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Nr.

: Frage:

MglicheAntwort:

Persnlich:Genauigkeit,Pnktlichkeit,Verantwortung

WelcheSchlsselqualifikationengibtes?

Sozial:Kommunikation,Konfliktbeseitigung,Feedback
Kognitiv: Fachwissen, logisches Denken, Problemlsung
auchMethodengenannt
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WarumbeurteiltmanAuszubildende?

DieBeurteilungdientderSicherungdesAusbildungserfolgsund
ist unverzichtbar. Zu aller erst erfolgt die Kontrolle des
Auszubildenden durch sich selbst, anschlieend wird eine
Fremdkontrolledurchz.B.denAusbilderdurchgefhrt.
Optimalisteine(kurze)BeurteilungamEndejederLerneinheit,
wenn es die Zeit zulsst. Zustzlich sollten immer wieder
Beurteilungen nach lngeren Abschnitten oder
Ausbildungserfolgendurchgefhrtwerden.
EineobjektiveSachebeneistbeiderBeurteilungwichtig,damit
derAuszubildende ein neutralesFeedback zu seinerLeistung
bekommt.

WelcheRollehabenSiealsAusbilder?

DerAusbilderhatfachliche,erzieherischeundorganisatorische
AufgabenimBetriebimZusammenhangmitderAusbildungvon
Jugendlichen. Zu den oben genannten Aufgaben kommt die
Verantwortunghinzu,dassderAuszubildendeseineAusbildung
erfolgreichabschliet.

WiekannmanFeedbackandenAuszubildendengeben?

Am Besten in einem persnlichen 4Augengesprch mit dem


Auszubildenden.TippsfrdasGesprch:

immerwiederpositiveAspekteerwhnen(beinegativem

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Feedback)

WennSieAuszubildendemitunterschiedlichen
Ausgangssituationenhaben,wieschaffenSiees,dieseaufein
Levelzubringen?

die Stze so bilden, dass Sie von einem selbst auch


angenommenwerdenwrden

Verbesserungsvorschlgeerwhnenunddiskutieren

DetailseinbringenundVerallgemeinerungenmeiden

1. IstSituationermitteln
2. FragenEntwickelndeMethodeeinsetzen
3. AuszubildendeverschiedeneFragenbeantwortenlassen
undAntwortendiskutieren
4. Auszubildende versuchen selbst Fragen zu stellen und
sichgegenseitigzubeantworten
5. Den Auszubildenden mit einer schlechteren
Ausgangssituation mit verschiedenen bungen und
weiteren Fragen auf dasselbe Niveau wie den anderen
Auszubildendenbringen.
6. LernerfolgdurchLernerfolgskontrollesichern
Mansollteimmerversuchen,deneinennichtzuberfordernund
denanderennichtzuunterfordern.

Stichwort:LernenmitallenSinnen.WelcheLerntypenkennen Optisch/visuell:sehen

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Sie?

Auditiv:hren
Haptisch:fhlen
Verbal:durchsprechen

WasistMotivation?WelcheArtenderMotivationgibtes?

MotivationisteinMittelzurLernzielerreichung.
Intrinsisch:innereMotivation/Motivationvoninnen.Wesentlich
mchtigeralsdieextrinsischeMotivation,z.B.Begeisterungfr
einThema,Spa,Interesse,Neugier,Leidenschaft...
Extrinsisch: uere Motivation / Motivation von auen, z.B.
Lohn, Prmie, Bonus, Macht, Lob, Anerkennung, bertragung
vonVerantwortung...

WelcheMittelgibtesumAuszubildendezumotivieren?

EinbindenininteressanteProjekte/Prozesse/Aufgaben

Anerkennung von Leistung und dem individuellen


Auszubildenden

RespektvonMitarbeiterngegenberdenAuszubildenden

Transparenz (Auszubildender wird als vollwertiges


Mitgliedangesehen)

Lernziele:WarumhabenSieIhreLernzielegenausoformuliert? LernzieledienensptereinemSOLLISTVergleichundmachen
WarumachtenSieberhauptaufLernziele?
transparent, was der Auszubildende in einer gewissen Zeit
erlernensoll.AmEndederLerneinheitkannverglichenwerden,

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oberalleLernzieleerreichthat.
Durch klare und messbare Definitionen knnen die Lernziele
geprftwerden.(SMARTRegel)
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WasbedeutetLernen?WiekehrteinAuszubildenderaus
einemerfolgreichenLernschrittzurck?

Lernen ist eine Verhaltensnderung, die z.B. durch Versuch,


Irrtum,NachahmungoderEinsichterreichtwerdenkann.
DerAuszubildendekehrtmiteinemgendertenVerhalten(also
etwasneugelerntem)zurck.

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WasbedeutetderBegriffLernziel?WannisteinLernzielein
optimalesLernziel?

