es poner: la cua. Pg. 102
Organizados en equipos tomar una manzana e intentar dividirla con fuerza solamente de las manos: qu
sucede?, enseguida colocar la cua de madera y aplicar fuerza perpendicular: cmo fue ms sencillo?
Dadme una palanca y mover el mundo! Pg. 102
Con la supervisin del profesor tratar de levantar el escritorio, es fcil? Instalar una barra como se muestra
en el dibujo y ver cmo fue ms fcil.

Ver video de las mquinas simples.
http://www.youtube.com/watch?v=Vj-PzqHyXmY&feature=related
Si no puedo usar mis manos, uso la cabeza. Pg. 103
Clavar un clavo en la madera sin hundirlo por completo, intentar sacar el clavo con las manos. Intentarlo con
la ua del martillo cmo result ms fcil?
Contestar las preguntas en el cuaderno o en el reporte de actividad.
Varias mquinas. Pg. 105
Realizar una investigacin acerca de alguna mquina compuesta que utilice varias mquinas simples al
mismo tiempo.
Elaborar un diseo y/o construir un prototipo que incluya diferentes mquinas simples. Debe estar hecho en
funcin de una necesidad. Mostrarlo al resto del grupo y verificar si funcion o no.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 3. Tema 3. Pginas 100 a la
105.
Manzana, cua de madera.
Enlaces sugeridos.
Clavo y martillo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Investigaciones realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 2. Del 7 al 11 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
6
A
GRUPO
marzo.
BLOQUE
Aprovechamiento de la formacin de
TEMA
4
imgenes en espejos y lentes.
del Universo.
CONTENIDOS
Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?
Argumenta la importancia de los instrumentos
Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, pticos en la investigacin cientfica y en las
binoculares, microscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas.
actividades cotidianas y en la investigacin cientfica.
Compara la formacin de imgenes en espejos y
Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.
lentes, y las relaciona con el funcionamiento de
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la algunos instrumentos pticos.
formacin de imgenes en espejos y lentes.
Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio
de la formacin de imgenes en objetos e instrumentos con
espejos y lentes.

Conocimientos previos
Platicar con los alumnos acerca de los espejos: de qu tamao tienen en casa?, cmo se reflejan las
cosas?, cmo se distorsionan a veces y por qu razn?
Leer la pg. 113 y comentar acerca de lo que son los espejos y la leyenda de Narciso.
Tipos de espejos. Pg. 114
Conseguir los materiales por equipo y seguir las instrucciones del libro para que se observe cmo se refleja la
luz en un espejo plano, cncavo y uno convexo: qu tipo de ngulos forma?
Llenar la tabla con informacin de medidas del ngulo y dibujos o esquemas.

Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de la actividad.
Socializar las repuestas y experiencias.
Leer y comentar la pg. 115 acerca de la reflexin que se da en los espejos. Tambin sobre los espejos
planos y curvos, as como sus caractersticas de reflexin.
Construye tu periscopio. Pg. 116
Construir un periscopio de manera individual. Permitir al alumno que use el material que crea conveniente y
su creatividad.
Llevarlo al saln y salir al patio para observar las cosas por medio de l: cul ser su utilidad?
Contestar las preguntas en la libreta y socializar.
Cmara obscura. Pg. 117
Leer acerca del ojo humano y la cmara obscura.
Conseguir todos los materiales por equipo y formar la cmara obscura de acuerdo a las imgenes mostradas
por el libro.
Al final de la actividad, contestar las preguntas en el cuaderno y socializar: cmo se observa la imagen?, a
qu se debe que se vea as?
Hacer la lectura del funcionamiento del ojo humano, pg. 118
Hacer el dibujo coloreado en el cuaderno y poner la explicacin con sus propias palabras.

