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Conselleria de Cultura y Educacin

ORDEN de 16 de julio de 2001 por la que se regula la atencin educativa
al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en
centros de Educacin Infantil (2 ciclo) y Educacin Primaria.

Catorce. Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas (ACIS) en Educacin

Primaria
1. En Educacin Primaria se podrn realizar adaptaciones curriculares que se aparten
significativamente de los contenidos y criterios de evaluacin del currculo, dirigidas a
alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
2. Tales adaptaciones podrn consistir en:
a) la adecuacin de los objetivos educativos.
b) la eliminacin o inclusin de determinados contenidos y la consiguiente modificacin
de los criterios de evaluacin.
c) la ampliacin de las actividades educativas de determinadas reas curriculares.
3. La Adaptacin Curricular Individual Significativa en Educacin Primaria es una
medida extraordinaria que slo se aplicar al alumnado con necesidades educativas
especiales cuando se concluya que no son suficientes otras medidas de atencin a la
diversidad.
4. La Adaptacin Curricular Individual Significativa introduce modificaciones
importantes en los elementos prescriptivos del currculo conforme se concreta en el
proyecto curricular, que es el referente educativo para el mismo grupo de alumnos y
alumnas.
5. En Educacin Primaria se considerar que una adaptacin curricular individual es
significativa cuando la distancia entre el currculo ordinario que sigue el grupo al que
pertenece el alumno o alumna y el currculo adaptado para el mismo sea, como mnimo,
de un Ciclo.
6. Se podr realizar una adaptacin curricular individual significativa de una o varias
reas, o del conjunto de reas del ciclo o etapa.
7. Las adaptaciones curriculares Individuales Significativas se realizarn al inicio del
1er. ciclo, del 2 ciclo o del 3er. ciclo de la Educacin Primaria, de manera que permitan
la planificacin general del currculo del alumno o alumna y la organizacin de la
respuesta adecuada. En su caso, se tendrn en cuenta las adaptaciones curriculares
individuales significativas realizadas en ciclos o etapas anteriores.
8. En caso de que la adaptacin curricular individual significativa, debido a situaciones
educativas excepcionales, se realice para el 2, 4 o 6 curso de Educacin Primaria, esta
se elaborar nicamente para ese curso escolar.
9. El equipo docente de ciclo y el resto de profesionales que atienden al alumno o
alumna realizar, bajo la coordinacin del tutor o tutora y a lo largo del curso escolar, el
seguimiento de la adaptacin curricular individual significativa. En la ltima sesin de
evaluacin del curso, efectuar la valoracin final de la adaptacin curricular individual
significativa y las propuestas de mejora que se consideren.

10. La decisin de realizar una adaptacin curricular individual significativa la tomar

el equipo educativo del grupo al que pertenece el alumno o alumna, siguiendo el
siguiente procedimiento:
a) Detectadas las posibles necesidades educativas especiales de un alumno o alumna por
parte del profesorado del grupo al que pertenece, el tutor o tutora de dicho grupo-aula
cumplimentar la hoja de datos iniciales de la ACIS y la tramitar al Servicio
Psicopedaggico Escolar o Gabinete Psicopedaggico Escolar autorizado para que
realice la evaluacin socio-psico-pedaggica preceptiva.
b) El Servicio Psicopedaggico Escolar o Gabinete Psicopedaggico Escolar autorizado
cumplimentar el protocolo de la evaluacin psicopedaggica de las necesidades
educativas especiales del alumno o la alumna. Previa audiencia de los padres, madres o
tutores legales del alumno o de la alumna, emitir el correspondiente Informe que,
fundamentado en la evaluacin socio-psico-pedaggica, indicar la propuesta curricular
especfica o, en su caso, la no
procedencia de la ACIS y la propuesta de otras medidas.
c) Los equipos de ciclo, coordinados por el tutor o tutora del alumno o alumna,
realizarn las ACIS para el alumnado con necesidades educativas especiales. Para
desarrollar sta tarea contarn con el asesoramiento del Servicio Psicopedaggico
Escolar o Gabinete Psicopedaggico Escolar autorizado y con la colaboracin del
maestro o maestra de Educacin Especial de la especialidad Pedagoga Teraputica, as
como de otros profesionales que presten sus servicios al alumno o alumna, tales como
maestro o maestra de Educacin Especial de la especialidad Audicin y Lenguaje,
fisioterapeuta y educador o educadora de Educacin Especial.
d) La ACIS ser autorizada, si procede, por el equipo docente del grupo y ser visada
por el director o directora del centro.
e) El documento de la ACIS formar parte del expediente acadmico del alumno o de la
alumna.
f) Las actas de evaluacin final de cada ciclo contemplarn sta circunstancia: en la
columna correspondiente se har constar que el alumno o alumna sigue una ACIS.
Asimismo, sta circunstancia se reflejar en el libro de la escolaridad de la enseanza
bsica, en el apartado Observaciones sobre la escolaridad, con las siglas ACIS. Para la
realizacin del seguimiento y valoracin final de la ACIS, se cumplimentarn los
protocolos correspondientes, con el asesoramiento del Servicio Psicopedaggico
Escolar o Gabinete Psicopedaggico Escolar autorizado. Una copia del protocolo de
valoracin final se adjuntar al acta de evaluacin correspondiente.
Los documentos a los que hace referencia este artculo son los que aparecen en el anexo
I de la presente orden.