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La influencia de las redes sociales y las TIC (tecnologas de la


informacin y la comunicacin) en el trabajo artstico plstico y
visual en colectivo.
Alejandra Lamprea L, Camilo Lamprea L, Natalia Celis, Jeisson Corts

Resumen
Nuestro objetivo es analizar la

produccin colectiva/individual en las artes,

su

interaccin en internet y las redes sociales, desde nuestra postura de estudiantes de


artes plsticas y visuales, donde nuestra cultura ha sido formada en cierta medida
por herramientas virtuales, facilitando la comunicacin dentro y fuera de Colombia.
Pero las nuevas formas de comunicacin y de interaccin afectan directamente y en
qu medida
producen de

a la produccin artstica colectiva comparado con personas que no


esta forma? La investigacin que se hace respecto al como el

intercambio de saberes y el fcil acceso que tienen sus herramientas ha hecho de la


tecnologa un espacio idneo para las nuevas prcticas artsticas, pasando de una
concepcin personal y subjetiva a formar espacios de dialogo e interaccin con otras
personas. Los datos fueron recopilados por medio de las redes sociales, tabulados y
graficados .Los resultados obtenidos fueron presentados en una matriz con variables
como la edad, si est en colectivos, si es profesional y su respuesta a la pregunta. En
cierto modo podra decirse que reproducen a pequea escala

una forma de

construccin social y artstica. Algunas de las conclusiones que encontramos es que


todas las personas que contestaron piensan que es importante y necesario en la
actualidad el trabajo colectivo, ya sea para su formacin personal o profesional, sin
embargo concluyen que a pensar de su relevancia, no lo hacen, ya sea porque no se
les facilita o prefieren no hacerlo.

Palabras claves. Artes, Colectivo, graficas, redes, social.

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A manera de introduccin
La creacin del colectivo el Paridero, surgi a partir de la

necesidad de

algunos estudiantes de artes plsticas por encontrar un espacio equitativo,


donde se pudiesen compartir y generar

distintos tipos de conocimiento,

enfocados en el mbito de la grfica. Este proceso nos ha servido en cuanto a


que hemos comprendido el valor de generar un grupo de trabajo que apunte
hacia un mismo fin, y como cada integrante termina siendo un pilar importante
en la construccin y desarrollo de distintos proyectos. Teniendo como principal
canal de comunicacin entre los integrantes y otros colectivos las redes
sociales, la cuales hacen parte de todo un fenmeno cultural.
El trabajo en colectivo se instaura inicialmente como una respuesta social,
donde el conocimiento y la experiencia de su recurso humano (integrantes y
posible sociedad), se convierten en el motor para alcanzar ciertas metas
previstas, y construir nuevos objetivos. Inicialmente actan como semilleros de
experimentacin, aprendizaje e innovacin,

transformando los lmites del

campo artstico acadmico, como dice el dicho dos cabezas piensan mejor
que una y a su vez trabajando en torno a la sociedad y reivindicacin de esta
misma

Mejorando

paulatinamente

sus

dinmicas,

por

las

mltiples

oportunidades que desde la organizacin pueden aportar sus integrantes hacia


construccin como ncleo social. El nacimiento del trabajo en colectivo en el
campo del arte responde muchas veces a bsquedas de nuevos lenguajes y
formas de trabajo experimentales e interdisciplinares; pero tambin a la
urgencia o particularidad de ciertas situaciones polticas en las que el trabajo
conjunto adquiere toda la pertinencia que el trabajo individual difcilmente
podra tener (lozano, 2008).
En el campo artstico como hemos ido

viendo, a pesar de constituir una

estructura de agentes, conocimientos y recursos interdependientes y que se


necesitan mutuamente, estara lejos de poder considerarse un procomn por
la lgica privativa de su sistema de funcionamiento. Sin embargo, algunos
agentes de este campo, especialmente aquellos que tienen una vocacin ms
colaborativa en sus procesos, hacen una apuesta decidida por funcionar y

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defender un posible procomn artstico.