118.
Caja de cartn.
Pintura negra.
Tubos de cartn.
Espejo cncavo, plano y convexo.

ASIGNATUR
GRADO Y
Ciencias Naturales
6 TIEMPO marzo.
A
GRUPO
BLOQUE
Aprovechamiento de la formacin de
TEMA
4
imgenes en espejos y lentes.
del Universo.
CONTENIDOS
Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?
Argumenta la importancia de los instrumentos
Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, pticos en la investigacin cientfica y en las
binoculares, microscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas.
actividades cotidianas y en la investigacin cientfica.
Compara la formacin de imgenes en espejos y
Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.
lentes, y las relaciona con el funcionamiento de
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la algunos instrumentos pticos.
formacin de imgenes en espejos y lentes.
Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio
de la formacin de imgenes en objetos e instrumentos con
espejos y lentes.

Una lente de agua. Pg. 119

Reunirse por equipo y conseguir los materiales necesarios. La intencin en esta actividad es elaborar una
lente.
Observar a travs de la gota de agua y describir lo que se observa.
Contestar las preguntas en la libreta y socializar el trabajo.
El aparato construido es un ejemplo de los instrumentos pticos que se hacen con diversos materiales de
nuestro alrededor.
Leer el tema: dos tipos de lentes, convergentes y divergentes, pg. 120 y comentar.
Realizar el dibujo de la pg. 121 en la libreta y escribir la explicacin con sus propias palabras.
Semejantes o diferentes? Pg. 122
Observar las figuras 1, 2 y 3 del libro de un jardn que se ve de distintas formas.
Contestar las preguntas y llenar lo que se pide en la tabla.
Comentar sobre lo anterior para llegar a una conclusin grupal.
Leer el tema: uso de las lentes en la correccin de problemas visuales.
Hacer los dibujos en el cuaderno de la visin normal, visin con miopa y con hipermetropa. Pg. 122 y 123.
Poner una explicacin de los tres.
Un microscopio. Pg. 124
Hacer la lectura de la importancia de la invencin del microscopio y su funcionamiento.
En equipos hacer la actividad poniendo la canica y la lupa a cierta distancia de letras pequeas y verificar lo
que sucede.
Contestar las preguntas en la libreta y comentar.
Para conocer ms. Pg. 125
Leer sobre la importancia de la invencin del telescopio y comentar.
Complementar la informacin anterior con una visita al museo, planetario, universidad o centro de
investigacin donde puedan ver sobre telescopios y microscopios.
Al final de la visita hacer un dibujo de lo que ms haya llamado su atencin.

125 .
Hojas blancas.
Colores.
Canica.
Lupa.

ASIGNATUR
GRADO Y
Ciencias Naturales
6 TIEMPO Semana 4. Del 5 al 8 de abril.
A
GRUPO
BLOQUE
TEMA
Aprovechamiento de la energa.
4
del Universo.
CONTENIDOS
Cmo se manifiesta la energa y de dnde puede Describe diversas manifestaciones de energa:
obtenerse?
movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus
Manifestaciones de la energa: movimiento, luz, sonido, calor transformaciones en el entorno.
y electricidad.
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento
Transformaciones de la energa en el entorno.
de fuentes alternativas de energa en las
Fuentes alternativas de energa: Sol, viento, mareas y actividades humanas, y su importancia para el
geotermia.
cuidado del ambiente.
Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes
alternativas de energa.

