UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA, FESAD

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANSTICAS Y DE EDUCACIN

PROYECTO ACADMICO EDUCATIVO

PROGRAMA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN
MATEMTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
Aprobado mediante Resolucin del Consejo Acadmico
No. 61 del 14 de Diciembre de 2009

ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA

creemos que las condiciones estn
dadas como nunca para el cambio social, y
que la educacin ser su rgano maestro.
Gabriel Garca Mrquez

2.6 COMPETENCIAS (pag. 35-38)

La formacin que brinda el Programa en Educacin Bsica, est considerada a partir de
las acciones y tareas educativas y pedaggicas que realiza el estudiante en los campos:
individual, grupal o colectivo, social, y en consideracin al esquema de formacin de
Licenciados en la UPTC.
Lo anterior se refleja en las siguientes competencias:
Competencias Bsicas
Competencias Generales
Competencias Profesionales
2.6.1 Competencias Bsicas
Las competencias bsicas estn integradas en el orden cognitivo, socio-afectivo,
actitudinal y praxiolgico, de la formacin del futuro licenciado. Tanto para los campos de
formacin general, interdisciplinar, como disciplinar; las competencias responden no solo
a lo cognitivo, sino tambin con lo procedimental (incluyendo las que se deben derivar de
los procesos que tienen que ver con la formacin en investigacin, pedagoga o didctica)
actitudinal y praxiolgico; toda vez que se ofrece una formacin integral, que no se reduce
a la adquisicin de conocimientos, sino tambin a la aplicacin, prctica, transformacin
de los mismos, los cambios y posturas frente a situaciones reales; los aportes a la
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solucin de problemticas y realidades, los valores que deben ser puestos en escena y en
los escenarios, entre otros; para hacer evidente la atencin y concentracin en los
procesos de formacin de lo que tiene que ver con el aprender a conocer, aprender a
aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a proyectarse.
La competencias argumentativas, interpretativas, propositivas, comunicativas, son
bsicas, en la formacin de profesionales, por tanto, stas atraviesan, todas las
anteriormente sealadas y en la formacin profesional de licenciados, para el caso
particular, al que se refieren los contenidos programticos, estn centradas en lo que
debe saber hacer con lo que aprende o debe aprender el estudiante durante el pregrado.
2.6.2 Competencias Generales
Estas estn relacionadas por las competencias Investigativas, pedaggicas y de
proyeccin social, para responder a las necesidades de formacin y a los
requerimientos que la sociedad reclama, hacindolas evidentes en el diseo y desarrollo
de los Proyectos Pedaggicos Investigativos y las Prcticas Pedaggicas Investigativas, a
travs de los procesos de formacin.
Adems por ser un programa de formacin de licenciados ofrecido en el mbito de la
educacin a distancia y atendiendo a la Resolucin 2755 de junio 5 de 2005, propende
por el desarrollo de competencias para que el estudiante sea capaz de:
Autogestionar el conocimiento.
Comunicarse utilizando diversos medios.
Buscar, clasificar, seleccionar, contrastar y transferir informacin.
Trabajar en equipo.
Utilizar los medios de informacin y comunicacin (tics) como apoyo a la metodologa
aplicada en el programa.
2.6.3 Competencias Profesionales
Se promueven en la formacin de licenciados en educacin bsica competencias
profesionales, definidas a partir del desempeo comunitario, educativo, pedaggico y
didctico, derivadas de la investigacin, la identificacin de necesidades y problemticas
educativas, relacionadas con el aprendizaje y la enseanza en los mbitos de la
Educacin Bsica; de manera especial, en las reas de nfasis (matemticas,
humanidades y lengua castellana). Que lo hacen competente para:
Identificar y analizar, de manera crtica, teoras hechos educativos, pedaggicos y
didcticos, de manera especial en los mbitos de la educacin bsica.
Disear, ejecutar y evaluar proyectos pedaggicos que atiendan a necesidades y
problemticas de entornos educativos o sociales reales que ofrezcan los servicios de la
educacin bsica, que propendan por el mejoramiento de las condiciones, tanto para el
aprendizaje, como para la enseanza; y ofrecer los correspondientes informes y/o
evidencias.
Disear, aplicar y evaluar estrategias educativas, pedaggicas y didcticas, implicando y
promoviendo el trabajo colaborativo, la participacin y el liderazgo; para el mejoramiento
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de las condiciones tanto en el aprendizaje como en la enseanza, en los mbitos de la

