PREGUNTAS PREVIAS

1. Qu van a aprender hoy mis alumnos?

R: a conocer el uso de los recursos tipogrficos de una entrevista.

2. Para qu les va a servir lo que se ver hoy?

R: para saber el correcto uso de recursos tipogrficos y como aplicarlos.

3. Cmo voy a lograr que les interese el tema?

R: mediante un cuadro sinptico. Y con la continuidad de un ejercicio en equipos.

4. Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?

R: Examinar (Nivel taxonmico analizar)

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Secundaria Antonio I. Villarreal T.M.
Nombre del docente: Sandra Berenice Espinoza Benavides
Grado: 2
Fecha:

Materia: Espaol
3 de marzo del 2016

Nmero de clase:

10

COMPETENCIA:
Examinar la entrevista periodstica para que disee un reportaje.

Contenido

Metodologa

Evaluacin

Unidad
IV

Tarea anterior

Inicio: Se menciona la competencia con la que se

trabaja el da de hoy.

Participacin en la

El valor que se fomenta es: Compaerismo

conocimientos. Los

activacin de
alumnos imaginan

Proyecto:
Dialogar para
construir
conocimientos

La maestra inicia la clase con una imagen.

las preguntas y
respuestas en los

Desarrollo:

dilogos de la

La maestra explica la tabla ilustrada en el libro de

imagen.

espaol pgina 185, mediante un cuadro sinptico.

Formados en
equipos

Los alumnos transcriben los fragmentos de la

transcriben

entrevista que han venido trabajando para iniciar a

individualmente

redactar un borrador.

fragmentos en su
libreta de espaol.

Cierre:
La maestra cierra la clase con La tarjeta del saber

Participacin activa
en la actividad de

Tres tarjetas, verde, amarilla y roja.

Verde: no contesta pregunta

Amarilla: comentario general del proyecto 10. Criterios:

Roja: pregunta de la maestra.

cierre.

Toma de apuntes.

Ortografa.

Limpieza.

Compaerismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta las entrevistas a travs de una imagen.

Distingue los elementos de la entrevista mediante un cuadro sinptico.

Separa los elementos de la entrevista mediante la transcripcin de fragmentos en libreta.

Recopila la entrevista periodstica a travs de la redaccin de un reportaje.

Trabaja con amabilidad en las actividades de aprendizaje en equipo.

DOSIFICACIN DEL TIEMPO
RECURSOS A UTILIZAR
Libro de espaol.

Inicio: 5 min

Pizarrn.

Desarrollo: 30 min

Marcadores.

Cierre: 5 min

Hojas de mquina. Cuadro sinptico

TAREA

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que

tiene relacin y por qu)
Historia.
Al realizar investigaciones de los antepasados

contina la clase.

mediante preguntas.
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

han visto el programa Reportajes de Alvarado.

En el muro de facebook, vemos noticias donde solo nos muestran el titulo y subtitulo, los
cuales nos invitan a abrir el documento.
GLOSARIO

Conectores:m. Ling. Unidad lingstica que vincula semnticamente grupos sintcticos,

oraciones o partes de un texto. Sin embargo y pero son conectores.

Compaerismo: m. Armona y buena correspondencia entre compaeros.

Fuente:
Diccionario escolar de la lengua espaola. Academia mexicana de la lengua.
Diccionario de la Real Academia Espaola.
http://dle.rae.es/?w=diccionario

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Pgina 185

Informacin extra.
http://www.amman.cl/prensa.php

RECURSOS TIPOGRFICOS
Hay distintas formas de presentar una entrevista al publicarla; para ello se hace uso de
diversos recursos tipogrficos, los cuales cumplen diferentes funciones, por ejemplo,
diferencias las preguntas de las respuestas, resaltar aspectos relevantes del contenido, o
facilitar la lectura de la entrevista, entre otras.
Elemento

Funcin

NEGRITAS

Sirven para resaltar ttulos, subttulos y otras

expresiones, como las preguntas realizadas,
los nombres propios (si es que es importante
memorizarlos).

CURSIVAS

Sirven para expresar ttulos de libros,

pelculas u otras obras artsticas. A veces las
preguntas se escriben con esta forma de letra
para diferenciarlas de las respuestas, o
viceversa.

LETRAS, NOMBRES, INICIALES

En algunos textos se utilizan letras para

sealar a los participantes; por ejemplo: E
para entrevistador, I para informante.
O se pueden poner los
entrevistado y entrevistador.

nombres

de

O las letras iniciales de sus nombres.

GUIN LARGO (o pleca) __
Que significa turno nuevo en el dilogo.

COMILLAS DOBLES

Si en la introduccin de la entrevista se
identifica suficientemente a los participantes,
simplemente se pone un guin largo al inicio
de cada intervencin.
Las palabras entrecomilladas se entienden
como expresadas por una persona distinta de
quien habla.

Leer ms: http://2c-cumbres.webnode.mx/products/recursos-tipograficos/