Conocimientos previos.
Plantear a los alumnos un da sin energa: cmo sera?, nuestra vida podra ser la misma?, afectara slo
en casa o tambin en el trabajo y escuela? Discutir y comentar.
Hacer la lectura: Importancia de la energa. Pg. 131 y comentar al respecto.
Investigacin de campo. Pg. 131
Realizar una investigacin de campo usando el recurso de la entrevista.
Considerar las preguntas que vienen en el libro e incluir otras ms que sirvan para ampliar el tema sobre el
uso que le dan a los combustibles y a la electricidad, as como la aplicacin de medidas prcticas que
favorecen el consumo responsable de la energa elctrica.
Concentrar los resultados en la tabla anotando el aparato, funcin, fuente de energa con la que funciona y
las medidas que favorecen su consumo.
Para dar a conocer los resultado, plasmarlos en una cartulina a la vista de todos.
Observar los dibujos de los aparatos electrnicos de la pg. 132 y 133, leer y comentar.
Repartirlos por equipo para que hagan una lmina con dibujos y recomendaciones para exponerlas fuera del
grupo.
Hacer una de las actividades que puedes hacer en casa para apoyar el tema.
Leer el tema: Fuentes de energa convencionales.
Explicar a los alumnos cmo trabajan las centrales termoelctricas. Pg. 134 y 135
Ver el siguiente enlace para complementar el tema de las termoelctricas:
https://www.youtube.com/watch?v=INH7sezjjrY
Explicar sobre las Fuentes de energa alternativa. Pg. 136, 137 y 138.
Los dos temas anteriores pueden ser usados para que el alumno investigue ms acerca del tema y exponga
en binas o tros, lo cual puede ser un instrumento de evaluacin.
Fuentes alternas. Pg. 139
En equipos con la informacin de los temas anteriores, llenar la tabla sobre las fuentes de energa
alternativa, su uso, beneficios sociales y desventajas.
Organizar un panel de discusin entre beneficios y desventajas de las fuentes alternas.
Escribir las conclusiones grupales a las que se lleg.

139.
Cartulina.
Colores.
Enlace sugerido.

ASIGNATUR
GRADO Y
TIEMPO
Ciencias
Naturales
6
A
GRUPO
abril.
BLOQUE
Conocimiento de las caractersticas del
TEMA
4
universo.
del Universo.
CONTENIDOS
Cmo es el Universo?
Describe los componentes bsicos del Universo y
Componentes bsicos del Universo: galaxias, estrellas, argumenta la importancia de las aportaciones del
planetas, satlites y cometas, y sus caractersticas: forma, desarrollo tcnico en su conocimiento.
ubicacin y tamao.
Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del
Universo: telescopios, observatorios, estaciones y sondas

espaciales.

Conocimientos previos
Preguntar a los alumnos: qu tanto saben sobre el Universo?, creen que haya vida en otro lugar del
universo?, cmo puede ser esa vida?, si hay vida en otros planetas, ser igual a la nuestra?
Permitir que los alumnos den su opinin para motivar sobre el tema e intercambien sus experiencias.
Ubicacin del tema.
Centrar el tema en la siguientes preguntas: qu es el universo?, qu son las galaxias?, qu forma tienen?,
los planetas emiten luz?, de qu estn hechos los cometas?
Comentar nuevamente en grupo. Permitir que el alumno escriba o dibuje en una hoja blanca todo lo que se
refiere a las preguntas anteriores. Al terminar, pegar esta hoja en un lugar visible del saln para corroborar al
final sus conocimientos.
Ver video del universo:
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=hX-hwFtAcOw&NR=1
Leer el libro pg. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al universo, galaxia y tipo de galaxias.
Platicar acerca de las estrellas: cules son estrellas?, el sol ser una estrella?, cuntas estrellas habr en
todo el universo?
Leer la pg. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas.
El contador de estrellas. Pg. 151
Leer y recabar la informacin que se pide de manera individual como tarea y traer lo que se registr a la
clase para comentar al respecto.
Revisar la pg. 152 sobre la luz, qu nos permite ver y sobre cmo podramos observar con ms detalle el
universo. Analizar tambin el uso del telescopio.
Platicar ahora acerca de los planetas: tendrn el mismo tamao?, a qu distancia estarn?, cunto
tardaramos en dar una vuelta al sol?
Ver el siguiente video: Tamao de planetas y estrellas.
http://www.youtube.com/watch?v=e7TakvKXBg0&feature=related
Comentar sobre lo que acaban de observar.
Pirmides o esferas? Pg. 154.
Hacer la actividad sobre la atraccin de los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imn y limadura
de hierro.
Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.
Platicar acerca de los satlites y sus tipos: artificiales y naturales.
Los satlites naturales. Pg. 155
Hacer la investigacin sobre los satlites: cuntos satlites naturales hay en el sistema solar?, cules son
sus nombres? Hacer un cuadro de satlites donde concentren toda su informacin.
Terminar de leer la pg. 156 sobre los satlites artificiales. Escribir en el cuaderno cules son los usos de los
satlites artificiales y cules son las diferencias entre los satlites naturales y los artificiales.
Platicar acerca de los cometas y leer la pg. 157
Los cometas vagabundos del Sistema Solar. Pg. 157.
Investigar sobre la Nube de Oort, consultar en internet, libros y revistas. Elaborar una maqueta sobre la
imagen de la Nube de Oort. Hacer un cartel con la informacin investigada de lo que es la Nube de Oort y su
maqueta.
Exponer los trabajos fuera del aula.
Leer la pg. 158 sobre historia de los cometas y lo que nuestros antepasados crean sobre ellos.
Contribuciones de la tecnologa y la ciencia.
Platicar acerca de cmo es que el ser humano ha conocido ms acerca del universo, qu instrumentos le
permiten investigar y saber sobre l.
Observar y leer las pginas 160 y 161 sobre los descubrimientos cientficos que le han permitido al ser
humano ver y viajar parte del universo.
Escribir en su cuaderno qu instrumentos son usados en la investigacin del cosmos.
Para verte mejor! Pg. 162,
Investigar sobre el Gran telescopio milimtrico y el telescopio espacial Hubble.
Despus de que todos los alumnos trajeron informacin por su cuenta, socializarla y ver el siguiente video
sobre el GTM ( Gran Telescopio milimtrico):
http://www.youtube.com/watch?v=eS2KpDMk0Hg&feature=related
Hacer los comentarios necesarios y revisar ahora el siguiente video sobre cmo fue creado y ubicado en el
espacio el telescopio Hubble.
http://www.youtube.com/watch?v=C99n_eFTjXo&feature=endscreen&NR=1
El siguiente enlace es slo una sugerencia, sobre cmo hacer un telescopio casero.
http://www.youtube.com/watch?v=MqDaGoy4QLg
Dejar de tarea la biografa de Jos Hernndez, astronauta mexicano.
Revisar lo investigado por los alumnos y comentar.
Ver el siguiente video sobre la vida de Jos Hernndez.
http://www.youtube.com/watch?v=6ylOLbBHJB0