Lernziel: angestrebter Lerngewinn nach Unterweisung /


Lehreinheit
Wenn es klar, verstndlich und messbar definiert ist
(SMARTRegel).

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WieknnenSiealsAusbilderprfen,obeinaffektives/
Gezielte Fragen zum Lernziel stellen und
kognitives/psychomotorischesLernzieloptimalerreichtwurde? Wiederholungsaufgaben erstellen und lsen lassen.
PsychomotorischeBereicheknnenzustzlichdurchpraktische
bungengeprftwerden.

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Welche5pdagogischenPrinzipienkennenSie?

vomEinfachen>zumZusammengesetzten
vomLeichten>zumSchweren

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vomAllgemeinen>zumSpeziellen
vomKonkreten>zumAbstrakten
vomNahen>zumEntfernten
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WelcheFunktionenhabendieAusbildungsordnungen?

DieAusbildungsordnungenregelnunteranderem:

Berufsbild

sachlicheundzeitlicheGliederung

AngabenzurZwischenundAbschlussprfung

Regelausbildungsdauer

WelcheStufenderLernzielegibtes?Wieunterscheidensichdie Stufen:
Lernziele?WofindenSieLernziele?
1. Richtlernziel(inAusbildungsordnungfestgelegt)
2. Groblernziel(inAusbildungsordnungfestgelegt)
3. Feinlernziel(imBetriebfestgelegt)
Wo:InderAusbildungsordnung/Ausbildungsrahmenplanoder
FeinlernzieleentsprechendimBetrieb

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NennenSiekonkreteBeispielefrkognitive,psychomotorische Kognitiv:Bankkontoerffnen
undaffektiveLernziele.
Affektiv:Datenschutzbewahren
Psychomotorisch:Lochbohren

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WelcherLernbereichgehrtimmerzueiner4StufenMethode? Psychomotorisch

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Autoritr
Kooperativ
Nachlssig(Laissezfaire)
Situativ

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WelcheFhrungsstilegibtes?WelchesistIhr
Lieblingsfhrungsstil?Warumgenaudieser,erluternSieIhre
Entscheidung!

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ZuwelcherUnterweisungsarteignetsichwelcherFhrungsstil? Brandschutz: Autoritr es muss das gemacht werden, was


BitteerluternSieIhreEntscheidung!
gesagtwird.
(Datenschutzunterweisung,Brandschutz,...)
Datenschutz:Autoritr derDatenschutzmussimmerbefolgt
werden

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Wasbedeutetessituativzufhren?Wannkanndiesituative
Fhrungnichtverwendetwerden?

Manche(vielleichtauchgefhrliche)Situationenverlangeneinen
anderen Fhrungsstil als im Normalbetrieb. Der situative
FhrungsstilwendetimmerdenpassendenStilfrdieSituation
an.
Situativ kann z.B. nicht in Gefahrensituationen und
Unterweisungengefhrtwerden.

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WasistdieBehaltenbzw.Vergessenkurve?

NacheinergewissenZeitbleibtvomgelerntenWissennurnoch
einBruchteilbrig.

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(Quelle:Wikipedia)
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ErluternSiedasPrinzipdervollstndigenHandlung!

1. Informieren
2. Planen
3. Entscheiden
4. Ausfhren
5. Kontrollieren
6. Bewerten

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WelcheKompetenzengibtes?NennenSie3.

Fachkompetenz

Sozialkompetenz

Methodenkompetenz

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WelchePlnebentigenSieumdieAusbildungoptimal
vorbereitenundbegleitenzuknnen?

WasistBrainstormingundwannwirdesverwendet?Gibtes
GefahrenbeimVerwendenvonBrainstorming?

Medienkompetenz

Ausbildungsrahmenplan (bildet die Grundlage fr die


individuelle sachliche und zeitliche Gliederung der zu
erlernendenKenntnisse)

BetrieblicherRahmenplan

Versetzungsplan (wann wird der Auszubildende wo im


Betriebeingesetzt)

Zeitplanung

Es werden von verschiedenen Teilnehmern Ideen zu einem


bestimmtenThemagesammelt.Quantitt>Qualitt.Nacheiner
bestimmtenZeitwerdendieIdeengesichtetundbewertet.
Optimal lsstsich Brainstorming mit einergroen Gruppe zur
FindungvoninnovativenIdeeneinsetzen.
Ein Nachteil ist, dass bei schlechter Moderation vom
eigentlichenThemaleichtabgeschweiftwerdenkannundsodie
Effizienzsinkt.DurchdieGruppendynamik,mussoftmals,eine
Diskussionunterbrochenwerden.

NochFragen?SolltennochFragenzudeno.g.Antwortenbestehen,meldetEucheinfachbermein
Kontaktformular:http://demaya.de/wp/ubermich/kontakt/.IchversuchemichschnellstmglichmitEurenFragen
auseinanderzusetzen.

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