Segn Marn y Salm entre las

distintas formas colaborativas que se dan en el mbito artstico: colaboraciones


espordicas (en especial aquellas de carcter ms horizontales y libres),
grupos, equipos, asociaciones, tal vez los colectivos y las redes que estos
suelen generar sean las formas de agrupacin ms relevantes como forma de
comunidad creativa. Sus miembros actan de forma conjunta por la
consecucin de uno o varios objetivos en comn que tiende a ser un elemento
clave en su cohesin y motivacin por trabajar juntos.
En los colectivos ms jvenes se est detectando un aumento de nuevas
formas de trabajo colaborativo que reproducen las dinmicas y flujos de las
redes sociales (Gerbr & Pinochet, 2012: 47). As por ejemplo, frente a las
estructuras de los equipos (ms cerradas y estables) los colectivos funcionan
como flujos, sus miembros suelen compatibilizar proyectos personales con los
proyectos colectivos, incluso cada vez es ms habitual los miembros que
colaboran con distintos colectivos simultneamente. De forma regular van
surgiendo intentos de generar redes de colectivos y espacios auto-gestionados
en su propio contexto social, a escala local, nacional o internacional. Sus
objetivos suelen ser: contrastar modelos de gestin, compartir conocimientos y
procesos, generar proyectos en pro a la

reivindicacin y mejora de los

derechos culturales para la comunidad artstica y social. Todas estas


reivindicaciones pueden ser afines a una defensa del procomn en el mbito
de las artes (Marn y Salm, 2012: 64). un colectivo no puede ser un grupo de
artistas trabajando a ttulo personal.
Por otro lado ante la desaparicin paulatina de subvenciones y ayudas que se
brindaban antes, nuevas formas de sustento econmico, inspiradas en formas
de procomn econmico estn empezando a ser utilizadas para financiar
proyectos artsticos, como el Crowdfounding (cada vez es ms comn ver
propuestas de proyectos artsticos en plataformas como Goteo o Verkami) o
distintas frmulas de sistemas de donativos o actividades de trueque
organizados por la misma red de colectivos (Marn y Salm, 2012: 64). Un
ltimo factor esencial es que muchos de estos colectivos parten de
presupuestos prximos a la cultura libre, como son el desarrollo de modelos de

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autogestin, el uso de licencias creative commons y de software libre para
canalizar sus proyectos, lo que los hace replicables y que puedan ser
compartidos de diferentes formas (Marn y Salm, 2012: 64).
Estos fenmenos promueven una cultura competitiva ms acentuada, de
respuesta ms rpida a los cambios, con mayor predisposicin a convivir con el
cambio y compartir sus conocimientos (el trabajo, las relaciones, el oficio, las
filias y fobias; todo est sujeto al cambio, la transformacin, el polifacetismo),
donde el desarrollo de tecnologa y el desarrollo de la misma pauta, genera un
mejor desarrollo social. Todos estamos inmersos en una cultura de la
tecnologa, y trabajar con ello es simplemente normalizar el hecho de que
investigarla y trabajar con ella es investigarnos a nosotros mismos (Lozano,
2014).
Si bien no es novedoso que la gente se organice, haga uso de su tecnologa y
trabaje en torno a ciertos intereses, es un fenmeno en expansin; en
comparacin con un par de dcadas atrs. Esta dinmica social ha ido
impregnando en empresas, institutos culturales, relaciones entre profesionales,
formas de Ocio, entre otras, al permitir no solo nuevos tipos de relaciones
laborales, sociales, culturales y hasta econmicas, sino de promocin, de
trasferir conocimientos y facilitar la unin de intereses (por ejemplo en las redes
sociales), expandiendo los lmites de los lenguajes y formas de trabajo ya
establecidos, diluyendo las identidades personales y los egos en pro de una
comunidad de singularidades no representables sin jerarquas piramidales en la
que es el trabajo en comn lo que construye la colectividad (lozano, 2008).
Es una apuesta, y una respuesta, que algunos de los colectivos y las
organizaciones sociales se plantean, por fortalecer las relaciones y subsanar
las brechas de una sociedad individualista y fragmentada. Nosotros Como
colectivo* pensamos que este modo de operar, donde aprender del otro, la
disposicin de ensear, la confianza y la responsabilidad son claves para que
esta sociedad funcione.

