PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO

Esc. Sec.:

Del:

Al:

GRADO Y GRUPOS

De:

SECUENCIA 21

CIUDAD

BLOQUE 4

Cooperacin y confrontacin en actividades paradjicas

TEMA

Mvil, rea e implementos

CONTENIDOS

Utilizacin de los desempeos motrices a partir de la lgica interna del juego en la

realizacin de un torneo.
Adapto mi desempeo.

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la iniciacin

deportiva y el deporte escolar por medio de
juegos motores que les permitan
reencontrarse consigo mismos, tomar
decisiones, elaborar respuestas motrices y
cognitivas reconociendo sus posibilidades
para enfrentar diversas situaciones y
solucionar problemas

Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradjico

para entender su lgica interna.
Aplica sus desempeos motrices en las actividades para favorecer la
autosuperacin a partir de la confianza en s mismo.
Colabora en la planificacin de situaciones ofensivas y defensivas para
contribuir al trabajo colaborativo en el juego.

ACTIVIDADES SESIN 8
Realizarn la actividad: Los investigadores
Realizar una investigacin acerca del juego de futbol americano con base en tres puntos de acopio de informacin: lo
que conocen, lo que han visto en la televisin y lo que han ledo en los peridicos.
La informacin recopilada la concentran en un cuadro como el siguiente:
Lo que conozco

Lo visto en la televisin

Lo ledo en el peridico

Posteriormente intercambian informacin entre compaeros y enriquecen el cuadro.

ACTIVIDADES SESIN 9
Se realizar la actividad: Iniciacin al tochito cinta
Se pretende complementar la informacin obtenida por los alumnos en su investigacin e iniciar el conocimiento del
tochito cinta. Debern practicarlo, analizarlo y luego hacer las modificaciones necesarias para que participen todos.

 Implica desempeos motrices complejos. La ubicacin espacio-temporal para manejar el baln se modifica: no es lo
mismo lanzar o atrapar uno de forma esfrica, que uno de forma ovoide; tampoco es igual desplazarse por el rea de
juego llevando el baln con los pies, que sujetarlo con las dos manos o con una sola, y al mismo tiempo evadir
contrarios.
La exploracin global del espacio utilizado y la necesidad de realizar las diferentes acciones en el menor tiempo posible
da variabilidad en el ritmo de actuacin. Se adquiere progresivamente dominio en las acciones motrices, en el manejo
del baln y del propio cuerpo, tanto al momento de avanzar como al defender.
Desarrolla el pensamiento y la actuacin estratgicos.
Propicia solucionar problemas, tanto individualmente como en conjunto, tomar decisiones y percibir consecuencias de
las mismas. Favorece un mayor sentido crtico y capacidad de descubrimiento.
Se asumen diferentes roles. Este juego requiere de muchas tareas especficas y concretas: Jugar con y sin la pelota a la
ofensiva. Jugar con y sin la pelota a la defensiva.
Proteccin al compaero en o sin posesin de la pelota.
Realizacin de pases variados, rpidos y precisos.

Recibe: Profesor (a)________________________