163.
Enlaces sugeridos.
Hilo.
Cartulina.

ASIGNATUR
Ciencias Naturales
A
BLOQUE
4
del Universo.
GRADO Y
GRUPO
TEMA
TIEMPO
abril.
Proyecto:
Construccin de un periscopio.
CONTENIDOS
Proyecto: construccin de un periscopio o un juguete que Proyecto:
funcione con energa elica.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacin cientfica bsica durante la planeacin,
el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque.

Proyecto:
Aplicacin del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo construir un periscopio con materiales sencillos?
Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
Permitir que los alumnos se renan en equipo y dialoguen sobre ambas preguntas para que tomen la
decisin de cul elaborar.
Planeacin. Realizar investigaciones sobre el periscopio y la energa elica. Ya que se hayan puesto de
acuerdo en equipo, dejar que investiguen sobre lo decidido para que vean como lo pueden elaborar.
Desarrollo. Reunir su material al da siguiente para trabajar en equipo. Dejar que el alumno use su
creatividad y destreza, pero sin dejar de apoyarlo a resolver sus dudas.
Comunicacin. Realizar un informe en un cartel y presentarlo a los compaeros.
Evaluacin. Conocer su desempeo de trabajo en equipo. Presentar los trabajos dentro y fuera del saln.

Libro de texto. Bloque 4. Proyecto. Pginas 140 a
la 143.
Materiales de acuerdo a la actividad a realizar.

Semana 7. Del 25 al 28 de abril. Evaluacin.

Plan 6to Grado - Bloque 4 Ciencias Naturales (2015-2016)

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Planeacin Bimestral

6to Grado - Bloque

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

en el dibujo y ver cmo fue ms fcil.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Llenar la tabla con informacin de medidas del ngulo y dibujos o esquemas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Una lente de agua. Pg. 119

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Bloque 4. Tema 3. Pginas 131 a la

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

Universo: telescopios, observatorios, estaciones y sondas

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Preguntas de reflexin de cada actividad y conclusiones.

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