Materiales y mtodos
Basada en el estudio del contexto social de las artes plsticas y visuales en la
actualidad, mediante el uso de cuestionarios y entrevistas virtuales por redes sociales,
las personas a las cuales entrevistamos hacen parte de nuestros contactos. Para
respondernos a la pregunta sobre la importancia del trabajo en colectivo y como estos
se ven influenciados por las redes sociales, dividimos nuestra investigacin en dos
partes. Por un lado la visn y experiencia personal que tenemos como colectivo, y por
otro lado la visin y experiencia de otros artistas desde sus diferentes campos (bien
sea que trabajen en colectivo o individual, si su formacin es emprica o acadmica y
si se encuentran dentro o fuera de Colombia). Esto con el fin de tener una visin ms
amplia, objetiva y evitar subjetividades.
Para tal fin, aprovechando los mismos medios de comunicacin: Las redes sociales y
Dropbox, hicimos una pregunta comparativa con la intencin de enfrentar dos
conceptos, preguntando a diferentes artistas, estudiantes y colectivos, sobre su punto
de vista. Haciendo una recoleccin de datos, una tabulacin y encontrando la media o
los patrones que nos ayuden a formar un panorama amplio y objetivo frente a la
pregunta. Los resultados fueron presentados en un histograma de frecuencia.

Resultados

El estudio comparativo de casos vinculados a un mismo contexto temporal y no


espacial dentro de las artes, fue fundamental para analizar la pregunta, puesto que las
personas y colectivos con los que hablamos no fueron nicamente Colombianos ni del
mismo rango de edades, generando toda una casustica variedad de respuestas y sus
conexiones entre s. Los datos fueron presentados en una matriz con variables como
la edad, si estn en colectivos, si es profesional y lo que nos escribieron por Facebook
o correo electrnico.
Creemos que algunas herramientas de anlisis utilizadas (puntos clave estudiados, el
uso de estadstica paramtrica, diseos de cuestionarios, elaboracin de cartografas,
etc) podran ser extrapolables, como herramienta de anlisis, al estudio de prcticas
similares en otros contextos o mbitos prcticos para generar estudios comparados y
de mayor profundizacin.

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Para los fines de esta investigacin se realiz una tabla para ordenar y analizar la
informacin y datos recopilados, despus de preguntarle a los contactos que tenemos
los integrantes del colectivo

por medio Facebook, nuestro grupo El Paridero en

Facebook, mail, WhatsApp. La tabla se organiz con 8 columnas, en el siguiente


orden nombre, forma de trabajo ya sea individual o colectiva, si su formacin es
profesional o emprica, si es joven (menor a 35 aos) o adulto (mayor a 35 aos) y
por ltimo la respuesta dada por cada uno de ellos. Para obtener resultados robustos
les preguntamos a 60 personas donde se incluyen a los colectivos, de estos 30
respondieron a todas las preguntas y son estos datos los que se tuvieron en cuenta.
Esta tabla no fue anexada por un tema de espacio pero si los resultados de la misma.
Tabla. 1. Es un ejemplo de la tabla original (resumida solo 6 ejemplos de ms de 30),
es la matriz usada para registro y anlisis de datos de nuestra investigacin. A cada
persona la contactamos de forma virtual y establecimos una charla amena para no
molestar a las personas con encuestas y les bamos preguntando, las respuestas las
adjuntamos en la tabla para luego analizar. Para la columna 1) est el nombre de la
persona natural o el colectivo, 2) Ind se refiere a personas naturales y le ponemos un
nmero para hacer el anlisis estadstico de las respuestas, 3) Col es colectivo, 4)
Emp tiene o trabaja en empresa, 5) Prof es profesional titulado, 6) Jov es menor de 35

Bueno, pues mira en primer lugar el trabajo en "colectivo" es una idea muy interesante. Nuestro colectivo
est conformado por 3 mujeres las cuales tenemos formaciones acadmicas y profesionales diferentes. Sin
embargo, encontramos que nuestros conocimientos se complementaron y esto nos posibilito tener un grupo
que se nutre desde diferentes aspectos eso a lo que se refiere a un trabajo de manera "Colectiva"
Por otro lado, el trabajo en "colectivo" tomando la palabra como una asociacin/ fundacin tienes otras
caractersticas. En primer lugar, la idea de tener un grupo asociado nos ha permitido abrir puertas que no
logramosundecolectivo
manera independiente.
Eshemos
decir, unimos
y con
la creacin
del colectivo,
creamoscomo
una
Somos
muy joven, pero
podido fuerzas
establecer
varias
relaciones
tanto culturales
econmicas a partir de la interaccin que permiten las redes sociales virtuales. Hemos podido dar a conocer
nuestro trabajo y conocer el de otros a partir de las mismas. creemos que es una maneja fcil y practica de
crear lazos colaborativos entre colegas y dems adjuntos al medio del arte

Adul.

