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1.
Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teoras
conductistas y las teoras cognoscitivistas.
Semejanzas:
En cuanto a las semejanzas existentes entre las teoras conductistas y las teoras
cognoscitivas se puede apreciar que ambas tienen relacin con la experiencia
que se tenga con el medio y por lo tanto actuamos en base a esto, independiente
si la experiencia es recibida de forma positiva o negativa genera una forma de
actuar en el individuo, conocimientos nuevos y se aprende de los errores
cometidos para no volver a repetirlos.
Diferencias:
2.
Cree a lo menos cuatro situaciones hipotticas que ejemplifiquen los
tres componentes de la personalidad expuestos en la teora Freudiana, en la
cual el "yo" est en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre
el "ello" y el "sper yo".
Una joven acompaa a una amiga a un centro comercial de compras
aunque ella no tiene dinero, ve un sweater que llama la atencin de la joven y se
lo prueba, pero es muy elevado su precio, realmente le gusta mucho y su amiga le
ofrece comprarlo a crdito, ella lo piensa y pregunta si puede ser en muchas
cuotas para facilitar su pago, pero tambin se da cuenta que sus ahorros estn
destinados para pagar cuentas pendientes anteriores y probablemente aunque
sea en cuotas no le alcanzara y rechaza la oferta con la idea que quizs ms
adelante baje el precio y este a su alcance para comprarlo y comenzar a ahorrar
dinero desde ya.
Yo: Pensar que quizs con el tiempo baje el valor del sweater para poder
comprarlo y decidir ahorrar dinero desde ya.
Ello: Son las ganas de tener ese sweater que tanto le gusta.
Sper yo: Es la decisin de rechazar la oferta de prstamo de crdito pues sabe
que sea como sea no le alcanza el dinero.
3.
Explique en no ms de 20 lneas, de qu manera influyen los aspectos
de percepcin, inteligencia y memoria en el proceso de enseanza
aprendizaje de un alumno.
Los procesos cognoscitivos tales como la memoria, percepcin e inteligencia son
factores esenciales que contribuyen en los procesos de enseanza aprendizaje de
alumnos e individuos, pues la Memoria es la capacidad para percibir, almacenar y
recuperar la informacin entregada. Esta informacin puede ser de muy diversa
ndole, desde la sensorial y la motriz hasta la muy abstracta y elaborada. La
Percepcin es el Proceso a travs del cual el organismo a travs de los sentidos,
adquiere conciencia del ambiente. Es el proceso de captura y registro de la
informacin. Tambin puede hablarse de percepcin de informacin desde el
interior del individuo mismo (es decir, no desde el ambiente), pero el proceso es
similar. Finalmente la Inteligencia corresponde a la capacidad del individuo de
conocer y aprender. Tambin se habla de inteligencia como la capacidad de
adaptarse al entorno y de solucin de problemas y en general del rendimiento del
mecanismo mental.
Estos factores influyen y condicionan el proceso de enseanza aprendizaje de un
individuo a otro, ya que cada ser es nico e irrepetible, y por lo tanto vara la
percepcin y los procesos mentales.
Estos procesos cognitivos implicados en el proceso de enseanza aprendizaje
interactan entre ellos con un fin comn: captar, transformar y manipular o
representar la informacin extrada del medio. Lo que subyace en el aprendizaje
de un alumno o individuo.
4.
D, en no ms de 10 lneas, una definicin detallada de Aprendizaje
considerando para ello todo lo estudiado en los diversos mdulos.