Villa Peralta Felipe Fernando

Antecedentes de los mtodos de investigacin cualitativos

Las races histricas de la investigacin cualitativa podemos encontrarlas en la
cultura grecorromana con los trabajos de Herdoto, no es hasta finales del siglo
pasado cuando comienzan a emplearse los mtodos cualitativos de una forma
consciente los orgenes del trabajo de campo pueden rastrearse desde la
civilizacin griega, es a partir de finales del siglo XIX y principios del XX cuando
los mtodos que ahora se denominan cualitativos se emplearon
conscientemente en la investigacin social y progresivamente en la psicologa.
El empleo de mtodos cualitativos se divulg primero en los estudios de la
escuela de Chicago, en el perodo que comprende aproximadamente desde
1910 a 1940 durante el cual se produjeron detallados estudios de observacin
participante sobre la vida urbana, historia de vida de criminales y delincuentes
juveniles y en un estudio clsico sobre la vida de los inmigrantes y sus familias
en Polonia y en Estados Unidos basados en documentos personales. Sin
embargo, el inters por la metodologa cualitativa declin hacia el final de la
dcada de 1940 y principios de la de 1950 con la preeminencia creciente de
grandes teoras y de los mtodos cuantitativos, pero fue en la dcada de 1960
cuando los mtodos cualitativos resurgieron con gran profusin.
Las principales revisiones en torno a la evolucin de la investigacin cualitativa
las encontramos, entre otras, en las aportaciones de Bogdan y Biklen (1982),
Denzin y Lincoln (1994), Goetz y LeCompte (1988) y Vidich y Lyman (1994). Sin
renunciar a ninguna otra revisin para hacer este estudio, nos basaremos
principalmente en Vidich y Lyman (1994), Y en Denzin y Lincoln (1994).

Denzin y Lincoln establecen cinco perodos en la investigacin cualitativa:

Tradicional (1900-1950). Esta etapa comienza con el siglo y contina hasta la
segunda guerra mundial. En este perodo, el positivismo se erige como el
paradigma epistemolgico ms importante. Los investigadores cualitativos
escriben relatos objetivos influidos por las experiencias de campo reflejo del
paradigma cientfico imperante. Se esfuerzan en ofrecer relatos cuyas
interpretaciones sean vlidas, fiables y objetivas.
El modernista o edad de oro (1950-1970). El perodo modernista se erige sobre
los trabajos clsicos del perodo tradicional y se extiende hasta los aos
setenta. Es un momento de gran auge creativo, aparecen nuevas estrategias
interpretativas (la etnometodologa, la fenomenologa, la teora crtica, el
feminismo, etc.). Estas estrategias dan voz a una subclase de investigadores
sociales.El perodo modernista se distingue por los esfuerzos realizados para
formalizar de manera sistemtica y rigurosa los mtodos y anlisis de datos
cualitativos.

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Gneros imprecisos (1970-1986). Denzin y Lincoln llaman as a este perodo, ya
que los lmites entre las ciencias sociales y las humanidades comenzaban a
diluirse. En este perodo, los investigadores cualitativos disponen de una
variedad de metodologas y estrategias de investigacin, que van desde el
interaccionismo simblico al constructivismo pasando por la indagacin
naturalista, el positivismo, la fenomenologa, la etnometodologa y otros
paradigmas tnicos.
Crisis de representacin (1986-1990). A mediados de los ochenta tiene lugar
una profunda crisis, denominada de representacin. Se buscan nuevos criterios
de verdad, aspectos como la validez, fiabilidad y objetividad se problematizan
y la autoridad del etngrafo permanece bajo sospecha. La crisis de
representacin cuestiona que los investigadores cualitativos puedan capturar
directamente la experiencia vivida por los agentes sociales, tal experiencia es
una creacin del investigador a travs de un texto escrito.
Posmodernidad (1990 en adelante). Este perodo se caracteriza por los
supuestos que subyacen al paradigma participativo o cooperativo. Aparece un
importante movimiento de reivindicacin de una investigacin ms activa,
participativa y crtica que sustituye a las grandes narrativas por la bsqueda de
un conocimiento ms contextual que atienda a las situaciones particulares y
responda a los problemas locales especficos, contribuyendo al desarrollo de
una sociedad democrtica y libre.

Perspectiva fenomenolgica para la metodologa cualitativa

La metodologa, en tanto paradigma de investigacin, encierra no slo los

procedimientos y tcnicas para recolectar informacin, o el procedimiento para
analizarlo encontrado. Implica una serie de principios filosficos sobre el
mundo y la manera en que se conoce; al investigar cualquier aspecto social,
estos principios determinan la manera de acercarse a lo que se quiere conocer.
La metodologa cualitativa, por lo comn, se utiliza primero para descubrir y
refinar preguntas de investigacin. A veces, pero no necesariamente, se
prueban hiptesis (Grinnell, 1997). Con frecuencia se basa en mtodos de
recoleccin de datos sin medicin numrica, como las descripciones y las
observaciones. Por lo regular, las preguntas e hiptesis surgen como parte del
proceso de investigacin y ste es flexible, y se mueve entre los eventos y su
interpretacin, entre las respuestas y el desarrollo de la teora. Su propsito
consiste en reconstruir la realidad, tal y como la observan actores de un
sistema social previamente definido.

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Las caractersticas que destacan en el enfoque cualitativo, tambin son
guiadas por reas o temas significativos de investigacin. Sin embargo, en
lugar de que la claridad sobre la(s) pregunta(s) de investigacin e hiptesis
preceda (como en la mayora de los estudios cuantitativos, al menos en
intencin) a la recoleccin y el anlisis de los datos, los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante o despus de la
recoleccin y el anlisis. Con frecuencia estas actividades sirven, primero, para
descubrir cules son las preguntas de investigacin ms importantes y,
despus para refinarlas y responderlas (o probar hiptesis). El proceso se
mueve dinmicamente entre los hechos y su interpretacin en ambos
sentidos.
En la investigacin social, tradicionalmente, existen dos paradigmas el
positivista y el fenomenolgico (Maykut & Morehouse, 1994) desde los cuales
es posible hacer investigacin tanto cualitativa como cuantitativa,
En cuanto al paradigma positivista puede decirse que conceptualiza al mundo
como algo determinado, sus elementos y fenmenos pueden ser objeto de
estudio en tanto es posible aislarlos y son susceptibles de un anlisis
deductivo-hipottico-objetivo.
Por otro lado, el paradigma fenomenolgico entiende al mundo como algo no
acabado, en constante construccin en tanto los sujetos que lo viven son
capaces de modificarlo y darle significado si el conocimiento es construido,
entonces el conocedor no puede separarse totalmente de lo que es conocido
el mundo es coconstituido(Maykut & Morehouse, 1994,p.11). No es posible
estudiar un fenmeno de manera objetiva, porque el investigador interacta
modificando lo que estudia, y otro tanto porque los sujetos que viven los
fenmenos son quienes le dan sentido
Bibliografa:
Bonilla H. S. (s.f) Mtodos, principios fenomenolgicos Recuperado en:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/bonilla_h_s/capitulo3.pdf
Wences Julio (s.f.) Aproximacin histrica de la investigacin cualitativa
Recuperado en: http://orion2020.org/archivo/qualitas/03_historia_ql

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Filosofa y Letras
Colegio de Bibliotecologa

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Mtodos de investigacin cualitativos

Unidad 1

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