Jv.

Prof.

Emp.

Col.

Trabajar en colectivo permite desarrollar fuerza tanto individual como grupal y potencializa habilidades y
destrezas que ya se tengan, o se desarrollan distintas debido a las relaciones que se forman con los
dems, las ideas que surgen tambin se potencializan o se revisan de manera ms objetiva, tambin
cuando se comparten ideas te das cuenta de que existen intereses similares y estas son ms fciles de
desplegar. Adems en el contexto en el que nos movemos es mucho ms fcil surgir

Intent tener un grupo hace mucho tiempo, no tanto artstico, sino de talleres con gente de la ASAB. No
funcion como por tiempos, disposicin y sobre todo como empeo y corazn. Digo yo... Pero en general
no me gustan los colectivos de slo artistas y es porque desafortunadamente los egos (por definirlo de
alguna manera) no dan. Creo ms en la transversalidad de diversas reas: la biologa, sociales, artes y
otras ciencias. Adems porque es la misma bsqueda en diferentes o con diferentes trminos. Pero no los
colectivos no me gustan por el tiempo y la responsabilidad que se pone en juego entre unos y otros. Como
cualquier relacin es de dilogos sinceros, de respetar el tiempo del otro, se escucha y debe tenerse en

Rodrguez

2.Colectivo 3/4

1.

3.Brigitte

Ind.

Respuesta

Castro
4.Carolina

Nombre

aos, 7) Adul mayor de 35 aos y ejemplos de respuestas.

9.TallerBeltrn
24

5.Andrs

Primero a m me parece importante que se den este tipo de grupos y de reuniones ya que permite que se
generen distintas versiones alrededor de un tema comn, de una idea comn, de una tcnica comn. Eso
permite que los procesos de aprendizaje en uno como estudiante ya sea acadmico o emprico se
intensifiquen porque funcionan a manera de complemento y tambin son ensayos hacia una vida artstica
ms madura. El hecho de que se generen debates acerca de los proyectos, el hecho de que se generen
reuniones acerca de la logstica ya la curadura de x o y proyecto etc. Permite que tambin se genere una
personalidad
mucho
ms afianzada
individuo
artista
permite
que al
estarintegrantes
con sus iguales
con sus
Bueno,
el Taller
Veinticuatro
ms quedel
colectivo
es un
grupo
de trabajo,
cuyos
varan segn
el
trabajo a realizar y la disponibilidad de estos.
Hay muchos talleres ya definidos y ese no es mi asunto a tratar, mi bsqueda est en ver todas las otras
posibilidades de la estampa tradicional con un pblico ajeno a ella. Nunca ha sido mi idea dar grafica al
medio que est familiarizado con l, no tiene caso ni sentido, mi objetivo es crear un nuevo pblico de todo
ese gran porcentaje de gente que no est enterado que es esto.
En relacin a los medios, lo importante para m es la difusin, difusin y difusin. Si no haces eco de lo que

Tabla. 2. Pone en el eje X el nmero de participantes que respondieron a la pregunta,


a cada uno de ellos se le asign un nmero, en sus respuestas, encontramos ciertos
patrones caracterizados con los colores de la barra. Por otra parte en el eje Y se
muestra la forma de trabajo de cada individuo y esto es lo que le da el tamao a la
barra.

Tabla. 3. Esta grafica muestra el nmero de personas que contestaron, y que tienen
en comn cierto patrn en su respuesta frente al usar las redes sociales como
plataforma publicitaria, de difusin o solo come una herramienta para generar
contactos y de obtencin de informacin entre otras.