educacin bsica y en contextos reales a partir de las reas de la educacin bsica, a
travs de proyectos pedaggicos que integran estas reas para su enseanza,
atendiendo a las polticas globales, nacionales, regionales, locales e institucionales (del
orden educativo o social); y ofrecer los correspondientes informes y/o evidencias.
Disear y desarrollar proyectos de investigacin, demostrando la capacidad de anlisis,
critica y aporte, a la sociedad, especialmente en los mbitos de la educacin bsica.
Demostrar la capacidad de desempeo integral en los campos de lo educativo,
pedaggico y didctico de la educacin bsica en contextos reales, reflexionando
permanentemente los procesos, propios y ajenos, de ensear y de aprender.
Trabajar productivamente en equipo con sentido solidario y tolerante, resolviendo los
problemas y conflictos que se presentan dentro de un marco de respeto y equidad.
Hacer uso eficiente y creativo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
el contexto de la educacin.
2.7 PERFIL OCUPACIONAL
El Licenciado en Educacin Bsica con nfasis en Matemticas, Humanidades y Lengua
Castellana, dispone de las herramientas cognitivas, procedimentales, praxiolgicas para
su desempeo profesional en instituciones educativas o sociales, de carcter privadas y/o
pblicas de carcter formal e informal; en la diferentes modalidades y proyectos
educativos, que ofrezcan los servicios de educacin bsica; con el diseo, asesora,
gestin de proyectos educativos o sociales del orden gubernamental y no gubernamental,
en los contextos de la educacin bsica para responder a las necesidades, problemticas
e intereses que contribuyen al mejoramiento de las condiciones educativas de nios,
jvenes y adultos.

2.8 PERFIL PROFESIONAL

El Licenciado de este programa, es un profesional de la educacin en el campo de la
educacin bsica y, especialmente en la pedagoga de las reas de las Matemticas, la
Lengua Castellana y las Humanidades, con la fundamentacin terica, metodolgica,
prctica e investigativa bsica; que le permite tener una visin integral de su misin
educativa, considerando espacios propicios para el ejercicio de la docencia, la
investigacin y la proyeccin social. De esta manera, evidencia la relacin entre los
ncleos de la educabilidad, la enseabilidad y la aprendibilidad, por cuanto conoce a
quin educa, cmo se educa y para qu se educa; qu se ensea, para qu ensea,
cmo se aprende y para qu se aprende.
En este sentido, es capaz de comprender el momento histrico que vive el pas y la
funcin socializadora de la educacin, a travs de la cual se difunden los valores
culturales y sociales; se forman ciudadanos autnomos, respetuosos de la diferencia y
protagonistas de una convivencia y democracia participativa.
El egresado del Programa en Educacin Bsica con nfasis en Matemticas,
Humanidades y Lengua Castellana es un:
Profesional de la educacin en el campo de la educacin bsica.

Ciudadano que comprende el momento histrico en que vive, lo reflexiona, transforma

y predice otros futuros.
Investigador capaz de identificar, criticar y reflexionar necesidades y problemticas
relativas al aprendizaje y la enseanza, como tambin de proponer soluciones
alternativas, creativas, no convencionales de ndole educativo pedaggico y didctico,
especialmente en los campos de la educacin bsica.
Lder, con una visin integral de su misin, haciendo evidente la relacin en los
campos de la educabilidad, la aprendibilidad y enseabilidad.
Promotor de la funcin socializadora de la educacin, a travs de la cual se difunden
los valores interculturales y se forman ciudadanos autnomos y respetuosos de las
diferencias.
Protagonista de una democracia participativa con una actitud innovadora para
enfrentar los retos y los cambios de los contextos en su desenvolvimiento.
Creador de instituciones para el servicio de la educacin bsica formal y no formal.
Servidor social y gestor de polticas educativas en el campo de la educacin bsica.
Docente que concibe la enseanza como una actividad de permanente crtica y
reflexin, haciendo de su quehacer y prctica pedaggica un proceso investigativo, de
transformacin y cambio, para el mejoramiento, no solo en los mbitos de la enseanza,
sino tambin del aprendizaje.
Educador, competente para atender poblaciones estudiantiles de diversas
caractersticas socioculturales y etno-culturales, incluyendo comunidades educativas
urbanas y rurales; en condiciones de vulnerabilidad, como tambin instituciones
educativas o sociales cuyo funcionamiento se desarrolla a travs de diferentes proyectos
o modalidades educativas, tales como: escuela nueva, aceleracin del aprendizaje, posprimaria, telesecundaria, servicios de educacin rural, entre otros.
Servidor pblico con sentido de pertenencia a su profesin.
--------------------------------Recopil: Lic. Luz Myrian Rojas Rojas, Asesora de PPIP, Tunja primer semestre
acadmico de 2012.