USO DE REDES SOCIALES


16
14
12
10
8
6
4
2
0

8
Discusin de resultados
Todos estos aspectos evidencian claros paralelismos entre las dinmicas y objetivos
de muchos de estos colectivos y otros que sustentan algunas formas de procomn
cultural. En estos pequeos grupos se reproducen las claves de los modelos de
produccin y gestin comunitaria de bienes y recursos, materiales e inmateriales, bajo
una pertenencia compartida y con capacidad de ser distribuida. En cierto modo podra
decirse que reproducen a pequea escala de forma metafrica microcosmos de lo que
podra ser un procomn artstico. A travs de esta investigacin y de nuestra
experiencia como colectivo podemos afirmar que la fuerza del trabajo colectivo radica
en la responsabilidad, confianza y respeto que se tenga entre pares, si alguno de los
integrantes falla en alguno de estos puntos, el trabajo colectivo colapsa. Esto muestra
una gran fragilidad que contrasta con la rapidez y eficiencia de trasmitir informacin a
modo de educacin experiencial, suma y divisin de fuerzas para concretar objetivos
en comn. dos cabezas piensan mejor que una, cada integrante aporta soluciones
cuando se presentan inconvenientes o desafos, presentando una mayor variabilidad y
adaptacin a los problemas.
La preparacin que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologas
en cmputo y comunicacin de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo
de organizacin. En cuanto a la era de las TIC encontramos que son una herramienta
de difusin como de surgimiento, ya que la velocidad de propagacin de la informacin
facilita la conexin e interaccin ya sea entre colectivos, o entre individuos un colectivo
es tan fuerte como su eslabn ms dbil
Conclusiones

Todas las personas que contestaron piensan que es importante y necesario en la

actualidad el trabajo colectivo, ya sea para su formacin personal o profesional.


El 50,5 % de las personas que respondieron usan las redes sociales como

herramienta para su quehacer artstico en la contemporaneidad.


Se necesitan objetivos especficos e interese comunes para que exista el trabajo

colectivo.
A pesar de la vulnerabilidad de las imgenes en la red con respecto al plagio, no es

una condicin que afecte a la mayora.


El trabajo colectivo Vs el trabajo individual no se encuentra polarizado y presenta
matices.

A pesar que la mayora de los entrevistados concluyen que el trabajo colectivo es


importante y necesario, no lo hacen, ya sea porque no se les facilita o prefieren no

hacerlo.
Hoy la produccin cultural colectiva reproduce los hbitos de una sociedad bajo reglas

corporativas.
A travs de este trabajo grupal, los artistas estn reafirmando y reinventando un rol
pblico y social del arte.

Referencias

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GERBER, V.; PINOCHET, C (2012). "La era de la colaboracin. Mapa abreviado de


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Lozano Hemmer, Rafael, (2014) Entrevista a Rafael Lozano Hemmer en la biblioteca


Luis ngel Arango. Ciudad de Bogot. Colombia. ltima visita 25 de noviembre de
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procomn de las artes. revista cultural digital y movimientos sociales Teknokultura
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http://www.nytimes.com/2012/07/08/opinion/sunday/the-new-elitists.html?
pagewanted=all&_r=0

Proyecto Venus .Fundacin START. Bartolom Mitre 1970 5B - Ciudad de Bs As


Argentina. (Ultima visita 30 de jul. de 13). www.fundacionstart.org.ar/node/15

Times.

El taller de artes grficas El Paridero en su totalidad est conformado por:

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Alejandra Lamprea Len estudiante de Artes Plsticas y Visuales;


calejaslamprea@hotmail.com
Carol Rincn estudiante de estudiante de Artes Plsticas y Visuales;
shary1993@hotmail.com
Camilo Andrs Lamprea Len estudiante de Biologa y de Artes plsticas y visuales;
carpentiem@hotmail.com
Jeisson Cortes estudiante de artes plsticas y visuales; avandhuart@gmail.com
Leonardo Rojas estudiante de estudiante de artes plsticas y visuales;
leo.rojs@gmail.com
Natalia Celis estudiante de estudiante de Artes Plsticas y visuales ;
nattycelis_03@hotmail.com
Sara Alvarado estudiante de artes plsticas y visuales ; saharaalva@hotmail.com
Matias Ayala estudiante de Artes plsticas y visuales;
Juan Camilo Pulido estudiante de artes plsticas y visuales:

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